curso de iniciacion al trabajo 1 formacion b sica

- Descripcin del curso

- 1 - Programa de formacin bsica:Ejemplos. Propuestas didcticas

Patrocina: Colaboran:

Curso de iniciacin al trabajoGua didctica y recursos educativos para

personas con sndrome de Down

DOWN ESPAA:Cruz de Oro de la Orden al Mrito de la Solidaridad Social - Ministerio Sanidad, Servicios Sociales e IgualdadPremio CERMI Medios de Comunicacin e Imagen Social de la Discapacidad Premio CERMI a la Mejor Trayectoria Asociativa Premio Magisterio a los Protagonistas de la EducacinPremio a la Mejor Asociacin de Apoyo a las Personas - Fundacin Tecnologa y Salud Premio a la Solidaridad de la Asociacin Espaola de Editoriales de Publicaciones PeridicasDeclarada de utilidad pblica (UP /F-1322/JS)

Respetuoso conel medio ambiente

DOWN ESPAA agradece la inestimable colaboracin de la Fundaci CatalanaSndrome Down y de Fundown-Fundacin sndrome de Down de la Regin deMurcia por la cesin de materiales para la elaboracin de esta gua didctica y recursoseducativos para personas con sndrome de Down, as como a DOWN HUESCA por laadaptacin a Lectura Fcil de los mismos.

Equipo de trabajo y coordinacin de la edicin: Adriana Gonzlez-Simancas Sanz - Directora de proyectos y programas DOWN ESPAAPedro Martnez Lpez - Asesor Empleo y Formacin DOWN ESPAA

Asesora Tcnica:Alicia Molina Jover - Directora Tcnica de FUNDOWN

Diseo, maquetacin e impresin:ZINK soluciones creativas

Edita:DOWN ESPAA en colaboracin con la FUNDACIN BARCLAYS. 2013 - 2014

Dep. Legal: M-7947-2014

Impreso en papel FSC

3NDICE

pginaDESCRIPCIN DEL CURSO

Presentacin ................................................................. 4

Programas del curso .................................................... 6

Metodologa .................................................................. 8

Objetivos y contenidos ................................................. 10

1 PROGRAMA DE FORMACIN BSICAEjemplos. Propuestas didcticas 23

1. Mdulo de formacin laboral .................................... 24 El trabajo ............................................................ 24 Las normas, las leyes. La Constitucin ............. 35 La empresa ........................................................ 41 Perfil personal y laboral. (Currculum Vitae) ...... 43 La entrevista de trabajo ..................................... 50

2. Mdulo de seguridad e higiene en el trabajo ........... 57 Conceptos bsicos ............................................ 58 Factores de riesgo ............................................. 64



DOWN ESPAA | Curso de iniciacin al trabajo4

El desempeo de un puesto de trabajo (haciendo efectivo un derecho univer-salmente reconocido), con la percepcin de un salario y el acceso a una seriede oportunidades ofrecidas por el propio puesto de trabajo, afecta directa-mente tanto al modo en que la persona se percibe a s misma y a los dems,como al modo en que es percibida y valorada por la sociedad. Supone, ade-ms, un factor determinante en el grado de libertad econmica y social de lapersona.

El acceso al mundo laboral proporciona al colectivo de personas con sn-drome de Down -como a cualquier otro con discapacidad intelectual- la opor-tunidad de desempear un trabajo que supondr, no solo la obtencin de unsalario, sino tambin el reconocimiento de su valor social por parte de la fami-lia y la aceptacin por parte de la sociedad, como se ha especificado ante-riormente.

Son varios los factores que histricamente han influido en la dificultad existentepara conseguir la integracin de personas con discapacidad en la empresaordinaria. Uno de ellos es la falta de formacin y orientacin profesional orien-tada a la consecucin de un puesto de trabajo ordinario en la empresa nor-malizada atendiendo a los principios de normalizacin e integracin.

Los profesionales tenemos que ponernos manos a la obra y subsanar estascarencias formativas procurndoles una Formacin Profesional Ocupacio-nal que les capacite para el desempeo de diversos perfiles profesionales. Ade-ms, es necesaria una formacin pre-laboral que dote a los jvenes y adul-tos con discapacidad intelectual de los recursos necesarios para poder accedera un empleo en igualdad de condiciones con las personas que no tienen dis-capacidad. Nos referimos a una formacin bsica en autonoma personal,habilidades sociales, manejo del dinero, nuevas tecnologas, elaboracin deun currculo, o preparacin para una entrevista de trabajo, entre otros.

