culorile_anotimpurilor
TRANSCRIPT
GRĂDINIŢA”PINOCCHIO”, CÎMPIA TURZII
CÂND/CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
PROIECT TEMATIC
ARGUMENT
Natura e surprinzătoare şi într-o continuă schimbare. Fiecare anotimp are o culoare aparte, plină de farmec şi poezie, de la culorile calde ale toamnei, la albul imaculat ale iernii şi verdele crud al primăverii. Copiii sunt primii şi cei mai receptivi la muzicalitatea şi frumuseţea naturii, observă schimbările care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu, adresează întrebări, cercetează şi descoperă tot ce-i înconjoară. Pentru a veni în întâmpinarea celor o mie de „de ce-uri”, am demarat proiectul tematic transsemestrial „Culorile şi fenomenele anotimpurilor”, proiect prin intermediul căruia, copiii vor descoperi relaţia cauză-efect, vor cunoaşte evoluţia naturii pe parcursul anotimpurilor, vor descoperi fenomene specifice fiecărui anotimp.
SCRISOARE PENTRU PĂRINŢI
DRAGI PĂRINŢI,
După cum ştiţi , aveţi nişte copiii foarte curioşi şi dornici să afle lucruri noi. Din dorinţa de a afla mai multe despre natură şi mediul înconjurător, copiii grupei ,,Fluturaşii” împreunǎ cu educatoarea vor derula proiectul tematic: ,,CULORILE ŞI FENOMENELE ANOTIMPURILOR”, desfăşurat în perioada: 11.10-15.10.2010; 20-21.12.2010-5-7.01.2011; 28.02-4.03.2011.
Pentru ca activităţile noastre să fie cât mai plăcute şi interesante, vă rog să discutaţi cu copiii dumneavoastră despre această temă. Orice materiale legate de această temă – reviste, fotografii, imagini, cd-uri, sunt binevenite.
Vă mulţumim, ai dumneavoastră copii şi d-na educatoare !
DESCRIEREA PROIECTULUI
Grupul ţintă : Grupa mare”Fluturaşii”Durată : 3 săptămâni : 11.10-15.10.2010; 20-21.12.2010-5-7.01.2011; 28.02-4.03.2011Resurse umane: preşcolarii grupei Fluturaşii,părinţi
Materiale: enciclopedii, atlase, albume, cărţi, reviste, calculatorBibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008 Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar- Ghid, vol. I şi II, 2009, Revista învăţământului preşcolar nr. 1-2/2008, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar preşcolar, nivel 3-5 ani, Piteşti, 2009
OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENŢIALE:
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE: -Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a structurilor verbale oraleDOMENIUL ŞTIINŢĂ: - Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;
- Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare.DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: - Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra
în relaţie cu ceilalţi; - Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive.DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: - Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje; - Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore a muziciiDOMENIUL PSIHO-MOTRIC: - Formarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar applicative, - Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ PE DOMENII EXPERIENŢIALE Domeniul Limbă şi Comunicare-Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi de auditor;-Să reacţioneze la mesaje simple transmise;-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei proprii, activităţii personale şi (sau a relaţiilor cu ceilalţi) -Să utilizeze în exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical -Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles, să reţină şi să reproducă expresii ritmate şi rimate.
Domeniul Ştiinţă-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor prematematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune luate în considerare separat;-Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (culori, fenomene ale naturii, transformările care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului);
Domeniul Om şi Societate-Să respecte reguli simple de securitate personală;-Să-şi adapteze comportamentul la cerinţele grupului în care trăieşte (grădiniţa, grupul de joacă);-Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive;-Să manifeste prietenie faţă de colegii din grupul de joacă;-Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
Domeniul Estetic şi Creativ-Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului; Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei;-Să asocieze mişcările sugerate cu textul melodiei;-Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului şi modelajului în redarea unor teme plastice;
Domeniul Psihomotric-Să aplice reguli simple de igienă personală şi colectivă;-Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi-Să perceapă componentele spaţio-temporale; Să-şi formeze corect deprinderile motrice de bază;
STRATEGII DIDACTICETipuri de strategii utilizate pe parcursul derulării proiectului: mixtă, algoritmică, bazate pe joc, euristice, expozitive; a. Metode şi procedee: observarea spontană şi dirijată, povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, conversaţia;Modalităţi de evaluare utilizate pe parcursul proiectului:*Realizarea unui centru tematic cu tema: „ Culorile şi fenomenele anotimpurilor”*Produse ale activităţii copiilor;*Observaţia curentă a educatoarei;*Chestionarea orală*Activitate demonstrativă cu participarea părinţilorForme de organizare: Frontal; Pe grupe; Individual
INVENTAR DE PROBLEME
Ce ştim ? Ce nu ştim şi vrem să aflăm ?
