cuáles grupos étnicos habitan en...

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

De las siguientes preguntas, solo cuatro se utilizaron

para hacer la entrevista. Escribe los signos que

convierten en preguntas a las que selecciones.

__Cuáles grupos étnicos habitan en Chihuahua__

__Cuántos habitantes tiene Chihuahua__

__Cuáles alimentos son parte de la dieta de los

tarahumaras__

__Por qué existe poca ganadería y escasa

agricultura__

__Por qué los tarahumaras se van a las ciudades__

__En donde se localiza la Sierra de Chihuahua__

En la Sierra tarahumara, imponente cadena que cruza el Oeste del estado de Chihuahua, de Norte a Sur,

habitan formando diferentes comunidades varios grupos étnicos como: pimas, guarojíos y tarahumaras.

Estos últimos son los más representativos; se llaman a sí mismos “raramuris” que significa “los pies ligeros”,

como viven en lugares altos tienen una buena condición física y son muy buenos corredores. El terreno

agreste no les permite la ganadería y los terrenos para cultivo son muy escasos. La falta de trabajo y las

condiciones difíciles hacen que muchos tarahumaras se vayan a las ciudades en busca de ayuda y sustento.

Estas son algunas palabras de origen tarahumara que conocí recientemente:

Chabochi (hombre blanco), Córima (ayúdame), Chipawi (ardilla), Ba’wi (agua)

1

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

E S PA Ñ O L

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

Para obtener la información escrita arriba,

un alumno como tú realizó una entrevista.

Compártenos por escrito, ¿para qué sirve

una entrevista?_____________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

En este croquis de Chihuahua traza la Sierra

Tarahumara e ilumina el mapa con diferentes

colores. Hay tres personajes; el entrevistado, el

entrevistador y quien representa el tema de la

entrevista; copia el que corresponde a éste último.

Pies Ligeros


Lee los siguientes poemas.

Los poemas son las formas elegantes y bellas para comunicar nuestros sentimientos (amor, alegría,

tristeza, enojo, buen humor, etc.) a través de la palabra ya sea en forma oral o escrita.

A) En un callejón callado dos mininos platicaban, uno le decía al otro - ¿por qué estás adormilado? - nada me pasa mi amigo es que estoy enamorado pero no de una gatita más de la luz de esa luna que me tiene encandilado.

B) Anilú la bella niña se encuentra triste y llorosa. Ha perdido su gatita con su cascabel de rosa. Unos ojos como estrellas y una piel como el armiño tenía la bella gatita con el corazón de un niño.

C) ¡Aaay! mugre gato malvado como quisiera encerrarte, otra vez me haz arañado y yo no quiero pegarte. Hoy si mereces castigo por estar tan mal portado esta vez si te lo digo, me tienes muy enojado.

¿Cuál minino pones en cada poema?

Además de las palabras, en los poemas hay ciertas formas para apreciar su belleza, una es la rima, otra es la comparación. Recordarás que rima se refiere a la terminación casi

igual en los sonidos de dos palabras diferentes. Y comparación como su nombre lo indica, es hablar de algo o alguien comparándolo con alguna cosa diferente.

Anota un par de palabras de cada poema que

tengan rima.

A ________________ y ________________

B ________________ y ________________

C _______________ y _________________

¿En cuál de los poemas encuentras la figura

de comparación?

Anota dos versos que tienen comparación.

_____________________________________

_____________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

E S P A Ñ O L

2

¿En cuál poema aparece como

sentimiento central el disgusto?

¿En cuál de los tres poemas se

advierte el amor?

¿En dónde encuentras la

tristeza?

F.G.G. F.G.G. F.G.G.


De acuerdo al pensamiento de cada ama de casa, escribe cuál fue la presentación que eligieron para

comprar y después contesta las preguntas de la siguiente hoja.

Sra. Gómez Sra. Estrada Sra. Márquez

Contenido: mayonesa a base

de leche, huevo, aceite puro y

especias diversas.

SABORÍSIMO

Peso 600 grs. $43.00

Contenido: aceite de oliva, leche

descremada, huevos.