PRESENTACIN

DOWN ESPAA | Descripcin del curso 5

Esta formacin procurar a la persona una mayor cualificacin profesional yel perfeccionamiento en competencias profesionales, lo que favorecer suinsercin laboral.

La gua didctica y de recursos educativos que a continuacin presentamosofrece las pautas educativas necesarias para trabajar con la persona condiscapacidad intelectual una formacin orientada al empleo. En la gua apa-recen los programas susceptibles de trabajo, as como sus objetivos y con-tenidos, y ejemplos de propuestas didcticas. El docente, atendiendo a las com-petencias curriculares de cada alumno, tendr que elaborar tantas actividadescomo sean necesarias para alcanzar su objetivo final.


PROGRAMAS DEL CURSO

Teniendo como centro de inters principal y eje conductor el mundo laboral,se trabajarn cuatro grandes programas que a continuacin pasamos a des-cribir:

Programa de formacin bsica

1. Formacin laboral. Se pretende fomentar en el alumno el inters por eltrabajo como actividad productiva regulada por unas normas y caracte-rsticas determinadas y que requiere un esfuerzo a cambio de una seriede beneficios econmicos, sociales y personales.

2. Seguridad e higiene en el trabajo. Las condiciones de trabajo y las nor-mas de seguridad en el trabajo son aspectos que tienen mucha importanciaen el mbito laboral.

Aprender cmo prevenir accidentes laborales se convierte en una activi-dad primordial en los objetivos de la empresa. Hay que concienciar a lostrabajadores de las normas y de cmo ellos mismos tienen que cumplir-las y estar atentos.

Programa de autonoma

1. Desplazamientos. Trabajar implica desplazarse por un entorno concretoy por lo tanto casi siempre utilizar los medios de transporte. Se pretendeque el alumno adquiera los recursos necesarios para poder desplazarsede forma autnoma por la ciudad.

2. Manejo de dinero. Se pretende que los alumnos tengan un conocimientoconceptual del dinero, as como de la utilizacin de cantidades de usocotidiano.

3. Aprendizajes instrumentales. Son unos contenidos que se trabajan deforma transversal al largo de todo el curso y en todas las sesiones. Estos


PROGRAMAS DEL CURSO

contenidos y conocimientos le permiten desarrollarse y ser personas acti-vas en su da a da.

Programa de habilidades sociales

El entorno habitual en el que acostumbran a relacionarse los usuariosdel curso muchas veces queda reducido al mbito familiar y escolar. Estohace que estn acostumbrados a un tipo de interacciones muy concretasy habituales solo en estos ncleos, que no son extrapolables a otros. Eneste programa se pretende reflexionar sobre la importancia de saber esta-blecer unos mecanismos apropiados de comunicacin, as como mejorarlos recursos personales para poder interaccionar de forma apropiada conel entorno.

Programa de Nuevas Tecnologas de la Informacin y laComunicacin

Las nuevas tecnologas estn presentes en todos los entornos y el accesoa ellas permite desarrollar la capacidad de los alumnos para adquirir nue-vos conocimientos y habilidades. Podemos contribuir as a aumentar laseguridad en los recursos y desarrollar su rol de joven o adulto trabajador.


METODOLOGA

Esta formacin se dirige a un alumnado que presenta una clara diversidad deconocimientos curriculares. Por lo tanto, se han establecido itinerarios indivi-dualizados para ofrecer una mayor calidad del aprendizaje y para que cadaalumno pueda avanzar en su propio proceso formativo.

Los contenidos curriculares y ejemplos de propuestas didcticas presentadosse basan en una metodologa activa, participativa e interactiva, fundamen-tada en los siguientes principios metodolgicos:

El usuario es el protagonista de su proceso de enseanza - aprendizaje.

La enseanza debe lograr aprendizajes funcionales, que le sirvan alusuario para extrapolarlos a los diferentes contextos sociales.

