La infancia en la historia La nueva sociologa de la infancia Socializacin e infancia en la teora sociolgica La investigacin sobre las tradiciones en la primaria Sociologa de la infancia : las nias y los nios como actores principales

Erasmo y Luis vives manifiestan cierto inters por la naturaleza y evolucin infantil Cris Jenks rene una variedad de textosseleccionados de diferentes autores,con la intencin de mostrar la ausencia de cualquiervisin consensuada del nio en la teorasocial pero, sobre todo, con el propsito dedemostrar que son los diferentes modelos tericosde vida social en los que se fundamentan losdistintos autores los que dan lugar a una diversidadde visiones de la infancia.El papel atribuido al nio dentro del armazn terico de Durkheim aparece como un ser pasivo, que debe ser domesticado, casi ms que socializado, y prcticamente a la fuerza.WoodheadLa participacin de los nios en las experiencias de transicin que los afectan ha sido tratada en el contexto de cuestiones relacionadas con sus actividades y autonoma y, en un sentido ms amplio, con el rol que desempean en el modelado de su propia infancia.Arnold van GennepLa expresin de rito de paso es ampliamente utilizada en el habla cotidiana, como una manera de describir acontecimientos significativos que implican una transicin a lo largo del curso de la vida.La nocin fue introducida en su libro Les rites de passage

Comenius insiste en que se debe educar al nio y a la nia con la madre como primera educadora Qvortrup realiza una contribucin a un libro colectivo,acerca del lugar de losnios en la divisin del trabajo,en el que argumentaque como consecuencia de la industrializacin se produce la escolarizacin de los nios,y esto cambia las ideas acerca de su valorMead ha destacado que, prcticamente desde el mismo momento del nacimiento, la naturaleza del ser humano es social y no se corresponde exclusivamente con un desarrollo biolgico, que de nada sirve si no es activado con la experiencia de la interaccinRogoffAunque el proceso de participacin guiada s universal, presenta diferencias segn el grado de comunicacin que existe entre los nios y sus cuidadores, como asimismo segn las habilidades que la comunidad espera que posean sus miembros al llegar a la madurez.ParsonsEl sistema social acta y constrie al nuevo ser en funcin del orden, la integracin y la correccin esperada.Se refiere al poder que tiene la persona adulta de dar recompensas o castigos mientras est instruyendo a las nias y los nios en el refuerzo o extincin de determinados actos (condicionamiento), a travs de lo que este autor denomina mecanismos de socializacin.

Locke insiste en la importancia de la experiencia y los hbitos Segn Boyden y Ennew, los nios pueden participar en la investigacin: eligiendo o seleccionando los temas, facilitando y recogiendo datos, participando en el anlisis o utilizando los datos para difundir los resultados.

Bronfenbrenner sostiene que los nios y nias se desarrollan en contextos interconectados, entendindose por ellos la familia y la escuela, y que stos influyen sobre su desarrollo.Emilio DurkheimPlantea la necesidad de una pedagoga moral que eduque y supere la supuesta naturaleza salvaje del sujeto infantil.

Rousseau deca que el nio es bueno por naturaleza Ambert Critica que, tal como est construido el concepto de socializacin, as como el de desarrollo infantil, se priva a los nios de la posibilidad de ser considerados actores de pleno derecho, antes bien, en este contexto, el nio es un mero recipiente y un futuro producto

Anthony GiddensConsidera que la accin es una conducta racionalizada y reflexiva por parte del agente, es a travs del lenguaje que la accin cobra significado para la propia persona y adems tiene un significado socialmente construido (doble hermenutica).

Froebel promueve la idea del knder Garden conocido tambin como preescolar y destaca la continuidad educativa escuela-hogar as como la importancia del juego infantil JenksLa relacin entre el nio y el adulto es una necesidad tanto para la teora como para el sentido comn

MarsigilioEn su informe, Marsiglio y sus colegas indicaron los aos 1990 como la dcada en la cual se intensific el inters por el estudio de la paternidad en los Estados Unidos, circunstancia que se reflej en la cantidad de encuestas nacionales que aadieron preguntas a sus cuestionarios para verificar la participacin responsable de los padres y sus experiencias en materia de paternidad.

JenksLa relacin entre el nio y el adulto es una necesidad tanto para la teora como para el sentido comn

LansdownCada vez se toma ms conciencia de que las estructuras escolares inflexibles, institucionalizadas, con sistemas fijos de asignacin a grados por edad y, por consecuencia, con planes de estudio y Captulo 2: La estructura de las transiciones18 mtodos de evaluacin igualmente vinculados a la edad, no respetan la diversidad de los itinerarios de desarrollo de los nios ni las variaciones que se producen en la evolucin de sus facultades

Arnold van GennepLa expresin de rito de paso es ampliamente utilizada en el habla cotidiana, como una manera de describir acontecimientos significativos que implican una transicin a lo largo del curso de la vida.Jens QvortrupCree que las nias y los nios estn en trnsito para ser integrados plenamente en la sociedad, una vez que dejen atrs las caractersticas propias de la infancia y dejen de ser vistos como seres infantilizados

Qvortrup Cuando afirma que el concepto de socializacin, en su significado evolucionista, no es til para razonar en trminos sociolgicos a menos que se considere como expresin de las actitudes, influencia y poder de los adultos.

