curriculo alternativo flexible area de lengua …

CURRICULO ALTERNATIVO FLEXIBLE

AREA DE LENGUA CASTELLANA

ALBA LUZ ARDILA CHALA

ANGELA CABRERA MONJE

ETNO HUMBERTO CUBILLOS

SANDRA BELLO RAMIREZ

INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS

NEIVA-HUILA

2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO SANTOS NÚCLEO EDUCATIVO No.02

PROGRAMACIÓN ANUAL- LENGUA CASTELLANA – BÁSICA SECUNDARIA ALBA LUZ ARDILA

GRADO: 601.602.603 y 605 PERIODO No. UNO AÑO:2021 UNIDAD UNO: INTERPRETACIÓN TEXTUAL LOGRO: - Desarrolla las habilidades comunicativas para interpretar diferentes tipos de textos. DBA: - Comprende diversos tipos textos, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas. - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.

ESTÁNDAR NIVELES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS CONTENIDOS TEMÁTICOS

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

I. Reconoce las

características de los

diversos tipos de texto que

lee

A. Explica las semejanzas y

diferencias entre los tipos de

textos que lee.

P. Utiliza los organizadores

gráficos para presentar la

comprensión e interpretación

alcanzada de los textos

leídos.

1 Reconocer el formato de diferentes tipos de textos

1.1 Leer diferentes tipos de textos verbales y no verbales y realizar comentarios sueltos.

1.2 Identificar y describir sus formatos.

1.2.1 Enumerar características.

1.2.2 Jerarquizar las características.

1.3 Realizar comparaciones y establecer semejanzas y diferencias.

1.4 Clasificar los textos leídos.

comunicativa de los textos leídos.

1.5 Reconocer el significado de palabras usadas en los textos leídos

1.6 Reconocer los mensajes transmitidos.

1.7 Reconocer el que, quien, donde, como, cuando, para que etc. en los textos leídos

presentan.

1.8 Presentar los contenidos identificados en un esquema, resumen…

1.9 Leer la obra asignada

1.9.1. Hacer amistad con el libro

1.9.2 Participar en la socialización de la obra

1. Texto

1.1 Forma y contenido,

significante y significado,

estructura y fondo.

1.2 Formatos textuales:

prosa, verso y diálogo.

1.2.1 Palabra y sus clases.

1.2.1.1 Silabas,

1.2.1.2 Diptongo hiato

triptongo

1.2.1.3 Acentuación

1.2.1.4 Uso de diccionario

1.2.2 Frase, oración,

párrafo.

Organiza la información de los textos que lee, en diferentes formas: (resumen, esquemas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos) para almacenarlas y poder apropiarse de ellas

1.9.3 Presentar una síntesis o resumen del libro leído

1.9.4 Responder por el control de lectura

1.9.5 Elaborar una nueva historia a partir del final, carta a los personajes, al autor, etc.

1.2.3 Verso y estrofa.

1.2.4 Diálogo y escena.

1.3 Clases de según la

intención del autor:

descriptivos, narrativos,

informativos, expositivos,

argumentativos.

1.4 Tipos de textos:

literario, científico,

periodístico, didáctico,

religioso, etc.

1.5 Lectura de la obra

1.6 Vocabulario

1.7 Análisis literario

1.8 Control de lectura

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO SANTOS

NÚCLEO EDUCATIVO No.02


GRADO: 601.602.603 y 605 PERIODO No. DOS AÑO:2021 UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA. LOGRO: Produce textos escritos donde expone ideas que se requieren en un acto comunicativo. DBA: - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales para dar cuenta de sus conocimientos. - Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción para participar en los procesos comunicativos de su entorno.


PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.

I.Define y busca información para la producción de diferentes tipos de textos. (continuos y discontinuos) A.P. Elije un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

1. Leer diferentes tipos de textos descriptivo, narrativo, informativo, explicativo y

argumentativo.

1.1 Identificar características de fondo y forma de los textos

1.1.1 Palabras, frases, oraciones, párrafos...

1.1.2 Elementos de enlace

1.1.3 Signos de puntuación, pausas.

1.1.4 Palabras claves y significados.

1.1.5 Idea principal y secundaria.

1.1.6 Idea local, global, mensaje y propósito.

1.2. Resolver permanentemente dudas sobre la escritura, pronunciación y significado de las

palabras (uso permanente del diccionario)

2. Reconoce los diferentes medios de comunicación con los que interactúa.

2.1 Establece las características de los M.C.M con que interactúa.

2.2 Selecciona y clasifica información emitida por los M.C.M.

2.3 Explica el sentido que tienen los mensajes no verbales en su contexto: señales de

tránsito, indicios, banderas, colores, etc.

2.4 Reconoce algunos sistemas simbólicos e interpreta el significado de algunos sistemas

simbólicos

1. Lectura y clases de

lectura.

2. Formatos y tipos de

textos.

3. Significante y significado.

4. Sinónimos, antónimos,

polisemia, homonimia,

homografía, homofonía,

paronimia y palíndromos.

5. Signos de puntuación

6. Estructura formal básica

de textos: párrafos, estrofas,

diálogos.

7. Idea principal, secundaria

y terciaria.

8. Textos descriptivo y

narrativo, informativo,

explicativo, argumentativo,

icónico.

9. Estructura de contenido:

inicio desarrollo y conclusión.

10. Lenguaje no verbal y

clases.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla

I. Selecciona y clasifica la información emitida por los medios de comunicación masiva. A Analiza y valora objetivamente la información recibida, a través de los medios de comunicación masiva. P. Organiza la información de los textos que lee, en diferentes formas: (resumen, esquemas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos) para almacenarlas y poder apropiarse de ellas

2.5 Leer la obra asignada

2.5.1. Hacer amistad con el libro

2.5.2 Participar en la socialización de la obra

2.5.3 Presentar una síntesis o resumen del libro leído

2.2.4 Responder por el control de lectura

2.5.5 Elaborar una nueva historia a partir del final, carta a los personajes, al autor, etc.

11. Sistemas simbólicos.

2. Medios de comunicación

masiva.

2.1 Medios escritos

(periódicos noticos, revistas,

carta, excusas, informe,

memorando etc.)

2.2 Medios auditivos (radio,

teléfono, CD, grabadoras,

palabras, etc.)

2.3 Medios audiovisuales

(televisión, cine, internet)

2.4. Diferentes clases de

lenguaje

3. Lectura de la obra

3.1 Vocabulario

3.2 Análisis literario

3.3 Control de lectura



GRADO: 601.602.603 y 605 PERIODO No. TRES AÑO: 2021 UNIDAD TRES: PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL LOGRO: Desarrollar la capacidad para expresar en forma oral y apropiada sus opiniones y sus argumentos. DBA: - Produce diversos tipos de textos atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos. - Produce discursos orales y los adecua a la circunstancia del contexto: el público, la intensión comunicativa y el tema a desarrollar.


PRODUCCIÓN TEXTUAL Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales en situaciones comunicativas autenticas

I. Organiza sus ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta su realidad y sus propias experiencias. A. Caracterizo estrategias argumentativas que fundamentan la hipótesis que se platean en el texto. P. Produce textos argumentativos orales con propósitos definidos.

