Instituto Nacional de Tecnologiacuteas Educativas y de Formacioacuten del Profesorado wwwiteeducaciones

Torrelaguna 58 28027 Madrid ndash Espantildea Tlf 913 778 300 Fax 913 680 709

ITWORLDEDU ndash 7ordf EDICIOacuteN ldquoLEARNING WITH TECHNOLOGYrdquo ndash ldquoAPRENDIENDO CON LA TECNOLOGIacuteArdquo 25 DE FEBRERO DE 2015 Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF) Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte

Feacutelix Serrano Delgado feserdel

Contenido

bull El INTEF bull El Plan de Cultura Digital en la Escuela bull Espacio Procomuacuten bull Punto Neutro bull Reflexiones finales

Competencia Digital Docente

TICs para la Educacioacuten

Plan de Cultura Digital en la Escuela

Formacioacuten del Profesorado

Plan de Desarrollo Profesional Docente

El Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)

Competencia Digital Docente

TICs para la Educacioacuten

Plan de Cultura Digital en la Escuela

Formacioacuten del Profesorado

Plan de Desarrollo Profesional Docente

El Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)

Plan de Cultura Digital en la Escuela

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Torrelaguna 58 28027 Madrid ndash Espantildea Tlf 913 778 300 Fax 913 680 709

Espacio Procomuacuten de Recursos Educativos Abiertos

Instituto Nacional de Tecnologiacuteas Educativas y de Formacioacuten del Profesorado wwwiteeducaciones

Torrelaguna 58 28027 Madrid ndash Espantildea Tlf 913 778 300 Fax 913 680 709

Espacio Procomuacuten de Recursos Educativos Abiertos

Espacio Procomuacuten

Recursos Educativos Abiertos bull Definidos como materiales de ensentildeanza formativos o de investigacioacuten en

cualquier soporte digital o de cualquier otro tipo que sean de dominio puacuteblico o que hayan sido publicados bajo una licencia abierta que permita el acceso gratuito asiacute como el uso modificacioacuten y redistribucioacuten por otros sin ninguna restriccioacuten o con restricciones limitadasrdquo

Foro 2002 de UNESCO

bull Los Recursos Educativos Abiertos (Open Educational Resources OER) son uno de los ldquoleit motivrdquo de la UNESCO la cual sostiene que el acceso universal a la educacioacuten de gran calidad es esencial para la construccioacuten de la paz el desarrollo sostenible de la sociedad y la economiacutea y el diaacutelogo intercultural Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una oportunidad estrateacutegica para mejorar la calidad de la educacioacuten y para facilitar el diaacutelogo sobre poliacuteticas el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades

Beneficios de un recurso educativo abierto

Poderlo compartir para poderlo distribuir y copiar

Permitir la modificacioacuten para su adaptacioacuten a otras realidades educativas

La remezcla para formar parte de otros recursos

El espacio PROCOMUN EDUCATIVO bull El espacio PROCOMUN EDUCATIVO

ndash Maacutes de 88000 recursos educativos abiertos y gratuitos que los docentes pueden utilizar en el aula y modificar libremente para adaptarlos a sus necesidades y meacutetodos de ensentildeanza

ndash Maacutes de 8000 artiacuteculos educativos de referencia ndash Se trata de un proyecto colaborativo desarrollado conjuntamente

con 12 Comunidades Autoacutenomas ndash Tercer objetivo en el II Plan de Accioacuten de Espantildea del Open

Government Partnership ndash Dispone de un buscador facetado y se integra con la Web

Semaacutentica en la nube (Linked Open Data Cloud)

Beneficios de un recurso educativo abierto

Poderlo compartir para poderlo distribuir y copiar

Permitir la modificacioacuten para su adaptacioacuten a otras realidades educativas

La remezcla para formar parte de otros recursos

El espacio PROCOMUN EDUCATIVO bull El espacio PROCOMUN EDUCATIVO

ndash Maacutes de 88000 recursos educativos abiertos y gratuitos que los docentes pueden utilizar en el aula y modificar libremente para adaptarlos a sus necesidades y meacutetodos de ensentildeanza

ndash Maacutes de 8000 artiacuteculos educativos de referencia ndash Se trata de un proyecto colaborativo desarrollado conjuntamente

con 12 Comunidades Autoacutenomas ndash Tercer objetivo en el II Plan de Accioacuten de Espantildea del Open

Government Partnership ndash Dispone de un buscador facetado y se integra con la Web

Semaacutentica en la nube (Linked Open Data Cloud)

