curso de jaec para directivos
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AJUSTES
El director en la función de
supervisor…
Orientar y evaluar en forma sistemática la labor docente
Asegurar el cumplimiento de los lineamientos curriculares, acorde con la
realidad institucional comunitaria y del educando
Asegurar el conocimiento y cumplimiento por parte del personal a su
cargo, de las normas vigentes y de las disposiciones superiores.
Supervisar la planificación a nivel aula, orientando y asesorando a los
docentes en la selección de contenidos, recursos, actividades, etc.
Evaluar los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje en las distintas
secciones de grado. Evaluar el aspecto formativo y cuantitativo de los
educando.
Evaluar la función del vicedirector en forma continua y completa, dejando
constancia documentada de ella.
Documentar la acción profesional del docente, dejando constancia de:
Datos profesionales
Caracterización del grupo y tareas a su cargó
Evaluación y orientaciones sobre el seguimiento aspectos de su labor
Planificación: anual, de unidad, de organismos internos.
Rendimiento del grupo a su cargo
Carpetas y cuadernos de los alumnos
Proyectos o experiencias en las que participó
Supervisar toda la documentación emanada del personal de establecimiento
Supervisar el funcionamiento de los servicios asistenciales la escuela.
Entender en los trámites de licencia de sus docentes
Informar documentando de mal desempeño de la tarea docente, al supervisor.
CONSIGNA 1: Pensar y anotar ideas que pueden asociarse con el Concepto de Evaluación en el ámbito de la Gestión. Elegir un elemento concreto y disponible en este momento que pueda representar dicha idea.
CONSIGNA 2: Tomar una hoja en blanco y copiar el listado de objetos (no las ideas asociadas). Entregar a otro grupo el listado y recibir el listado de objetos elaborado por ese otro grupo.
CONSIGNA 3: A partir del listado recibido (el de otro grupo) imaginar qué ideas han asociado a los objetos allí mencionados
CONSIGNA 4: Comparar las ideas asociadas con las que asoció el grupo que armó el listado y detectar similitudes y diferencias
LA EVALUACIÓN NO DEBE
TIRAR ESTANTERÍAS ABAJO,
SÓLO DEBE MOVERLAS PARA
REACOMODARLAS.
SUPERVISIÓN
Características del proceso de evaluación
Dimensiones evaluables
Agentes y niveles de participación
Diseño del proceso
Implementación del proceso
• Conocida por todos
• Clarificada para todosTRANSPARENTE
• Planificada –organizada - diseñada
• Continuada en el tiempo e instalada en la cultura institucionalSISTEMÁTICA
• Opciones metodológicas pertinentes
• Validez y confiabilidad de la información que recogeRIGUROSA
• Responde a una necesidad institucional real (problema)
• Aporta información para tomar decisionesUTIL
• Contempla diferentes miradas
• Triangula las diferentes perspectivasINTERSUBJETIVA
• Niveles de participación claramente definidos
• Intencionalidad positiva de los aportesCOLABORATIVA
• Comunicación de los resultados
• Análisis y aprovechamiento de los resultadosPÚBLICA
• Diseño e implementación adecuada al contexto
• Interpretación de los resultados en función del contextoHOLÍSTICA
ORGANIZATIVA
• Planificación institucional
• Comunicación
• Procesos de gestión
• Procesos administrativos
PEDAGÓGICO -CURICULAR
• Diseño Curricular
• Desarrollo curricular
• Procesos de innovación
COMUNITARIA
• Capacidad para dar respuesta a las necesidades del entorno
• Inserción relevante en la vida comunitaria
DIRECTOR: RESPONSABILIDADES
FINALIDAD: ¿Para qué quiero evaluar? ¿Qué decisiones quiero tomar
MOMENTO: ¿Cuándo comenzar a evaluar? ¿Durante cuánto tiempo?
METODOLGÍA: ¿Qué variables? ¿Conque instrumentos evaluarlas?
NIVELES DE PARTICIPACIÓN: ¿Quiénes van a evaluar?
DISEÑAR: El Proyecto de Evaluación Institucional
PREVER: Espacios – Recursos
DELEGAR: Asignar tareas
CANALES DE COMUNICACIÓN
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
MOMENTOS Y ESPACIOS PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES (CRONOGRAMA)
DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS
DURANTE EL PROCESO: ¿Se están cumpliendo las metas previstas? ¿Es suficiente el nivel de participación? ¿Continúa la sinergia?
AL FINALIZAR EL PROCESO: ¿Fue adecuado el diseño? ¿Fue eficiente la implementación? ¿Se obtuvo la información deseada? ¿Permite tomar las decisiones que justificaban la evaluación?
HETERO-EVALUACIÓN
AUTO-EVALUACIÓN
CO-
EVALUACIÓN
EVALUADORES
EVALUADOS (en su
desempeño)
PERSONAL DE SOPORTE
¿Qué tipo de decisiones deben / pueden tomar?
¿Qué tipo de participación tienen en
la decisiones que no toman
(consulta)?
¿Qué espacios de participación
serán los destinados a la
construcción de acuerdos?
¿Qué tareas específicas tienen
asignadas? ¿Cuándo y cómo las
deben realizar?
¿Qué estrategias van a utilizase con la finalidad de generar motivación,.
Sinergia y compromiso?
DELIMITAR EL OBJETO DE
EVALUACIÓN
• Dimensiones institucionales
• Aspectos y subaspectos de tales dimensiones
• Indicadores de evaluación
ELEGIR E IMPLEMENTAR LA METODOLOGÍA
• Selección de instrumentos
• Construcción de instrumentos
• Aplicación de los instrumentos
• Registro de la información relevada
DETERMINAR LA UTILIZACIÓN DE
LOS RESULTADOS
• Análisis e Interpretación de los resultados
• Comunicación de los resultados
• Toma de decisión a partir de los resultados
• Metaevaluación
1. DEFINIR
QUÉ EVALUAR DIMEN-SIONES
VARIA-BLES
INDICA-DORES
ORGANIZATIVA
• Planificación institucional
• Comunicación
• Procesos de gestión
• Procesos administrativos
PEDAGÓGICO -CURICULAR
• Diseño Curricular
• Desarrollo curricular
• Procesos de innovación
COMUNITARIA
• Capacidad para dar respuesta a las necesidades del entorno
• Inserción relevante en la vida comunitaria
2. ELEGIR E IMPLEMENTAR
LOS INSTRUMENTOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ELECCIÓN
TIPOS
CONSTRUCCIÓN
DECISIONES METODOLÓGICAS
IMPLEMENTACIÓN
REGISTRO DE LA INFORMACIÓN
INSTRUMENTOS MODO DE REGISTRO
OBSERVACIONES
• DESCRIPCIÓN ABIERTA
• DESCRIPCIÓN GUIADA
• CHECK LIST
• MATRICES DE
VALORACIÓN
GRUPOS FOCALES
FOROS
ESTRATEGIAS LÚDICAS
ENTREVISTAS
ANÁLISIS DOCUMENTAL
PORTAFOLIOS
NARRATIVAS
ANECDOTARIO
PRUEBAS - TEST Registro de respuestas en
formulario específicoENCUESTAS
3. UTILIZAR LOS RESULTADOS
¡Muchas gracias!www.formaciondocenteUCA.blogspot.com
Lic. Gabriela Donati
Lic. Romina DOnolo
AREA DE SERVICIOS A TERCEROS Y EXTENSIÓN
CARERRA DE PROFESORADO SUPERIOR
FACULTAD DE DERECO Y CIENCIAS SOCIALES DEL ROSARIO
UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA