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“RED DE FORMACIÓN PARA LA COORDINACIÓN BILINGÜE”.
CUARTA SESIÓN : 12 de enero de 2.011.
GUIÓN DE LA SESIÓN :
1.- Integración Curricular. Modelos de Diseño Curricular. Esquema.
2.- Modelo AICLE.
3.- Modelo C. Integrado.
* Modelo original. C.E.PR. “SAN ROQUE “.
* Unidad Didáctica Integrada. 1º ED. PRIMARIA. “LAS PLANTAS “.
PROGRAMACIÓN: - Objetivos - Competencias Básicas. Contenidos - Actividades - Agrupamientos
- Recursos - Metodología - Evaluación - Ejes Transversales – Bibliografía - Sitografía
MATERIAL COMPLEMENTARIO: CM. L1. L2. Plástica.
4.- Reflexión final y despedida.
2.- Modelo AICLE.
MODELO FICHA UNIDAD DIDÁCTICA AICLE
UNIDAD DIDÁCTICA __________________________________________________________
Temporalización. Fecha: _____________ Nº sesiones: _________
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN TAREA FINAL DESARROLLO CCBB
CONTENIDOS
DE MATERIA::
COMUNICATIVOS:
- Aspectos discursivos:
- Morfosintaxis
Fonética:
Gramática:
Ortografía:
- Vocabulario:
CULTURALES:
COGNITIVOS:
ACTIVIDADES TIPO enfocadas a la tarea final
INICIO DESARROLLO CIERRE
REFUERZO
AMPLIACIÓN
METODOLOGÍA (Aspectos metodológicos – espacios, agrupamientos, tiempos, materiales y recursos didácticos)
OBSERVACIÓN ( actividad extraescolar, efemérides, contenidos transversales…)
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
% % % %
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: relación con los instrumentos de evaluación
ANEXO I
ORIENTACIONES PROGRAMACIÓN AULA AICLE
(Procurar que las 5 DESTREZAS: OIR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR e INTERACTUAR estén presentes a lo largo de la unidad)
1.- WARMING UP / ACTIVITÉS DE SENSIBILISATION
- Usando lenguaje de aula.
- Preguntas para indagar si el alumnado sabe algo relacionado con el tema de la materia (usando la L2 y aprovechando
para introducir vocabulario y estructuras).
- Dar información inicial del contenido propio de la materia (a través de texto, video, comic, imágenes …)
- Informar al alumnado de lo que se va a trabajar, lo que se pretende conseguir y cómo se va a evaluar.
2.- ACTIVIDADES DE INICIO
- Con contenidos propios de la materia que ayuden a desarrollar los aspectos comunicativos básicos: vocabulario,
fonética y ortografía.
3.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO
- Donde se trabajen los aspectos discursivos (descripción, exposición, narración, argumentación, lo dialógico y la
gesticulación) y la morfosintaxis.
4.- ACTIVIDADES DE CIERRE
- Para desarrollar temas transversales y aspectos culturales (que ya habrán estado presentes a lo largo de la unidad) así
como los aspectos cognitivos (relacionar, estructurar, analizar, concretizar, aplicar, memorizar, procesar críticamente,
seleccionar).
5.- REALIZACIÓN DE UNA TAREA FINAL
- Anticipada por las actividades anteriores; resultando un producto, manifestación de cualquiera de las destrezas, que
recoja los objetivos didácticos.
- Que desarrolle distintos aspectos discursivos y cognitivos y que resuma las CCBB que igualmente se han desarrollado
en la unidad.
6.- BATERÍA DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN
- Para trabajar bien de forma autónoma o de forma colaborativa (con páginas web, material gráfico, …) a modo de
workbook / cahier d’exercices.