El espacio PROCOMUN EDUCATIVO bull El espacio PROCOMUN EDUCATIVO

ndash Maacutes de 88000 recursos educativos abiertos y gratuitos que los docentes pueden utilizar en el aula y modificar libremente para adaptarlos a sus necesidades y meacutetodos de ensentildeanza

ndash Maacutes de 8000 artiacuteculos educativos de referencia ndash Se trata de un proyecto colaborativo desarrollado conjuntamente

con 12 Comunidades Autoacutenomas ndash Tercer objetivo en el II Plan de Accioacuten de Espantildea del Open

Government Partnership ndash Dispone de un buscador facetado y se integra con la Web

Semaacutentica en la nube (Linked Open Data Cloud)

Procomuneducalab

Estructura de Procomuacuten

Agrega2 REA

Capa semaacutentica LOM-ES

Red Social

Estaacutendares Procomuacuten

bull LOM-ES para etiquetado de objetos (norma UNE-71361)

bull ePub3 como formato de empaquetado para libros electroacutenicos (generado por la herramienta Open Source eXeLearning)

bull Linked Open Data ndash RDF (Resource Description Framework) a

standard model for data interchange on the Web

Estaacutendares Procomuacuten

bull LOM-ES para etiquetado de objetos (norma UNE-71361)

bull ePub3 como formato de empaquetado para libros electroacutenicos (generado por la herramienta Open Source eXeLearning)

bull Linked Open Data ndash RDF (Resource Description Framework) a

standard model for data interchange on the Web

Cifras Procomuacuten

bull 96367 recursos educativos en total de los cuales 88017 recursos de aprendizaje y 8350 artiacuteculos

bull 7805 usuarios que forman parte de 135 comunidades

bull 150362 paacuteginas vistas al mes (promedio de los uacuteltimos 6 meses)

bull 0410 minutos tiempo medio de duracioacuten de las visitas

PUNTO NEUTRO CATALOGO DE CONTENIDOS DIGITALES DE PAGO

Proyecto Punto Neutro bull El proyecto nace por la necesidad de fomento de una plataforma

comuacuten para simplificar y mejorar la oferta y el acceso a los contenidos digitales educativos de pago

bull Siempre teniendo en cuenta el principio de neutralidad tecnoloacutegica y respetando la cadena de valor sin imponer su utilizacioacuten

bull El proyecto debe permitir el acceso a todo tipo de contenidos y facilitar la funcioacuten prescriptiva del docente asegurando el acceso final a los contenidos educativos por parte de los alumnos

bull Como beneficios derivados se apoya la creacioacuten un mercado potencial de contenidos educativos digitales y la generacioacuten de una economiacutea digital de escala

bull A largo plazo se contribuye a la mejora de la educacioacuten gracias al desarrollo y el uso de las tecnologiacuteas en el aula apoyando la transformacioacuten de la educacioacuten y el cambio metodoloacutegico

Agentes roles y funcionalidades

PUNTO NEUTRO

Dinaacutemica del proyecto Punto Neutro bull En 2012 el Grupo de Trabajo de tecnologiacuteas Educativas formado por CCAA y MECD

definioacute las liacuteneas de trabajo del Plan de Cultura Digital en la Escuela Una de las 5 liacuteneas principales marcadas en este grupo es el Cataacutelogo de Recursos Educativos de pago Punto Neutro

bull En 2013-2014 se realiza la definicioacuten detallada del proyecto las convocatorias para la adhesioacuten de los proveedores (editores y libreros) y la contratacioacuten del proveedor tecnoloacutegico En este mismo curso se realiza un piloto en Castilla La Mancha

bull Durante el curso 2014-2015 se realiza el primer antildeo de implantacioacuten del Punto Neutro con las cifras que figuran en la paacutegina siguiente

bull Ya estamos preparando el curso 2015-2016 con notables mejoras en ndash La automatizacioacuten de los procesos de incorporacioacuten de cataacutelogos ndash Los procesos de adquisicioacuten suministro y utilizacioacuten de los contenidos ndash La disponibilidad de servicios probados conforme a un calendario adaptado a las

fechas curso escolar y ndash Con un mejor nivel de soporte gracias a la coordinacioacuten de los CAU de las

editoriales CCAA y Punto Neutro

PUNTO NEUTRO CATALOGO DE CONTENIDOS DIGITALES DE PAGO

Proyecto Punto Neutro bull El proyecto nace por la necesidad de fomento de una plataforma

comuacuten para simplificar y mejorar la oferta y el acceso a los contenidos digitales educativos de pago

bull Siempre teniendo en cuenta el principio de neutralidad tecnoloacutegica y respetando la cadena de valor sin imponer su utilizacioacuten

bull El proyecto debe permitir el acceso a todo tipo de contenidos y facilitar la funcioacuten prescriptiva del docente asegurando el acceso final a los contenidos educativos por parte de los alumnos

bull Como beneficios derivados se apoya la creacioacuten un mercado potencial de contenidos educativos digitales y la generacioacuten de una economiacutea digital de escala

bull A largo plazo se contribuye a la mejora de la educacioacuten gracias al desarrollo y el uso de las tecnologiacuteas en el aula apoyando la transformacioacuten de la educacioacuten y el cambio metodoloacutegico