120 calorías por porción

Envase de vidrio

Precio $65.00

Importada de Italia

Presentación de 250 ml

Dudas:

018003

968746

Contenido: leche, huevos y jugo de limón. 25 calorías por porción.

Precio

por envase $32.00

Producto Nacional

Presentación de 250 ml.

Estos son envases con

mayonesa en diferentes

presentaciones, fórmulas de

preparación y con diferente

precio también. En cada

rectángulo se amplia la

información de las etiquetas.

Yo prefiero aquellos

productos que vienen en

envases fácilmente

degradables, claro que

también me fijo en el precio y

la calidad.

No, yo prefiero todo lo

extranjero, es de mejor

calidad aunque me cueste

más dinero.

Yo busco productos

de mi país y desde

luego ¡quiero más por

mi dinero!

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 3 E S P A Ñ O L

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de inform ación que proveen las etiquetas y los envases comerciales.

A B

C


1. ¿Cuál de las tres es una consumidora sustentable?____________________________________

2.- ¿Cuál de los tres productos, indica en su etiqueta, la posibilidad de comunicarse para externar

quejas o aclarar preguntas?______________________________________________________

3.- Si tú eres un consumidor responsable, ¿cuál producto eliges?___________________________

¿Por qué?____________________________________________________________________

4.- ¿Cuál envase es más amable con el medio ambiente?_________________________________

5. Si tu escoges uno de los tres productos y diseñas un cartel de publicidad, ¿cuál frase escribirás

para atraer clientes?____________________________________________________________

Pon en práctica tus habilidades para resolver rompecabezas. Escribe los números del 1 al 7 en el orden en que deben aparecer las piezas para reproducir el gato del poema.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

E S P A Ñ O L

4


RESUMEN DEL BLOQUE III

Resuelve el crucigrama escribiendo las palabras que hablan de los temas tratados en los tres diferentes proyectos

que estudiaste.

6↓ 8↓

7↓

1 →

9↓

2 →

3 → 10↓

4 →

5 →

Contesta lo que se te pide.

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

E S P A Ñ O L

5

HORIZONTALES 1. Consumidor que analiza la información de

los productos para escoger el mejor para él y el medio ambiente.

2. En un poema, palabras cuyas terminacionesson iguales.

3. Plática entre dos personas.4. Tipo de pregunta que permite dar una

respuesta más amplia o explicada. 5. Tipo de consumo donde se compara calidad

y precio antes de decidir qué se va a comprar.

VERTICALES 6. Conjunto de preguntas que se hacen a una persona para

conocer sus opiniones sobre algún tema. 7. Consumo donde se cuida el ambiente al elegir productos

ecológicos. 8. ¿? estos signos se llaman de…..9. Tipo de discurso donde se escribe la respuesta tal como

se dijo el entrevistado. 10. Recurso usado en las poemas para decir que una cosa

se parece a otra.

Elige un tema __________________________________

¿Qué deseo saber? Redacta tres preguntas.

__________________________________________________

__________________________________________________

_________________________________________________

¿Qué aprendí del tema que elegí?

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________


NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc) y su escritura con cifras. Orden y

comparación de números naturales o de su escritura con cifras, utilizando los signos >(mayor que) y <

(menor que).

LOS NÚMEROS Y SUS NOMBRES

Utiliza el Atlas de México para consultar la cantidad de habitantes que tienen las siguientes entidades.

ENTIDAD NÚMERO DE HABITANTES

CON CIFRAS

NOMBRE DEL NÚMERO

ESTADO DE MÉXICO

COLIMA

OAXACA

CHIHUAHUA

DISTRITO FEDERAL

DURANGO

ZACATECAS

VERACRUZ

¿Cuál entidad tiene la mayor cantidad de habitantes? ___________________________________

¿Para saber la diferencia de la cantidad de habitantes del Estado de México y el Distrito Federal que

operación necesitas hacer? ___________ ¿Cuál es la diferencia?___________________________

Si ordenaramos de mayor a menor el número de habitantes de las entidades, ¿cuál quedaría en primer

lugar?________________________ y en último lugar quedaría _______________________

¿En cuál de las entidades el nombre del número tiene más palabras?________________________

Compara el número de habitantes de las entidades y escribe en cada cuadro el signo > (mayor que) o

< (menor que), según corresponda.