7.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Hojas de registro o de observación, pruebas relacionadas con las actividades realizadas en clase, cuaderno, ficha de
autoevaluación …
ANEXO II
ALTO
NIVEL
6. CREAR
Reunir e incorporar
Componer – integrar –
desarrollar – diseñar
– inventar …
BAJO NIVEL
1. MEMORIZAR Recoger y gestionar
infomación
Esquematizar – definir –
describir – contar – citar …
5. EVALUAR
Juzgar el resultado
Justificar – opinar –
argumentar – convencer
– criticar …
3. APLICAR
Hacer uso del
conocimiento
Clasificar – usar –
construir – modificar –
narrar …
4. ANALIZAR
Dividir y desglosar
Seleccionar – ordenar
– explicar – contrastar
– analizar…
2. COMPRENDER
Confirmar y explicar
Asociar – ejemplificar –
comparar – resumir –
interpretar – discutir…
3.- Modelo C. Integrado. Modelo Original.
PROGRAMACIÓN. Unidad Didáctica.
Área: Conocimiento del Medio.
Nivel:
Unidad:
Temporalización:
ÁREAS LINGÜÍSTICAS: Lengua Castellana. Inglés.
ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS: Conocimiento del Medio. Plástica.
1.- OBJETIVOS. OBJECTIVES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
CONTENIDOS. CONTENTS.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
3.- ACTIVIDADES. ACTIVITIES.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS. DIDACTIC ACTIVITIES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
ACIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES. COMPLEMENTARY ACTIVITIES.
4.- AGRUPAMIENTOS. GROUPS.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
5.- RECURSOS. RESOURCES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
6.- METODOLOGÍA. METHODOLOGY.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
7.- EVALUACIÓN. EVALUATION CRITERIA.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. PLAN OFF ATTENTION TO THE DIVERSITY.
APOYO. REINFORCEMENT.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
PROACCIÓN. FAST FINISHER.
8.- EJES TRANSVERSALES. TRANSVERSE AXES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
9.- BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAPHY.
10.- SITOGRAFÍA. WEBS.
“ SAN ROQUE “ SCHOOL.
Bilingual Centre.
Churriana de la Vega.
PROGRAMACIÓN. Unidad Didáctica.
Área: Conocimiento del Medio. (AICLE).
Nivel: 1º Primaria.
Unidad: Tema 10. “ Las plantas “. “ PLANTS “
Temporalización: 12 de marzo – 26 de marzo.
ÁREAS LINGÜÍSTICAS: Lengua Castellana. Inglés.
ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS: Conocimiento del Medio. Plástica.
1.- OBJETIVOS. OBJECTIVES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
* Comprender que las plantas son
seres vivos.
* Identificar los elementos que
una planta necesita para vivir.
Plant necessities.
* Conocer el ciclo vital de una
planta.
* Identificar las partes de una
planta. Plant parts.
* Reconocer que las plantas cam-
bian en función de las estaciones
del año. Seasons.
* Comprender la utilidad de las
plantas. Plant useful.
* Respetar y cuidar las plantas.
* Participar de forma activa en la
dinámica del aula. L1 y L2.
* Ser capaces de enumerar los 4
elementos básicos para la vida de
las plantas en L2.
* Recordar las 5 partes principa-
les de una planta en esta lengua.
*Diferenciar las 4 Estaciones del
Año en L2.
* Recordar el vocabulario básico
relativo a la utilidad de las
plantas.
* Repasar el vocabulario básico
para la realización de actividades
plásticas.
* Mostrar interés en el uso de las
rutinas en inglés.
* Establecer diálogos sencillos.
* Escuchar y comprender
narraciones orales.
* Desarrollar habilidades orales
y de expresión corporal.
* Ejercitar y mejorar la compe-
tencia lectora de los discentes.
* Escribir al dictado oraciones
sencillas.
* Recortar, picar y construir
figuras de la naturaleza.
* Dibujar y colorear con ceras,
colores y rotuladores.
* Realizar trabajos creativos
con materiales diversos.
* Comprender y usar con
con corrección el vocabu-
lario básico de las activida-
des plásticas en L2.
2.- COMPETENCIAS BÁSICAS. BASIC SKILLS.
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: * Desarrollo de hábitos de respeto, protección, valoración e interés por la naturaleza
(plantas ), que les rodea en su vida cotidiana.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: * Reflexión sobre la importancia del cuidado y protección de las plantas, ya que son
muy beneficiosas para todos los seres vivos.
* Identificación de comportamientos cívicos en el cuidado y conservación de estos seres
vivos.