o Care sunt cele patru anotimpuri
o Ne plac anotimpurile
o Culorile anotimpurilor
o Toamna plouă, bate vântul, cad frunzele
o Iarna ninge, este ger
o Primăvara apar ghioceii, înmuguresc pomii, se încălzeşte
De unde vine ploaia? Cum se formează
ploaia? Ce este ceaţa? Dar
bruma? De ce ninge? Cum se formează
gheaţa? Dar poleiul? Ce sunt chiciura,
troienele? Ce se întâmplă cu
zăpada primăvara? Care sunt vestitorii
primăverii?
CENTRELE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR
Colţul căsuţei- Truse pentru jocurile de rol şi jocurile de creaţie;
- Cadrul ambiental specific;
Artă -Creioane colorate;-Carioca, -Acuarele, tempera; planşete, plastilină-Instrumente muzicale, casete audio şi video
ConstrucţiiTruse de construit:lego, arco, combino;- cuburi, perluţe
Nisip şi apă-Frunze-Steluţe de nea-Ghiocei
Bibliotecă - Cărţi şi reviste ;
- Cărţi de poveşti;
- Cărţi cu poezii şi poveşti
- Jetoane;
Ştiinţe -Jetoane, planşe, cărţi, enciclopedii,-Centrul tematic;-Calendarul naturii-Calculator, CD-Cifre, material mărunt
Tema săptămânii: Culorile Toamnei
Data/ziua
Obiective operaţionale vizate ALA ADP Tema, domenii experienţialeşi tipuri de activităţi implicate
Luni11.102010
Domeniul Limbă şi comunicare-Să audieze în linişte povestea, să redea expresiv fragmente din poveste-Să alcătuiască propoziţii Domeniul ştiinţă-Să recunoască şi denumească fenomene ale naturii specifice toamnei, -Să descopere schimbările care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu- Să selecteze, să grupeze elementele după culoare, să numere înlimitele 1-5Domeniul Om şi Societate-Să cunoască şi să respecte norme de ocrotire a naturii-Să selecteze, să lipească elementele primite Domeniul Estetic şi Creativ-Să obţină efecte plastice elaborate prin tehnica amprentării-Să intoneze corect cântecul, să execute mişcări spaţiale sugerate de textDomeniul Psihomotric-Să execute corect variantele de alergare-Să răspundă prompt la comenzi
BIBLIOTECĂ:-Citim imagini cu toamna-Selectează imagini cu aspecte de toamnăCOLŢUL CĂSUŢEI/JOC DE ROL-De-a vântul şi ploaia-Adunăm frunzeleCONSTRUCŢII-Copacul toamna-Parcul toamnaŞTIINŢĂ:-Caută frunze în culorile toamnei şi numără-le-De ce cad frunzele toamna?-Cum se formează bruma ?ARTĂ:-Copacul cu frunze ruginii- desen, modelajNISIP ŞI APĂ:-FrunzeJocuri şi activităţi recreative- Aleargă printre pomi!-Galbene şi roşii frunze-Audiţie muzicală: Cântece de toamnă
1.RUTINEPrimirea copiilor( deprinderi specifice)Întâlnirea de dimineaţăSalutul Fluturaşilor, Prezenţa, Calendarul naturiiJoc de grup: -De vorbă cu Zâna Toamnă-Culorile toamneiMicul dejun, gustarea(deprinderi specifice)Momentul de mişcare-Gimnastica de înviorare-Jocuri de mişcare în aer liber2.TRANZIŢII:exerciţii ritmice, numărători, jocuri cu text şi cânt-Vântul bate tare-Bate vântul frunzele3.ACTIVITĂŢI OPŢIONALE-În lumea poveştilor-Mânuţe pricepute
În ţara lui Brum Vâj PicActivitate integrată-DŞ-lectură după imagini, vizionare CD-DEC-cîntec, joc muzical pe melodia cîntecului
Marţi 12.102010
Frunze pe cărareActivitate integratăDŞ-(selectare, grupare după culoare, numărare, )DOS- aplicaţii
Miercuri 13.102010
Frunza Activitate integrată-DLC-Povestire-DPM- Variante de alergare
Joi14.0102010
CopaciiActivitate integratăDŞ-selectare, grupare, numărareDOS-Convorbire-Cum îngrijim natura?