Los aprendizajes deben ser significativos. Un aprendizaje es signifi-cativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario ysustancial con lo que el alumno ya sabe. Por relacin sustancial y no arbi-traria se debe entender que las ideas se relacionan con algn aspectoexistente especficamente relevante de la estructura cognoscitiva delalumno, con una imagen, un smbolo ya significativo, un concepto o unaproposicin ( Ausubel; 1983:18).

El aprendizaje del usuario debe desarrollarse en un ambiente que facilitelas interacciones entre educador - alumno y alumno - alumno. La sociali-zacin es una condicin indispensable para la evolucin de los esquemasconceptuales y actitudinales de la persona.

Autonoma en su propio proceso de aprendizaje. Es lo que se denominaaprender a aprender, procurando la generalizacin de lo aprendido.

El aprendizaje debe ser individualizado, y por tanto, permitir a cada personatrabajar a su propio nivel y ritmo desde sus capacidades y situacin. La indi-vidualizacin est estrechamente ligada con el concepto de diferencia y dediversidad.


OBJETIVOS Y CONTENIDOS

PROGRAMA DE FORMACIN BSICA

1 - MDULO DE FORMACIN LABORAL

1.1. Objetivos generales

1 Familiarizar a los alumnos con algunos aspectos formales y lega-les del trabajo.

2 Motivar una actitud positiva entorno al trabajo y cumplimento delas normas habituales.

3 Responsabilizar a los alumnos sobre la bsqueda de trabajo.4 Conocer los factores concretos que dificultan la transicin al trabajo.

5 Conocer las caractersticas y requisitos de alguno de los trabajossusceptibles de poder realizarse.

6 Motivar al alumno en el inters y preferencia por algn trabajo, apartir de un conocimiento real de sus propias capacidades.

7 Saber confeccionar y explicar su currculum vitae.

8Conocer algunos aspectos importantes que hay que tener presen-tes en las entrevistas de trabajo como instrumento habitual deseleccin de personal.

9 Conocer el funcionamiento y estructura de la empresa ordinaria.



1.2. Contenidos

Contenido 1 El trabajo Definicin de la palabra trabajo. Evolucin del trabajo a lo largo de la historia.

Contenido 2 Las normas, las leyes. La Constitucin Normas, derechos y obligaciones. La Constitucin. Cdigos y artculos. Derechos y obligaciones. Estatuto de los trabajadores.

Contenido 3 La empresa Relacin trabajador - empresario. Despido. Causas. Leyes, contratos, salario y nmina. Definicin concepto empresa. Diversos tipos de empresa y su organizacin.

Contenido 4 Perfil personal y laboral (Currculum Vitae) Estructura, funcin y elaboracin del CV. Conocimiento de diferentes puestos de trabajo. Finalidad del trabajo realizado. Tareas a realizar. Las herramientas e instrumentos a utilizar.

Contenido 5 La entrevista de seleccin La entrevista de seleccin. Finalidad y caractersticas. Role playing. Simulacin de una entrevista.



2 - MDULO DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO


1 Tomar conciencia de la importancia de adoptar medidas de pre-caucin en el trabajo.

2 Conocer los riesgos laborales ms frecuentes en diversos mbitoslaborales.

2.2. Contenidos

Contenido 1 Conceptos bsicos Esquema conceptual. Salud, trabajo, riesgos profesionales, accidente

laboral y enfermedad profesional. Prevencin.

Contenido 2 Factores de riesgo Las condiciones de seguridad. El medio fsico de trabajo. La carga de trabajo. La organizacin dentro del trabajo.



PROGRAMA DE AUTONOMA

1 - MDULO DE DESPLAZAMIENTOS


1 Fomentar el inters por desplazarse de forma autnoma.

2 Conocer el entorno cercano del alumno.

3 Conocer los puntos de referencia ms habituales de la ciudad.

4 Saber utilizar los diferentes transportes pblicos.

5 Conocer y utilizar las normas de convivencia bsicas como ciuda-dano en la calle y en sitios pblicos.

6 Conocer los servicios pblicos de la ciudad.

7Saber solucionar situaciones que pueden plantearse en los despla-zamientos o en transportes pblicos.

8 Adquirir recursos necesarios para resolver situaciones no espera-das.

9Utilizar la tcnica de la resolucin de problemas como estrategiasistematizada de anlisis y de respuesta racional ante una situa-cin de dificultad.

