cuaderno del alumno 2º

Dpto. Lengua Castellana y Literatura

Cuaderno del alumno2 E.S.O.

Curso: 2011/2012Alumno/a: ______________________________________________________ E.S.O.Grupo: 2 E.S.O.- B

Contenido

1. Hojas informativas. 2. Mapas de contenidos y planes de trabajo. 3. Esquemas. - Lengua: o Morfologa. o Morfosintaxis. o Lingstica y Lxico-semntica. - Literatura. - Tipologa textual. 4. Relacin de oraciones. Ejemplo de oraciones analizadas. 5. Iniciacin al comentario de texto. 6. Antologa de textos. 7. Ficha de lectura

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Hoja informativa para 2 de E.S.O. Lengua Castellana y Literatura

I. Material Libro de texto (forrado), cuaderno del alumno, libreta de hoja blanca tamao A4 (preferiblemente: gruesa, de pasta dura y sin perforar), memoria usb, diccionario escolar de ESO y/o Bachillerato (para dejar en el aula), bolgrafo azul o negro, bolgrafo rojo (exclusivamente para corregir), pegamento de barra, tijeras, grapadora y regla. * En la pgina web de tus profesoras dispones tambin de materiales: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home

II. Explicacin del sistema de trabajo de la materia En principio, a lo largo de cada trimestre, se trabajarn tres unidades didcticas de la siguiente manera: - El alumno debe pegar en su libreta al comienzo de cada Unidad la Planificacin del trabajo y el Mapa de contenidos. - Se debe anotar en la planificacin la(s) fecha(s) de las sesiones en que se realiza cada tarea. Igualmente, cada da, el alumno deber comenzar escribiendo en su libreta de clase la fecha y la tarea que se vaya a trabajar. - Al final de la Unidad el padre/madre/tutor legal firmar la Planificacin ya totalmente cumplimentada: fechas y calificaciones de cada apartado. - Para poder obtener una calificacin positiva en las actividades y estudio diarios, el alumno deber realizar correctamente todas las actividades establecidas en el Nivel Mnimo, habiendo estudiado los contenidos necesarios para ello. A partir de ah, la adecuada realizacin del resto de las actividades propuestas, le ayudar consolidando los contenidos mnimos e, incluso, ampliando. - Se le revisar el cuaderno una vez en cada unidad y deber tener las actividades hechas y perfectamente corregidas. - En caso de que el alumno quiera realizar los ejercicios opcionales de expresin oral y/o escrita, deber informar a la profesora quien le adjudicar una fecha para ello. - Para los ejercicios obligatorios trimestrales de expresin oral y escrita, la profesora establecer un calendario que publicar en el aula. - El alumno dispone de Fichas de Refuerzo, consolidacin y/o Ampliacin en la pgina web. A lo largo de la Unidad, puede ir realizndolas en casa y entregarlas a la profesora para su correccin. As mismo, en esta pgina se puede encontrar una agenda virtual (Agenda de Clase), materiales tericos y prcticos (Curso o Nivel Educativo Fichas de Refuerzo), etc. 3

III. Normas de presentacin y expresin 1.- Caligrafa. . Hay que conseguir la claridad, delimitacin y legibilidad de las letras. 2.- Mrgenes. . Los escritos deben presentar un margen izquierdo reconocible, as como el superior, inferior y derecho. . Todos los escritos deben presentar sangras para la buena diferenciacin de prrafos. 3.- "Equivocaciones" en el escrito. . Cuando esto ocurra, no se puede utilizar tpex; tampoco el parntesis, pues su funcin como signo de puntuacin de nuestra lengua es la de aclarar conceptos. . En caso de equivocacin se proceder a una tachadura limpia, tipo: escrito. 4.- El "color" del escrito. . Slo se utilizar un color (azul o negro) en las pruebas y trabajos. . Para uso personal se puede utilizar el rojo en nmeros, subrayados y correcciones. 5.- Identificacin de trabajos o pruebas. . El nombre del alumno/-a debe aparecer completo (sin abreviaturas ni diminutivos) y con sus apellidos. 6.- Abreviaturas. . No estn permitidas en presentacin de escritos formales (trabajos, pruebas, peticiones...). Slo se pueden utilizar para uso personal en apuntes. 7. - Ortografa a) Tildes. . Se consideran como una falta de ortografa de igual penalizacin que el resto. . En las maysculas, la tilde funciona de igual modo que en las minsculas. b) Ortografa arbitraria. . Se deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel. c) Signos de puntuacin. . Se deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel. 8.- Presentacin de trabajos de investigacin. . Incluirn: una portada en la que consten los datos del alumno/-a (nombre, apellidos, curso, grupo...) y el ttulo del trabajo; una hoja con un ndice y, al final, la bibliografa consultada. . Los folios se presentarn escritos por una sola cara y a doble espacio. . Se dar a elegir al alumno/-a entre un trabajo a mano o a ordenador, especificando que no obtendr ningn beneficio adicional para su puntuacin la segunda opcin

IV. Plan de lectura 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Cuatro estaciones. Ed. Vicens-Vives. De todo corazn. Ed. SM. Las lgrimas de Shiva.. El Principito. Ed. Alianza. Elosa est debajo de un almendro. La danza de los Salmones, Ed. Sekotia. La llamada de lo salvaje. Ed. Vicens-Vives Leyendas de Bcquer. Los escarabajos vuelan al atardeder. Ed. SM Momo. Ed. Alfaguara.

El funcionamiento de este plan es el siguiente: - El alumno tiene la obligacin de leer un libro de la lista precedente cada trimestre y entregar la Ficha de Lectura debidamente cumplimentada. Si el alumno lee ms de 4

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un libro y entrega sus fichas de lectura, esto se valorar positivamente al final de cada evaluacin. Cada alumno aporta un libro de la lista a la Biblioteca de Aula. Con ello, todos podrn disponer de los libros a lo largo del curso (plazo de 15 das). El profesor coordinar el buen uso del material. La lectura, tras su correspondiente evaluacin (oral o escrita), se calificar: Un libro (0,25 puntos) Dos libros (0,5 puntos) Tres libros (1 punto)

En la nota global del trimestre.

* Si el alumno no realiza la lectura trimestral obligatoria, se le penalizar con 0,5 puntos en la nota final del trimestre.

Departamento de Lengua Castellana y Literatura Septiembre de 2011

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2 Mapas de contenidos Planes de trabajo

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1. LIBERTAD DE EXPRESIN

BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar.

BLOQUE 2: Leer y escribir.

BLOQUE 3: Educacin Literaria.

BLOQUE 4: Conocimiento de la Lengua.

Expresin oral: - Pedir, ofrecer y agradecer ayuda. - Texto discontinuo propuesto por la profesora.

Comprensin oral:- Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto dialogado.

Expresin escrita: La presentacin.

Texto discontinuo propuesto por la profesora. Optativo: Texto narrativo: Tiempo de palabras en voz baja (PGS. 4-6)

- Teora literaria: medida y rima de estrofas y/o poemas sencillos. ESQUEMA C.A. + PGINAS 16-17, 34-35 L.T.

Lengua - Unidades de la lengua. Monemas. Races prefijas y sufijas. ESQUEMA C.A. + PG. 194 L.T. - La formacin y expansin del castellano. PGS. 10-11L.T. * - Las lenguas y dialectos de Espaa. PGS. 29 y 30. * - El andaluz. ESQUEMA C.A. + PG. 29 L.T.

Tipologa textual - El texto, caractersticas y propiedades. Tipos de textos. ESQUEMA C.A. + PG. 8, EPGRAFE 1 L.T. *

Vocabulario - Precisin lxica. PGS. 85 y 124 L.T. * Lxico coloquial y vulgar. PG. 49 L.T. *

Ortografa - Los signos de puntuacin: la coma. PGINA 14.

Morfologa y morfosintaxis - Repaso de la estructura de los sintagmas. - La oracin simple: sujeto (clases, estructura), oraciones impersonales y el predicado. - El sustantivo, pronombre, determinante y adverbio. * ESQUEMAS C.A.

7 * Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los plazos indicados por la profesora.

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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 1: Libertad de expresin TAREAS 1 Fechas: CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

Alumno: TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Repasar el esquema de las unidades de la lengua de 1 (llvalo a clase). Lectura comprensiva de los contenidos de la pg. 194. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Lectura comprensiva de las pginas 10, 11, 29 y 30. - Estudiar los contenidos del bloque. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas de esta tarea y de las anteriores.

ACTIVIDADES N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se irn corrigiendo en clase.

2 Fechas:

Conocimiento de la lengua.

N. Min.:- Esquema de las unidades de la lengua. - Esquema de la pg. 194. - Actividades: pg. 194 (22 ) N. Med.: + actividad 24. N. Exc.: + actividades propuestas por la profesora.

3 Fechas:


N. mnimo, medio y excelente: - Evaluacin oral de los contenidos del da anterior. - Lectura de las pgs. 10, 11, 29 y 30. - Exposicin del tema. - Esquema/resumen en el cuaderno. N. mnimo, medio y excelente: - Audicin + esquema de ideas principales/secundarias + resumen. Preguntas de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. - Pg. 7: Copiar en el cuaderno las pautas de la pedir, ofrecer y agradecer ayuda. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la tarea 3. - Lectura de la pg. 49, 85 y 124, esquema en el cuaderno. Actividades: pg. 49 (26), pg. 85 (28), pg. 124 (26). Revisin de libretas. N. Medio: + Actividades: pg. 49 (25), pg. 85 (29), pg. 124 (26). N. Excelente: Trabajo de investigacin (hablar con la profesora).

4 Fechas:

Escuchar, hablar y conversar.

5 Fechas: Conocimiento de la lengua.

- Terminar en casa las actividades no realizadas.

6 Fechas:

Conocimiento de la lengua

N. Mnimo, medio y excelente: - Clases de palabras, tipos de sintagmas, sujeto, predicado y oraciones impersonales. - Pgina 83: actividades 20, 21 y 22; pgina 123: actividad 24. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la 6 tarea. - Pg. 16. Repaso de la medida y la rima. - Pgs. 34 y 35: Introduccin a los tipos de estrofa. Esquema/resumen en el cuaderno. ESTUDIO. - Actividades: 28 (Pg. 18) N. Med.: + pgina 36, actividad 30. N. Excelente: + pgina 32 y/o 33. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la tarea 8. - Resumen pginas 10, 11, 29 y 30. ESTUDIO. N. Med.: + pgina 11, actividad 14; pgina 30, actividad 16. N. Exc.: + pgina 11, actividad 16; pgina 30, actividad 19. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la tarea 8 y 9. - Lectura de la pg. 8, epgrafe 1. Esquema/resumen en el cuaderno. + Repaso de las propiedades del texto (1). Si terminas, lee y subraya el esquema de monemas N. Med.: Aplicar los apuntes de 1 sobre las propiedades del texto. N. Exc.: Aplicar los apuntes de 1 sobre las propiedades del texto.

- Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Lectura comprensiva de la pgina 8, epgrafe 1. Repasar los apuntes de 1 sobre las caractersticas y propiedades del texto. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque.

7 Fechas: Educacin literaria.

8 Fechas:


9 Fechas: Conocimiento de la lengua

10 Fechas:

- Correccin de las actividades no corregidas y repaso de la unidad. Resolucin de dudas.

- Repasar los contenidos de la unidad: esquemas, apuntes y libretas.TAREA FINAL 2 Expresin oral

TAREA FINAL 1 Ficha de evaluacin. Bloques 1 y 2: Bloques 3 y 4:

Expresin escrita

Observaciones: - Se recomienda el uso de los apuntes y esquemas de 1. - Se recomienda visitar: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home

B.I: B.II: B.III: B.IV:

Nota media prueba escrita

Nota de la unidad

Firma del padre, madre o tutor legal.

Fecha:

8

.. 2. SABOREAR LA POESA.





- Expresin oral: explicar y pedir aclaraciones. PG. 25 L.T. - Texto discontinuo propuesto por la profesora.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto potico.

Expresin escrita: los sentimientos en la poesa. PG. 80 L.T.VP

- Texto discontinuo propuesto por la profesora. - Optativo: Texto narrativo: Le concedo un deseo (PGS. 40-42)

- Teora literaria: Medida, rima (PGS. 16-17, 34 L.T.), poemas estrficos y no estrficos (PGS. 52-53 L.T.) y figuras literarias (PGS. 70-71 L.T.)

Lengua - El origen del lxico castellano. PG. 12 L.T. * - Variedades de la lengua. PGS. 46-47 L.T. * - Funciones del lenguaje. PGS. 6566 L.T. - Palabras procedentes de otras lenguas. PG. 12. PG. 31. *

Tipologa textual Textos poticos. APUNTES.

Vocabulario - Los diccionarios. PG. 68.

Ortografa Los signos de puntuacin.

Morfologa y morfosintaxis - La oracin simple: tipos de predicado, atributo y complemento directo. - El adjetivo y el verbo. * - Repaso: el sustantivo, pronombre, determinante y adverbio. Prctica. ESQUEMAS C.A.

* Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los plazos indicados por la profesora.

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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 2: Saborear la poesa TAREA 1 Fechas: CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

Alumno: TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva de los contenidos de las pgs. 12, 46, 47 y 65 y 66. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque.

ACTIVIDADES N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se irn corrigiendo en clase. N. Mn.:- Esquema/resumen de las pginas 12, 31, 46, 47, 65 y 66.

2 Fechas: Conocimiento de la lengua 3 Fechas: Escuchar, hablar y conversar. Leer y escribir.

N. Med.: + Actividades: pg. 13 (21); pgina 47 (20); pgina 66 (17). N. Exc.: Trabajo propuesto por la profesora. Mapas lingsticos. Nivel mnimo, medio y excelente: - Pg. 25: Copiar en el cuaderno las pautas de explicar y pedir aclaraciones. - Los sentimientos en la poesa (actividad de expresin escrita propuesta por la profesora). - Lectura de la pg. 80. Si se va a elegir este ejercicio de expresin, comenzar a prepararlo; si no, realizar las actividades propuestas por la profesora. Nivel mnimo: - Correccin de las actividades 1-8. - Audicin de un poema, esquema de ideas, resumen y actividades de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. Nivel medio y excelente: actividad propuesta por la profesora. N. Mn.:- Correccin de las actividades de las tareas 1 y 2. - Lectura de la pg. 68; esquema/resumen en el cuaderno. Cuando termines, estudia esquemas de morfologa. N. Med.:+ pgina 68 (actividad 25). N. Exc.: + actividades propuestas por la profesora.

- Terminar en casa las actividades no realizadas de esta tarea y de las anteriores.

4 Fechas:

Escuchar, hablar Educacin literaria.

- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva de la pgina 49 para la tarea del da siguiente. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - No olvides llevar a clase maana los esquemas de morfologa y morfosintaxis. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Repasar los contenidos de la unidad: esquemas, apuntes y libretas.


6 Fechas: Conocimiento de la lengua 7 Fechas: Educacin literaria.

- Repaso de las clases de palabras, tipos de sintagmas, sujeto, predicado y oraciones impersonales. Repaso de morfologa. Exposicin sobre los esquemas del predicado, atributo y C.D. - Actividades propuestas por la profesora segn niveles. N. Mn.: - Pgs. 52 y 53. Repaso de las estrofas estudiadas en la U.1. Esquema en el cuaderno. Pgina 54 (actividad 36) + estudio y resolucin de dudas. N. Med.: + Tabla resumen de todas los tipos de estrofas. N. Exc.: + Pgina 55, actividades: 5, 6 y 7. - Correccin de las actividades de la tarea 3 y 7. - Actividades de repaso propuestas por la profesora. Se propondrn segn niveles. Revisin de libretas. - Correccin de las actividades de la tarea 7. - Resolucin de dudas. Actividades de morfosintaxis. Se propondrn segn niveles. - Actividades de repaso. - Correccin de las actividades no corregidas (tarea 8) y repaso de la unidad.

8 Fechas:

Educacin literaria. Conocimiento de la lengua Conocimiento de la lengua

9 Fechas:

10 Fechas:

TAREA FINAL 1 Ficha de evaluacin. Bloques 1 y 2: Bloques 3 y 4: Observaciones: - Se recomienda el uso de los apuntes y esquemas de 1. - Se recomienda visitar: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home

TAREA FINAL 2 Expresin oral: B.I: B.II: B.III: B.IV: Nota media prueba escrita Nota de la unidad

Expresin escrita: Firma del padre, madre o tutor legal.

Fecha:

10

.. 3. CURIOSIDAD.





- Expresin oral: ladescripcin. PGS. 136 (EP.1), 154 (EP. 1) L.T.

- Texto discontinuo propuesto por la profesora.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de una cancin.

Expresin escrita: valorar una lectura. PG. 61 L.T.

- Texto discontinuo propuesto por la profesora. - Optativo: Texto narrativo: Las escobas de los magos. PGS. 58-59 L.T.

- Teora literaria: Medida, rima (PGS. 16-17, 34 L.T.), poemas estrficos y no estrficos (PGS. 5253 L.T.) y figuras literarias (PGS. 7071 L.T.)

Lengua - Repaso de contenidos: unidades de la lengua, el lxico, el castellano, variedades de la lengua y funciones del lenguaje. REPASO U.1-U.2. * **

Tipologa textual - La descripcin. PGS. 136 (EP.1), 154 (EP. 1) L.T.

Vocabulario - Las locuciones. Forma y significado. ESQUEMAS C.A. + PG. 266 L.T.

Ortografa Los signos de puntuacin.

Morfologa y morfosintaxis - La oracin simple: complemento indirecto y complemento circunstancial. - Las locuciones: tipo y funcin. * - Repaso: tipos de predicado, atributo y complemento directo. - Repaso: el sustantivo, pronombre, determinante y adverbio, El adjetivo y el verbo. Prctica.

* Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los plazos indicados por la profesora. ** Si se tienen eliminados en las unidades anteriores los contenidos as marcados, los alumnos realizarn un trabajo propuesto por la profesora.

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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 3: Curiosidad TAREA 1 Fechas: CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

Alumno: TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas.

ACTIVIDADES N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se irn corrigiendo en clase. Nivel mnimo, medio y excelente: - La descripcin. - Repaso: pg. 19 (act. 1 y 2); pg. 30 (act. 16 y 17); pg. 37 (act. 1); pg. 55 (acts.2 y 4); pg. 66 (act. 2). Repasar las pginas 29 y 30. N. Mn.: - Esque ma (C.A.) de las locuciones. Pensar ejemplos propios y escribirlos en el cuaderno. Actividades de la pgina 266, act. 29 y 30 - Repaso. N. Med.: + actividad 31. N. Exc.: Anlisis de oraciones simples que contengan locuciones. Nivel mnimo, medio y excelente: - Evaluacin oral de los contenidos del da anterior. - Pg. 61: Copiar en el cuaderno las pautas de hablar sobre cmo valorar un libro (actividad 9). - Pgs. 136, 137 y 154. Copiar en el cuaderno las pautas describir. Si se va a elegir este ejercicio de expresin, comenzar a prepararlo; si no, realizar las actividades propuestas por la profesora. Nivel mn.: - Correccin de la tarea 1. - Audicin de un texto. Esquema de ideas, resumen y actividades de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. Revisin de libretas. N. Med. y exc.: Valoracin personal. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la tarea 2. - El C.I. y el C.C. Repaso de las categoras gramaticales. - Actividades: pg. 192 (18); 199 (1); 210 (18, 19, 23 y 24). Se irn corrigiendo en clase. Nivel medio: + Anlisis de oraciones simples. Nivel excelente: + Anlisis de oraciones simples siguiendo los cuatro pasos. Nivel mnimo, medio y excelente: - Repaso de teora literaria (medida, rima, tipos de estrofa, poemas estrficos y series estrficas). Figuras literarias (aplicar la t de las pginas 70 y 71). Se propondrn segn niveles. Nivel mnimo, medio y excelente: - Repaso de morfologa, morfosintaxis. Anlisis de oraciones simples. Se propondrn segn niveles. - Correccin de las actividades no corregidas y repaso de la unidad. - Repaso y resolucin de dudas. TAREA FINAL 2 Expresin oral B.I: B.II: B.III: B.IV: Nota media de la prueba escrita

2 Fechas:


- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas.


4 Fechas: Escuchar, hablar y conversar. Leer y escribir.

- Terminar en casa las actividades no realizadas de esta tarea y de las anteriores. - No olvides llevar a clase un libro de lectura escogido de la lista.

5 Fechas:

Escuchar, hablar y conversar. Leer y escribir.

- Repaso de los esquemas de morfologa y sintaxis de 1.


- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque.

7 Fechas:

Educacin literaria.

- Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas.

8 Fechas: 9 Fechas:


- Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Repasar los contenidos de la unidad: esquemas, apuntes y libretas.

REPASO

TAREA FINAL 1 Ficha de evaluacin. Bloques 1 y 2: Bloques 3 y 4: Observaciones: - Se recomienda el uso de los apuntes y esquemas de 1. - Se recomienda visitar: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/ho me

Expresin escrita Firma del padre, madre o tutor legal.

Nota de la unidad

Fecha:

12

.. 4. RESPETAMOS LAS DIFERENCIAS





- Expresin oral: disear un plan de accin. PG. 99. - Texto discontinuo propuesto por la profesora.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto argumentativo.

Expresin escrita: la reclamacin. PGS. 100101.