COMPETENCIA MATEMÁTICA: * Uso de nociones matemáticas relacionadas con la Medida .
APRENDER A APRENDER: * Estrategias y Técnicas: selección, organización, interpretación, descripción, definición, observación y
registro, memorización…
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: * Observación sistemática de fotografías, láminas, dibujos e ilustraciones.
* Creaciones plásticas sobre las plantas con diferentes técnicas y materiales.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: * Grado de responsabilidad y autonomía en los hábitos para el cuidado y mantenimiento de
su planta.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: * Expresión y comprensión de pensamientos, emociones y opiniones.
* Desarrollo de hábitos de lectura, y de expresión y comprensión escrita.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL : * Introducción al ordenador y su funcionamiento.
CONTENIDOS. CONTENTS.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
* Las plantas son seres vivos.
Necesidades. Ciclo vital. L1 y L2.
* Partes de una planta. L1 y L2.
* Las plantas cambian. L1 y L2.
* Usos de las plantas. L1 y L2.
* Routines: Good…,pay attention
give me…, look…
*Plant necessities: air, sunlight,
soil, water.
*Plant parts: roots, stem, leaves,
flowers, fruit.
* Seasons.
* Plant useful: oxygen, food, furniture, decoration.
* Vocabulary: Art.
* Routines: Good…,pay attention…
* EXPRESIÓN ORAL: El diálogo.
* COMPRENSIÓN ORAL-
ESCRITA: Lectura: “ El huerto
del colegio de Mario “
* EXPRESIÓN ESCRITA: Dictados.
Vocabulario activo: planta, ser vivo, nacer, alimentarse, reproducirse ,hoja, tallo, raíz, flor, fruto, semilla, oxígeno…
*Recorte, picado y pegado de papel.
Mural : “Las plantas”.L2.
* Collage: “ Mi girasol ”.L2.
* Exploración de diferentes mate-
riales:ceras, lápices, rotuladores, legum-
bres, frutos secos, semillas…
* Vocabulary: NOUNS, ACTIONS,
COLOURS, NUMBERS 1-10.
* Routines: Good…,pay attention…
* Reconocimiento de las plantas
como seres vivos; su ciclo vital
y sus partes principales. L1 y L2.
* Identificación de los cambios de
las plantas. L1 y L2.
* Análisis de la distintas utilidades
de las plantas. L1 y L2.
* Cumplimiento de las rutinas.
* Repaso del vocabulario básico
de las plantas, de las actividades
plásticas y rutinas.
*Lectura e interpretación de imá-
genes de la Naturaleza.
*Interpretación de secuencias del
ciclo vital de las plantas.
* Lectura, escucha y comprensión
de textos narrativos.
* Escenificación de las 4 estacio-
nes de Vivaldi. Exp.. Corporal.
* Escritura al dictado.
*Identificación de las partes de las
plantas. Mural coletivo.L1 y l2.
* Elaboración de sencillos collages
con semillas naturales. L2.
* Uso de ceras, lápices y rotula-
dores.
* Cumplimiento de las órdenes y
rutinas básicas en L2.
* Respeto por las plantas e interés
por su cuidado y conservación.
*Desarrollo de hábitos de protección
de la naturaleza.
* Valoración de la utilidad de las
plantas para el ser humano.
* Respeto por las actividades en L2.
* Gusto por expresarse en otra
lengua diferente de la materna.
*Participación activa en las tareas
* Interés por el aprendizaje de la
lecto-escritura.
* Aprecio de la lectura como fuen-
te de placer y entretenimiento.
*Placer por la realización de
ejercicios plásticos.
*Actitud positiva; de esfuerzo y
participación, en la comprensión
y uso de la L2.
3.- ACTIVIDADES. ACTIVITIES. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS. DIDACTIC ACTIVITIES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
* Actividades texto 1º PR.CM.
Santillana, pág 86,87.
Plant necessities.
* “ Nuestro vivero”: Vaso transpa-
rente, semilla y algodón. L1 y L2.
* Actividades texto, pág 88,89.
Plant parts. Seasons.
* “Hoy… fruta. L1 y L2.
* Actividades texto, pág 90,91,92.
