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EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA PREVENCIN

La familia no puede desligarse de su competenciaeducativa a la hora de que los hijos alcance hbitossaludables, por lo que debe contribuir en la formacin desus valores y actitudes, de manera que estn preparadospara afrontar situaciones difciles de la vida, entre ellas lasrelacionadas con el consumo de drogas.

La familia debe favorecer no slo el desarrollo fsico,afectivo o social de los hijos, sino que tiene que educarlesen la conservacin y promocin de la salud, entendidasta en un sentido profundo, ofreciendo un modelo de vidasano. Por ello, y en cuanto a las drogas, los padres tendrnque conocer los factores que facilitan su uso/abuso,sabedores de la importancia que tiene el dilogo y la

comunicacin para subsanar cualquier problemtica de relacin con las drogas.

Gracias a la comunicacin, los padres inuyen en los hijos para que adopten valores yactitudes positivas, que les capacitarn para enfrentarse a otras circunstancias que surgirnen sus relaciones con personas y cosas. Ello, unido al afecto y al cuidado, fomentar en loshijos la necesaria seguridad para su desarrollo cognitivo y social.

Resumiendo, el papel de la familia en cuanto a la prevencin, se concreta en:Created by PDFmyURL. Remove this footer and set your own layout? Get a license!

- Seguimiento de los estudios de los hijos. Contacto con profesores y tutores. Participacin enel APA.- Valorar los esfuerzos y logros de los hijos, potenciando su autoestima.- Fomentar el dilogo y la comunicacin en el ncleo familiar. Apertura a la familia extensa yvecinos.- Animar a la ocupacin ldica del tiempo ocioso y al desarrollo de las habilidades y destrezasde los miembros familiares (msica, deporte, aficiones...).- Crear un ambiente hogareo sano, libre de alcohol y tabaco. Reducir el consumo demedicamentos intiles.- Participar en la Escuela de Padres y Madres, en los Programas Comunitarios... parainformarse y formarse.- Ensear a los hijos a tomar decisiones de forma razonada, reexionada y con sentidocomn.

DETECCIN DE CONSUMOS EN EL SENO FAMILIAR

... Potenciar, en colaboracin con los Servicios Sociales, las AMPAS y otras Entidades Sociales,el desarrollo de programas preventivos dirigidos a las familias en general y a las de altoriesgo en particular....(Estrategia Nacional sobre Drogas 2000-2008)

La familia, si est preparada, puede detectar cualquier cambio en la actitud de los hijos quetengan que ver con el uso de drogas (lenguaje, prdida de intereses, gasto excesivo, cambio


de humor y de relaciones interpersonales...). En ese momento, y manteniendo la calma, debeevaluar la gravedad de la situacin y las soluciones viables, partiendo de un dilogo sincerocon el hijo para conocer los motivos y circunstancias que le han llevado al consumo. Despushabr que preparar un plan de accin conjunto de toda la familia y, si los hechos ledesbordan, podr solicitar la ayuda a profesionales que trabajan con adolescentes y/odrogodependientes (educadores familiares, de calle, terapeutas...).

PREVENCIN ESCOLAR

... Elaborar un proceso de autorizacin y acreditacin de la formacin del profesorado y delos programas de prevencin en el mbito escolar y homologacin de materiales didcticospara su utilizacin en el medio escolar como instrumentos de apoyo a los educadores en laprevencin del consumo de drogas....

(Estrategia Nacional sobre Drogas 2000-2008)

ANTECEDENTES DE LA PREVENCIN ESCOLAR

En los aos 60 el problema de la droga comenzaba a sentirse en la sociedad. El avance delconsumo se debi sobre todo al desarrollo econmico, la publicidad y el nuevo estilo de vida.Pero fue en los aos 70 cuando la escuela, apremiada por la opinin pblica y los nuevosacontecimientos, promovi charlas de especialistas o recurri a publicaciones sobre el tema


para advertir a padres y nios de los efectos perjudiciales y los problemas legales del uso dedrogas.