- Texto discontinuo propuesto por la profesora. - Optativo: Texto narrativo: El caballo de Troya PGS. 132134.

- Esquema general de los gneros literarios. * - Introduccin a la narrativa. C.A. * - Repaso: la lrica. Teora literaria. Figuras literarias. - PGS. 88, 109 * + REPASO U.1-U.3

Lengua - Rasgos del andaluz. C.A. (Se estudiarn y aplicarn a la audicin de un texto).

Tipologa textual - La argumentacin. PGS. 62 (EP.1 y 2), 100 (EP.1 y parte del 2) *

Vocabulario - Palabras monosmicas y polismicas. PG. 105. Hipernimos e hipnimos. PG. 142

Ortografa Palabras de ortografa dudosa. PGS. 249 y 267.

Morfologa y morfosintaxis - La oracin simple: complemento agente y predicativo. - Conjunciones, preposiciones e interjecciones. * - Repaso de las unidades anteriores. ESQUEMAS C.A.


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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 4: Respetamos las diferencias

Alumno: TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva de los contenidos de las pgs. 62 y 100. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque.

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TAREA 1 Fechas:

CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

ACTIVIDADES N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se irn corrigiendo en clase. Nivel mnimo:- Esquema/resumen de las pginas 62 (epgrafes 1y 2), 100 (epgrafes 1 y parte del 2). N. Med.: + Actividades: pg. 64 (12); pgina 101 (12). N. Mn.: - Lectura de las pgs. 105 y 142. - Esquema/resumen en el cuaderno. - Actividades pgina 105 (22, 23); pgina 142 (23 y 24). N. Med.: + actividades pgina 106 (25); pgina 142 (25). N. Exc.: Actividades pgina 106 (26); pgina 142 (26). Nivel mnimo, medio y excelente: Tomar notas de las pautas dadas por la profesora. - Pg. 99: Copiar en el cuaderno las pautas para disear un plan de accin. - Pg. 100: Copiar en el cuaderno las pautas para redactar una reclamacin. Si se va a elegir este ejercicio de expresin, comenzar a prepararlo; si no, realizar las actividades propuestas por la profesora. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la tarea 1. - Audicin: esquema de ideas, resumen y actividades de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. Revisin de libretas. N. Med.: Estudio. N. Exc.: Valoracin personal de la audicin. N. Mn.: - Correccin de las actividades de las tareas 2 y 3. - Lectura de la pg. 249 y 267; resumen en el cuaderno. Actividades pgina 249 (31 y 33); pgina 267 (32). N. Med.: + Actividades pgina 267 (34). N. Exc.: + Actividades pgina 267 (33).

2 Fechas:


3 Fechas:


- Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas.

4 Fechas:


- Terminar en casa las actividades no realizadas de esta tarea y de las anteriores.

5 Fechas:

Escuchar, hablar y conversar. Leer y escribir. Educacin literaria.

- Lectura comprensiva de la pgina 249 para la tarea del da siguiente.


- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - No olvides llevar a clase maana los esquemas de morfologa y morfosintaxis.


N. Mn.: - Exposicin sobre los esquemas del complemento agente y el predicativo. - Repaso de la morfologa y morfosintaxis de las unidades anteriores. -Actividades: pg.265 (25); pg. 246 (19 y20). N. Med.: - Actividades: pg.265 (28); pg. 246 (21) N. Exc.: Anlisis de oraciones simples.

- Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Leer en casa las pginas 88, 109.

8 Fechas:

Educacin literaria.

N. Mn.: - Correccin de las actividades de la 5 tarea. - Pgs. 88 y 109. Esquema/resumen en el cuaderno. Pgina 89 (actividad 36, a y b); pgina 110 (actividad 35, a y b). Estudio. N. Med.: + Pgina 89 (actividad 36, c y d); pgina 110 (actividad 35, c). N. Exc.: Actividades propuestas por la profesora. N. Mn., med., y exc.: - Correccin de las actividades de la tarea 6 y 7. - Actividades de repaso propuestas por la profesora (anlisis de oraciones simples sencillas aplicando los conocimientos adquiridos en esta unidad y en las anteriores). Propuestas segn niveles. Revisin de libretas. N. Mn., med., y exc.: - Correccin de las actividades de la tarea 8. - Resolucin de dudas. Actividades de repaso propuestas segn niveles por la profesora. TAREA FINAL 2 Expresin oral

- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - No olvides llevar a clase maana los esquemas de morfologa y morfosintaxis.

9 Fechas:


- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque.

10 Fechas:


TAREA FINAL 1 Ficha de evaluacin. Bloques 1 y 2: Bloques 3 y 4:

Expresin escrita

Observaciones: - Se recomienda el uso de los apuntes y esquemas de 1. - Se recomienda visitar: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home

B.I: B.II: B.III: B.IV:

Nota media de la prueba escrita.

Nota media de la unidad


Fecha:

14

.. 5. LA NECESIDAD DEL ARTE





- Expresin oral: narrar un hecho real o imaginario. PG. 82. - Texto discontinuo propuesto por la profesora.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto narrativo.

Expresin escrita: contar una ancdota. PG. 83

- Texto discontinuo propuesto por la profesora. - Optativo: Texto narrativo: La Gioconda/Piero de Padua. PGS. 96-98.

- Esquema general de los gneros literarios. * - La narrativa. ESQUEMA+ PGS. 126, 144, 145, 161, 177, 196 y 214. * - Repaso: la lrica. Teora literaria. Figuras literarias.

Lengua - Rasgos del andaluz y otras hablas o dialectos. ESQUEMAS.

Tipologa textual - La narracin. ESQUEMA+ PGS. 126, 144, 145, 161, 177, 196 y 214.

Vocabulario - Palabras homnimas (PG. 175) y parnimas (PG 159).

Ortografa Palabras de ortografa dudosa.

Morfologa y morfosintaxis - La oracin simple: suplemento y vocativo. - Repaso de morfologa y morfosintaxis. Prctica. ESQUEMAS C.A.


15

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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 5: La necesidad del arte TAREA 1 Fechas: CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

Alumno: TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva de los contenidos de las pgs. 126, 144, 145, 161, 177, 196 y 214. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa la tarea.

ACTIVIDADES N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se irn corrigiendo en clase. Nivel mnimo, medio y excelente: -Completar el esquema de la pizarra (dado por la profesora) sobre la narracin con las pginas 126, 144, 145, 161, 177, 196 y 214. - Si terminas estudia el contenido anmate a examinarte oralmente! Nivel mnimo, medio y excelente: - Tomar nota de las pautas dadas por la profesora. - Pgs. 187: Copiar en el cuaderno las pautas para contar un relato. Pg. 188 y 189: Copiar en el cuaderno las pautas para contar una ancdota. Act. 3 (pgina 272) Si se va a elegir este ejercicio de expresin, comenzar a prepararlo; si no, realizar las actividades propuestas por la profesora. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la tarea 1. - Audicin. Esquema de ideas, resumen y actividades de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. Revisin de libretas. N. Med.: Valoracin personal. N. Exc.: Actividades propuestas por la profesora. N. Mn.: Lectura de las pgs. 159 y 175. Resumen en el cuaderno. Actividades: pgina 159 (25 y 28); pgina 175 (23). N. Med.: + pgina 159 (26 y 27); pgina 175 (24 y 25). N. Exc.: Actividades propuestas por la profesora.

2 Fechas:

Educacin Literaria.

3 Fechas:


- Terminar en casa las actividades no realizadas de esta sesin y de las anteriores.

4 Fechas:

Escuchar, hablar y conversar. Leer y escribir. Educacin literaria.

- Lectura comprensiva de las pginas159 y 175 para la sesin del da siguiente.

5 Fechas:


- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - No olvides llevar a clase maana los esquemas de morfologa y morfosintaxis. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas.


N. Mn.: - Repaso de morfologa y morfosintaxis. Exposicin de los esquemas del suplemento y del vocativo. - Actividades: pg.103 (16), 104 (20), 228 (19), 229 (21) N. Med.: Actividades: 104 (17 y 21), 229 (25). N. Exc.: Anlisis de oraciones simples.


N. Mn.: Anlisis mtrico, recursos. Poemas propuestos por la profesora. N. Med.: Comentario. N. Exc.: Valoracin personal.

- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - No olvides llevar a clase maana los esquemas de morfologa y morfosintaxis. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque.

8 Fechas:


N. Mn., med., y exc.: - Correccin de las actividades de la tarea 7. Actividades de repaso propuestas por la profesora (anlisis de oraciones simples sencillas aplicando los conocimientos adquiridos en esta unidad y en las anteriores). Propuestas segn niveles. Revisin de libretas. N. Mn., med., y exc.: - Correccin de las actividades de la sesin 7 y 8. - Resolucin de dudas. Actividades de repaso propuestas por la profesora segn niveles. TAREA FINAL 2 Expresin oral B.I: B.II: B.III: B.IV: Media de la prueba escrita.

9 Fechas:



Expresin escrita Nota de la unidad Firma del padre, madre o tutor legal.

Fecha:

16

.. 6. LA CUSTODIA DEL SABER





- Expresin oral: valoracin de un libro. PG. 61. - Texto discontinuo propuesto por la profesora.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto instructivo.

Expresin escrita: la definicin. PG. 153.

- Texto discontinuo propuesto por la profesora. - Optativo: Texto narrativo: Texto narrativo: Los muyins. PGS. 150-152.

- Esquema general. * - La lrica y la narrativa. Teora literaria. Figuras literarias. Comentario. REPASO ESQUEMAS.

Lengua - Rasgos del andaluz y otras hablas o dialectos. C.A. (Audicin)

Tipologa textual - Repaso de contenidos: la narracin y la argumentacin. ESQUEMAS U.4.-U.5. * - TIPOLOGA TEXTUAL: La exposicin. ESQUEMA+PGS. 2627, 44. *

Vocabulario - Repaso de contenidos. U.1-U.6. ESQUEMA. - Tecnicismos (PG. 212) y calcos semnticos (PG. 230).

Ortografa Pronunciacin de grupos cultos y palabras de otras lenguas. PG. 33.

Morfologa y morfosintaxis - La oracin simple. Oraciones con se. - Repaso de contenidos. ESQUEMAS.

* Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los plazos indicados por la profesora. ** Si se tienen eliminados en las unidades anteriores los contenidos as marcados, los alumnos realizarn un trabajo propuesto por la profesora.

17

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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 6: La custodia del saber AREA 1 Fechas: CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

Alumno: TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Repasar los contenidos de las unidades 4 y 5 sobre la tipologa textual (textos argumentativos y textos narrativos). - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Repasa el bloque de vocabulario de las unidades 4 y 5.

ACTIVIDADES

N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se irn corrigiendo en clase.


