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CUADERNO DE TUTORÍAPara CICLOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO MEDIO Y SUPERIOR

Orientadora Educativa: María Jesús Suárez Sánchez de la Fuente

Sonseca, 22 de Septiembre de 2014.

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21. Objetivos del curso 2014-2015.

Toda empresa trabaja por objetivos, la “empresa” que comenzamos en el Insti habiendo elegido la Formación Profesional, también necesita de marcarse unos objetivos a corto y largo plazo, relacionados con una Formación Profesional de calidad, con la que todos estamos comprometidos, que favorezca la empleabilidad y la competitividad en el mundo laboral, hacia donde nos dirigimos.

No es fácil estar motivados ante un horizonte incierto, pero tanto los mercados como la sociedad no son entes estáticos sino dinámicos, y por tanto, las situaciones pueden cambiar, y de hecho, no hay nada en el presente que sea idéntico al minuto antes.

La clave es pensar en estar atesorando conocimiento para “después” poderlo aplicar en una profesión en la que seamos de los mejores.

Nuestra carta de presentación empieza por un buen expediente académico, que aunque no es todo, si representa una tarjeta de visita con “clase.

Es posible que sea ridículo proponeros a vosotros, que ya sois expertos en el

“Arte de Estudiar” unas estrategias sencillas y simples que caen por su propio peso, pero que recordándolas y siendo conscientes de ellas, nos ayudan a “crecer” como estudiantes y como profesionales. Y por tanto, nos ayudan a conseguir nuestro primer objetivo prioritario del presente curso que es superarlo.

¿Qué estrategias propongo para APROBAR EL CURSO?

- Estrategias de mantenimiento del ambiente: ruidos, luz, relajación, limpieza, calidez emocional, compañerismo…

- Estrategias de mantenimiento de la atención: móviles fuera de nuestro alcance, fuera distracciones, centrándonos en aprender.

- Estrategias de colaboración y de ser agentes protagonistas del aprendizaje: tareas, estudio en casa, voluntarios para pizarra, alzar mano y pedir palabra para aclarar dudas, aprender autónomamente, aprender en equipo, aprender compartiendo…

- Estrategias de estudio: cuanto antes ir cogiendo el hábito de estudio, emplear las estrategias de trabajo intelectual que ya sabemos, (no querer estudiar leyendo ochenta veces lo mismo sino poner en funcionamiento otras técnicas).

2. Confección de un Horario personal de Estudio.

Seguramente que a estas alturas ya sabes, que cumplir un horario de estudio te facilita cumplir los objetivos académicos.

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3CUANDO ELABORES TU HORARIO PERSONAL, TEN EN CUENTA LO SIGUIENTE:

1.- El horario se debe estructurar semanalmente. Así las actividades y el estudio se desarrollará a lo largo de toda la semana.

2.- Has de pensar en cómo combinar las ocupaciones cotidianas obligatorias como comer, hablar con la familia, con los amigos, el aseo, la actividad física, con las ocupaciones relacionadas con tus tareas escolares y aficiones como pueden ser la música, la danza, el deporte (Se debe también contemplar un espacio para la ayuda doméstica).

3.- Cuando distribuyas el tiempo para cada asignatura, valora la dificultad que tienen para ti, asignando mayor tiempo a aquellas más difíciles.

4.- El tiempo de estudio se distribuye por áreas concretas, es decir, asignando a cada área que diariamente debes estudiar según las materias del día siguiente, un tiempo concreto, de forma que si no tuvieras tarea por escrito, debes utilizar ese tiempo en lectura de temas, realización de resúmenes o esquemas o estudio memorístico.

5.- Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos para cada área:

Comenzar por una materia de dificultad media. Continuar con las materias más difíciles para seguir con dificultad

media y… Terminar con la materia más fácil.

6.- La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 45 minutos, alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia. No aconsejo poner la tele ni ponerse al ordenador…distrae y hace olvidar el horario, que siempre tenemos que respetar.

7.- Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción.

8.- La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente despierta, por tanto, asigna dos o tres días para su realización.

9.- El horario debe ser respetado y llevado con mucha disciplina. Al principio te costará pero una vez que pasen unas tres semanas será un hábito adquirido que te permitirá estar cómodo si lo respetas. Y te sentirás mal si no logras ser capaz de hacerlo.

10.- El horario puede revisarse para comprobar su efectividad. Es decir, que sin estrés podemos realizar todas nuestras tareas y además que sacamos una calificación satisfactoria.

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411.- El horario debe estar a la vista, en tu cuarto de estudio, por ejemplo clavado en la pared. Así te recordará cada día que debes cumplirlo escrupulosamente.

12.- Uso del móvil y Whatsapp. Totalmente restringido cuando estudies. De otra manera te distraerás.

¡SÉ AMBICIOSO EN TUS METAS!

LO QUE AHORA APRENDAS NO LO OLVIDARÁS NUNCA.

3. Temas de Intendencia: alumnos, prácticas, clases, faltas, etc.

Sonseca, a 29 de Septiembre de 2014

1. Cuando se me pregunta que se tiene que hacer para fortalecer la memoria. Yo contesto siempre EJERCITARLA. Cada día y todos los días porque de otro modo sabremos mucho de todo, pero por encima. Para expresarnos oral o por escrito con propiedad en los conocimientos se necesita EJERCITAR LA MEMORIA desde comienzos de curso, para ir asimilando poco a poco y estar preparados a la hora de las pruebas o exámenes.

2. Relacionar Causa-Efecto.

Lo interesante del comportamiento humano es su capacidad de anticipar consecuencias, por ello, te propongo una reflexión en relación al tiempo dedicado al estudio y sus consecuencias, es decir, sus efectos en forma de calificaciones.

Tomemos como ejemplo el curso pasado y, de forma un poco informal, establezcamos las correlaciones entre Tiempo y Calificaciones.

Causa EfectoTiempo dedicado a las tareas escolares y el estudio

Calificaciones obtenidas en el curso pasado

Tiempo dedicado a los videojuegos, televisión y móvil

Calificaciones obtenidas en el curso pasado

Seguramente podemos darnos cuenta que la correlación entre tiempo dedicado a las tareas escolares y el estudio, y las calificaciones obtenidas será alta, siendo a más tiempo de estudio efectivo y útil, más nota en las calificaciones, en términos generales.

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5De igual modo la correlación entre el tiempo dedicado a las distracciones y las calificaciones será inversa, así a más tiempo de distracción, menos notas en las calificaciones, en términos generales, por tanto correlación baja entre tiempo dedicado a las distracciones y las calificaciones.

3. Elección Delegado de Curso. La gestión del aula no es sólo tarea del Tutor o Profesor, en los cursos de Formación Profesional el protagonismo del aprendizaje es del alumno y del grupo. Elegir al estudiante que representa a un grupo, aunque parece cuestión baladí no lo es. Nuestro representante de grupo tiene que ser un estudiante preocupado de que las clases funcionen en pro de un aprovechamiento escolar adecuado, cooperando tanto con el profesor como con sus compañeros para elevar el nivel y la calidad de la Formación Profesional.

4. Calendario para planificación de pruebas, exposiciones y/o exámenes. Bondad de una planificación coherente y coordinada.

Sonseca, a 6 de Octubre de 2014.

Buscando Información sobre la FORMACIÓN PROFESIONAL http://www.educa.jccm.es/es/fpclm

Si pinchas en Ayudas, becas y concursos FP, se te abren varias posibilidades, entre otras los Premios Extraordinarios de FP, y entre los ficheros disponibles, te puedes descargar la Orden de 28-

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611-2013: Haber obtenido como calificación final del Ciclo formativo una puntuación igual o superior a 8,50 puntos

Sonseca, a 13 de Octubre de 2014.