En 1985, con la creacin del Plan Nacional sobre Drogas, se propone la educacin para lasalud en la escuela como mtodo preventivo, aconsejando la implicacin de los agentessociales en las prestaciones escolares.

POR QU DESDE LA ESCUELA

Las etapas infantil y adolescente son fundamentales para la adquisicin de conocimientos yactitudes, por lo que la escuela, con profesionales preparados, puede promocionar la salud entodo su mbito, alcanzando incluso a la familia y a la comunidad si:

- Facilita el desarrollo de un estilo de vida y un entorno saludable.- Promociona las relaciones entre padres, alumnos, profesores y comunidad.- Proporciona la posibilidad del desarrollo emocional, fsico y social de los alumnos.- Aprovecha todos los recursos educativos que estn a su alcance.- El profesorado adapta los programas a cada nivel.- Est atenta a la deteccin precoz de riesgo de abuso de drogas.

QU DROGAS

En la escuela habr que educar fundamentalmente en relacin al alcohol y el tabaco, por loque se trabajarn las actitudes, valores y habilidades para comportarse dentro del grupo ante


conductas relacionadas con el consumo. Estas drogas legales se consideran que sirven deaprendizaje para que algunos jvenes opten luego por el uso de otras ilegales.

Segn el Plan Nacional sobre Drogas, el alcohol (vino, sidra, licores) es la droga que msescolares han consumido alguna vez. Por otro lado, chicos y chicas se inician en el consumode tabaco a los 12-13 aos, siendo los chicos los mayores consumidores.

OBJETIVOS Y ACCIONES

Un buen funcionamiento de la escuela, a todos los niveles, es ya de por s preventivo, peronuevas situaciones como el problema de la drogodependencia, deben ser tratados de formaparticular para:

- Advertir de las consecuencias del consumo de sustancias adictivas.- Informar adecuadamente sobre las drogas, su uso y abuso.- Ensear a resistir la presin de grupo, sobre todo frente al uso del tabaco y el alcohol.- Analizar de qu manera los medios de comunicacin y la publicidad incitan al consumo.- Orientar a jvenes y padres.- Colaborar con las familias, la comunidad y los servicios especializados en la bsqueda dealternativas al uso del tiempo libre, creacin de recursos, promocin de hbitos saludables,etc.- Promocin de hbitos, valores, actitudes crticas, participacin, comunicacin, autonoma...

Los objetivos del programa preventivo escolar han de cumplir una serie de requisitos para queCreated by PDFmyURL. Remove this footer and set your own layout? Get a license!

puedan estar vinculados a la idea de prevencin:

- Estarn adaptados a la realidad del centro y del entorno del alumno.- Se pondrn lograr durante el perodo del programa.- Sern susceptibles de ser incorporados al proyecto educativo de centro.- Permitirn su evaluacin.


FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIN DEL CONSUMODE DROGAS

FACTORES DE RIESGO

Prevenir signica anticiparse, actuar antes de que surja unproblema para evitar su incidencia, reduciendo lasconsecuencias y mejorando las condiciones actuales. Paraello es necesario conocer las causas que lo origina parapoder actuar sobre ellas, sino la intervencin sera ineficaz.

Los factores de riesgo son aquellas caractersticas, hbitoso condiciones individuales, culturales y sociales que,interactuando en un determinado momento, menospreciano distorsionan el peligro, por lo que incrementan lasposibilidades de que una persona pueda consumir drogas.

Tambin podramos hablar de circunstancias personales, familiares y grupales que inuyenpara que se produzca un comportamiento concreto. Estos factores tambin inciden en elaumento del nmero de individuos que experimentan con drogas y en la disminucin de laedad de inicio. As, cuando un sujeto se inicia en el consumo, est influenciado por:

a) La sustancia; que tiene sentido cuando cumple una funcin para el sujeto.Created by PDFmyURL. Remove this footer and set your own layout? Get a license!

b) El contexto cultural y social (familia, escuela, amigos, ambiente).c) La conducta del sujeto, o sea, las respuestas a los estmulos que recibe segn sus propiosintereses y valores.

