UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES CAMPUS VI

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

UNIDAD DE COMPETENCIA Diseño de Proyectos Educativos en los Entornos Virtuales

CATEDRÁTICOMtro. Rogelio Rodolfo Tapia Aquino

TRABAJO:Cuadro Comparativo de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

*Moodle*Chamilo

ATutor

Grado: 6° Semestre Grupo: “B” TD

Línea de Intervención Educativa: Innovación Educativa

ALUMNAS:Gabriela Pérez Cruz

Tuxtla Gutiérrez Chiapas a 04 de Septiembre de 2016

AVA Aspectos Pedagógicos Aspectos Tecnológicos

Moodle

Moodle es un sistema para el Manejo delAprendizaje en línea gratuito.

Guiado por la Pedagogía de constructivismosocial que considera:

*Todos somos tanto profesores como alumnospotenciales - en un entorno verdaderamentecolaborativo somos las dos cosas.*Aprendemos particularmente bien creando oexpresando algo para que otros lo vean.*Aprendemos mucho simplemente observando laactividad de nuestros pares.*Entendiendo el contexto de otros podemosenseñar de un modo más transformacional(constructivismo).*Un entorno de aprendizaje necesita ser flexible yadaptable para poder responder con rapidez a lasnecesidades de los participantes en su interior.

El corazón de Moodle son los cursos quecontienen actividades y recursos y cada unade ellas puede ser personalizada.

Hay unas 20 actividades diferentesdisponibles (foros, glosarios, wikis, tareas,exámenes (cuestionarios), encuestas,reproductores SCORM, bases de datos, etc.)

Permite a los educadores la creación de suspropios sitios web privados, llenos de cursosdinámicos que extienden el aprendizaje, encualquier momento, en cualquier sitio.

Es la plataforma de aprendizaje másampliamente utilizada del mundo.

Proporciona un conjunto poderoso deherramientas centradas en el estudiante.

Proporciona herramientas para los ambientesde aprendizaje colaborativo, que le dan poder,tanto a la enseñanza como al aprendizaje.

Proporciona el conjunto de herramientas másflexible para soportar tanto el aprendizajemixto (blended learning) como los cursos100% en línea.

Es un sistema de gestión decursos de código abierto (OpenSource Course ManagementSystem, CMS), bajo la LicenciaPública General de GNU.

Es compatible con otrosformatos (SCORM, IMS, entreotros).

Puede ser instalado en cualquierordenador que pueda ejecutarPHP, y puede soportar una basede datos tipo SQL (por ejemploMySQL).

Se ejecuta sin modificaciones enUnix, GNU/Linux, OpenSolaris,FreeBSD, Windows, Mac OS X,NetWare y otros sistemas quesoportan PHP,

Fácil de usar, tiene Una interfazsimple, características dearrastrar y soltar, con recursosbien documentados junto conmejoras continuas.

Siempre Actualizado-continuamente revisado ymejorado, para adecuarse a lasnecesidades actuales ycambiantes de sus usuarios.

Las capacidades multilingües-no hay limitaciones lingüísticaspara aprender en línea. Lacomunidad Moodle hatraducido Moodle a más de 120idiomas (y siguen aumentando).

Puede usarse en cualquiermomento, lugar, y dispositivo.

Tiene Recursos extensosdisponibles.

Respaldado por una comunidadfuerte-Desarrolladores.

AVA Aspectos Pedagógicos Aspectos Tecnológicos

Chamilo

Desarrollada con el objetivo de mejorar elacceso a la educación y el conocimientoglobalmente.

Le permite a los docentes construir cursos enlínea como soporte a la modalidad presencialo netamente virtuales.

Es un LMS que organiza los diferentesprocesos de enseñanza-aprendizajemediante diseño instruccional y colaborativo.

Está implementado de tal forma que permiteal profesor escoger entre una serie demetodologías pedagógicas, siendo una deellas el constructivismo social.

En cuanto a usabilidad es muy fácil de usartanto por el docente como por losestudiantes.

Ayuda a mejorar las destrezas comunicativasa nivel individual y grupal.

Permite al estudiante trabajar a su propioritmo.

Entre las funcionalidades de que dispone sepueden destacar:

*Interacción (foros, chats, compartir archivos,anuncios, grupos, tareas, wiki, usuarios,encuestas, notas personales, redes sociales,glosarios).

*Contenido (lecciones, gestionar un curso,evaluaciones, asistencia, enlaces, glosario,administración de documentos, avancestemáticos, ejercicios (en forma de preguntas yexámenes con control de tiempo).

*Administración (gestión de blogs, configuración ymantenimiento de cursos, informes, documentos).

Permite dar seguimiento de actividades yusuarios mediante informes gráficos.

Una herramienta que proporciona es el manejode videoconferencia.

Es una plataforma deaprendizaje virtual, de códigoabierto y software libre (bajo lalicencia GNU/GPLv3) .

Se puede instalar en diferentesplataformas operativas comoLinux, Windows, OS-X,desarrollado con lenguaje PHP ymotor de base de datos MySQL,también de software libre.

Tiene traducciones abiertas para55 idiomas, y alrededor de 25de ellas están en más del 80%completada.

