cuaderno pfrh 3ro

8/15/2019 Cuaderno PFRH 3ro

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¿C+mo te lle(abas con tus padres?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

¿Qué conse*o me dar-as?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

PARA LA MADRE

¿! )ué edad te enamoraste?

…………………………………………………………………………………

¿Qué ac-an con tus amigosas/ después de salir

del colegio?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

¿!lguna (e0 te metiste en algún problema?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

¿C+mo te lle(abas con tus padres?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

¿Qué conse*o me dar-as?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………


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T E M A 2

INTERESES Y PREFERENCIAS

Mis saberes previos.

Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y

les dijera que les va a conceder deseos ¿qué le

pedir!as?

A ctividades.

C A: Identifica.

1. Enumera los 1 intereses )ue m3s te llaman la atenci+n.

4uego clasi5ica con números romanos según la importancia

de tus intereses.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: …… 2


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R I P: Analiza y evalúa.

2. Clasi5ica tus interés según la in5luencia de los siguientes

criterios6

"edios de Comunicaci+n 6

#n5luencia 7amiliar 8 entorno social 6

#nterés Personal 6

3. ¿E9plica de )ué manera los medios de comunicaci+n

in5lu8eron en tus gustos e intereses?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4. ¿:e )ué me sir(i+ aber desarrollado esta clase?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

T E M A 3

RELACIONES INTERPERSONALES

Mis saberes previos.

"bserva la imagen de la página #$ yresponde%

¿Qué te llama la atenci&n de la

'otogra'!a?

¿(rees que si todos 'uéramos iguales la comunicaci&n ser!a más

'ácil?

¿(&mo crees que ser!a el mundo si todos 'uéramos iguales) tanto en

nuestra apariencia) como en nuestra 'orma de sentir y pensar?

¿(uál es lo malo de ser di'erentes entre nosotros?

A ctividades.

C A: Identifica.

1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones

)ue se plantea en la p3gina 2.

R I P: Valora.

2. %bser(a los dibu*os 8 describe )ue (alores 8 actitudes

para la comunicaci+n no se est3n cumpliendo. !dem3s,

e9plica c+mo crees )ue se sienten los persona*es de los

siguientes dibu*os6

Caso de los esposos:

;alores 8 actitudes )ue no se cumplen6

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

¿C+mo se siente la esposa?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Caso de la chica:

;alores 8 actitudes )ue no se cumplen6

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

¿C+mo se siente la cica?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Asertividad

Respeto

Tolerancia

Capacidades, valores yactitudes

Situaciones de lahistoria

Situacionespersonales

Empatía


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3Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……

…………………………………………………………………………………………

…


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T E M A 4

LA AMISTAD

Mis sabees pe!ios.

¿! )uién en el sal+n podemos

decir

'

@

A

B

C

1


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R I P: Evalúa - Valora.

). &esuel(e el dilema del te9to.

…………………………………………………………………………………………

…

…………………………………………………………………………………………

…

…………………………………………………………………………………………

…

…………………………………………………………………………………………

…

*. Elabora un e*emplo de dilema moral )ue te a8a sucedido.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

E9plica su consecuencia6

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



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……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

¿4a ma8or-a de respuestas destacan lo positi(o o negati(o

de ti? ……………………………………………………………………………………

T E M A 6

BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD

¿Qi!" so# #o$

Mis sabees pe!ios.

4ee el di3logo del te9to con respecto a

¿Quién so8 8o?

¿C+mo abr-as respondido si estu(ieras en esa entre(ista?

A ctividades.

C A: Evalúa- Valora

1. Completa la siguiente 5ica6

7-sicamente so8 …………………………………………………………………

"is sentimientos son……………………………………………………………

$engo abilidad especial para……………………………………………

"is debilidades 8 limitaciones son ……………………………………

……………………………………………………………………………………………

"i car3cter

………………………………………………………………………… "is sueños

…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

"is acti(idades m3s importantes……………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

"is gustos …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

"is pasatiempos…………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

"i (ida es importante por )ué …………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Respo+de las si,-ie+es pe,-+as:

¿$e cost+ ablar de ti? ……………………………………………………

2. Escribe a)u- el punta*e obtenido del cuestionario planteado

en el te9to………………………………………………………………………………

3. E9plica los aspecto )ue predomina m3s en ti6 4o positi(o o

negati(o6

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿:e )ué manera in5lu8e esto en tu (ida?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

R I P: Evalúa - Valora.