1. Describir situaciones comunicativas reales y ficticias: qué, quién, cómo, cuándo, dónde, por qué, cómo se comunican entre otros aspectos a tener en cuenta en la comunicación. 1.1 Utiliza la comunicación y el dialogo en la resolución de conflictos y dudas que se le presenten. 1.2 Reconoce las diferentes categorías gramaticales como medio de representación de la realidad. 2. Realizar procesos de producción oral. 2.1 Elegir tema y diseñar plan. 2.2 Buscar, seleccionar y almacenar información 2.3 Producir el primer texto, revisar y corregir. 2.4 Enunciar o exponer el texto oral. 2.4 Ordenar el discurso. 2.5 Adecuar la voz (volumen, tono). 3.Organizar y presentar un cuento a través de un video 4.Leer la obra asignada

1. Expresión oral y texto oral. 2. Clases de producción textual oral. 3. Cualidades de la expresión oral. 3.1 Presentación personal. 3.2 Actitud del hablante. 3.3 Manejo de la voz. 3.4 Manejo del lenguaje. 3.5 Control de auditorio. 3.6 Manejo del contenido. 4. Vocabulario o léxico. 5. Coherencia, 6. La comunicación. 7. elementos de la comunicación. 8.Presentar resumen



GRADO: 601.602 603 y 605 PERIODO No. CUATRO AÑO:2021 UNIDAD CUATRO: EXPRESIÓN LITERARIA LOGRO: Valora la tradición oral como una forma de desarrollo de las habilidades comunicativas y disfruta de la lectura de diferentes textos literarios. DBA: - Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación - Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras literarias


LITERATURA Reconozco la tradición oral como fuente de conformación y desarrollo de la literatura.

I. Lee diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. A. Establece relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos. P. Recrea textos literarios (Poemas, cuentos, fabulas)

1. Reconocer información sobre la literatura oral y escrita 1.1 Leer diversas producciones literarias. 1.1.1 Identificar su formato básico. 1.1.2 Diferenciar y clasificar textos provenientes de la tradición oral 1.1.3 Elaborar y socializar hipótesis predictivas acerca de su contenido. 1.1.4 Identificar sus partes básicas: inicio, nudo, desenlace. 1.1.5 Reconocer los elementos literarios: personajes, acciones, situaciones, espacio, tiempo. 2. Buscar, seleccionar y almacenar información sobre producción literaria. 2.2 Literatura oral y escrita. 2.3 Géneros literarios: narrativo, épico, lirico, dramático 3.Encuentro Poético (Aprender y declamar poema 4. Leer la obra seleccionado.

1. Literatura: oral y escrita 2. Tradición oral: mitos, leyendas, relatos, anécdotas, apólogos, parábolas. 3. Tradición escrita: Fábulas, cuentos, novelas, poemas, dramas, comedias, autos, entremés. 4. Géneros literarios: Narrativo, lirico, épico Dramático.


NÚCLEO EDUCATIVO No.02 PROGRAMACIÓN ANUAL- LENGUA CASTELLANA – BÁSICA SECUNDARIA

ALBA LUZ ARDILA

GRADO: 601. 602.603 y 605 PERIODO No. DOS AÑO 2021 UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA. LOGRO: Produce textos escritos donde expone ideas que se requieren en un acto comunicativo. DBA: - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales para dar cuenta de sus conocimientos. - Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción para participar en los procesos comunicativos de su entorno.

ESTÁNDAR

NIVELES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS CONTENIDOS TEMÁTICOS

TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra - textuales..

I. . Repasa sobre el manejó no de mapas conceptuales

P. utiliza los mapas conceptuales para organizar información sobre el contendió A. Define y busca

información para la producción de diferentes tipos de textos. (continuos y discontinuos)

I. Identifica la organización textual

P. Coloca las tildes donde corresponde, según su sílaba

Videos explicativos del manejo de mapas conceptuales

Se elaborarán mapas conceptuales

MAPA CONCEPTUAL: de los Textos Continuos y ¿Qué se

debe tener en cuenta para comprender un texto

Se realizarán lecturas cortas para el reconocimiento de la

organización textual

Soñaba tónica y sílaba átona

Ejercicios varios para el uso de la tilde.

Mapas textos conceptuales

Textos continuos y discontinuos

Organización textual: . Tema Idea principal Idea secundaria Título

Ejercicios de comprensión lectora

Palabras agudas, graves esdrújulas


PROGRAMACIÓN ANUAL- LENGUA CASTELLANA – BÁSICA SECUNDARIA MARÍA ÁNGELA CABRERA MONJE

GRADO: 604 PERIODO No. UNO AÑO 2021 UNIDAD UNO: INTERPRETACIÓN TEXTUAL LOGRO: - Desarrolla las habilidades comunicativas para interpretar diferentes tipos de textos. DBA: - Comprende diversos tipos textos, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas. - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.

ESTÁNDAR




I. Reconoce las características de los diversos tipos de texto que lee A. Explica las semejanzas y diferencias entre los tipos de textos que lee. P. Utiliza los organizadores gráficos para presentar la comprensión e interpretación alcanzada de los textos leídos.

1 reconocer el formato de diferentes tipos de textos

1.1 Leer diferentes tipos de textos verbales y no verbales y realizar comentarios sueltos.


1.2.1 Enumerar características.

1.2.2 Jerarquizar las características.

1.3 Realizar comparaciones y establecer semejanzas y diferencias.

1.4 Clasificar los textos leídos.

1.5 Reconocer la intención comunicativa de los textos leídos.

1.6 Reconocer el significado de palabras usadas en los textos leídos

1.7 Reconocer los mensajes transmitidos.

1.8 Reconocer el que, quien, donde, como, cuando, para que etc. en los textos leídos

.

1. Texto 1.1 Forma y contenido, significante y significado, estructura y fondo. 1.2 Formatos textuales: prosa, verso y diálogo. 1.2.1 Palabra y sus clases. 1.2.1.1 silabas 1.2.1.2 diptongo hiato triptongo 1.2.1.3 acentuación 1.2.1.4 Polisemia, campos semánticos (uso de diccionario) 1.2.2 Frase, oración, párrafo. 1.2.3 Verso y estrofa. 1.2.4 Diálogo y escena.



GRADO: 604 PERIODO No. DOS AÑO 2021 UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA. LOGRO: Produce textos escritos donde expone ideas que se requieren en un acto comunicativo. DBA: - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales para dar cuenta de sus conocimientos. - Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción para participar en los procesos comunicativos de su entorno.

ESTÁNDAR



TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra - textuales.

Reconozco, en situaciones

comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar

mis actitudes de respeto y tolerancia.

I.A. Repasa sobre el manejó no de mapas conceptuales P. utiliza los mapas conceptuales para organizar información sobre el contendió I. Define y busca información para la producción de diferentes tipos de textos. (continuos y discontinuos) I Identifica la organización textual P. Coloca las tildes donde corresponde, según su sílaba

I. Identifico las principales características formales del texto: formato de

presentación, títulos.

explicativos del manejo de mapas conceptuales


MAPA CONCEPTUAL: de los Textos Continuos y ¿Qué se debe tener en cuenta para comprender un texto

Se realizarán lecturas cortas para el reconocimiento de la organización textual


Ejercicios varios para el uso de la tilde. ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza para contar una noticia?

Lectura de noticias para identificar las partes

Ejercitación de sus partes

Taller de creación






NOTICIA

Partes de la noticia

Reconocimiento en

ejercicios

Creación de noticia



GRADO: 604 PERIODO No. TRES AÑO 2021 UNIDAD TRES: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA

LOGRO: - Desarrolla las habilidades comunicativas para interpretar diferentes tipos de textos. DBA: - Comprende diversos tipos textos, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas.

