curs pedagogie adriana nicu

Download Curs Pedagogie Adriana Nicu

Post on 23-Jun-2015

925 views

Category:

Documents

16 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

CURS DE PEDAGOGIE

1

Conf. univ. dr. Adriana NICU

MODULUL Iq Introducere n pedagogie q Teoria i metodologia curriculum-ului q Teoria i metodologia instruirii q Teoria i metodologia evalurii2

INTRODUCERE

N PEDAGOGIE

q Pedagogia - tiin a educaiei q Educaia n societatea q Educabilitatea q Dimensiunile educaiei q Sistemul de nvmnt din Romnia3

contemporan

DIMENSIUNILE EDUCAIEICaracteristici generaleEducaia intelectual Educaia moral Educaia religioas Educaia estetic Educaia tehnologic Educaia profesional Educaia fizic Educaia sexual4

Caracteristici generaleDimensiunile educaiei reprezint valorilor pedagogice fundamentale: ansamblul

bine, adevr, frumos, util, sacru,care confer activitii de formare-dezvoltare a personalitii umane un cadru dimensional stabil realizat la nivelul sistemului i al procesului de nvmnt.5

EDUCAIA INTELECTUALIntellectus (lat.) = minte, gndire, raiune, capacitate de a gndi, de a cunoate, de a opera cu noiuni sau concepte. Definiie component a aciunii educaionale care const n transmiterea valorilor umaniste i tiinifice de la societate la individ, contribuind la formarea i dezvoltarea structurilor cognitive. Scop - trecerea de la nelegerea noiunilor, teoriilor, principiilor la intelectualizarea personalitii.

6

Informarea intelectual &

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE

Formarea intelectual

Informarea intelectual vizeaz:q asimilarea de ctre elevi a valorilor culturale i a semnificaiei lor sociale i umane; q ce i ct predm, respectiv cantitatea informaiei prelucrat i transmis; q cum predm, respectiv calitatea informrii intelectuale, puterea explicativ a cunotinelor.7

Informarea intelectual & Formarea intelectual

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE

Formarea intelectual se refer la:dezvoltarea capacitilor cognitive: cunoatere, observare, formare a operaiilor mintale, memorare, comunicare etc;q

q dezvoltarea potenialului creativ; q fortificarea efortului voluntar; q formarea i dezvoltarea metodelor tehnicilor de munc intelectual; q dobndirea a trei tipuri de competene: informaional operatorie de comunicare.8

i

EDUCAIA MORALMos moris, moralis = moravuri, obiceiuri de comportare (lb.lat.)

Morala reflect relaiile ce se stabilesc ntre

oameni n ipostaza lor de subieci reali, aflai n interaciune, ntr-un context social delimitat n spaiu i timp. individului a moralei sociale, este morala n aciune, moravurile i obinuinele individului.

Moralitatea reprezint reflectarea n contiina

Etica

este tiina despre moral, elaboreaz legile, regulile morale. Morala Educaia moral

cea

care

Moralitatea

9

EDUCAIA MORALDefiniie component a educaiei care se ocup deformarea profilului moral al individului, de formarea i dezvoltarea personalitii morale.

Coninut - ideal moral, valori, norme, reguli morale. Scop - interiorizarea componentelor moralei sociale nstructura personalitii individului. povaa i exerciiul moral, aprobarea i dezaprobarea, explicaia, convorbirea i prelegerea moral, dezbaterea, analiza de caz etc. 10

Metode i

procedee

- exemplul, povestirea,

OBIECTIVELE EDUCAIEI MORALE Formarea contiinei morale & conduitei moraleFormarea contiinei morale q cognitiv reprezentri, noiuni i judeci morale

q afectiv emoii i sentimente q volitiv/acional efort voluntar, decizii, perseveren

Convingeri morale Formarea conduitei morale

q deprinderi morale q obinuine de comportare moral q trsturi pozitive de caracter

11

EDUCAIA RELIGIOASDefiniie component a educaiei prin care se dezvolt elevilor religiozitatea, ca stare psihic ce cuprinde sentimente i atitudini fa de valorile promovate de biseric, de preceptele biblice i fa de cultul specific unei credine religioase. Scop transmiterea valorilor religioase, ale credinei i culturii religioase, precum i formarea unei conduite n conformitate cu morala cretin. 12

OBIECTIVELE EDUCAIEI RELIGIOASEq Informarea religioas cu privire la istoria i filosofia religiei, cuprinznd noiuni de evlavie, pietate, rugciune, credin, sacru, iertare, cult, imanent, transcendent etc. q Formarea contiinei religioase component a procesului de spiritualizare a omului, de cunoatere a interioritii sale i de raportare la alte valori i credine religioase. q Formarea conduitei religioase manifestat real n viaa cotidian i extrapolat n orice domeniu de activitate, nu numai n cel religios.

13

EDUCAIA ESTETICAistheton (gr.) - capabil de a fi perceput prin intermediul simurilor, sensibil, plcut, frumos Estetica este tiina despre frumos, studiaz legile i categoriile frumosului. Arta - component esenial a esteticii, exprim realitatea sub form de imagini artistice i cu limbaje specifice: pictur, sculptur, muzic, film, literatur, teatru, desen, dans etc. Design-ul i estetica industrial mbin utilului cu plcutul, prin crearea i comercializarea produselor.