En el caso de un programa preventivo nos interesan ms los factores de riesgo y proteccinque la sustancia concreta, pues estos factores no son exclusivos del problema de lasdrogodependencias, por lo que dicultan tambin enfrentarse exitosamente a los avatares dela vida.

La prevencin trata de inuir sobre el mayor nmero de factores de riesgo y de defensa, queson variables segn la edad, el sexo, el contexto social, etc. Consecuentemente, el xito de unprograma preventivo estar relacionado con la capacidad para aunar esfuerzos y coordinarlas acciones dirigidas a la comunidad, escuela, familia... donde podamos abarcar la mayorcantidad de factores de riesgo y proteccin.

Veamos con ms detalle cules son esas caractersticas sociales, culturales, ambientales eindividuales que pueden considerarse factores de riesgo:

- LOS VALORES DOMINANTES:Los valores fundamentales como la responsabilidad, la tica, el esfuerzo o la solidaridad hansido desplazados por la competitividad, el consumismo, el placer, el prestigio... que estnpresentes en el estilo de vida -ligado a la sociedad del ocio- de muchos sectores de lapoblacin juvenil y que pueden repercutir en el inicio y el mantenimiento del consumo dedrogas.


- LOS HBITOS SOCIALES:En el contexto de una cultura determinada, el individuo adquiere hbitos y actitudes queejercen su inuencia en conductas de consumo: Ante cualquier malestar fsico o psquico serecurre con facilidad a frmacos para poder superarlo.

- LA DESORGANIZACIN SOCIAL:Aquellas comunidades en la que no existen lazos sociales o donde hay carencias de serviciosculturales, deportivos y sociales, se pueden considerar zonas de alto riesgo y, por tanto, unfactor de desproteccin para nios y adolescentes que necesitan frmulas de vinculacin conla sociedad.

- ACTITUDES DE SUBGRUPOS JUVENILES:Existen actitudes, presentes en los subgrupos juveniles, que actan como favorecedoras delconsumo de todo tipo de drogas, entre ellas:

- La falta de perspectiva en un futuro mejor;- la bsqueda de sensaciones agradables y una vida a tope como sntoma de frustracin;- la vivencia de lo inmediato, sin prever las consecuencias;- la permisividad en el uso y venta de drogas legales e ilegales;- el consumo como un hecho ldico y de pertenencia al grupo;...

- LA PERCEPCIN DEL RIESGO:Los individuos que banalizan el consumo de drogas o que creen que no tienen consecuencias


negativas, las consumirn en mayor medida que aquellos que tienen una percepcin delriesgo ms elevada.

- EL USO DEL TIEMPO LIBRE:La ocupacin del ocio en actividades de consumo se correlaciona con el riesgo del usode drogas, llegando a formar parte de la realidad social de muchos adolescentes quefrecuentan, sobre todo en nes de semana, bares, pubs, discotecas... como nica alternativade relacin y diversin.

- LA IMAGEN EN LOS MASS MEDIA:Los medios de comunicacin refuerzan los estereotipos relacionados con las drogas ilegales(robos, sobredosis, herona) deformando y obviando la realidad de muchos jvenesdrogodependientes.

Tambin la masiva publicidad del alcohol y el tabaco fomenta un ocio consumista entelevisin, radio, prensa y lugares de diversin de los adolescentes, recurriendo tambin alpatrocinio de eventos deportivos y estas en discotecas y pubs como medio de manipulacinencubierta.

- LA DISPONIBILIDAD DE DROGAS:Cuanto mayor es la disponibilidad de sustancias mayor ser su consumo, pues se facilita elacceso a los jvenes si no hay un control o restriccin legal.

- LA EDUCACIN FAMILIAR:Created by PDFmyURL. Remove this footer and set your own layout? Get a license!