1. Homenaje a Jesús Cañamares, que es el autor de la Presentación sobre Técnicas de Trabajo Intelectual que he enviado. Falleció cuando hacía la ascensión al Kilimanjaro en Tanzania.

Propone el MÉTODO PULSERA

Pre-lectura Urgente: Su fin es explorar de qué va el tema Prepara el libro por el tema Mira su título y epígrafes Observa dibujos, gráficos y pies de foto Duración 5-6 minutos.

Lectura detenida:

Su fin es obtener una información clara y precisa.

Lectura atenta y comprensiva de cada apartado.

Detente en las palabras desconocidas.

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7 Pide su aclaración ó usa diccionario.

Subrayado:

Entresacar las palabras-clave, ideas y datos más importantes.

Lo subrayado debe mantener sentido en sí Esquema:

Es una síntesis que resume de manera clara, organizada y estructurada el tema.

Es algo muy personal y creativo.

Resumen:

Consiste en reelaborar con tus palabras el tema, sin que falten las ideas principales.

Debemos cuidar la expresión escrita y la ortografía.

Autocontrol (memorización):

Memorizar es el proceso de interiorizar los datos e ideas principales del tema.

Ser capaz de dar respuesta a las preguntas que te hagan del tema.

Sonseca, a 20 de Octubre de 2014.

1. Ejes temáticos de la Acción Orientadora y Tutorial a lo largo del curso para los estudiantes de los Ciclos:

A. Desarrollo personal y emocional: autoestima, confianza en sí mismo, empatía, solidaridad, control emocional.

a. Competencia emocional: ¿cómo nos sentimos?, ¿qué pensamientos de miedo, pánico, inseguridad nos acechan…¿qué retos tenemos que superar?, ¿cómo tenemos que gestionar nuestra energía y nuestra fuerza?

b. Factores a tener en cuenta: pensamientos, sentimientos, autorregulación y autocontrol.

B. Aprender a convivir: conciencia de equipo, solidaridad, habilidades sociales, tratamiento del conflicto, aceptación de normas y consideraciones sobre ellas.

a. Aprendizaje colaborativo, inteligencia colectiva, Aprendizaje en grupo. Todos estos conceptos tenemos

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8que desarrollar en el aprendizaje. “El todo es más que la suma de las partes”.

C. Aprender a emprender: proyecto solidario, proyecto empresarial, proyecto empresarial on-line.

a. Seguir en twitter a personas que están a la última en este tema…

D. Procesos de aprendizaje: adquisición de hábitos de estudio y de técnicas básicas de trabajo intelectual, automotivación, autorregulación del aprendizaje.

a. Mindfulness. El arte de ser consciente del momento presente. Esta es mi definición.

http://www.institutomindfulness.cl/2011/03/%C2%BFque-es-mindfulness/

E. Orientación para el empleo y la profesión (FOL): carrera

profesional y autoempleo.

Sonseca, a 27 de Octubre de 2014.

Integración de los alumnos de ciclos en la Gestión del IES La Sisla. Hay que tener en cuenta que en este Instituto se imparte Enseñanzas Superiores:

Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas. o A través de los Delegados de curso en la Junta de

Delegadoso Representando a los alumnos en el Consejo Escolar o Asociación de alumnos que podría retomarse porque ha

existido.

Proceso de constitución del Consejo Escolar

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9El Consejo Escolar es el órgano consultivo del centro, y tendrá

las siguientes competencias:

a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere

el capítulo II del título V de la presente ley orgánica.

b) Evaluar la programación general anual del centro sin

perjuicio de las competencias del Claustro de profesores,

en relación con la planificación y organización docente.

c) Conocer las candidaturas a la dirección y los

proyectos de dirección presentados por los candidatos.

d) Participar en la selección del director del centro en

los términos que la presente ley orgánica establece. Ser

informado del nombramiento y cese de los demás

miembros del equipo directivo. En su caso, previo

acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos

tercios, proponer la revocación del nombramiento del

director.

e) Informar sobre la admisión de alumnos con sujeción a

lo establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la

desarrollen.

f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y

velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando

las medidas disciplinarias adoptadas por el director

correspondan a conductas del alumnado que

perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el

Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá

revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las

medidas oportunas.

g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la

convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y

mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por

las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente

ley orgánica, la resolución pacífica de conflictos en todos

los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y la

prevención de la violencia de género.

h) Promover la conservación y renovación de las

instalaciones y equipo escolar e informar la obtención de

recursos complementarios de acuerdo con lo establecido

en el artículo 122.3.

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10i) Informar las directrices para la colaboración, con fines

educativos y culturales, con las Administraciones

locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del

centro, la evolución del rendimiento escolar y los

resultados de las evaluaciones internas y externas en las

que participe el centro.

k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a

petición de la Administración competente, sobre el

funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la

gestión, así como sobre aquellos otros aspectos

relacionados con la calidad de la misma.

l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la

Administración educativa.”

Sonseca, a 10 de Noviembre de 2014.

1.Club de Emprendedores de Sonseca.

Es una iniciativa de la Asociación Cultural “La Concordia” para formar a emprendedores y empresarios desde un punto de vista multidisciplinar. El proyecto se presentará con una tertulia el 28 de noviembre en la sede de esta entidad.La localidad de Sonseca contará a partir de las próximas semanas con un Club de Emprendedores, una iniciativa creada para ampliar la formación y ayudar a los presentes y futuros empresarios, así como intercambiar experiencias.Este ambicioso proyecto, desarrollado por la Asociación Cultural Recreativa “La Concordia” con el apoyo del Ayuntamiento de Sonseca, pretende formar a un grupo de emprendedores con el fin de facilitarles herramientas de trabajo necesarias que les sirvan para crear empresas, activar las ya creadas, desarrollar mejor su gestión, conocer otras actividades, captar nuevas ideas y, en definitiva, “buscar la mejor rentabilidad y la creación de empleo”, señalan desde la entidad organizadora.Para ello, contarán con un grupo de formadores multidisciplinar en ámbitos como la gestión empresarial, la contabilidad, los recursos humanos o la comunicación y promoción de empresas y servicios. Estos ponentes ofrecerán conferencias monográficas de dos horas de duración durante los primeros meses de 2015.“Para lograr nuestros fines organizaremos jornadas de conferencias sobre temas de interés, debates, intercambios de experiencias entre participantes y ponentes y visitas a exposiciones y empresas relevantes”, explica el presidente de la asociación y director del proyecto, Manuel Cerrillo.

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11El próximo 28 de noviembre, la sede de “La Concordia” albergará la presentación de este proyecto con una tertulia sobre emprendimiento. “La creación de nuestro Club de Emprendedores pretende colocarnos entre el participante rural y el centro de estudios, por lo que adquirirá una experiencia que le servirá para poder afrontar su futuro con mayores garantías de éxito”, concluyen.

http://www.sonseca.es/portal/noticia.asp?noticia=1826&sectores=0

2. Revista la Concordia. Unión y Desarrollo. Nos ha invitado a

colaborar con artículos que puedan ser de interés para todas los

pueblos de nuestra zona que están colaborando sus ayuntamientos:

Sonseca, Ajofrín, Villaminaya, Mazarambroz, Gálvez, San Pablo de los

Montes, Ventas con Peña Aguilera, Los Yébenes, Orgaz, Chueca,

Polán.

3. Organización de la charla de profesores de la Facultad de

Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Castilla-La

Mancha.

Sonseca, 17 de Noviembre de 2014.

Estimados alumnos:

En nuestro Centro Educativo convivimos respetuosamente más de mil doscientas personas, y en ese respeto mutuo tenemos que seguir trabajando. “A veces, y disculpad, si somos demasiado directos, a algunas

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12personas nos molesta que entornos de nuestro Instituto estén sucios sin necesidad.”

