curso; 4º eso escuhar contenidos criterios de … · rúbrica de trabajo cooperativo....

1

CURSO; 4º ESO

BLOQUE: HABLAR Y

ESCUHAR

CONTENIDOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

ESTÁNDARES PONDERACIÓN

15%

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

1. Entender y producir textos

orales con coherencia,

corrección y propiedad

(expositivos, argumentativos,

narrativos, dialogados,

descriptivos).

1.1.Comprender textos de

diferentes modalidades

textuales

1.1.1.Comprende textos de

diferentes modalidades

textuales y habla de ellos con

corrección y adecuación.

1.2.3. Extrae de los textos las

ideas principales y los vincula a

otra realidad o materia.

Cuestionarios

Preguntas orales

Rúbricas de

exposiciones.

Observación.

Grabación en audio y/o

vídeo.

Rúbrica de trabajo

cooperativo.

Observación.

3

2. Reconocimiento y respeto del

uso del lenguaje en diferentes

situaciones comunicativas. La

variedad andaluza.

2.1. Conocer la existencia de las

variedades andaluzas y

respetarlas.

2.1.1. Respeta las diferentes

formas de habla de Andalucía.

0,1 Cuestionarios

Preguntas orales

Rúbricas de

exposiciones.

Observación.


vídeo.

Rúbrica de trabajo

cooperativo.

Observación.

4

3. Diferenciación entre

discursos informativos y

persuasivos.

3.1.1. Descubre la

intencionalidad del emisor en

los textos tanto orales como

escritos.

3.1.2. Expresa su opinión ante

textos informativos y

persuasivos. 3.1.3. Presenta exposiciones

orales de forma individual o en

grupo, planificando el proceso de

oralidad, organizando el

contenido, consultando fuentes de

información y transmitiendo

coherentemente la información

aprovechando para ello vídeos,

grabaciones, power point...

3.1.4. Identifica los argumentos y

contraargumentos en un texto de

opinión.

3.1.5. Mantiene una escucha

activa en todo el tiempo del

debate para poder reformular su

postura o su intervención.

3.1.6. Realiza intervenciones no

planificadas en el aula, analizando

y comparando las similitudes y

diferencias entre discursos orales

formales y espontáneos.

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

Cuestionarios

Preguntas orales

Rúbricas de

exposiciones.

Observación.


vídeo.

Rúbrica de trabajo

cooperativo.

Observación.

5

4.Conocimiento de las normas

del debate y participación

activa en ellos.

4.1. Conocer las normas que

rigen el debate.

4.1.1. Participa en los debates

poniendo en prácticas las

normas conocidas.

0,1 Cuestionarios

Preguntas orales

Rúbricas de

exposiciones.

Observación.


vídeo.

Rúbrica de trabajo

cooperativo.

Observación.

5.Actitud de cooperación y

respeto en situaciones de

aprendizaje compartido.

5.1.1. Aporta al grupo ideas, las

expresa con adecuación y

respeta las aportaciones de los

demás. 5.1.2. Es crítico con el trabajo

realizado, presentando propuestas

de mejora para otra ocasión.

0,1

0,1

Cuestionarios

Preguntas orales

Rúbricas de

exposiciones.

Observación.


vídeo.

Rúbrica de trabajo

cooperativo.

Observación.

6

6. Uso adecuado del lenguaje

adaptándose al contexto.

6.1.1. Utiliza con corrección el

registro según la situación

comunicativa.

6.2.1. Es consciente de la

importancia de comunicar las

ideas con un tono, gesto y ritmo

adecuado al momento (de los

aspectos prosódicos).

0,1

0,1

Cuestionarios

Preguntas orales

Rúbricas de

exposiciones.

Observación.


vídeo.

Rúbrica de trabajo

cooperativo.

Observación.

CURSO: 4º ESO

BLOQUE: LEER Y

ESCRIBIR

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES PONDERACIÓN 15%= 0,9+0,6

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

7

1.Lectura y comprensión

de textos de todas las

modalidades textuales y de

distintos usos.

1.1.Leer fluidamente un

texto independientemente

de su tipología textual.

1.1.1.Lee un texto con la

velocidad y entonación

adecuadas un texto. 1.1.2. Pone en práctica

diferentes estrategias de

lectura en función del

objetivo y el tipo de texto.

1.1.3. Capta el sentido de un

texto, entendiendo la

intencionalidad del autor.

1.1.4. Tiene una opinión

crítica sobre el tema de la

lectura.

0,1

0,2

0,2

0,2

Rúbricas lecturas

Preguntas comprensión lectora: orales y escritas.

Resumen del texto.

Ilustraciones de la lectura.

Cuestionarios.

Composiciones escritas creativas.

Observación.

2.Dominio de las grafías,

reglas de acentuación y uso

de signos de puntuación.

2.1.Escribir con corrección

un texto.

2.1.1. Escribe un texto con

la ortografía y corrección

adecuadas.

2.1.2. Cuida la

presentación de sus

escritos.

0,1

0,1

Rúbricas lecturas


Resumen del texto.


Cuestionarios.

Composiciones escritas creativasObservación.