La inuencia de los padres y madres es decisiva en el comportamiento de los hijos. Peropueden darse errores educativos de riesgo y de conducta que habr que tener en cuenta antecualquier propuesta preventiva:

- La ausencia de normas claras que provocan confusin y no marcan lmites;- delegar la responsabilidad de la educacin a parientes, maestros o educadores;- la sobreproteccin paterna/materna que no prepara al hijo/hija para la responsabilidad, laautonoma y la iniciativa;- no aceptar al hijo/hija tal como es, con sus diferencias y caractersticas;- la creacin de sentimientos de inferioridad en el hijo/hija por falta de estmulos positivos;- el sometimiento rgido y jerrquico del hijo/hija hacia los padres (exceso de disciplina);- la permisividad o desentendimiento de los hijos;- la carencia de relaciones afectivas y la posibilidad para manifestarlas (baja comunicacinfamiliar);- la falta de confianza y apoyo en la unidad familiar;- ...

Las actitudes, valores, conductas y estilos de vida de los padres inuyen sobre la de los hijosy, por tanto, sobre la adquisicin de hbitos de consumo de drogas (padres fumadores,bebedores, ludpatas), al servir stos como modelos de identicacin para el nio o eladolescente.

- LA ESCUELA:La escuela es un entorno ecaz para la deteccin de factores de riesgo, porque desde la


infancia hasta la adolescencia es obligatoria la asistencia: Rendimiento acadmico bajo,desmotivacin, inadaptacin... Pero tambin puede ser una variable de riesgo cuando es unaescuela marginante o cuando hay escaso compromiso de enseantes y padres (lo quemuestra cierto desinters por la educacin del alumno/hijo). Lo mismo cabra decir del sistemaeducativo, del modelo de escuela, que desembarca adolescentes que no alcanzan unosmnimos considerados normales, abocndoles al fracaso personal, a la baja autoestima, aldesempleo, a la explotacin laboral...

- EL GRUPO DE IGUALES:En la adolescencia, el grupo de iguales cumple varias funciones:

- Sirve de soporte afectivo y de proteccin;- facilita la emancipacin de la familia;- es un marco para la socializacin;- se establecen normas y valores...

El inicio en el consumo de drogas se establece en el grupo de iguales, y tres son los factoresde predisposicin:1. La dependencia al grupo.2. La presin de los compaeros.3. Los tipos de consumo del grupo.

Para el adolescente que no tome libremente sus propias decisiones, estos tres factores va aconducirle a probar las drogas si el consumo est establecido dentro del grupo, sin prever las


consecuencias negativas que pueden acarrearle.

- FACTORES INDIVIDUALES:El individuo se relaciona constantemente en un determinado medio ambiente, donde vaconstruyendo su escala de valores, hbitos, comportamientos... As, habr que situarlo en sucontexto y evitar justicaciones como que las caractersticas genticas son las nicasresponsables de la adiccin a determinadas sustancias.

El desarrollo socio-afectivo condiciona la forma cmo el individuo se enfrenta a la vida, por loque el fomento de la autonoma y la independencia, de la capacidad para resolver conictos,l a toma de decisiones, del control de su propio comportamiento, de la tolerancia a lafrustracin, de un autoconcepto positivo, de la coherencia en sus acciones, de un proyecto devida, etc. sern claves a tener presentes en la prevencin del consumo de drogas.

FACTORES DE PROTECCIN

La prevencin de las drogodependencias son estrategias orientadas a reducir los factores deriesgo y aumentando y reforzando los factores de proteccin, al objeto de que un individuoest protegido contra la adiccina unas determinadas sustancias. Esos factores de proteccinprevienen la aparicin de los factores de riesgo, evitando que las personas consuman o, en sudefecto, moderen el uso de sustancias adictivas.

La prevencin pasa por el cambio de actitudes, valores y toma de decisiones, con actitudespositivas hacia la salud y negativas hacia el consumo. Los valores y las actitudes, que forman


parte de la personalidad del individuo, estn inuenciados por la familia, la educacin recibiday el medio sociocultural donde se desenvuelve y, dado su peso especco, acabarnimpregnando pensamientos, creencias, ideas, opiniones y formas de actuar antedeterminadas situaciones o hechos -toma de decisiones-.