N. Mn.: - Repaso de la narracin y argumentacin. - Los textos expositivos. - Lectura y esquema/resumen de las pginas 26 y 27 (ep. 1), 44 (parte del ep. 1). - Actividades: pgina 28 (12). N. Med.: actividades pg. 45 (11). N. Exc.: Cartel de la audicin de la tarea 5. N. Mn.: - Lectura de las pgs. 212 y 230. Esquema/resumen en el cuaderno. Actividades pgina 212 (acts. 25 y 27); pgina 230 (26 y 28). - Actividades propuestas por la profesora para repasar: palabras monosmicas, polismicas, hipernimos, hipnimos, palabras homnimas y parnimas. N. Med.: - Actividades propuestas por la profesora para repasar: palabras monosmicas, polismicas, hipernimos, hipnimos, palabras homnimas y parnimas. N. Exc.: actividad propuesta por la profesora. N. Mn., med. y exc.: - Correccin de las actividades de la tarea 1. - Pg. 61: repasar las pautas de hablar sobre cmo valorar un libro (actividad 10). - Pgs. 153. Copiar en el cuaderno las pautas sobre cmo definir (actividad 10). Si se va a elegir este ejercicio de expresin, comenzar a prepararlo; si no, realizar las actividades propuestas por la profesora. N. Mn.: - Audicin. Resumen + esquema de ideas + actividades de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. Revisin de libretas. N. Medio: valoracin personal. N. Excelente: elaboracin de un cartel. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la sesin 2. - Exposicin en la pizarra del esquema sobre los usos y valores del se. - Actividades: pg. 193 (21, anlisis de una oracin); 227 (17, anlisis de una oracin); pgina 264 (24 y 28). N. Med.: + Actividades: pg. 193 (20); 227 (18). N. Excelente: Anlisis de oraciones simples.

3 Fechas:



4 Fechas:



5 Fechas:





7 Fechas:

Educacin literaria.

N. Mn., med., y exc.: - Repaso de teora literaria (medida, rima, tipos de estrofa, poemas estrficos y series estrficas). Figuras literarias (aplicar la t de las pginas 70 y 71). Comentario. N. Mn., med., y exc.: - Correccin de actividades no corregidas (tareas 3 7) Repaso y resolucin de dudas a partir de la correccin. Revisin de libretas. TAREA FINAL 2 Expresin oral B.I: B.II: B.III: B.IV: Media de la prueba escrita

- Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. Expresin escrita

8 Fechas:



Nota de la unidad


Fecha:

18

.. 7. BUENAS RELACIONES





- Expresin oral: lectura dramatizada. PG. 223. - Texto discontinuo propuesto por la profesora.

Comprensin oral:- Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto publicitario.

Expresin escrita: el cartel publicitario. REPASO PG. 44 + PGS. 118-119.

- Texto discontinuo propuesto por la profesora. - Optativo: Texto dialogado: Henriette PGS. 114-116.

- Esquema general. * - El teatro. ESQUEMA + PGS. 232, 250. * - Teora literaria. Figuras literarias.

Lengua - Rasgos del andaluz y otras hablas o dialectos. C.A.

Tipologa textual - Repaso de contenidos: la narracin y la argumentacin y la exposicin. ** La publicidad. ESQUEMA + PGS. 118-119. *

Vocabulario Acortamientos de palabras (PG. 248). Repaso de contenidos. ESQUEMAS.

Ortografa Uso de: k, w, c, z. PGS. 143, 160, 176.

Morfologa y morfosintaxis - Repaso de morfosintaxis. - La clasificacin de la oracin. ESQUEMAS.


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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 7: Buenas relaciones

Alumno:TRABAJO DIARIO EN CASA

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TAREA 1 Fechas:

CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

ACTIVIDADES N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se ir corrigiendo en clase. N. Mn.: - Lectura y esquema/resumen de las pginas 118 y 119. - Actividades: pgina 120 (17). N. Med.: + actividad 11 y 19. N. Exc.: + Creacin de un anuncio publicitario. N. Mn.: - Lectura de las pgs. 143 (epgrafe 1); 160 (epgrafe 1); 176. Esquema/resumen en el cuaderno. Actividades pgina 143 (27); pgina 160 (30); pgina 176 (26). N. Med.: + Actividades pgina 143 (29); pgina 160 (31); pgina 176 (27). N. Exc.: + pgina 160 (31); pgina 176 (28).

- Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva de las pginas 118 y 119. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Estudiar los contenidos del bloque. - Terminar en casa las actividades no realizadas.

2 Fechas:



4 Fechas:

Leer y escribir. Escuchar, hablar y conversar. Educacin Literaria.

N. Mn., med., exc.: - Pgs. 223 y 241: lectura y esquema/resumen sobre las pautas de cmo realizar una lectura dramatizada (actividad propuesta por la profesora). - Expresin escrita: el cartel publicitario (actividad propuesta por el da del libro). Copiarlas pautas dadas por la profesora. Si se va a elegir este ejercicio de expresin, comenzar a prepararlo; si no, realizar las actividades propuestas por la profesora. N. Mn., med., exc.: - Correccin de las actividades de la tarea 2. - Exposicin sobre el esquema de la clasificacin. - Anlisis morfolgico y morfosintctico de oraciones simples. Se propondrn segn niveles. N. Mn.: - Correccin de la tarea 3. Esquema general de los principales gneros y subgneros. - Lectura y esquema/resumen de las pginas 232 y 250. N. Med.: + Actividades: pgina 232 (31); pgina 250 (33). N. Exc.: Estudia el contenido y anmate a examinarte oral!


5 Fechas:


- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Estudiar los contenidos del bloque. - Terminar en casa las actividades no realizadas.

6 Fechas:

Educacin literaria.

7 Fechas: 8 Fechas:

Conocimiento de la lengua. Leer y escribir. Escuchar, hablar y conversar.

N. Mn., med., exc.: - Correccin de las actividades de la tarea 5. Lectura y esquema/resumen de la pgina 248. Actividades 26-30. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la sesin 6. - Audicin. Esquema de ideas, resumen y actividades de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. N. Med.: Valoracin personal. N. Exc.: Actividad propuesta por la profesora. N. Mn., med., exc.: - Correccin de la tarea 7. Repaso y resolucin de dudas de morfologa, morfosintaxis. Anlisis de oraciones simples. Se propondrn actividades segn niveles. - Correccin de las actividades no corregidas y repaso de la unidad. - Repaso y resolucin de dudas. TAREA FINAL 2 Expresin oral B.I: B.II: B.III: B.IV: Nota de la prueba escrita Nota de la unidad

- Terminar las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos de la unidad. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Repasar los contenidos de la unidad: esquemas, apuntes y libretas. Expresin escrita Firma del padre, madre o tutor legal.

9 Fechas:


10 Fechas:

REPASO


Fecha:

20

.. 8. TRADICIONES Y CULTURAS





Expresin oral: un noticiario PG. 169. - Texto discontinuo propuesto por la profesora.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un fragmento de pelcula.

Expresin escrita: interpretar y contrastar grficas y estadsticas. PG. 117.

- Texto discontinuo propuesto por la profesora. - Texto narrativo: Intiles formas de conquista PGS. 184-186.

- Esquema general. * - El guin cinematogrfico. PGS. 268-269. * - Teora literaria y figuras. REPASO.

Lengua - Rasgos del andaluz y otras hablas o dialectos. C.A.

Tipologa textual Textos periodsticos. ESQUEMA + PGS. 206-207, 224-226. *

Vocabulario Repaso de contenidos. ESQUEMAS.

Ortografa El guin (PG. 213) y el parntesis (PG. 231).

Morfologa y morfosintaxis - Repaso de morfosintaxis. - Ampliacin (voluntaria para los alumnos avanzados): introduccin a la oracin coordinada. ESQUEMAS.


21

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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 8: Tradiciones y culturas TAREA 1 Fechas: CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

Alumno: TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva de las pginas 170 (epgrafe 1), 206, 207, 224, 225 y 226. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque.

ACTIVIDADES N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se ir corrigiendo en clase. N. Mn. y med.: - Lectura y esquema/resumen de las pginas 170 (epgrafe 1), 206, 207, 224, 225 y 226. Se dedicarn al menos dos sesiones. N. Exc.: Estudia el contenido. Anmate a examinarte oral! N. Mn. med., exc.: - Leer la pgina 117 y releer la pgina 169. Copiar las pautas dadas por la profesora para trabajar la expresin de la unidad. - Lectura y esquema/resumen de las pginas 213 y 231. Actividades: pgina 213 (30); pgina 231 (29 y 30). Si se va a elegir este ejercicio de expresin, comenzar a prepararlo; si no, realizar las actividades propuestas por la profesora. N. mnimo, medio y excelente: - Correccin de la tarea 3. - Anlisis morfolgico y morfosintctico de oraciones simples. - Actividad voluntaria: introduccin a la oracin coordinada (esta actividad de ampliacin ir dirigida slo a aquellos alumnos que dominen la oracin simple). Todas las actividades se propondrn segn niveles. N. Mn.: - Lectura y esquema/resumen de las pginas 268 y 269. Actividades: 37, 38 y 39. N. Med.: + actividad 40. N. Exc.: + actividad 41. N. mnimo, medio y excelente: - Correccin de las actividades de la tarea 4. Ejercicios de vocabulario. Se propondrn segn niveles. Revisin de libretas. N. Mn.: - Correccin de las actividades de la sesin 5. - Audicin. Esquema de ideas, resumen, actividades de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. N. Med.: Valoracin personal. N. Exc.: Iniciacin al comentario. N. mnimo, medio y excelente: - Repaso y resolucin de dudas de morfologa, morfosintaxis. Anlisis de oraciones simples. Segn niveles. - Correccin de las actividades de la sesin 6. N. mnimo, medio y excelente: - Correccin de las actividades no corregidas y repaso de la unidad. - Repaso y resolucin de dudas. TAREA FINAL 2 Expresin oral

2 Fechas:


3 Fechas:

Leer y escribir. Escuchar, hablar y conversar. Conocimiento de la lengua.



- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Lectura comprensiva de las pginas268 y269.

5 Fechas:

Educacin literaria.


6 Fechas:


- Terminar las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas.

7 Fechas:

Leer y escribir. Escuchar, hablar y conversar.

- Terminar las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos de la unidad.

8 Fechas:



9 Fechas:

REPASO

- Repasar los contenidos de la unidad: esquemas, apuntes y libretas.

TAREA FINAL 1 Ficha de evaluacin. Bloques 1 y 2: Bloques 3 y 4: Observaciones: - Se recomienda el uso de los apuntes y esquemas de 1. - Se recomienda visitar: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home B.I: B.II: B.III: B.IV:

Expresin escrita

Media de la prueba escrita

Nota de la unidad


Fecha:

22

.. 9. LAS NUEVAS TECNOLOGAS





Expresin oral: un noticiario PG. 169. - Texto discontinuo.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de una noticia.