Chihuahua Colima Coahuila Veracruz Distrito Federal Estado de México

Durango Chihuahua Oaxaca Zacatecas Chihuahua Veracruz

6

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras..

.

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

MATEMÁTICAS

¿Recuerdas lo que significa este signo >?

Escríbelo.__________________________________

Este signo < quiere decir _____________________

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCP7RpsyV5sgCFQf9YwodL-4J7g&url=http://www.mundoyosoy.com/&psig=AFQjCNGqOYx1b9D-KJw7AeaCczIg5K4w9A&ust=1446156056180616


MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con

números naturales.

¿TIENEN EL MISMO VALOR?

Resuelve en tu cuaderno.

1. Si Luis leyó en noviembre 3 libros de cuentos de 110 páginas cada uno, ¿cuántas páginas leyó?

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 7

13 x 3 = 11 x 4 = 30 x 15 =

15 x 10 x 3 = 25 x 10 + 7 = 4 + 7 x 4 =

7 x 5 + 9 =

125 + 132 = 5 + 8 x 3 =

(420 + 180) + 300

(220 + 120) + 100

6 x 3 x 2

3 x 4 x 6

5 x (7 + 3)

4 x (4 + 2)

4 x 6 x 3

(5 x 7) + (5 x 3)

3 x 2 x 6

(4 x 4) – (4 x 1)

100 + (220 + 120)

180 + (300 + 420)

Pinta de un mismo color las expresiones que tienen el mismo valor.

Une con líneas de diferentes colores solo las expresiones que son equivalentes.

2. En la granja de don José se producen 487 huevos diariamente y se venden 477, ¿cuántos

quedarán para el consumo de la familia del granjero?

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCMGDxtLi98gCFUzZYwodJU0DhA&url=http://www.monografias.com/trabajos89/otros-temas-matematicos-grado-3/otros-temas-matematicos-grado-3.shtml&psig=AFQjCNFjrvcKeB5zhLeLr7PiPqBdCZj-pw&ust=1446760927974930

http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-tiro-caza-y-pesca.html


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 8

MATEMÁTICAS

Completa los siguientes cuadriláteros, trazando las líneas que faltan y anota el nombre.

____________________________ ____________________________ _____________________________

_____________________________ ___________________________ ____________________________

FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera.

.

¿Sabes por qué los polígonos se llaman cuadriláteros?_______________

_____________________________________________________________

Observa con atención las figuras que aparecen en la pantalla de la televisión.

O L O S P O L I G O N O

D U R O M B O I D E Q S

A E T I E N E N C U A T

R T R A P E C I O L O R

D A D O S S E L L A M A

A N O L U G N Á T C E R

U C U A O B M O R D R I

C E D I O Z E P A R T L

Busca sus nombres y píntalos.

Anota las palabras que encontraste.

____________ _____________ ______________

____________ _____________ ______________

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCOeDqISv-sgCFQLdYwodj-kJ1g&url=http://es.123rf.com/photo_1780175_ilustracion-de-ninos-viendo-la-television.html&psig=AFQjCNGmEiJCZcQLVwdX2OFxFQD2bToNqg&ust=1446850122017664

https://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=0ahUKEwiD_qeFt6fJAhUT72MKHQJSD-QQjRwIBw&url=https://es.wikipedia.org/wiki/Trapezoide&psig=AFQjCNEcfn9YV40cjRgaAjKWv2_TPYIFAw&ust=1448398504647811

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjvlaD1harJAhVJKogKHdPABN8QjRwIBw&url=http://es.clipartlogo.com/premium/detail/little-boy-explaining_54888394.html&psig=AFQjCNGGWgdu05Ast8bUtRlG7P_-9ZEQrg&ust=1448488384255239


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 9

MATEMÁTICAS


¿Cuáles son?

¿Habrá aquí?

Observa con atención y siguiendo las pistas busca los cuadrilateros y píntalos.

CUADRILÁTEROS

Resuelve el siguiente crucigrama.

¡Búscalo!

¡Aquí hay uno!


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 10

MATEMÁTICAS


EJE MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de barras.