4. &esponde estas preguntitas6

¿Para )ué (i(es?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué le da sentido a tu (ida?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

'. Pega a)u- tu 5oto, dec+ralo con 5rases )ue e9pli)uen tu

presente 8 5uturo

2da Unidad

A!oconocimien!


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¿Crees )ue tienes muco o poco conocimiento te ti?



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T E M A "

AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

¿Me %iero$ & ¿No 'e %iero$

Mis sabees pe!ios.

:espués de leer la istorieta

responde estas preguntas.

¿C+mo puedes interpretar el

comportamiento de "ar-a 8

Dorge?

¿Qué les est3 pasando?

¿!lguna (e0 as sentido las

dudas )ue est3n

e9perimentando Dorge 8 "ar-a?

¿Qué es lo m3s te gusta de tu aspecto 5-sico?, ¿8 lo )ue menos

te gusta?

¿Podr-as decir )ue tienes m3s cualidades )ue de5ectos?

A ctividades.

2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones

del te9to.

C A: Analiza

1. ¿Qué me a8uda en mi autoestima?

Co+e/o

0i-aci+ Peso+al

Escolar

ocial

7amiliar

!migos

M#0 L%$R%0 M#0 CUAL#DADE0


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Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: ……7


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3. ¿Qué opini+n te merece el pensamiento descrito en el

te9to?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4. ¿Esta clase me a8ud+ a (alorarme m3s?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

T E M A #

CONSTRUCCI(N DE LA IDENTIDAD

So# )"i*o e irrepe+ib,e

Mis sabees pe!ios.

¿abr3 alguien igual a m-?

¿4os gemelos realmente ser3n iguales?

¿Qué entiendo por identidad?

A ctividades.

C A: Evalúa y Valora

1. Elabora un escudo )ue identi5i)ue tu (erdadera identidad.

!ntes responde las siguientes interrogantes6

¿Qué me caracteri0a 5-sicamente?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

¿Cu3l es m-o estado de 3nimo la ma8or parte del tiempo?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

¿Qué (alores 8 principios son importantes para m-?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


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……………………………………………………………………………………………

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T E M A $

AUTORE-ULACI(N EMOCIONAL

Mis es+aos e /"i'o

Mis sabees pe!ios.

¿Qué nos da a entender las im3genes de arriba?

¿En )ué circunstancias de sientes as-?

¿Puedo controlar mis emociones?

A ctividades.

C A: Identifica

1. ¿Qué emociones predomina en m-, en la ma8or-a de (eces?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………..

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: …8


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:ibu*a a)u- las emociones )ue m3s predomina en ti6

2. 4ee el te9to


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$Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……


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2da Unidad

Se%alidad

“Un mejor futuro para la familia siconocemos la sexualidad

T E M A 12

CON0ERSEMOS DE SE1UALIDAD

Mis sabees pe!ios.

¿Qué di5erencia a8 entre

se9o, se9ualidad 8 coito?

¿Por )ué debemos ablar de la

se9ualidad?

A ctividades.

C A: Discrimina - Analiza

1. Elabora tus in)uietudes sobre la se9ualidad 8 col+calo albu0+n pregunt+n. 4uego elabora un mapa mental con las

respuestas dado en plenaria.

4a se9ualidad es ……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Completa el siguiente cuadro6

Coi 0e 0e/-alidad

RIP: Comprende Ded!ce"

3. &esponde estas preguntas

obre la masturbaci+n, pienso )ue …………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4as relaciones se9uales son una e9periencia grata cuando6

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4as relaciones se9uales son una e9periencia no grata

cuando6

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. "enciona dos creencias err+neas sobre la se9ualidad 8

e9plica por )ué son 5alsas.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

MEAC%$N#C#ÓN.

¿Qué dudas sobre se9ualidad as aclarado con la a8uda de

esta 5ica?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

S e x u a l i d a d


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T E M A 13

IDENTIDAD SE1UAL

Ser var2"3 ser '4er

Mis sabees pe!ios.

¿Por )ué so8 (ar+n?

¿Quiénes me enseñaron

a sentirme (ar+n?

¿"e sentir-a 5eli0 si 5uera

mu*er?

A ctividades.

C A: Discrimina - infiere

1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensa*es )ue

recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de

comunicaci+n, sobre c+mo deben ser los (arones.

E+o+ Me+sa

Padres

!migos

"aestros

".Com.