8

3.Producción de textos

escritos con coherencia,

corrección y propiedad

3.1.Realizar textos con

coherencia, cohesión y

adecuación.

3.1.1. Escribe textos

coherentes, cohesionados y

adecuados a la situación. 3.1.2. Utiliza y reconoce los

mecanismos de cohesión

estudiados.

3.1.3. Utiliza en sus escritos

palabras propias del nivel

formal e intenta enriquecer

su vocabulario para

expresarse tanto oralmente

como por escrito con

exactitud y precisión.

0,1

0,1

0,1

Rúbricas lecturas


Resumen del texto.


Cuestionarios.


Observación.

4.Análisis y estructuración

correcta de las ideas de un

texto: principales y

secundarias.

4.1.Diferenciar la idea

principal de un texto y las

ideas secundarias.

4.1.1.Resume un texto.

4.1.2. Realiza el esquema

de un texto.

0,1 Rúbricas lecturas


Resumen del texto.


Cuestionarios.


Observación.

5.Uso del Registro

coloquial o culto según la

situación comunicativa.

5.1.Utilizar el registro

adecuado a cada situación

comunicativa.

5.1.1. Utiliza el registro

adecuado a la situación

comunicativa.



Resumen del texto.


Cuestionarios.


Observación.

9

6.Conocimiento de los

procedimientos

lingüísticos para expresar

objetividad y subjetividad.

6.1.Conocer los

procedimientos

lingüísticos para expresar

objetividad y subjetividad.

6.1.1. Localiza los rasgos

de objetividad y

subjetividad en un texto.



Resumen del texto.


Cuestionarios.


Observación.

7.Elaboración del

currículum vitae, solicitudes y

reclamaciones.

7.1.Conocer la

estructuración de escritos

formales.

7.1.Sabe escribir un

curriculum vitae, una

solicitud y una

reclamación.



Resumen del texto.


Cuestionarios.


Observación.

10

CURSO: 4º ESO

BLOQUE:

CONOCIMIENTO DE LA

LENGUA


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES PONDERACIÓN

35%= 2,1+1,4

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

1.Conocimiento y análisis

de la palabra: categorías

gramaticales y

conjugación verbal.

1.1. Conocer todas las

categorías gramaticales y

sus características.

1.1.1. Distingue la

categoría gramatical de las

palabras.

1.1.2. Analiza

morfológicamente un

texto. 1.1.3. Reconoce el valor que

adquiere el diferente uso de

los tiempos verbales en los

textos.

0,3

0,3

0,2

Pruebas escritas.


Cuestionarios.

Rúbrica.

Mapa conceptual.

Observación.

11

2.Análisis de la formación

de la palabra: parasíntesis

y acronimia.

2.1. Añadir a los procesos

de formación de palabras

estudiados la parasíntesis

y la acronimia.

2.1.1. Conoce la clase de

palabra según su

formación. 2.1.2. Conoce el significado

de los principales prefijos y

sufijos de origen grecolatino

utilizándolos para deducir el

significado de palabras

desconocidas.

0,2

0,3

Pruebas escritas.


Cuestionarios.

Rúbrica.

Mapa conceptual.

Observación.

3. Aumento del léxico

atendiendo a polisemia,

homonimia, sinonimia,

antonimia, familia léxica y

campo semántico.

3.1. Añadir vocabulario a

través de las relaciones

semánticas que establecen

unas palabras con otras.

3.1.1. Utiliza las relaciones

semánticas de las palabras

para aumentar el

vocabulario.

3.1.2. Deduce el

significado de una palabra

por las relaciones

semánticas que establece.

0,2

0,1

Pruebas escritas.


Cuestionarios.

Rúbrica.

Mapa conceptual.

Observación.

12

4.Análisis de oraciones

simples y compuestas.

4.1. Analizar la oración

simple y las compuestas.

4.1.1. Analiza oraciones

simples y coordinadas. 4.1.2. Transforma y amplía

oraciones simples en

oraciones compuestas

usando conectores y otros

procedimientos de

sustitución para evitar

repeticiones.

4.1.3. Reconoce la

equivalencia semántica y

funcional entre el adjetivo,

el sustantivo y algunos

adverbios y las

subordinadas adjetivas,

sustantivas y adverbiales.

0,5

0,3

0,3

Pruebas escritas.


Cuestionarios.

Rúbrica.

Mapa conceptual.

Observación.

13

5.Identificación de las

propiedades básicas de los

textos.

5.1. Conocer los

mecanismos que otorgan a

un texto: adecuación,

cohesión y coherencia.

5.1.1. Elige con acierto el

registro y el tono que

tiene que emplear según la

situación comunicativa.

5.1.2. Señala algunos

mecanismos de cohesión

del texto.

5.1.3. Valora si un texto es

coherente o no.

0,1

0,1

0,1

Pruebas escritas.


Cuestionarios.

Rúbrica.

Mapa conceptual.

Observación.

6.Identificación de las

oraciones según la actitud

del hablante.

6.1. Clasificar las

oraciones según la actitud

del hablante.

6.1.1. Expresa y clasifica

oraciones según diferentes

actitudes del hablante.

