cuadro de recuperación de la experiencia de la unidad 1
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Categoría / Lectura
Concepto Contrastación con su experiencia
Análisis Deconstrucción
1.-Divorcio crónico
2.-Territorio
Es lograr la transferencia y
el uso de la cultura escolar
en la vida cotidiana
durante la infancia y el
transcurso de la vida
adulta y, al propio tiempo,
la incorporación de la
experiencia vivencial y
cultural del entorno a la
escuela.
Es un libro abierto o un
cuaderno de bitácoras que
nos permite penetrar en
los lugares donde habitan,
se relacionan, trabajan,
realizan y se divierten los
seres humanos: un mundo
diverso de rituales.
En algunas escuelas de
preferencia las indígenas son
las que rescatan mas el ámbito
cultural, es decir, se practica
más y hacen que la sociedad se
involucre constantemente en
eventos culturales, tal fue el
caso de la escuela donde me
toco observar en esa escuela se
notaba la participación
ciudadana de la gente.
La comunidad y la escuela
siempre han tenido una relación
considerable y es bueno
apreciar que aun haya escuelas
donde se realicen tradiciones
por decir algún bailable o la que
comúnmente conocemos como
el día de muertos obtenemos la
participación total.
El divorcio crónico es el
acercamiento que cuenta
la comunidad con la
escuela refiriéndose a la
cultura y que no pretende
establecer edades ya que
desde la infancia hasta la
adultez tiene que haber
una relación estrecha con
la escuela.
Son los lugares en donde
se desarrollan acciones
culturales de la comunidad
y la escuela en donde lo
importantes es la
participación de las
personas y los alumnos
para que se adentren en
cuestiones de tradiciones.
El divorcio crónico empleado
por este autor Jaume
Carbonell con el paso del
tiempo ha perdido el
significado, ahora se entiende
mas como el proceso de un
pueblo que aguanta la
represión de los gobernantes.
Se denomina territorio a un
área definida (incluyendo
tierras, aguas y espacio
aéreo) a menudo
considerada posesión de una
persona, organización,
institución, Estado o país.
Aquí claramente se ve que el
concepto ha ido modificando.
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA “ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN”
Cuadro de recuperación de la experiencia de la unidad 1
3.-Red social
4.-Proyecto
institucional
En este caso la red social,
implica un proceso de
construcción permanente
tanto individual como
colectiva. Un sistema
abierto, multicéntrico, que
a través de un intercambio
dinámico entre los
integrantes de un colectivo
y de otros colectivos,
posibilita la
potencialización de los
recursos que poseen y la
creación de alternativas
novedosas.
Los proyectos son
facilitadores de
resignificación, por lo cual
también se les puede
entender como contratos
Actualmente estamos
trabajando este tipo de
enseñanza por medio de las
redes sociales ya que en
nuestra hay una asignatura de
las TIC’S y por esa razón
nosotros estamos
implementando este tipo de
proyecto con alumnos de
primaria solo enseñamos
virtualmente sin necesidad de
estar al lado de la otra persona
y esto da como resultado una
nueva matriz de conocimiento a
largo alcance se podría decir
que estamos hablando de una
educación informal.
En mi escuela donde estudio se
han implementado algunos
proyectos para tratar de mejorar
la institución algunos son por
parte de la dirección escolar y
La red social facilita la vida
del ser humano, pero a la
vez lo hace más inusual
por qué se va perdiendo el
hecho de estar en
interacción con otra
persona frente a frente.
Pero en cuanto a la
educación nos posibilita
un sinfín de cosas
podemos hacer de una
clase tradicional a una
clase motivadora y
divertida a la vez.
Al trabajar por proyecto se
obtiene la comunicación y
la convivencia entre otros
y sobre todo la relación de
todos los actores que
Hasta la fecha el concepto no
se ha modificado ya la autora
esta en lo cierto por que una
red social se define como
comunidades virtuales donde
sus usuarios interactúan con
personas de todo el mundo
con quienes encuentran
gustos o intereses en común.
El proyecto educativo
institucional es un proceso
permanente de reflexión y
construcción colectiva. Es un
instrumento de planificación y
5.-Convivencia
que involucran a los
actores y a los
destinatarios de la
institución.
La convivencia es la
posibilidad de cambiar a la
escuela en un ámbito, de
creatividad y producción
apoyándose en un vínculo
de confianza.
otros por parte de la sociedad
de alumnos pero siempre van
unidos de las manos ya que se
busca una misma solución para
un solo objeto.
Cuando el maestro de mi
observación agrupaba a los
niños él hacia todo lo posible
por tratar de que hubiera
convivencia porque sabe que
cuando existe una convivencia
sana mejores resultados
obtendrá en el aprendizaje.
participaran porque un
proyecto institucional es
un benéfico que se
pretende buscar para el
buen funcionamiento de la
escuela es como parte de
una rutina que se tiene
que ejercer en cada
escuela.
