curso de introducción a la ingeniería para estudiantes ... · diana lópez, giovanni franco...

Introducción a laIngeniería

El proyecto

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Diseño curricular Curso de Introducción a la Ingeniería para estudiantes PeamaConvocatoria de Innovación Pedagógica

Oscar Duarte, Ph.D.

Facultad de IngenieríaUniversidad Nacional de Colombia

Diciembre 15 de 2016

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El proyecto

Avance

Diseño curricular

Agenda

1 El proyecto

2 Avance

3 Diseño curricular

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Diseño curricular

PEAMA

Programa Especial de Admisión y Movilidad Académica

⋆

⋆⋆

⋆

⋆

⋆

⋆

⋆

⋆Sedes:⋆ Andinas

⋆ Frontera

⋆ pronto...

• Admisión regional.

• Amplia oferta de carreras.

• Ingreso a una carrera es-

pecífica en una sede andina.

• Formación inicial en la se-

de de frontera.

• Movilidad hacia la se-

de andina cuando la sede

de frontera no pueda ofrecer

más al estudiante.

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Diseño curricular

El proyecto

Sobre PEAMA...

Cifras globales 2008-01 a 2015-03

• Aspirantes: 15.000

• Admitidos: 2.672

• Matriculados al menos una vez: 2.171

• Con movilidad autorizada: 1.351

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Diseño curricular

El proyecto

Sobre PEAMA...

Cifras globales 2008-01 a 2015-03

• Matriculados al menos una vez: 2.171

• Matriculados en 2015-3: 1.213

• Bloqueados: 902En Sedes de Presencia: 554En Movilidad: 348

• Graduados: 56

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Diseño curricular

El proyecto

Sobre PEAMA...

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Diseño curricular

El proyecto

Sobre PEAMA...

Estudiantes activos en 2015-03. En las Sedes de Presencia Nacional

• Amazonía: 98

• Orinoquía: 82

• Caribe: 11

• Tumaco: 75

• Total: 266

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Diseño curricular

El proyecto

Sobre PEAMA...

Estudiantes activos en 2015-03. En las Sedes Andinas

• Bogotá: 547

• Medellín: 231

• Manizales: 121

• Palmira: 50

• Total: 949

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Diseño curricular

El proyecto

Sobre PEAMA e Ingeniería...

• 61 % De los admitidos (1.635 de 2.672)

• Baja oferta de cursos de ingeniería:

Programación de computadores (Telepresencia desde Medellín)Introducción a la Ingeniería Industrial (Orinoquía)Introducción a la Ingeniería (Tumaco)

• Mínimo 10 semestres desde que llega a las sedes andinas:

Planes de estudio con “columnas vertebrales”Asignaturas individuales para cada carrera: Introducción a la IngenieríaXXX.

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Diseño curricular

Objetivo del proyecto

Diseñar, ofertar y evaluar un curso de Introducción a la Ingeniería para losestudiantes PEAMA de todos los programas de pregrado en Ingeniería de laUniversidad apoyado en la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos, yque haga énfasis en los elementos propios de los contextos de las Sedes de

Frontera.

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Diseño curricular

Metodología y Preguntas de Investigación

2016-01 2016-03Diseño Implementación y Evaluación

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Diseño curricular



¿Cuál debe ser el diseño de un cur-so de introducción a la ingenieríapara estudiantes admitidos por elprograma PEAMA donde se inclu-yan los elementos propios de loscontextos de las sedes de fronte-ra?

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Avance

Diseño curricular




¿Cómo incide el contexto local ynacional de un estudiante admi-tido por el programa PEAMA enel acercamiento a su programa deformación?

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Diseño curricular




¿Cómo incide el contexto local ynacional de un estudiante admi-tido por el programa PEAMA enel acercamiento a su programa deformación?

¿Qué impacto tiene en el acerca-miento a la profesión la perspecti-va de la ingeniería como un todoen contraposición a la perspectivade la ingeniería como un conjuntode especialidades?

