¿Cuál es el lugar que ocupan las Tics en la Escuela Secundaria y cuál es la importancia de su inclusión en las tareas pedagógicas diarias? 

"Las TIC trajeron aire fresco al aula"

Han permitido ampliar los límites del espacio  y del tiempo de la escuela. Permiten flexibilizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Se construye con la incorporación de las TIC, sin perder de vista los objetivos, un espacio de diálogo entre las generaciones, que es la clave de esta integración y es un gran aporte para propiciar una educación de calidad. Permite acercar las miradas sobre diversas realidades, preocupaciones, intereses, saberes y expectativas de docentes y alumnos. La incorporación de las  TIC en nuestras practicas áulicas, han cambiado nuestro rol, los alumnos necesitan de un docente que guie, oriente, monitoree y coordine la tarea. Y los estudiantes adquieren un papel más activo a través de las netbooks,  tienen acceso a construir sus propios conocimientos en forma autónoma y múltiple y a veces fuera de aula.  También es necesario reconocer que la presencia de las TIC en la escuela no es garantía de un mejor aprendizaje. "la intragracion curricular de las TIc tiene que  ser gradual a partir de situaciones conocidas. Para ello sabemos que es necesario planificar aprendiendo de la propia experiencia  o de las experiencias de los colegas que se  van animando"

Y trayendo a discusión, precisamente, la distinción entre la sociedad de la Información   y la   sociedad del conocimiento     ya que en nuestra práctica docente estos son dos conceptos que a menudo son utilizados de una manera acrítica. La sociedad de la información hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. La sociedad del conocimiento se refiere a la apropiación crítica y selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben cómo aprovechar la información. Y es allí donde la escuela y los docentes entramos en acción;  las tic proporcionan nuevas maneras de aprender, nuevas informaciones y conocimientos, pero todo ese potencial necesita de la observación y guía de quienes responsables estamos frente a jóvenes y adolescentes. 

¿Como intregamos las Tic al trabajo pedagógico?

 Buscando acuerdos y generando acciones de inclusión con todos los docentes de la escuela, ayudando a los menos entusiastas, alentando a los que están dando nuevos pasos y buscando en las redes nuevas maneras de trabajar y crear. Contactándonos con otros docentes, de otras escuelas para ver como intentan alcanzar la enseñanza colectiva en una escuela con historia individual. Es fundamental que en las Jornadas de Reflexión todos los docentes decidan que herramientas van a utilizar, con que periodicidad, de que tareas se encargara cada uno, los plazos y responsabilidades, echando luz y estableciendo claramente las pautas de trabajo, así como también que se espera que el alumno haga. La integración de las tics debe ser un plan y una estrategia de toda la Institución.

Aprender y enseñar en la cultura digital

Una pequeña comparación, haciendo historia, las nuevas tecnologías, tiene lógicas y modo de configurar el conocimiento muy diferente a los de la escuela. Las primeras funcionan en base a la PERSONALIZACION, LA SEDUCCION Y EL INVOLUCRAMIENTO PERSONAL Y EMOCIONAL, y suelen ser muy veloces y con una interacción inmediata. La escuela, en cambio, es una institución basada en el conocimiento disciplinar, mas estructurada, menos exploratoria, y con tiempos y espacios determinados de antemano, más lentos y menos porosos.

Un pequeño aporte, gracias a la implementación de las Tics, considero que generan más equidad social en cuanto al acceso de diversos recursos, informativos y culturales. Las Tics enriquecen los ambientes de aprendizajes, pudiendo hacer más ricos, más atractivos y más pertinentes los contenidos para los jóvenes estudiantes. El desafío de los docentes en la actualidad implica, a su vez, poder trabajar en el aula con saberes encuadrados en el contexto de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Ello implica poner en conocimiento el potencial de la web 2.0 y conocer la importancia del aprendizaje colaborativo, y replantearnos las distintas maneras de transferir esos contenidos al

aula, reconociendo el nuevo escenario escolar con la introducción de las netbook, con programas que apuntan a un aula en red, aula extendida y aulas conectadas a internet, entre otras opciones. La finalidad es apoyar el aprendizaje y/o actualizar en la implementación de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza. 

 EL ROL DOCENTE FRENTE A LAS TICS

Estas enseñanzas a partir de las tics que son un reto para la escuela de hoy, nos permiten disminuir brechas entre los alumnos de distintos sectores sociales y promuevan un acceso más equitativo y justo a los bienes culturales, educativos y tecnológicos de los sectores más postergados. Con el fin de mejorar la equidad educativa.-

Las identidades de nuestros adolescentes que transitan nuestras escuelas de hoy se definen no solo por el libro que leen, sino por los programas de TV que miran, el sitio Web por el que navegan, la música que escuchan, la película que eligen; y la escuela necesita acercarse a estos consumos, reconocer que los adolescentes utilizan diferentes lenguajes y que recurren a distintas escrituras. Es por esto que el gran desafío para el sistema educativo hoy es enseñar a través de las tics  y que los jóvenes puedan  incrementar su nivel de información y fortalecer su conocimiento para que esto sea un insumo importante en su vida que  le permita realizar una  reflexión y verdadera participación social, con el fin de saber analizar, interpretar y evaluar las enseñanzas adquiridas  y de este modo construir su propia opinión y toma de decisiones a partir de ello.-

“Es probable que tengamos que diversificar las propuestas educativas, es probable que el formato escolar tenga que modificarse de maneras sustantivas y es probable que surjan formatos no escolares, cada vez más, sin que esto signifique ninguna cuestión catastrófica, sino más bien hacernos cargo del cambio cultural que estamos protagonizando y que quizás va a una velocidad mucho mayor de la que se podía imaginar a mediados del siglo XX”(Terigi-2010).-