Conservar nuestro Centro, mantener sus recursos en buen estado, no ensuciar sin necesidad es una labor nuestra, es lo mínimo de una buena educación.

No obstante, en general, doy las gracias a la mayoría de vosotros porque efectivamente, ponéis todo el cuidado del mundo para la buena conservación y limpieza. Y me siento agradecida porque hacéis que los espacios sean más agradables.

Para un ciudadano exterior al centro, los elementos que tiene para valorar al Instituto son: los chicos que en horario escolar están en sus clases, el aspecto externo de las instalaciones, la conducta cívico-social de los jóvenes en relación a la localidad, las notas de la PAEG, el acceso a las carreras que desean los estudiantes y la capacidad de encontrar un empleo los alumnos de FP, es decir, la empleabilidad.

De estos indicadores expuestos, hay uno sobre el que podemos ejercer una acción singular y eficaz, que es el mantenimiento limpio de las entradas al Instituto, donde particularmente, vosotros, los estudiantes de Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional estáis autorizados a ocupar.

La carta de presentación de un Centro Educativo y de Formación Profesional comienza cuando un ciudadano externo se acerca al Centro y lo encuentra limpio y cuidado. Las vibraciones del Centro Educativo le impactan porque encuentra que todo fluye en armonía, esa “primera impresión” modula la valoración que hace de la Educación y de la Formación Profesional que aquí se imparte.

¡Qué fácil es que cada cual ponga de su parte, a sabiendas que, formándonos, estamos construyendo un proyecto social, un proyecto laboral que repercutirá, sin duda alguna, en el crecimiento y desarrollo de nuestra área geográfica!

Estoy segura de que cuento contigo.

Muchas gracias.

Sonseca, a 1 de Diciembre de 2014.

Día Mundial contra el SIDA.

http://issuu.com/mariajesussuarez/docs/diez_preguntas_sobre_el_sida

“No bajar la guardia ni fiarse de nadie” Es triste sí, bastante…Pero es más triste que un día recibamos la mala noticia de estar contagiados. En ese momento, el paisaje psicológico de la persona es bastante desolador, pues posiblemente se encuentre con una soledad profunda

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13y tenga que afrontarlo con los que nunca le abandonan que son la familia y sus amigos.

Tomar precauciones aunque no nos gusten, es tarea de todos, porque la trasmisión no se sabe qué caminos va a tomar. Desde las sendas más tortuosas hasta de la forma más sencilla podemos encontrar al monstruo del Sida.

Es responsabilidad colectiva cuidar nuestra salud sexual. Cuidar la salud sexual pasa por acudir al médico siempre que se note cualquier alteración que nos parezca extraña, protección, incluso, en los contactos más “confiados”.

Mantener una sociedad libre de SIDA exige una “responsabilidad participativa” porque exige que todos y cada uno estemos siempre en guardia.

Isaac Martín Delgado, Profesor de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Castilla-La Mancha nos visitará el día 18 de diciembre, en horario por fijar.

Reseña para nuestra web:

Con motivo del Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres, desde la Acción Tutorial para Ciclos de Formación Profesional se tomó la decisión de preparar unos carteles alusivos al tema y ponerlos por todos los edificios del Centro Educativo, igualmente se pensó en confeccionar los clásicos lacitos violetas con un alfiler que se llevan en la solapa ese día como expresión de rechazo de todo lo que signifique violencia y maltrato de género, que normalmente, es hacia la mujer, por ser ésta más vulnerable que el varón en este aspecto.

Estas acciones unidas a las mesas con folletos informativos que nos trajeron desde el Centro de la Mujer, el panel para expresar nuestras opiniones y sentimientos al respecto, junto con algunos enlaces como el que se adjunta de los haikus del curso pasado realizados por los alumnos de 3º ESO, el lanzamiento del hashtag #violenciatoleranciazero, y la toma de conciencia y sensibilización sobre el acoso escolar realizado por chicas contra chicas, completan las acciones educativas y de sensibilización que este año se han llevado a cabo.

http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2014/01/haikus-para-

pensar.html

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Sonseca, a 12 de Enero de 2015.

1.Información sobre Ciclos de Grado Superior de las Familias

Profesionales.

Familia de Administración y Gestión:

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?

idContent=106321&textOnly=false&locale=es_ES

Técnico Superior de Administración y Finanzas

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?

idContent=106371&textOnly=false&locale=es_ES

Técnico Superior de Asistencia a la Dirección.

Familia de Electricidad y Electrónica:

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-

superior-sistemas-electrotecnicos-automatizados-loe Técnico

Superior de Sistemas Electrónicos y automatizados.

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15http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-

superior-mantenimiento-electronico-loe Técnico Superior en

Mantenimiento Electrónico

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-

superior-sistemas-telecomunicaciones-informaticos-l Técnico Suprior

en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-

superior-automatizacion-robotica-industrial-loe Técnico Superior en

Automatización y Robótica Industrial

Calendario para la 2ª Evaluación, con objeto de organizar las pruebas

y exámenes y poder planificar el estudio que exigen.

Convalidaciones para Estudios Universitarios del Ciclo de

Administración y Finanzas. Se entregan fotocopias para consulta

de los alumnos.

Convalidaciones para los siguientes Estudios Universitarios de Grado:

Administración y Dirección de Empresas: se reconocen 33 créditos

Gestión y Administración Pública: se reconocen 36 créditos.

Relaciones Laborales y Desarrollo de Recurso Humanos: se reconocen

51 créditos

Economía: se reconocen 34,5 créditos

Sonseca, a 19 de Enero de 2015.

1.Premios Extraordinarios de Formación Profesional

DESTINATARIOS: El propósito de dichos premios es reconocer el esfuerzo de los alumnos y alumnas de formación profesional de grado superior con mejores resultados académicos.

Podrán optar a estos premios aquellos alumnos y alumnas que cumplan los siguientes requisitos:

a. Haber cursado en centros de la Comunidad de Castilla- La Mancha, tanto de titularidad pública como privada, los estudios de Formación Profesional Específica de Grado Superior.

b. Haber finalizado estos estudios, incluido el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, en un centro de la Comunidad Autónoma en los plazos establecidos en la convocatoria.

c. Haber obtenido como calificación final del Ciclo Formativo una puntuación media igual o superior a 8,50.

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16Se podrá conceder un premio por cada Familia Profesional. Los premiados en cada familia podrán concurrir a los Premios Nacionales de Formación Profesional de Grado Superior.

Quienes cumpliendo los requisitos, deseen optar a los premios podrán inscribirse siguiendo alguna de las siguientes vías:

- Solicitud telemática , a través de la secretaría virtual de la plataforma educativa Papás 2.0. Es preciso disponer de certificado digital, o bien de contraseñas de acceso a dicha plataforma.

- Los alumnos y alumnas que, reuniendo los requisitos indicados, hayan cursado estudios en centros privados de Castilla-La Mancha, y no puedan realizar el trámite a través de la secretaría virtual de la plataforma educativa Papás 2.0, deberán presentar una solicitud según el modelo normalizado que se adjunta como anexo I. La solicitud se podrá tramitar telemáticamente

 desde la sede electrónica de Castilla-La Mancha adjuntándose a ella los documentos oportunos o bien presencialmente en los registros de los Servicios Centrales o de los Servicios Periféricos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

2. Decálogo del buscador/a de empleo:

1.- Adoptar una actitud positiva ante la búsqueda de empleo.2.- Hacer un balance personal. Autoevaluarse. Autovalorarse. La búsqueda de empleo es un proceso de marketing en el que el producto eres tú.3.- Examinar el mercado laboral y fijarse un objetivo profesional. Buscar en el sector de actividad que más posibilidades ofrezca. Seleccionar las empresas que más atraigan.4.- Elaborar un Curriculum Vitae (CV) atractivo y convincente que abra las puertas a una futura entrevista.5.- Enviar el CV a todas las empresas que interesen en una verdadera campaña de buzoneo.6.- Movilizar a todos los amigos y amigas. Formarán así una verdadera red de contactos.7.- Preparar las pruebas que te puedan poner a lo largo del proceso de selección.8.- Planificar minuciosamente la entrevista de trabajo.9.- Autocríticarse después de cada actuación.10.- No desanimarse ante la primera puerta que se cierre.Y…11. Atención a las huellas digitales que vamos dejando, que después los responsables de Recursos Humanos rastrean.