Expresin escrita: crear un peridico de clase.

- Texto narrativo: texto narrativo/periodstico: La blogger ms anciana del mundo. - Texto discontinuo.

- Repaso de contenidos. Estudio comparativo. * - Definicin, caracterizacin y justificacin del gneros literario. * - Teora literaria.

Lengua - Rasgos del andaluz y otras hablas o dialectos. C.A. - El dilogo en la red. *

Tipologa textual Repaso de contenidos.

Vocabulario Repaso de contenidos. ESQUEMAS.

Ortografa Autocorreccin.

Morfologa y morfosintaxis - Repaso de morfosintaxis. - Ampliacin (voluntaria para los alumnos avanzados): introduccin a la oracin coordinada. ESQUEMAS.

* Los contenidos marcados se pueden eliminar de forma oral en los plazos indicados por la profesora. ** Si se tienen eliminados en las unidades anteriores los contenidos as marcados, los alumnos realizarn un trabajo propuesto por la profesora. 23

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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 9: Las nuevas tecnologas TAREA 1 Fechas: CONTENIDO Leer y escribir. Hablar y conversar.

Alumno: TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Repasar los contenidos de las unidades 7 y 8 sobre la tipologa textual (textos publicitarios y periodsticos). - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Repasa el bloque de vocabulario de las unidades 7 y 8.

ACTIVIDADES N. mnimo, medio y excelente: - Se trabaja un texto discontinuo propuesto por la profesora. Oral y escrito. Se ir corrigiendo en clase. N. Mn.: - Lectura y esquema/resumen de las pginas 260 y 261. N. Med: Actividad 21, pgina 262. N. Exc.: Actividad 20 22, pgina 262.

2 Fechas:


3 Fechas:


4 Fechas: Leer y escribir.

5 Fechas:


N. mnimo, medio y excelente: - Esquema general de los textos segn su forma y sus principales caractersticas. Justificacin de la tipologa textual. A partir de las pautas del cuaderno del alumno. Se trabajar segn niveles. N. mnimo, medio y excelente: - Correccin de la tarea 2. - Expresin escrita: pgina 171, epgrafe 2. - Estudio/repaso orientado por la profesora. Si se va a elegir este ejercicio de expresin, comenzar a prepararlo; si no, realizar las actividades propuestas por la profesora. N. mnimo, medio y excelente: - Audicin. Esquema de ideas, resumen y preguntas de comprensin. Se irn corrigiendo en clase. Revisin de libretas. N. mnimo, medio y excelente: - Correccin de las actividades de la sesin 2. - Anlisis de oraciones y repaso de lxico- semntica. Segn niveles. N. mnimo, medio y excelente: - Correccin de las actividades de la sesin 3. - Estudio/repaso orientado por la profesora. - Repaso de los gneros. Justificacin de un texto segn el gnero al que pertenece. - Repaso de teora literaria. N. mnimo, medio y excelente: - Repaso y resolucin de dudas de morfologa, morfosintaxis. Anlisis de oraciones simples. Segn niveles. Revisin de libretas. - Correccin de las actividades no corregidas y repaso de la unidad. - Repaso y resolucin de dudas. TAREA FINAL 2 Expresin oral




6 Fechas:







9 Fechas:

REPASO

- Repasar los contenidos de la unidad: esquemas, apuntes y libretas.

TAREA FINAL 1 Ficha de evaluacin. Bloques 1 y 2: Bloques 3 y 4: Observaciones: - Se recomienda el uso de los apuntes y esquemas de 1. - Se recomienda visitar: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home B.I: B.II: B.III: B.IV:

Expresin escrita

Nota media de la prueba escrita

Nota de la unidad


Fecha:

24

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OBJETIVOS MNIMOS DE LA PRUEBA ESCRITA U.9 (Los contenidos de los que debes examinarte aparecen marcados con X. Recuerda que puedes ir quitndote materia poco a poco hasta el da ____.____.2012. La prueba escrita con el contenido del que an no te hayas examinado o no hayas eliminado- ser el ____.6.201__) BLOQUE I. Audicin de un fragmento. Preguntas de comprensin: resumen, esquemas de ideas, cuestiones breves. Seguir instrucciones. Elaborar textos a partir de unas pautas y convenciones. Saber usar los turnos de palabras. Hablar con correccin y coherencia. BLOQUE II. Utilizacin mnimamente correcta de los signos de puntuacin, de manera que el escrito tenga sentido. Leer comprensivamente un texto. Resumir el contenido. Esquema de ideas. Responder cuestiones sobre el mismo. Elaborar correctamente un texto sobre un tema determinado. Respetar las normas de expresin, presentacin y ortografa. BLOQUE III. Tipos de estrofas. Recursos literarios. Comentario mtrico y estilstico. PRIMER TRIMESTRE: . Medida, tipos de rima, cmputo silbico. (U.1,2,3) SEGUNDO TRIMESTRE: . La narrativa. (U.5) TERCER TRIMESTRE: . La dramtica. (U.7) . El guion cinematogrfico. (U.8) BLOQUE IV Morfologa (clasificacin de palabras). Justificacin de la funcin sintctica de varios sintagmas. Analisis de oraciones simples. Clasificacin de oraciones simples. PRIMER TRIMESTRE: . Formacin y expansin del castellano. (u.1) . Lenguas y dialectos. (u.1) . Variedades de la lengua. (u.2) . Funciones del lenguaje. (u.2) SEGUNDO TRIMESTRE: . Textos argumentativos (u.4) . Textos expositivos. (U.6) TERCER TRIMESTRE: . Elige una de las siguientes dos opciones: Realizar un noticiario. Estudiar: textos periodsticos y otras tipologas textuales (textos narrativos, expositivos y argumentativos).

25

3 ESQUEMAS

26

LENGUA MORFOLOGA

27

SUSTANTIVO COMN Clase de palabra variable que puede nombrar objetos (casa), seres (gato) o ideas (paz).

Por el significado

Por la funcinNcleo del sintagma nominal (varios carteles de publicidad).

Por la forma- Simple (pan, mar, tierra) / - Compuesto (sacacorchos, abrelatas). - Primitivo (pan) / - Derivado (panecillo) - Parasinttico (ropavejero, picapedrero).

PROPIO - Topnimo: Jan, Granada - Antropnimo: Luis, Teresa, Francisco . Hipocorsticos: Luisito, Tere, Paco - Recategorizado: el Estado, la Tierra, el Ayuntamiento COMN (Papelera, soldado, amor).

ABSTRACTO (Amistad, amabilidad).

CONCRETO (Lmpara, mesa) - Animado (humano/no humano). - Inanimado.

CONTABLE (Libro, lpiz; amores, dudas, amistades; vinos).

NO CONTABLES (Viento, azcar, hierro, agua, vino, fro).

GNERO - Marca gramatical: alumna (femenino), alumno (masculino) - Formas de expresar el gnero: . Sin marca: oasis, tazn, coche, noche . Con marca: nio / a . Con marca para el femenino: autor / autora, len / leona, hroe / herona . Cambio terminacin para el femenino: actor / actriz, prncipe / princesa. . Comunes en cuanto al gnero: el/la mrtir, el/la testigo, el tenista/la tenista . Heternimos: yerno / nuera, caballo / yegua NMERO - Nio-Nios. Pie-pies. Sof-sofs. Carncarns. - Crisis-crisis. Oasis-oasis. Ultimtumultimtum. - Rub-rubes. Tab-tabes. S-ses. No-noes. Pez-peces. - Buey-bueyes. Rey-reyes. - Reloj-relojes. Comps-compases. - El jueves-los jueves.

INDIVIDUAL (Pino, cerdo, soldado).

COLECTIVO (Pinar, piara, ejrcito).

28

ADJETIVOClase de palabra variable que expresa alguna cualidad, caracterstica, estado, propiedad o relacin del/con el nombre con el que concierta.

Por el significado (*)a) CALIFICATIVOS - Especificativo: diferencia o restringe el significado del nombre; carcter diferenciador. Denotativo. Ej.: Reloj digital. Estilo drico. Aventura marinera. - Explicativo: destaca una cualidad o emite un juicio de valor. Connotativo. Ej.: Desgraciado accidente. Aventura interesante. . Explicativo epteto: indica una cualidad propia del nombre al que acompaa. Ej.: Roja amapola. b) GENTILICIOS Indican procedencia: granadino, murciano, canadiense

Por la formaLEXEMA MORFEMAS FLEXIVOS - Gnero: Alto, -a. Espaol, -a. Chiquitn, -ina... * Hay adjetivos que no marcan la distincin de gnero mediante un morfema. Ej.: Un alumno feliz; una alumna feliz. Una joven idealista; un joven idealista. Una mujer ilustre; un hombre ilustre... - Nmero: Altos, -as. Breve, -s. Comn, -es... * Otros, acabados en -s, mantienen la misma forma para el singular y el plural. Ej.: Entrada gratis para el cine; entradas gratis para el cine.

Por la funcinADYACENTE - Modifica al sustantivo directamente, colocado delante o detrs: el lpiz rojo; un fuerte viento. ATRIBUTO - Modifica al sustantivo indirectamente, a travs de un verbo copulativo: el lpiz es rojo; el viento est fuerte. PREDICATIVO - Modifica al sustantivo indirectamente, a travs de un verbo no copulativo: mi compaero se ha puesto rojo; ellos se sienten fuertes. GRADO - Capacidad que tienen los adjetivos de expresar la cualidad del sustantivo de forma ms o menos intensa. - Los grados son: Positivo. Ej.: Alumno generoso. Comparativo. Ej.: l es ms generoso que su compaero (superioridad); l es menos generoso que su compaero (inferioridad); l es tan generoso como su compaero (igualdad). Superlativo. Ej.: l es muy generoso; l es generossimo; l es el ms generoso de 29 todos.

c) DE RELACIN O PERTENENCIA Perteneciente o relativo a: maternal, lingstica, bovinod) CUASIDETERMINATIVOS

Determinan el espacio temporal de un sustantivo: ltimo, prximo, pasado

DERIVATIVOS Rojizo, verdoso, amarillento, isleo, delicado, juvenil, histrico, verdadero, primaria, danzarn, soador, rosceo, angular, portugus, alemn, riojano, amable, legible, llevadero, resbaladizo, participativo

ADVERBIO

SEMNTICAMENTE - Indica una circunstancia del verbo o intensifica la cualidad del adjetivo.

FORMALMENTE - Invariable en gnero y nmero. - Puede recibir morfemas de grado (rapidsimo). - Simples (aqu), compuestos (gilmente), locuciones adverbiales (en un periquete).

