Marlene Figueroa Erika Gonzles Karen Soto Daniela Vicencio

Definicin: Comenz en la dcada de los sesenta y setenta, se produce una mayor difusin de esta modalidad desde Espaa hasta a America. El curriculum Personalizado tiene la caracterstica de que sostiene o se basa en tres tipos de fundamentos:

Fundamentos Filosficos.

Fundamentos Psicolgico.

Fundamentos Fundamentos Pedaggicos. Opcionales.

Factores y elementos de un Curriculum en personalizacin.

Facilitador de Aprendizajes Orientador mas que dirigente Ser creativo con capacidad de decisiones. Debe estar en crecimiento en el plano humano y profesional.

Personas en crecimiento. Sujeto activo de su propio desarrollo. Ser que aporta al desarrollo de los dems.

Espacio: Considerar las caractersticas propias de los nios y nias permitieran Considerar el espacio fsico de la sala. Para la aplicacin de este curriculum no es necesario utilizar materiales De alto costo, sino que muy por el contrario los desechos son a veces mas Llamativos para los nios y nias.

No existe una sala tipo para aplicar este curriculum, pero si se deben tomar en cuenta ciertos criterios, como pensar en cada uno de los participantes que en ella estn o en que cada nio, nia es nico e irrepetible. La organizacin de la sala depender nicamente de las realidades de cada comunidad educativa y jardn Infantil.

Tiempo: No existe un horario tipo, al igual que en la organizacin del espacio, esto depender en cada comunidad educativa. Deben haber periodos que favorezcan la singularidad y la relacin del Nio y nia.

Para

completar la jornada diaria se deben tomar en cuenta las Dems caractersticas de los nios y nias, como base Para crear la jornada y esta debe ir evalundose y revisndose Constantemente.

En la planificacin influye mucho lo que considera el Fundamento pedaggico En el que se plantea una postura abierta, que va mas all de un proceso de Transmisin de contenido o un simple intento de socializar al nio o nia. Se considera un proceso constante, sistemtico y dinmico. Es contante porque incluye la evaluacin diagnostica, formativa y final. Es sistemtico por que es organizado y es dinmico por que es flexible, abierto al cambio tendiendo a la objetividad.

Respecto a la evaluacin que hace al educador, se seala que puede utilizar los diferentes instrumentos de medicin en base a sus caractersticas y de acuerdo al aspecto a medir. Entre ellos se mencionan el registro anecdtico, las escalas de estimacin y la lista de control.

A modo de conclusin podemos decir que curriculum Personalizado es un conjunto organizado de factores y Elementos, donde todos participan de experiencias que favorecen la diversidad y el buen desarrollo de los nios y nias de chile. El considerar que toda persona es nica e irrepetible En gustos e intereses propios. A juicio nuestro nos Parece muy buena esta modalidad de trabajo educativo ya que es flexible y se adapta a todas las necesidades De los nios y nias.