Sonseca, a 26 de Enero de 2015.

Ciclos de Grado Superior de la Familia Profesional de Sanidad en Castilla-La Mancha

a. Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citología

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-anatomia-patologica-citologia

b. Técnico Superior en Audiología Protésica

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17http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-audiologia-protesica

c. Técnico Superior en Dietética

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-dietetica

d. Técnico Superior en Higiene Bucodental

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-higiene-bucodental

e. Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-imagen-diagnostico

f. Técnico Superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico.

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-laboratorio-diagnostico-clinico

g. Técnico Superior en Radioterapia

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-radioterapia

h. Técnico Superior en Prótesis Dentales

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-protesis-dentales-loe

Sonseca, a 26 de Enero de 2015.

1.Tendencias: “Así están cambiando las redes sociales la manera de contratar”Artículo de El Mundo, 18 de enero de 2015.

Si no gestionas adecuadamente tus perfiles sociales estás perdiendo una gran oportunidad para sobresalir del resto de candidatos que buscan empleo, con una estrategia diferente a las fórmulas tradicionales…Esto lo habrás escuchado últimamente a todas horas. Forma parte del discurso habitual de “tienes que estar en las redes; “debes construir una marca personal”; “piensa que tu vida en los medios sociales –lo que hagas y digas que eres- llegará a ser tan importante o más que el currículo”…

Parece evidente que cultivar una actividad en el entorno dospuntocero resulta crucial para buscar empleo, y que el rastreo de esta vida personal y profesional en LinkedIn, Twitter o Facebook forma parte del proceso habitual de selección por parte de empresas y reclutadores.

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18José Medina, presidente de Odgers Berndtson, considera que las redes sociales están cambiando de forma importante la forma de contratar, y recuerda que a niveles técnicos y de middle management las propias empresas buscan ellas mismas los contactos, con personas que realizan las búsquedas y que contactan con los posibles candidatos a través de las redes. Y un reciente informe de Adecco sobre redes sociales y mercado de trabajo concluye que seis de cada diez empresas utiliza este medio para reclutar talento, y que el 64% de los profesionales de recursos humanos considera que un candidato activo en redes sociales tiene más oportunidades laborales.

La cuestión es si este cambio en la forma de contratar es tan determinante como parece, y si las consecuencias son tan claras para los candidatos y para su futuro profesional. ¿Tiene sentido exigir esta presencia y actividad en los medios sociales cuando el porcentaje de directivos de compañías a los que parece importar este mundo dospuntocero es todavía muy reducido?

Juan Díaz Andreu, head of technology and education practices de Talengo, recuerda un reciente estudio de Ceo.com, que revela que los 500CEO de las compañías más importantes de Estados Unidos (Fortune500), sólo el 32% tiene alguna presencia en redes sociales (principalmente en LinkedIn, Twitter y Facebook, siendo Google+ e Instagram las menos usadas). …

IDENTIFICAR Y VALORAR. Carlos Gómez-Arnau, responsable de Futurestep en España, explica que “ a un nivel de mando intermedio técnico es indispensable estar en las redes sociales si se quiere acceder a un nuevo paso profesional”. En referencia a las fuentes determinantes de reclutamiento, Gómez-Arnau recuerda que “las empresas a la hora de de reclutar, tenemos como prioridad número uno LinkedIn –hay que diferenciar entre redes sociales y profesionales-, y no estar en una red profesional implica no estar en el mercado de trabajo”, aunque matiza que …lo importante sigue siendo la experiencia profesional.

En referencia a las fuentes determinantes de reclutamiento, Gómez-Arnau recuerda que “las empresas, a la hora de reclutar, tenemos como prioridad número uno LinkedIn -hay que diferenciar redes sociales y profesionales-. Y no estar en una red profesional implica no estar en el “mercado de trabajo”, aunque matiza que el “hecho de un profesional no participe en las redes sociales no tiene un peso decisivo para contratarlo o no, como tampoco lo tiene la cantidad de contactos. Lo importante sigue siendo la experiencia profesional. Guillem Recolons, socio de Soymimarca, añade que “presuponer que todos los directivos están en las redes sociales implica un error de aproximación para todo aquel que busca un trabajo basado únicamente en la red. Es cierto que algunos responsables de empresas cuentan con nethunters –cazatalentos especializados en seguimientos de personas en la red”-.

DEMOSTRAR TU VALOR. Andrés Pérez ortega, considera que, desde el punto de vista del empleador, headhunter o contratador, “Internet y las redes sociales son más un elemento de descarte que de búsqueda de talento. No me he encontrado con empleadores que hagan de ojeadores como en el fútbol de cantera”. Pérez no cree que haya empleadores que se dediquen a buscar buenos profesionales en las redes sociales o en los blogs: “Lo que sí hay, pero en menor medida de lo que indican los estudios, es un uso para filtrar candidatos. Por lo tanto, desde ese punto de vista, las redes sociales no sólo no ayudan a quien busca empleo sino que

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19favorecen que le descarten incluso antes de establecer un primer contacto. Cuando se habla del uso del videocurrículo o de otras herramientas para darte a conocer en la Red, simplemente estás dando argumentos para que te descarten. Es como si consiguieses llamar la atención para que vean quién eres, pero todo lo que dices va a ir quitándote puntos. Y lo peor, a diferencia de las entrevistas cara a cara o los contactos reales, es que dependes completamente de la interpretación de quien ve o escucha lo que comunicas, pero sin posibilidad de explicar, adaptar o completar la información.

ESCAPARATE. Desde el punto de vista de quien busca empleo, Pérez Ortega opina que Internet y las redes sociales podrían ser un buen escaparate si se utilizasen como tal: “A diferencia del currículo tradicional, te permiten mostrar, demostrar y explicar tus cualidades, logros y trabajos de una manera mucho más explícita y creíble. El problema es que, en lugar de utilizarlas como un restaurante japonés en el que la gente puede ver cómo trabajas, las emplean como una revista del corazón en la que se habla de muchas cuestiones personales, se dan opiniones sobre todo lo divino y lo humano, pero muy pocos las utilizan como una plataforma de demostración de sus competencias profesionales. Hemos pasado de enviar 200 currículos a pasarnos 200 horas en las redes, retuiteando lo que dicen otros, repartiendo (más que compartiendo) noticias absurdas o actualizando la foto de LinkedIn, pero sin explicar y demostrar lo que hemos hecho, y cuáles son realmente nuestros proyectos profesionales.

Pérez Ortega cree que “las redes sociales dan demasiada información, sesgada, parcial, irrelevante y no más auténtica que la que se expresa en un currículo, y eso las convierte en poco fiables. Además, se muestra mucho más partidario de escribir un blog durante meses o años, algo que “transmite de una manera mucho más fiable, completa y útil el valor de un profesional, aunque supone esfuerzo, constancia, compromiso y algo que ofrecer, que es lo que buscan los empleadores”

Sonseca, a 2 de Febrero de 2015.

http://www.elpradopsicologos.es/blog/resiliencia-resilientes/

La resiliencia es una capacidad que nos permite afrontar las crisis o situaciones

potencialmente traumáticas y salir fortalecidos de ellas. La resiliencia implica

reestructurar nuestros recursos psicológicos en función de las nuevas circunstancias y de

nuestras necesidades. De esta manera, las personas resilientes no solo son capaces de

sobreponerse a las adversidades que les ha tocado vivir, sino que van un paso más allá y

utilizan esas situaciones para crecer y desarrollar al máximo su potencial.