ESTÁNDAR

NIVELES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS

CONTENIDOS TEMÁTICOS

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Produce textos escritos que corresponden a necesidades específicas de comunicación, estableciendo nexos Produce textos, desarrollando la competencia Léxica semántica

I. Recordará la teoría sobre el uso de los signos de puntuación

P- Realiza ejercicios donde aplica la teoría P. Ejercitación del lectura y escritura P. Realiza ejercicios de la guía relaciones de palabras A -P- Manejo de los niveles de lectura

I. Reconocimiento del lenguaje no verbal empleado por el ser humano

Explicativo para el manejo de la guía

Guía de trabajo con ejercicios pertinentes

Retroalimentación del desarrollo de la guía para realizar las

correcciones

Se realizan prácticas diarias de 20 minutos, de lectura y escritura

Videos explicativos realizados por el docente

Texto la Fiesta. Guía de trabajo

Guía de aplicación. Explicaciones por meet, de cada una de las

actividades a realizar

Signos de puntuación - Punto - Coma - Dos puntos - Punto y coma - Lectura y

escritura: manejo de textos varios.

- Relaciones de palabras: sinónimos, antónimos

- Homónimas, parónimas

- Niveles de lectura

- Lenguaje no verbal.



MARÍA ÁNGELA CABRERA MONJE

GRADO: 604 PERIODO No. CUATRO AÑO 2021 UNIDAD CUATRO: EXPRESIÓN LITERARIA

LOGRO: Valora la tradición oral como una forma de desarrollo de las habilidades comunicativas y disfruta de la lectura de diferentes textos literarios. DBA: - Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación - Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras literarias

ESTÁNDAR




I. Lee diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. A. Establece relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos. P. Recrea textos de la tradición oral.

Explicativo sobre la tradición escruta y oral, (generalidades)

Lectura de la guía que contiene cortos relatos mitológicos

Reconocer los elementos literarios: -personajes, acciones,

situaciones, espacio, tiempo.

Expresiones de la literatura.

Mitos, leyendas, anécdotas, relatos, apólogos, parábolas.

Géneros literarios: narrativo, lírico, épico, dramático

Tradición escrita: Fábulas,

cuentos, novelas, poemas,

dramas, comedias, autos,

entremés.

Tradición oral:

mitos, leyendas,

relatos, anécdotas,

apólogos,

parábolas.

Géneros literarios:

Narrativo, lirico, épico

Dramático.



MARÍA ÁNGELA CABRERA MONJE

GRADO: 70. (1,2,3) PERIODO No. UNO UNIDAD UNO: INTERPRETACIÓN TEXTUAL LOGRO: - Desarrolla las habilidades comunicativas para interpretar diferentes tipos de textos. DBA: - Comprende diversos tipos textos, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas. - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.

ESTÁNDAR





1 reconocer el formato de diferentes tipos de textos 1.1 Leer diferentes tipos de textos verbales y no verbales y realizar comentarios sueltos. 1.2 Identificar y describir sus formatos. 1.2.1 Enumerar características. 1.2.2 Jerarquizar las características. 1.3 Realizar comparaciones y establecer semejanzas y diferencias. 1.4 Clasificar los textos leídos. 1.5 Reconocer la intención comunicativa de los textos leídos. 1.6 Reconocer el significado de palabras usadas en los textos leídos 1.7 Reconocer los mensajes transmitidos. 1.8 Reconocer el que, quien, donde, como, cuando, para que etc. en los textos leídos




GRADO: 70. (1,2,3) PERIODO No. DOS AÑO 2021

UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA. LOGRO: Produce textos escritos donde expone ideas que se requieren en un acto comunicativo. DBA: - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales para dar cuenta de sus conocimientos. - Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción para participar en los procesos comunicativos de su entorno.

ESTÁNDAR



TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra - textuales.

Reconozco, en situaciones

comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar

mis actitudes de respeto y tolerancia.

I. Repasa sobre el manejó no de mapas conceptuales P. utiliza los mapas conceptuales para organizar información sobre el contendió A. Define y busca información para la producción de diferentes tipos de textos. (continuos y discontinuos) I. Identifica la organización textual P. Coloca las tildes donde corresponde, según su sílaba

I. Identifico las principales características formales del texto: formato de

presentación, títulos,

Explicativos del manejo de mapas conceptuales


MAPA CONCEPTUAL: de los Textos Continuos y ¿Qué se debe tener en cuenta para comprender un texto

Se realizarán lecturas cortas para el reconocimiento de la organización textual


Ejercicios varios para el uso de la tilde. ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza para contar una noticia? Lectura de noticias para identificar las partes

Ejercitación de sus partes Taller de creación






NOTICIA

Partes de la noticia

Reconocimiento en

ejercicios

Creación de noticia



GRADO: 70. (1,2,3) PERIODO No. TRES AÑO: 2021

UNIDAD TRES: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA


ESTÁNDAR




I. Recordará la teoría sobre el uso de los signos de puntuación P- realiza ejercicios donde aplica la teoría P. Ejercitación del lectura y escritura P. realiza ejercicios de la guía relaciones de palabras A -P- Manejo de los niveles de lectura I. Reconocimiento del lenguaje no verbal empleado por el ser humano




correcciones



Texto la Fiesta de Mario Mendoza, Video con la explicación

Guía de aplicación. Explicación en vídeo, de cada una de las










GRADO: 70. (1,2,3) PERIODO No. CUATRO AÑO 2021

UNIDAD CUATRO: EXPRESIÓN LITERARIA LOGRO: Valora la tradición oral como una forma de desarrollo de las habilidades comunicativas y disfruta de la lectura de diferentes textos literarios. DBA: - Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación - Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras literarias

ESTÁNDAR





Explicativo sobre la tradición escrita y oral, (generalidades)


Reconocer los elementos literarios: -personajes, acciones, situaciones,

espacio, tiempo.







entremés.

Tradición oral:

mitos, leyendas,


apólogos,

parábolas.

Géneros literarios: Narrativo,

lirico, épico

Dramático.


NÚCLEO EDUCATIVO No.02 PROGRAMACIÓN ALTERNATIVA FLEXIBLE- LENGUA CASTELLANA – BÁSICA SECUNDARIA

DOCENTE: ETNO HUMBERTO CUBILLOS LÓPEZ

GRADO: 704 PERIODO No. 1 AÑO: 2021 UNIDAD UNO: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL LOGRO: - Desarrolla las habilidades comunicativas para comprender e interpretar diferentes tipos de textos. DBA: - Comprende diversos tipos textos, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas. - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.




1 Reconocer el formato de diferentes tipos de textos 1.1 Leer diferentes tipos de textos verbales y no verbales y realizar comentarios sueltos. 1.2 Identificar y describir sus formatos. 1.2.1 Enumerar características. 1.2.2 Jerarquizar las características. 1.3 Realizar comparaciones y establecer semejanzas y diferencias. 1.4 Clasificar los textos leídos. 1.5 Reconocer la intención comunicativa de los textos leídos. 1.6 Reconocer el significado de palabras usadas en los textos leídos 1.7 Reconocer los mensajes transmitidos. 1.8 Reconocer el que, quien, donde, como, cuando, para que etc. en los textos leídos 1.9 Elaborar hipótesis acerca del sentido global delos textos.



PROGRAMACIÓN ALTERNATIVA FLEXIBLE- LENGUA CASTELLANA – BÁSICA SECUNDARIA DOCENTE: ETNO HUMBERTO CUBILLOS LÓPEZ

GRADO: 704 PERIODO No. 2 AÑO: 2021 UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA. LOGRO: Produce textos escritos donde expone ideas que se requieren en un acto comunicativo. DBA: - Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos. - Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción para participar en los procesos comunicativos de su entorno.


PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra - textuales.

I. Repasa sobre el manejó no de mapas conceptuales. A. Utiliza los mapas conceptuales para organizar información sobre un contendió. P. Define y busca información para la producción de diferentes tipos de textos. (continuos y discontinuos) P. Coloca las tildes donde corresponde, según su sílaba

1. Explicar el manejo de los mapas conceptuales.

2. Elaborar mapas conceptuales de textos continuos.

2.1 Precisar aspectos que se deben tener en cuenta para comprender un texto.

2.2 Realizar lecturas cortas para el

reconocimiento de la organización textual

3. Diseñar planes, producir y reescribir diversos textos.

4. Escribir noticias sobre su entorno natural y social.

5. Reconocer las sílaba tónica y átona

6. Resolver varios ejercicios para el uso de la tilde.

1. Mapas textos

conceptuales

2. Textos continuos y

discontinuos

3. Organización textual:

tema, idea

Principal, Ideas

secundarias, título.

4. comprensión lectora

5. Palabras agudas, graves

esdrújulas

6. Noticia: sus partes



DOCENTE: ETNO HUMBERTO CUBILLOS LÓPEZ

GRADO:704 PERIODO No. TRES AÑO: 2021

UNIDAD TRES: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA


ESTÁNDAR




I. Recordará la teoría sobre el uso de los signos de puntuación P- realiza ejercicios donde aplica la teoría P. Ejercitación del lectura y escritura P. realiza ejercicios de la guía relaciones de palabras A -P- Manejo de los niveles de lectura I. Reconocimiento del lenguaje no verbal empleado por el ser humano




correcciones



Texto la Fiesta de Mario Mendoza, Video con la explicación

Guía de aplicación. Explicación en vídeo, de cada una de las









PROGRAMACIÓN ANUAL- LENGUA CASTELLANA – BÁSICA SECUNDARIA DOCENTE: ETNO HUMBERTO CUBILLOS LÓPEZ

GRADO: 704 PERIODO No. CUATRO AÑO 2021

UNIDAD CUATRO: EXPRESIÓN LITERARIA LOGRO: Valora la tradición oral como una forma de desarrollo de las habilidades comunicativas y disfruta de la lectura de diferentes textos literarios. DBA: - Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación - Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras literarias

ESTÁNDAR





Explicativo sobre la tradición escrita y oral, (generalidades)


Reconocer los elementos literarios: -personajes, acciones, situaciones,

espacio, tiempo.







entremés.

Tradición oral:

mitos, leyendas,


apólogos,

parábolas.

Géneros literarios: Narrativo,

lirico, épico

Dramático.



GRADO: 8° PERIODO No. 1 AÑO: 2021 UNIDAD UNO: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL LOGROS: Desarrolla habilidades comunicativas para leer, comprender e interpretar textos y mensajes complejos. DBA: - Comprende diversos tipos de texto a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas.

- Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa y al contexto. - Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y circulación.


COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. .

I. Elabora hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características formales (presentación, títulos, gráficas) y organización sintáctica. A. Sustenta ideas e hipótesis locales y globales, el propósito comunicativo y las características del contexto. P. Infiere otros sentidos diversos, los relaciona con el sentido global del texto y el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.

1. Leer diferentes tipos de textos verbales y no verbales


1.2 Realizar comparaciones

1.3 Identificar palabras claves e ideas significativas.

1.4 Reconocer contenidos locales y globales, literales y ocultos.

1.5 Reconocer los interlocutores y los elementos de la comunicación

1.6 Determinar el mensaje del texto, su finalidad y propósito.

1.7 Establecer relaciones intratextuales, intertextuales y contextuales.

1.8 Reflexionar sobre el contenido de los textos y establecer una postura crítica.

2. Reconocer los diversos medios de comunicación masiva de su entorno inmediato.

2.1 Registrar las características formales de cada medio y realizar comparaciones.

2.2 Seleccionar información de los MCM.

2.3 Reflexionar sobre los mensajes que transmiten los medios de comunicación masiva.

1. Lenguaje, lengua y

habla.

1.1 Significante y

significado

1.2 Formatos textuales

Prosa, verso y diálogo

1. 3. Clases de textos:

descripción, narración

Información, explicación,

argumentación.

1.4. Tipos de textos.

(superestructura)

2. Contenidos locales y

globales (microestructura y

macroestructura).

3. Texto y contexto.

4. La comunicación:

proceso y elementos.

5. Medios de comunicación

masiva



GRADO: 8° PERIODO No. 2 AÑO: 2021 UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA. LOGROS: Desarrolla las habilidades comunicativas para escribir mensajes correctamente. DBA: - Compone diferentes tipos de textos atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado, público, cotidiano científico.

- Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada a partir de un proceso de planificación textual.


PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.

I. Reconoce y aplica una estrategia de elaboración de textos escritos. A. Revisa y socializa sus propios textos con el fin de darle unidad y coherencia apropiada. P. Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y ortográficos en las producciones propias y de otros.

1. Definir una estrategia clara para producir textos escritos.

1.1 Reconocer competencias sobre producción textual escrita

1.2 Producir textos en diversos formatos.

1.3 Evaluar la producción atendiendo aspectos de coherencia,

cohesión,

1.4 Valorar la producción teniendo en cuenta aspectos

sintácticos, semánticos y pragmáticos.

1.5 Socializar la producción y realiza los ajustes pertinentes a

partir de las sugerencias recibidas.

1.6 Publicar la producción en diferentes medios.

2. Reconocer la diversidad del lenguaje no verbal.

2.1 Explorar diversos formatos en lenguaje no verbal como:

historietas, mensajes cifrados, anuncios, jeroglíficos, caricaturas

y otros medios de expresión gráfica.

2.2 Ordenar y completar viñetas en una historieta.

2.3 Reconocer estrategias comunicativas usadas con el lenguaje

no verbal.

2.4 Explicar el sentido de los mensajes no verbales en sus

contextos particulares.

1. Texto escrito.

2. Estrategia de trabajo.

3. coherencia y cohesión textual.

4. Sintaxis, Semántica,

Pragmática.

5. Lenguaje: verbal y no verbal

6. Formatos textuales en

lenguaje no verbal: Pictogramas,

ideogramas, jeroglíficos,

anuncios, caricaturas, etc.


NÚCLEO EDUCATIVO No.02


GRADO: 8º PERIODO No. TRES AÑO: 2021 UNIDAD TRES: PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL LOGROS: Desarrolla capacidades para expresar correctamente mensajes orales. DBA: Participa en diversas actividades orales formales en las que se requiere preparar la información con antelación, hacer referencia a los conceptos investigados y llegar a conclusiones coherentes.


PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Reflexiono de forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto el sistema de signos, símbolos y reglas de uso

I. Busca información suficiente para producir un texto escrito u oral. A. Conoce y utiliza algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. P. Valora la producción textual de los compañeros y hace críticas que contribuyen al mejoramiento de sus desempeños.

1. Ver videos y escuchar audios de diversas temáticas. 1.1 Comprender e interpretar contenidos. 1.2 Realizar el análisis del significante y el significado. 1.3 Comunicar apreciaciones y opiniones. 2. Ejercitar la oratoria 2.1 Utilizar la entonación y matices de la voz para alcanzar su propósito. 2.2 Manejar los recursos no verbales para captar la atención del público. 2.3 Manejar un plan expositivo. 3. Producir textos orales que responden a necesidades específicas de comunicación y a procedimientos sistemáticos de elaboración. 3.1 Determinar el tema, el posible lector y propósito comunicativo. 3.2 Buscar información en distintas fuentes. 3.3 Elaborar y desarrolla un plan. 3.4 Presentar con precisión la estructura de contenido: inicio, desarrollo y el final. 3.1 Realizar diversas modalidades de la expresión oral 4. Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos. 4.1 Reconocer y explicar los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes y los discursos. 4.2 Valorar y entender al interlocutor y, adoptar posturas de respeto y tolerancia por la diferencia lingüística, cultural, religiosa, racial, etc.