CLASIFICACIN

FUNCIONALMENTE - C. Circunstancial. Ej.: Lee bien. - Adyacente. Ej.: Parece muy feliz. Lo hizo bastante mal. - Nexo para introducir proposiciones. Ej.: Te espero donde nos conocimos. - Complementos oracionales (Adverbios de afirmacin, negacin y duda) Ej.: Seguramente iremos maana. No me llamo Marta.

LUGAR Aqu, all, all, acull, ah, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrs, encima, debajo, atrs, enfrente Al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...

TIEMPO Ahora, antes, maana, hoy, luego, aprisa, despus, an, pronto, tarde, siempre, ya, nunca, jams, anoche, todava, mientras... En un santiamn, en un abrir y cerrar de ojos, de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, con frecuencia

MODO Bien, mal, regular, as, como, apenas, despacio, recio, deprisa, buenamente, fcilmente, justamente A gatas, a hurtadillas, a la francesa, a lo loco, a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin ms ni ms, en resumen, a la buena de Dios, a ciegas, a la chita callando, de este modo

CANTIDAD Mucho, poco, demasiado, bastante, ms, muy, menos, casi, slo, todo, harto Al menos, con todo, ms o menos, todo lo ms, como mximo, como mnimo...

AFIRMACIN S, tambin, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda, verdaderamente

NEGACIN No, jams, nunca, tampoco.

DUDA Quizs, quiz, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente...

RELATIVOS Donde (=en el cual) Cuando (=en el cual) Como (=con el cual) Cuanto (=todo lo que) INTERROGATIVOSEXCLAMATIVOS Dnde, cundo, cunto, cmo, qu (1).

Desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna duda, en realidad...

En la vida, de ninguna manera, ni por sas, ni mucho menos, ni por asomo...

Tal vez, a lo mejor, puede que...

(1) Slo es adverbio cuando modifica a un adjetivo o a otro adverbio. Ej.: Qu feliz soy. Qu bien te has portado hoy.

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DETERMINANTEDelimita la extensin significativa de la palabra a la que acompaa e indica su gnero y nmero. Clasificacin

Adjetivos determinativos

Artculo determinado(Actualiza e individualiza). * gnero y nmero El, la, lo, los, las. Artculos contractos: - AL (preposicin a + artculo el). - DEL (preposicin de + artculo el).

Demostrativos(Sitan en el tiempo y en el espacio). * gnero y nmero Este, a, os, as (cercana). Ese, a, os, as (distancia media). Aquel, a, os, as (lejana).

Posesivos(Indican pertenencia). * persona, gnero, nmero Un poseedor: - Mo, a, os, as. Mi (s) - Tuyo, a, os, as. Tu (s) - Suyo, a, os, as. Su (s) Varios poseedores: - Nuestro, a, os, as. - Vuestro, a, os, as. - Suyo, a, os, as. Su (s).

Indefinidos(Expresan cantidad imprecisa). * gnero, a veces, y nmero - Uno, a, os, as. Un. - Ninguno, a, os, as. Ningn. - Alguno, a, os, as. Algn. - Otro, a, os, as. - Poco, a, os, as. - Varios, as. - Mucho, a, os, as. - Tanto, a, os, as. - Tal, es. - Bastante, es. - Cierto, a, os, as. - Cada.

Numerales(Expresan cantidad exacta). * gnero y nmero, a veces Cardinales: uno, dos, tres Ordinales: primero, segundo, tercero Mltiplos: doble, triple Partitivos: mitad, quinta (parte)

Relativoposesivo(Se refiere a la palabra antecedente a la que pertenece). * gnero y nmero Cuyo, a, os, as.

Distributivos(Exigen una precisin numrica). * gnero Ambos, as. Sendos, as.

Interrogativosexclamativos(Introducen preguntas o emociones). * gnero y nmero, a veces Qu. Cul, es. Cunto, a, os, as.

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PRONOMBRE Clase de palabra que se emplea en lugar del nombre o del sintagma nominal.

Por el significado

Por la forma: variables: se (a, as, os), alguno (a, os, as) o invariables: me, te, yoPERSONALES (1) tonos: Complementos Persona m, conmigo 1 ti, contigo 2 s, consigo 3

Por la funcin

Tnicos: Persona 1 2 3

Sujeto Yo, nosotros/as T, usted/es, vosotros/as l, ella, ello, ellos/as

Complementos me, nos te, os lo/s, la/s, le/s, se

DEMOSTRATIVOS: ste (a, os, as). Esto. se (a, os, as). Eso. Aqul (a, os, as). Aquello. INDEFINIDOS: Algo, nada, alguien, nadie, poco (a, os, as), mucho (a, os, as), alguno (a, os, as), ninguno (a, os, as), otro (a, os, as), tanto (a, os, as), varios (as), bastante (s), quienquiera, quienesquiera, cualquiera, cualesquiera POSESIVOS: Mo (a, os, as). Tuyo (a, os, as). Suyo (a, os, as). Nuestro (a, os, as). Vuestro (a, os, as). Suyo (a, os, as). NUMERALES: Ordinales (primero), cardinales (uno), mltiplos (doble), partitivos (un quinto). RELATIVOS: el/la/lo/los/las que, el/la cual, los/las cuales, quien (es). DISTRIBUTIVOS: ambos (as), sendos (as). INTERROGATIVOS y EXCLAMATIVOS: qu, cul (es), cunto (a, os, as), quin (es). REFLEXIVOS: me, te, se, nos, os, se. RECPROCOS: nos, os, se.

- Ncleo del sintagma nominal (puede ir solo o acompaado de otras palabras, como en el ejemplo siguiente: Esa cartera es la de piel). - Puede ser: * Sujeto: l estudia. * C. D.: Lee eso. * Atributo: El libro es aqul.* Suplemento: Confiamos en ella. * C. N.: Las ideas de algunos me sorprenden. * C. Ag.: La clase ser ordenada por todos. * C. C.: No ir con nadie. Etc. (1) Vulgarismos: - Lasmo: La dije un chiste. - Losmo: Lo di un abrazo. - Lesmo: Ese libro le tengo yo.

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PREPOSICIN Parte invariable de la oracin (no tiene gnero ni nmero) que relaciona palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su complemento: Botella de cristal; mesa sin patas; caf con leche; ponlo bajo el mueble; loco por la msica; voy hacia Pars...

Por el significado- Carece de significado por s sola.

Por la formaClase de palabra invariable.

Por la funcin- Sirve para relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su complemento dentro de la oracin. Ej.: Botella de cristal; mesa sin patas; caf con leche; ponlo bajo el mueble; loco por la msica; voy hacia Pars... - Realiza la funcin de enlace o nexo.

Preposiciones propias- En contacto con otras palabras adquiere matices significativos (de procedencia, de posesin, de lugar, de finalidad). Ej.: Ha llegado de Pars (procedencia). Aquel libro es de mi padre (posesin). A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.

Locuciones prepositivas- Dos o ms palabras ejercen la misma funcin que una preposicin propia. Debajo de, delante de, tras de, a fuerza de, por junto a, en favor de, debajo de, detrs de, en medio de, en pos de, por delante de, en lugar de, con rumbo a, a travs de, junto a, encima de, en contra de, por encima de, en vez de, con destino a... . El libro est debajo de la mesa. . El perro corra tras de s. . Volamos por encima de la torre Eiffel. . Lo afirmaba en contra de la opinin de todos.

Preposiciones agrupadas- Estn formadas por la unin de preposiciones simple (desde por, por de, de entre...). Ej.: El lobo feroz sali de entre los rboles.

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CONJUNCIN

Por el significado - Carece de significado lxico.

Por la forma - Clase de palabra invariable.

Por la funcin - Se utiliza para relacionar otras palabras, sintagmas u oraciones.

Coordinantes: - Copulativas: y (e), ni, que - Disyuntivas: o (u), ya, bien - Adversativas: pero, mas sino, aunque Completivas: que, si

- Denominamos locucin conjuntiva a la unin de dos o ms palabras que, juntas, funcionan como conjunciones: ya que, puesto que, con tal de que

Causales: porque, pues, como...

Temporales: cuando, mientras

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LOCUCIONES (combinacin fija de varios vocablos que funciona como una determinada clase de palabras)

NOMINALES

alto el fuego, botn de muestra, campo de concentracin, ama de casa, carne de can, vacas gordas, cabeza de chorlito, cabeza de turco, bajos fondos, capilla ardiente, bestia negra, carta blanca al da, como unas castauelas, entrado en aos, mondo y lirondo, como un cencerro, de altos vuelos, de segunda mano, hecho un cromo, como un tren, de armas tomar, de usar y tirar, ms chulo que un ocho, en ascuas, a punto de caramelo, de buenas, de locura, que no se lo salta un gitano a bocados, a ciegas, a cierra ojos, a gritos, a gusto, a la moda, a la pata coja, a lo tonto, a mano, a media voz, a medias, a pie, a solas, al fin, al momento, de bruces, de carrerilla, de madrugada, de palabra, de puntillas, de rodillas, de sobra, de veras, de verdad, de vez en cuando, en conciencia, en realidad, en secreto, por la maana, por la tremenda, sin ton ni son aflojar el bolsillo, armar la gorda, bailar con la ms fea, bajar de las nubes, bajar los humos, beber los vientos, buscar las cosquillas, caer en saco roto, cambiar de aires, campar por sus respetos, cantar las cuarenta, cargar las pilas, chupara cmara, consultar con la almohada, curarse en salud

ADJETIVAS

ADVERBIALES

VERBALES

PREPOSICIONALES acerca de, despus de, antes de, debajo de, detrs de, con vistas a, junto a

CONJUNTIVAS

ya que, puesto que, con tal de que

PRUEBAS PARA RECONOCERLAS: 1 Sustituye la locucin por una sola palabra. 2 Fjate en la categora gramatical de la palabra por la que has sustituido la locucin pues, sta, te indica el tipo. EJEMPLOS: - Alto el fuego= Paz (paz es un nombre, por tanto, alto el fuego es una locucin nominal). - Entrado en aos= Mayor, viejecillo (mayor es un adjetivo, por tanto, entrado en aos es una locucin adjetival).

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INTERJECCIN - Expresin que equivale a un enunciado independiente. - Est separada por pausa. - Tiene una entonacin propia.

Por el significado

Por la forma - Clase de palabra invariable.

Por la funcin - No desempean una funcin sintctica dentro de la oracin.

Propias - Expresan sentimientos y sensaciones del hablante: ah!, aj!, huy!, ay!, bah!, uf!, puag!... - Llaman la atencin del oyente: eh!, chist!, ea!... - Intentan reproducir ruidos: pim, pam!, crac!, chas!, plaf!, plof!, glug) Impropias - Palabras que en determinadas circunstancias funcionan como interjecciones: hombre!, alto!, bravo!, vamos!...

