cuidemos la vida marina

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Candidato: CASANA ACKARLEY MIRTHA MABEL

I. Identificación de la categoría a la que postula Categoría en la que postula: EDUCACION AMBIENTAL II. Referencia del postulante Nombre (s) del (os) postulante(s)

Nombres y apellidos DNI Cargo Correo electrónico

MIRTHA MABEL CASANA ACKARLEY 17890671 DOCENTE [email protected]

Organización: Institución Educativa Pública Militar “Gran Mariscal Ramón Castilla”

Dirección: Carretera a huanchaco km 7 - Huanchaco Fax: 044464116 Dirección web: http://cmramoncastilla.edu.pe

CUADERNO DE POSTULACIÓN:

FORMATO 01 FICHA DE INSCRIPCIÓN

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III. Persona de contacto

MIRTHA MABEL CASANA ACKARLEY Nombres y apellidos: Teléfono (fijo y celular) FIJO: 044- 214038 CELULAR: 948590030 Correo electrónico: [email protected] Nota: Esta persona será el contacto a la que el equipo técnico evaluador podrá recurrir en caso de necesitarse más información sobre la buena práctica presentada, es decir, una persona que maneje directamente la información relevante. Marcar con un aspa: ( ) Club ( ) Universidad ( ) Organización de vecinos ( ) Organización no gubernamental ( ) Niño ( ) Gobierno local ( ) Joven ( ) Gobierno regional (x) Adulto ( ) Instituciones educativas, UGEL, DRE, APAFA ( ) Sector público ( ) Medios de comunicación

( ) Empresa ( ) Otros: .……………………………………………………….

IV. Vinculación existente En caso existiera y fuera de su conocimiento, con fines de transparencia, se deberá especificar cuál es la vinculación (comercial, profesional, laboral o de consanguinidad en 3er grado) existente entre el candidato y los miembros del jurado y el equipo técnico evaluador. Marcar con un aspa y completar:

Nombre del miembro del jurado Tipo de

vinculación Jurado

Equipo Técnico

1. Ninguna ( ) ( ) 2. ( ) ( ) 3. ( ) ( ) V. Declaración de los participantes La organización postulante, o en su caso, el tercero que la postule, declara formalmente que: 1. Conoce las bases del concurso y se somete incondicionalmente a ellas y a las decisiones del jurado.

mailto:[email protected]

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2. Asegura que toda la información consignada en la presente ficha de Inscripción es veraz, completa y exacta y no comprende información de propiedad de terceros. Cualquier inexactitud no compromete la responsabilidad del MINAM, del equipo técnico evaluador, del jurado o de los organizadores, patrocinadores y auspiciadores del Premio, sometiéndose el postulante a las consecuencias que se deriven de ello, que podrían incluir la descalificación de la candidatura o el eventual retiro de los premios a que se hubiera hecho acreedor. 3. Ofrece suministrar al equipo técnico evaluador la información adicional que se considere pertinente para los fines del premio. 4. Con el detalle de lo indicado en el punto IV de este documento, asume la responsabilidad de su postulación. 5. Autoriza expresamente a los convocantes la difusión de los resultados y contenidos en su postulación, en todo o en parte, así como cualquier información adicional que presente. La Ficha de Inscripción tiene carácter de declaración jurada y es prueba del compromiso asumido por el candidato o el postulante de compartir y difundir los aspectos primordiales de sus sistemas, procesos y logros en materia de buenas prácticas y experiencias en desempeños ambientales para el caso en que resulte ser ganadora o finalista, de forma que pueda servir de modelo de éxito para otros ciudadanos y ciudadanas. Trujillo 4 Setiembre , de del 2012 Firmado por: Postulante (s)

Nombre: Mirtha Mabel Casana Ackarley

DNI: 17890671

Nombre:

DNI:

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Se pide respetar los límites de palabras y espacios indicados en cada sección:

Título de la postulación: “HAZ LA PROMESA, DEVUELVE EL FAVOR, CUIDEMOS LA VIDA MARINA”

1. Nombre del postulante: Mirtha Mabel Casana Ackarley

2. Departamento, provincia, distrito, localidad o comunidad o caserío (especificar): La libertad, Trujillo, Huanchaco

3. Categoría a la que postula: Educación Ambiental

4. Enunciado resumen: (Sumilla que indique el lugar donde se desarrolla la práctica, los principales actores

involucrados, los resultados importantes y el beneficio para la ciudadanía) (No exceder las 200 palabras): En el distrito de Huanchaco, la Institución Educativa Pública Militar “Gran Mariscal Ramón Castilla” ha desarrollado el Proyecto Educativo Ambiental “HAZ LA PROMESA, DEVUELVE EL FAVOR, CUIDEMOS LA VIDA MARINA” para afrontar el problema de contaminación marina por los desechos sólidos. El Proyecto Ambiental permitió sensibilizar a los estudiantes, padres, comunidad y autoridades sobre el impacto que tiene la Basura marina en la vida de las especies de nuestro litoral marino. Se realizó campañas de limpieza de playas aplicando el método científico, se proceso algunos desechos sólidos en la Institución y en la comunidad. Se logró mitigar el avance de contaminación marina. Se planificó en el currículo los temas relacionados al problema ambiental del entorno y fueron evaluados. Se ejecutó 5 Talleres Vivenciales participando cadetes, padres y comunidad; dando como resultado productos tejidos con bolsas de plástico, de bajo costo, durables y reutilizables gracias al reciclaje. También se recicló y reutilizó el aceite de frituras de cocina elaborándose jabones caseros, se recicló botellas plásticas, se confeccionó la bolsa de tela “Milipan”, para prevenir la contaminación por uso de bolsas de plástico. Con estas experiencias en Educación Ambiental desde sus aulas permitieron un aprendizaje masivo formando cultura ambiental en la ciudadanía.

5. Logros alcanzados: comparar indicadores demostrando claramente qué mejoras o cambios se han

dado a raíz de la ejecución de la práctica. Antes Desconocimiento de la aplicación del método

científico en problemas ambientales de la comunidad.

Desconocimiento del impacto ambiental que producen los desechos sólidos como el plástico y el aceite de frituras de cocina como basura marina en el océano pacífico

Después Aplicación del método científico para una

cultura ambiental con manifestaciones masivas de aprendizaje con los cadetes, padres de familia y comunidad Fomentar la conciencia marina y mitigar

la contaminación con la elaboración de productos reutilizando las bolsas de plástico y el aceite de frituras de cocina.

6.- Fotos Incluir 3 fotos representativas de la experiencia en formato JPEG (de manera opcional, se sugiere incluir las fotos en alta resolución para su inclusión en futuras publicaciones).


FORMATO 02 RESUMEN DE EXPERIENCIA

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FOTO Nº 01: BOLSA DE TELA: PROYECTO “ MILIPAN”

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FOTO Nº 2: JORNADA DE LIMPIEZA DE PLAYAS- BALNEARIO HUANCHACO- MAYO -2012

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FOTO Nº 3: EXPOSICION Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL ”HAZ LA PROMESA, DEVUELVE EL FAVOR CUIDEMOS LA VIDA MARINA” A LA CIUDADANIA

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FOTONº 4: TALLER VIVENCIAL SOBRE REUTILIZACION DE BOLSAS DE PLÁSTICO ESTUDIANTES CADETES Y PADRES DE FAMILIA

Importante: El Equipo Técnico Evaluador no revisará ninguna postulación que no adjunte a su cuaderno de postulación el formato 02: Resumen de Experiencia.

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A continuación se especifican los aspectos de forma y de fondo que se sugieren deben de ser complementados para la mejor presentación del Formato 03 del Cuaderno de Postulación.

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Deberá contener una explicación detallada y sencilla. Se podrá utilizar ejemplos y casos concretos, que den a conocer en qué consiste la práctica, el por qué se implementó y cómo fue realizada, incluyendo entre otros aspectos: 1. Realidad previa a la práctica: (cómo era la situación).

¿Qué problema ambiental se quería resolver con la práctica? El problema ambiental que se quería resolver era La contaminación de los mares denominada, basura marina, generada por los residuos sólidos que se vierten al mar y causan la muerte de las especies marinas en el litoral de Huanchaco. En nuestro litoral del Distrito de Huanchaco, se ha observado la existencia de basura marina, producto de la recreación de los visitantes a las playas y con mayor incidencia en la época de verano; La basura marina es letal para los animales acuáticos que al ser ingerida o enredarse en el cuerpo de estos seres vivos, como las aves, peces y mamíferos marinos pueden confundir fácilmente un trozo de plástico o basura con comida, además ensucia las playas y áreas costeras, poniendo en riesgo la salud humana y afectando la viabilidad de negocios que dependen del turismo. Los colectores también traen consigo sustancias toxicas al mar provenientes de las curtiembres locales, así como restos de aceite de cocina que suelen ir al fregadero y que contamina el agua del mar, perjudicando de manera directa el medio ambiente, el aceite repercute negativamente en el ciclo del agua y en el desarrollo de la vida en los ríos y mares. El aceite se adhiere a las agallas de los peces y crea una capa en la superficie del agua que impide su correcta oxigenación. El aceite de frituras de cocina no es biodegradable en definitiva altera el ecosistema marino.