1. Expresión oral y texto oral. 2. Clases de producción textual oral. 3. Cualidades de la expresión oral. 3.1 Presentación personal. 3.2 Actitud del hablante. 3.3 Manejo de la voz. 3.4 Manejo del lenguaje. 3.5 Control de auditorio. 3.6 Manejo del contenido. 4. Modalidades 4.1 Individual: monologo, narración, discurso, canto, declamación, ventrilocuismo, locución… 4.2 Colectiva: entrevista, debate, mesa redonda, foro… 5. La comunicación. 5.1 Elementos de la comunicación. 5.2 Actos comunicativos.



GRADO: 8º PERIODO No. CUATRO AÑO: 2020 UNIDAD CUATRO: EXPRESIÓN LITERARIA LOGROS: Valora y utiliza la lengua castellana como medio de expresión estética. DBA: Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano, mediante la lectura de textos de ficción y no ficción, poesía, ensayos y obras periodísticas.


LITERATURA Determino en las obras literarias colombianas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.

I. Caracteriza los principales momentos de la literatura colombiana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. A. Establece relaciones entre obras literarias colombianas, procedentes de fuentes escritas y orales. P. Lee con sentido crítico obras literarias de autores colombianos

1. Caracterizar los principales momentos de la literatura colombiana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. 1.1 Buscar, organizar y almacenar información. 1.2 Leer con sentido crítico obras literarias de autores diferentes. 1.3 Identificar su formato básico. 1.4 Elaborar y socializar hipótesis acerca de su contenido. 1.5 Identificar sus partes básicas: inicio, nudo, desenlace. 1.6 Identificar recursos del lenguaje 2. Entender que existen diferentes tipos de relaciones afectivas y establecer relaciones basadas en el respeto, el cuidado personal y de las demás personas involucradas. 2.1 Identificar esta situación en el entorno social y tratarla asertivamente. 2.2 Identificar esta situación en los textos literarios leídos y analizar su desenvolvimiento. 3. Planear, organizar y realizar un centro literario. 3.1 Leer el texto seleccionado. 3.2 Responder control de lectura. 3.3 Presentar una síntesis en un mentefacto. 3.4 Elaborar libreto o guion dramático. 3.5 Realizar la presentación pública del trabajo preparado. 3.6 Observar y tomar apuntes sobre el trabajo presentado. 3.7 Redactar un acta que certifique el trabajo realizado. 3.8 Participar en la tertulia literaria sobre obra leída.

1. Literatura oral y escrita colombiana 1.1 Tradición oral 1.1.1 Mitos 1.1.2 Leyendas 1.1.3 Relatos, anécdotas, apólogos, parábolas 1.2 Tradición escrita 1.2.1 Fábulas 1.2.2 Cuentos 1.2.3 Novelas 1.2.4 Poemas 1.2.5 Dramas, comedias… 1.3 Periodos de la literatura colombiana 1.3.1 Precolombina 1.3.2 Descubrimiento y conquista. 1.3.3 Colonia. 1.3.4 República. 1.3.4.1 Movimientos literarios. 1.3.4.2 Escritores 2. Relaciones humanas


PROGRAMACIÓN ANUAL- LENGUA CASTELLANA – BÁSICA SECUNDARIA DOCENTE: SANDRA BELLO RAMÍREZ

GRADO: 9° PERIODO No. UNO AÑO: 2021 UNIDAD UNO: INTERPRETACIÓN TEXTUAL LOGROS: Desarrolla habilidades comunicativas para leer, comprender e interpretar diferentes tipos de textos y mensajes complejos. DBA: Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa y al contexto.

ESTÁNDAR NIVELES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y

METODOLÓGICAS CONTENIDOS TEMÁTICOS

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.

I. Comprende el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. A. Caracteriza los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. P. Infiere otros sentidos en cada uno de los textos que lee, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.

1. Leer diferentes tipos de textos verbales y no verbales 1.1 Identificar y describir sus formatos. 1.2 Realizar comparaciones 1.4 Identificar palabras claves e ideas significativas. 1.5 Reconocer contenidos locales y globales, literales y ocultos. 1.6 Reconocer los interlocutores y los elementos de la comunicación 1.7 Identificar rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales 1.8 Determinar el mensaje del texto, su finalidad y propósito. 1.9 Reflexionar sobre el contenido de los textos y establecer una postura crítica. 1.10 Leer el texto seleccionado. 1.11 Responder control de lectura (evaluaciones y prueba acumulativa) 1.12 Presentar síntesis en cuadro sinóptico. 1.13 Realizar la presentación pública y creativa de los textos leídos. 1.14 Participar en la tertulia literaria sobre la obra leída.

1. Palabra: Significante y significado Sinónimos, antónimos, polisemia, homonimia, homografía, homofonía, paronimia y palíndromos 2. Formatos textuales Prosa, verso y diálogo 3. Clases de textos: descripción, narración Información, explicación, argumentación. 4. Contenidos locales y globales (microestructura y macro estructura). 5. Texto y contexto. 6. La comunicación: proceso y elementos. 7. Literatura aborigen 8. Tertulias



DOCENTE: SANDRA BELLO RAMÍREZ

GRADO: 9º PERIODO No. DOS AÑO: 2021 UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA LOGRO: Produce diferentes tipos de textos, utilizando estrategias que garanticen su estructura, coherencia, cohesión, pertinencia y adecuación al contexto. DBA: Aplica todas las etapas de la escritura en la elaboración de textos coherentes y cohesionados, con criterios cercanos a los de una publicación.


PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.

I. Identifica estrategias que garanticen coherencia, cohesión y pertinencia del texto.

A. Elabora una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos. P. Reescribe el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores.

1. Definir una estrategia clara para producir textos escritos. 1. Definir una estrategia clara para producir textos escritos. 1.1 Recordar y cualificar conceptos. 1.2 Producir textos en diversos formatos. 1.2.1 Párrafos, versos, diálogos introductorios, de desarrollo y conclusión. 1.2.2 Precisar idea principal, secundarias y de tercer nivel en lo posible. 1.3 Evaluar la producción atendiendo aspectos de coherencia, cohesión, 1.4 Valorar la producción teniendo en cuenta aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos. 1.5 Socializar la producción y realiza los ajustes pertinentes a partir de las sugerencias recibidas. 1.6 Publicar la producción en diferentes medios. 2. Reconocer la diversidad del lenguaje no verbal. 2.1 Explorar diversos formatos en lenguaje no verbal como: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. 2.2 Identificar rasgos culturales, sociales e ideológicos. 3. Leer el texto seleccionado. 3.1 Responder control de lectura (evaluaciones y prueba acumulativa) 3.2 Presentar síntesis en cuadro sinóptico. 3.3 Realizar la presentación pública y creativa de los textos leídos. 3.4 Participar en la tertulia literaria sobre la obra leída.

1.Coherencia y cohesión textual.

2. Sintaxis, Semántica,

Pragmática.

3. Lenguaje: verbal y no verbal

4. Formatos textuales en lenguaje

no verbal: Pictogramas,

ideogramas, jeroglíficos,

anuncios, caricaturas, etc.

