CUESTIONARIO DE NORMAS APAUniversidad del Norte Instituto de Estudios en Educacin Licenciatura en Pedagoga Infantil Barranquilla, 2011

OBJETIVOIdentificar

sus conocimientos generales en cuanto al manejo de las normas APA para la realizacin de trabajos acadmicos.

INSTRUCCIONESEn este cuestionario encontraras diferentes tipos de preguntas. Preguntas de nica Respuesta: 1- 5 Preguntas de Mltiples Respuestas: 6 y 7 Preguntas de Libre Respuesta: 8 Preguntas Abiertas: 9 y 10

A CONTINUACIN USTED ENCONTRAR UNA SERIE DE PREGUNTAS, CON CUATROOPCIONES DE RESPUESTA IDENTIFICADAS

CON LAS NMEROS 1, 2, 3, 4, DE LAS CUALES USTED DEBE SEALAR UNA OPCIN CORRECTA.

1. EL FORMATO GENERAL DE LOS TRABAJOS ES:1.

2.3. 4.

A B C D

27% 20%

27%

27%

1.

2.

3.

4.

2. CUL DE LOS SIGUIENTES EJEMPLOS ES ELCORRECTO CUANDO SE REALIZA UNA CITA BASADA EN EL AUTOR?1. Por lo tanto la infancia es una poca

para crecer, aprender, jugar, y sentirse seguros (UNICEF, 2006). 2. Segn la UNICEF (2006) la infancia es una poca para crecer, aprender, jugar, y sentirnos seguros (p. 1). 3. Segn la UNICEF (2006) la infancia es una poca para crecer, aprender, jugar, y sentirnos seguros (p.1) 4. Por lo tanto la infancia es una poca para crecer, aprender, jugar, y sentirse seguros (UNICEF, 2006, p.1).

0%1.

0%2.

0%3.

0% 15Cuenta regresiva

4.

3.EN CUL DE LOS SIGUIENTES EJEMPLOS ESTAREFERENCIADO CORRECTAMENTE UN ARTCULO DE LA WEB?1. Baldo, J. (2010). Formacin en competencias investigativas, un nuevo reto de las universidades. Studiositas. 2 (10), 01-16. Recuperado de http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricu lar_Documentos/Evento/Ponencias/Balbo__josefina.pdf 2. Baldo, J. (2010). Formacin en competencias investigativas, un nuevo reto de las universidades. Studiositas. Volumen 2 (N.10), p.01p.16. Recuperado de: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricu lar_Documentos/Evento/Ponencias/Balbo__josefina.pdf 3. Baldo, J. (2010). Formacin en competencias investigativas, un nuevo reto de las universidades. Studiositas. 01-16. Vol. 2 (10), Recuperado de http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricu lar_Documentos/Evento/Ponencias/Balbo__josefina.pdf 4. Baldo, J. (2010). Formacin en competencias investigativas, un nuevo reto de las universidades. p.01- p.16. 2 (10), Studiositas. Recuperado de: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricu lar_Documentos/Evento/Ponencias/Balbo__josefina.pdf

25% 25% 25% 25%

151. 2. 3. 4. Cuenta regresiva

4. PARA PRESENTAR UNA BIBLIOGRAFA DE UN LIBRO SE REFERENCIA AS:1. Gutirrez, H. (2007). La investigacin formativa en el aula. Bogot: Editorial Magisterio. 2. Gutirrez, H. (2007). La investigacin formativa en el aula. Editorial Magisterio. Bogot. 3. Gutirrez, H. (2007). La investigacin formativa en el aula. Bogot: Magisterio. 4. Gutirrez, H. (2007). La investigacin formativa en el aula. Bogot. Editorial Magisterio.25% 25% 25% 25%

101. 2. 3.Cuenta regresiva

4.

5.PARA PRESENTAR UNA BIBLIOGRAFA DE UNA TESIS SE DEBE REFERENCIAR DE LA SIGUIENTE MANERA:1. A. Bula, S. Charris, L. Alejandra, O. (2012). Descripcin del proceso dediseo de un juguete educativo para el desarrollo de la conciencia salubrista con la participacin de nios y nias entre los 5 aos de edad desde la perspectiva del Co-diseo (Tesis indita de pregrado).Universidad del Norte, Barranquilla.