El joven debe aprender a elegir respuestas a los conictos que se le presentan en la vida, atomar libre y razonadamente sus propias decisiones. Un esquema para ayudarle a realizaresa tarea puede ser el siguiente:

1. Qu ocurre, cul es el problema?. Lo describo.2. Qu puedo hacer?. Relaciono las posibles soluciones.3. Cul es la respuesta ms acertada?. Enumero las consecuencias de cada una de ellas.4. Cul eligo ahora?. Decido cul es la que ms me conviene.

TIPOS DE PREVENCIN

PREVENCIN ESPECFICA E INESPECFICA

Una divisin clsica de las actuaciones preventivas hace referencia a una modalidadespecfica de la actuacin y otra inespecfica.

PREVENCIN INESPECFICAA veces se entiende que cualquier accin dirigida a los jvenes (campamentos, bailes de


saln, deportes...) es por s misma una actividad preventiva del consumo de drogas. Aunqueindirectamente pueda inuir en la reduccin de la demanda, se trata de intervencionesgenerales que por s mismas no tienen por qu ser incompatibles con el uso de drogas. Portanto, la prevencin inespecca trata de inuir sobre la dinmica del uso de drogas conactuaciones tendentes al aumento del nivel cultural, social o de salud de la poblacin a travsde intervenciones que permitan el desarrollo del individuo y de la comunidad: Campaas desalud, promocin del asociacionismo, uso creativo del tiempo libre, acercamiento de losservicios sociales a los ciudadanos, promocin del deporte, creacin de equipamientosculturales en los barrios, etc.

PREVENCIN ESPECFICAEn este caso ya se trata de intervenciones que de forma concreta contemplan la problemticade las drogas y sus destinatarios, tales como charlas informativas a las APAS, talleres depromocin de la salud con alumnos, campaas informativas sobre el uso de drogas legales...

PREVENCIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA

Proveniente del mbito de la higiene pblica existen tres niveles de intervencin: Primario,secundario y terciario.

PREVENCIN PRIMARIAPretende eliminar, impedir, retrasar o disminuir el riesgo de aparicin de situacionesrelacionadas con el consumo de drogas, o sea, rebajar el nmero de consumidores


potenciales y la edad de inicio. En este caso habr que hacer intervenciones especcas einespeccas por parte de personas signicativas y cercanas al grupo diana: Educador, familia,monitor, etc. Pero tambin habr que actuar de cara a la comunidad, impulsando laparticipacin, la informacin y la formacin para modicar las condiciones que favorecenhbitos negativos de salud.

Como mtodo se utilizan estrategias que aumenten la percepcin del riesgo y desvaloricen elestereotipo de normalidad del consumo a travs de acciones informativas y educativas,adaptadas a la edad de los destinatarios y partiendo de sus creencias y necesidades.

PREVENCIN SECUNDARIASe trata de actuar cuando ya se dan situaciones de uso de drogas, reduciendo la duracin delproceso y evitando que se problematicen. Las actuaciones deben ser especcas, teniendo encuenta el momento en que se encuentra cada grupo: Consumo de drogas legales (tabaco,alcohol), experimentacin con las drogas ilegales... Tras el diagnstico precoz debe darse unatencin inmediata adaptada a cada situacin particular.

PREVENCIN TERCIARIASe pretende impedir que la situacin de un consumo problemtico de drogas se agrave,intentando disminuir las secuelas de la drogodependencia: Tratamiento ambulatorio,comunidad teraptica, programas de reduccin del dao, incorporacin social, etc.

La prevencin secundaria y terciaria (reduccin del dao) pretenden el tratamiento delproblema, mientras que la prevencin primaria es lo que realmente entendemos por


prevencin.

