CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN DE DESEMPEO DOCENTE

rea:INSTRUCCIONES:Evale con sinceridad expresando su valoracin de acuerdo a la siguiente escala:1= Muy limitadamente 2= Con algunas limitaciones3= De manera aceptable 4= En forma satisfactoria.5= Totalmente con eficacia y eficiencia.Coloque una X en el casillero que corresponda.

Nivel:

Institucin Educativa:

DIMENSIN I: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESPUNTAJE

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Criterio 1: Dominio de los contenidos del rea que ensea en el marco del Proyecto Curricular.

1.Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que ensea.

2.Comprende la relacin de los contenidos de los componentes que ensea con la realidad.

3.Conoce la relacin de los contenidos de los componentes que ensea con la realidad.

4.Domina los principios del marco curricular y los nfasis de los componentes que ensea.

Criterio 2: Conocimiento de las caractersticas, conocimientos y experiencias de los estudiantes.

5. Conoce las caractersticas de desarrollo correspondientes a las edades de sus estudiantes.

6.Conoce las particularidades familiares y culturales de sus alumnos.

7.Conoce las fortalezas y debilidades de sus estudiantes respecto de los contenidos que ensea.

8.Conoce las diferentes maneras de aprender de los estudiantes.

Criterio 3: Dominio de la Didctica de las reas que ensea.

9. Conoce y aplica eficazmente variadas estrategias de enseanza y actividades congruentes con la complejidad de los contenidos.

10. Conoce estrategias de enseanza para generar aprendizajes significativos.

11. Conoce y selecciona distintos recursos de aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos y las caractersticas de sus alumnos.

12. Conoce las dificultades ms recurrentes en el aprendizaje de los contenidos que ensea.

Criterio 4: Organizacin de los objetivos y contenidos de manera coherente con el diseo curricular y las particularidades de sus alumnos.

13. Elabora secuencias de contenidos coherentes con los objetivos de aprendizaje del marco curricular nacional.

14.Considera las necesidades e intereses educativos de su a alumnos.

15.Las actividades de enseanza son coherentes con el contenido y evacuadas al tiempo disponible.

16.Las actividades de enseanza consideran variados espacios de expresin oral, lectura y escritura de los estudiantes, relacionados con los aprendizajes abordados en los distintos componentes.

Criterio 5: Coherencia de las estrategias de evaluacin con los objetivos de aprendizaje, el rea que enseo, el marco curricular nacional y permito a todos mis alumnos demostrar lo aprendido.

17. Los criterios de evaluacin que utiliza son coherentes con los objetivos de aprendizaje.

18.Las estrategias de evaluacin son coherentes con la complejidad de los contenidos involucrados.

19.Conoce diversas estrategias y tcnicas de evaluacin acordes a la disciplina que enseo.

20.Las estrategias de evaluacin que ofrece a los alumnos oportunidades equitativas para demostrar lo que han aprendido.

TOTAL DIMENSIN I

DIMENSIN II: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESPUNTAJE

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Criterio 6: Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.

21.Comunica a los estudiantes los propsitos de la clase y los aprendizajes a lograr.

22.Explicita a los estudiantes los criterios que los orientarn tanto para evaluarse como para ser evaluados.

23.Da oportunidad a los estudiantes para que descubran, los objetivos que se quieren lograr al finalizar la sesin

Criterio 7: Las estrategias de enseanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes.

24.Estructura las situaciones de aprendizaje considerando los saberes, intereses y experiencias de los estudiantes.

25.Desarrolla los contenidos a travs de una estrategia de enseanza clara y definida.

26.Implementa variadas actividades de acuerdo al tipo y complejidad del contenido.

Criterio 8: Tratamiento del contenido de la clase con rigurosidad conceptual y comprensibilidad para los estudiantes.

27.Desarrolla los contenidos en forma clara, precisa y adecuada al nivel de los estudiantes.

28.Desarrolla los contenidos con una secuencia adecuada a la comprensin de los estudiantes.

29.Utiliza un lenguaje y conceptos de manera precisa y comprensible para sus alumnos.

30.Tiene en cuenta las capacidades como fines a lograr a travs de los contenidos

Criterio 9: Optimizacin del uso del tiempo disponible para la enseanza.

31.Utiliza el tiempo disponible para la enseanza en funcin de los objetivos de la clase.

32.Organiza el tiempo de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.

33.Dosifica el tiempo teniendo en cuenta la llegada a la transferencia.

Criterio 10: Promueve el desarrollo del pensamiento.

34.Incentiva a los estudiantes a establecer relaciones y ubicar en contextos el conocimiento de objetos, eventos y fenmenos, desde la perspectiva de los distintos componentes.

35.Formula preguntas y problemas y concede el tiempo necesario para resolverlos.

36.Aborda los errores no como fracasos, sino como ocasiones para enriquecer el proceso de aprendizaje.

37.Fomenta la reflexin y el pensamiento crtico y creativo a fin de aportar y propiciar un cambio en el desarrollo de la personalidad de sus alumnos.

Criterio 11: Evala y monitorea el proceso de comprensin y apropiacin de los contenidos por parte de los estudiantes.

38.Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje definidos para una clase.