El maestro de Educación Física presentó a la dirección de la escuela una gráfica con los siguientes

datos. Si te fijas bien, olvidó anotar el nombre de la encuesta que realizó. ¡Ayúdale a ponérselo!

Organicen en su grupo cinco equipos de encuestadores. Pueden preguntar sobre la comida preferida,

los colores que más les gusten, las edades, la cantidad de alumnos en cada grado, etc. Elaboren con

sus datos algunas gráficas y colóquenlas en el periódico mural.

Remarca con un color rojo todos los cuadriláteros que encuentres en la ilustración.

Áteros que encuentres

Con base en la información de la gráfica

¿cuáles son algunas de las preguntas

que podrías realizar?

Escribe tres de ellas.

1. _____________________________

______________________________

2. _____________________________

______________________________

3. _____________________________

______________________________

_________________________

__________

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwib9ZDOyafJAhXIPogKHe4DDJUQjRwIBw&url=http://coloreardibujo.com/dibujos-de-figuras-geometricas-para-colorear&psig=AFQjCNFYn3pajAL3oZpRA3uk6W20s4rnLg&ust=1448403447937413


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando caracaterísticas como forma y fluidez.

_______________ _______________ _______________ _______________ ______________

_______________ _______________ _______________ ______________ ______________

Escoge 5 de ellos, dibújalos en los espacios y anota debajo de cada uno el material del que está

hecho.

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

Investiga en tu libro y contesta.

+ Se dice que los materiales tienen forma definida cuando ________________________________

_____________________________________________________________________________

+ Los materiales fluyen cuando _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

+ Son compresibles si_____________________________________________________________

De los materiales que dibujaste, remarca con un color rojo los rectángulos de los objetos que tienen

forma definida, con verde los que fluyen y con amarillo los que son compresibles.

Consulta en tu libro de texto algunas características de los siguientes estados físicos. Anótalos.

SÓLIDOS

LÍQUIDOS

GASEOSOS

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

11

ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA

Observa los objetos que te rod ean. Anota 10 de ellos hechos con diferentes

materiales y anótalos en las líneas.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=http://revolucionactiva.com/category/dinamicas/&bvm=bv.108194040,d.cGc&psig=AFQjCNGpF0CDOiV9xHUuOhjKUIt8kEd2RQ&ust=1448573516815006


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 12CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.

Y… el ciclo del agua, ¿sabes lo que es? Investígalo en tu libro. Parafrasea el texto y anótalo en las

líneas.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Esta es una ilustración del ciclo del agua. Anota las palabras evaporación, condensación,

precipitación y filtración en los lugares correspondientes. Píntalo como mejor te parezca.

Anota en tu cuaderno algunos de los usos que le das al agua.

Escribe cuatro medidas para cuidar este recurso natural.

¿Sabes lo que es un ciclo? Investígalo y anota su significado.

______________________________________________________________

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj-6ti3zazJAhUCGh4KHZGCB_EQjRwIBw&url=http://coloreandoletras.blogspot.com/2012/02/el-ciclo-del-agua-k1-prepri.html&bvm=bv.108194040,d.dmo&psig=AFQjCNEF4Ct3ktm6drq8jjHVXS9nZS29pw&ust=1448576183312647

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjV46fl3azJAhVMWh4KHeWkC5AQjRwIBw&url=http://www.imagesbot.com/Ciclo-Del-Agua-Dibujo&bvm=bv.108194040,d.dmo&psig=AFQjCNHlTDPttHxGTT2gHcCiiodVUZj3KA&ust=1448580687456899

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi7ytGFyLHJAhUU2WMKHfYfAY8QjRwIBw&url=http://es.123rf.com/photo_5796207_nina-y-nino-bajo-un-paraguas-azul.html&psig=AFQjCNFEFDqPUciVOL5h4RgPZQtn1PtfhQ&ust=1448746647518303


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 13CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.

Consulta el significado de la palabra cocción. Anótalo en la línea.

_______________________________________________________________________________

En la sopa de letras encontrarás el nombre de algunos alimentos. Encierra con color azul los que

necesitan cocerse y con rojo los que se pueden consumir crudos. Anótalos en los espacios.