¿Cuáles fueron las causas que originó ese problema ambiental? La muerte de especies marinas por contaminación de residuos sólidos como el plástico

Ejemplo: peces, tortugas, pelicanos, lobos marinos, etc Los animales marinos realizan la ingesta de trozos de bolsas plásticas y lo confunden como alimento, provocándoles la muerte.

También cuando se ahorcan con materiales de pesca que son echados al mar por la ignorancia de los pescadores.

Por la contaminación del agua por los aceites de fritura de cocina que se vierten a los desagües y son llevados por los colectores que desembocan en el mar de Huanchaco.


FORMATO 03 DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

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¿Cómo afectaba este problema al ciudadano? El litoral de Huanchaco presenta alta contaminación de sus aguas por que los colectores de desagües están cerca del Balneario de Huanchaco y los veraneantes se bañan en estas aguas, produciéndole enfermedades dé la piel. Los peces están siendo contaminados por los plásticos donde desarrollan cambios metabólicos y el poblador lo consume produciendo enfermedades cancerígenas. El agua está siendo contaminada con residuos de aceite de cocina que finalmente van a dar al mar y repercute en el ciclo del agua. El turismo se ve afectado por la presencia de residuos sólidos en la ribera de la playa y que afecta al comercio de los restaurantes frente al Balneario de Huanchaco.

Se sugiere presentar datos (indicadores) que permitan ilustrar estas consecuencias y el perjuicio a los ciudadanos y/o ciudadanas.

Se realizó una encuesta a los cadetes, padres de familia, comunidad y autoridades acerca del conocimiento de la basura marina.

¿El proyecto es a corto, mediano o largo plazo? Es a corto plazo cuando inmediatamente se recicla y se reutiliza los residuos sólidos, a mediano

plazo pero sostenible en el tiempo como el proyecto MILIPANcon la bolsa de tela y a largo plazo cuando se tiene que trabajar para generar conciencia y cultura ambiental en los ciudadanos para que sea sostenible en el tiempo y replicable en cualquier zona costera.

2. Explicación de la práctica:

a. Descripción (en media página)

¿En qué consistió la práctica? (¿De qué se trataba? ¿Cómo se desarrolló?) La práctica consistió en la sensibilización del problema de la basura marina y el impacto que causa en las especies marinas; se realizó charlas sensibilizadoras y permitió el aprendizaje masivo con talleres vivenciales liderados por los alumnos hacia los padres, y comunidad. Las autoridades, organizaciones e Instituciones fueron nuestros aliados quienes nos apoyaron con el desarrollo de charlas de prevención, reciclaje, reutilización y disposición final de la basura marina. Se realizó una educación ambiental desde las aulas hacia la comunidad, donde sus aprendizajes se reforzaron porque desarrollaron temas curriculares relacionados con la problemática ambiental de su entorno.

Se trataba de mitigar la contaminación marina y se desarrolló en etapas: 1ra etapa: Conocimiento del tema y de la realidad

El docente invita a los alumnos a investigar acerca de la basura marina, se realiza la exposición,

discusión y evaluación del tema. Ellos aplicaran el método científico trabajado en clase y

proponen alternativas de solución. Luego el docente aplica las encuestas sacando un resultado.

Motivados y sensibilizados por el tema los alumnos producen textos como: trípticos, poemas

ambientales, slogants diseños para banners. Se les invita a proponer el Proyecto Educativo

Ambiental para mitigar la contaminación marina del distrito de Huanchaco.

Finalmente se planifica el taller dirigido a los alumnos cadetes acerca del tema dentro de la I.E.

usando banners, diapositivas y videos. Se coordinó con la Municipalidad de Huanchaco la

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actividad de limpieza de playas y se hizo un estudio científico

donde nos permitió comprobar el tipo de residuo sólido de mayor incidencia en las playas como

es el plástico.

2da etapa: Ejecución de Talleres a padres de familia

Se elabora la publicidad con banners, trípticos, afiches, notas periodísticas, para la difusión del

Proyecto en los medios de comunicación. Se convoca a los padres de familia, previamente se

planifica, organiza y ejecuta la aplicación de la encuesta, y luego se desarrolla los talleres

vivenciales a los padres de familia donde los alumnos demuestran capacidad de liderazgo

exponiendo el tema en referencia y ejecutando el taller donde ellos enseñan a sus padres. Se le

entrega en forma gratuita las bolsas de tela “Milipan” financiadas con la venta de reciclaje de

botellas plásticas en la I.E. para motivar su participación. Finalmente se da un plazo de 10 días

para la entrega de sus productos.

3ra etapa: Ejecución de Talleres a la comunidad

Se planifica, organiza y ejecuta la aplicación de la encuesta, y luego se desarrolla los talleres

vivenciales hacia la comunidad, donde los alumnos exponen el tema en referencia y desarrollan

talleres de reciclaje y reutilización de las bolsas plásticas y aceite de cocina con la elaboración de

jabones. Se le entrega en forma gratuita las bolsas de tela “Milipan” financiadas con la venta de

reciclaje de botellas en la I.E. y en la comunidad. Finalmente se da un plazo de 15 a 20 días para la

entrega de sus productos. Se invita la asistencia de los medios de comunicación para la difusión

del evento.

4ta etapa: Difusión y disposición final de la basura marina

Se planifica, organiza y ejecuta actividades de difusión y prevención y disposición final de la

basura marina en coordinación con la Municipalidad de Huanchaco, mediante las acciones de

limpieza de playas con la participación de cadetes y retirando la basura a los contenedores y a los

carros recolectores que finalmente irán al botadero de el Milagro en el Distrito de la Esperanza.

Se coordinó con la Municipalidad del Distrito de Huanchaco para la exposición de los productos

elaborados en los talleres y sea de conocimiento de la comunidad en general. También se

coordinó con la Municipalidad Provincial de Trujillo, para la exposición del proyecto ambiental y

sea conocido por el público general

¿Qué es lo innovador y creativo de la experiencia? Lo innovador es el desarrollo de talleres vivenciales liderados por los estudiantes cadetes hacia los padres de familia y la comunidad beneficiando un aprendizaje masivo y generando conciencia marina y cultura ambiental con la reutilización de los residuos sólidos como el plástico y el aceite de frituras de cocina en productos utilizables, de bajo costo, amigables con la naturaleza y sencillos de ejecutar. Lo creativo está en la diversidad de productos que han sido creados por su imaginación sin tener un prototipo antes. También se considera como innovador el estudio científico acerca de la limpieza de playas mediante transeptos aplicando el método científico obteniendo un diagnóstico de un promedio de basura marina por metro cuadrado.

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¿Qué beneficios trae para el ciudadano? Se reutilizó los residuos sólidos como el plástico, produciendo carteras, tapetes, pisos de vasos,

sombreros, portacelulares, set de baño, insignias, bikinis, etc. y el aceite de frituras de cocina para la obtención de jabones caseros en barra, productos en beneficio propio y costo cero. Permitió sensibilizar acerca del problema de la basura marina y su impacto en las especies marinas generando conciencia y cultura ambiental en los ciudadanos.

Relacionar a la práctica con la categoría a la que postula. Se desarrollo temas del currículo de Ciencia Tecnología y Ambiente del tercer grado de secundaria relacionados con los problemas ambientales de su comunidad. Se desarrollo una educación ambiental formal y no formal

EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL: Por ejemplo: I UNIDAD DE APRENDIZAJE: El método científico, aplicado en la limpieza de playas, Efecto

positivo y negativo de las sustancias químicas en el ambiente de nuestro entorno, contaminación del Exterior e Interior de Nuestro Colegio Militar, detección de focos infecciosos. Trabajo de Investigación e Indagación acerca de la basura marina y su impacto en el ambiente. Exposición en diapositivas y evaluación escrita aplicando el método científico.

III UNIDAD DE APRENDIZAJE El enlace químico que presentan los plásticos y su impacto en el

medio ambiente, aplicación de los hidróxidos como la soda caústica en la elaboración de jabones caseros con aceite de frituras de cocina.

EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL

El desarrollo de Charlas de sensibilización y el desarrollo de talleres vivenciales permitió un aprendizaje masivo sobre la basura marina, mediante una educación ambiental desde las aulas hacia su comunidad donde aplican lo aprendido y proyectan sus conocimientos de sus investigaciones y experiencias exitosas en educación ambiental.

b. Objetivos (Según sea el caso puede haber un objetivo general y varios específicos)

¿Cuáles fueron los objetivos del proyecto? OBJETIVO GENERAL Sensibilizar a los estudiantes cadetes y comunidad en general sobre el impacto ambiental que produce la basura marina en la vida de las especies marinas del Distrito de Huanchaco. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Promover el desarrollo de procesos educativos y participativos con la comunidad mediante la motivación para educar, concientizar y generar cultura ambiental

Desarrollar la capacidad de liderazgo con la ejecución de talleres vivenciales que contribuyan a prevenir y solucionar problemas ambientales de su entorno como del litoral marino de Huanchaco

Asumir el compromiso de prevenir, reciclar, reutilizar la basura marina

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Estimular la formación de valores que promuevan soluciones prácticas y sencillas amigables con el medio ambiente, ante la contaminación del medio marino de nuestra playa de Huanchaco con la identificación de los estudiantes cadetes, padres de familia, comunidad y autoridades locales, distritales y regionales.

c. Beneficiarios

¿A quiénes se benefició con la práctica? (personas, organizaciones, instituciones, etc.) PERSONAS

Se beneficio a los estudiantes cadetes formando capacidad de liderazgo Se beneficio a los padres de familia con los Talleres Se beneficio a la comunidad del Centro Poblado el Trópico con los Talleres Se beneficio a la comunidad del AAHH “Ramón Castilla”, con los talleres Se benefició el Balneario de Huanchaco con la limpieza de playas

ORGANIZACIONES

Club de madres del Centro Poblado El Trópico”

INSTITUCIONES Municipalidad de Huanchaco Municipalidad del Centro Poblado el trópico Instituto del Mar del Perú sede Huanchaco- La Libertad IMARPE Universidad “Cesar Vallejo”

MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIARIO LA INDUSTRIA DIARIO EL SATELITE DIARIO NUEVO NORTE DE TRUJILLO

¿Quiénes y cuántos suman los beneficiarios directos? Los beneficiarios directos fueron los estudiantes cadetes del 3ro, 4to y 5to de educación

secundaria de menores que corresponden a 320 alumnos.

¿Quiénes y cuántos suman los beneficiarios indirectos? Los beneficiarios indirectos fueron:

los padres de familia 300 Comunidad 60 Autoridades 20 Público en general por la difusión del proyecto

d. Periodos

¿Entre qué fechas se desarrolló la experiencia? Especifique los plazos tomados para cada una de las etapas (planificación, diseño, implementación, seguimiento, difusión)?

Planificación: Mes de Marzo Diseño: Mes de Marzo y Abril Seguimiento: Meses de Mayo, Junio y Julio Difusión: Junio, Julio y Agosto

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Adjuntar cronograma de trabajo completo. Cronograma de actividades de trabajo:

Nº ACTIVIDADES MESES

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

1 Investiga el tema sobre la basura marina x x

2 Propuesta del Proyecto Educativo Ambiental “HAZ LA PROMESA DEVUELVE EL FAVOR, CUIDEMOS LA VIDA MARINA

x x

3 La toma de encuestas a los entes participantes x x

4 Campaña mensual de limpieza de playas en Huanchaco x x

3 Elaboración de material publicitario (trípticos, diapositivas en CD, diseños gráficos para afiches poemas ambientales slogant)

x x

4 Campaña de difusión con notas periodísticas en los medios

de comunicación

x x

5 Talleres vivenciales: Reciclaje de botellas y bolsas de

plástico y reciclaje y reutilización del aceite de frituras de

cocina, elaboración de las bolsas de tela, Proyecto

“Milipan”

x x

6 Exposición de productos elaborados en el Distrito de

Huanchaco

x

7 Exposición de productos elaborados en el Distrito de

Trujillo

x x

8 Presentación del informe x x

e. Actividades

¿Qué actividades se realizaron como parte de la implementación (desarrollo) de la práctica? Jornadas Mensual de Limpieza de playas del Balneario de Huanchaco Taller Nº1: Campaña de Reciclaje de Botellas y Bolsas Plásticas Taller Nº 2: Tejiendo por la naturaleza reutilizando bolsas de plástico Taller Nº3: Elaboración de bolsas de tela -“Proyecto Milipan” Taller Nº4: Campaña de reciclaje de aceite usado de cocina Taller Nº5: Elaboración de jabones caseros con aceite usado de cocina

Acciones tomadas en cuenta para socializar el proyecto:

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Notas periodísticas sobre las actividades del proyecto

en los medios de comunicación escrita de la localidad

Talleres vivenciales con los padres de familia y la comunidad

Exposición del proyecto en el Balneario de Huanchaco.

Campaña de difusión sobre prevención reciclaje y reutilización con banners, afiches

en el las campañas de Limpieza de playas, de los talleres ejecutados

Producción de textos como: Elaboración de Banners, afiches, trípticos, poemas

ambientales, diapositivas en CD, publicación en la página Web del Colegio.

Exposición del proyecto ambiental en el Centro Histórico de La ciudad de Trujillo.

Realizar una breve descripción de las actividades.

Jornada Mensual de Limpieza de playas del Balneario de Huanchaco: Se aplicó un método de transectos en la playa del balneario de Huanchaco de la zona del muelle a la izquierda con sus respectivos cuadrantes y se procedió a utilizar el método científico con la observación de los desechos sólidos, recojo, contabilización y limpieza del área del cuadrante de 3m por 3m de acuerdo a las zonas de cada transecto.

Taller Nº1: Campaña de Reciclaje de Botellas: Se recogió las botellas plásticas y se vendió, con el dinero se procedió a financiar el proyecto “MILIPAN”

Taller Nº 2: Tejiendo por la naturaleza reutilizando bolsas de plástico: Se recicló las bolsas de plástico y se procedió a obtener el ovillo de hilo de plástico mediante pasos que se dan desde el corte, flecado, hilado y ovillado, luego se elaboró productos con el tejido a crochet donde se hicieron, diversos productos donde la creatividad de cada participante fue muy motivadora. Los productos fueron: Sombreros para protegerse del sol con bajo costo y fácil de obtenerlo, manteles, carteras, portacelulares, portavinos, calzados, bikinis, tapetes, símbolos patrios, insignias, set de baños, etc.

Taller Nº3: Elaboración de bolsas de tela -“Proyecto Milipan”: Financiados con el dinero del reciclaje de botellas de plástico y elaborados con tela cuyo creatividad y diseño fue de las damas cadetes, con el objetivo de utilizar una bolsa ecológica y menos contaminante para la compra del pan.

Taller Nº4: Campaña de reciclaje de aceite usado de cocina: Los alumnos cadetes recolectaron aceite de la cocina de nuestra Institución, los padres de familia, la comunidad del Centro Poblado “El Trópico” y los restaurantes del Balneario de Huanchaco ( Huanchaco Beach, Viña del Mar, Cartagena) se unieron en la recolección de aceite.

Taller Nº5: Elaboración de jabones caseros con aceite usado de cocina: Participaron los alumnos cadetes como parte de sus clases académicas, luego los cadetes enseñaron a sus padres y luego a la comunidad.

Acciones tomadas en cuenta para socializar el proyecto:

Notas periodísticas sobre las actividades del proyecto en los medios de comunicación

escrita de la localidad: Publicación de notas periodísticas en el Diario La Industria de

Trujillo, Nuevo Norte de Trujillo, Vespertino “Satélite”, Revista “Líder Castillista”

Volumen IV Nº 07 2012

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Exposición del proyecto en el Balneario de Huanchaco:

Se coordinó mediante un oficio y autorización del costado de la Municipalidad para

realizar la exposición y difundir a la ciudadanía en general.

Campaña de difusión sobre prevención reciclaje y reutilización con banners, afiches

en el las campañas de Limpieza de playas, de los talleres ejecutados

Producción de textos como: Trípticos, poemas ambientales, diapositivas en CD,

publicación en la página Web del Colegio.

Exposición del proyecto ambiental en el Centro Histórico de La ciudad de Trujillo.

Se coordinó mediante un oficio y autorización de la plazoleta La Merced para realizar

la exposición y difundir a la ciudadanía en general.

3. Participantes en la buena práctica:

A modo de anexo, incluir relación de personas involucradas en la creación, proceso de instauración, ejecución, monitoreo y evaluación de la práctica. (Indicar nombre y función) AUTORIDADES INTERNAS DE LA INSTITUCIÓN.