¿Qué caracteriza a una persona resiliente?

1. Son conscientes de sus potencialidades y limitaciones. El autoconocimiento es un

arma muy poderosa para enfrentar las adversidades y los retos, y las personas

resilientes saben usarla a su favor. Estas personas saben cuáles son sus principales

fortalezas y habilidades, así como sus limitaciones y defectos. De esta manera pueden

trazarse metas más objetivas que no solo tienen en cuenta sus necesidades y sueños,

sino también los recursos de los que disponen para conseguirlas.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 19

202. Son creativas. La persona con una alta capacidad de resiliencia no se limita a intentar

pegar el jarrón roto, es consciente de que ya nunca a volverá a ser el mismo. El

resiliente hará un mosaico con los trozos rotos, y transformará su experiencia dolorosa

en algo bello o útil. De lo vil, saca lo precioso.

3. Confían en sus capacidades. Al ser conscientes de sus potencialidades y

limitaciones, las personas resilientes confían en lo que son capaces de hacer. Si algo

les caracteriza es que no pierden de vista sus objetivos y se sienten seguras de lo que

pueden lograr. No obstante, también reconocen la importancia del trabajo en equipo y

no se encierran en sí mismas, sino que saben cuándo es necesario pedir ayuda.

4. Asumen las dificultades como una oportunidad para aprender. A lo largo de la

vida enfrentamos muchas situaciones dolorosas que nos desmotivan, pero las

personas resilientes son capaces de ver más allá de esos momentos y no desfallecen.

Estas personas asumen las crisis como una oportunidad para generar un cambio, para

aprender y crecer. Saben que esos momentos no serán eternos y que su futuro

dependerá de la manera en que reaccionen. Cuando se enfrentan a una adversidad se

preguntan: ¿qué puedo aprender yo de esto?

5. Practican el mindfulness o conciencia plena. Aún sin ser conscientes de esta

práctica milenaria, las personas resilientes tienen el hábito de estar plenamente

presentes, de vivir en el aquí y ahora y de tienen una gran capacidad de aceptación.

Para estas personas el pasado forma parte del ayer y no es una fuente de culpabilidad

y zozobra mientras que el futuro no les aturde con su cuota de incertidumbre y

preocupaciones. Son capaces de aceptar las experiencias tal y como se presentan e

intentan sacarles el mayor provecho. Disfrutan de los pequeños detalles y no han

perdido su capacidad para asombrarse ante la vida.

6. Ven la vida con objetividad, pero siempre a través de un prisma optimista. Las

personas resilientes son muy objetivas, saben cuáles son sus potencialidades, los

recursos que tienen a su alcance y sus metas, pero eso no implica que no sean

optimistas. Al ser conscientes de que nada es completamente positivo ni negativo, se

esfuerzan por centrarse en los aspectos positivos y disfrutan de los retos. Estas

personas desarrollan un optimismo realista, también llamado optimalismo, y están

convencidas de que por muy oscura que se presente su jornada, el día siguiente

puede ser mejor.

7. Se rodean de personas que tienen una actitud positiva. Las personas que

practican la resiliencia saben cultivar sus amistades, por lo que generalmente se

rodean de personas que mantienen una actitud positiva ante la vida y evitan a aquellos

que se comportan como vampiros emocionales. De esta forma, logran crear una sólida

red de apoyo que les puede sostener en los momentos más difíciles.

8. No intentan controlar las situaciones. Una de las principales fuentes de tensiones y

estrés es el deseo de querer controlar todos los aspectos de nuestra vida. Por eso,

cuando algo se nos escapa de entre las manos, nos sentimos culpables e inseguros.

Sin embargo, las personas resilientes saben que es imposible controlar todas las

situaciones, han aprendido a lidiar con la incertidumbre y se sienten cómodos aunque

no tengan el control.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 20

219. Son flexibles ante los cambios. A pesar de que las personas resilientes tienen una

autoimagen muy clara y saben perfectamente qué quieren lograr, también tienen la

suficiente flexibilidad como para adaptar sus planes y cambiar sus metas cuando es

necesario. Estas personas no se cierran al cambio y siempre están dispuestas a

valorar diferentes alternativas, sin aferrarse obsesivamente a sus planes iniciales o a

una única solución.

10. Son tenaces en sus propósitos. El hecho de que las personas resilientes sean

flexibles no implica que renuncien a sus metas, al contrario, si algo las distingue es su

perseverancia y su capacidad de lucha. La diferencia estriba en que no luchan contra

molinos de viento, sino que aprovechan el sentido de la corriente y fluyen con ella.

Estas personas tienen una motivación intrínseca que les ayuda a mantenerse firmes y

luchar por lo que se proponen.

11. Enfrentan la adversidad con humor. Una de las características esenciales de las personas resilientes es su

sentido del humor, son capaces de reírse de la adversidad y sacar una broma de sus desdichas. La risa es su

mejor aliada porque les ayuda a mantenerse optimistas y, sobre todo, les permite enfocarse en los aspectos

positivos de las situaciones.

12. Buscan la ayuda de los demás y el apoyo social. Cuando las personas resilientes pasan por un suceso

potencialmente traumático su primer objetivo es superarlo, para ello, son conscientes de la importancia del apoyo

social y no dudan en buscar ayuda profesional   cuando lo necesitan.

Sonseca, a 9 de Febrero de 2015.

http://www.cuidadoconlawebcam.com/http://www.cuidatuimagenonline.com/

http://www.redayneto.com/

http://www.etiquetassinproblemas.com/

http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2013/12/reputacion-digital.html

http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/#!http://orientadoralasisla.blogspot.com/2014/02/echalecabeza-las-redes-sociales-e.html

10 de Febrero Día Europeo por un Internet Seguro

Desde hace doce años, el día 10 de febrero se celebra en más de 70 países de todo el mundo el Día Internacional de Internet Seguro con el fin de promover un uso adecuado y responsable de la Red sobre todo entre niños y jóvenes. 

Con motivo de este Día, y atendiendo al lema de 2015 "Vamos a crear un mejor internet juntos", queremos saber qué piensas ante el discurso de odio en Internet abordando la siguiente cuestión:¿Consideras que estás seguro ante el discurso de odio? 

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 21

22Para eso te animamos a que preguntes a tus amigos, activistas, jóvenes, y a todas las personas que luchan por la igualdad y los derechos humanos: "¿Cómo luchar contra la incitación al odio en Internet?". Cualquier experiencia, opinión o propuesta relacionada será bienvenida.

Envía tus respuestas, que deberán ser breves y acompañadas de una fotografía que guarde relación con el texto, al correo nohate@injuve.es. La imagen deberá ser con fondo blanco o color neutro e incluirá el nombre del autor de la misma. Los textos deberán ir acompañados de su correspondiente traducción al inglés.

Publicaremos dichas fotografías con mensaje en nuestra web así como en la web europea de la campaña para dar a conocer el riesgo de incitación al odio, en línea y fuera de línea, amenazando el disfrute seguro y libre de Internet  así como para concienciar sobre la responsabilidad de sus usuarios y la posibilidad de contribuir a la seguridad de la Red.