10 Adquirir estrategias bsicas de desplazamiento por la ciudad.



1.2. Contenidos

Contenido 1 Conocimiento del entorno Introduccin. Situacin de tu ciudad en diferentes mapas (del mundo,

de Europa, Espaa). Diferentes barrios de tu ciudad (situar la casa y la

asociacin). Conocimiento del entorno de la asociacin. Servicios

que se pueden encontrar. Localizacin de la asociacin en el mapa y conocer los

nombres de las calles prximas. Localizacin de tu casa en el mapa y conocer el nombre

de las calles prximas.

Contenido 2 Estrategias de desplazamiento por la ciudad Conocimiento de los diferentes medios de transporte. Conocimiento del funcionamiento de los medios de

transporte (RENFE, metro, bus). Bsqueda de una direccin en la gua y por internet, y

escoger el medio de transporte adecuado para ir.

Contenido 3 Conocimiento de servicios bsicos de la ciudad Telfono pblico - mvil. Taxi. La sealizacin arbitraria de la calle - informaciones

grficas (smbolos) escritas (paneles, indicadores...).



Contenido 4 Resolucin de problemas Perderse, informacin, ayuda. Pasarse la parada. Relacin con los otros pasajeros: sobreproteccin,

abuso...

2 - MDULO DE MANEJO DE DINERO


1 Conocer los diferentes tipos y cantidades de monedas y billetes.

2 Saber utilizar correctamente cantidades de uso habitual.

3 Saber calcular los cambios en compras habituales.

4 Saber anticipar aproximadamente lo que puede costar la compra dediferentes artculos de uso cotidiano.

5 Saber solucionar situaciones de la vida cotidiana que impliquen lautilizacin de dinero.

6 Conocer el valor de un sueldo habitual.

7Saber el precio de artculos, productos y servicios de uso habitual ysaber el valor en relacin a una referencia real como puede ser unsueldo.

8 Conocer procedimientos de compra y de transaccin habituales.



2.2. Contenidos

Contenido 1 Conceptos bsicos Qu significa dinero? Para qu sirve? Valor del dinero. Qu, cundo, y para qu usamos el dinero.

Contenido 2 Identificacin y clculo de monedas y billetes Identificacin y conocimiento de las monedas y los

billetes. Clculo de series de: 1 / 2 / 5 / 10 / 20 / 50 / 100. Identificacion del valor de los euros y los cntimos.

Contenido 3 La coma - euros y cntimos La coma, qu separa la coma. Lectura de cantidades. Escritura de cantidades.

Contenido 4 Equivalencias Equivalencias de diferentes monedas. Combinaciones de monedas de cntimo. Suma de monedas de cntimo. Las cantidades de valor superior.

Contenido 5 Valor superior e inferior Cantidades de mayor a menor. Combinacin de monedas. Interpretacin de recibos de compras.


Contenido 6 Saber pagar Clculo de pagos exactos. Elaboracin de un presupuesto.

Contenido 7 Clculo de gastos semanales Calculo de gastos de almuerzo semanales. Calculo de gastos de comida semanales. Juego del saldo.

3 - MDULO DE APRENDIZAJES INSTRUMENTALES


1 Saber gestionar el propio tiempo.

2 Conocer e interesarse por la actualidad.

3 Fomentar la conversacin.

3.2. Contenidos

Contenido 1 Actualidad Lectura diaria de las noticias ms importantes,

comentario, comprensin y opinin.

Contenido 2 Gestin del tiempo Interpretacin del calendario, agenda, reloj.




PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES

1. Objetivos generales

1 Desarrollar las habilidades de comunicacin verbal y no verbalnecesarias para poder participar en diferentes tipos de interaccin.

2Reflexionar sobre la importancia de saber establecer formas decomunicacin adecuadas y poder anticipar las consecuencias destas en las interacciones con los dems.

3 Conocer y saber utilizar diferentes tipos de expresiones de cortesa(saludar, agradecer, tratar de usted).

4 Adecuar las diferentes formas de expresin no verbal en coherenciaal mensaje verbal.

5 Utilizar y saber discriminar temas en diferentes situaciones.

6 Saber controlar las propias emociones y expresarlas de formaadecuada.

7 Saber planificar acciones en funcin de un objetivo preestablecido.8 Saber resolver conflictos.

2. Contenidos

Contenido 1 Habilidad de dar informacin sobre s mismo y suentorno Las seas de identidad. Datos personales de familiares directos.