El convivir facilita la forma
de trabajar porque no hay
discusiones que atrasen o
se interpongan en el
aprendizaje se espera que
el alumno desarrolle la
competencia de
convivencia para que en
un futuro la ejerza como
un apoyo en su vida.
gestión estratégica que
requiere el compromiso de
todos los miembros de una
comunidad educativa,
permite en forma
sistematizada hacer viable la
misión de un establecimiento.
Como se puede observar la
definición de la autora sigue
en pie y no se desvía por otra
cosa.
La convivencia es uno de los
factores más importantes
tanto para el bienestar y la
felicidad, como para el
sostenimiento de la salud
total.
La convivencia es una forma
de relacionarnos, que
debemos escoger desde muy
jóvenes.
6.-Escuela
Es una institución
extremadamente
compleja, aunque a
primera vista pueda
parecer simple.
Aparentemente los niños
asisten a ella para recibir
información precisa para
poder integrarse en la
sociedad en la que viven.
La escuela es un centro de
enseñanza en el que nosotros
llegamos a recibir aprendizajes
que son útiles para la vida y en
mi caso llego a formarme en esa
institución para poder instruir a
otras personas mi papel que
desempeño seria doble ya que
de mi dependen los niños.
Pues a mi parecer la
escuela no lo enseña todo,
nosotros somos seres
capaces de aprender
autónomamente sin
necesidad de que otros
nos estén instruyendo y
pues nos podemos
acoplar a la sociedad mas
rápido y no es necesario
tener un gran
conocimiento.
Claramente se observa que
el término que emplea la
autora se refiere mas a la
educación y el termino que
comúnmente conocemos se
engloba mas a una sociedad.
Escuela es el nombre
genérico de cualquier centro
docente, centro de
enseñanza, centro educativo,
colegio, institución educativa
o "centro de participación; es
decir, de toda institución que
imparta educación o
enseñanza, aunque suele
designar más
específicamente a los de la
enseñanza primaria.
El término sigue siendo el
mismo y no varía de su
significado.
7.-Aprendizaje
cotidiano
8.-Conocimiento
narrativo
Es la capacidad que
tienen los sujetos para
realizar problemas, en
algunos casos
bastantemente complejos.
A partir de su propia
experiencia y la necesidad
de resolver problemas
prácticos.
Parece estar más cerca de
la vida de la gente y
resulta mucho más
atractivo, aunque sea
mucho más impreciso.
Yo que aun soy estudiante a
veces he llevado a cabo este
aprendizaje por que en
ocasiones lo relaciono con algo
de mi vida cotidiana o busco la
respuesta a través de las
experiencias que yo he obtenido
durante los años.
Este tipo de conocimiento lo
encontramos mucho en las
aulas ya que los niños tiene el
saber pero no lo argumentan
bajo algo real solo lo dicen
subjetivamente, por que cuando
me toco observar los niños
participaban pero solo decían lo
poco que saben y no siempre
El aprendizaje cotidiano tal
vez no sea muy útil porque
en ocasiones nos pude
fallar la respuesta a lo que
estamos buscando pero
desarrollamos ciertas
habilidades de poder
relacionar cosas objetivas
con cosas que nos
ocurren en nuestras vidas
diarias.
El conocimiento se puede
aprender en todos lados
pero no siempre estará
bien por eso debemos
usar mas el conocimiento
científico que un
conocimiento narrativo.
El aprendizaje es el proceso
a través del cual se
adquieren o modifican
habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o
valores como resultado del
estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y
la observación. Nos hablan
de un aprendizaje en general
pero es lo mismo solo que en
este caso es por medio de la
experiencia.
No hay un concepto bien
establecido para este
conocimiento solo el autor
plasma sus ideas pero no
existe un apoyo científico
hacia lo que el habla.
9.-Cultura
10.-etnografía
Está compuesta de
estructuras psicológicas
mediante las cuales los
individuos o grupos de
individuos guían su
conducta.
Igual consiste en lo que
uno debe conocer o creer
a fin de obrar una manera
aceptable para sus
miembros.
Método de investigación
que se basa
principalmente en la
observación y la anotación
de las descripciones.
estaban bien.
La cultura que yo observe
durante el tiempo de mi
observación en la escuela fue la
lengua que hablan los niños de
ahí así como también los
maestros ya que fue una
escuela indígena resalta la
lengua chontal y lo más preciso
es que la práctica de esta
lengua aun prosigue en la clase
durante algunos ratos.
Nosotros como futuros docentes
debemos conocer la totalidad de
cultura en el contexto que
vayamos a trabajar ya que es
nuestra obligación porque de
esa manera será posible
conocer más a fondo el
El termino cultura
empleado son conductas
que el ser humano tiene
que seguir dentro de una
sociedad pero también
debe ser una persona que
tenga respeto por cada
una de esas culturas.
