CUARTA EDICION “DISEÑA EL CAMBIO 2013-2014”

JARDIN DE NIÑOS “ECATEPEC”PROYECTO: ¿CÓMO AFECTA LA DEFECACIÓN DE

LOS PERROS EN LA COMUNIDAD Y EN LA SALUD DE LOS NIÑ@S.

GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO “2014. AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN”

ETAPA 1 SIENTE: LOS ALUMN@S DEBEN IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN SU ENTORNO

¿QUÉ TE MOLESTA O GUSTARÍA CAMBIAR?

ACTIVIDAD DE ENGANCHE: SE DA A CONOCER A LOS ALUMN@S LA CONVOCATORIA. PARTICIPAN CON UNA PROPUESTA DE TRABAJO PARA GENERAR SOLUCIONES DE UNA PROBLEMÁTICA SOCIAL DETECTADA POR ELLOS

EN LA COMUNIDAD.

IDENTIFICACION DE PROBLEMATICA: INMEDIATAMENTE, LOS ALUMN@S COMENTAN QUE LAS CALLES ESTAN SUCIAS POR POPÓ DE PERRO Y ES DESAGRADABLE EL ASPECTO Y EL OLOR.

FUNDAMENTACIONEL EXCREMENTO DEL PERRO ES TAN TÓXICO COMO LA BASURA HUMANA,

LLENA DE BACTERIAS, PARÁSITOS Y OTROS PATÓGENOS QUE SON TRANSMISIBLES A LOS SERES HUMANOS Y SUPONEN UN RIESGO GRAVE PARA

LA SALUD. LA MATERIA FECAL QUE SE QUEDA EN LA VÍA PÚBLICA TERMINA CONVIRTIÉNDOSE EN POLVO QUE CONTAMINA EL AIRE, LOS DEPÓSITOS DE

AGUA E INCLUSO LOS ALIMENTOS PREPARADOS EN LA CALLE. INHALAR ESTOS DESECHOS PUEDE PROVOCAR PARASITÓSIS BACTERIANOS Y DE MICÓSIS

COMO LA SALMONELLA, LA TIFOIDEA O DIARREAS.

RESPIRAMOS HECES FECALES TODOS LOS DÍAS, EN PROMEDIO UN PERRO DEFECA 300 g. Y TIRA MEDIO LITRO DE ORINA, QUE MULTIPLICADO POR UN MILLÓN DE PERROS NOS DA POR LO MENOS 300 TONELADAS DIARIAS DE

DESECHOS. ESTE ES UN PROBLEMA GRAVE QUE DEJA TONELADAS DE HECES EN LA CALLE Y QUE TERMINAMOS RESPIRANDO TOD@S.

DE ACUERDO CON INFORMACIÓN DEL INEGI, LA UNAM Y LA SECRETARÍA DE SALUD SE ESTIMA QUE LA POBLACIÓN CANINA LLEGA A 22 MILLONES DE PERROS EN MÉXICO. TENIENDO EN CUENTA EL DATO ANTERIOR, HAY QUE IMAGINAR LA CANTIDAD DE EXCREMENTO EN LAS CALLES DE QUIEN NO

LEVANTA LA POPÓ DE SUS MASCOTAS Y DE LOS PERROS CALLEJEROS DE LOS CUALES NADIE LIMPIA LA SUCIEDAD.

RECOGER LAS HECES DE LOS PERROS REDUCE AL MÍNIMO LAS POSIBILIDADES DE EXPOSICIÓN A LOS HUEVOS Y LARVAS DE GUSANOS, LOMBRICES Y OTROS PARÁSITOS QUE CAUSAN ESTRAGOS EN EL SISTEMA INTESTINAL HUMANO. ALGUNOS PARÁSITOS QUE SE ENCUENTRAN EN LAS HECES

DEL PE- RRO PUEDEN CAUSAR LESIONES OCULARES GRAVES EN LOS NIÑ@S PEQUEÑOS.