Soporta multi-idiomas.

La asociación Chamiloproporciona un sistema derecompensa para alentar a lasempresas a contribuir concódigo al proyecto.

Es de licencia GNU/GLP(software libre) lo cual dalibertad para: usar, modificar,mejorar, distribuir.

AVA Aspectos Pedagógicos Aspectos Tecnológicos

ATutor

Es un sistema de código abierto, basado en laaplicación de gestión de contenidos deaprendizaje en línea.

Permite a los docentes y a sus estudiantes deseguir el curso, de intercambiar mensajes conlos otros participantes, crear grupos, trabajarcolaborativamente, etc.

Los educadores pueden rápidamenteensamblar, empaquetar y redistribuircontenido educativo, y llevar a cabo sus clasesonline.

Los estudiantes pueden aprender en unentorno de aprendizaje adaptativo, dinámicoy visualmente atractivo.

El profesor puede elegir qué herramientas ymódulos va a usar en cada curso.

Los cursos incorporan ahora un directorio deprofesores y alumnos, de modo que se facilitael contacto entre los participantes.

Pone mucho énfasis en la accesibilidad de losmateriales de aprendizaje.

La unidad lógica es el curso, que puedecorresponder a una asignatura, un curso deposgrado, etc.

El curso tiene una sección separada deenlaces externos y una sección de"discusiones" que incluye foro y chat.

Los foros se añaden en una sección de"discusiones" que también puede incluirchats. Todos los miembros del curso puedenintervenir e iniciar debates.

El profesor tiene una área privada de archivosen cada curso, que puede organizar pormedio de carpetas y subcarpetas. Los archivosque se suben a esta área se pueden ponerluego a disposición de los estudiantes encualquier página del curso. Se pueden subirgrupos de archivos en formato ZIP ydescomprimirlos en el servidor.

Hay una sala de chat activa para cada curso. Elprofesor puede activar y desactivar latranscripción del chat. Las trascripciones searchivan y están disponibles para losestudiantes.

ATutor es un software diseñadocasi en su totalidad en PHP y unbajo porcentaje en Java.

Utiliza un servidor Apache, conmotor de base de datos MySQL.

Trabaja sobre plataformasWindows, GNU/Linux, Unix,Solaris y tiene soporte en 32idiomas.

Para su instalación se necesitaun servidor en el cual seencuentre previamenteinstalado PHP y MySQL, y bajarel archivo instalador.

Se ha añadido la compatibilidadcon el Run-Time Environment deSCORM, completándose así lacompatibilidad con SCORM 1.2.

Los requisitos técnicos sonApache (u otro servidor web)MySQL, PHP .

El mantenimiento del softwarese reduce a la actualización deversiones.

Se necesita una persona que sehaga cargo de la gestión delservicio: creación de cursos,configuración, resolución deproblemas, etc.

CONCLUSIÓNGracias a los grandes avances de la Tecnología han surgido los Ambientes Virtuales deAprendizaje (AVA´s) como un modelo Educativo Innovador que modifica el rol de los actoreseducativos.Los AVA´s son una propuesta innovadora que debe de aprovecharse al máximo en el ámbitoeducativo para el desarrollo de las competencias (tanto para facilitadores como alumnos) y ellogro de los Objetivo Educacionales. Los AVA´s tiene como fundamento la pedagogíaconstructivista social que promueve a los estudiantes la búsqueda y construcción deconocimiento a través de las herramientas que ofrecen los AVA´s y transforma el rol deldocente como un facilitador que guía y asesora al alumno para una mejor construcción deconocimientos.Los AVA´s tienen características como la interactividad, flexibilidad, escalabilidad que facilitan elproceso de enseñanza-aprendizaje promoviendo la colaboración, el trabajo en equipo, lacomunicación etc.Por ello en el cuadro comparativo se describen algunos de los principales AVA´s con softwarelibre y ambientes de aprendizajes personalizados que tienen como principal objetivo mejorar ala educación, ampliando su cobertura y transformar el rol del docente y alumno. Estos AVA´stienen características como aspectos pedagógicos y aspectos tecnológicos que facilitan su uso yproporciona grandes oportunidades para el logro de un aprendizaje significativo.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Adell, J., Castellet, J. M., & Gumbau, J. P. (2004). Selección de un entorno virtual de

enseñanza/aprendizaje de código fuente abierto para la Universitat Jaume I.

Castelló: Centre d’Educació i Noves Tecnologies (cent) de la Universitat Jaume I.

Belloch, Consuelo (2012). Entornos virtuales de aprendizaje. Unidad de Tecnología

Educativa (UTE). Universidad de Valencia.

Cabero, J. y Llorente, M.C. (2005). Las plataformas virtuales en el ámbito de la

teleformación, en Revista electrónica Alternativas de Educación y Comunicación.

Disponible en

http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/plataformas_virtuales_tel

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Clarenc, C. A., Castro, S. M., Carmen López, M. E. M., & Tosco, N. B. (2013,

Diciembre). Analizamos 19 plataformas de e-Learning: Investigación colaborativa

sobre LMS. In Grupo GEIPITE, Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Sitio web:

www. congresoelearning. org.