14

EDUCAIA ESTETICDefiniie - component a educaiei care apeleaz la potenialul educativ al frumosului n vederea formrii personalitii. q Relaia educaiei cu arta este dialectic: educaia este definit ca art, iar arta este o surs a cunoaterii didactice cu finalitate educativ (Momanu, 2002). Scopul - pregtete indivizii pentru actul de valorizare -receptare-asimilare i de creare a valorilor estetice. q Sfera noional a educaiei estetice cuprinde frumosul din natur, viaa social i din art (educaia artistic).

15

OBIECTIVELE EDUCAIEI ESTETICEFormarea receptorului de art capacitatea de a percepe i aprecia valorile estetice

&

Formarea creatorului de art capacitatea de a crea noi valori estetice

gustul i judecata idealul i convingerile sentimente estetic estetice16

ATITUDINEA ESTETIC

EDUCAIA TEHNOLOGICTchn (gr.) = tehnic, art, meteug Definiie - vizeaz aplicarea raional a cunotinelor tiinifice, prin intermediul unor instrumente i norme, n diferite domenii sociale, de natur economic, politic sau cultural. Scop - facilitarea comportamentului autonom de adaptare a persoanei la specificul tehnologic al vieii cotidiene.17

OBIECTIVELE EDUCAIEI TEHNOLOGICEAplicarea cunotinelor tiinifice n activitatea social

&

Stimularea creativitii tehnice

q trecerea

de la modelul cultural al societii industrializate la modelul cultural al societii bazat pe cunoatere; q susinerea unitii epistemice dintre cultura teoretic i cultura practic, precum i a semnificaiilor sale etice;

q concentrarea pe elemente productive avansate (automatizare, cibernetizare, informatizare) i eficiente social, n condiii de schimbare rapid i continu. 18

EDUCAIA PROFESIONALDefiniie - orice form de pregtire sau perfecionare n vederea unei activiti profesionale, care cuprinde nsuirea cunotinelor teoretice, formarea deprinderilor, priceperilor i a deontologiei. Scop iniierea n profesie, precum i specializarea. Ea se realizeaz att n coal, ct i n societi comerciale i ntreprinderi.19

OBIECTIVELE EDUCAIEI PROFESIONALE1. Formarea orizontului cultural-profesional - cunotine, deprinderi, priceperi, competene dobndite n plan intelectual; 2. Formarea unor deprinderi, priceperi, capaciti i competene n plan acional deprinderi i priceperi practice: de a citi o schi, un plan, o diagram; de a folosi diferite instrumente de munc pentru tiere, msurare, control, verificare etc. 3. Formarea i dezvoltarea intereselor de cunoatere, a dragostei fa de profesie familiarizarea elevilor cu anumite profesii i asigurarea premiselor unei educaii pentru 20 carier/ educaie vocaional.

EDUCAIA FIZICn sens pedagogic, teoria i practica educaiei fizice dobndete statutul de component a dezvoltrii personalitii copilului. Definiie component a educaiei, reprezentnd un liant ntre fizic i psihic, ntre ereditar i ambiental, ntre motricitate i emotivitate. Scop dezvoltarea armonioas a organismului, consolidarea sntii, a capacitilor de munc, perfecionarea calitilor motrice, formarea calitilor morale, refacerea forelor fizice i psihice.

21

OBIECTIVELE EDUCAIEI FIZICEntrirea sntii i clirea organismului

&

Dezvoltarea psihic i formarea personalitii

dezvoltarea capacitilor fiziologice, a motricitii, a concepiei igienico-sanitare

dezvoltarea proceselor cognitive, afective, volitive, a trsturilor de personalitate22

MENS SANA IN CORPORE SANO

EDUCAIA SEXUALDefiniie dimensiune a educaiei care vizeaz instruirea tinerilor n privina sntii sexuale i a reproducerii; este abordat n context afectiv-emoional i eticcomportamental. Scop atenuarea discrepanelor dintre cunotinele i comportamentul sexual, deoarece comportamentul sexual al tinerilor i deciziile luate la aceast vrst se regsesc pe parcursul ntregii viei, punndu-i amprenta i asupra sntii urmailor.23

OBIECTIVELE EDUCAIEI SEXUALEq Informarea se realizeaz: verbal, dar empiric, la nivel familial i familiar (norme, reguli, obiceiuri,interdicii); tiinific, la nivel de experi.

nonverbal, la nivel senzorial;

q Formarea - se bazeaz pe ncredere i sinceritate, pe trezirea responsabilitii, pe absena culpabilizrii.Educaia sexual nu se reduce la aspectul biologic, ci presupune o abordare multidisciplinar: medical, psihopedagogic, social, etic i spiritual. 24

APLICAIEq Realizai, prin metoda cubului, o prezentare a coninutului fiecrei dimensiuni a educaiei. Parcurgei fiecare faet a cubului, respectnd instruciunile: (1) Descrie - cum arat?/ce este? (2) Compar - aseamnri/deosebiri (3) Analizeaz - din ce este alctuit? (4) Aplic - cum/unde poate fi folosit? (5) Asociaz - la ce te face s te gndeti? (6) Argumenteaz pro sau contra25

BIBLIOGRAFIE MINIMAL1. Bernat, S.-E., (2003), Tehnica nvrii eficiente, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.