Agentes roles y funcionalidades

PUNTO NEUTRO

Dinaacutemica del proyecto Punto Neutro bull En 2012 el Grupo de Trabajo de tecnologiacuteas Educativas formado por CCAA y MECD

definioacute las liacuteneas de trabajo del Plan de Cultura Digital en la Escuela Una de las 5 liacuteneas principales marcadas en este grupo es el Cataacutelogo de Recursos Educativos de pago Punto Neutro

bull En 2013-2014 se realiza la definicioacuten detallada del proyecto las convocatorias para la adhesioacuten de los proveedores (editores y libreros) y la contratacioacuten del proveedor tecnoloacutegico En este mismo curso se realiza un piloto en Castilla La Mancha

bull Durante el curso 2014-2015 se realiza el primer antildeo de implantacioacuten del Punto Neutro con las cifras que figuran en la paacutegina siguiente

bull Ya estamos preparando el curso 2015-2016 con notables mejoras en ndash La automatizacioacuten de los procesos de incorporacioacuten de cataacutelogos ndash Los procesos de adquisicioacuten suministro y utilizacioacuten de los contenidos ndash La disponibilidad de servicios probados conforme a un calendario adaptado a las

fechas curso escolar y ndash Con un mejor nivel de soporte gracias a la coordinacioacuten de los CAU de las

editoriales CCAA y Punto Neutro

Proyecto Punto Neutro bull El proyecto nace por la necesidad de fomento de una plataforma

comuacuten para simplificar y mejorar la oferta y el acceso a los contenidos digitales educativos de pago

bull Siempre teniendo en cuenta el principio de neutralidad tecnoloacutegica y respetando la cadena de valor sin imponer su utilizacioacuten

bull El proyecto debe permitir el acceso a todo tipo de contenidos y facilitar la funcioacuten prescriptiva del docente asegurando el acceso final a los contenidos educativos por parte de los alumnos

bull Como beneficios derivados se apoya la creacioacuten un mercado potencial de contenidos educativos digitales y la generacioacuten de una economiacutea digital de escala

bull A largo plazo se contribuye a la mejora de la educacioacuten gracias al desarrollo y el uso de las tecnologiacuteas en el aula apoyando la transformacioacuten de la educacioacuten y el cambio metodoloacutegico

Agentes roles y funcionalidades

PUNTO NEUTRO

Dinaacutemica del proyecto Punto Neutro bull En 2012 el Grupo de Trabajo de tecnologiacuteas Educativas formado por CCAA y MECD

definioacute las liacuteneas de trabajo del Plan de Cultura Digital en la Escuela Una de las 5 liacuteneas principales marcadas en este grupo es el Cataacutelogo de Recursos Educativos de pago Punto Neutro

bull En 2013-2014 se realiza la definicioacuten detallada del proyecto las convocatorias para la adhesioacuten de los proveedores (editores y libreros) y la contratacioacuten del proveedor tecnoloacutegico En este mismo curso se realiza un piloto en Castilla La Mancha

bull Durante el curso 2014-2015 se realiza el primer antildeo de implantacioacuten del Punto Neutro con las cifras que figuran en la paacutegina siguiente

bull Ya estamos preparando el curso 2015-2016 con notables mejoras en ndash La automatizacioacuten de los procesos de incorporacioacuten de cataacutelogos ndash Los procesos de adquisicioacuten suministro y utilizacioacuten de los contenidos ndash La disponibilidad de servicios probados conforme a un calendario adaptado a las

fechas curso escolar y ndash Con un mejor nivel de soporte gracias a la coordinacioacuten de los CAU de las

editoriales CCAA y Punto Neutro

Agentes roles y funcionalidades

PUNTO NEUTRO

Dinaacutemica del proyecto Punto Neutro bull En 2012 el Grupo de Trabajo de tecnologiacuteas Educativas formado por CCAA y MECD

definioacute las liacuteneas de trabajo del Plan de Cultura Digital en la Escuela Una de las 5 liacuteneas principales marcadas en este grupo es el Cataacutelogo de Recursos Educativos de pago Punto Neutro

bull En 2013-2014 se realiza la definicioacuten detallada del proyecto las convocatorias para la adhesioacuten de los proveedores (editores y libreros) y la contratacioacuten del proveedor tecnoloacutegico En este mismo curso se realiza un piloto en Castilla La Mancha