Además, te proponemos que escribas un pequeño artículo o texto en el blog de la campaña (en inglés), sobre alguno de los siguientes temas:1. Is your identity safe online? Focus on how non protected information

can be abused for hate speech2. Can you protect yourself against online bullying? Focus on how bullying

can involve hate speech and how one can prevent, protect and react if it happens.

3. Do you know what you agree with online? Focus on how terms and rules of pages and services deal with the issue of hate speech.

4. Do you have a past online? Focus on how your online history can be abused in hate speech and how one can prepare for it better.

5. Are you safe against hate speech? What can you do to prevent it or react to it in a safe way.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 22

23

Sonseca, a 23 de Febrero de 2015.

1. Programa de Orientación Académica y Profesional.

2º Curso de Administración y Finanzas. Charla de la Universidad de Carlos

III, 24 de Marzo de 2015, Martes de 11.30 a 12.25.

Regalate un premio por cada esfuerzo

Estudia y después… un premio… un paseo, una llamada telefónica, un whatsapp, escuchar una canción…

Estudia en plan “máquina”

Sólo si eres capaz de respetar un estricto horario de estudio, llegarás a ser una máquina de aprender, porque a la hora señalada, tu mente demandará estudiar y aprender. ¡Fuera la pereza!

La concentración: silencio y ninguna distracción

El jaleo no te ayuda, no te enteras de lo que lees y te desanima, pierdes tiempo y no produces…renuncia a las distracciones y verás como con una firme y constante concentración eres mucho más eficiente.

Sueña que tus sueños se hacen realidad

Acuérdate con frecuencia de que estás estudiando para construir el sueño de tu vida, este pensamiento fortalecerá tu perseverancia en el estudio.

Busca la eficiencia en el uso del tiempo y tendrás tiempo para todo

Organízate. Sé consciente de que cuando estudias, estudias. Sé consciente de la importancia de la producción en el estudio y, luego, podrás salir a divertirte.

Elige para estudiar tú “momento ideal”

Depende de ti mismo, yo pienso que ese momento es cuando tú te sientas con más capacidad de concentración, rindiendo “a tope” y libre de las preocupaciones diarias.

Revisa tus resultados

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 23

24Cuanto mejores sean tus resultados más motivados estarás.

Suerte y ¡Mucho ánimo!

Sonseca, a 2 de Marzo de 2015.

http://eduardoarea.blogspot.com.es/2012/10/300-herramientas-y-recursos-gratuitos.html#.VPQZvHyG-Gt

+300 Herramientas y Recursos Gratuitos Para Crear Materiales Educativos Didacticos

1. Acapela.tv  es un sitio divertido para crear animaciones de texto a

voz.

2. Alice  es un entorno de programación 3D que hace que sea fácil crear

una animación para contar una historia, jugando a un juego

interactivo, o un vídeo para compartir en la web. Alice es una

herramienta de enseñanza para la computación introductoria. Utiliza

gráficos en 3D y una interfaz de arrastrar y soltar para facilitar una

más atractiva, la primera experiencia de programación menos

frustrante.

3. Animoto.com  es una aplicación web que produce vídeos de calidad

profesional de sus imágenes y música.

4. Audacity  es un programa que le permite grabar sonidos

directamente a su ordenador (sí es necesario un micrófono) y

editarlos posteriormente. Muy popular entre los profesores de

idiomas y podcasters.

5. Audioboo  es un sitio de audio-blogging, puede enviar actualizaciones

a través de la web, teléfono o su propia aplicación para el iPhone.

Perfecto para los blogs en movimiento, como en una escuela, o

compartir la opinión de su clase sobre un tema.

6. authorSTREAM  le permite publicar y compartir sus presentaciones

de PowerPoint. También le permite descargar presentaciones

publicadas como vídeos.

7. Aviary  es una suite de aplicaciones web que le permite crear, editar

y manipular imágenes. También han puesto en marcha

recientemente una herramienta de edición de audio

llamada Myna (ver más abajo).

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 24

258. BeFunky  es un sitio que le permite aplicar una variedad de efectos

divertidos a sus fotos o de los sitios para compartir fotos.

9. Big Huge Labs  es una colección de utilidades y juegos que le

permite editar y modificar imágenes digitales. Puede crear

rompecabezas, carteles de películas, portadas de revistas, mosaicos,

calendarios, tarjetas, carteles y muchos más.

10.Bitstrips  Es un sitio que le permite crear cómics y dibujos animados.

Hay una versión superior.

11.Blabberize.com  le permite animar imágenes para que sean

personas, animales u objetos, en ellos aparecen como si estuvieran

hablando. Sólo se necesitan tres sencillos pasos.

12.Block Posters  es una aplicación web que le permite hacer carteles a

tamaño completo de las imágenes en el ordenador. Perfecto para las

exhibiciones en el aula.

13.Blogger  es una plataforma de blogs gratuita de Google.

14.Box.net  es una instalación de almacenamiento de archivos en línea y

una solución de colaboración. Comparte contenido con sus colegas o

alumnos.

15.Bubbl.us  es una aplicación web para la creación de mapas mentales

ya sea por su cuenta o en colaboración con otros.

16.Build your Wild Self  es un sitio web que permite a los niños crear

híbridos humano / animal. Se puede utilizar para practicar

descripciones personales.

17.Bundlr  es una herramienta gratuita para la curación en línea: le

permite recortar, agregar y compartir contenido web con facilidad.

18.Buzzword   es un procesador de textos en línea de Adobe, y es

perfecto para la redacción de informes, propuestas, y todo lo que

necesita para acceder a Internet o trabajar con otros. Se ve y se

comporta como el procesador de textos de escritorio normales, pero

opera dentro de un navegador web, así que no hay necesidad de

instalación.

19.Camstudio  es una aplicación de escritorio gratuita que le permite

grabar la pantalla del ordenador.

20.Capzles  es una aplicación web gratuita que le permite combinar sus

fotos, vídeos, blogs y mp3s en ricas historias multimedia.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 25

2621.Cartoonster  es un sitio web destinado a los niños con tutoriales

sobre cómo crear animaciones. Perfecto para introducir el concepto y

las posibilidades de la animación para los jóvenes.

22.Cellsea  es ideal para agregar rápidamente efectos a tus imágenes.

23.Class Doj o es una aplicación móvil de aula apoyada con herramienta

de gestión.

24.Classtools.net  le permite crear juegos educativos, actividades y

diagramas en un Flash. Los juegos se pueden alojar en su propio blog,

sitio web o intranet.

25.Collaborize Classroom  es una alternativa en línea decente para

torpes en plataformas de aprendizaje con un nombre terrible.

26.Comicbrush  le permite crear y compartir un cómic utilizando

cualquier combinación de sus propios dibujos, fotografías y listas para

el uso de obras de arte.

27.Commoncraft  es un sitio web útil que explica los productos y

servicios web en la llanura del Inglés utilizando vídeos cortos, único y

comprensible en un formato que ellos llaman Paperworks.

28.Conceptboard  es una herramienta de colaboración visual. Compartir

y debatir ideas es vivir, en un solo lugar.

29.ContentGenerator.net  proporciona gratuitamente los fabricantes

de juegos flash. la aplicación Premium también está también

disponible.

30.Create a Graph  permite a los alumnos a hacer precisamente eso.

31.Creative Commons Search   le permite tamizar a través de

repositorios masivos de los medios y recursos que son legalmente

libres de usar y compartir.

32.Dabbleboard  es una pizarra en línea que le ayudará a visualizar,

explorar y comunicar ideas

33.Delicious  es un sitio social de marcado que le permite acceder a sus

book-marks desde cualquier ordenador. También permite a sus

colegas y estudiantes para compartir sus marcadores.