5. Categorías gramaticales

6. Oraciones simples

7. Estrategias de escritura de

párrafos argumentativo, narrativo

y expositivo

8. El caligrama y la rajaleñas

9. Escritura de párrafos y de

versos con medida




GRADO: 9º PERIODO: TRES AÑO: 2021 UNIDAD TRES: PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL LOGRO: Desarrolla la capacidad para expresar correctamente mensajes orales para persuadir y convencer a un auditorio. DBA: Produce textos orales a partir del empleo de diversas estrategias para exponer sus argumentos.


PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos orales de tipo argumentativo para llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.

I. Organiza previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. A. Caracteriza y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas valorando y respetando las normas básicas de la comunicación. P. Utiliza el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos.

1. Producir textos orales que responden a necesidades auténticas de comunicación y

a procedimientos sistemáticos de elaboración.

1.1 Plantear hipótesis sobre situaciones reales (tema), el posible lector y propósito

comunicativo.

1.2 Aplicar estrategia de elaboración

1.3 Utilizar un vocabulario adecuado y diversas estrategias argumentativas para

sustentar o debatir hipótesis.

1.4 Revisar y corregir el texto atendiendo aspectos gramaticales de forma y contenido.

1.5 Publicar la producción textual en forma de exposición o discurso. (audio o video)

1. Expresión oral y texto oral. 2. Clases de producción textual oral. 3. Cualidades de la expresión oral. 3.1 Presentación personal. 3.2 Actitud del hablante. 3.3 Manejo de la voz. 3.4 Manejo del lenguaje. 3.5 Control de auditorio. 3.6 Manejo del contenido. 4. Vocabulario o léxico. 5. Coherencia, cohesión, concordancia, secuencia, lógica y veracidad. 6. Tiempos verbales. 7. Conectores.


PROGRAMACIÓN ANUAL- LENGUA CASTELLANA – BÁSICA SECUNDARIA DOCENTE: SANDRA BELLO RAMÍREZ

GRADO: 9º PERIODO No. CUATRO AÑO: 2021 UNIDAD CUATRO: EXPRESIÓN LITERARIA. LOGRO: Aprecia y valora la Literatura Latinoamericana como expresión histórica cultural de la región. DBA: - Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones. - Comparar los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito de analizar elementos propios de la narración.

ESTÁNDAR INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS CONTENIDOS TEMÁTICOS

LITERATURA Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando es pertinente.

I. Conoce información sobre literatura oral y escrita producida en diferentes épocas y lugares de Latinoamérica. A. Sustenta sus posturas cuando elabora hipótesis sobre las características estéticas, históricas y sociológicas presentes en una obra literaria. P. Elabora textos en los que plasma sus puntos de vista sobre una producción artística literaria.

1. Reconocer información sobre la literatura oral y escrita de Latinoamérica 1.1 Leer diversos fragmentos literarios. 1.1.1 Identificar su formato básico. 1.1.2 Elabora y socializar hipótesis predictivas acerca de su contenido. 1.1.3 Relacionar contenidos con su contexto y con otros textos. 1.1.4 Identificar sus partes básicas: inicio, nudo, desenlace. 1.1.5 Reconocer los elementos literarios: personajes, acciones, situaciones, espacio, tiempo. 2. Buscar, seleccionar, organizar y almacenar información sobre la Literatura Latinoamericana. 2.1 Precolombina 2.2 Descubrimiento y conquista. 2.3 Colonia e independencia. 2.4 Republica 2.5 Últimas tendencias

1 Tradición oral 1.1 Mitos 1.2 1.2 Leyendas 1.3 Relatos, 1.4 anécdotas, apólogos,

parábolas 2. Tradición escrita 2.1 Fábulas, 2.2 Cuentos y novelas 2.3 Poemas 2.4 Dramas, comedias… 3. Literatura Latinoamericana por periodos literarios características, autores y obras.


NÚCLEO EDUCATIVO No.02 PROGRAMACIÓN ANUAL- LENGUA CASTELLANA – MEDIA


GRADO: 10º PERIODO No. UNO AÑO: 2021 UNIDAD UNO: INTERPRETACIÓN TEXTUAL LOGRO: Desarrolla capacidades para comprender e interpretar con actitud crítica, argumentando sus valoraciones de los textos.

DBA: Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído. - Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.


COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprendo e interpreto

textos con actitud crítica y

capacidad argumentativa.

I. Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo. A. Relaciona el significado de los textos que lee con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. P. Diseña un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa. I. Infiere las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc., del país.

1. Leer diferentes tipos de textos verbales y no verbales 1.1 Identificar elementos y características de los diferentes tipos de textos que lee como sus formatos. (Identifica las estrategias organizativas sugeridas en el texto.) 1.2 Elabora hipótesis de la lectura desde el titulo hasta acciones. 1.3 Realizar comparaciones y establecer semejanzas y diferencias. 1.4 Hacer reflexiones y comentarios sobre los formatos. 1.5 Identificar palabras claves e ideas significativas. 1.6 Reconocer el mensaje e intención. 1.7 Realizar reflexiones sobre su contenido. 1.8 Reconocer los interlocutores y los elementos de la comunicación 1.9 Describir la(s) situación(es) comunicativa(s) y contextos en el cual se ha producido cada texto. 1.10 Hacer reflexiones sobre los roles e intenciones comunicativas. 1.11. Encuentra claves para comunicar sus ideas en la diferenciación de la estructura de textos como: el discurso político, el artículo de opinión y la caricatura. 1.12. Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso.

1. Origen del castellano.

2. Literatura medieval. 3. Formatos textuales: prosa, verso y

diálogo. 4. Tipos de textos: descripción, narración,

información, explicación, argumentación 5. Lenguaje, lengua y habla 6. La comunicación: proceso y elementos 7. Comunicación: Conceptos, proceso,

componentes y funciones tipos, características, comunicación asertiva.

8. Procesos comunicativos, racionales y

argumentados 9. Comunicación Verbal 10. Comunicación No Verbal Kinestésica

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Interpreto en forma crítica la

información difundida por los

medios de comunicación

masiva.

A. Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva. P. Asume una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y analiza su incidencia en la sociedad actual.

2 Interpretar de forma critica la información difundida en los medios de comunicación. 2.1 Seleccionar información de diferente clase

transmitida por diferentes medios y compartirla.

2,2 Hacer inferencias y análisis de los mensajes que

transmiten los medios de comunicación masiva en

cuanto a las implicaciones y mecanismos ideológicos

que subyacen en ellos.

3. Sintetizar los textos leídos (resumen, dibujos, mapas

conceptuales, reseñas

Valora la diversidad de visiones de mundo y posiciones

ideológicas presentes en los medios de comunicación.

3.1 Identificar los elementos y características de cada

clase de texto

3.2 Identificar la función social (para que fue hecho

3.3 Preparar el desfile medieval

3.4 Realizar una reseña de una película.

11. Comunicación No Verbal Prosémica 12. Comunicación No Verbal Paralingüística 13. Medios de comunicación masiva 14. Reseña


PROGRAMACIÓN ANUAL- LENGUA CASTELLANA – MEDIA DOCENTE: SANDRA BELLO RAMÍREZ

GRADO: 10º PERIODO No. DOS AÑO: 2021 UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA. LOGRO: Produce textos argumentativos que evidencian conocimiento de la lengua. DBA: Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.


PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Retorno críticamente los

lenguajes no verbales para

desarrollar procesos

comunicativos intencionados.

I. Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos escritos. A. Define estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto. P. Produce ensayos de carácter argumentativo en los que desarrolla las ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género.

1. Definir una estrategia clara para producir textos escritos. 1.1 Buscar y seleccionar información sobre el siglo de oro español. 1.2 Escribir un guion para una presentación pública sobre la gitanilla 1.3 Preparar, ensayar y realizar una exposición de dos minutos mínimo sobre un tema de la literatura del siglo de oro español

1.4 Reconocer la estructura global del contenido del texto “Desarrollo de

competencias en la producción escrita de textos: una problemática en la era del ciberespacio”, 2. Reconocer la estructura del significante de un texto 2.1 Identificar párrafos, oraciones, frases y clases de palabras que componen un texto. 2.2 Escribir frases, oraciones, un párrafo, un poema y un diálogo. 2.3 Precisar la diferencia entre fondo y forma, los dos grandes componentes de un texto. 3. Producir textos escritos en diversos formatos. 3.1 Descripción 3.2 Narración 3.3 Narración y descripción 3.4 Información 3.5 Evaluar la producción atendiendo aspectos de coherencia, cohesión y pertinencia. 3.6 Valorar la producción teniendo en cuenta aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos.

1. Texto escrito. 2. Estrategia de trabajo. 4. Formatos textuales. 5. coherencia y cohesión textual. 6. Sintaxis, Semántica, Pragmática. 7. Lenguaje: verbal y no verbal. 8. Literatura del siglo de oro



GRADO: 10º PERIODO No. TRES AÑO: 2021 UNIDAD TRES: PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL LOGRO: Desarrollar la capacidad para expresar correctamente mensajes orales, convencer y persuadir a un auditorio. DBA: - Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos. - Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia.


PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos

argumentativos que

evidencian mi

conocimiento de la lengua

y el control sobre el uso

que hago de ella en

contextos comunicativos

orales.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Expreso respeto por la

diversidad cultural y social

del mundo contemporáneo,

en las situaciones

comunicativas en las que

intervengo.

I. Caracteriza y utiliza

estrategias descriptivas,

explicativas y analógicas en

la producción de textos

orales.

A. Evidencia en las

producciones textuales el

conocimiento de los

diferentes niveles de la

lengua y el control sobre el

uso que hace de ellos en

contextos comunicativos.

P. Evidencia en las


conocimiento de los


lengua y el control sobre el

uso que hace de ellos en

contextos comunicativos.

1. Ver videos y escuchar audios de diversas temáticas. 1.1 Comprender e interpretar contenidos. 1.2 Realizar el análisis del significante (forma) y el significado (contenido o fondo) 1.3 Comunicar apreciaciones y opiniones. 2. Ejercitar la oratoria 2.1 Utilizar la entonación y matices de la voz para alcanzar su propósito. 2.2 Manejar los recursos no verbales para captar la atención del público. 2.3 Manejar un plan expositivo. 3. Producir textos orales de tipo argumentativo y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. 3.1 Determinar el tema, el posible lector y propósito comunicativo. 3.2 Buscar información en distintas fuentes. 3.3 Elaborar y desarrolla un plan. 3.4 Presentar con precisión la estructura de contenido: inicio, desarrollo y el final. 3.5 Realizar diversas modalidades de la expresión oral. (enfatizando en la cuenteria) 3.6 Evaluar la progresión temática, tono, estilo y vocabulario presentes en las intervenciones propias y en las de los otros 4. Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos. 4.1 Reconocer y explicar los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes y los discursos. 4.2 Respetar al interlocutor, contra argumentar, ser flexible y llegar a puntos de acuerdo.

1. Expresión oral y texto oral. 2. Clases de producción textual oral. 3. Cualidades de la expresión oral. 3.1 Presentación personal. 3.2 Actitud del hablante. 3.3 Manejo de la voz. 3.4 Manejo del lenguaje. 3.5 Control de auditorio. 3.6 Manejo del contenido. 4. Modalidades 4.1 Individual: monologo, narración, cuentearía, exposición, discurso, canto, declamación, ventriloquia, locución entre otros 4.2 Colectiva: entrevista, debate, mesa redonda, panel, foro, Phillips 6-6, simposio, conferencia, asamblea, seminario, congreso. 5. La comunicación. 5.1 Elementos de la comunicación. 5.2 Actos comunicativos. 6. Textos audiovisuales.



GRADO: 10º PERIODO No. CUATRO AÑO: 2021 UNIDAD CUATRO: EXPRESIÓN LITERARIA LOGRO: Aprecia y valora la Literatura Española como expresión histórica cultural de Europa. DBA: - Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.

- Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.


LITERATURA Analizo crítica y

creativamente diferentes

manifestaciones literarias

del contexto español.

I. Busca información sobre literatura oral y escrita producida en diferentes épocas y lugares de la Península Ibérica. A. Sistematiza información relevante en diferentes formatos sobre la Literatura Española. P. Elabora plegables y folletos que dan cuenta de lo que considera importante sobre la Literatura Española.

1. Reconocer información sobre la literatura oral y escrita 1.1 Leer diversas producciones literarias. 1.1.1 Identificar su formato básico. 1.1.2 Relacionar contenidos del texto, otros textos y el contexto. 1.1.3 Relacionar contenidos del texto relacionadas con los hilos conductores del proyecto transversal analizarlas y precisar sus enseñanzas. 1.1.4 Reconocer los elementos literarios: personajes, acciones, situaciones, espacio, tiempo… 1.2 Reconoce las diferencias formales entre las obras literarias y las artes plásticas o visuales. 1.3. Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las manifestaciones artísticas de una época determinada. 1.4. Determina las principales características de los textos literarios que lee y los relaciona con expresiones artísticas. 2. Buscar, seleccionar, organizar y almacenar información sobre la Literatura Española. 2.1 Edad media. 2.2 Edad clásica. 2.3 Edad Moderna 2.4 Edad contemporánea. 2.5 Últimas tendencias 3. Planear, organizar y realizar el cuarto centro literario. 3.1 Leer una novela de la Literatura Española. 3.2 Presentar una síntesis ya sea en cuadro sinóptico, mapa conceptual o resumen y realizar una exposición. 3.3 Elaborar libreto o guion de teatro a partir de la novela leída. 3.4 Realizar presentación pública del trabajo preparado 3.5 Participar en un conversatorio.

1. Literatura oral y escrita

2.1 Tradición oral

2.1.1 Mitos

2.1.2 Leyendas, relatos,

anécdotas, apólogos, parábolas

2.2 Tradición escrita

2.2.1 Fábulas y cuentos

2.2.2 Novelas

2.2.3 Poemas

2.2.4 Dramas, comedia

3. Literatura Española por

periodos literarios

características, autores y obras.

4. Expresiones y emociones.

5. Artes plásticas.

Comentado [A1]:




GRADO: 11º PERIODO No. UNO AÑO: 2021 UNIDAD UNO: INTERPRETACIÓN TEXTUAL LOGRO: Desarrolla capacidades para comprender e interpretar con actitud crítica, argumentando sus valoraciones de los textos. DBA: - Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos.


COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprendo e interpreto

textos con actitud crítica y

capacidad argumentativa.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Interpreto en forma crítica la

información difundida por los

medios de comunicación

masiva.

I. Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo. A. Relaciona el significado de los textos que lee con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. P. Diseña un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.