A L Q U E S O S P A

V G C H I L E E O S

A H U E V O S N L A

E T H A B A S O L J

N E L A C S M M O E

R P A N A A N I O T

A G L E C A T L S N

C X O D A C S E P E

F M A N Z A N A S L

C S E L O J I R F W

Hay alimentos que se pueden comer tanto crudos como cocidos.

Por ejemplo las verduras, ¿cuáles otros alimentos podemos anotar aquí?______________________

________________________________________________________________________________

¿Cuáles son algunos de los cambios que sufre un alimento cuando se cuece?

________________________________________________________________________________

¿Sabes cuánto tardan los alimentos en cocerse?

Investígalo la próxima vez que tu mamá cocine y anota el tiempo en el rectángulo.

¿Te has fijado que tu mamá coce algunos de los alimentos antes de consumirlos?

¿Por qué es importante la cocción?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj0v4-Ljq_JAhVG52MKHYyRAY4QjRwIBw&url=http://www.imujer.com/salud/4585/los-10-alimentos-mas-nutritivos&psig=AFQjCNG-G7-3FJcq9kZRKL3RdGsA0XgNnQ&ust=1448662351557164

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjRxdWuja_JAhVO4WMKHTAJA48QjRwIBw&url=http://www.guanajuato.gob.mx/aves-carnes.php&psig=AFQjCNH1Cz7jROI-NHxuz41rLEpBJb4ONQ&ust=1448658702978039

http://plenilunia.com/revista-impresa/receta-saludable-para-los-peques-2/13024/attachment/mother-cooking-healthy-food-with-child-in-kitchen/

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=http://www.semana.es/adelgazar-con-cabeza/2014/07/25/huevos-en-la-dieta-nunca-mas-de-cuatro-semanales/&psig=AFQjCNEiBnUweel75WSfBqzitnxENeVE0Q&ust=1448743790657395

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjfmvPRvrHJAhVRxGMKHW4TCI4QjRwIBw&url=http://www.friosur.com.uy/papas.html&psig=AFQjCNFQWlCc0tefS8rVQzdylGS2nizInw&ust=1448744134476842

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=http://www.frescabarna.com/familias/carne/pollo-y-conejo&psig=AFQjCNGgDMYZpccmY6BOHkOXEJvj_L9c5Q&ust=1448744214640074

https://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.vinosyrecetas.com/images/recetas/sopa-de-pollo-con-cardamomo.jpeg&imgrefurl=http://www.vinosyrecetas.com/sopa-de-pollo-con-cardamomo&docid=RPM5GVrjGvQ8_M&tbnid=g4zFNPiyZk7ZRM:&w=500&h=376&ved=0ahUKEwip0t6NxbHJAhUO8WMKHYevAY8QxiAIBDAC&iact=c&ictx=1


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 14

CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Descubre lo que dice el texto, observa con atención el código de letras.

Anota el texto. ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

¿Has comido alguna vez algún alimento en mal estado?_______

Si contestaste sí, escribe ¿qué características tenía?_____________________________________

¿Cómo puedes saber que la leche que te sirvieron estaba en mal estado?____________________

_______________________________________________________________________________

¿Qué causó la descomposición de la leche?____________________________________________

¿Cómo podías haber evitado que la leche se hiciera mala? ________________________________

Pinta de color verde el nombre de los alimentos que deben de ir en el refrigerador y de amarillo los que

deben de ir en la alcena.

pescado queso

chiles leche

mantequilla jamón

huevos mermelada

sopa pollo

frijol crudo carne

arroz cocido pan

tomates papas

a b c d e f g h i j k l m n

ñ o p q r s t u v w x y z

Anota en tu cuaderno cuáles son las diferentes maneras de conservar los alimentos y en qué consiste cada una.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwilubXE1rHJAhUB32MKHXUzCo4QjRwIBw&url=http://www.liquidacionesoutlet.com.mx/2011/11/venta-de-refrigeradores-general.html&psig=AFQjCNHYBGP_gdeyQBl5w3CZoxlsSs-uMw&ust=1448750525314781

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjg8smF17HJAhUBF2MKHRAkB5AQjRwIBw&url=http://listado.mercadolibre.com.mx/alacena-metalica&psig=AFQjCNFUScfB-IJJMnRXKV2RnMZY0NsyNQ&ust=1448750640427509


- Ilumina como se indica: con color verde la entidad federativa donde vives.