El ser etnógrafo requiere
de tiempo pero siempre
hay que saber usar este
método tenemos que
observar hasta el más
diminuto detalle de la
sociedad para poder
Los conjuntos de saberes,
creencias y pautas de
conducta de un grupo social,
incluyendo los medios
materiales (tecnologías) que
usan sus miembros para
comunicarse entre sí y
resolver sus necesidades de
todo tipo. La definición varia
en su totalidad se puede
notar que hay una
deconstrucción grande en el
término.
La etnografía es un método
de investigación que consiste
en observar las prácticas
culturales de los grupos
humanos y poder participar
en ellas para poder contrastar
lo que la gente dice y lo que
11.-Ritual
Consiste en la repetición
de un gesto arquetípico
realizado en los
comienzos de la historia
por los antepasados o por
los dioses, el rito coincide
por su arquetipo por la
repetición.
comportamiento de nuestros
alumnos y la forma de
organización de la comunidad.
Así como en nuestra
observación que realizamos una
entrevista a algunos miembros
de la sociedad para conocer sus
estilos de vida.
Una manera en que se llevan a
cabo los ritos en las aulas de
clase es al momento en el que
el maestro realiza el pase de
lista por que es algo que
comúnmente se repite día con
día, y otro seria lo de revisión de
tareas son cosas que nunca se
suprimen por el simple hecho de
que ya se han convertido en
ritos.
entenderla
El rito que nos explica el
autor consiste en los
hábitos educativos que
comúnmente realizamos a
diario en las clases, y son
cosas que uno hace como
maestro porque así es la
organización de una clase.
hace.
Termino muy acertado para
el que ya estableció el autor
los dos son iguales.
Es un acto religioso o
ceremonial repetido
invariablemente, con arreglo
a unas normas estrictas. Los
ritos son las celebraciones de
los mitos, por tanto no se
pueden entender
separadamente de ellos.
El concepto cambia porque
aquí es mas como algo
religioso y el autor lo maneja
como algo educativo.
12.-Acopio de
información
13.-Formación
Son técnicas que resultan
adecuadas para recabar
información y
genéricamente se llaman
cualitativas.
Se trata de un trabajo
sobre sí mismo,
libremente imaginado,
deseado y perseguido,
realizado a través de los
medios que se ofrecen o
uno mismos se procura.
Durante la observación la
técnica que empleamos fue el
uso de la entrevista ya que de
ahí obtuvimos datos importantes
sobre la escuela en general y
los componentes al igual
usamos el diario de observación
donde anotábamos las cosas
más relevantes que pasaban.
En mi experiencia puedo
argumentar que es la forma en
que cada uno nos formamos
durante nuestra vida, y siendo
estudiante es la forma en que
estoy formando mi ser como mi
conocimiento para ser maestro.
Recolectar información
puede ser no tan difícil
solo con el simple hecho
de que usemos las
técnicas adecuadas y
sepamos en que
momentos las debemos
implementar.
Formación es un proceso
que se requiere para llegar
a proyectarse en lo que
pensamos ser la
formación empieza desde
el momento en que
nacemos.
Las fuentes fundamentales
para recopilar la información
son documentos relativos al
tema
Investigado y el campo donde
se desarrolla el fenómeno
investigado.
De cierta manera son
parecidos por el simple hecho
que lo que importa es la
recolección.
Se entiende todos aquellos
estudios y aprendizajes
encaminados a la inserción,
reinserción y actualización
laboral, cuyo objetivo
principal es aumentar y
adecuar el conocimiento y
habilidades de los actuales y
futuros trabajadores a lo largo
de toda la vida.
14.-Comunidad
15.-Curriculum
Hace referencia a un
conjunto de personas que
comparten vínculos
generados y mantenidos
por finalidades comunes,
por relaciones estables y
por normas más o menos
explicitas.
Es lo que la escuela tiene
que aprender y porque y
de qué manera va a
vencer esos obstáculos
para que denote un
aprendizaje real.
La comunidad en donde fui a
establecer mi observación se
involucran mucho con la escuela
son personas unidas y
establecen los mismos
problemas con el contexto en
donde viven.
Con base en mi experiencia
creo que el uso de un curriculum
ayuda a que la escuela progrese
y con ellos los alumnos y los
maestro.
La comunidad es un grupo
de personas que al igual
que la cultura comparten
ciertas similitudes pero en
este caso entran otras
dimensiones que se
relacionan con una
comunidad como es el
socio demografía y los
problemas que subyacen
en ella.
Los alumnos deben ser
más aptos para que sigan
el curriculum que manda,
es decir, que la escuela
rinda frutos en el
aprendizaje y que el
conocimiento se vea a
flote.
Una comunidad es un grupo
o conjunto de individuos,
seres humanos, o de
animales (o de cualquier otro
tipo de vida) que comparten
elementos en común, tales
como un idioma, costumbres,
valores.
El término currículo se refiere
al conjunto de objetivos,
contenidos, criterios
metodológicos y técnicas de
evaluación que orientan la
actividad académica
(enseñanza y aprendizaje)
¿cómo enseñar?, ¿cuándo
enseñar? y ¿qué, cómo y
cuándo evaluar?