Sr Coronel E.P. Martín Jesús Del Castillo Merino Función: Director de la I E P M “Gran Mariscal Ramón Castilla”

Sr Mayor E.P. Rommel Calderón Rodríguez Función: Jefe del Batallón de cadetes

Mg. Luis Ramírez Gálvez Función: Subdirector Académico

Mg Emélito Álvarez Bobadilla Función: Asesor de Ciencias Naturales AUTORIDADES EXTERNAS DE LA INSTITUCIÓN

Mg. Cristian Muñoz Montoya

Función: Gerente Municipal del Distrito de Huanchaco

Ing, Luis Guillermo Roeder Mainetto

Función: Jefe de Limpieza del Pública del Distrito de Huanchaco

Sra Rocío Yica Rivera

Función Alcaldesa del Centro Poblado “El Trópico”

4. Dificultades:

Durante la implementación de la práctica ¿Cuáles han sido las principales dificultades internas y externas?

Internas

Cruce de Actividades Militares ( Corte de Talleres por las tardes)

Actividades pedagógicas como reforzamientos en las tardes Externas

Reunir a las personas de la comunidad

Encuestar casa por casa

Explicar en qué etapa del proceso de la práctica (creación, planificación, ejecución o monitoreo y evaluación) se ubicaron las dificultades encontradas. Ejecución, porque retrasó a veces actividades programadas con la comunidad

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¿Cómo se superaron las dificultades? Realizando nueva reprogramación de los talleres vivenciales

5. Aliados:

¿Quiénes han sido los aliados con los que se ha contado para mejorar la implementación de la práctica?

Municipalidad del Distrito de Huanchaco: Coordinación directa de documentación

Municipalidad del Centro Poblado “El Trópico”: Desarrollo de talleres

Municipalidad de Trujillo: Autorización de la exposición del Proyecto Ambiental y coordinación con el servicio de gestión ambiental (SEGAT)

Universidad Privada “Cesar Vallejo: Donación de un millar de afiches para la difusión del proyecto ambiental

Instituto del Mar del Perú IMARPE- SEDE HUANCHACO: Brindo Charla sobre las Fuentes de Contaminación marina y su impacto en el ambiente.

Diario La Industria de Trujillo

Diario Vespertino “Satélite”

Diario “Nuevo Norte” de Trujillo

Revista Ley Castillista Año IV Nº 07 2012

¿Cuál es el rol de los aliados? (Son aliados, las personas, instituciones, organizaciones que han apoyado en la implementación de la práctica, que no pertenecen al equipo o área responsable de llevarla a cabo).

Municipalidad del Distrito de Huanchaco: 2012 Se coordinó y brindó autorización para Jornada de Limpieza de de playas

conjuntamente con los trabajadores de limpieza Se coordino las diferentes actividades como limpieza de frontis del colegio Se coordinó la autorización para exposición del Proyecto en el Balneario de

Huanchaco al costado de la Municipalidad ( 14 de junio) Se coordinó para realizar los talleres en el auditorio de la Municipalidad Se coordino y autorizó la puesta de una estructura metálica para Banner de

Jornada de Limpieza

Municipalidad del Centro Poblado “El Trópico”-2012 Se coordinó para la ejecución de los talleres en el club de madres del Trópico Se coordinó para la ejecución de los talleres en el AAHH “Ramón Castilla”

Municipalidad de Trujillo -2012

Se solicito un Banner al Servicio de Gestión Ambiental -SEGAT de Trujillo

Otorgo la autorización para la exposición en el centro Histórico de Trujillo “Plazoleta La Merced” Día 25 de Agosto

Universidad Privada “Cesar Vallejo: Brindo donación de un millar de afiches

Instituto del Mar del Perú IMARPE- SEDE HUANCHACO: Brindo Charlas de Sensibilización acerca de las Fuentes de contaminación marina y su Impacto en el Litoral de Huanchaco

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Difusión en la revista del Colegio Militar “Gran Mariscal “Ramón Castilla” 2011 y 2012

Diario La Industria de Trujillo: Difusión del Proyecto en el Suplemento Dominical2012

Diario Vespertino “Satélite”: Publicación de las actividades como Limpieza de playas del Distrito de Huanchaco 2012

Diario “Nuevo Norte” de Trujillo: Difusión del Proyecto y de las actividades 2012

6. Logros: ¿Cuáles han sido los logros obtenidos luego de implementar la práctica? ¿Para qué han servido?

LOGROS: Sensibilizar a la población acerca del impacto ambiental que produce la basura oceánica

en la vida de las especies marinas en el litoral de Huanchaco. Crear conciencia marina y cultura ambiental en los ciudadanos. Reutilizar los Desechos Sólidos como las bolsas de plástico y el aceite reciclado de frituras

de cocina en productos beneficiosos para ellos mismos, para la comunidad considerando los bajos costos y la utilidad para ellos

La viabilidad por su bajo costo Es replicable en cualquier zona costera como prioridad uno y otras zonas del país Es amigable con la naturaleza por ser sencillo de realizar. Es sostenible en el tiempo, porque permite la motivación y la constancia de cada

participante UTILIDAD

Sirvió para Prevenir sobre la contaminación marina por residuos sólidos mediante las charlas sensibilizadoras.

Sirvió para reciclar y reutilizar las bolsas plásticas elaborando productos útiles, de costo cero y utilizables en cualquier necesidad como por ejemplo los sombreros para protegerse del sol y evitar enfermedades de la piel, cartucheras donde los mismos cadetes usan para beneficio propio, carteras, set de baño, portacelulares,

Sirvió para reciclar las botellas plásticas cuyo dinero financió la bolsa de tela denominado proyecto “MILIPAN” bolsa ecológica útil para comprar el pan.

Sirvió para reciclar y reutilizar el aceite de frituras de cocina y elaborar jabones caseros en beneficio propio y bajo costo.

¿Cómo contribuyeron estos logros al cumplimiento de los objetivos del proyecto? Los logros permitieron sensibilizar a los participantes, generando conciencia marina y cultura

ambiental en los ciudadanos sobre el impacto ambiental que produce la basura marina en la vida de las especies marinas del Distrito de Huanchaco.

Se promovió el desarrollo de procesos educativos con la educación ambiental formal y los

procesos participativos con la comunidad generan cultura ambiental. Desarrollaron los estudiantes cadetes la capacidad de liderazgo con la ejecución de

talleres vivenciales que contribuyan a prevenir y solucionar problemas ambientales de su entorno.

Con la elaboración de productos diversos y jabones caseros se asumió el compromiso de reutilizar los desechos sólidos que son parte de la basura marina.

Fue una educación ambiental desde las aulas hacia su comunidad inmediata con un aprendizaje masivo porque los cadetes expusieron a sus padres y a la comunidad acerca del

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problema de la Basura marina, ellos fueron los lideres llevando este mensaje de sensibilización.

Estimular la formación de valores que promuevan soluciones prácticas y sencillas amigables con el medio ambiente.

Identificación con la problemática ambiental de parte de las estudiantes cadetes, padres de familia, comunidad y autoridades locales, distritales y provinciales.

¿Cómo midieron el cumplimiento de objetivos? Incluir indicadores. Se midió con la evaluación escrita tomada a los estudiantes.

Con la ficha de evaluación para las exposiciones sobre la Basura Marina

Se midió con la ficha actitudinal ante el área para verificar la obtención de los

productos elaborados con las bolsas de plástico y los jabones caseros.

Se midió con la participación total de los cadetes, asistencia padres de familia y la

comunidad.

¿Cómo ha mejorado la situación o el entorno de la ciudadanía con la ejecución de la práctica? Distinguir resultados directos e indirectos.

Ha mejorado porque los pobladores ahora saben reutilizar los residuos sólidos como las bolsas de plástico y el aceite reciclado de cocina. Todos los productos obtenidos son para su beneficio propio incluso los pobladores del centro Poblado “El Trópico” el día de la exposición pudieron vender sus propios productos.

¿El impacto que genera la práctica está pensado a corto, mediano o largo plazo?

A corto plazo porque la reutilización de los desecho sólidos son inmediatos. A mediano el proyecto “Milipan” porque es sostenible en el tiempo A Largo plazo porque se tiene que seguir generando cultura ambiental en el

tiempo de mayor permanencia.

7. Lecciones aprendidas.

¿Qué aprendizajes o enseñanzas se desprenden de la experiencia durante las distintas etapas de la práctica? ¿Se han presentado oportunidades de mejora en la propia práctica?

El Aprendizaje fue no solo exclusivo de alumnos sino que se involucro a la comunidad

La enseñanza es que los alumnos cadetes fueron los líderes en llevar este mensaje de

sensibilización para prevenir sobre la contaminación de la basura marina

Los talleres a la comunidad y padres de familia fueron vivenciales, tanto teoría y práctica al

mismo tiempo y se han presentado mejoras en la elaboración de productos con mejor

acabado.