La prevencin primaria es proactiva y basada en la poblacin. Incluye la anticipacin deltrastorno potencial para una poblacin con riesgo y la introduccin de intervenciones antes deque se produzca el trastorno que se aplican directamente o indirectamente. El propsito deestas intervenciones es reducir la frecuencia del trastorno contrarrestando las circunstanciasnocivas que lo mantienen a travs del fomento de la robustez emocional en la poblacin conriesgo de tal forma que los miembros de la poblacin estn protegidos y a la vez lleguen a serms competentes.(Conyne, 1983)

Aunque es difcil evitar el consumo ocasional, no lo es tanto reducir el uso habitual o intervenirpara la reduccin del dao si consideramos que se trata de un problema psicosociobiolgico.As, si queremos que una actividad sea preventiva, deber cumplir unos requisitos:

- Habr de partir del conocimiento del problema y de las caractersticas de la poblacin a laque dirigimos la actividad.- Debemos conocer los factores de riesgo y proteccin que influyen en el problema.- Articularemos medios para modicar los factores que determinan el problema, utilizandouna metodologa que incluya la planificacin, accin y evaluacin de la intervencin.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIN

Las estrategias preventivas habr que enmarcarlas dentro de la Educacin para la Salud,Created by PDFmyURL. Remove this footer and set your own layout? Get a license!

entendiendo que sta no es la ausencia de enfermedad, sino la situacin de un completobienestar fsico, psquico y social, tal y como la deni la OMS en 1946. El desajuste encualquiera de estas esferas repercutir sobre las otras dos, lo que comporta una prdida desalud para el sujeto, que puede o no traducirse en sntomas objetivables de tipo somtico opsquico.

En 1970 la OMS propuso otra denicin de salud, aunque incompleta por faltarle las nocionesde salud familiar y salud comunitaria:

La Salud es el equilibrio y la armona de todas las posibilidades biolgicas, psicolgicas ysociales que puede desarrollar la persona. Este equilibrio exige, por una parte la satisfaccinde las necesidades fundamentales del hombre. Estas necesidades son cualitativamente lasmismas para todos los seres humanos: necesidades afectivas, de nutricin adecuadas, decuidados sanitarios, de educacin y de bienes sociales. Por otra parte la Salud supone unaadaptacin siempre reonovada a un medio en constante cambio.

Lo que delimita el concepto de salud son cuatro elementos que se interrelacionan y han de serevaluados:

1. Lo biolgico.2. El sistema sanitario (la ideologa que lo sustenta y las posibilidades de acceso).3. El medio ambiente (con todos los factores que lo condicionan).4. El estilo de vida.


Tambin debemos entender por Salud una vida ms autnoma, libre y solidaria, evitando laenfermedad o curndola, as como construir un nivel de vida y sociocultural suciente comopara poder alcanzar un estilo de vida responsable y feliz. De ah que del concepto de Salud sederive una consecuencia fundamental: La responsabilidad que tienen individuos,profesionales, comunidades e instituciones de luchar contra las amenazas a la salud.

Creemos que toda accin educativa, de promocin social y cultural, constituye un medio ecazpara aumentar el nivel de salud de individuos y comunidades.

El papel que ejerce el educador como agente de salud es reconocido por personasrelacionadas con la Salud Pblica, aunque en muchas ocasiones es el gran olvidado cuando sepretende promoverla entre individuos y colectividades, necesario sobre todo si se trata desalud fsica o psico-social de nios y jvenes.

Entendemos, pues, que la Salud:

- Es un hecho activo, que precisa de un compromiso, una preocupacin y una actitud activa,donde cada individuo debe ser su primer y principal agente de salud.- Es un hecho colectivo, pues se hace necesaria una organizacin social para poderpromoverla y defenderla.- Es un hecho dinmico, que exige adaptaciones contnuas a nuevas y diferentes situaciones.

Desde esta perspectiva se puede entender la prevencin sobre drogas entre los adolescentes(con la integracin y la colaboracin de todos los recursos de la comunidad), como estrategias


dirigidas, fundamentalmente, a la reduccin de la demanda, al objeto de:

- Retrasar el inicio de los jvenes en el consumo de sustancias adictivas;- reducir el uso de cualquier droga en la familia, lugares de ocio, etc.;- reducir los riesgos derivados de los consumos problemticos.

