curs 2motogna/comunicare/curs2.pdfea s-arătă săltând şi se opri privind în jur c-un fel de...
TRANSCRIPT
![Page 1: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/1.jpg)
Curs2
Comunicare despecialitateComunicare tehnica
![Page 2: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/2.jpg)
Comunicare tehnica scrisa
Cum–tehnici/strategii
elaboraredocumente
Ce –modele/tipuridocumente
![Page 3: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/3.jpg)
Ea s-arătă săltând şi se opriPrivind în jur c-un fel de teamă,Şi nările-i subţiri înfiorară apaCu cercuri lunecoase de aramă.
Sticlea în ochii-i umezi ceva nelămurit,
Ştiam că va muri şi c-o s-o doară.Mi se părea că retrăiesc un mitCu fata prefăcută-n căprioară.De sus, lumina palidă, lunară,Cernea pe blana-i caldă flori stinse de
cireş.Vai, cum doream ca pentru-ntâia oarăBătaia puştii tatii să dea greş!
Căprioara este un mamiferrumegător ce aparține familiei Cervidae. Caprioara este cea maimicaspeciedecapre salbaticeoriginare dinEuropa.Masculii autendinta deafi mai mari si mairobusti,incomparatie cufemelele.Masculul poartadenumirea decaprior,iar femeladecaprioara sau ciuta.Blana estediferita infunctie desezon.Iarna,blana este mai deasa,mai lunga,dand animalului unaspectciufulit,neingrijit,avand culoarecenusie sau maro-cenusiu…
•Personala/subiectiva• Expresiva•Ambigua
•Permite mai multeinterpretari
•Impersonala/obiectiva• Descriptiva•Sens unic
•Permite osingurainterpretare
![Page 4: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/4.jpg)
Caracteristici – comunicare tehnica
1. Rezultatul unui specialist careintelege subiectul2. Concentrat pe subiect,nupe autor3. Claritate - permite unsingur inteles4. Mesaj – este construit infunctie denecesitatile
audientei5. Nivelul tehnic trebuie sa fieinteles decatre
audienta6. Eficienta si usurinta incitire
![Page 5: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/5.jpg)
Focus
• Careeste scopul documentului?• Careeste subiectul?• Cineciteste documentul?• Catdemult stie cititorul despre subiect?• Ce stil trebuie sa aiba documentul?
![Page 6: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/6.jpg)
Cum?
• Proces in5pasi importanti:– Determinarea scopului si audientei– Colectarea deinformatii– Organizarea si structurarea informatiei– Scriere primaversiune– Revizuire si editare
![Page 7: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/7.jpg)
1. Determinarea scopului si audientei
• Scop:– Informare– Intelegere detalii– Promovarea unei actiuni– Comercial;publicitate/vanzare
• Audienta:– Intelegere– Interes
MDAistheapproachdevelopedbyOMGtoMDE.ItdefinesPIMusinga
DSL.
![Page 8: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/8.jpg)
2. Colectarea de informatii
• Prin interactiune directcuclientul:– QA– Chestionar
• Surse scrise:– Folosirea dereferinte bibliografice !!!
• Citate• Citari “Nebunia:sa faci acelasi lucru mereu si sa
astepti rezultate diferite.”AlbertEinstein
Definitie:Uncompilator este unprogramcaretransforma unprogramsursa inprogramobiect [1]
[1]S.Motogna – Metode deproiectare acompilatoarelor,Ed.Albastra,2006,pag.6
![Page 9: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/9.jpg)
Citari - cont
• Important!– toate informatiile pentruregasirea sursei bibliografice
• Exista standarde (AMS,IEEE)• Informatica:
– Referintele inordine alfabetica– Paragraf dedicat:Referinte bibliografice
(nunotedesubsol)
![Page 10: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/10.jpg)
Citari - cont• Carti:autor,titlu,editura,anaparitie,pagini (daca ecazul)
Mellor,S.J.andM.J.Balcer,“ExecutableUML:AFoundationforModel-DrivenArchitecture,”AddisonWesley,2002.
• Reviste:autor,titlu,[inforevista:nume,nr.,volum,an],paginiLazar,I.,B.Parv,S.Motogna,I.-G.Czibula andC.-L.Lazar,AnAgileMDAApproachforExecutableUMLStructuredActivities,Studia Univ.Babes-Bolyai 1,LII(2007),pp.101–114.