¿Qué errores se han cometido durante el desarrollo de la práctica que pueden corregirse para seguir adelante? Cumplir con los horarios acordados entre alumnos y pobladores

8. Difusión de la práctica.

Si para el buen funcionamiento de la práctica se ha necesitado difusión ¿Cómo se ha realizado la difusión o promoción de la práctica? (¿Cómo la han dado a conocer?)

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Se ha dado a conocer mediante las notas periodísticas que los diarios locales han difundido el Proyecto Ambiental como son:

Diario La Industria de Trujillo

Diario Vespertino “Satélite”

Diario “Nuevo Norte” de Trujillo

Revista Ley Castillista Año IV Nº 07 2012. Página 6 y 7 Se ha dado a conocer mediante los afiches relacionados con el proyecto ambiental que fueron

donados por la Universidad Privada “Cesar Vallejo

¿Se ha difundido dentro de la propia organización?

Sí, Revista Ley Castillista Año IV Nº 07 2012, en sus paginas 6 y7 se difunde mediante un artículo sobre el proyecto ambiental “HAZ LA PROMESA, DEVUELVE EL FAVOR; CUIDEMOS LA VIDA MARINA”

Se ha difundido de manera interna en las instalaciones de nuestro colegio militar por aniversario institucional

¿Se ha difundido a la ciudadanía? Sí, se ha difundido a la ciudadanía con:

Un artículo en el Diario La Industria de Trujillo en el Suplemento Dominical Un artículo en el Diario Vespertino “Satélite” Un artículo Diario “Nuevo Norte” de Trujillo. Una exposición en el Balneario de Huanchaco costado de la Municipalidad Finalmente la Municipalidad de Trujillo autorizó la difusión y exposición del Proyecto

Ambiental “HAZ LA PROMESA, DEVUELVE EL FAVOR; CUIDEMOS LA VIDA MARINA” el día 25 de Agosto 2012 Plazoleta La Merced en el Centro Histórico de Trujillo

Importante: El Equipo Técnico Evaluador no revisará ninguna postulación que no adjunte a su Cuaderno de Postulación el Formato 03: Descripción de la Experiencia.

ANEXOS

de 122

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR “GRAN MARISCAL RAMÓN CASTILLA”

TRUJILLO

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

¡HAZ LA PROMESA, DEVUELVE EL FAVOR; CUIDEMOS LA VIDA MARINA¡

Mg. MIRTHA CASANA ACKARLEY DOCENTE ASESORA DEL PROYECTO

TRUJILLO - PERÚ

de 122

DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA SOBRE

LA BASURA MARINA EN EL LITORAL DE HUANCHACO

ENCUENTAS DIRIGIDA A LOS ALUMNOS:

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

de 122

Encuestas dirigidas a los Estudiantes Cadetes

de 122

de 122

Tamaño de la muestra

Para determinar el tamaño de la muestra, es decir, el número de encuestas que se realizaron, se

tomó en cuenta la siguiente información:

La muestra objetivo, conformada por estudiantes cadetes entre 13 a 15 años de edad, del

tercer Grado de educación secundaria, la cual está conformado por una población de 120

estudiantes.

Como la ENCUESTA fue exploratoria se tomó en cuenta los porcentajes para cada

pregunta

RESULTADOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA MILITAR FECHA: 2/4 /2012 GRAN MARISCAL RAMON CASTILLA GRADO: 3ro

TRUJILLO SECCION:……..

ENCUESTA SOBRE LA BASURA MARINA DE SU LOCALIDAD CADETE:----------------------------------------------------------------------------- LUGAR: HUANCHACO -PERÚ Prof. Resp. Mirtha Casana Ackarley INSTRUCCIÓN: Lee a continuación las siguientes preguntas y responde con si /no /a veces según corresponda 1. ¿Existen campañas de información sobre el problema de la basura marina en su colegio?

SI 35 %

NO 50 %

A VECES 15 %

TOTAL 100%

Conclusiones: un 50 % afirma que no conoce campañas de información sobre la basura marina.

Dicho público conformaría la demanda potencial.

2. ¿Cómo se realiza el manejo de la basura en la localidad donde vives?

Con carro recolector de todo 95 %

Con carro recolector de reciclaje 5 %

TOTAL 100%

Conclusiones: un gran porcentaje de 95 % afirma que el manejo de la basura es con carro

recolector de todo, lo que implica la factibilidad de brindar el reciclaje de la basura oceánica.

3. Existe una o varias formas de recolección y cuáles son?

de 122

UNA 85 %

VARIAS15%

TOTAL 100 %

Conclusiones: según los resultados, el 85 % afirma que existe una forma de recolección de basura

mientras que el 15 % opina que varias; por lo que es necesario aplicar formas de recolección de

basura

4. ¿Cuál es su periodicidad o frecuencia de recolección?

DIARIO 93%

SEMANAL 7 %

QUINCENAL 0%

MENSUAL 0 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el promedio de periodicidad o frecuencia de recolección de la

basura es a diario, lo que demuestra que siempre la municipalidad de su sector está pendiente de la

evacuación de la basura oceánica. Estos resultados son un indicio más sobre la factibilidad de

mejorar la periodicidad.

5. Hay una clasificación de la basura antes de recolectar ( separación de vidrios, plásticos, papel y

materia orgánica?

SI 30 %

NO 8 %

A VECES 62 %

TOTAL 100%

Conclusiones: Se observa que el 62 % indica que a veces hay una clasificación de la basura por

el reciclaje, aunque también hay un buen porcentaje del 30 % que si realiza reciclaje en los

contenedores. Se tomará en cuenta esta información para implementar contenedores con

indicativos directos de diseño.

6. Se realiza separación, reciclaje y reutilización de la basura ¿Explíquelo.

SI 35%

NO 10 %

A VECES 65 %

TOTAL 100%

Conclusiones: Se observa que el 65 % a veces realiza separación reciclaje una mayor preferencia

por la reutilización de la basura aunque también hay que resaltar el porcentaje de 10% que no

realiza ningún tipo de rehúso de la basura marina.

7. Sabes cuál es la disposición final de la basura, es decir finalmente a donde va a parar? SI /NO

de 122

SI 19 %

NO 81 %

TOTAL 100%

Conclusiones: El 19 % conoce sobre la disposición final de la basura, y el 81 % desconoce por lo

que es necesario que mediante trípticos y charlas se les bride el conocimiento.

8. Hay suficientes basureros en las playas de Huanchaco?

SI 25 %

NO 75 %

TOTAL 100%

Conclusiones: Según los resultados, el 75 % afirma que no hay suficientes basureros en las playas

de Huanchaco y el 25 % afirma que sí. Estos resultados son un indicio más sobre la factibilidad de

implementar con basureros en el Distrito de Huanchaco.

9. Conoces si el Municipio de tu localidad de Huanchaco realiza limpieza de playas?

SI 5 %

NO 95 %

TOTAL 100%

Conclusiones: Según los resultados, el 95 % afirma que no conoce y el 5 % afirma que si conoce.

Estos resultados permiten concluir que debe haber más difusión sobre las jornadas de la limpieza

de playas en el Distrito de huanchaco.

10. De qué forma se programa la limpieza de playas antes de recibir el turismo masivo propios de los

feriados largos?

SI %

NO %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 75 % afirma que no hay suficientes basureros en las playas

de Huanchaco. Estos resultados son un indicio más sobre la factibilidad de implementar con

basureros en el Distrito de huanchaco.

11. ¿Puedes crear una solución (proyecto) para combatir la basura marina? SI/NO

SI %

NO %

TOTAL 100%



basureros en el Distrito de Huanchaco.

de 122

12. ¿Puedes identificar las Instituciones u Organismos que brindarían la ayuda en la Campaña para

combatir la basura marina? SI/NO

SI 57 %

NO 43 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 57 % identifica las instituciones que brindarían ayuda para

combatir la basura marina, mientras que un 43 % desconoce. Estos resultados significa que se

debe coordinar con organismos para difundir acciones para combatir la basura marina y sea de

conocimiento público.

13. ¿Puedes crear un slogan corto o canción para promocionar tu proyecto o idea de solución contra la

basura marina? SI/NO

SI 75%

NO25 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 75 % afirma que si, mientras que el 25% afirma que no .

Estos resultados son un indicio que debes promover la creatividad en las personas.