25% 25%

25%

25%

2. Descripcin del proceso de diseo de un juguete educativo para eldesarrollo de la conciencia salubrista con la participacin de nios y nias entre los 5 aos de edad desde la perspectiva del Co-diseo (Tesis indita de pregrado). Bula, S. Charris, L. Alejandra, O. (2012). Universidad del Norte, Barranquilla.

3. Descripcin del proceso de diseo de un juguete educativo para eldesarrollo de la conciencia salubrista con la participacin de nios y nias entre los 5 aos de edad desde la perspectiva del Co-diseo. Bula, S. Charris, L. Alejandra, O. (2012). Tesis indita de pregrado. Barranquilla, Universidad del Norte.

4. Bula, S. Charris, L. Alejandra, O. (2012) Descripcin del proceso dediseo de un juguete educativo para el desarrollo de la conciencia salubrista con la participacin de nios y nias entre los 5 aos de edad desde la perspectiva del Co-diseo (Tesis indita de pregrado).Universidad del Norte, Barranquilla.1. 2. 3.

15Cuenta regresiva

4.

A CONTINUACIN USTEDENCONTRAR UNA SERIE DE PREGUNTAS, CON MLTIPLES RESPUESTAS, EN LA CUAL PUEDES ESCOGER DOS OPCIONES

6.CUANDO SE REALIZA UNA CITA TEXTUAL DE MENOS DE 40 CARACTERES SE REFERENCIA DE LA SIGUIENTE MANERA:1. Por lo tanto la infancia es una poca para crecer, aprender, jugar, y sentirse seguros (UNICEF, 2006). 2. Segn la UNICEF (2006) la infancia es una poca para crecer, aprender, jugar, y sentirnos seguros (p. 1). 3. Segn la UNICEF (2006) la infancia es una poca para crecer, aprender, jugar, y sentirnos seguros (p.1) 4. Por lo tanto la infancia es una poca para crecer, aprender, jugar, y sentirse seguros (UNICEF, 2006, p.1).

25% 25%

25%

25%

151. 2. 3. 4. Cuenta regresiva

7. LAS CITAS TEXTUALES DE MS DE 40 CARACTERESDEBEN ESTAR REFERENCIADA DE LA SIGUIENTE MANERA:1. Los Ministros de Educacin de Iberoamrica, el cual seala la importancia de desarrollar laoferta de educacin inicial y promover su carcter educativo. En cierto sentido, el educador tiene roles protagnicos en el proceso de reflexin y accin para el cambio: es agente de cambio y articulador de agentes distintos: dentro de dicha articulacin aporta con su especialidad, ya que transmite saberes del campo especfico de accin. (O.E.A, 1998, p.24). 2. Los Ministros de Educacin de Iberoamrica, el cual seala la importancia de desarrollar la oferta de educacin inicial y promover su carcter educativo. En consonancia con el informe de la O.E.A (1998): En cierto sentido, El educador tiene roles protagnicos en el proceso de reflexin y accin para el cambio: es agente de cambio y articulador de agentes distintos: dentro de dicha articulacin aporta con su especialidad, ya que transmite saberes del campo especfico de accin. (p.24). 3. Los Ministros de Educacin de Iberoamrica, el cual seala la importancia de desarrollar la oferta de educacin inicial y promover su carcter educativo. En consonancia con el informe de la O.E.A (1998): En cierto sentido, El educador tiene roles protagnicos en el proceso de reflexin y accin para el cambio: es agente de cambio y articulador de agentes distintos: dentro de dicha articulacin aporta con su especialidad, ya que transmite saberes del campo especfico de accin. (p.24). 4. Los Ministros de Educacin de Iberoamrica, el cual seala la importancia de desarrollar la oferta de educacin inicial y promover su carcter educativo. En cierto sentido, el educador tiene roles protagnicos en el proceso de reflexin y accin para el cambio: es agente de cambio y articulador de agentes distintos: dentro de dicha articulacin aporta con su especialidad, ya que transmite saberes del campo especfico de accin. (O.E.A, 1998, p.24).12% 12% 12% 12% 12% 12% 12% 12%

151. 2. 3. 4. 5.Cuenta regresiva

6.

7.

8.

MUCHAS GRACIAS