6.1.2. Explica los valores

expresivos que adquieren algunas palabras en relación

con la intención

comunicativa del texto

donde aparecen.

0,1

0,3

Pruebas escritas.

Composiciones escritas

creativas.

Cuestionarios.

Rúbrica.

Mapa conceptual.

Observación.

7.Diferenciación de las

funciones del lenguaje.

7.1. Conocer las distintas

funciones del lenguaje.

7.1.1. Deduce la función

del lenguaje predominante

en un enunciado.

0,1 Pruebas escritas.


Cuestionarios.

14

Rúbrica.

Mapa conceptual.

Observación.

8.Distinguir entre el uso

connotativo y denotativo

del lenguaje.

8.1. Conocer la

connotación y la

denotación del lenguaje.

8.1.1. Distingue entre

lenguaje connotativo y

denotativo.

0,1 Pruebas escritas.


Cuestionarios.

Rúbrica.

Mapa conceptual.

Observación.

15

CURSO: 4º ESO

BLOQUE: EDUCACIÓN

LITERARIA


EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE

PONDERACIÓN

35%= 2,1+1,4

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

1. Escritura de textos con

intención literaria.

1.1. Escribir textos

literarios, utilizando los

recursos estudiados.

1.1.1. Redacta textos

personales de intención

literaria a partir de

modelos dados, siguiendo

las convenciones del

género y con intención

lúdica y creativa.

1.1.2. Desarrolla el gusto

por la escritura como

instrumento de

comunicación capaz de

analizar y regular sus

propios sentimientos.

0,2

0,2

Pruebas escritas.

Composiciones escritas

creativas.

Rúbricas de exposiciones orales.

Cuestionarios.

Rúbrica de tareas multicompetenciales.

Diarios.

Observación.

16

2. Lectura de clásicos

adaptados y sin adaptar.

2. 1. Leer textos de

literatura clásica

relacionados con el

temario, conociendo a

través de ellos a sus

autores más

representativos.

2.1.1. Lee con interés los

textos relacionados con los

diferentes autores

estudiados, identificando

sus características más

identificativas.

2.1.2. Analiza a través de

los textos las

características propias de

cada autor. 2.1.3. Lee y comprende con

un grado creciente de

interés y autonomía obras

literarias cercanas a sus

gustos y aficiones.

2.1.4. Dramatiza fragmentos

de textos literarios, ya sean

del género teatral o no.

0,3

0,3

0,4

0,1

Pruebas escritas.



Cuestionarios.


Diarios.

Observación.

17

3.Dominio métrica, rima y

figuras literarias.

3.1. Conocer las normas

que nos llevan a realizar la

métrica y la rima de un

poema, así como las

principales figuras

literarias.

3.1.1. Analiza la métrica y

la rima de un poema.

3.1.2. Localiza las

principales figuras

literarias utilizadas.

3.1.3. Crea figuras

literarias. 3.1.4. Reconoce los tópicos

literarios de un texto

literario y lo relaciona con

el tratamiento que se le da

en la actualidad.

0,2

0,2

0,1

0,2

Pruebas escritas.



Cuestionarios.


Diarios.

Observación.

4.Conocimiento de las

características básicas de

la literatura castellana en

los siglos XIX y XX.

4.1. Conocer las

características principales

de cada etapa literaria.

4.1.1. Lee y comprende

una selección de textos

literarios representativos

de la literatura del siglo

XVIII a nuestros días

identificando el tema,

resumiendo su contenido e

interpretando el lenguaje

literario.

4.1.2. Identifica cada etapa

literaria con unas

características concretas.

0,4

0,2

Pruebas escritas.



Cuestionarios.


Diarios.

Observación.

18

5. Acercamiento a los

principales autores y

obras de los movimientos

literarios de los siglos XIX

y XX. Principales autores:

o Romanticismo:

Espronceda, Gustavo

Adolfo Bécquer y

Rosalía de Castro.

o Realismo: Benito

Pérez Galdós,

Leopoldo Alas Clarín y

Emilia Pardo Bazán.

o Modernismo : Rubén

Darío.

o Generación del 98:

Antonio Machado,

Unamuno, Azorín y Pío

Baroja.

o Juan Ramón Jiménez

o La renovación de las

vanguardias: Ramón

Gómez de la Serna.

o La generación del 27

y sus autores más

representativos.

o Miguel Hernández

5.1. Conocer los

principales autores y

obras de cada periodo

literario.

5.1.1. Realiza una lectura

adecuada al género y a la

obra sobre la que está

trabajando, extrayendo

conclusiones que se

acerquen a la intención

del autor. 5.1.2. Analiza el contenido

de un texto comprendiendo

el contexto literario en el

que se escribió e identifica

la pervivencia de temas y

formas emitiendo juicios

personales razonados.

5.1.3. Consulta y cita

adecuadamente varias

fuentes de información para

desarrollar por escrito, con

rigor, claridad, coherencia

un tema relacionado con el

currículo de Literatura.

0,2

0,3

0,2

Pruebas escritas.



Cuestionarios.


Diarios.

Observación.

curso; 4º eso escuhar contenidos criterios de … · rúbrica de trabajo cooperativo....

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