1. Leer diferentes tipos de textos verbales y no verbales

1.1 Identificar elementos y características de los diferentes tipos de textos que lee como sus formatos. 1.2 Elabora hipótesis de la lectura desde el titulo hasta acciones. 1.3 Realizar comparaciones y establecer semejanzas y diferencias. 1.4 Identificar palabras claves e ideas significativas. 1.5 Reconocer el mensaje e intención. 1.6 Realizar reflexiones sobre su contenido. 1.7 Reconocer los interlocutores y los elementos de la comunicación 1.8 Describir la(s) situación(es) comunicativa(s) y contextos en el cual se ha producido cada texto. 1.9 Hacer reflexiones sobre los roles e intenciones comunicativas. 1.10 Relaciona el significado del texto con los contextos sociales, culturales y políticos en los que fue producido y plantea su posición al respecto. 1.11. Sintetizar los textos leídos (resumen, dibujos, mapas

conceptuales, reseñas)

1.12 Identificar la función social (para que fue hecho)

1,13 Preparar el desfile (presentación virtual), de dioses.

1.14 Realizar una reseña de una película.

1. Literatura del mundo antiguo.

2. Bases de literatura clásica Grecia y Roma.

3. Literatura medieval. 4. Formatos textuales: prosa, verso y diálogo. 5. Tipos de textos: descripción, narración,

información, explicación, argumentación (reseña, ensayo)

6. Lenguaje, lengua y habla. 7. Comunicación: Conceptos, proceso,

componentes y funciones tipos, características, comunicación asertiva.

8. Comunicación Verbal

9. Comunicación No Verbal

10. LECTURA DE TEXTOS PARA LA PRUEBA SABER




GRADO: 11º PERIODO No. DOS AÑO: 2021 UNIDAD DOS: PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA. LOGROS: Produce textos argumentativos que evidencian conocimiento de la lengua. Desarrolla competencias en comprensión lectora y producción para mejorar sus resultados en la prueba SABER. DBA: - Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. - Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas.

ESTÁNDAR NIVELES DE DESEMPEÑO


PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos escritos.

I. Identifica dificultades de comprensión y de producción de textos A. conoce que los textos deben estar sustentados con argumentos P. Produce textos coherentes .

1. Escribir con coherencia y cohesión textos argumentativos escritos 1.1. Identificar y escribir correctamente 1.1.1 Palabras, frases, oraciones, párrafos. 1.1.2 Párrafos introductorios, de desarrollo y conclusión 1.2 Tener en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto 1.2.1 Identificar características micro y macro textuales.

- Da cuenta de la organización y de los componentes del texto 1.2.2 Información explicita e implícita. 1.2.3 Sinónimos y antónimos. 1.2.4 Mensaje, propósito e intención. 1.2.5 La hipótesis o tesis a defender 1.2.6 Las estrategias argumentativas del texto 1.3 Relaciona el significado del texto con los contextos sociales, culturales y políticos en los que fue producido y plantea su posición al respecto.

1.3 Contrasta textos, atendiendo a temáticas, características formales, estructura interna,

léxico y estilo empleados, entre otros.

1 Resumen de gramática 2. Resumen de literatura. 3 Estrategias de comprensión y producción 4 Verbos claves en las pruebas 5. Clases de preguntas. 6 Practica en cuadernillos de prueba SABER 4 Textos argumentativos 5 Estrategias argumentativas

.

2. Realizar procesos de producción escrita. (Textos argumentativos. Ensayo) 2.1 Elegir tema y diseñar plan. 2.2 Leer textos del tema seleccionado. 2.2 Buscar, seleccionar y almacenar información 2.3 Seleccionar posibles citas o argumentos (Reglas de para citar de ser necesario, esto dependiendo del texto a escribir)) 2.4 definir la postura (hipótesis o tesis que se va a defender) 2.5 Producir la primera versión. 2.6 Revisar y corregir. 2.7 Reescribir el texto. .

6 El ensayo 7 El trabajo escrito Normas APA 8. Textos publicitarios (video clips)



GRADO: 11º PERIODO No. TRES AÑO: 2021 UNIDAD TRES: PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL LOGRO: Desarrollar la capacidad para expresar correctamente mensajes orales, convencer y persuadir a un auditorio. DBA: - Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición.

- Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas.

ESTÁNDAR NIVELES DE DESEMPEÑO


PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos

argumentativos que

evidencian mi conocimiento

de la lengua y el control sobre

el uso que hago de ella en

contextos comunicativos

orales.

I. Caracteriza y utiliza

estrategias descriptivas,

explicativas y analógicas

en la producción de textos

orales.

A. Evidencia en las


conocimiento de los


lengua y el control sobre

el uso que hace de ellos

en contextos

comunicativos.

P. Evidencia en las


conocimiento de los


lengua y el control sobre

el uso que hace de ellos

en contextos

comunicativos.

1. Producir textos orales que responden a necesidades auténticas de

comunicación y a procedimientos sistemáticos de elaboración.

1.1 Plantear hipótesis sobre situaciones reales (tema), el posible lector y

propósito comunicativo.

1.2 Aplicar estrategia de elaboración

1.3 Utilizar un vocabulario adecuado y diversas estrategias argumentativas

para sustentar o debatir hipótesis.

1.4 Revisar y corregir el texto atendiendo aspectos gramaticales de forma y

contenido.

1.5 Publicar la producción textual en forma de exposición, cuenteria o

discurso. (audio o video)

1.6 continuar con el trabajo de lectura y análisis de preguntas tipo SABER11

1. Expresión oral.

2. Clases de producción textual oral.

3. Cualidades de la expresión oral.

3.1 Presentación personal.

3.2 Actitud del hablante.

3.3 Manejo de la voz.

3.4 Manejo del lenguaje.

3.5 Control de auditorio.

3.6 Manejo del contenido.

4. Vocabulario o léxico.

5. Coherencia, cohesión, concordancia,

secuencia, lógica y veracidad

6 la argumentación partes de un

discurso

7. Conectores

8. Oratoria Discurso retorico

9. Cuentearía



GRADO: 11º PERIODO No. CUATRO AÑO: 2021 UNIDAD CUATRO: EXPRESIÓN LITERARIA LOGRO: Aprecia y valora la Literatura universal. DBA: - Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas. 2 - Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones literarias.


LITERATURA Analizo crítica y

creativamente diferentes

manifestaciones literarias del

contexto universal.

I. Busca información sobre los periodos literarios a nivel universal A. Sistematiza información relevante en diferentes formatos sobre la Literatura universal. P. Elabora plegables y folletos que dan cuenta de lo que considera importante sobre la Literatura universal.

1. Reconocer información sobre la literatura oral y escrita 1.1 Leer fragmentos de obras clásicas de la literatura universal. 1.2 Identificar su formato básico. 1.3 Relacionar contenidos del texto, otros textos 1.4 Reconocer los elementos literarios: personajes, acciones, situaciones, espacio, tiempo… 1.5 Comprende las temáticas, características, estilos, tonos, sentido local y global de las obras literarias que lee. . 2. Buscar, seleccionar, organizar y almacenar información sobre la Literatura universal 2.1 Edad antigua. 2.2 Edad media. 2.3 Edad clásica. 2.4 Edad Moderna 2.5 Edad contemporánea. 2.6 Últimas tendencias

3. Elaborar un plan textual para escribir el discurso de grado 3.1 Revisión de la estructura y contenido del discurso 3.2 Socializar la lectura del discurso y participar como escucha critico los trabajos de los compañeros, para poder decidir que discurso representara el grado.

1. Literatura Universal por periodos literarios

características, autores y obras.

2. Hoja de vida

3. Entrevista de trabajo

4. Carta, permisos y autorizaciones

5. Discursos: entrega de símbolos

Graduación.

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