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El proyecto

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Diseño curricular



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El proyecto

Avance

Diseño curricular



Objetivos

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El proyecto

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Diseño curricular



Objetivos

Logística

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El proyecto

Avance

Diseño curricular



Objetivos

LogísticaSylla

bus

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El proyecto

Avance

Diseño curricular



Objetivos

LogísticaSylla

bus

EI O

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Diseño curricular

Avance


Objetivos

LogísticaSylla

bus

Talleres con docentes en las cuatrosedes andinas

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Diseño curricular

Talleres de diseño

Sede0 2 4 6 8 10

Bogotá10

Medellín10

Manizales5

Palmira3

Figura: Número de asignaturas participantes por sede

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Diseño curricular

Talleres de diseño

68 % de los programas de ingeniería

Sede0 4 8 12 16 20

Medellín1710

Bogotá1010

Manizales65

Palmira43

Figura: Número de asignaturas participantes por sede y totales

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Diseño curricular

Profesores que han participado

Fredy A Olarte, Oscar Duarte, Rene Soto, Camilo Younes, Ernesto Pérez, JhonJairo Ramírez, Ruben Godoy, Nestor Rojas, Pedro Bejarano, Marcelo Riveros,Hugo Zea, Herney Ramirez, Luis Ignacio Rodríguez, Carlos Garzón, Javier Velez,Miguel Valenzuela, Alfonso Parra, Julio Esteban Comenares Montañez, FerneyBetancourt Cardozo, Luis Fernando Niño Vasquez, Hugo Alberto Herrera, LuisÁngel Rodríguez Valencia, Beatriz Helena Aristizábal Zuluaga, Nancy RocíoSanabria González, Óscar José Mesa Sánchez, Carlos Mario Sierra Restrepo, JulioCésar García Álvarez, Juan Fernando Ramírez, Gustavo Trujillo, Nelson Vanegas,Diana López, Giovanni Franco Sepúlveda, Yeison Alberto Garcés Gómez, JairoEspinosa, Julián Alberto Escobar Tejada, Gloria Inés Jiménez Gutiérez, NaileAguirre Carvajal, Jairo Cuervo Andrade, Daniel Alberto Arias Taborda, LuisAugusto Lara Valencia, Saul Dussán Sarria, Oscar Chaparro Anaya, ClaudiaGarcía, Héctor Fabio Ramos Rodriguez, Eugenia González

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El proyecto

Avance

Diseño curricular

Talleres de diseño

Créditos0 3 6 9 12 15

12

211

311

40

54

60

Figura: Número de asignaturas participantes por créditos académicos

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Avance

Diseño curricular

Talleres de diseño

Horas0 3 6 9 12 15

10

29

31

415

51

62

Figura: Número de asignaturas participantes por horas presenciales semanales

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Diseño curricular

Talleres de diseño

El interés de los profesores81 viajes (20.25 por sede)

Viajes0 4 8 12 16 20

03

16

210

36

43

55

60

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Diseño curricular

Talleres de diseño

El interés de los profesores

¿Cuántas veces estaría dispuesto a viajar en el semestre 2017-01 a la sede Leticia pararealizar sesiones del curso de introducción a la ingeniería? Suponga que cada viaje implicaun desplazamiento de viernes y sábado.

1. Respuesta en abril: 81 viajes (20.25 por sede)

2. Respuesta en junio: 8 viajes (2 por sede)

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Diseño curricular

Avance


Objetivos

LogísticaSylla

bus

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Diseño curricular

Ajuste


Objetivos

LogísticaSylla

bus

Limitar la implementación a Leticia

Ajustes logísticos

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Diseño curricular

Objetivos de formación


Objetivos

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El proyecto

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Diseño curricular

Talleres de acercamientoHabilidades. Según la encuesta...

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El proyecto

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Diseño curricular

Talleres de acercamientoHabilidades. Según la encuesta...

Generales

Específicos

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Diseño curricular

Taller de acercamientoConocimientos. Según la encuesta...

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Diseño curricular

Taller de acercamientoConocimientos. Según la encuesta...

Generales

Específicos

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Diseño curricular

Diseño Curricular

Objetivos de aprendizaje

Actividades

Evaluación

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Avance

Diseño curricular

Diseño Curricular


Actividades

Evaluación

Habilidades

Conocimientos

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Avance

Diseño curricular

Diseño Curricular


Actividades

Evaluación

Habilidades

Conocimientos

Generales

Específicos

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Diseño curricular

Diseño Curricular


Actividades

Evaluación

Habilidades

Conocimientos

Generales

Específicos

Logística

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Diseño curricular

Diseño Curricular


Actividades

Evaluación

Habilidades

Conocimientos

Generales

Específicos

Logística

Marco conceptual

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Diseño curricular

Diseño curricularEl enfoque CDIO

El profesional de la ingeniería debe estar en capacidad de:

Concebir,

Diseñar,

Implementar y

Operar

sistemas de ingeniería de valor complejo agregado, en un ambiente moderno basado enequipos, y ser individuos maduros y pensantes.http://www.cdio.org