Contenido 2 Control de su tiempo y sus actividades Calendario. Reloj, horarios. Agenda.

Contenido 3 La comunicacin Qu es? Definicin. Para qu sirve? Diferentes tipos de comunicacin. Comunicacin no verbal. Comunicacin verbal. Pautas para una buena comunicacin. Diferentes sistemas de comunicacin escrita (cartas,

peridicos, pictogramas).

Contenido 4 Comunicar nuestro estado de nimo y nuestromalestar Nuestro cuerpo, posibles causas del malestar fsico. Funcionamiento de la seguridad social, cmo actuar

para pedir hora, medicamentos Sentimientos que se pueden experimentar durante el

da (diferenciacin fsica y psicolgica). Cmo identificar nuestros sentimientos. Cmo identificar los sentimientos de los otros. Pensamientos distorsionados. Situaciones de conflicto. Cmo expresamos los sentimientos y estados de nimo.



Contenido 5 Control emocional- asertividad Qu entendemos por habilidades sociales?

Definicin. Tipos de conductas: pasiva, agresiva, asertiva. Dependencia afectiva. Querer tener siempre la razn. Resolucin de conflictos y casos. Aplicacin de las habilidades sociales en el mbito

laboral.



PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACINY LA COMUNICACIN

1. Objetivos generales

1 Conocer y utilizar el ordenador, internet y la red de utilidad para laautonoma.

2 Utilizar el telfono mvil con competencia y responsabilidad.

3 Conocer y aprender las gestiones ms habituales que puedenrealizarse en un cajero.

2. Contenidos

Contenido 1 Mdulo de informtica El ordenador, el men Inicio, abrir y cerrar carpetas

en Windows. Uso del ratn, el teclado y conocer las funciones de

las teclas. El procesador de texto, seleccionar el tipo y el

tamao de la letra. El men archivo, men inicio y el men edicin.

Guardar como, Seleccionar todo, Copiar, Pegar.

Resolver situaciones que pueden plantearse con el uso del ordenador.

Conectarse con la red: direcciones y buscadores. El correo electrnico. El C.V.



Contenido 2 Mdulo de telfono mvil Conocimiento del lenguaje habitual del medio. El telfono como herramienta de ayuda. Como recibir y hacer llamadas. Cmo escribir y leer mensajes. Duracin y nmero de llamadas en funcin del

presupuesto.

Contenido 3 Mdulo de cajeros bancarios Las funciones y el valor de una tarjeta de crdito o

dbito. Algunas gestiones concretas. Prctica de algunas de las diferentes posibilidades

que ofrecen los cajeros bancarios o mquinas de billetes.

23

1Programa de formacin bsica:

1 - Mdulo de formacin laboral

Ejemplos. Propuestas didcticas




1Propuestas didcticas

MDULO DE FORMACIN LABORAL

CONTENIDO 1: EL TRABAJO

Actividades sugeridas

Actividad 1: Piensa y contesta

(1) Qu es para ti el trabajo?

(2) Por qu quieres trabajar?

(3) Crees que ests capacitado para trabajar? Por qu?

(4) Te consideras una persona que puede hacer cualquier tipo de trabajo?

(5) Qu tipo de trabajo consideras que ests capacitado para hacer?

DOWN ESPAA | Programa de formacin bsica 25

Propuestas didcticas


(6) Ventajas de acceder a un trabajo

Actividad 2: Contesta

Explica qu trabajo hace alguien de tu familia(elige una o dos personas de tu familia).

(1) Qu trabajo hace tu padre?

(2) Qu trabajo hace tu madre?

(3) Qu trabajo hace tu hermana?

1


Actividad 3: Piensa y escribe

Observa las imgenes y escribe el nombre del oficio a continuacin.


MDULO DE FORMACIN LABORAL1



MDULO DE FORMACIN LABORAL 1


CONTENIDO 2: LAS NORMAS, LAS LEYES, LA CONSTITUCIN


Actividad 1: Juego de mesa

Los alumnos se organizan para realizar un juego de mesa.

Observar: Si hay conflicto. Si hablan todos o solo hablan y dirigen unos cuantos. Cmo se han organizado y si se han organizado solos o he intervenido yo. Cules son las normas, quin se las ha dicho. Cmo se han sentido. Qu ha hecho cada uno. Organizacin espacial. Quin les ha dicho las normas, todos saban las mismas?