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VERBO

Por el significado Expresa accin, estado, proceso Ej.: saltar, sufrir, crecer

Por la forma (1)

Por la funcin

CPULA (S. Pred. N.)Ej.: Los atletas estn satisfechos.

Lexema

Morfemas

NCLEO (S. Pred. V.)Ej.: Los atletas han llegado a la meta.

DESINENCIAS (Formas personales)- Persona: 1 Leo, leemos (persona o personas que hablan). 2 Lees, leis (persona o personas que escuchan) 3 Lee, leen (persona o personas de las que se habla). - Nmero: Escuchaba (singular-un solo sujeto). Escuchbamos (plural-varios sujetos). - Tiempo: Estudio (presente (2) - hechos que estn ocurriendo o habituales). Estudi (pasado - hechos ya ocurridos). Estudiar (futuro - hechos que ocurrirn). . Tiempos simples: escribo, escriba . Tiempos compuestos (se conjugan con el verbo auxiliar haber): he escrito, haba escrito, hayamos escrito - Aspecto: Pinto, pintaba, pintar, pintara, pinte, pintara o pintase, pintare, pintad, pintar, pintando (imperfecto-accin inacabada). Pint, he pintado, haba pintado, hube pintado, habr pintado, habra pintado, haya pintado, hubiera o hubiese pintado, hubiere pintado, haber pintado, habiendo pintado, pintado (perfecto-accin acabada). - Modo (actitud del hablante): Soaba (indicativo-realidad, seguridad). Sueen (subjuntivo-deseo, duda, posibilidad). Soad (imperativo-mandato).

SUFIJOS (Formas no personales) -ar, -er, -ir: Infinitivo -ando, -iendo: Gerundio -ado, -ido: Participio

VERBOS AUXILIARESSer (pasiva), haber (tiempos compuestos), deber (de), haber (de, que), soler, ir (perfrasis verbales).

(2) Usos del presente de indicativo: Habitual (acciones que se producen de forma usual). Ej.: Despus de las comidas, me cepillo los dientes. Universal (expresa verdades universales o afirmaciones con valor intemporal). Ej.: La Tierra gira alrededor del sol. Histrico (acerca hechos del pasado al momento actual). Ej.: En 1956 le conceden el Premio Nobel de Literatura a Juan Ramn Jimnez. Con valor de futuro (muestra los hechos futuros como ms cercanos o ms seguros). Ej.: El prximo lunes es el examen de Msica.

(2) Clases de verbos - Regulares. Se conjugan de acuerdo con el modelo de su conjugacin (amar, temer, partir). - Irregulares. No se conjugan como los verbos modelo. Presentan variaciones en la raz (juego), en las desinencias (pude), en el participio (puesto). - Defectivos. No tienen una conjugacin completa. Ej.: Soler (no tiene futuro ni condicional); abolir (slo se conjugan las formas con i: abolan), suceder (slo las terceras personas), nevar (slo la tercera persona del singular). - Pronominales. Se conjugan en todas las formas personales con un pronombre que siempre coincide con la persona verbal (acordarse, fiarse, arrepentirse, jactarse...).

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Lengua Morfosintaxis

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CLASES DE PALABRAS Y SINTAGMAS 1. LA PALABRA a) Definicin: Agrupacin de sonidos, que se representa en la escritura separada por espacios en blanco. b) Las palabras se diferencian por: - Su significado: Pueden nombrar objetos, seres o ideas (casa, animal, paz); expresar cualidades (grande, valiente); designar acciones (andar), etc. - Su forma: Variables (pez/peces/pecera); invariables (de, con) - Su funcin: Segn el papel que desempeen en el sintagma funcionarn de ncleo (mi hermana) o tendrn una funcin auxiliar acompaando al ncleo (mi hermana). c) Atendiendo a estas diferencias, se distinguen las siguientes clases de palabras o categoras gramaticales: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones. 2. EL SINTAGMA a) Definicin: Palabra o grupo de palabras que dependen de otra que acta como ncleo. b) Cada sintagma desempea una funcin en la oracin: sujeto, complemento directo c) Clases: - Sintagma nominal (S. N.): Su ncleo es un sustantivo o un pronombre (Esa casa grande est abandonada; El mo no est). - Sintagma adjetival (S. Adj.): Su ncleo es un adjetivo (Los libros estn muy viejos). - Sintagma adverbial (S. Adv.): Su ncleo es un adverbio (Mara vive muy lejos). - Sintagma predicado (S. Pred.): - Verbal (V) Su ncleo es un verbo predicativo (Mara vive en Madrid). - Nominal (N) Su estructura lleva un verbo copulativo (cpula) y un atributo (Mara es feliz). - Sintagma preposicional (S. Prep.): Grupo de palabras introducido por una preposicin (Quiero caf con azcar). d) Dentro de un sintagma puede haber otros sintagmas: Enlace (E): la preposicin. Trmino (T): el sintagma que acompaa a la preposicin.

Ejemplo: El hijo de Juan vive cerca de aqu. S. N.: El hijo de Juan; S. Prep.: de Juan

S. Pred. V.: Vive cerca de aqu;

S. Adv.: cerca de aqu;

S. Prep.: de aqu

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EL SINTAGMA NOMINAL: ESTRUCTURA NCLEO (N.): - Sustantivo o pronombre (Esa casa grande est abandonada; El mo no est). - Infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar de las hormigas me cautiva). - Cualquier categora gramatical sustantivada (Los rubios aprobarn; El no deba desaparecer). DETERMINANTE (Det.): - Artculo determinado (el coche), posesivo (tu casa), demostrativo (aquella chica), indefinido (ningn lpiz), numeral (tres casas), distributivo (sendos garajes), exclamativo-interrogativo (cuntos coches). EL ADYACENTE (Ady.): - Desempean esta funcin los adjetivos calificativos (normalmente) que acompaan a un sustantivo; o los adverbios que acompaan a un adjetivo.

Esta fabulosa historia me ha sorprendido: S. N. Sujeto: N. - historia (sustantivo) Det. - esta (demostrativo) Ady. - fabulosa (adjetivo)

Tu ms maravilloso deseo se cumplir: S. N. Sujeto: N. - deseo (sustantivo) Det. - tu (posesivo) Ady. (S. Adj.): N. - maravilloso (adjetivo) Ady. - ms (adverbio)

COMPLEMENTO DEL NOMBRE (C. N.): - Tiene siempre estructura de Sintagma Preposicional. Si se elimina el sustantivo al que acompaa, el sintagma pierde o cambia de sentido, la informacin queda incompleta: La casa de mi hermana es enorme S. N. Sujeto: N. - casa (sustantivo) Det. -. la (artculo) C. N. (S. Prep.): E - de (preposicin) T (S. N.): N. - hermana (sustantivo) Det. - mi (posesivo)

APOSICIN: - Es siempre Sintagma Nominal. Dos tipos: explicativa (aporta informacin de carcter general, suele ir entre comas); especificativa (limita y concreta totalmente al sustantivo): Mi hermana Inma viene: S. N. Sujeto: N. - hermana (sustantivo) Det. - mi (posesivo) Apos. Especificativa. (S. N.): N. - Inma (sustantivo)

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EL SINTAGMA ADJETIVAL: ESTRUCTURA NCLEO (N.): - Adjetivo (Ese nio parece harto feliz; El pastel est bastante rico; El alumno lleg al colegio muy contento). EL ADYACENTE (Ady.): - Desempean esta funcin los adverbios de cantidad (muy, ms, harto, bastante, extremadamente).

Su amigo Juan fue bastante previsor: S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo) Det. - su (posesivo) Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre) S. Pred. Nominal: Cpula - fue (v. atributivo) Atrib. (S. Adj.): N. - previsor (adj.) Ady. - bastante (adv.)

Est demasiado enamorada: S. N. Sujeto: N. - ella (contextual) S. Pred. Nominal: Cpula - est (v. atributivo) Atrib. (S. Adj.): N. - enamorada (adj.) Ady. - demasiado (adv.)

COMPLEMENTO DEL ADJETIVO (C. Adj.): - Tiene estructura de S. Preposicional y, a veces, de S. Nominal. Si se elimina el adjetivo al que acompaa, el sintagma pierde o cambia de sentido, la informacin queda incompleta:Estoy muy contenta con tu trabajo Estoy con tu trabajo

S. N. Sujeto: yo (desinencial) S. Pred. Nominal: Cpula - estoy (v. atrib.) Atrib. (S. Adj.): N. - contenta (adjetivo) Ady. - muy (adv.) C. Adj. (S. Prep.): E.- con (prep.) T. (S. N.): N. - trabajo (n.) Det. - tu (pos.) Vi un coche verde pistacho Vi un coche pistacho S. N. Sujeto: yo (desinencial) S. Pred. Verbal: N. - vi (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - coche (n.) Det. - un (indefinido) Ady. (S. Adj.): N. - verde (adj.) C. Adj. (S. N.): N. - pistacho (n.)

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EL SINTAGMA ADVERBIAL: ESTRUCTURA NCLEO (N.): - Adverbio (Lo has hecho muy bien; El hotel est algo lejos).

EL ADYACENTE (Ady.): - Desempean esta funcin los adverbios de cantidad.

Su amigo Juan vive demasiado lejos: S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo) Det. - su (posesivo) Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre) S. Pred. Verbal: N. - vive (v. intr.) C. C. Lugar. (S. Adv.): N. - lejos (adv.) Ady. - demasiado (adv.)

Ve ms all: S. N. Sujeto: t (desinencial) S. Pred. Verbal: N. - vivo (v. intr.) C. C. L. (S. Adv.): N. - all (adv.) Ady. - ms (adv.)

COMPLEMENTO DEL ADVERBIO (C. Adv.): - Tiene siempre estructura de S. Preposicional. Si se elimina el adverbio al que acompaa, el sintagma pierde o cambia de sentido, la informacin queda incompleta: Estudiaban muy cerca de su casa Estudiaban de su casa S. N. Sujeto: ellos/as (omitido) S. Pred. Verbal: N. - estudiaban (v. tr.) C. C. L. (S. Adv.): N. - cerca (adverbio) Ady. - muy (adv.) C. Adv. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S. N.): N. - casa (n.) Det. - su (pos.) 42

ORACIN SIMPLE

CONSTITUYENTES INMEDIATOS SUJETO PREDICADO - De un ncleo no verbal: adyacente, aposicin,complemento del nombre, complemento del adjetivo, complemento del adverbio. - De un ncleo verbal: Argumentales (necesarios para completar el significado del verbo): complemento directo, complemento indirecto, atributo, suplemento. No argumentales o perifricos (aportan una informacin adicional al significado del verbo): complemento circunstancial, complemento agente, predicativo.