- Ilumina con color rojo las entidades de: Baja California, Distrito Federal, Coahuila, Colima y Nuevo León.

- Ilumina con color café las entidades de Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Oaxaca y Tabasco.

- Las entidades que iluminaste con color rojo tienen casi en su totalidad población urbana, ¿qué significa esto último? _________________________________________________________________________

- Las entidades o estados que iluminaste con color café tienen casi la mitad de su población de tipo rural. ¿Qué características tiene esta población?_________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

- Enlista las ventajas y desventajas que tienen las personas cuando viven en zonas urbanas o zonas rurales.

APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México. Compara la distribución de la población rural y

la urbana en México.

Ventajas

____________________

____________________

____________________

____________________

Desventajas

____________________

____________________

____________________

____________________

Ventajas

____________________

____________________

____________________

____________________

Desventajas

____________________

____________________

____________________

____________________

La población en México

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

GEOGRAFÍA

15


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO GEOGRAFÍA

LA MIGRACIÓN EN MÉXICO

.

- Las causas que hacen que las personas se muevan de un lugar a otro pueden ser muy diferentes, describe como son las siguientes; guíate por los ejemplos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

La migración es un fenómeno que se presenta cuando las personas

abandonan el lugar donde viven para irse a vivir a otra parte.

MIGRACIÓN

Emigración Inmigración

CAUSAS SOCIALES

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

CAUSAS CULTURALES

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

CAUSAS ECONÓMICAS

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

CAUSAS POLÍTICAS

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

__________________________

__________________________

__________________________

_________________________

_________________________

_________________________

___

- Encuentra las 6 diferencias entre las dos caricaturas.

- Completa este mapa conceptual explicando como es cada tipo de migración.

Muchos mexicanos emigran al país

que colinda con el nuestro por el norte,

¿cómo se llama este país?

¿Por qué se da la emigración de las personas?

¿Qué ventajas piensan encontrar en

ese país?

¿Qué peligros y desventajas pueden encontrar?

16


México multicultural

- Ilumina el dibujo e investiga y escribe información para que completes los textos.

ENE. – FEB. 2015 - 2016 1° GRADO

GEOGRAFÍA

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad cultural de la población en México.

México es un país multicultural porque esta formado por diversos grupos de personas

que comparten elementos culturales como lengua, religión, costumbres, tradiciones, etc.

Estos grupos étnicos son mestizos, indígenas, españoles, afrodescendientes y asiáticos.

En nuestra entidad Chihuahua, también se da esa convivencia de grupos y de entre los

indigenas, el más característico es el de los tarahumaras.

¿Cuáles son sus principales

alimentos? _____________

_______________________

_______________________

Lugares del estado donde

tienen sus asentamientos.

_______________________

_______________________

_______________________

¿Qué actividades realizan

para poder subsistir ?

_______________________

_______________________

_______________________

Tres palabras que forman

parte de su lengua:

_______________________

_______________________

_______________________

Describe su vestimenta.

_______________________

_______________________

_______________________

¿Cuáles son dos de sus

fiestas más importantes?

_______________________

_______________________

_______________________ ¿Por qué se llaman a sí

mismos los pies ligeros?

_______________________

_______________________

_______________________

La música, las canciones, la forma de vestir, los platillos regionales, las danzas, etc. Forman

parte de la identidad cultural de los grupos. En nuestro estado son famosos los burritos; tortillas

de harina rellenas con diferentes guisos, describe cómo harías los siguientes:

Burritos de carne deshebrada con chile verde.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

17


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

HISTORIA

APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la ruta de los viajes de Cristobal Colón, las expediciones españolas y y el proceso de conquista, y los

ordena cronológicamente, aplicando lostérminos de año, década, siglo.

Observa el mapa, haz lo que se pide y contesta las preguntas.

Pinta con color verde lo que es el continente americano. Escribe una E a la que ahora es España,

ilumina con café el territorio de África, escribe su nombre. Traza con color rojo una línea punteada que

represente el primer viaje de exploración de Cristobal Colón.