Mercer y LittletonEl enfoque sociocultural reconocen que el aprendizaje de los nios no slo es guiado por los miembros adultos de la comunidad, sino tambin por la interaccin con sus iguales en una suerte de aprendizaje cooperativo.

Jean PiagetEstudia a las nias y los nios principalmente a nivel individual (the child) del mismo modo que se Sociologa de la infancia: las nias y los nios como actores, pretende estudiar a la mujer o el indgena partiendo de una supuesta esencia universal en cada uno de estos sujetos.

Ivar FronesAfirma que las teoras sociolgicas no analizan el proceso de socializacin como tal, sino desde la perspectiva de lo que este proceso produce.

James y ProutDestacan que el binarismo (nio/adulto)

implcito en el modelo psicolgico fue absorbido acrticamente en la teora de la socializacin clsica, y de este modo los nios son considerados dentro de ella como seres inmaduros, irracionales, incompetentes, asociales y aculturales, justo la cara opuesta de las caractersticas que se atribuyen a los adultos; en dicho supuesto, la socializacin sera el proceso que transforma mgicamente lo uno en lo otro.Sigmund Freud, Erik H. Erikson y Jean PiagetHan tenido una gran influencia en la visin funcionalista de la infancia, en la cual se reduce la complejidad de este fenmeno social slo como un perodo de desarrollo biolgico y una etapa de socializacin.

James y ProutPara estos autores la sociologa interpretativa ofrece la oportunidad de reexaminar el rol de las nias y los nios como agentes activos que negocian con otros actores individuales en un marco estructural que es producido y reproducido por ellos mismos.

Corsaro seala como debilidades de lo que l mismo denomina modelo determinista de socializacin,que est excesivamente concentrado en los resultados a la vez que infra estima las capacidades activas e innovadoras de todos los miembros de la sociedad, o, dicho de otra manera, que estos modelos abstractos simplifican procesos complejos y, en el camino, pasan por alto la importancia de los nios y de la infancia en la sociedad

Segn Jenks las nias y los nios son vistos como receptores pasivos de los contenidos que la sociedad considera necesarios para que una persona se convierta en adulta. Se trata de los mecanismos que reproducen el orden social en el seno de una sociedad funcionalista.

MayallEn la mirada funcionalista se espera e incentiva a que las nias y los nios obedezcan a las personas adultas (madres, padres y docentes) porque ellas realizan la funcin de socializar a las nuevas generaciones, es decir, tienen una autoridad para hacer cumplir con la reproduccin del sistema social.

Gmez BuendaReafirmasu importancia cuando expresa: LaEducacin Infantil prepara mejor a losnios para la escuela y para la vida;en tal sentido se ha encontrado quelos nios que participan en programaspreescolares demuestran una mejorpreparacin fsica y mental para laescuela; ello se refleja en menorausentismo, menos desercin yrepeticin, ms rendimiento y mejorescalificaciones

WassermanResalta que la etimologa de la palabra infancia proviene del latn in-fandus, que significa no habla o que no es legtimo para tener la palabra. Ella menciona que se le llame infante al hijo del rey que est en la lnea sucesoria al trono y que no puede ser heredero mientras el primognito heredero de hecho est vivo. Por lo tanto, su etimologa expresa claramente que la palabra infancia refiere ms bien a quienes no tienen permitido hablar, y no tanto sobre quienes carecen de este atributo por los aos de edad.

LansdownCada vez se toma ms conciencia de que las estructuras escolares inflexibles, institucionalizadas, con sistemas fijos de asignacin a grados por edad y, por consecuencia, con planes de estudio y Captulo 2: La estructura de las transiciones y mtodos de evaluacin igualmente vinculados a la edad, no respetan la diversidad de los itinerarios de desarrollo de los nios ni las variaciones que se producen en la evolucin de sus facultades

GaitnEl individuo est en fase de crecimiento para alcanzar el estado deseable (adultez) en cuyo momento ser integrado en la sociedad, porque se piensa que cuando las nias y los nios estn en la fase infantil no forman parte de la sociedad adulta sino que habitan un mundo paralelo al de esta.

Silverio GmezUn proceso educativo para el desarrollo integral de la primera infancia, propone que para que la educacin se convierta en fuerza que promueva el desarrollo, el proceso educativo ha de cumplir determinadas caractersticas.