2. Contesta las siguientes preguntas6

¿Qué piensas de esos mensa*es?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de (ar+n te gustar-a ser?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

RIP: Comprende - As!me

3. Completa las siguientes 5rases6

Esto8 contento de ser (ar+n por )ue ………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4o )ue me gusta de ser (ar+n es ……………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

i 8o 5uera mu*er ser-a ………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4a (enta*a de ser (ar+n es …………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4a (enta*a de ser mu*er es…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. Contesta las siguientes preguntas6

¿C+mo de5ines la identidad se9ual? …………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Cu3les son los elementos )ue contribu8en la identidad

se9ual? ………………………………………………………………………………


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…………………………………………………………………………………………

…… ………………………………………………………………………………………………



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¿Qué piensas de la omose9ualidad?

!ntes de responder, enumera las ideas m3s importantes

sobre la omose9ualidad.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Entonces, ¿)ué opinas sobre la omose9ualidad?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

MEAC%$N#C#ÓN.

¿$e a permitido esta 5ica descubrir algo nue(o sobre la

manera de ser (ar+n o mu*er?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

T E M A 14

EL ENAMORAMIENTO

555555Toi +e'p,aooooo66666

Mis sabees pe!ios.

¿Qué te parecen ambas

istorietas?

¿$e as sentido enamorado

alguna (e0?

¿Qué es estar enamorado?

¿C+mo enamora un cico a una cica?

A ctividades.

C A: Identifica

1. &edacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta

las caracter-sticas )ue te gustar-a encontrar en una pare*a.

:ebe e9plicitar caracter-sticas 5-sicas, espirituales, (alores

8 principios.

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………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué caracter-sticas debe tener una relaci+n de

enamoramiento?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


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RIP: Ela#ora - Aplica - Comprende

3. Elabora un pe)ueño a5ice sobre estar enamorado.

Enumera las ideas 8 materiales necesarias para la

elaboraci+n de tu a5ice6

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. !plica una encuesta para in(estigar )ue opinan los

adolescentes sobre el enamoramiento.

¿$ienes enamorada? ……………………………………………………………

¿Qué es estar enamorado? ………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿e puede estar enamorado de dos personas a la (e0?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿C+mo se puede saber si realmente est3 enamorada una

pare*a?

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué comportamientos pueden indicar )ue una pare*a no

est3 enamorada?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

T E M A 15

SE1UALIDAD Y RIES-O0iva'os "es+ra se7a,ia sa,ab,e'e"+e

Mis sabees pe!ios.

¿i 5ueras amigo de

Carolina, )ué le

aconse*ar-as?

¿Qué opinas de la manera

de pensar de !lberto 8 de su

petici+n?

¿Crees )ue es el tiempo lo )ue determina si se tienen o no

relaciones se9uales?

¿Conoces situaciones de embara0os en adolescentes? ¿Qué


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A &a'or En con!ra

A ctividades.

C A: Infiere - Discrimina.

1. #nterpreta la imagen de la p3gina anterior.

¿Qué detalles obser(as?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué podemos decir de lo descrito?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Enumera las ra0ones a 5a(or o en contra sobre tener o no

tener relaciones se9uales a tu edad.

¿! )ué lado se inclin+ la balan0a 8 por )ué?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


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'.¿Qué tendr-as )ue acer para (i(ir tu se9ualidad como una

situaci+n de oportunidad 8 no de riesgo?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

). E9plica las causas 8 consecuencias de un embara0o

durante la adolescencia a tra(és de la espina de #siFaGa.

T E M A 16

PAUTAS PARA PROTE-ERNOS

Apre"a'os a *iar"os

Mis sabees pe!ios.

¿!lguna (e0 as con(ersado con

personas desconocidas por

internet?

¿Conoces alguna persona )ue sali+ con una persona )ue

conoci+ por #nternet?

¿! )ué tipo de riesgos nos e9ponemos cuando nos

relacionamos con personas desconocidas (-a #nternet?

A ctividades.

C A: %orm!la.

1. ¿!lguna (e0 as recibido mensa*es o5ensi(os por #nternet?

¿Qué iciste al respecto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. i una persona )ue solo conoces por #nternet te in(ita a

salir ¿)ué ar-as?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué otras medidas añadir-as a la lista )ue se te presenta

¿Qué podemos decir del an3lisis anterior?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


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…………………………………………………………………………………………

…… ………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Pego a)u- la 5oto m3s signi5icati(a de mi 5amilia

2. ¿C+mo te as sentido reali0ando esta indagaci+n acerca de

tu 5amilia?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


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3. ¿Qué (alores as descubierto?