Vineri 15.102010
Povestea toamneiActivitate integratăDLC-joc didactic:Spune mai departeDEC-desen-Peisaj de toamnă
Ziua/data
Obiective operaţionalevizate
ALA ADP Tema,domenii experienţiale şi tipuri de activităţi
implicate
Luni20.122010
DLC-Să audieze în linişte poveste, să reţină conţinutul şi să redea corect fragmente dinpoveste, să reţină exprsii rimate şi ritmateDŞ-Să observe şi să recunăască fenomene ale naturii specifice iernii,-Să numere corect în limitele 1-6, să rezolve probleme de adunare şi scădere DOS-Să înţeleagă mesajul etic al povestirii, să-şi adapteze propriul comportament la cel al personajelor-Să selecteze, să asambleze materialul primit pentru a realiza temaDEC-Să intoneze corect cântecul, să execute mişcări spaţiale sugerate de text şi ritm-Să redea prin diferite tehnici de pictură un peisaj de iarnăDPM-Să răspundă prompt la comenzi, să execute corect mersul în echilibru pe o suprafaţă redusă de sprijin cu îndeplinire de sarcini
BIBLIOTECĂ-Citim imagini cu iarna-Alege jetoane cu aspecte de iarnăCOLŢUL CĂSUŢEI/JOC DE ROL-De-a Zâna IarnăCONSTRUCŢII-Copacii în anotimpul iarna-Steluţe de neaŞTIINŢĂ:-De ce ninge?-Transformările apei în naturăARTĂ:-Colorăm imagini de iarnă, modelăm copaci iarnaNISIP ŞI APĂ:-Fulgi, copacul iarnaJocuri şi activităţi recreative-Alergăm printre nămeţi-Aruncăm bulgări de zăpadă-Audiţie:Cântece de iarnăEd.sanitară: Cum ne ferim de
răceală?Ed. Rutieră: Strada nu e loc de
joacă!
1.RUTINEPrimirea copiilor( deprinderi specifice)Întâlnirea de dimineaţăSalutul Fluturaşilor, Prezenţa,
Calendarul naturiiJoc de grup: -De vorbă cu Zâna Iarna-Culorile ierniiMicul dejun, gustarea(deprinderi specifice)Momentul de mişcare-Gimnastica de înviorare-Jocuri de mişcare în aer liber2.TRANZIŢII:exerciţii ritmice, numărători,
jocuri cu text şi cânt-Ninge, ninge3.ACTIVITĂŢI OPŢIONALE1.“Mînuţe pricepute”DOS, DEC2.”În lumea poveştilor”-DLC,
DOS
Iarna ca o povesteActivitate integratăDŞ-lectură după imagini, vizionare CDDEC-Cântec, joc muzical pe melodia cântecului
Marţi21.122010
Ninge, ningeActivitate integratăDŞ-Numără fulgiiDOS-Strada nu e loc de joacă-povestire
Miercuri05.012011
Poveste fulgului de neaActivitate integratăDLC-povestirea educatoareiDOS-aplicaţii
Joi06.012011
Ninge pe cărareActivitate integratăDŞ-rezolvare de problemeDPM-prin nămeţiMers în echilibru cu îndeplinire de sarcini
Vineri 07.012011
Iarna ne-a sosit în zoriActivitate integratăDLC-memorizareDEC-pictură
Tema săptămânii: Culorile iernii
Tema săptămânii : Culorile Primăverii
Ziua/data
Obiective operaţionalevizate
ALA ADP Tema,domenii experienţiale şi tipuri de activităţi implicate