Plant useful.
* “Decálogo del buen excursionis-
ta “. Numbers 1-10. *
* Repaso Unidad 10., pág 93. L1 y L2.
* Hoja de Refuerzo, nº 10. L1.
* Routines.
* Control Unidad 10. L1 y L2.
* Creación y repaso de tarjetas
identificativas plastificadas de
las 4 necesidades básicas de las
plantas: air, sunlight,soil,water.
* Realización de poster gigante:
“Plant parts “: roots, stem,
leaves, flowers, fruit.
* Presentación de Bits:” Seasons”
* Confección de Wall Chart:
“ Plant useful “.
Routines.
* Repaso de números 1-10:
Bingo. Puzzle.
* Revision Sheet: “ Plants “.
* Estudio de las tarjetas del nuevo
vocabulario de las actividades
de plástica.
* Diálogo colectivo: la naturaleza,
árboles, plantas, hierbas, frutos,
necesidades de las plantas,usos...
* Lectura colectiva de imágenes:
Ciclo vital de las plantas.
Adivinanzas.
* Lectura comprensiva: “El
huerto del colegio de Mario “.
* Audición colectiva: “ Las 4 esta-
ciones de Vivaldi. Expresión
Corporal: “ Somos árboles “.
* Dictados: Vocabulario básico
de las plantas.
* Mural conjunto: “ Plantas”. L2.
* Collage semillas: “ Mi girasol “.
L2.
* Diseño: Art cards.
* Dibujos individuales de plantas:
lápices, ceras, rotuladores…
* Routines.
RECURSOS WEB:
BUGS 1. CD-ROM. Ed. Macmillan. http://quieroayudarte.wikispaces.com/Science1st
www.dibujos.net www.bebejuegos.com www.aprende-las-plantas.programas-gratis.net/
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES. COMPLEMENTARY ACTIVITIES.
* Visita al “ PARQUE DE LAS CIENCIAS “.Granada. “ Sala Explora “
TAREA FINAL. FINAL TASK. Realización de marca páginas o separador. CM: Las plantas son seres vivos. L1: Adivinanza. L2:
Sopa de letras. Partes de la planta. Arte: Coloreado con rotuladores, recorte y pegado.
4.- AGRUPAMIENTOS. GROUPS.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
* G.G.
* G.T
* T.P.
* T.I.
* G.G.
* G.T.
* T.P.
* T.I.
* G.G.
* G.T.
* T.I.
* G.G.
* G.T.
* T.I.
5.- RECURSOS. RESOURCES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
* Texto de CM.1º PR. Ed. Santillana. Cuaderno de C.M.
* Cards: “PLant necessities “.
* Big Poster: “ Plant Parts “.
* Bits: “ Seasons “.
* Wall Charts: “ Plant useful “. Routines.
* Piezas de fruta.
* Vasos plástico, semillas, algodón y agua.
* Flash cards: Numbers.
* Revision Sheet. “ Plants “
* Hoja de Refuerzo nº 10.
* Hoja de Control. Tema 10.
* Lápiz, goma, sacapuntas, tijeras colores, ceras, rotuladores, folios, plastificadora- laminas…
* Pizarra, tizas…
* English Notebook.
* Cards: “ Plant necessities “.
* Big Poster: “ Plant parts “
* Bits :” Seasons”.
* Wall Chart: “ Plant useful “.
Routines.
* Game Box: Bingo 1-10. Puzzle
1-10.
* Flashcards: “Numbers “.
* Art Cards.
* English Portfolio.
* School Material.
* Cuaderno de L1.
* Fotografías, recortes, revistas,
láminas…
* Fotocopias:
- Lectura Comprensiva:
“El huerto del colegio de…”
- Narración en secuencia:
“ Las plantas…”
* Cassette. CD de Vivaldi.
* Cuadernillo de Dictados.
* Material de escritura común.
* Pizarra y tizas.
* Papel contínuo, cartulina..
* Lápiz negro, colores, ceras,
goma, sacapuntas, pegamento,
láminas plastificadoras, cola,
tijeras…
Art Cards.
Wall Charts: Routines.
* Fotocopia cartulina: L2.