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

4. ¿Qué aspectos de tu istoria 5amiliar no )uisieras repetir?

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

RIP: Identifica.

'. &esponde las siguientes preguntas6

¿Qué tipo de 5amilia tienes tú?

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

¿En )ué parte de su ciclo (ital se encuentra tu 5amilia?

…………………………………………………………………………………………

……

¿Qué sientes por tu 5amilia?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………

MEAC%$N#C#ÓN

¿Qué te i0o entender la clase de o8?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………



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T E M A 1#

Mis sabees pe!ios.

¿Qué nos da a entender el dibu*o?

¿Qué es una crisis 5amiliar?

¿Cu3les son las causas 8 consecuencias de una cris 5amiliar?

A ctividades.

C A: Analiza.

1. Completa la acti(idad de la p3gina BB.

C# #NEPE&!:!6

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué puedes deducir de tu ciclo 5amiliar?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿C+mo podr-as colaborar con tu 5amilia para salir de una

situaci+n de crisis?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza.

2. ¿Cu3les son las causas m3s comunes de las crisis

5amiliares 8 cu3les sus consecuencias?


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………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: …… 1!


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3. ¿Por )ué se originan los con5lictos entre i*os 8 padres?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué podr-as acer tú para lograr una comunicaci+n

adecuada con tus padres, 5rente a una situaci+n de

con5licto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

'. ¿Qué aprend- con esta clase?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

T E M A 2+

0IOLENCIA FAMILIAR

Mis sabees pe!ios.

%bser(a el (ideo 8 emite tus opiniones.

¿Qué opinas de las im3genes del te9to?

¿Qué te ace pensar la tabla estad-stica

2. ¿Cu3les son los e*emplos m3s comunes de la (iolencia

5amiliar?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza - %orm!la.

3. aciendo uso de la espina de #siFaGa, e9plica las causas

8 consecuencias de la (iolencia 5amiliar.

A ctividades.

del te9to?

4. Plantea alternati(as para e(itar la (iolencia 5amiliar

teniendo en cuanta las causas 8 consecuencias.

C A: Discrimina.

1. Completa el siguiente cuadro, escribiendo algunos

e*emplos de (iolencia 5amiliar.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

MEAC%$N#C#ÓN.

¿En )ué me ser(ir3 esta clase en mi (ida 5utura?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

AM#L#A

*iolencia física

*iolenciapsicol"+ica

*iolencia sexual


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2. #denti5ica 2 personas )ue destacan en tu localidad, sea por su traba*o, por la labor )ue reali0an en la comunidad o por brindar un

ser(icio. #ndica, ¿)ué a necesitado para aprender?

………………………………………………………………………………………………

T E M A 21

PROCESO DE APRENDI8A9E

Mis sabees pe!ios.

Comparte algún aprendi0a*e

signi5icati(o )ue a8as tenido.

¿Es lo mismo aprender a

mane*ar bicicleta )ue aprender

a multiplicar?

4as personas )ue tienes alguna di5icultad en la (ista, en el

o-do, en el abla, en el mo(imiento u otra, ¿son capaces de

aprender?

A ctividades.

C A: Identifica.

1. :escribe una situaci+n de aprendi0a*e signi5icati(o )ue

a8as tenido, luego indica los procesos psicol+gicos )ue

as necesitado para ese aprendi0a*e

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. &ecuerda algún tipo de aprendi0a*e )ue a8as alcan0ado 8

por el )ue te a8as sentido satis5eco.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué te moti(+ para alcan0arlo?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿$u(o )ue (er con las e9pectati(as de tu 5amilia?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de moti(aci+n se puso de mani5iesto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3ra Unidad

Aprendi,a-e


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¿Por )ué?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué tan moti(ado esto8 por aprender las clases diarias

)ue recibo?

1 2 > ' @ A B 1

$a5ica -+a caia

C A: &!z'a.

¿! )ué se debe )ue esto8 moti(o o desmoti(ado?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

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¿Qué puedo acer para estar m3s moti(ado durante

mis clases?

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……

4. $eniendo en cuenta el proceso de aprendi0a*e, señala las

di5icultades )ue tienes para aprender.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué aspectos podr-as me*orar para lograr un buen

aprendi0a*e escolar?

………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………



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T E M A

22

CANALES Y ESTILOS DE

APRENDI8A9E

2. "is estilos de aprendi0a*e son6

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

in5ormaci+n?