Hoja de normas (instrucciones del juego): Finalidad de las normas. Necesidad de normas EN TODAS PARTES:

(1) En casa(2) En la asociacin(3) En la ciudad(4) En el trabajo (Estatuto de los Trabajadores, convenio colectivo)(5) En el pas (Constitucin)(6) En el mundo (derechos universales)

Qu normas o leyes conocen. Con cules estn de acuerdo y con cules no. Autoridades que regulan las normas en cada lugar (familia,

asociacin, trabajo, Espaa).




Actividad 2: Definicin del estatuto de los trabajadores

Son las reglas o leyes que han de seguir los trabajadoresy los empresarios.

Sirve para seguir unas normas y no hacer cada uno lo que le parezca.

A quin obliga a seguir las leyes? Por una parte, a la empresa

porque es la que contrata y paga al trabajadory esto debe hacerlo siguiendo unas normas.

Por la otra, al trabajador, porque ha de cumplir unos mnimospara que su tarea sea efectiva y su trabajo productivo.

El trabajador tiene derecho a: No ser discriminado a la hora de escoger un trabajo

o de cobrar por razones de sexo, estado civil,raza, condicin social, discapacidad fsica, intelectual o sensorial,siempre que se encuentre en condiciones de realizar el trabajo.

Tener vacaciones. 1 da de fiesta si cambia de domicilio. No ir al trabajo si est enfermo - Tener Seguridad Social. 15 das de fiesta cuando se casa.

El trabajador tiene la obligacin de: No disminuir el ritmo de trabajo. Observar las medidas de seguridad e higiene que se adopten. Asistir al trabajo. Ser puntual.




Actividad 3: Observa las siguientes imgenes y escribe a qu derecho u obligacin se refieren




ACTIVIDAD 4: Derechos de los trabajadoresDi si los siguientes derechos de los trabajadores son verdaderos (coloreade color verde) o falsos (colorea de color rojo):

al trabajo.

a escoger el horario de trabajo que se desee.

a afiliarse a un sindicato.

a descansar cuando yo quiera.

a utilizar el material de la empresa para uso propio.

a recibir formacin laboral.

a cobrar un sueldo.

a que te respeten como persona.

a no ser discriminado por razones de sexo, estado civil, edad,raza, condicin social, ideas religiosas o polticas.Tampoco por razn de discapacidad fsica, intelectual osensorial.

a que se respete la intimidad.

a fumar en el puesto de trabajo.

a utilizar el telfono para cuestiones personales.




CONTENIDO 3: LA EMPRESA


Actividad 1: Explicacin terica sobre la relacin trabajador/empresario

SUJETOS DE LA RELACIN LABORAL / LA EMPRESA1. Quines son los sujetos de la relacin laboral?

2. Qu relacin existe?

El empresario que tiene una empresanecesita los trabajadores para que le hagan el trabajo.A partir de aqu se establece una relacin entre el trabajadorque quiere trabajar y ganar un sueldoy el empresario que necesita el trabajadorpara que le haga funcionar la empresa y as obtener unos beneficios.



EL TRABAJADOR LA EMPRESA

1


3. Cmo se formaliza la relacin laboral?

La relacin laboral se estableceentre el empresario que ofrece un puesto de trabajoy la persona que ha sido seleccionada para trabajar.Esta relacin laboral se regularizar firmando un CONTRATO LABORAL.

Actividad 2: Definicin delconcepto de "empresa"

LA EMPRESA Qu es una empresa. Ejercicio sobre empresas y

productos.que proporcionan. Tipo de empresa (pequea empresa, gran empresa, multinacional). Jerarquas.




