CURSO BREVE DE ASPECTOS GENERALES Y METODOLOGIA DE LA

ORIENTACION Y MOVILIDAD

MTRO JULIO CESAR MELLADO MELLADO

DPTO, DE FORT. TEC. PED. DE EDUC ESPECIAL

AREA DISC. VISUAL

AUNQUE CUENTAN TODAVIA CON UN REMANENTE VISUAL, ESTA VISION NO ES SUFICIENTE PARA DESENVOLVERSE PLENAMENTE EN LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA.

ES LA PERSONA QUE CARECE DE PERCEPCION LUMINOSA EN SU TOTALIDAD Y UTILIZA EL SIST BRAILLE PARA SU COMUNICACIÓN ESCRITA.

CADA UNO DE LOS TERMINOS SE REFIEREN A PROBLEMA VISUALES ESPECIFICAMENTE A UNA DISMINUCION Y PERDIDA EN LA

VISION.

CLASIFICACIONCLASIFICACIONDE LA DISC VISUALDE LA DISC VISUAL

BAJA VISIONCEGUERA

CONGENITA.(CARÁCTER HEREDITARIO )

GLAUCOMA. RETINOPATIA DIABETICA. CATARATAS. ALBINISMO. RETINOSIS PIGMENTARIA. ESTRABISMO.

ADQUIRIDAS.

CAUSAS QUE LA ORIGINANCAUSAS QUE LA ORIGINAN

DESPRENDIMIENTO DE RETINA.

QUERATITIS.

HERRAMIENTAS PARA REHABILITACIONHERRAMIENTAS PARA REHABILITACION

AYUDAS OPTICASAYUDAS OPTICAS LENTES GRADUADOS, LUPAS CON O SIN ARMASON.

AYUDAS NO AYUDAS NO OPTICASOPTICAS

ATRILES, PLUMONES, IMPRESOS DEATRILES, PLUMONES, IMPRESOS DE IMAGENES, TEXTOS AMPLIFICADOS, IMAGENES, TEXTOS AMPLIFICADOS, CALCULADORAS O RELOJES CON NUMEROS CALCULADORAS O RELOJES CON NUMEROS GRANDES.GRANDES.

AYUDAS AYUDAS ELECTRONICASELECTRONICAS

PROGRAMAS DE PC’S PARA AMPLIACIONES PROGRAMAS DE PC’S PARA AMPLIACIONES

DE TEXTOS VARIANDO: TAMAÑO Y COLOR DE TEXTOS VARIANDO: TAMAÑO Y COLOR

DE LAS LETRAS Y DEL FONDO. OPEN BOOK.DE LAS LETRAS Y DEL FONDO. OPEN BOOK.

ORIENTACION Y ORIENTACION Y MOVILIDADMOVILIDAD BASTONBASTON (NO VEN EN LA NOCHE (NO VEN EN LA NOCHE).

¿Qué es la orientación y la movilidad?

• La orientación es el conocimiento de los espacios y objetos que lo rodean, que ayuda a la persona ciega a saber , mentalmente, donde esta en relación con el ambiente inmediato y distante (cercano o lejano) y a reaccionar dentro de el.

• La movilidad es la acción de desplazarse en el espacio, es decir, moverse de un punto a otro. Para moverse se requiere, además de conocer el medio (saberse orientar), poseer habilidades y el deseo de moverse.

En un primer momento es necesario que cuando el alumno inicie su entrenamiento en O. Y M. Se le

instruya en los siguientes conceptos básicos:-Conocimiento de su cuerpo.

-Ubicación espacial.-Conocimiento del tiempo.

-Derecha izquierda.-Líneas (paraleles, perpendiculares, diagonales, figuras

geométricas, giros, y puntos cardinales).

PARA ESTE NIVEL Y MODALIDAD EDUCATIVO LA PROPUESTA DE TRABAJO DE LA ENSEÑANZA DE LA O.YM., DEBERÁ SER LA

SIGUIENTE.

• primero a manera de una breve platica iniciar al alumno en el conocimiento de los conceptos básicos, que desde nuestra experiencia deben manejarse como de orden prioritario el conocimiento de su cuerpo, ubicación espacial, derecha izquierda, el conocimiento de las líneas y el tiempo por ser mas complejos se abordaran en conjunto con el manejo de las actividades previas (actividades pre-braille o de apresto) a la enseñanza de la lecto-escritura en Braille.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EDUCACION ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EDUCACION DE LOS PERSONAS CON PERDIDA VISUAL EN DE LOS PERSONAS CON PERDIDA VISUAL EN

LA OR. Y MOV.LA OR. Y MOV.

CONFIANZA EN EL MOVIMIENTO.CONFIANZA EN EL MOVIMIENTO. INDEPENDENCIA PERSONAL.INDEPENDENCIA PERSONAL. ADAPTACION SOCIAL.ADAPTACION SOCIAL. DESARROLLO DE LOS SENTIDOS RESTANTES.DESARROLLO DE LOS SENTIDOS RESTANTES. DESTREZA MANUAL.DESTREZA MANUAL. DESPLAZAMIENTO INDEPENDIENTE/BASTON BLANCO.DESPLAZAMIENTO INDEPENDIENTE/BASTON BLANCO. ACTIVIDAD MUSICAL Y RITMICA.ACTIVIDAD MUSICAL Y RITMICA. ACTIVIDADES CREADORASACTIVIDADES CREADORAS.

ASPECTOS A TRABAJARASPECTOS A TRABAJARESTIMULACION BASICAESTIMULACION BASICA

CONOCIMIENTO Y DOMINIO DEL ESQUEMA CORPORAL.CONOCIMIENTO Y DOMINIO DEL ESQUEMA CORPORAL.

