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- Antes de la lectura:
Se trata de favorecer el desarrollo de la expresión oral así como el respeto hacia el turno de palabra y la atención hacia los demás.
1. Iniciamos una conversación en la que el profesor pide a los alumnos/as que le
hablen sobre sus animales favoritos y por qué lo son. El profe también interviene. 2. Se les propone que si pueden nombrar cuentos que hayan leído o escuchado
en los que uno de los personajes sea el animal preferido del profe (el elefante). 3. Después de escuchar sus respuestas, se pide a los alumnos/as que observen
con mucha atención la cubierta del libro al que pertenece el texto que vamos a leer. Se les pregunta: - ¿sobre qué creéis que va a tratar la lectura? Anexo 1. (Ver carpeta de anexos).
4. A continuación se les comenta que vamos a leer un texto que describe al elefante y que nos cuenta algunas de sus características.
- Durante la lectura:
1. Lectura en voz alta (es el profesor quien la realiza). 2. Lectura encadenada: serán ellos quienes lleven a cabo la lectura cuidando
entonación y ritmo. 3. Se les entrega una ficha a cada uno. En ella deben indicar ¿qué tiene un elefante?
Anexo 2. (Ver carpeta de anexos). 4. Realizan una actividad que consiste en escribir v (verdadero) o F (falso). Anexo 3. 5. Lectura en voz alta por parte del profesor (texto 2). 6. Después son ellos quienes realizan la lectura (lectura encadenada). 7. El profe oralmente formula una serie de preguntas:
- ¿Qué significa vivir en manada? Después de escuchar sus respuestas se les comenta que efectivamente manada es grupo de elefantes que viven y viajan juntos. - ¿Quién es la jefa de la manada? ¿qué hace? - Y los elefantes papás… ¿qué hacen?
8. La actividad consiste en completar el texto con las palabras adecuadas. Se trata de recortar y pegar cada palabra en el espacio que corresponda. Anexo 4.
9. Se les ofrece una ficha, en ella colorearán al elefante macho y marcarán la respuesta correcta a la pregunta ¿cómo viven los elefantes machos? Anexo 5. (Ver carpeta de anexos).
- Después de la lectura: 1. Se les plantea realizar una descripción sencilla sobre el elefante (para ello se les
ofrece ayuda, les damos unas pautas). También realizarán un dibujo. Anexo 6. 2. ¡Ha llegado la hora de comer! Los animales que saben cazar y se comen la carne
de sus presas se llaman CARNÍVOROS; los HERVÍBOROS, en cambio, prefieren comer tallos, hojas y plantitas. Los OMNÍVOROS no tienen problemas, porque cualquier menú les viene bien. La actividad que se les propone consiste en observar con atención una serie de animales y clasificarlos en función de su alimentación. También colorearán los dibujos. Anexo 7.
3. EN EL MOMENTO DE NACER: los animales que crecen y se desarrollan en el vientre de sus madres y nacen ya desarrollados se llaman VIVÍPAROS. Y los que
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se desarrollan y crecen dentro de un huevo, fuera del cuerpo de sus madres, son OVÍPAROS. Después de plantearles esta información se les ofrece dos historias de dos viñetas cada una, se trata de que se fijen en ellas y las coloreen. Luego deben buscar en una sopa de letras animales vivíparos y animales ovíparos. Anexo 8.
4. La actividad consiste en ofrecerles varias fichas: Colorea, recorta y pega las imágenes de animales en el lugar de ovíparos o vivíparos. Anexo 9.
5. MENÚ PARA TODOS: consiste en unir las recetas con los animales correspondientes. Anexo 10. ¿Te animas a escribir un menú carnívoro, uno herbívoro y otro omnívoro? Podrán elegir uno de ellos y escribirlo en sus cuadernos para después compartirlo con los compañeros.