Maestros, mediadores sociales, educadores familiares o de calle buscarn una implicacinconjunta y coordinada para:

- Detectar situaciones, grupos, individuos con mayor riesgo de consumo;- compensar las necesidades educativas encontradas;- educar para una vida cotidiana sana y saludable, estimulando la responsabilidad personal enel bienestar de todos;- desarrollar hbitos, comportamientos, relaciones sociales y estilos de vida ms sanos;- entrenar a los jvenes en la toma libre y razonada de decisiones...

Estas estrategias preventivas habrn de desarrollarse en tres frentes, segn la relacin queestablezca el individuo, sto es:

1. La relacin del individuo consigo mismo.2. La relacin del individuo con su medio social.3. La relacin del individuo con su medio ambiente sociocultural.

De esta manera se pretende el desarrollo personal y social del sujeto en un mundo marcadoCreated by PDFmyURL. Remove this footer and set your own layout? Get a license!

por el consumo desmesurado y una creciente crisis familiar y social.

ESTRATEGIAS PARA CON EL INDIVIDUO CONSIGO MISMO

El concepto que una persona tiene de s misma se construye con sus experiencias positivas ynegativas en su relacin con la familia, la escuela, el grupo de amigos...

Cuando animamos o aprobamos la actitud de un nio le estamos transmitiendo conanza yseguridad, pero tambin si la desaprobamos, pues as favorecemos la toma de decisiones. Porello que la actuacin debe ir encaminada a:

- Fomentar la seguridad en uno mismo -autoconfianza-;- ensear a discriminar entre autonoma y dependencia;- desarrollar la capacidad de reflexin y toma de decisiones;- ensear a resolver los problemas utilizando los recursos personales;- entrenar en las habilidades de enfrentarse a las frustraciones, fracasos y presiones;- ensear a aplazar las necesidades;- capacitar para planificar la consecucin de metas;- ensear a manejar el estrs en momentos difciles;- reforzar los valores que tengan que ver con las actitudes saludables...

ESTRATEGIAS PARA CON EL INDIVIDUO Y SU MEDIO SOCIAL

En la vida se dan mltiples interacciones sociales, por lo que el individuo debe saberCreated by PDFmyURL. Remove this footer and set your own layout? Get a license!

desenvolverse sin dificultad en el mundo de las relaciones interpersonales.

Las actuaciones educativas irn encaminadas a fomentar:

- Las habilidades de comunicacin, de toma de decisiones, etc. (desarollo de la competenciasocial);- el desarrollo integral del individuo (capacidades interpersonales y sociales);- la convivencia armnica;- el dilogo como modo de resolver los conflictos.

ESTRATEGIAS PARA CON EL INDIVIDUO Y SU ENTORNO SOCIOCULTURAL

Ante la creciente disponibilidad de todo tipo de drogas es necesario crear actitudesalternativas a su consumo, adems de:- Exigir que se cumpla la prohibicin de venta de tabaco y alcohol a menores y- denunciar la venta de drogas.

Las estrategias de prevencin entre los jvenes seguirn las siguientes pautas:

- Habr que entender el problema del consumo en todas sus vertientes;- desprestigiar el uso de drogas en celebraciones, fiestas, salidas nocturnas...;- valorar a las personas que llevan una vida saludable;- informar de los efectos nocivos y de las situaciones que llevan al abuso;- criticar la manipulacin que sufren los jvenes por parte de la publicidad que les incita al


consumo;- implicar a los jvenes en el diseo, gestin y organizacin de actividades ldicas y deocupacin del ocio diurno y nocturno.


Prevencin en la familia

La inuencia de los padres/madres en la evolucin de sushijos/as es sabida. Conocido, es tambin, que lasexperiencias tempranas que estos nios/as tengan con elalcohol suele influir en su comportamiento posterior.