UBICACIÓN ESPACIAL (EN RELACION A ÉL MISMO Y DENTRO DE UN UBICACIÓN ESPACIAL (EN RELACION A ÉL MISMO Y DENTRO DE UN

PLANO GRAFICO).PLANO GRAFICO).

CONOCIMIENTO Y DOMINIO DE LATERALIDAD (A PARTIR DE SU CONOCIMIENTO Y DOMINIO DE LATERALIDAD (A PARTIR DE SU

CUERPO Y UN PLANO GRAFICO).CUERPO Y UN PLANO GRAFICO).

COORDINACION MOTRIZ FINA Y GRUESA.COORDINACION MOTRIZ FINA Y GRUESA.

EMPLEAR EL TACTO CON FINES EXPLORATORIOS.EMPLEAR EL TACTO CON FINES EXPLORATORIOS.

1. BRIDAR INFORMACION DE FORMA DESCRIPTIVA Y CONCRETA PERMITIENDO LA EXPLORACION DEL ESPACIO SOBRE EL

QUE VA A DESPLAZARSE.

2. EXPLICARLE LOS PLANOS DE DESPLAZAMIENTO, EN MAQUETAS O EN EL ALBUM DE CAMINITOS.

3. CONTRASTER LOS PLANOS DE DESPLAZAMIENTO DE LAS MAQUETAS CON EL ESPACIO FISICO.

4. RESPETAR Y CUDAR POSTURAS CORPORALES AL DEZPLAZARSE.

5. EN EL AREA DEPORTIVA EL MAESTRO GUIARA LOS MOVIMIENTOS DEL ALUMNO, COMO EJEM. ANTE SUS COMPAÑEROS.

ASPECTOS METODOLOGICOSASPECTOS METODOLOGICOS

EL BASTON BLANCO Y AUXILIARES PREBASTONEL BASTON BLANCO Y AUXILIARES PREBASTON

Existen varios tipos de bastones, cada uno de los cuales cumple unas funciones diferentes y cubren unas necesidades también diferentes.El mas conocido es el bastón largo, el cual tiene una serie de funciones de las cuales destacan tres.

Debe proteger a la persona de golpes y accidentes, informarle sobre ciertas características del entorno por el que se desplaza y le sirve como distintivo de persona ciega o deficiente visual grave.

En el caso de niños pequeños se utilizan los denominados auxiliares pre bastón que se adaptan a las necesidades del niño según las características que este presente y presentan algunas de las características antes descritas. Pueden utilizarse en entornos simples que, por otro lado, son en los que normalmente se desenvuelven los niños muy pequeños.

MATERIALES DE TRABAJOMATERIALES DE TRABAJO

1.1. EVITAR LAS ALTERACIONES DEL MOBILIARIO.EVITAR LAS ALTERACIONES DEL MOBILIARIO.

2.2. PUERTAS TOTALMENTE ABIERTAS O CERRADAS.PUERTAS TOTALMENTE ABIERTAS O CERRADAS.

3.3. UBICAR A LA ALUMNO/A CERCANO AL PROFESOR.UBICAR A LA ALUMNO/A CERCANO AL PROFESOR.

4.4. TENER EXCELENTE ILIMINACIONTENER EXCELENTE ILIMINACION..

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO ESCOLARORGANIZACIÓN DEL ESPACIO ESCOLAR..

PUNTOS DE REFERENCIA

Un punto de referencia se define como cualquier objeto, sonido, olor o indicador táctil que sea único en la zona en que el niño se ha de desplazar, permanente en el tiempo y en el espacio y de tener una localización fácilmente accesible para el alumno.

PUNTO DE INFORMACION

Un punto de información es cualquier estímulo auditivo, táctil, cinestésico, visual u olfativo que pueda dar al niño información útil para orientarse, pero que no cumpla alguna de las tres características descritas en punto de referencia.

TECNICAS DE PROTECCION PERSONALPermiten al alumno desplazarse de forma eficaz, independiente y segura proporcionando el máximo de protección posible sin necesidad de utilizar ayudas para la movilidad.

Hay dos tipos de técnicas: Las técnicas de protección alta para obstáculos situados por encima de la cintura y las técnicas de protección baja para las que están por debajo de la cintura, por ejemplo para caminar

TECNICA DE SEGUIMIENTO AL TACTO

Es una técnica que permite al alumno caminar paralelo a una pared o cualquier otra superficie guía evitando golpearse con objetos bajos situados pegados a la pared, sillas etc.

PLANOS DE MOVILIDAD

Ayudan al alumno a realizar un determinado recorrido o hacerse una imagen mental de un área más amplia. Existen otras modalidades como los planos verbales o los escritos en Braille

TECNICAS DE GUIA VIDENTE

El niño puede desplazarse con seguridad y eficacia acompañado de un guía vidente.

El alumno invidente se situará siempre un poco por detrás del guía y cogerá a este por encima del codo ( siempre que la altura del uno y el otro lo permita ) con los dedos en forma de pinza. Guía y alumno deben estar en contacto en todo momento

PERROS GUIA

Es un auxiliar de movilidad . Es necesario conocer que la persona necesita de un periodo de entrenamiento para su uso, durante el cual perro - guía y usuario se adaptan mutuamente.

El perro aporta una serie de ventajas, pero también supone unos inconvenientes. Entre las primeras están, por ejemplo, que el perro - guía produce una gran tranquilidad en los desplazamientos en exteriores

ya que, de alguna forma, confirma las percepciones del usuario; permite esquivar obstáculos sin entrar en contacto directo con ellos. El inconveniente más destacable es que precisa unos cuidados muy estrictos;