cultura de la imágen por inés dussel
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INTRODUCCIÓN
La discusión pedagógica sobre los medios decomunicación y las propuestas de alfabetizaciónsuele plantearse de manera criticaparticularmente de:
La televisión
El cine
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EDUCACIÓN MEDIÁTICA
Actitud defensiva
Proteger a los niños
defectos defectos defectos
morales culturales políticos
De los medios
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Discusión sobre la cultura de la
imagen Víctor Mercante (educador argentino de principios
del siglo xx).Observo que el cine movilizaba:
emocionespasiones
goces
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CONSIDERABA ADEMÁS QUE EL CINE
ERA
UNA ESCUELA DE PERVERSION Y
PROPUSO:
o ORGANIZAR COMITÉS DE CENSURA.
o EXHIBIR PELICULAS MORALMENTE EDIFICANTES.
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ESCUELA Y CULTURA VISUAL
ESCUELA: ASENTADA EN UNA
CULTURA LETRADA
ASUME UNA ACTITUD DE SOSPECHADE LA CULTURA VISUAL, ALA QUE CONSIDERA UNA FUENTE DE DEGENERACIONMORAL E INTELECTUAL DELA POBLACION.
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LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DE LA
CULTURA DE LA IMAGEN
LA ESCUELAY LOS DOCENTES
ERAN CONSIDERADOS COMO OPUESTOS A LA CULTURA VISUAL CONTEMPORÁNEA
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SIN EMBARGO, LA ESCUELA ES LA
ÚNICA INSTITUCION
PÚBLICA QUE SE PREOCUPA POR LOS
EFECTOS QUE LA
CULTURA Y LA SOCIEDAD PRODUCEN
EN LOS SUJETOS
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PEDAGOGÍA MODERNA
TOMA MUCHAS FORMAS VISUALES:
LECCIONES DE COSAS
LIBROS ILUSTRADOS
ARQUITECTURA ESCOLAR
CODIGOS DE VESTIMENTA
EXCURSIONES
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ESTAS FUERON MANERAS DE EDUCAR,LOS MODOS DE VER DE LOS ESCOLARESY LOS SENTIDOS QUE DEBÍANCONSTRUIRSE EN TORNO A ESASEXPERIENCIAS VISUALES
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Imágenes
condenadasNecesarias
Distraen la inteligencia
de lo esencial
Captan la sensibilidad
Dan pie a la
memoria
Representan lo
que no es capaz
de ser pensado
Escuela
Debe actuar como parámetro de continuidad entre
viejas y nuevas tecnologías y viejas y nuevas visualidades