34.Diigo  también le permite acceder y compartir tus favoritos desde

cualquier lugar. Con Diigo también puede anotar y resaltar los sitios

web, que es perfecto si quieres compartir recursos con sus

estudiantes después de haber añadido sus propias notas a la misma.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 26

2735.Diipo   conecta a los profesores con los alumnos, por lo que es fácil

comunicarse con su clase. Diipo también te conecta con otros

educadores y su clase con otras clases. Al igual

que Facebook y Twitter, Diipo es una red social para el aula. Véase

también Edmodo, más abajo.

36.Dipity  es una aplicación web que le permite crear incrustaciones en

los medios de comunicación ricos en líneas de tiempo. Ideal para

proyectos de investigación y de la historia.

37.DivShare   es un servicio que le permite subir, almacenar, gestionar y

luego incrustar cualquier archivo, incluidos los archivos de vídeo en

los sitios web. Perfecto para el profesor-blogger o un blog de aula.

38.Doink.com  es un sitio web que le permite crear y compartir

animaciones.

39.Domo  es una versión amistosa para la escuela de Go!Animate (más

abajo) en la que todo el contenido inapropiado se filtra. Domo le

permite y a sus estudiantes crear animaciones que se pueden

incrustar en blogs, wikis, etc.

40.DotSUb  Es un sitio que le permite subir vídeos y poner subtítulos en

ellos. Perfecto para compartir los recursos de idiomas extranjeros o

para establecer proyectos de traducción a sus estudiantes.

41.Dropbox  es un software que permite el almacenamiento de archivos,

copias de seguridad, compartir en línea y sincronización y a través de

diferentes ordenadores. Servicio Premium con una cuenta básica

gratuita.

42.Dropmocks  le permite crear galerías de fotos muy fácilmente

arrastrando fotos a su escritorio o en cualquier carpeta de su

ordenador y copiarlas en su navegador para crear y compartir

galerías de fotos.

43.Easel.ly  es una herramienta para la creación de infografías

espectaculares desde cero o usando algunas fantásticas plantillas.

44.Edmodo  es un servicio micro-blogging/privado de red social para

profesores y alumnos. Úsalo con sus estudiantes para compartir

información, establecer y cobrar las asignaciones y mucho más.

45.Edublogs.org  basado en WordPress.com, Edublogs es una

plataforma de blogs alojados diseñado para la educación.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 27

2846.Embedit.in  es un servicio que le permite subir e insertar los

documentos en blogs u otros sitios web de forma rápida y sencilla.

Perfecto para un blog de aula o un blogger de maestros.

47.eThink.org.uk  es una comunidad en línea mediante el suministro de

apoyo a la educación en el espacio de su propio blog.

48.Evernote  es una multi-plataforma para notas que le permite a usted

y / o sus estudiantes tomar notas, texto, imágenes, notas de voz y

mucho más que se sincronizan automáticamente en todos tus

dispositivos: ahorrar tiempo, ahorrar en todas partes. También ofrece

un servicio premium para escuelas.

49.Facebook  puede ser usado para crear páginas y proporcionar a sus

estudiantes actualizaciones sobre el sujeto o departamento. Los

estudiantes no tienen que ser sus amigos para disfrutar de los

beneficios de este servicio. Sus estudiantes están en Facebook de

todos modos, puede ser que también pueda sacar el máximo partido

de está red tan famosa (+1000 millones de usuarios).

50.Filezilla  es una aplicación de escritorio muy útil que le permite subir

contenido a sus páginas web o blogs a través de FTP (protocolo de

transferencia de archivos).

51.5min Life Videopedia  es un lugar para encontrar soluciones de

vídeo corto para las cuestiones prácticas.

52.Flickr   es un servicio web para almacenar y compartir sus fotografías

digitales. También contiene una gran colección de Creative

Commons,   fotografías e imágenes que se pueden utilizar para ilustrar

las presentaciones o para otras tareas creativas.

53.Fotobabble  le permite crear fotos que hablan en un par de clics

mediante la adición de una voz a las presentaciones de diapositivas

personalizables.

54.Fotoflexer  es un editor de fotos en línea divertido.

55.Freemind  es una aplicación de escritorio para la creación de mapas

mentales. Disponible para Linux, OSX y Windows.

56.Geogebra  es un software gratuito para los profesores de

matemáticas y alumnos.

57.Gimp  es un programa de código abierto de manipulación de

imágenes. Un poco como Photoshop, sólo que es libre. Aborda tareas

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 28

29como retoque fotográfico, composición de imágenes y creación de

imágenes.

58.GlassGiant  Es un sitio que le permite hacer fotos divertidas,

personalizadas.

59.Gliffy  es una aplicación online con la que puedes crear fácilmente de

forma profesional-para mirar los diagramas de flujo, diagramas,

planos y dibujos técnicos.

60.Glogster  es una aplicación web que le permite crear carteles en

línea o GLOGS. No es estrictamente blogs, glogging está haciendo los

carteles Rich Media en línea, que se puede compartir en línea o

embebido en wikis.

61.Go!Animate  es una aplicación de web con la cual puede crear

historietas animadas dibujos animados.

62.GoAnimate for schools  es una escuela versión de la anterior.

Obtenga su cuenta de profesor y el control del contenido de los

estudiantes para crear.

63.Google , es como el motor de búsqueda, proporciona un conjunto

completo de la Web y las aplicaciones de escritorio como Gogle Docs,

Google Earth, Blogger, Google Mail más, mucho más…

64.Greenfoot  le permite realizar una representación gráfica de objetos

y simulaciones.

65.Hot Potatoes  es una aplicación que le permite crear ejercicios

interactivos, tales como concursos, preguntas de opción múltiple y

crucigramas, que se pueden añadir a los sitios web. Gratis para las

escuelas.

66.ImageChef  es un sitio que le permite crear imágenes personalizadas

mediante la combinación de textos, símbolos y fotos. Ideal para

exhibiciones en el aula, actividades de iniciación o tareas.

67.Instapaper   le permite guardar fácilmente páginas web para leer más

tarde, cuando tenga tiempo, por lo que no sólo se olvida de ellas o

leerlo a través de ellas. Para la investigación es muy buena

herramienta.

68.iPadio  le permite transmitir desde cualquier teléfono a Internet en

directo, creando phlogs - live voz en blogs.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 29

3069.Isle of Tune  permite a los usuarios crear diseños de viajes musicales

que utiliza la calle. Las farolas se convierten en instrumentos y los

coches que pasan juegan. Gran diversión para los compositores en

ciernes de todas las edades.

70.iTALC  es una herramienta didáctica gratuita y potente para los

maestros. Le permite ver y controlar otras computadoras en su red de

varias maneras: visión general, control remoto, bloquear estaciones,

enviar mensajes a los estudiantes, etc (sólo disponible para Linux y

los sistemas operativos Windows 2000/XP).

71.iTunes   si se ejecuta en un Mac o un PC, si tiene un iPod o no. Este

programa de Apple le permite gestionar su colección de música y

convierte los CDs y otras grabaciones de sonido a mp3.

72.Jamendo  es un sitio podsafe de música europea. Descarga libre de

royalties, Creative Commons, música en todos los idiomas europeos

más importantes.

73.JClic  es una aplicación de escritorio que crea ejercicios interactivos y

actividades educativas multimedia (con Java) al lado de otro de su

sitio web o VLE.

74.Jigsaw Planet  es un sitio que permite a los usuarios crear sus

propios puzzles.

75.Jing  es una aplicación de escritorio gratuita que le permite capturar

el escritorio mientras trabaja. Excelente para la creación de tutoriales

en vídeo.

76.Jux  es un maravilloso escaparate para sus historias. Una alternativa

para el blog más tradicional. Compartir palabras, fotos y vídeos con

una facilidad sin precedentes y de gran impacto. Pantalla completa

en todas las pantallas. Escritorio, iPad e iPhone.