• Volum editat +proceedingconferinta:autor,titlu,[infovolum:editori,titlu,anaparitie],paginiS.Motogna,B.PÂRV,I.Lazăr- AnMDAApproachforDevelopingExecutableUMLComponents,inErikaAsnina,JanisOsis(eds),Model-DrivenDomainAnalysisandSoftwareDevelopment:ArchitecturesandFunctions,IGI-GlobalInternational,2011,487p.,ISBN1-61692-874-3,pp254-273,
• Pagini web: autor,titlu articol (daca exista),url,dataaccesariiModelDriven Org.,“FoundationalUMLReferenceImplementation,”2008,http://portal.modeldriven.org/project/foundationalUML,accesat 8oct.2009
![Page 11: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/11.jpg)
3.Organizare si structurare
• Organizare:– Cronologic– Cauza-efect– General-particular– Comparatie
• Document– structura:– Capitole– Paragrafe/sectiuni– Subsectiuni+exemple,figuri,tabele - numerotare
![Page 12: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/12.jpg)
4.Primaversiune
• Recomandare:ABC
ØAbstract:descrie subiectul comunicarii - sumarØBody:partea cea mai consistenta – detaliiØConclusion:sumarizeaza prezentarea
![Page 13: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/13.jpg)
5.Revizuire si editare
• Revizuire – reorganizare• Editare:
– Stil– Gramatica– Context
![Page 14: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/14.jpg)
Alte aspecte
• Intelegere text:– Folosirea eficienta acuvintelor:vocabular– Folosirea eficienta apropozitiilor– “firrosu”– coeziune
• Stil:– Persoana a3-a– Persoana 1plural– Timpul verbelor– Punctuatie
![Page 15: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/15.jpg)
CE- Tipuri dedocumente
• Documentatii• Rapoarte tehnice:
– Eseu/prezentare– Lucrare delicenta
• Manuale deutilizare• Articol stiintific• CV
![Page 16: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/16.jpg)
Documentatii
• Proiect – depinde de:– Aplicatie – dimensiune,caracteristici– Roluri– Persoane– Task-uri– …
• Inteleasa detoti cei implicati=>pattern-uri,standarde,…
![Page 17: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/17.jpg)
Exemplu
• http://epf.eclipse.org/wikis/openup/Guidance->Templates
![Page 18: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/18.jpg)
Documente incluse
• Viziune deansamblu - fis• Planproiect – fis• Planpe iteratii – fis• Cazuri deutilizare (use-cases)– fis• Testare - fis
![Page 19: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/19.jpg)
Rapoarte tehnice
• KISS– keepitshortandsimple(scurt si simplu)
• Recitire – detectare/corectare greseli• Respectare format• Daca nuesuficient delung?
– Documentare inplus
![Page 20: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/20.jpg)
Format– raport tehnic
• Titlu/pagina titlu• Sumar – abstract• Cuprins• Introducere• Sectiuni – continut• Concluzii• Referinte bibliografice• Anexe
![Page 21: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/21.jpg)
Introducere
• Context• Unenunt clar alscopului
– Prezentare rezultate cercetare,investigare,analiza,studiu comparativ
• Unenunt clar alobiectivelor• Cadru tehnic/stiintific necesar intelegeriiraportului
• Scurta descriere astructurii
![Page 22: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/22.jpg)
Sectiuni
• Ordine logica asectiunilor• Prezentarea sa fiecontinua,fluenta• Titluri scurte si sugestive• Folosire:
– Figuri,tabele– Exemple– Liste cuitem-uri sau numerotate
![Page 23: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/23.jpg)
Concluzii
• Relativ laobiectivele proiectului enuntate inintroducere – reliefarea rezultatelor esentialealeraportului
• Contine:– Afirma daca obiectivele aufost atinse– Sumar scurt alinformatiei cheie dinraport– Pune inevidenta beneficiile si semnificatia lor –evaluare/comparare
![Page 24: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/24.jpg)
Anexe
• Informatie careeste prea detaliata pentru afiinclusa inraport
• Reguli:– Fiecare anexa areunnumar si untitlu– Fiecare anexa trebuie referita incontinut
![Page 25: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/25.jpg)
Manuale deutilizare
• Cunoastere buna aprodusului/aplicatiei• Structura:
– Introducere:ce ofera– “gettingstarted”:
• Cerinte hardware/software• Setup/configurare
– Indicatii:folosire debaza/avansata– Caracteristici speciale– Rezolvarea problemelor/erorilor
![Page 26: Curs 2motogna/Comunicare/Curs2.pdfEa s-arătă săltând şi se opri Privind în jur c-un fel de teamă, Şi nările-i subţiri înfiorară apa Cu cercuri lunecoase de aramă. Sticlea](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041603/5e32147fe74b44219f0c24e0/html5/thumbnails/26.jpg)
Quiz
• Descriere curs:– Subiect– Obiective– Rezultat