14. Que mascota elegirías para mostrar la campaña de promoción de tu proyecto

Peces 25 %

Pelicanos 15 %

Delfines 58 %

Perros 7 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 58% afirma se orienta por los delfines como mascota de

promoción del proyecto, mientras que los peces ocupan el 25 %, esto significa que el alumno

identifica a los seres marinos como símbolos en mayor porcentaje

15. ¿Puede preparar dibujos animados, bailes o marionetas que lleven un mensaje de impacto para

prevenir la basura marina? si/no

SI 17%

NO 83%

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 83 % afirma que no puede preparar dibujos animados,

bailes, marionetas para prevenir la basura marina, mientras que un 17 % afirma que si puede

hacerlo. Esto implica que los alumnos deben de ser motivados para crear y desarrollar su dominio

psicomotor en la elaboración de dibujos que lleven impacto de prevención de contaminación

oceánica.

de 122

Conclusiones generales

Como conclusiones generales de la encuesta, ésta nos permitió conocer la realidad sobre

la contaminación del mar por desechos sólidos

La basura oceánica debe ser reciclada, reutilizada, con formas de prevención entre los

estudiantes cadetes y su comunidad con acciones que satisfaga a todos.

Finalmente, nos ayudó a determinar que nuestros alumnos desconocen el impacto

ambiental que produce la contaminación por residuos sólidos que van a dar a el mar u

océano.

ENCUESTAS DIRIGIDAS A LOS PADRES DE FAMILIA -

de 122

de 122

RESULTADOSDE LAS ENCUESTAS DIRIGIDAS A LOS

PADRES DE FAMILIA

TAMAÑO DE LA MUESTRA



La muestra objetivo, conformada por los padres de cadetes del tercer grado de

secundaria, con una población de 120 padres.


pregunta

ENCUESTA SOBRE LA BASURA MARINA DE SU LOCALIDAD

Sr( a) de la comunidad):----------------------------------------------------------------------------- LUGAR: AAHH ”RAMÓN CASTILLA, -VALDIVIA, EL TRÓPICO, HUANCHACO -PERÚ Prof. Resp. Mirtha Casana Ackarley INSTRUCCIÓN: Lee a continuación las siguientes preguntas y responde con si /no /a veces según corresponda

1. ¿Existen campañas de información sobre el problema de la basura marina en su comunidad?

SI 15 %

NO 80 %

A VECES 5 %

TOTAL 100%


Dicho público conformaría la demanda potencial para los talleres vivenciales

2. ¿Cómo se realiza el manejo de la basura en la localidad donde usted. Vive ?



TOTAL 100%

Conclusiones: un gran porcentaje de 93% afirma que el manejo de la basura es con carro

recolector de todo, lo que implica el desarrollo de los talleres vivenciales de reciclaje.


UNA 90 %

VARIAS 10 %

TOTAL 100 %



basura.

de 122


DIARIO 93 %

SEMANAL 7 %

QUINCENAL 0 %

MENSUAL 0 %

TOTAL 100%


basura es a diario, lo que demuestra que siempre la municipalidad de su sector esta endiente de la




materia orgánica?

SI 30 %

NO 8 %

A VECES 62 %

TOTAL 100%



contenedores. Se tomará en cuenta esta información para implementar contenedores con

indicativos directos de diseño.


SI 35 %

NO 10 %

A VECES 65 %

TOTAL 100 %





SI 75 %

NO 15%

TOTAL 100%

Conclusiones: El 75% conoce donde es la disposición final de la basura, mientras el 15%

desconoce. Este resultado permite difundir mediante los trípticos a dónde va la disposición final

de la basura marina.

de 122


SI 25 %

NO 75 %

TOTAL 100 %



basureros en el Distrito de huanchaco.


SI 5 %

NO 95 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 95 % afirma que no conoce, mientras que el 5% si conce

sobre las limpieza de playas. Por lo que se debe hacer conocer sobre las tareas que realiza la

Municipalidad de Huanchaco


feriados largos?

SI 20%

NO 80%

TOTAL 100%

Conclusiones: El 80% no conoce que haya esta actividad de limpieza de playas por feriados

mientras que el 20 % si conoce que se realiza limpieza de playas de Huanchaco. Estos resultados

son un indicio para difundir sobre la limpieza de playas.


SI 90 %

NO10 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 90 % si realizó un slogan, mientras el 10 % dejo en blanco.

Esto implica que podemos motivar para que realicen slogans.

12. ¿Puedes identificar las Instituciones u Organismos que brindarían la ayuda en la Campaña para


SI 57 %

NO 43 %

TOTAL 100 %


combatir la basura marina, mientras que un 43 % desconoce. Estos resultados significan que se

de 122

debe coordinar con organismos para difundir acciones para combatir

la basura marina y sea de conocimiento público.



SI 75%

NO 25 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 75 % elaboró un slogan, mientras que 25% dejo en blanco.

Por lo que se puede motivar a los padres para realizar slogan y difundir en la comunidad.


Peces 25 %

Pelicanos 15 %

Delfines 58 %

Perros 7 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 58% afirma se orienta por los delfines como mascota de

promoción del proyecto, mientras que los peces ocupan el 25 %, esto significa que el alumno




SI 17%

NO 83%

TOTAL 100%



hacerlo. Esto implica que los alumnos deben de ser motivados para crear y desarrollar su dominio

psicomotor en la elaboración de dibujos que lleven impacto de prevención de contaminación

oceánica.



la contaminación del mar por desechos sólidos





océano.

de 122

Encuestas dirigidas a la comunidad

de 122

de 122




La muestra objetivo, conformada por una población de 40 moradores de la comunidad

con una población de 500 personas.


pregunta

RESULTADOS


Sr( de la comunidad):----------------------------------------------------------------------------- LUGAR: AAHH “Ramón Castilla”, Valdivia, el Trópico, Huanchaco -Perú Prof. Resp. Mirtha Casana Ackarley INSTRUCCIÓN: Lee a continuación las siguientes preguntas y responde con si /no /a veces según corresponda

1. ¿Existen campañas de información sobre el problema de la basura marina en su comunidad?

SI 20 %

NO 65 %

A VECES 15 %

TOTAL 100%


Dicho público conformaría la demanda potencial.

2. ¿Cómo se realiza el manejo de la basura en la localidad donde usted vive?



TOTAL 100%

Conclusiones: un gran porcentaje de 95% afirma que el manejo de la basura es con carro

recolector de todo, lo que implica la factibilidad de brindar el reciclaje de la basura marina.


UNA 58 %

VARIAS 42 %

TOTAL 100 %

de 122

Conclusiones: según los resultados, el 58 % afirma que existe una

forma de recolección de basura mientras que el 42 % opina que varias; por lo que es necesario

aplicar formas de recolección de basura y reutilización de la misma


DIARIO 85 %

SEMANAL 15 %

QUINCENAL 0 %

MENSUAL 0 %

TOTAL 100%


basura es a diario, lo que demuestra que siempre la municipalidad de su sector estápendiente de la

evacuación de los residuos sólidos. Estos resultados son un indicio más sobre la factibilidad de



materia orgánica?

SI 55 %

NO 8 %

A VECES 37 %

TOTAL 100 %



contenedores. Se tomará en cuenta esta información para implementar los talleres de reutilización


SI 63 %

NO 10 %

A VECES 27 %

TOTAL 100 %





SI 68 %

NO 32 %

TOTAL 100 %

de 122

Conclusiones: Del público encuestado, 68 % sabe que la disposición

final es el botadero del Milagro como lo señalan, aunque el 32 % señala no saber a donde

finalmente va a para los residuos sólidos


SI 13 %

NO 77 %

TOTAL 100 %


de Huanchaco. Estos resultados son un indicio más sobre la necesidad de implementar con

basureros en el Distrito de Huanchaco en coordinación con la Municipalidad Distrital..


SI 27 %

NO 73 %

TOTAL 100 %

Conclusiones: según los resultados, el 73 % afirma desconocer que hay limpieza de playas

mientras un 27% si conoce la labor del Municipio. Estos resultados implica que la población

desconoce la labor que realiza la Municipalidad y necesita mayor difusión.


feriados largos?

SI 0 %

NO 100 %

TOTAL 100 %

Conclusiones: según los resultados, el 100 % afirma que no conoce plan alguno para limpieza de

playas en feriados largos, concluyendo que se debe implementar y difundir sobre la limpieza de

playas en el Distrito de Huanchaco.


SI 67 %

NO 33 %

TOTAL 100 %

Conclusiones: según los resultados, el 67 % afirma que pueden apoyar en la solución de la basura

marina mientras que un 33 % dice no poder dar una solución. Estos resultados implica

desconocen formas de reutilización de los residuos sólidos en el Distrito de Huanchaco.

de 122

12. ¿Puedes identificar las Instituciones u Organismos que brindarían la

ayuda en la Campaña para combatir la basura marina? SI/NO

SI 67 %

NO 33 %

TOTAL 100 %


combatir la basura marina, mientras que un 33 % desconoce. Estos resultados significa que se

debe coordinar con organismos como Municipalidades del sector para difundir acciones y

combatir la basura marina y sea de conocimiento público.