Contesta las preguntas.

+¿De dónde partió Cristobal Colón a su

aventura_________________________

+¿En que fecha llegó al finalizar su

primer viaje? ____________________

+ ¿Qué tipo de combustible o tipo de

energía impulsaba las carabelas de

Colón? _________________________

+¿Por qué las tierras descubiertas por

Colón se llaman América y no

Colombia? _______________________

________________________________ ________________________________ ________________________________

Escribe con números romanos el siglo

en que se realizó el descubrimiento de

América. ________________________

Lee y ordena los siguientes sucesos escribiendo el número

1 a lo que sucedió primero, el 2 al suceso siguiente y así

sucesivamente.

__Como consecuencia de las cruzadas los turcos-

otomanos se vengaron conquistando Constantinopla y

cerrando las vías de comercio entre Europa y Asia.

__ México-Tenochtitlan era la capital del imperio azteca, al ser

conquistada se inicio la época virreinal.

__ Cristobal Colón contó con el apoyo de los reyes de España

y con tres carabelas atravesó el atlántico.

__Los europeos prepararon las Cruzadas, que eran guerras

para reconquistar los lugares santos.

__ Los españoles y los portugueses se dedicaron a buscar

otros caminos para comerciar y llegar a la India.

__Cuando los españoles descubrieron el poderío y la riqueza

de las culturas americanas comienzan a conquistarlas,

destruyéndolas.

18

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjWhoT-rrnJAhVCl4gKHQegC3oQjRwIBw&url=http://freecoloringpages.co.uk/?r%3Dcontinents rios&bvm=bv.108194040,d.cGU&psig=AFQjCNEWMlxTutZffHnktSm90cG-GrSWmw&ust=1449014808468046


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

HISTORIA

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones maritímas europeas.

En tu hoja de trabajo anterior ordenaste una serie de acontecimientos según como fueron ocurriendo,

repásalas y escribe aquí cuáles pueden tomarse como causas de los viajes de exploración por parte

de los marinos europeos.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Las siguientes son tres consecuencias que trajo el descubrimiento de América, explica en qué

consistió o por qué sucedio cada una.

Gran cantidad de población indígena murió y se perdió mucho de su cultura. ______________

_______________________________________________________________________________

Se inició el intercambio de plantas y animales entre dos continentes. _____________________

_______________________________________________________________________________

España se convirtió en un gran imperio con enormes riquezas. __________________________

________________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y colonización

española a nuevos territorios.

Escribe el nombre de cada uno de los dibujos y explica

sobre los renglones por qué su uso permitió la

conquista de las grandes culturas mesoamericanas.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

¿Qué consecuencias negativas trajo la conquista

española para los pueblos indígenas de México y

Sudamérica?_________________________________

___________________________________________

___________________________________________

_______________________

19

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjpuICm2cDJAhXIz4MKHZYjAX4QjRwIBw&url=http://www.123rf.com/photo_2056379_antique-cast-iron-canon-with-spoked-wheels-in-a-castle-courtyard-in-spain.html&psig=AFQjCNGknfeMG16nJNSJmT68UzfbAEi9Jw&ust=1449266596212990

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjgqpGv6cDJAhUU-mMKHf2JClgQjRwIBw&url=http://blogs.ua.es/guerraenelsigloxvi/2011/12/02/el-arcabuz/&psig=AFQjCNFAOvI-mtVeMRbkebC0u__1gsw2CA&ust=1449270981572711

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjY8Z_408DJAhUIrIMKHRWLAZ0QjRwIBw&url=http://www.elmundodelcaballo.com/fotos-y-videos/fotos-de-caballos-corriendo-i/&psig=AFQjCNFPn_IrEG81yM_Gb3dRS9BLYos9yQ&ust=1449265249460644

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjM9IrK1MDJAhVKq4MKHZkkAU4QjRwIBw&url=http://museodelcarmen.blogspot.com/2006/11/la-conquista-espaola.html&psig=AFQjCNFYetBVye8iGq6QnfgrouRg9WFUiw&ust=1449265414126528

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwimktuu-MDJAhUT_mMKHX2nCF8QjRwIBw&url=http://www.tienda-medieval.com/es/abrecartas/1866-miniatura-espada-conquistadores.html&bvm=bv.108538919,d.cGc&psig=AFQjCNFzTEQcglW0bINVnKlVKH7ajtMZZQ&ust=1449271793984265


Resuelve el crucigrama que se refiere a diferentes aportaciones de los grupos español e indígena los cuales

integraron la base principal del mestizaje en México.