Mis sabees pe!ios.

&ecuerda las sesiones de

aprendi0a*e en distintas 3reas6

¿Cu3ndo te sientes m3s 53cil

percibir, procesar 8 recordar la

………………………………………………………………………………………………

¿Por )ué?

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………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Por )ué?

a/ Cuando el pro5esor abla 8 e9plica.

b/ Cuando te muestra l3minas, dibu*os, (ideos.

c/ Cuando participas en un sociodrama.

d/ Cuando elaborar es)uemas, gr35icos, mapas conceptuales.

e/ %tros.

¿Por d+nde entra el conocimiento a nuestro cerebro?

¿Qué nos )uiere e9plicar el dibu*o anterior?

A ctividades.

C A: Identifica.

1. "is canales de aprendi0a*e son6

………………………………………………………………………………………………

¿Por )ué?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Por )ué?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

$otal punta*e de mis canales de aprendi0a*e según el

cuestionario.

AUD##V% AUD##V% C#NE060#C%

¿Qué signi5ica esto?

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…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

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……

…………………………………………………………………………………………

……

¿Por )ué?

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……

…………………………………………………………………………………………

……

…………………………………………………………………………………………

……

………………………………………………………………………………………………

Puntuaci+n de mis estilos de aprendi0a*e.

¿Qué signi5ica esto?

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………………………………………………………………………………………………

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3. ¿Qué acti(idades puedes sugerir a los pro5es para me*orar

tu aprendi0a*e?

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Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: ……

E0#L% PRE$UNA0 0UMA %AL

Estilo acti(o

Estilo re5le9i(o

Estilo te+rico

Estilo

1 ' 1>

2 @ 1 1

> A 11 1'

B 12 1@

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Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: ……2


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¿Por )ué?

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………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué te result+ m3s 53cil?

………………………………………………………………………………………………

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¿Por )ué?

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………………………………………………………………………………………………

4. ¿C+mo podr-as aplicar las estrategias de selecci+n para

me*orar tu aprendi0a*e?

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T E M A 24

ESTRATE-IAS DE

OR-ANI8ACI(NMis sabees pe!ios.

&eali0a el e*ercicio de la p3gina 11.

¿Qué as eco para resol(er el e*ercicio?

¿En tu (ida diaria también tienes )ue organi0ar cosas?

En tu e9periencia escolar, ¿c+mo ordenas u organi0as la

in5ormaci+n )ue encuentras en los te9tos?

¿Qué nos da a entender el dibu*o?

A ctividades.

C A: (r'aniza.

1. !plica las estrategias de organi0aci+n de la in5ormaci+n con

los siguientes te9tos.