LOS PERROS DOMÉSTICOS SON DESCENDIENTES DE LOS LOBOS Y POR ELLO, CIERTAS CONDUCTAS DEL LOBO (CANIS LUPUS) SE PODRÍAN EXTRAPOLAR A LOS PERROS DOMÉSTICOS (CANIS

FAMILIARIS). LOS CÁNIDOS DESARROLLAN MAPAS MENTALES DEL TERRITORIO PARA ORIENTARSE Y PRESENTAR TÍTULOS DE PROPIEDAD A OTRAS MANADAS. ESTAS SEÑALES SE COMUNICAN

QUÍMICAMENTE PARA INFORMAR LOS LÍMITES ESPACIALES Y SE RENUEVAN PERIÓDICAMENTE. LOS LOBOS DEJAN SUS HECES EN ZO- NAS DE VALOR ESTRATÉGICO, POR EJEMPLO CRUCES DE CAMINO.

ES DECIR, QUE LOS CÁNIDOS MAR- CAN SU TERRITORIO CON SEÑALES OLOROSAS Y VISUALES. POR LO TANTO ES LÓGICO QUE TU PERRO SIGA LA MISMA CONDUCTA. DEJARÁ SUS EXCREMENTOS EN LUGARES BIEN VISIBLES Y ACCESIBLES PARA OTROS PERROS. EL CONTACTO ENTRE PERROS Y HECES ES UNA NECESIDAD BIOLÓGICA; SU NA- TURALEZA LES INDICA QUE OLFATEEN LAS HECES DE OTROS PERROS. ASÍ PUES, LA PROBABILIDAD DE CONTAGIO DE ENFERMEDADES ES ELEVADA. ESTO DEBERÍA SER RAZÓN SUFICIENTE PARA QUE LEVAN- TES LAS HECES DE TU PERRO DE LA VÍA PÚBLICA PARA CUIDAR LA SALUD DE LAS FAMILIAS Y DE LOS NIÑ@S SOBRE TODO Y HASTA DE LOS

MISMOS PERROS.

EXISTEN VARIAS ENFERMEDADES QUE SE TRANSMITEN A OTROS PERROS Y AL HOMBRE, POR EJEMPLO LA ZOONOSIS, A TRAVÉS DEL CONTACTO CON HECES DE ANIMALES ENFERMOS. POR ESO SIEMPRE SE RECOMIENDAN LA VACUNACIÓN, DESPARASITACIÓN PERIODICA DE LOS ANIMALES Y HÁBITOS DE HI- GIENE ADECUADOS POR PARTE DE LOS DUEÑOS. PERO LA REALIDAD ES QUE UNA

GRAN PARTE DE LA POBLACIÓN CANINA NO RECIBE VACUNAS NI TRATAMIENTOS PREVENTIVOS CONTRA LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES BACTERIANAS, VÍRICAS Y PARASITARIAS QUE

PADECEN. ES ASÍ, QUE EL FECALISMO SE CONVIERTE EN UNA FUENTE IMPORTANTE DE CONTAMINACIÓN DEL AIRE, AGUA Y ALIMENTOS QUE EL HOMBRE, Y OTROS ANIMALES,

CONSUMEN. COMO SE HA MENCIONADO ANTERIORMENTE, LAS HECES FECALES DE LOS PERROS AL VOLATIZARSE, SE ADHIEREN AL RESTO DE BACTERIAS Y PARTÍCU- LAS SUSPENDIDAS EN EL AIRE,

LLEGANDO A NUESTRO ORGANISMO POR MEDIO DE LA RESPIRACIÓN O A TRAVÉS DE LOS ALIMENTOS, ESPECIALMENTE CALLEJEROS, PERO LOS HOGARES NO SE ESCAPAN DE ELLO, TODA VEZ QUE EL AIRE QUE RESPIRAMOS ESTA CONTAMINADO EN TODAS PARTES. LOS PARÁ- SITOS SE

TRANSMITEN AL SER HUMANO A TRAVÉS DE LOS HUEVECILLOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL EXCREMENTO DE LOS PERROS.

¿QUÉ ES LO QUE SE QUIERE LOGRAR CON EL PROYECTO DE CAMBIO?PROPOSITOS

. QUE LOS NIÑ@S DETECTEN Y ANALICEN UNA PROBLEMÁTICA SOCIAL-AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD Y PROPONGAN ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PROYECTANDOLAS EN LA SOCIEDAD, PARA GENERAR EN LA MISMA CAMBIOS

DE ACTITUD EN NUESTROS MODOS DE VIDA.. INVESTIGAR EN DIVERSOS MEDIOS QUE DAÑOS CAUSAN AL AMBIENTE Y A

NUESTRA SALUD LA DEFECACIÓN DE LOS PERROS.. GENERAR PROCESOS DE REFLEXIÓN CON LOS ALUMN@S PARA DAR SOLUCION A PROBLEMÁTICAS REALES, CONSCIENTIZANDOSE DE LA

IMPORTANCIA DE NUESTRAS ACCIONES PARA PROVOCAR PROCESOS DE CAMBIO.

. PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN VIABLES PARA MINIMIZAR ESTE PROBLEMA, CONSCIENTIZANDO A LA COMUNIDAD ESCOLAR.

ETAPA 2: IMAGINA. ¿CÓMO CREES QUE PUEDES RESOLVERLO?. DESIGNAR UN LUGAR DONDE EL PERO PUEDA DEFECAR.

. COLOCAR BOTELLAS DE PLASTICO O GARRAFONES LLENOS CON AGUA EN ACERAS Y BANQUETAS PARA QUE LOS PERROS NO SE ACERQUEN A

DEFECAR EN ESE ESPACIO. . CUANDO SAQUEMOS A PASEAR AL PERRO, LLEVAR VARIAS BOLSITAS. COLOCAR LA BOLSA EN LA MANO COMO SI FUERA UN GUANTE, RECOGE LAS HECES, VOLTEAR LA BOLSITA Y HACER UN NUDO TIRANDOLA EN EL

BOTE DE LA BASURA. LAS MANOS NO HABRÁN TOCADO EL EXCREMENTO. POR SI ACASO, LLEVAR TOALLITAS DESINFECTANTES Y GEL

ANTIBACTERIAL.. LO MEJOR QUE PUEDE HACERSE CON LAS HECES DE LOS PERROS ES

LLEVARLOS A LA CASA Y TIRARLOS AL WC DONDE VAN A PARAR CON EL RESTO DE LA MATERIA FECAL. ASI HIRAN A DAR A UNA PLANTA DE

TRATAMIENTO ESPECÍFICO PARA HECES. . DAR A CONOCER TODAS LAS PROPUESTAS A LA COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIAL, POR MEDIO DE CARTELES Y EXPOSICIONES, PROMOVIENDO ASI

LAS IDEAS Y SOLUCIONES

  ENGANCHE EXPLORACION EXPLICACION EVALUACION

¿QUÉ? SE DA A CONOCER A LOS ALUMN@S LA CONVOCATORIA Y PARTICIPAN CON

UNA PROPUESTA DE TRABAJO

INVESTIGAR EN DIVERSOS MEDIOS: QUE

DAÑOS CAUSAN AL AMBIENTE Y A NUESTRA SALUD LA DEFECACION

DE LOS PERROS Y MEDIDAS DE PREVENCION

PROPONER ALTERNATIVAS DE

SOLUCION VIABLES PARA MI- NIMIZAR ESTE

PROBLEMA, CONSCIENTIZANDO A LA COMUNIDAD ESCOLAR

ANALIZIS Y REFLEXION DE PROBLEMÁTICA:.INVESTIGACION.

.PROPUESTAS.RESOLUCION DE PROBLEMAS

¿CÓMO?

GENERANDO SOLUCIONES DE UNA PROBLEMÁTICA SOCIAL DETECTADA

POR ELLOS EN LA COMUNIDAD.

EXPONIENDO ORALMENTE SUS

INVESTIGACIONES, DANDO PRIORIDAD A LAS IDEAS QUE GENERAN EN

ELLOS ESTA INVESTIGACION

ANALIZANDO LA INVESTI- GACION REALIZADA EN

EL ASPECTO DE SOLUCIONES,

RESCATANDO LAS QUE PODE- MOS LLEVAR A

CABO EN BASE A NURESTROS RECURSOS

.POR MEDIO DE OBSERVACION DE EVIDENCIAS (FOTOS Y TRABAJOS GRAFICOS).ESCUCHANDO SUS RAZONAMIENTOS BAJO

UN PROCESO LOGICO-DEDUCTIVO

¿CUANDO? INMEDIATAMENTE COMENTAN QUE LAS CALLES ESTAN SUCIAS CON POPO

DE PERRO Y NO AGRADA NI EL ASPECTO NI EL OLOR

DESPUES DE LA PROPUESTA, DANDO

TIEMPO A QUE REFLEXIO- NEN SOBRE LAS

OBSERVACIONES QUE REALIZAN DE LAS CALLES

CAMINO A CASA

CUANDO SE HAYAN EXPUESTO LAS

INVESTIGACIONES EN SU TOTALIDAD Y LOS NIÑ@S ESTEN CONVENCIDOS DE LA IMPORTANCIA DE LA

PROBLEMÁTICA

EN TODO EL DESARROLLO DEL PROYECTO, DESDE COMO SE INVOLUCRAN EN LA TOMA DE DESICIONES COMO EN LAS PROPUESTAS

DE ACTIVIDADES

¿PARA QUE?