CONTENIDO 4: PERFIL PERSONAL Y LABORAL


Actividad 1: Tipos de trabajo y tareas que se realizan

PUESTOS DETRABAJO

AUXILIAR DE OFICINA

JARDINERA YMANTENIMIENTO

CARPINTERA

CONSERJE

TAREAS A REALIZAR

EnsobrarDoblar cartasHacer fotocopiasGraparEncargos internosEncargos externosClasificar cartas y documentos

Recoger papelerasRegar jardinesCortar cspedRecoger basurasBarrer superficies

Pulir Limpiar filtrosBarnizar con pistolaLimpiar

Atencin puertaRecepcin telefnicaDejar mensajes




AYUDANTE DEPANADERA

Y PASTELERA

AYUDANTE DEHOTELERA Y

RESTAURACIN

TIENDA DE ROPA

RESTAURANTE

Preparar bocadillosLimpiar superficiesEmpaquetar EmbolsarRellenar bandejasRepasar copas y cubiertosRecoger mesasRellenar expositores

Lavar platos, cubertera, etc.Barrer, fregarCargar y descargar lavaplatosPoner mesasCortar verdurasSecar copas y cubiertosColaborar en la preparacin de ingredientesRellenar aceiterasVaciar fuentes

Clasificar fichas segn tallaRecoger perchas

Lavar platos, ollas, cubertera, etc.Barrer, fregarCargar y descargar el lavaplatosPoner mesasCortar (lechuga, tomates, pan, cebolla...)Secar copas y cubiertosColaborar en la preparacin de ingredientesLlenar aceiterasVaciar fuentes




LAVANDERA

MOZO DEALMACN

REPONEDOR DESUPERMERCADO

Clasificar prendas de ropaDoblar toallasDoblar pantalones por el pliegueSacar la ropa de la secadoraPoner ropa en lar perchasOrdenar estantesPlanchar

Doblar cartonesHacer balas con cartonesApilarlosCarga y descarga

Revisar lo que falta en un pasillo de estanterasColocar productosComprobar cdigo de barras - precioRealizar demandas en funcin de lo que falta

Actividad 2: Estructura y modelos del Curriculum Vitae

1. Presentacin

Escribir en un papel blanco y de buena calidad (DIN A4). Conservar los mrgenes. Lograr calidad y claridad en el estilo. El texto tiene que estar mecanografiado a no ser que la empresa lo

pida escrito a mano.




2. Contenido

El contenido bsico del C.V. es el siguiente:datos personales, formacin, experiencia y otros datos.

El C.V. se tiene que adaptaral contenido de la oferta.

3. Estructura

Debemos imaginarnos un rompecabezas en donde todas las piezas encajan.

El contenido y el orden de presentacinde los distintos apartados del C.V. depender de:las caratersticas de la oferta, de la empresa u organismo,y de la adecuacin entre el perfil de la oferta y el del candidato.

4. Redaccin

Breve y sencilla. Clara y concreta. Infinitivos y sustantivos. Evitar verbos en accin.

5. Repaso

Para repasar el C.V. nos haremos las siguientes preguntas:

Si cada da tuviramos que leer muchos C.V.,el mo captara el inters?

Si yo fuera el empresario o el selector de personal,contratara al candidato de este C.V.?




MODELO DE C.V.

CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos

DNI

Lugar y fecha de nacimiento

Direccin

Telfono y mvil

Correo electrnico

ESTUDIOS DE FORMACIN




FORMACIN COMPLEMENTARIA

IDIOMAS

INFORMTICA

Conocimiento a nivelde usuario de:

Idioma

Castellano

...

Hablado

X

Escrito

X




PRCTICAS EN EMPRESAS

Empresa

Cargo

Periodo

Funciones

Empresa

Cargo

Periodo

Funciones

EXPERIENCIAS LABORALES

Empresa

Cargo

Periodo

Funciones




CONTENIDO 5: LA ENTREVISTA DE SELECCIN


ACTIVIDAD 1: Caractersticas y finalidad de una entrevista de trabajo Qu es?

Es el encuentro entre el candidato a trabajar en una empresay el empresario o representante de la empresa.

Para qu?

A) Para ver si esa persona es la adecuada para el trabajo,para recoger y confirmar informacin dada en el C.V.sobre la personalidad, motivacin y actitudes del entrevistado.

(ES MUY IMPORTANTE QUE SE DEMUESTRE QUE EXISTE UNAMOTIVACIN HACIA EL TRABAJO,

UN INTERS POR APRENDER, UNA VOLUNTAD)

B) Dar informacin al candidato sobre las caractersticasdel puesto de trabajo, remuneracin, con quin tendr que trabajar

PARA LOS LOS ENTREVISTADORES ES MUY IMPORTANTELA CONDUCTA DE LA PERSONA ASPIRANTE

EN LA PRIMERA ENTREVISTA

Factores a tener en cuenta en una entrevista de trabajo (ficha). Tipo de preguntas que pueden hacerte.