6. El profe propone ampliar la información, les comenta que un lugar adecuado para hacerlo es la biblioteca del cole, allí hay una sección en la que hay muchos libros sobre animales e incluso encontraremos el libro MIRA COMO CREZCO EL ELEFANTE; en él hay fotografías, curiosidades e incluso distintos tipos de elefantes. Otra opción sería contar con la colaboración de las familias y pedir a los niños que trajeran a clase libros sobre este animal para compartirlos. En la biblioteca, después de recordar las normas de su uso, se organizan equipos de 4 alumnos/as cada uno para mirar, leer e investigar los libros que hemos encontrado (el profe les ayudará en la búsqueda y selección de libros).
7. Cada equipo irá comentando lo que ha encontrado (es conveniente que el profe les guíe, les dirija y les ayude ya que todavía son pequeñitos).
8. El profe proyecta, mediante el ordenador portátil y el cañón otras páginas del libro Mira como crezco El elefante en las que hay información interesante y curiosa sobre su trompa, su alimentación e incluso sobre diferentes elefantes. Anexo 11. (Ver carpeta de anexos).
9 Se les ofrece la canción PARA DORMIR A UN ELEFANTE. Nos la aprendemos cantando. Anexo 12.
10. Colorea, recorta y ordena los dibujos relacionados con la canción. Anexo 13. 11. Vamos a elaborar murales sobre animales. Se trata de clasificarlos en función de su
alimentación (escribiremos ¡ES LA HORA DE COMER!) y su modo de reproducirse (escribiremos EN EL MOMENTO DE NACER). Se les pide que, con la ayuda de los papás, busquen imágenes de animales para poder ir realizando nuestros murales. A medida que los vayan trayendo cada alumno nos presentará sus imágenes.
Para realizar esta actividad agruparemos a los niños/as en equipos de 4.
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ANEXOS
Anexo 3
Texto: Soy un elefante
Lee y escribe V (verdadero) o F (falso):
- Vivo solo. - Uso mi trompa para beber y comer. - Muevo mis orejas para refrescarme. - Tengo unos colmillos muy cortos. - Mi piel es muy suave y lisa.
Anexo 4
Textos: Mamá y papá Vivir en manada Recorta y pega cada palabra en su lugar:
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Mamá pantano Papá manada solo
vive en una , con otras mamás, bebés y elefantes jóvenes. ,en cambio, vive . Mamá y papá se conocieron en el .
jefa elefanta agua comida
La de la manada es la más vieja. Ella guía a los demás para encontrar y . . Anexo 6
Realiza una descripción sobre el elefante. Escribe sobre cómo es, qué tiene…
Es muy grande.
Viven en manada.
Piel áspera y rugosa
Largos
colmillos
Tiene una trompa muy larga.
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Mi descripción:
_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ Ahora haz un dibujo:
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Anexo 8
Z M C A B A L L O I Q
L I U H X A W E A G T
P B E W S E O X H A N
E L E F A N T E P L E
R X M I P J E Z G L J
R E L J O V A C W I Q
O Y M T U G K V X N Z
M O J A I G U A N A J
Busca en esta sopa de letras tres nombres de cada caso.
Marca en color verde los vivíparos y en rojo los ovíparos.
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Anexo 9
COLOREA Y RECORTA LOS ANIMALES PARA LUEGO PEGARLOS EN LA TABLA.
OVÍPAROS VIVÍPAROS
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Anexo 12
PARA DORMIR A UN ELEFANTE
Para dormir a un elefante se necesita un chupete gigante un sonajero de coco y sabe cantar un poco. Para dormir, para dormir, para dormir a un elefante. Para dormir, para dormir, para dormir a un elefante. Para dormir a un elefante se necesita un chupete gigante un sonajero de coco y saber cantar un poco. Para dormir, para dormir, para dormir a un elefante. Para dormir, para dormir, Para dormir a un elefante. Si se despierta de noche, sácalo a pasear en coche. Si se despierta de madrugada acomódale bien la almohada. Para dormir, para dormir, para dormir a un elefante. Para dormir, para dormir, para dormir a un elefante.
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Anexo 13
Ordena y pega los dibujos que has recortado (imágenes en la carpeta de anexos)
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