“ My sunflower “.
Semillas: Lentejas, alubias,
arroz, maiz, garbanzos…
* Fotocopia: “ Fast finisher “:
Shapes and colours in plants.
6.- METODOLOGÍA. METHODOLOGY.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
METODOLOGÍA : AICLE/CLIL : Modelo metodológico dual, doble objetivo: - aprendizaje de la materia - aprendizaje del
idioma, L2, lengua de instrucción.
Línea metodológica basada en el uso de la L2 para aprender contenidos no lingüísticos.
Interactiva, dinámica, abierta , participativa, integradora, intuitiva, por descubrimiento, motivadora y lúdica.
Enfoques: Dual, comunicativo, globalizador y cíclico.
7.- EVALUACIÓN. EVALUATION CRITERIA.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
*Identifica a las plantas como
seres vivos.
*Reconoce los elementos necesa-
rios para la vida de una plan-
ta. L1 y L2.
*Enumera las etapas de la vida de
las plantas.
*Localiza las partes de una planta.
L1 y L2.
*Reconoce los cambios con las es-
taciones. L1 y L2.
*Identifica la aportación de las
plantas en la vida del resto de
seres vivos. L1 y L2.
*Respeta y cuida las plantas.
* Manifiesta una actitud positiva
ante las actividades de L2.
* Muestra interés y esfuerzo, en
en el estudio y en la realización
de las actividades de L2, relati-
vas a la Unidad 10 de C.M.
* Reflexiona y dialoga sobre cues-
tiones referidas a las plantas.
* Escucha y comprende narracio-
nes sencillas, adivinanzas…
* Desarrolla habilidades para
expresarse oralmente y a través
de movimientos y gestos.
* Lee de forma comprensiva
narraciones.
* Escribe al dictado oraciones
sencillas, usando el vocabulario
básico de las plantas.
* Participa activamente en situa-
ciones individuales y colectivas
de comunicación.
* Realiza dibujos sencillos de
plantas( colorea,recorta,pega…)
* Domina la técnica del collage.
Uso correcto de las semillas.
* Utiliza adecuadamente los mate-
riales de trabajo.
* Manifiesta una actitud intere-
sada, en el uso y en la realiza-
ción de actividades en L2.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. PLAN OF ATTENTION TO THE DIVERSITY.
APOYO. REINFORCEMENT.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
* Ficha de Refuerzo, nº 10.
* Revisión Sheet: Plants
PROACCIÓN. FAST FINISHER.
Picture: Shapes and colours in plants.
8.- EJES TRANSVERSALES. TRANSVERSE AXES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
EDUCACIÓN EN VALORES : * Cuidamos la Naturaleza.
9.- BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAPHY.
- Proyecto “ La casa del saber “. C.M. 1º Primaria.
- Proyecto “ La casa del saber “ Lengua. 1º Primaria.
- Essential Science 1. Ed. Santillana. Richdmond.
- Consejo de Europa. Marco Común europeo de refencia para las Lenguas. Ed. Anaya.
- Plan de fomento del Plurilingüísmo. Consejería de Educación.
- Drawing and Painting. 1st Cycle Primary. Ed. Richmond.
- Diccionario bilingüe. Ed. Oxford.
10.- SITOGRAFÍA. WEBS.
- www.pepagomez.wikispaces.com
- www.indexnet.santillana.es
- www.richmonddelt.com
- www.macmillam.es
- www.abcteach.com
- www.primaria,profes.net
- www.educaweb.net
“ MATERIAL COMPLEMENTARIO “
* Plástica: Collage . “ Mi girasol “ .“ My sunflower “. AICLE.
* Plástica: Fast finisher:Shapes and colours in plants. AICLE.
* C. del Medio: Revision :” Plants “. AICLE.
* C. del Medio: Control .Unidad 10. L1 y L2. AICLE.
* C. del Medio: Final Task : “ Bookmark “.
* Lengua : Lectura Comprensiva. “ El huerto del cole de Mario “.
* Lengua: Expresión Escrita. Dictado. “ Frutas “.
* Lengua: Expresión Escrita: Narración en secuencia. “ Las plantas…”
* L2: Flash Cards.