CUADRO COMPARATIVO ESTANDARES Y LINEAMIENTOS CURRICULARES DE

LENGUA CASTELLANA.

Marzo 14 del 2016

LIC. ROSA MARIA CALVACHE I.E JUANA DE CAYZEDO Y CUERO

GRUPO 2 CALI ACTIVIDAD #1

Profesor de profundización en comunicación Javier Herrera

REFERENCIAS

Ministerio de Educación Nacional. (2002). Estándares básicos de competencias del lenguaje. En:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (1998). Serie lineamientos curriculares Lengua Castellana. En

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf8.pdf.

DOCUMENTO/ELEMENTO LINEAMIENTOS ESTANDARES PUNTOS DE ENCUENTRO

CONCEPCION DEL LENGUAJE Autor en que se basa-

La función central del lenguaje es la significación, interpretación de textos, perspectiva socio-cultural, interacción y procesos culturales. Procesos de desarrollo de pensamiento. (posee un bibliografía producto del proceso de investigación)

Se caracteriza por su valor subjetivo, que le permite diferenciarse de los demás individuos. El valor social que le permite entablar relaciones sociales a través del cual comparte, conoce, construye ( variada bibliografía de apoyo al docente)

Tanto en los lineamientos, como en los estándares se consideran el aspecto social del ser humano.

EJES/NIVELES/CATEGORIAS Eje referido a los procesos de construcción de sistemas de significación. Eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos. Eje referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. Eje referido a los principios de interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación. Eje referido a los procesos de desarrollo de pensamiento.

Producción textual Comprensión e interpretación textual. Literatura. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Ética de la comunicación. Los estándares han sido definidos por grupos de grados (1 a 3, 4 a 5, 6 a 7 , 8 a 9, 10 a 11 )

En los estándares se recogen los ejes propuestos en los lineamientos.

CONCEPTO DE LECTURA Es un proceso de construcción de significados que llevan a la comprensión.

Es relacionada con los procesos al que debe llegar el estudiante en cada nivel.

Son complemento pues los lineamientos marcan la ruta de teórica de la enseñanza- aprendizaje y los estándares los niveles de debe alcanzar.

CONCEPTO DE ESCRITURA Desde una perspectiva semiótica se requiere del desarrollo de competencias en los estudiantes. Es un proceso social en el que se ponen en juego saberes, competencias intereses.

Es analizada desde la producción textual. Coherencia, La pragmática. Es reconocida como un tipo de comunicación que le permite al ser humano expresarse.

Se complementan, los lineamientos marcan la ruta de evaluación y los estándares los niveles de debe alcanzar.

EVALUACION Se pone en juego un modelo de categorías y parámetros sobre las cuales se debe evaluar. Es considerada como investigación, es decir un proceso sistemático y continuo. Es una ventana a través de la cual se observa el rumbo que toman los procesos.

Es relacionada con las competencias. Permiten o no la promoción de un estudiante.

En los lineamientos se explica el proceso, en los estándares se puede ver reflejados los alcances de un estudiante.