SI 75%

NO 25 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 75 % afirma que puede ayudar a solucionar pero desconoce

cómo hacerlo, mientras que el 25 % desconoce qué hacer. Los resultados implican que se puede

motivar y sensibilizar para crear y producir texto en alusión de cuidar nuestro ambiente costero.


Peces 62 %

Pelicanos 25 %

Delfines 6 %

Perros 7 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 62 % afirma que se orienta por los peces como mascota de

promoción del proyecto, mientras que los pelicanos ocupan el 25 % Esto significa que el poblador




SI 0 %

NO 100 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 100 % afirma que no conoce como hacer estas propuestas

Esto implica que los moradores deben de ser motivados para crear y desarrollar sus habilidades

de 122


La encuesta, nos permitió conocer la realidad sobre la contaminación del mar por

desechos sólidos

La población afirma desconocer actividades de limpieza de playas en los llamados

feriados largos realizadas por la Municipalidad Distrital de huanchaco

La población realiza alguna prácticas de reciclaje y no de reutilización, por lo que se debe

implementar con talleres vivenciales.

Finalmente, nos ayudó a determinar que los pobladores desconocen el impacto ambiental

que produce la contaminación por residuos sólidos que van a dar a el mar u océano.

ENCUESTA DIRIGIDA A LAS AUTORIDADES

de 122

de 122




La muestra objetivo, conformada por las 20 autoridades de la comunidad

La población consta de 100 personas aproximadamente


pregunta

RESULTADOS


COLABORADORES DE LA COMUNIDAD (AUTORIDADES): Nombre: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Cargo: ------------------------------- LUGAR: DISTRITO DE HUANCHACO - PROVINCIA DE TRUJILLO- PERÚ Prof. Resp. Mirtha Casana Ackarley INSTRUCCIÓN: Lee a continuación las siguientes preguntas y responde con si /no /a veces según corresponda

1. ¿Existen campañas de información sobre el problema de la basura marina en su comunidad ?

SI 83 %

NO 0 %

A VECES 17 %

TOTAL 100%

Conclusiones: un 83% afirma que si conoce campañas de información sobre la basura marina.

dicho público conformaría la demanda para coordinar con campañas de difusión.

2 ¿Cómo se realiza el manejo de la basura en la localidad donde vives?



TOTAL 100%

Conclusiones: un gran porcentaje de 100 % afirma que el manejo de la basura es con carro

recolector de todo, lo que implica la factibilidad de brindar el reciclaje de la basura marina.

de 122

3 ¿Existe una o varias formas de recolección ?

UNA 95 %

VARIAS 5 %

TOTAL 100 %



basura

4 ¿Cuál es su periodicidad o frecuencia de recolección?

DIARIO 95 %

SEMANAL 5 %

QUINCENAL 0 %

MENSUAL 0 %

TOTAL 100%


basura es a diario, lo que demuestra que siempre la municipalidad de su sector esta endiente de la



5 Hay una clasificación de la basura antes de recolectar ( separación de vidrios, plásticos, papel y

materia orgánica?

SI 10 %

NO 80 %

A VECES 0 %

TOTAL 100 %


los recicladores con el reciclaje, aunque también hay un buen porcentaje del 80 % que no realiza

reciclaje en los contenedores. Se tomará en cuenta esta información para implementar talleres de

reciclaje y reutilización de los residuos sólidos.

6 Se realiza separación, reciclaje y reutilización de la basura ¿Explíquelo.

SI 11 %

NO 79 %

A VECES 10 %

TOTAL 100 %

Conclusiones: Se observa que el 79% no realiza el reciclaje ni la reutilización de los residuos

sólidos aunque también hay que resaltar el porcentaje de 10% a veces realiza algún tipo de

rehúso de la basura marina.

de 122

7 Sabes cuál es la disposición final de la basura, es decir, finalmente a

donde va a parar? SI /NO

SI 98 %

NO 2 %

TOTAL 100 %

Conclusiones: Las autoridades manifiestan que si conocen el destino final de la basura, mientras

el 2 % no conoce. Se tomará en cuenta esta información para conocer el destino final de los

residuos sólidos

8 Hay suficientes basureros en las playas de Huanchaco?

SI 68 %

NO 32 %

TOTAL 100 %

Conclusiones: según los resultados, el 68 % afirma que si hay suficientes basureros en las playas

de Huanchaco, mientras el 32 % manifiesta que no hay contenedores. Estos resultados son un

indicio más sobre la factibilidad de implementar con basureros en el Distrito de Huanchaco.

9 Conoces si el Municipio de tu localidad de Huanchaco realiza limpieza de playas?

SI 83 %

NO 17 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 83 % afirma que hay limpieza de playas en el Distrito de

Huanchaco. Estos resultados son un indicio más sobre la poca comunicación que se da a la

población.

10 Se programa la limpieza de playas antes de recibir el turismo masivo propios de los feriados largos?

SI 80 %

NO 20 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 80 % afirma que si hay limpieza de playas durante los

feriados largos mientras el 20% afirma que no. Estos resultados implican que debe difundirse más

sobre la limpieza de playas en el Distrito de Huanchaco.

11 ¿Puedes crear una solución (proyecto) para combatir la basura marina? SI/NO

SI 75%

NO 25 %

TOTAL 100%

de 122

Conclusiones: según los resultados, el 75 % afirma que si soluciones

para mejorar nuestro ambiente contaminado, mientras que el 25% dice que la población debe tener

cultura ambiental

12 ¿Puedes identificar las Instituciones u Organismos que brindarían la ayuda en la Campaña para


SI 97 %

NO 3 %

TOTAL 100 %


combatir la basura marina, mientras que un 3 % desconoce. Estos resultados significa que se debe

coordinar con organismos para difundir acciones para combatir la basura marina y sea de

conocimiento público.

13 ¿Puedes crear un slogan corto o canción para promocionar tu proyecto o idea de solución contra la


SI 75%

NO 25 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 75 % afirma que puede crear un slogan para promover

acciones en la solución de la basura marina. Estos resultados implica la voluntad que tiene las

autoridades en mejorar nuestro ambiente con slogan para difundirlo e implementar con recipientes

para la basura con sus slogans.

14 Que mascota elegirías para mostrar la campaña de promoción del proyecto

Peces 5 %

Pelicanos 45 %

Delfines 43 %

Otros 7 %

TOTAL 100%

Conclusiones: según los resultados, el 45% afirma se orienta por los pelícanos como mascota de

promoción del proyecto, mientras que los delfines el 43 %, esto significa que la muerte de los

pelícanos tiene una alta aceptación que las autoridades identifica a los seres marinos como

símbolos en mayor porcentaje.

15 ¿Puede preparar dibujos animados, bailes o marionetas que lleven un mensaje de impacto para


SI 15 %

NO 85 %

TOTAL 100 %

de 122



hacerlo. Esto implica que las autoridades deben de ser motivados para crear y desarrollar su

creatividad en la elaboración de dibujos que lleven impacto de prevención de contaminación



la contaminación del mar con desechos sólidos





océano.

INFORMACIÓN QUE RESPALDA LA SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO

de 122

A) DOCUMENTACION DE GESTION INSTITUCIONAL.

de 122

de 122

OBSERVACION DE LA REALIDAD

de 122

A) TRABAJO DE CAMPO EN LA LIMPIEZA DE PLAYAS

de 122

de 122

FOTO Nº 1: CAMPAÑA DE LIMPIEZA EN LAS PLAYAS DE HUANCHACO –PERU FECHA: 15 DE MAYO DEL 2012

FOTO Nº 2: CAMPAÑA DE LIMPIEZA EN LAS PLAYAS DE HUANCHACO –PERU MOTIVO: TRAZANDO SU ESTACION Nº 01 DEL SU TRANSECTO FECHA: 15 DE MAYO DEL 2012

de 122

FOTO Nº 3: CAMPAÑA DE LIMPIEZA EN LAS PLAYAS DE HUANCHACO –PERU MOTIVO: TRAZANDO SU ESTACION Nº 02 EN SU TRANSECTO FECHA: 15 DE MAYO DEL 2012