39.Utiliza estrategias de retroalimentacin que permiten a los estudiantes tomar conciencia de sus logros de aprendizaje.

40.Reformula y adapta las actividades de enseanza de acuerdo con las evidencias que recoge sobre los aprendizajes de sus estudiantes.

TOTAL DIMENSIN II

GRACIAS POR SU COLABORACIN

CUESTIONARIO SOBRE TICEl presente cuestionario es annimo y voluntario, tiene como objetivo recoger informacin relacionada con la aplicacin de las TIC en la docencia. Los resultados de la investigacin tienen una relacin directamente proporcional con la honestidad de sus respuestas.rea:INSTRUCCIONES:Evale con sinceridad expresando su valoracin de acuerdo a la siguiente escala:1= Muy limitadamente 2= Con algunas limitaciones3= De manera aceptable 4= En forma satisfactoria.5= Totalmente con eficacia y eficiencia.Coloque una X en el casillero que corresponda.

Nivel:

Institucin Educativa:

DIMENSIN: PROGRAMAS INFORMTICOSVALORACIN

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Indicador 1: Procesador de textos

1. tienes conocimiento sobre procesador de textos

2. Reconoces y utilizas los conos bsicos de la cinta de opciones de word

3. Realizas trabajos escritos teniendo en cuenta el concepto de mrgenes y tamao de hojas

4. Realizas documentos con numeracin y vietas

5. Realizas encabezados y pie de pgina en trabajos escritos

Indicador 2: Publisher

6. tienes conocimiento sobre publisher

7. Reconoces y utilizas los conos bsicos de la cinta de opciones de publisher

8. Realizas folletos en publisher

9. Realizas tarjetas de felicitacin en publisher

10. Realizas diplomas en publisher

Indicador 3: Power Point

11. tienes conocimiento sobre power point

12. Reconoces y utilizas los conos bsicos de la cinta de opciones de power point

13. Realizas diapositivas dando animacin y sonido

14. Trabajas con grficos SmartArt

15. Trabajas con hipervnculos y botones de accin

Indicador 4: Hoja de clculo

16. tienes conocimiento sobre hoja de clculo

17. Reconoces y utilizas los conos bsicos de la cinta de opciones de Excel

18. Realizas clculos bsicos como lo son suma, resta, multiplicacin y divisin.

19. Reconoces algunos trminos estadsticos como los son promedios, variables, entre otros

20. Graficas adecuadamente valores y los analiza para dar una interpretacin a stos

TOTAL DIMENSION

DIMENSIN: INTERNETVALORACIN

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Indicador: Adquisicin de informacin

21. Conoces y utilizas internet

22. Conoces los principales buscadores de internet

23. Tienes habilidad para buscar informacin de internet

24. Sabes descargar informacin del internet

25. Usas las bibliotecas virtuales para buscar informacin

26. Conoces la pgina web: monografas.com

27. Conoces la pgina web: Wikipedia.com

28. Interiorizas el concepto de buscadores y cmo funcionan

Indicador: Globalizacin del conocimiento

29. Conoces pginas que restringen el acceso a informacin

30. Tienes capacidad de asimilacin la sobrecarga de informacin del internet

31. Te capacitas a travs del internet

32. Tienes experiencia en la educacin a distancia

33. Tienes dominio en el uso de redes de investigacin internacional

34. tienes dominio en la compra y venta a travs del comercio electrnico

Indicador: Aprovechamiento del internet

35. Navegas regularmente en Internet

36. Reconoces los navegadores de internet como: mozila, google crome, internet explorer

37. Sabes personalizar el internet, como: marcadores y feeds

38. Utilizas internet en el proceso de enseanza - aprendizaje

39. utilizas internet para otros fines, que no sea bsqueda informacin acadmica

40. Haz conseguido algn empleo va internet.

TOTAL DIMENSIN

DIMENSIN: REDES SOCIALESVALORACION

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Indicador: Youtube

41. Conoces y has entrado a youtube

42. sabes realizar bsquedas de video en youtube

43. Realizas descargas de youtube

44. Realizas Upload (subida) de video a youtube

Indicador: Foros y Chat

45. Reconoces los tipos de foros

46. Tienes dominio de foros temticos

47. Tienes dominio en los chats

48. Utiliza foros y chat para compartir experiencias pedaggicas con los dems profesores de la escuela

Indicador: Facebook

49. Sabes crear cuentas de facebook

50. Sabes personalizar la interfaz de tu facebook

51. Sabes publicar fotos y videos en tu facebook

52. Sabes jugar a travs de facebook.

Indicador: Blogs Educativos

53. Sabes publicar textos o artculos en un blogs

54. Tienes dominio en el manejo de los Blogs

55. sabes realizar comentarios en un blogs

56. sabes enlazar un blogs con otro blogs

Indicador: Correo Electrnico

57. Tienes Correo Electrnico

58. Tienes dominio en el manejo del correo electrnico

59. Enva correos electrnicos a sus estudiantes para darles informacin sobre objetivos curriculares desarrollados en clase

60. Asignas trabajos a sus estudiantes para que te enven por correo electrnico.

TOTAL DIMENSIN

GRACIAS POR SU COLABORACIN