7↓

6↓

1 → 2 →

8↓

3 →

4 → 9↓ 10↓

5 →

Dos grupos étnicos que también formaron parte del mestizaje en México, aunque en

menor proporción, fueron los africanos y los asiaticos. Contesta las siguientes preguntas.

¿Cuál de los grupos fueron traidos y vendidos como esclavos? _________________________

La principal aportación de las asiáticos fueron la cerámica y las lacas , ¿para qué se usan?

_________________________________________________________________________

Los africanos fueron utilizados mayormente como fuerza de trabajo, ¿en qué actividades?

_________________________________________________________________________

Los antepasados de los asiáticos inventaron muchas cosas; entre otras, la que sirvió para escribir

cartas y notas, la que servía para orientarse y encontrar el rumbo y la que dio origen a las armas de

fuego. ¿Cuáles fueron esos tres inventos?

___________________ ______________________ _______________________

Escribe la palabra América o la palabra España según el origen de cada producto.

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO

HISTORIA

20

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura.

__________ __________ __________ __________ __________ ___________

CAFÉ

HORIZONTALES 1. Elemento principal de las armas

usadas por los españoles en laconquista de América.

2. Planta de la que se extrae el

pulque y otras bebidas.3. Semilla con la que se fabrica el

chocolate.4. Semilla traida de Europa; molida

y cocida sirve para hacer pan.5. Animales traidos de España

usados para trabajo y transporte.

VERTICALES 6. Actividad de los indígenas para

usar hierbas como medicina.7. Herramientas traidas por los espa-

ñoles usadas en la agricultura. 8. Producto que México dio al

mundo, usado como alimento apesar de ser “picoso”.

9. Semilla que constituye la base de

la alimentación en Mesoamérica.10. Idioma que nos trajeron los

españoles.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad de culturas que existen en Mexico.

Escribe el nombre de la entidad de donde es originaria cada muestra.

Ninguna manifestación cultural es mejor que otra, simplemente son

diferentes y todas juntas nos dan el caracter de nación y nos permiten

enorgullecernos de ser mexicanos.

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 21


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos daerechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de

igualdad.

ELOISA

JAVIER

AIMEE

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone medidas que contribuyan al uso racional de los raecursos naturales del lugar donde vive.

Anota aquí todos los residuos que en tu casa forman la basura.

ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO


22

¿Crees que pueden cumplir sus sueños? _______

¿Por qué?

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Ya sabemos que casi siempre que usamos algo para satisfacer nuestras necesidades

quedan residuos, si no disponemos adecuadamente de esos residuos acaban por

contaminar el suelo, el agua y el aire. A ésto le llamamos basura.

Yo voy a

pilotear

aviones.

Yo quiero ser

enfermera.

Cuando crezca

quiero ser piloto

aviador.

Cuando yo sea grande

seré enfermero para

atender a todos. ¿Por qué sí pueden atender a los enfermos o por

qué no?

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

OCTAVIO


ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO


De los residuos que en tu casa forman lo que llamamos basura encierra con color rojo los que son de

plastico o que contienen “pilas” o baterias.

- La cinta de Moebius se aplica a todos - ¿Qué significa cuando decimos que un envase

es reciclable?

¿Cuáles son los principales problemas que causa la basura para todos los habitantes del planeta?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

¿Por qué podemos decir que esta es una situacion de

discriminación?

____________________________________________

¿Quién está discriminando?

____________________________________________

¿A quién se discrimina?

____________________________________________

¿Qué debes hacer en una situación semejante, si eres

el hombre rico?

____________________________________________

¿Y si eres el hombre pobre?

____________________________________________

los productos que son reciclables. Anota

en ella el significado de las tres r, r, r.

23

cuáles grupos étnicos habitan en...

Documents