CUEKA-spelDrs. Marion Prieckaerts – Universiteit Maastricht (Faculteit Cultuurwetenschappen)

• cultuureducatie Nederland– kunst- en cultureel erfgoed in het basisonderwijs– hoofd – hart – handen (reflectief, receptief, actief)– verankering, visie- & beleidsontwikkeling

• CUEKA: CUltuur Educatie KApstokken spel

• doelgroep – basisonderwijs: teams en culturele werkgroepen

• doel– speelse activering teamdiscussie : draagvlak voor cultuureducatie – gezamenlijk inzicht vergaren : teamleren– ‘kapstokken’ als handvatten voor cultuureducatie : mentale modellen– structurering teamkeuzes : gemeenschappelijke visie

m.prieckaerts@history.unimaas.nl 00-31-43-3884984

spelbord 1

spelbord 2

spelbord 3

cultuureducatie

‘KAPSTOKKEN’• hoeveel ? ST CP SW

• hoe ? LB MT SD

• wat ? PF GR CU

• met wie? CPS WWW CCN

spelbord 4 + 5

• ST speeltuino ‘leuke’ dingen doen recreatief, ontspanning

o speels plezier geen bewuste leerdoelen

o spontaniteit en toeval incidenteel, geringe planning

• CP cultuurparcourso houvast structuur, overzicht

o resultaat-plezier inzet en uitkomsten

o uitgestippeld planning, onderbouwing, doelgericht

• SW spinnenwebo samenhang verwevenheid, verbinding

o ontdekkings-plezier vanuit behoefte doelen stellen

o aansluiting doelgerichte dynamiek, organisch

HOEVEEL ? Hoe ‘beweegt’ het in en door de school en het onderwijs?

intensiviteit en vorm van cultuureducatie in school en onderwijs

HOE? Hoe ‘voeden’ we ze met cultuureducatie?

samenstelling curriculum & afstemming op leerlingen en team

• LB lopend buffeto keuze uit kant-en-klaar uitgaan van aanbod

o ‘smaak’ – ‘honger’ – ‘beurs’ basale keuzecriteria

• MT maaltijdo zelf bereiden enige kennis van bereiding en ingrediënten

o schijf van 3 (actief-receptief-reflectief) streven naar evenwicht en samenhang

o halfproducten - recepten gebruik van externe inspiratie

• SD sportdieeto doelgerichte afstemming uitgangspunt: behoeftes, effecten, evaluatie

o verantwoorde samenstelling onderbouwing door experts

WAT? Waarmee ‘voeden’ we ze?

gewenste culturele bagage en beoogd cultureel bereik

• PF pommes friteso bekend en populair geliefd, moeiteloos

o maagvullend en hapklaar introductie overbodig

• GR groenteno breed assortiment disciplines, soorten, vormen, gradaties

o voedzaam culturele ‘bouwstoffen’

• CU culinairo exquise ‘grensverleggende’ selectie

o tafelmanieren nodig introductie en opbouw

MET WIE? Hoe leggen we verbinding met de ‘buiten’-wereld? samenwerkingsverbanden in culturele en sociale omgeving

• CPS centre parc schoolo zelfvoorzienend binnen schoolmuren

o selectieve verbinding buitenwereld bescherming, afscherming

• WWW wijk wijd webo wisselwerking soc-culturele omgeving diversiteit van samenwerking

o cultuur als onderdeel zorg, welzijn, jeugd-, buurtbeleid

• CCN cultural community networko contact met culturele omgeving actief, doelgericht

o artistiek-culturele doelstellingen artistiek-culturele experts

spelbord 6