Cuerdas

Rosa Montero

¿Quién es Rosa Montero?

¿Sobre el texto?

• Es una columna• Es un texto expositivo-argumentativo.• El ámbito de uso es público (social-

periodístico)• COHERENCIA (tema, resumen, ideas

principales y secundarias, argumentos, tesis)• ADECUACIÓN. Intención. – Modalización

Significado de desgañitado

Significado de rebotar

Significado de fosfatinado

Sinónimos de ofuscado

• Turbado• Confundido• Obnubilado

Análisis morfológico

• ¿Qué tiempo verbal predomina? ¿por qué?

• Análisis: ejemplar, vivimos, pirateo.

MODALIZACIÓN

• Definición.

• Tipo de modalización.

• ¿Qué elementos lingüísticos destacaremos para hablar de modalización?

• La adecuaciónes la propiedad por la que el texto se adapta al contexto discursivo. Asímismo, la intencionalidad comunicativa es la finalidad que se pretende conseguir y se hace patente en el texto mediante la función lingüística, la modalidad oracional y la modalización. Esta última, la MODALIZACIÓN es un rasgo relacionado con la subjetividad en el texto. Es todo aquello que informa de la actitud del emisor respecto al mensaje y todo aquello que incide sobre la valoración del mismo

Esta presencia del emisor se detecta a través de distintos procedimientos entre los que destacan

los siguientes:

• - Elementos valorativos, es decir, aquellos términos que encierran una connotación positiva o negativa. Destacamos los sustantivos valorativos como: “historia”, “planeta”, “millonada”, “mayoría”, “dañino”, “montones”, “congoja”, “lágrima”. Con conotación negativa sobre el efecto del pirateo.

Así como, adjetivos valorativos: “historia ejemplar”, “la inmensa mayoría”, “genuina congoja”, “emocionados”, “bella y solidaria”, con conotación positiva sobre el corto.

• Encontramos locuciones adverbiales valorativas como: “por supuesto” en dos ocasiones, en un primer párrafo y el segundo. Son adverbios que expresan la certeza de la autora sobre el tema.

• Podemos destacar la presencia de verbos modales de sentimiento: “ se ha desgañitado”, “le está chafando muchas posibilidades”, “asusta ver…”; también verbos intelectivos como: “pensamos”…

• La presencia de verbos en 1º persona del plural, de modo que usa el plural inclusivo para incluirnos en la responsabilidad que todos tenemos frente a este hecho o “historia ejemplar”.

• Destaca una derivación apreciativa en la línea …. “millonada” para hacer referencia a la cantidad de personas que han visto el corto.

• Es muy significativo el uso de signos de puntuación en el texto, se utilizan como marcas de expresión de la subjetividad, a saber: – Uso de paréntesis en la línea 4. Aportan una

información complementaria y subjetiva, así la autora denuncia a quién volvió a colgar el corto.

– El uso de las comillas “”, en este caso reproducen palabras textuales del autor del corto Pedro Solís, elegidas por la autora, porque sintetizan claramente lo que ella podría decir de otro modo menos directo.

• En el texto destaca también la polifonía, aparece la voz del autor del corto a través del uso del discurso indirecto, con la misma intención que las comillas.

• La deixis social en el texto indica la relación entre emisor y receptor (autora y lectores), que en este caso es de respeto. El uso del usted, para abordar desde la formalidad un hecho serio. Pero, el texto acaba hablando de TÚ: “haces daño, robando el trabajo de otros”.

• Podemos destacar la presencia de figuras retóricas en el texto:

• - personificación: “lágrima temblona” • - Empleo del lenguaje oral: repetición de la “y”, “Ya

habrán oído”, “repitiendo que..”, “que lo mismo”…

• Por último, son significativos los cambios de registro que introduce la autora. Los elementos léxicos cultos: “desgañitado”, genuina congoja” , se mezclan con otros de más vulgares: “montones”, “chafando”, “rebotaron”, para acabar con una expresión coloquial: “Tiene narices”, que expresa el descontento de la autora.