bull Durante el curso 2014-2015 se realiza el primer antildeo de implantacioacuten del Punto Neutro con las cifras que figuran en la paacutegina siguiente

bull Ya estamos preparando el curso 2015-2016 con notables mejoras en ndash La automatizacioacuten de los procesos de incorporacioacuten de cataacutelogos ndash Los procesos de adquisicioacuten suministro y utilizacioacuten de los contenidos ndash La disponibilidad de servicios probados conforme a un calendario adaptado a las

fechas curso escolar y ndash Con un mejor nivel de soporte gracias a la coordinacioacuten de los CAU de las

editoriales CCAA y Punto Neutro

Dinaacutemica del proyecto Punto Neutro bull En 2012 el Grupo de Trabajo de tecnologiacuteas Educativas formado por CCAA y MECD

definioacute las liacuteneas de trabajo del Plan de Cultura Digital en la Escuela Una de las 5 liacuteneas principales marcadas en este grupo es el Cataacutelogo de Recursos Educativos de pago Punto Neutro

bull En 2013-2014 se realiza la definicioacuten detallada del proyecto las convocatorias para la adhesioacuten de los proveedores (editores y libreros) y la contratacioacuten del proveedor tecnoloacutegico En este mismo curso se realiza un piloto en Castilla La Mancha

bull Durante el curso 2014-2015 se realiza el primer antildeo de implantacioacuten del Punto Neutro con las cifras que figuran en la paacutegina siguiente

bull Ya estamos preparando el curso 2015-2016 con notables mejoras en ndash La automatizacioacuten de los procesos de incorporacioacuten de cataacutelogos ndash Los procesos de adquisicioacuten suministro y utilizacioacuten de los contenidos ndash La disponibilidad de servicios probados conforme a un calendario adaptado a las

fechas curso escolar y ndash Con un mejor nivel de soporte gracias a la coordinacioacuten de los CAU de las

editoriales CCAA y Punto Neutro

Estaacutendares Punto Neutro bull DILVE

ndash Servicio para el intercambio de datos de cataacutelogos de recursos educativos que se apoya en los estaacutendares ONYX y LOM-ES

bull Marsupial ndash Protocolo que establece los formatos y los meacutetodos de acceso a los

contenidos digitales educativos ndash Moacutedulo para Moodle ndash Compatible con SCORM y contenidos web

bull SCORM ndash Wikipedia (del ingleacutes Sharable Content Object Reference Model)

es un conjunto de estaacutendares y especificaciones que permite crear objetos pedagoacutegicos estructurados

Cifras Punto Neutro

Totales Editoriales 27 Docentes 984 Alumnos 9327 Librerias Fisicas 41 Lib Virtuales 20 Centros 145

Totales Servidas Pendientes Rechazadas Devueltas Anuladas Licencias 30150 24051 288 427 924 4460

Totales Publicados Productos 3665 3621

Punto Neutro panel de control

Situacioacuten CCAA

CCAA Centros Docentes Alumnos Observaciones Asturias 3 31 157 En pruebas Baleares 30 En pruebas Canarias 2 3 177 En pruebas Cantabria 7 76 217 En produccioacuten Castilla la Mancha 48 681 6462 En produccioacuten Madrid 3 3 9 En pruebas Ceuta y Melilla 8 114 513 En pruebas

Reflexiones finales contenidos abiertos vs contenidos de pago

Punto Neutro panel de control

Situacioacuten CCAA

CCAA Centros Docentes Alumnos Observaciones Asturias 3 31 157 En pruebas Baleares 30 En pruebas Canarias 2 3 177 En pruebas Cantabria 7 76 217 En produccioacuten Castilla la Mancha 48 681 6462 En produccioacuten Madrid 3 3 9 En pruebas Ceuta y Melilla 8 114 513 En pruebas

Reflexiones finales contenidos abiertos vs contenidos de pago

Situacioacuten CCAA

CCAA Centros Docentes Alumnos Observaciones Asturias 3 31 157 En pruebas Baleares 30 En pruebas Canarias 2 3 177 En pruebas Cantabria 7 76 217 En produccioacuten Castilla la Mancha 48 681 6462 En produccioacuten Madrid 3 3 9 En pruebas Ceuta y Melilla 8 114 513 En pruebas

Reflexiones finales contenidos abiertos vs contenidos de pago

Reflexiones finales contenidos abiertos vs contenidos de pago

GRACIAS Educalab educalab Feacutelix Serrano Delgado feserdel

Algunas imaacutegenes tienen diferente licencia de redistribucion Esta licencia figura en la direccion web enlazada en la imagen

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