Luni28.022011
DLC-Să audieze în linişte povestea, să reţină conţinutul şi să redea corect fragmente din poveste, să despartă cuvintele în silabe ,să sesizeze sunetul de început al cuvântuluiDŞ- Să observe şi să recunoască fenomene ale naturii specifice primăverii,-Să numere, să compună, să descompună numărul 8DOS-Să audieze în linişte povestirea, să înţeleagă mesajul etic al povestirii-Să selecteze, să asambleze materialul primit pentru a realiza temaDEC-Să intoneze corect cântecul, să execute mişcări spaţiale sugerate de text şi ritm-Să redea desen elemente ale mediului înconjurător DPM-Să răspundă prompt la comenzi, să execute corect mişcări euritmice-Să-şi dezvolte simţul ritmic
BIBLIOTECĂ-Selectează jetoane cu aspecte de primăvară-Citim în cărticică despre primăvarăCOLŢUL CĂSUŢEI/JOC DE ROL-De-a Zâna PrimăvarăCONSTRUCŢII-Coşuleţe pentru ghioceiŞTIINŢĂ:-Ce s-a întâmplat cu zăpada?-Numărăm ghioceiARTĂ:-Modelăm mărţişoare-Desenăm mărţişoareNISIP ŞI APĂ:-GhioceiJocuri şi activităţi
recreativeJoc muzical : Sunt o floareAudiţie muzicală : Cântece de primăvarăJoc distractiv : Unde am ascuns ghiocelulEd.sanitară-Spălăm jucăriileEd.rutieră : La trecerea de pietoni
1.RUTINEPrimirea copiilor( deprinderi specifice)Întâlnirea de dimineaţăSalutul, Prezenţa, Calendarul naturiiJoc de grup: De vorbă cu Zâna Primăvara-De ce-mi place PrimăvaraMicul dejun, gustarea(deprinderi specifice)Momentul de mişcare-Gimnastica de înviorare-Jocuri de mişcare în aer liber2.TRANZIŢII:exerciţii ritmice, numărători, jocuri cu text şi cânt:-Iarnă, să te duci cu bine!-Mărţişoare, mărţişoare3.ACTIVITĂŢI OPŢIONALE1.“Mînuţe pricepute”DOS, DEC2.”În lumea poveştilor”DLC, DOS
Vestitorii primăveriiActivitate integratăDŞ-observare, vizionare CDDEC-cântec, j.m. pe melodia cântecului
Marţi01.032011
Ziua MărţişoruluiActivitate integratăDŞ-Compunerea numărului 8DOS-confecţii
Miercuri02.032011
Moş Viscol şi PrimăvaraActivitate integratăDLC-povestirea educatoareiADP : De ce-mi place primăvaraDPM : activitate frontală :Euritmie, dansul florilor
Joi03.032011
Mărţişoare, mărţişoareActivitate integratăDŞ-Descompunerea numărului 8DOS-Legenda mărţişorului
Vineri 04.032011
Primăvară, primăvară !Activitate integratăDLC-J.d.-cu ce sunet începe cuvântul ?DEC-desen
HARTA PROIECTULUI
FENOMENE ALE NATURII-PLOAIA-BRUMA-VÂNT-CĂDEREA FRUNZELOR-ESTE RECE
TOAMNA :CULORI : GALBEN, PORTOCALIU,ROŞU, MARO
IARNA : FENOMENE ŞI CULORI
-NINSOARE, ZĂPADĂ, GER, CHICURĂ, PROMOROACĂ, GHEŢUŞ, TROIENE
PRIMĂVARA ŞI VESTITORII EI
-NATURA REÎNVIE -ÎNFLORESC GHIOCEII
-ÎNMUGURESC COPACII -SE ÎNCĂLZEŞTE
-MĂRŢIŞOARE
CULORILE ŞI FENOMENELE ANOTIMPURILOR