En el mbito de las ciencias sociales se categoriza a lafamilia como el primer grupo no formal al que perteneceun individuo y que por su continuidad en el tiempo se leconeren capacidades de aprendizaje imitativo,adoctrinamiento,...

Entre estas a los progenitores se les pueden conferirfunciones como agente de prevencin del consumo de alcohol, realizando actuaciones comolas que mostramos a continuacin:

- Dar a los hijos/as afecto y aprobacin.- Fomentar en ellos hbitos y costumbres saludables.- Transmitir un modelo de salud a sus hijos/as y ser coherentes en su forma de comportarsecon respecto al modelo propuesto. Los hijos/as no hacen lo que uno dice, sino lo que unohace.- Instaurar el dilogo como frmula de participacin en el hogar. Podr detectar de esto modosi poseen ideas errneas y falsos mitos.


- Escuchar activamente para compartir experiencias.- Educar la autoestima de los hijos/as. Valorando sus logros y esfuerzos.- Ayudar al desarrollo de la Asertividad para la negacin del consumo.- Fomentar la independencia de los hijos/as ante la aprobacin de los dems.- Ayudar a sus hijos/as en la identicacin de sus gustos y aciones, orientndolos en lospasos a seguir para desarrollarlos.- Trabajar conjuntamente con sus hijos/as los mecanismos de resolucin de conflictos.- Desarrollar dentro del hogar actitudes pros sociales y cooperativos, para que aprendan elvalor de trabajar en la comunidad y a implicarse en la solucin de problemas sociales.- Colaborar en el proceso de escolarizacin de sus hijos/as favoreciendo su permanencia.- Establecer normas dentro de la familia sobre las drogas. Haciendo hincapi en lasconsecuencias del consumo.- Buscar ayuda, si cree que su hijo tiene un problema con el consumo.

Los expertos consideran que un problema de alcoholismo es ms probable si se observanmuchas de estas seales simultneamente y si ocurren repentinamente y algunas de ellasson de naturaleza extrema.


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OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:Objetivos generales que pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:


- Reconocer las caractersticas y funciones de l@s Mediador@s, as como especicar laimportancia de los mbitos y tipologas preventivas.- Identicar los datos de consumo de alcohol, conocer los conceptos bsicos del alcoholismo,determinar cules son los factores de riesgo y proteccin de las personas frente al alcohol,proporcionar instrumentos de evaluacin ante consumos de riesgo, proporcionar unadescripcin detallada de las complicaciones que el abuso de alcohol provoca en el cuerpohumano, informar sobres las diferentes intervenciones que se lleva a cabo con personas conproblemas con la bebida y, por ltimo, conocer las peculiaridades del consumo abusivo dealcohol en jvenes.

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OBJETIVOS DEL CURSO:- Informar, orientar y adquirir los conocimientos necesarios para una accin integral, diagnstico, intervencin y sobre todo prevencin, ante el problema de lasdrogodependencias.- Conocer los aspectos de mbito histrico, psicolgico, sanitario, social y educacional queabarcan la accin integral ante las drogodependencias.- Saber qu entendemos por droga, consensuar criterios entre los diferentes profesionalespara as lograr una accin conjunta destinada a la prevencin e intervencin ante lasdrogodependencias.- Conocer cules son las caractersticas socio-psicolgicas que nos permiten identicar a laspersonas en riesgo y/o potenciales consumidores de drogas.- Conocer y detectar cules son los ambientes socioculturales que favorecen el consumo dedrogas.- Promover actuaciones adecuadas por parte de los diferentes servicios a los problemasderivados del consumo de drogas en los diferentes mbitos y situaciones en las que ocurran.Actuaciones que pasaran por la prevencin, deteccin en aquellos casos en los que existasospecha y una intervencin directa si fuese precisa.- Formar a los educadores/as (en su concepcin ms amplia) como agentes responsables dela prevencin y posible actuacin ante casos de uso y abuso de drogas.

As mismo, debemos conocer cul es la metodologa, recursos y materiales con los quecontamos a la hora de promover programas de prevencin con adolescentes y jvenes.

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