La higiene y el aspecto personal son muy importantes.Hay que ir bien vestido, bien peinadoy con manos y uas bien limpias. Pero no hay que abusar de la colonia ni del maquillaje.

Ser puntual.No llegar tarde,pero tampoco muy pronto. Si te hacen esperar,no te muestres impaciente.


S amable y corts,Da la mano correctamente, con firmeza.



Mira a la cara y ojos de la persona que te entrevista.No te quedes mirando a la mesa o a la pared.

1

correcto

incorrecto




No empieces a hablar de otros temas,contesta concretamente a las preguntas.No expliques historias personales.

Sintate con naturalidad. No ests tenso, ten buena postura corporal.


Habla de manera clara,con un tono de voz fuertepara que te entienda bien.

Pregunta lo que no hayas entendido del trabajo.

Despdete dando la mano con firmeza.



Pregunta lo que no entiendas.Tienes que estar atentoy responder correcto y breve.

1




PREGUNTAS QUE PUEDEN HACERTE EN UNA ENTREVISTA

A) Me puede decir su nombre?B) Cul es su direccin?C) Su telfono, por favor.D) Qu estudios tiene? Qu ha estudiado hasta ahora?E) Ha hecho algn curso despus de terminar la escuela?F) Ha trabajado anteriormente? Dnde?G) Tiene problemas para trabajar por la maana, la tarde o algn da

festivo?H) Por qu le interesa este trabajo?

Actividad 2: Role playing. Simulacin de una entrevista laboral

A) Explicacin del concepto Role playing y realizacin de simulaciones.B) Materiales:

Cmara de vdeo. Despacho (escritorio y sillas, etc.). Personajes. Entrevistador y entrevistado.

Desarrollo de la accin

Para realizar la simulacin, los alumnos deben formar parejas y repartirselos roles de entrevistador y de entrevistado.

El entrevistador prepara un guion de la entrevista, con el puesto de trabajodefinido, las caractersticas de la empresa y el perfil del trabajador orequisitos que solicita. Las preguntas han de ajustarse a este contexto.

El entrevistado debe repasar su Curriculum Vitae y preparar estrategias derespuesta para destacar sus puntos fuertes y compensar puntos dbiles encaso de preguntas en negativo. Por lo tanto, debe tener en cuenta lascaractersticas del trabajo y de la empresa, sus aptitudes, conocimientos ymotivacin.


Es conveniente que las entrevistas no superen los diez minutos, para quese hagan varias simulaciones.

Para cada entrevista, el resto de los alumnos deber observar y tomar notade los aspectos tanto positivos como negativos, fijndose en:

1. Adecuacin y pertinencia de las respuestas a las preguntas.

2. La comunicacin verbal (contenidos, mensajes positivos, claridad,estructura...).

3. La comunicacin no verbal (postura, mirada, gesticulacin, tono oestado general).

4. La reaccin ante preguntas imprevistas o en negativo.

Se exponen las observaciones realizadas despus de cada simulacin y elgrupo busca respuestas y alternativas a las dificultades.


MDULO DE FORMACIN LABORAL1.1

1Programa de formacin bsica:

2 - Mdulo de seguridad e higiene

en el trabajo

Ejemplos. Propuestas didcticas



57


CONTENIDO 1: CONCEPTOS BSICOS


Actividad 1: Observa y analiza el siguiente esquema


MDULO DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO2


Actividad 2: Escribe el nombre de los sistemas de seguridaddebajo de la imagen correcta

SISTEMAS DE SEGURIDAD

1. Barra antipnico2. Central de deteccin3. Extintores 4. Mangueras 5. Sprinkler6. Alarma7. Detector de humo8. Interruptores9. Manta

10. Sealizacin11. Mapa de emergencia12. Luz de emergencia


MDULO DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO 2


CONTENIDO 2: FACTORES DE RIESGO


Actividad 1: Hacer un debate y distinguir entre la carga fsicay la carga psicolgica en el trabajo



(01)cubiertaCITparte01f.pdfPgina 1

(01)cubiertaCITparte01f.pdfPgina 1

curso de iniciacion al trabajo 1 formacion b sica

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