FOTO Nº 4: CAMPAÑA DE LIMPIEZA EN LAS PLAYAS DE HUANCHACO –PERU FECHA: 15 DE MAYO DEL 2012

de 122

EVALUACION ACADEMICA DE LA

BASURA MARINA

de 122

de 122

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

de 122

de 122

PRODUCCION DE TEXTOS (TRIPTICOS)

de 122

de 122

PRODUCCION DE TEXTOS

(POEMAS ALUSIVO AL PROYECTO)

de 122

de 122

PLANIFICACION DE LOS

TALLERES VIVENCIALES

de 122

(AUTORIZACIONES PARA EJECUTAR TALLERES VIVENCIALES

AUTORIZACIONES Y PROMGRAMACION DE TALLERES VIVENCIALES

de 122

A .PADRON DE LA COMUNIDAD ASISTIENDO A TALLERES VIVENCIALES

B) PADRON DE ASISTENCIA DE PADRES

de 122

de 122

EJECUCION DE TALLERES

VIVENCIALES

TALLER N 1: DE RECICLAJE DE BOTELLAS PALSTICAS

TALLER N 2: DE REUTILIZACION DE LAS BOLSAS PLASTICAS

TALLER N 3: DE ELBORACION DE LA BOLSA MILIPAN

TALLER N 4: DE RECICLAJE DE ACITE DE COCINA

TALLER N 5: DE ELABORACION DE JABONES CON ACEITE RECICLADO

CAPITULO DIFUSION EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIARIO: LA INDUSTRIA DE TRUJILLO DIARIO EL SATELITE DIARIO NUEVO NORTE DE TRUJILLO

de 122

ARTICULOS PERIODISTICOS DE DIFUSION DEL PROYECTO

FOTO Nº1: DIARIO NUEVO NORTE- TRUJILLO FECHA: 09 DE JUNIO DE 2012

de 122

FOTO Nº2: DIARIO EL SATELITE-TRUJILLO FECHA: 12 DE JUNIO DE 2012

de 122

FOTO Nº3: DIFUSION DEL PROYECTO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIARIO NUEVO NORTE- TRUJILLO FECHA: 16 DE JUNIO DE 2012

de 122

FOTO Nº4: DIFUSION DEL PROYECTO DIARIO LA INDUSTRIA DE TRUJILLO FECHA: DOMINGO 24 DE JUNIO DE 2012 - SUPLEMENTO DOMINICAL

de 122

FOTO Nº5: DIARIO NUEVO NORTE TRUJILLO- MOTIVO: IMARPE BRINDA CHARLAS DE SENSIBILIZACION A CADETES FECHA: SABADO 30 DE JUNIO DE 2012

de 122

FOTO DE PORTADA DE REVISTA: LEY CASTILLISTA….REVISTA PARA TODOS

de 122

FOTO DE ARTICULO DE LA REVISTA LEY CASTILLISTA

(PAGINA 6-7 )

de 122

FOTOGRAFIAS

A. FOTOS DE ENCUESTAS FOTO Nº 1: E NCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA

FOTO Nº 2: ENCUESTA A LA COMUNIDAD

de 122

B. FOTOS DE LAS CAMPAÑAS

FOTO Nº 1: CAMPAÑA DE RECICLAJE DE BOTELLAS PLÁSTICAS

FOTO Nº 2: CAMPAÑA DE RECICLAJE DE ACEITE DE FRITURA DE COCINA

de 122

FOTO Nº 3: CAMPAÑA DE RECICLAJE DE BOLSAS PLÁSTICAS

C) DIFUSION DEL PROYECTO CON BANERS

FOTO Nº1: LIMPIEZA DE PLAYAS

de 122

FOTO Nº2: DIFUSION DEL PROYECTO CON BANNERS DEL PROYECTO GENERAL

de 122

D) DIFUSION DEL PROYECTO AMBIENTAL CON AFICHES FOTONº 1. AFICHE DE LAS BOLSAS FOTONº 2: AFICHE DE LAS BOTELLAS PLÁSTICASPLÁSTICAS

FOTO Nº 3: AFICHE DEL ACEITE FOTO Nº 4: AFICHE DE ELABORACION RECICLADO DE COCINA DE JABONES

de 122

FOTONº 5: AFICHE USO DE LA BOLSA DE TELA

E) FOTOS DE ESTUDIANTES CADETES RECICLANDO Y REUTILIZANDO LAS BOLSAS DE PLÁSTICO

FOTOS DE

de 122

ESTUDIANTES CADETES RECICLANDO Y REUTILIZANDO LAS BOLSAS DE PLÁSTICO

de 122

A) FOTOS DE TALLERES VIVENCIALES EJECUTADOS POR LOS CADETES

FOTO Nº1: CADETES BRINDAN CHARLAS SENSIBILIZADORAS A LOS PADRES DE FAMILIA

FOTO Nº2: TALLER VIVENCIAL CADETES Y PADRES DE FAMILIA MOTIVO: REUTILIZANDO BOLSAS PLÁSTICAS

de 122

FOTO Nº3: PADRES DE FAMILIA ENTREGANDO SUS PRODUCTOSTEJIDOSTERMINADOS REUTILIZANDO BOLSAS PLÁSTICAS

FOTO Nº 4: CADETES INVITAN A LA COMUNIDAD PARA PARTICIPARA DEL LOS TALLERES DE RECICLAJE

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FOTO Nº5: CADETES BRINDAN CHARLAS SENSIBILIZADORAS A LA COMUNIDAD

FOTO Nº6: TALLER VIVENCIAL REUTILZANDO BOLSAS DE PLÁSTICOCADETES CON LA COMUNIDAD

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FOTO: REPRESENTANTES DE “APAFA” DEL COLEGIO MILITAR ESTIMULA A LA MEJOR TEJEDORA DE LA COMUNIDAD

B) DIFUSION DEL PROYECTO CON DIAPOSITIVAS A LOS PADRES DE FAMILIA

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C) FOTOS DE TALLER VIVENCIAL DE ELABORACION DE JABONES

FOTONº 1: REALIZANDO EL DESMOLDE DE LOS JABONES

FOTONº 2: JABONES EN SU FASE DE SECADO

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FOTONº 3: JABONES EN SU FASE DE PRESENTACION

D) ELABORACION DE LA BOLSA DE TELA - PROYECTO MILIPAN FOTONº 1: COMPROMISO CON LOS ALUMNOS

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FOTO Nº 2: COMPROMISO CON LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES

FOTO Nº 03: COMPROMISO CON LOS PADRES DE FAMILIA

FOTO Nº 04: COMPROMISO CON LACOMUNIDAD

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FOTO Nº 05: COMPROMISO CON LA COMUNIDAD

FOTONº 6: COMPROMISO CON AUTORIDADES DEL GOBIERNO CON EL PROYECTO “MILIPAN”

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E) INSTITUTO DEL MAR DEL PERÚ SEDE HUANCHACO COMPROMETIDO CON EL PROYECTO AMBIENTAL FOTONº 1: CHARLA SENSIBILIZADORA BRINDA JEFE DE IMARPE SEDE- HUANCHACO

FOTONº 2: DIRECTOR DE IMARPE COMPROMETIDO CON EL PROYECTO MILIPAN

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FOTO Nº 3: RETIRO DE CADETES DEL LOCAL INSTITUCIONAL DE IMARPE SEDE HUANCHACO

FOTOS DE EXPOSICION

FOTO Nº 1: EXPOSICION DE PRODUCTOS EN HUANCHACO –PERU MEDIANTE UN TRIFOLIO

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FOTO Nº 2: EXPOSICION DE PRODUCTOS DE REUTILIZACION DE BOLSAS PLASTICAS Y JABONES CASEROS EN EL DISTRITO DE HUANCHACO –PERU

FOTO Nº 3: EXPOSICION AL PUBLICO DELOS PRODUCTOS REUTILIZADOS CON LAS BOLSAS DE PLÁSTICOHUANCHACO –PERU

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FOTO Nº 4: PRODUCTOS REUTILIZADOS CON LAS BOLSAS DE PLÁSTICO HUANCHACO –PERU FOTO Nº 5: EXPOSICION DE JABONES CASEROS REUTILIZANDO ACEITE DE COCINA EN HUANCHACO –PERU

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FOTO Nº 6: EXPOSICION GENERAL DE PRODUCTOS - HUANCHACO –PERU

FOTOS DE EXPOSICION

FOTO Nº 1: EXPOSICION DE PRODUCTOS EN TRUJILLO – PERU

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V. VER ANEXO DE VIDEO

EL VIDEO MUESTRA IMÁGENES DE LA CONTAMINACIÓN MARINA EN EL MUNDO, DONDE SE TRATA DE SENSIBILIZAR A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL Y LA COMUNIDAD PARA PREVENIR EL PROBLEMA Y FOMENTAR CULTURA AMBIENTAL.

Dirección de enlace en youtube

1 LA CONTAMINACIÓN MARINA.WMV

http://www.youtube.com/watch?v=UWv59PP9yhg

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cuidemos la vida marina

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