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http://www.cdio.org


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Diseño curricular

Diseño curricularObjetivos de aprendizaje

Objetivo de aprendizaje

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El proyecto

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Diseño curricular



Tema Nivel de desarrollo

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Avance

Diseño curricular



Tema Nivel de desarrolloSyllabus CDIO Taxonomía Bloom

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Avance

Diseño curricular



Tema Nivel de desarrolloSyllabus CDIO Taxonomía Bloom

Ej: Producir presentaciones orales efectivas

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Diseño curricular

Diseño curricularObjetivos de aprendizaje - temas

• Componentes de un syllabus CDIO1. Conocimiento técnico.2. Habilidades personales.3. Habilidades interpersonales.4. Capacidades para concebir, implementar, diseñar y operar.

• Se estructura en un árbol, cuyo contenido es sugerido (no taxativo).

• Cada programa debe adaptar el árbol a su contexto.

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Diseño curricular

Diseño curricularTaxonomía Bloom - Nivel de desarrollo cognitivo

Dim

ensi

ónde

lco

noci

mie

nto

Proceso cognitivo

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El proyecto

Avance

Diseño curricular


Dim

ensi

ónde

lco

noci

mie

nto

Proceso cognitivo

• Fáctico

• Conceptual

• Procedimental

• Metacognitivo

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El proyecto

Avance

Diseño curricular


Dim

ensi

ónde

lco

noci

mie

nto

Proceso cognitivo

• Fáctico

• Conceptual

• Procedimental

• Metacognitivo

• Recordar

• Entender

• Aplicar

• Analizar

• Evaluar

• Crear

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Diseño curricular


Habilidades más frecuentes en la en-cuesta

Equivalente CDIO

Trabajo en equipo 03.01. Trabajo en equipoAdaptación a la vida universitariaComunicación oral 03.02.06. Presentación oral y comunica-

ción interpersonalComunicación escrita 03.02.03. Comunicación escritaComunicación gráfica 03.02.05. Comunicación gráficaSegundo idioma 03.03. Comunicación en idiomas extran-

jeros

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Diseño curricular


Conocimientos más frecuentes en la encuesta Equivalente CDIO

Generales de la ingeniería

Ámbito del ejercicio profesional 04.01.01. Roles y responsabilidades delos ingenieros

¿Qué es la ingeniería? 04.01.02. El impacto de la ingenieríaen la sociedad

El contexto colombiano 04.01. Contexto externo y socialEspecíficos de la carreraConocimientos específicos de la carrera 01. Conocimiento disciplinarHistoria de la carrera 04.01.04 Contexto histórico-culturalEspecíficos de la universidadEntorno académico (profs./grupos/labs etc.)Normas académicas de la universidadEstructura académico-administrativa

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Diseño curricular

Diseño curricularObjetivos de aprendizaje. 1

Tema:01. Conocimiento y razonamientotécnico

Dimensión:Conocimiento de terminología

Proceso cognitivo:Recordar

Objetivo de aprendizaje:Enumerar algunos de los conocimientos disciplinares propios de laingeniería

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Diseño curricular


Tema:03.01. Trabajo en equipo

Dimensión:Conocimiento de habilidades y al-goritmos de temas específicos

Proceso cognitivo:Aplicar

Objetivo de aprendizaje:Emplear estrategias para lograr equipos de trabajo eficaces

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Diseño curricular


Tema:03.02.03. Comunicación escrita

Dimensión:Conocimiento de clasificaciones ycategorías

Proceso cognitivo:Entender

Objetivo de aprendizaje:Distinguir los elementos básicos de la comunicación escrita técnica

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Diseño curricular


Tema:03.02.05. Comunicación gráfica

Dimensión:Conocimiento estratégico


Objetivo de aprendizaje:Reconocer la importancia de la comunicación gráfica en el ejerciciode la ingeniería

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Diseño curricular


Tema:03.02.06. Presentación oral y co-municación interpersonal

Dimensión:Conocimiento de técnicas y méto-dos de temas específicos

Proceso cognitivo:Aplicar

Objetivo de aprendizaje:Producir presentaciones orales efectivas

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El proyecto

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Diseño curricular


Tema:03.03.01. Inglés

Dimensión:Conocimiento estratégico


Objetivo de aprendizaje:Reconocer la importancia estratégica del idioma Inglés en el aprendi-zaje y ejercicio de la ingeniería

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El proyecto

Avance

Diseño curricular


Tema:04.01. Contexto externo y social



Objetivo de aprendizaje:Ejemplificar los elementos del Contexto que inciden en el ejercicio dela ingeniería