25


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HIPPO!M"#$% !&'I%"&%I%

a taruca, (enado andino o huemul del norte -Hippocamelus

antisensis. es un mamífero en peli+ro de extinci"n perteneciente a

la familia Cervidae, $ue se distri)uye -de norte a sur. en Ecuador,

/er0, Chile, 1olivia y Ar+entina2

Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus

bisulcus o huemul propiamente dicho con el cual tiene )astante

similitud de aspecto -el taruca suele ser m3s es)elto y de menor

al4ada.2

)escripci*n

Este un+ulado posee sus pe4u5as perfectamente adaptadas para la

marcha en terrenos ríspidos, pedre+osos y anfractuosos, su tronco

y ca)e4a son relativamente +ruesos en comparaci"n con sus patas,

la altura de los ejemplares adultos al nivel de la cru4 o alto del dorso

es de entre 6 a 7 dm siendo m3s corpulentos los machos2 /oseen

cuernos de hasta 89 cm de lon+itud $ue concluyen en una

)ifurcaci"n -en forma de :.2 Sus orejas son lar+as, )landas y

caedi4as, su cola es )astante corta, de ; dm2 Su pelaje externo es

3spero, denso con colores $ue varían del +ris3ceo al roji4o pasando

por el casta5o -se+0n las su)especies adaptadas a una mimesis con el

paisaje., en su 4ona ventral poseen una mancha )lancu4ca mientras

$ue sus rostros y hocicos suelen presentar una mancha ne+ra2 El peso

de estos animales siendo adultos sanos oscila entre los = ?+,

siendo mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia2

H+bitat

Este ciervo se caracteri4a por vivir a +ran altura, entre @2=99 y =2@99

msnm2 Sus actividades sociales incluyen pastar en +rupos de alrededor

de ocho animales liderados por una hem)ra2 a taruca es un animal

diurno, aun$ue muy tímido ante la presencia humana, vive en estado

silvestre alrededor de ;9 a5os2 Se lo encuentra en los pasti4ales de los

pisos superiores de las sierras, en +rupos familiares de hasta $uince

individuos2 Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera

se5al de peli+ro2 En Ar+entina su h3)itat natural actual se extiende

desde la re+i"n serrana y cordillerana de la provincia de a Rioja hacia

el norte -sector septentrional de las Sierras /ampeanas y la

/recordillera del oroeste. -provincias de Salta, Bujuy, Tucum3n,

Catamarca y a Rioja.2

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: ……

http://es.wikipedia.org/wiki/Mam%C3%ADferohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mam%C3%ADferohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mam%C3%ADferohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cervidaehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cervidaehttp://es.wikipedia.org/wiki/Ecuadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttp://es.wikipedia.org/wiki/Boliviahttp://es.wikipedia.org/wiki/Boliviahttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hippocamelus_bisulcushttp://es.wikipedia.org/wiki/Hippocamelus_bisulcushttp://es.wikipedia.org/wiki/Hippocamelus_bisulcushttp://es.wikipedia.org/wiki/Hippocamelus_bisulcushttp://es.wikipedia.org/wiki/Huemulhttp://es.wikipedia.org/wiki/Huemulhttp://es.wikipedia.org/wiki/Huemulhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Kghttp://es.wikipedia.org/wiki/Kghttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciervohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciervohttp://es.wikipedia.org/wiki/Msnmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_La_Rioja_(Argentina)http://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_La_Rioja_(Argentina)http://es.wikipedia.org/wiki/Sierras_Pampeanashttp://es.wikipedia.org/wiki/NOAhttp://es.wikipedia.org/wiki/NOAhttp://es.wikipedia.org/wiki/NOAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cervidaehttp://es.wikipedia.org/wiki/Ecuadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttp://es.wikipedia.org/wiki/Boliviahttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hippocamelus_bisulcushttp://es.wikipedia.org/wiki/Hippocamelus_bisulcushttp://es.wikipedia.org/wiki/Huemulhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Kghttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciervohttp://es.wikipedia.org/wiki/Msnmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_La_Rioja_(Argentina)http://es.wikipedia.org/wiki/Sierras_Pampeanashttp://es.wikipedia.org/wiki/NOAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mam%C3%ADfero


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onser(aci*n

a ca4a desmedida y los cam)ios operados en su h3)itat han tornado

m3s escasa a esta especie, al punto de ha)er sido catalo+ada en

peli+ro de extinci"n a nivel internacional2

%I%'"M! ,%"O- "# "%Q$"#"'O

)i(isi*n del %istema ,seo

/ara hacer m3s comprensi)le el estudio del cuerpo humano, %ste se ha

dividido en Ca)e4a, Tronco y Extremidades2

En el cuerpo humano existen @97 huesos

@> en la columna verte)ral

7 en el

cr3neo ;< en

la cara 7 en el

oído

; hueso (ioides

@= en el t"rax

>< en los miem)ros superiores

>@ en los miem)ros inferiores

Huesos de la cabea

a ca)e4a se une a la parte superior de la columna verte)ral2 os

huesos del cr3neo son anchos curvos2 Dorman una fuerte )"veda $ue

prote+e al cere)ro2

a ca)e4a est3 constituida por el cr3neo y la cara2 Es una sucesi"n

compleja de huesos $ue prote+en el enc%falo y a otros "r+anos del

sistema nervioso central2 Tam)i%n da protecci"n a los "r+anos de los

sentidos, a excepci"n del tacto $ue se encuentra repartido por toda la

superficie de la piel2

os huesos del cr3neo son 7 y forman una caja resistente para

prote+er el cere)ro2

os huesos de la cara son ;


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2. !rgumental puntos de (ista en la organi0aci+n de la

in5ormaci+n.


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2"Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: ……


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T E M A 2"

INTELI-ENCIAS MÚLTIPLES

Elabora un organi0ador (isual, luego preséntalo en una

e9posici+n ante tus compañeros.

T E M A 2#

PROYECTO DE 0IDA

Elabora un organi0ador (isual, luego preséntalo en una

e9posici+n ante tus compañeros.


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Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: …… 2!


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33Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: ……


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34Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….Grado: 3ro Sección: ……

cuaderno pfrh 3ro

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