ELEMENTOS EXTRAORACIONALES COMPLEMENTOS- Afectan a toda la oracin. - Se pronuncian entre pausas. - Aparecen separados del resto de la oracin con comas. - Pueden ir al principio, en medio o al final de la oracin. - Pueden mostrar la opinin o el punto de vista del hablante.

Sintagmas adverbiales: efectivamente, afortunadamente, lgicamente, seguramente, lamentablemente, sin lugar a dudas... Locuciones adverbiales: por consiguiente, sin embargo, en efecto, en resumen, en realidad... Algunas construcciones preposicionales: por favor, desde luego, por ejemplo, de todas formas...

EL VOCATIVO - No es complemento de ninguno de los componentes de la oracin, ni guarda con ellos ninguna relacin gramatical. - Pertenece a la funcin apelativa o conativa del lenguaje, es decir, se emplea para llamar la atencin del interlocutor o inclinarlo a obrar. - Desempean la funcin: los nombres (propios y comunes), los pronombres de segunda persona, algunos adjetivos. Ej.: Sara, cierra la puerta, por favor! Prstame, Julio, tus apuntes de historia! T, ten cuidado! Primor, nos vamos ya! - Se asla del resto de la oracin por medio de pausas, refuerzo de intensidad y entonacin especial en el lenguaje hablado, y por medio de comas en el lenguaje escrito.

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CONSTITUYENTES INMEDIATOS DE LA ORACIN

SUJETO DEFINICIN: - Realiza (agente) o padece (paciente) la accin expresada por el verbo y sus complementos. - En algunos casos, encarga a otros que realicen la accin (sujeto causa). Ej.: He pintado la casa (he mandado que la pinten). TIPOS: - Implcito: El sujeto no aparece explcito en la oracin. Se intuye a partir de las desinencias verbales o por el contexto. Distinguimos tres tipos: Desinencial: 1 / 2 persona (Leo todos los das) = Yo. Contextual: 3 persona (Estn muy contentas) = Ellas. Omitido: El contexto no indica el gnero (Canta muy bien)= l/ella. - Expreso (puede estar formado por un sintagma o dos sintagmas coordinadossujeto compuesto o mltiple): * Sintagma nominal. El ncleo puede ser: Un sustantivo o pronombre (Esa casa grande est abandonada; El mo no est). Un verbo en infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar de las hormigas me cautiva). Cualquier categora gramatical sustantivada (Los rubios aprobarn; El no deba desaparecer). * Proposicin en funcin nominal: Me gusta que ras tanto (Eso/esto me gusta). PRUEBA: Concuerda con el verbo en nmero y persona (Me encantan los churros con chocolate); si el verbo est en voz pasiva, concierta tambin en gnero (La casa ser construida en verano).

PREDICADO DEFINICIN: - Parte de la oracin que se relaciona con lo que se dice del sujeto. - Ncleo: un verbo, una forma no personal o una perfrasis verbal. TIPOS: - Sintagma predicado verbal: el ncleo de la oracin es un verbo predicativo (comer, estudiar, bailar). - Sintagma predicado nominal: se une al sujeto por medio de un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (llegar a ser, resultar), y aparece acompaado de un atributo. ESTRUCTURA: - Ncleo/Cpula - Complemento directo (C. D.): Mara compr leche; Vi a Pedro ayer; Lo s; Creo que ir. - Complemento indirecto (C. I.): Juan ha enviado un paquete para Mara; Enviamos la carta al director; Le di el libro. - Atributo (Atrib.): El abrigo es de piel; Es muy amable; Su ejercicio est muy bien; Sofa es la directora; Est que se sube por las paredes. - Complemento predicativo (C. PVO.): El tenista termin el partido muy cansado. - Complemento circunstancial (C. C.): El coche est en el garaje; Vino ayer; Lo hizo muy bien; Lo ha hecho porque quiere; El martillo sirve para clavar puntillas - Etc. Estas funciones pueden ser desempeadas, segn el caso, por un sintagma nominal, adverbial, adjetival, preposicional, o por una proposicin.

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COMPLEMENTO DIRECTO: ESTRUCTURA DEFINICIN: - Elemento necesario para completar el significado del verbo transitivo (decir, saber, dar, regalar, escribir, leer, pintar, comer...). Designa personas o cosas a las que afecta directamente la accin verbal. - Si la oracin tiene C. D., se clasifica como oracin predicativa transitiva. Ej.: Ha trado el trabajo de msica; Subryalo con un bolgrafo rojo; Ayud a su compaero; Me mir con simpata. ESTRUCTURA: - Desempean la funcin de complemento directo: el sintagma nominal y el sintagma preposicional (introducido por la preposicin a) referido a personas o entidades personificadas. SINTAGMA NOMINAL EJEMPLO 1: Ha regalado una caja de bombones a su madre. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: l/ella (omitido) * S. Pred. V.: N. - ha regalado (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - caja (nombre) Det. - una (indefinido) C. N. (S. Prep.): E. - de (preposicin) T. (S. N.): bombones (nombre) C. I. (S. Prep.): E. - a (preposicin) T. (S. N.): N. - madre (nombre) Det. - su (posesivo) EJEMPLO 2: Despus de las vacaciones conseguiremos recuperar. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: nosotros (desinencial) * S. Pred. V.: N. - conseguiremos (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - recuperar (infinitivo) C. C. L. (S. Prep.): E. - despus de (locucin prepositiva) T. (S. N.): N. - vacaciones (nombre) Det. - las (artculo) EJEMPLO 3: Os ver maana antes de clase? La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: yo (desinencial) * S. Pred. V.: N. - ver (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - os (pronombre personal) C. C. T. (S. Adv.): N. - maana (adverbio) SINTAGMA PREPOSICIONAL EJEMPLO 1: Ayer vi a un antiguo compaero de colegio. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: yo (desinencial) * S. Pred. V.: N. - vi (v. transitivo) C. D. (S. Prep.): E. - a (preposicin) T. (S. N.): N. - compaero (nombre) Det. - un (indefinido) C. N. (S. Prep.): E. - de (preposicin) T. (S. N.): N. - colegio) C. C. T. (S. Adv.): N. - ayer (adverbio)

PRUEBAS PARA RECONOCERLO: 1 Aparece un verbo transitivo? Ej.: ver, comer, entregar, dar, comprar... 2 Puede sustituirse por los pronombre tonos lo, los, la, las? Ej.: Hemos ledo un libro= lo hemos ledo. 3 Si la oracin se pasa a pasiva, el C. D. se convierte en sujeto paciente? Ej.: Su libro ha sido encontrado. 4 Los pronombres reflexivos y recprocos pueden funcionar como C. D., cuando el sujeto realiza la accin y tambin la recibe directamente. Ej.: Nosotros nos peinamos. Vosotros os queris. RECUERDA: - Hay verbos que no se pueden pasar a pasiva. Ej.: Hay muchos alumnos; Hace fro; Tengo la gripe (en estos casos se acudir al pronombre).

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COMPLEMENTO INDIRECTO: ESTRUCTURA DEFINICIN: - Complemento que, segn el significado del verbo, puede designar: . El destinatario de la accin verbal. Ej.: Comprar flores rojas para mi abuela materna. . El que recibe el beneficio o el perjuicio de la accin. Ej.: Le le un cuento a mi hermano pequeo. ESTRUCTURA: - Desempean la funcin de complemento indirecto: el sintagma nominal (pronombres tonos: me, te, le, nos, os, les, se), el sintagma preposicional (introducido por las preposicin a/para) y una proposicin. SINTAGMA NOMINAL SINTAGMA PREPOSICIONAL EJEMPLO 1: Compr flores para mi abuela materna. La oracin simple consta de: EJEMPLO: Le le un cuento a mi hermano pequeo. * S. N. Sujeto: yo (desinencial) La oracin simple consta de: * S. Pred. V.: N. - comprar (v. transitivo) * S. N. Sujeto: yo (desinencial) C. D. (S. N.): N. - flores (nombre) * S. Pred. V.: N. - le (v. transitivo) Ady. - rojas (adjetivo) C. D. (S. N.): N. - cuento (nombre) Det. - un (indefinido) C. I. (S. Prep.): E. - para (preposicin) T. (S. N.): N. - abuela (nombre) C. I. (S. Prep.): E. - a (preposicin) Det. - mi (posesivo) T. (S. N.): N. - abuela (nombre) Ady. - materna (adjetivo) Det. - mi (posesivo) EJEMPLO 2: Se ha lavado las manos con jabn de glicerina. Ady. - pequeo (adjetivo) La oracin simple consta de: C. I. (S. N.): N. - le (pronombre) * S. N. Sujeto: l/ella (omitido) * S. Pred. V.: N. - ha lavado (v. transitivo) PRUEBAS PARA RECONOCERLO: C. D. (S. N.): N. - manos (nombre) Det. - las (artculo) 1 Puede sustituirse por los pronombre tonos le, les? Ej.: Yo le comprar C. I. (S. N.): N. - se (pronombre reflexivo) unas flores. C. C. Instr. (S. Prep.): E. - con (preposicin) 2 Los pronombres reflexivos y recprocos pueden funcionar como C. I., T. (S. N.): N. - jabn (nombre) cuando el sujeto realiza la accin y tambin la recibe indirectamente. Ej.: C. N. (S. Prep.): E. - de (preposicin) Vosotros os atis los cordones de los zapatos muy bien. Ellos se dieron un T. (S. N.): N. - glicerina (nombre) fuerte abrazo. EJEMPLO 3: Nos ha encantado tu actuacin musical. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: N. - actuacin (nombre) RECUERDA: Det. - tu (posesivo) - En el caso de que el complemento directo sea un pronombre, debes conmutar Ady. - musical (adjetivo) el complemento indirecto por el pronombre se. Ej.: Lo le a mi hermano * S. Pred. V.: N. - ha -encantado (v. intransitivo) pequeo = se lo le. C. I. (S. N.): N. - nos (pronombre)Reduplicado

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ATRIBUTO: ESTRUCTURA DEFINICIN: - Palabra o grupo de palabras que expresan una cualidad o estado del sujeto, al que se unen por medio de un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (llegar a ser, resultar, ponerse, quedarse, encontrarse, sentirse, volverse, etctera). - Si la oracin tiene atributo, el predicado es nominal. Ej.: El mes de abril es lluvioso. Vctor est enfermo. Juan es vecino de Mara. Alejandro parece cansado. Beatriz llegar a ser una gran novelista. ESTRUCTURA: - Desempean la funcin de atributo: el sintagma nominal, el sintagma adjetival, el sintagma preposicional, el sintagma adverbial (modo) y una proposicin. EL S. NOMINAL EL S. ADJETIVAL Juan es el presidente de la comunidad. Est demasiado despistada. * S. N. Suj.: N. - Juan (n.) * S. N. Sujeto: ella (contextual) *

cuaderno del alumno 2º

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