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El proyecto

Avance

Diseño curricular


Tema:04.01.01. Roles y responsabilida-des de los ingenieros



Objetivo de aprendizaje:Identificar los roles que puede desempeñar el ingeniero

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El proyecto

Avance

Diseño curricular


Tema:04.01.02. El impacto de la ingenie-ría en la sociedad

Dimensión:Conocimiento fáctico


Objetivo de aprendizaje:Explicar el impacto potencial de la ingeniería en la sociedad y en elmedioambiente

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El proyecto

Avance

Diseño curricular


Tema:04.01.04. El contexto histórico ycultural

Dimensión:Conocimiento fáctico


Objetivo de aprendizaje:Relatar de forma breve los principales hitos de la historia de la carrera

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Diseño curricular

Avance


Objetivos

Logística

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Diseño curricular

Diseño curricularLogística - tiempos

4 créditos

16 semanas

192 Horas

64 H. presenciales

128 H. autónomo(y telepresencia)

8 HS × 8S

Sesiones cada 2S

8 HS × 16S

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Diseño curricular

Diseño curricularActividades

Compartidas

Por gruposde carreras

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Diseño curricular


Compartidas


Propuestade proyecto

Trabajo en equipo, talle-res, presentaciones ora-les, propuesta, búsque-da de información.

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Diseño curricular


Compartidas




Temas generales Tareas, talleres, búsque-da de información.

45 / 60


El proyecto

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Diseño curricular


Compartidas





Temas específicos

Charlas por telepresen-cia, Tareas, búsquedade información, asesoríafuera de línea.

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Diseño curricular


Compartidas





Temas específicos

Charlas por telepresen-cia, Tareas, búsquedade información, asesoríafuera de línea.

65 %

25 %

10 %

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Diseño curricular


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Diseño curricular


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Diseño curricular

El aporte de los docentes

1. En Leticia

Charla de 2 Horas sobre un tema específico.Taller de 2 Horas sobre el tema de la charla.Charla o taller de 2 horas (ampliación del tema o tema general).Taller de 2 Horas sobre la propuesta de proyecto.Evaluar la sustentación final

2. Por telepresenciaAsesoría en la construcción de las propuestas.Charlas sobre temas específicos de cada carrera (grupo de carreras).Formular y evaluar tareas sobre las charlas del item anterior.

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Los docentes que viajarán

Oscar Duarte

Bogotá

Ingeniería Eléctrica

• Ingeniería, ciencia y sociedad.

• Herramientas de internet.

• Búsqueda de información.

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Diseño curricular


Jhon Jairo Ramírez

Bogotá

Ingeniería Electrónica

• Energía en Colombia.

• Transformación de energía.

• Aprendizaje y rendimiento académico en pro-gramas de ingeniería.

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Diseño curricular


Miguel Valenzuela

Bogotá

Ingeniería Agronómica

• Agua en Colombia.

• Ciclo del agua.

• Agua en mi comunidad.

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Diseño curricular


Oscar Chaparro

Palmira

Ingeniería Agrícola

• El agro en Colombia.

• Potencial agrícola.

• El agro en mi comunidad.

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Diseño curricular


Wilfredo Montealegre

Medellín

Ingeniería Industrial

• Industria en Colombia.

• Creatividad e innovación.

• Emprendimiento.

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Avance

Diseño curricular


Andrés Salas

Manizales

Ingeniería Civil

• Sostenibilidad ambiental.

• Impactos ambientales.

• Explotación de recursos no renovables.

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Diseño curricular


Giovanni Franco

Medellín

Ingeniería Industrial

• Modelos de desarrollo .

• Estimación de recursos.

• Modelos cooperativos.

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Avance

Diseño curricular


Julián Escobar

Medellín

Ingeniería Indutrial

• Ética en el ejercicio de la ingeniería.

• Dilemas Éticos.

• Emprendimiento.

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Diseño curricular


Jonathan Muñoz

Leticia

Ingeniería Agrícola

• Visita técnica.

• Apoyo presencial.

• Propuesta de proyecto.

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Diseño curricular


Nhora Acuña

Bogotá

Psicología

• COMFIE.

• Presentaciones orales.

• Trabajo interdisciplinario.

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El proyecto

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Diseño curricular

Avance


Objetivos

LogísticaSylla

bus

Syllabus acordadoEvaluación comparativa:1. Impacto de la ingeniería.2. Importancia del contexto.

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¡[email protected]

@ogduartev

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