PARA GENERAR EN ELLOS PROCESOS DE ANALIZIS Y REFLEXION QUE LOS

LLEVE A BUSCAR SOLUCIONES A PROBLEMATICAS REALES

GENERAR PROCESOS DE REFLEXION PARA DAR

SOLUCION A PROBLEMA- TICAS REALES,

CONSCIENTIZAN- DOSE DE LA IMPORTANCIA DE NUESTRAS ACCIONES

PARA PRO- VOCAR PROCESOS DE CAMBIO

BUSCAR Y LLEVAR A CABO LAS SOLUCIONES

QUE EL GRUPO PROPONGA Y QUE ELLOS

CREAN QUE VANA IMPACTAR EN LA

COMUNIDAD

RECONOCER SU INICIATIVA E INQUIETUD DE PRACTICAR ACCIONES QUE NOS LLEVEN A MODIFICAR NUESTRO MODO DE VIDA EN

BIENESTAR DE NUESTRA SALUD

ETAPA 3: HAZ. ¿CUÁL ES TU PLAN DE TRABAJO?¿QUÉ ES LO QUE SE QUIERE LOGRAR CON EL PROYECTO DE CAMBIO?

PLAN DE TRABAJO

EVIDENCIAS

LOS ALUMN@S DEL GRUPO PEGANDO SUS CARTELES EN LAS CALLES Y ESTABLECIMIENTOS DE LA COMUNIDAD, CON AYUDA DE PADRES DE FAMILIA

LA COMUNIDAD SOCIAL LEYENDO LOS ANUNCIOS, MOSTRANDO ATENCION A L MENSAJE

ETAPA 4: COMPARTECOMPARTIR PARA INSPIRAR A OTROS

LOS ALUMN@S DEL GRUPO SIGUEN COMPARTIENDO INFORMACION CON LA

COMUNIDAD ESCOLAR, VAN A LOS DEMAS GRUPOS A REALIZAR EXPOSI- NES ORALES ACERCA DE EL TEMA, APOYANDOSE CON LAMINAS. HAN

PEGADO INFORMACION EN EL PERIODICO MURAL DEL JARDIN Y CONTINUAN COLOCANDO INVITACIONES EN LAS CALLES DE PASO A LA

ESCUELA.

LA FAMILIA DE LOS ALUMN@S SIGUE APOYANDO EL PROYECTO Y ACOM- PAÑA A LOS NIÑO@S A CONSEGUIR ESPACIOS DONDE SE PUEDA DIFUNDIR INFORMACION Y, SOBRE TODO, DONDE PASE GENTE

CONSTANTEMENTE PARA QUE PUEDAN DETENERSE A LEER.

LO MEJOR DE TODO ES QUE LA COMUNIDAD SE DIO CUENTADE LA IMPORTANCIA DEL PROBLEMA, Y A RAIZ DEL TRABAJO DE

LOS NIÑ@S EMPEZARON A PONER PROPAGANDAS Y LONAS INVI- TADO A LAS PERSONAS A LEVANTAR LA POPÓ DE LOS PERRITOS.

¡EXCELENTE TRABAJO! REALMENTE AYUDÓ A CONSCIENTIZAR A LA POBLACION SOBRE LA IMPORTANCIA DE ESTA PROBLEMÁTICA. LOS ALUMN@S, CON ENTUSIASMO Y DISPOSICIÓN DEMOSTRARONQUE CON INICIATIVA Y CONSTANCIA SE PUEDEN LOGRAR CAMBIOS

POSITIVOS EN EL MODO DE VIDA DE LA SOCIEDAD EN GENERAL. LAS CALLES QUE RODEAN EL JARDIN DE NIÑOS LUCEN MAS LIMPIAS ¡UN

GRAN LOGRO DEL TRABAJO ESCOLAR!