77.Kerpoof  permite a los niños dibujar, contar historias y crear dibujos

animados y animaciones. Sitio web muy popular, que ahora forma

parte de la familia de las empresas de Disney.

78.Khan Academy  Cuenta con una biblioteca de casi 3.000 vídeos

educativos en una gran variedad de temas. 

79.Kompozer  es un editor HTML de código abierto de escritorio y

aplicación de creación web.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 30

3180.Languages Online Australia  los fabricantes de juegos en flash

gratis del Departamento de Educación del Estado de Victoria,

Australia. Este sitio web también contiene una gran cantidad de

ejercicios ya hechos de lingüísticos interactivos.

81.Lingro  le permite ver cualquier página web en idioma extranjero a

través de su navegador de Internet propio, lo que le permite luego

hacer clic en cualquier palabra en la pantalla para saber su

significado en Inglés o en el idioma elegido. No sólo eso, recuerda que

palabras hizo clic y luego te pone a prueba ... un fantástico recurso

para los estudiantes de idiomas.

82.Lingus.tv  Vídeos de nivel principiante, intermedio y avanzado para

el aprendizaje del español. Viene con la transcripción, traducción y

puntos de gramática.

83.Lingt  es una aplicación web que le permite crear y editar tareas

lingüísticas que incorporan voz, vídeo, imágenes y texto.

84.Lino  le permite crear tablones de anuncios en línea y, mediante la

creación de un grupo, se convierte en una herramienta muy útil para

los estudiantes a colaborar. Ver también Wallwisher, a continuación.

85.Mahara  es un software de código abierto que permite crear

portafolios electrónicos, blogs y sistemas de redes sociales, entre

otras cosas. Le proporciona las herramientas necesarias para

configurar un entorno de aprendizaje en línea personal.

86.Make Beliefs Comix  le permite crear tiras cómicas en línea.

87.Masher  es un editor de vídeo en línea que permite al usuario crear

vídeos con su propio material cargado o su propia biblioteca de

recursos, incluyendo fotos, vídeos y música.

88.MediaWiki  es un software gratuito que le permite instalar y

mantener un número infinito de wikis. Debido a que requiere del lado

del servidor de instalación, puede que le resulte menos complicado

para llegar a su escuela que lo instale para usted.

89.MentorMob  le permite crear listas de reproducción de aprendizaje,

es decir, puede agregar páginas web específicas en la secuencia que

desee a sus estudiantes para leer.

90.Mindomo  es una aplicación web para crear y compartir mapas

mentales.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 31

3291.Mindmeister  es otra aplicación web que le permite crear mapas

mentales colaborativos.

92.Minus   le permite crear galerías de fotos muy fácilmente arrastrando

fotos a su escritorio o en cualquier carpeta de su ordenador y

copiarlas en su navegador para crear y compartir galerías de fotos.

93.Mouse Mischief  es un programa educativo gratuito de Microsoft que

permite a toda la clase conectarse a su ordenador / pantalla

interactiva utilizando ratones individuales. Se integra en Microsoft

PowerPoint 2010 y Microsoft Office PowerPoint 2007, lo que le

permite insertar preguntas, encuestas, actividades de dibujo y

diapositivas en sus clases. Los estudiantes pueden participar

activamente en estas lecciones al usar sus propios ratones para hacer

clic, círculos, tachar o dibujar respuestas en la pantalla.

94.Museum Box  proporciona las herramientas para que pueda construir

un argumento o la descripción de un período del evento, persona o

histórico al colocar artículos en una caja virtual.

95.My Award Maker  es un servicio web para crear sus propios premios

para repartir a sus estudiantes. Los premios son imprimibles, en

formato .Pdf.

96.Myna  es una grabación de audio en línea y herramienta de edición

que es realmente impresionante e intuitiva. Ver también Aviary,

arriba.

97.Myplick  es un servicio gratuito que le permite compartir

presentaciones y embed en línea. Los formatos soportados son

Powerpoint, pdf, odp y Openoffice. También puede añadir efectos de

sonido o narración a la presentación mediante la carga de un archivo

de audio. A continuación, puede compartir su presentación con todo

el mundo o sólo lo compartimos dentro de un grupo privado pequeño.

98.Ning  le permite crear su propio público y, lo más importante para la

educación, las redes sociales privadas. Se usa para comunicarse y

compartir recursos con sus colegas y estudiantes. Por desgracia, ya

no es libre, pero todavía vale la pena considerar.

99.OneTrueMedia.com  produce presentaciones de diapositivas a partir

de plantillas con sus propias fotos y música que luego se puede

publicar en línea.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 32

33100. Online Photo Tool   es un sitio que le permite editar y guardar

sus imágenes, capturas de pantalla y fotos online.

- See more at: http://eduardoarea.blogspot.com.es/2012/10/300-herramientas-y-recursos-gratuitos.html#.VPQZvHyG-Gt

Sonseca, a 9 de Marzo de 2015.

Programa para el buen uso del Internet y de las redes sociales.

http://bigdata.ticbeat.com/14-herramientas-para-una-visualizacion-de-datos-atractiva/

Los datos y las herramientas para facilitar su visualización gráfica son la

gran tendencia de moda en Internet. Extraer e interpretar información es

ahora mucho más sencillo para cualquier internauta, sin necesidad de que

sea científico de datos. Tenemos acceso a múltiples herramientas que nos lo

facilitarán:

Easel.ly

Easel.ly es generador de infografías de muy fácil uso gracias a sus cientos

de plantillas. Aunque también nos permite empezar a trabajar partiendo de

de una pizarra virtual en blanco. A partir de ahí, podremos empezar a añadir

distintas clases de objetivos (imágenes, gráficas, textos…).

Infogr.am

Infogr.am es una herramienta que nos permite crear infografías interactivas

con las que podremos usar más de 30 tipos de gráficos, aplicarles 6

‘themes’ diferentes y después insertarlas en páginas web.

Visual.ly

Visual.ly es una plataforma que nos permitirá crear infografías muy visuales,

que proporciona el valor añadido de facilitar compartir nuestras creaciones

y ponernos en contacto con toda una comunidad de diseñadores.

Piktochart

Piktochart pone a nuestra disposición un gran número de completas

plantillas (tanto gratuitas como de pago) para infografías, informes, banners

y presentaciones.

Creately

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34Creately permite la creación colaborativa de 50 clases distintas de

diagramas en tiempo real, a partir de los miles de ejemplos y la ‘biblioteca

de formas’ de que dispone.

Fusion Tables

Google Fusion Tables es un servicio web de gestión de datos que permite

generar mapas y detallados gráficos con notable rapidez. Puede ser usado

de forma colaborativa para trabajar con datos públicos o subidos por

nosotros mismos. Uno de sus usuarios con más renombre es el periódico

británico The Guardian.

Dygraphs

Dygraphs es una librería Javascript de código abierto que permite elaborar

gráficos a partir de grandes conjuntos de datos de una manera altamente

personalizable.

D3.JS

D3.JS es una biblioteca de JavaScript para la manipulación de

documentos basados en datos utilizando HTML, SVG y CSS.

Leaflet

Leaflet es una biblioteca Javascript de código abierto que permite crear

mapas interactivos adaptados a entornos móviles. Funciona también en

navegadores antiguos y es ampliable mediante plugins. Lo usan sitios webs

tan relevantes como el Wall Street Journal, el Washington Post, Flickr,

Wikimedia, etc.

Color Brewer

Color Brewer es una herramienta desarrollada por Penn State para facilitar

la elección de los colores en mapas, asegurando así que los usuarios de los

mismos puedan distinguir entre áreas específicas.

Nuvi

Nuvi es una plataforma premium que nos permite trabajar con datos

procedentes de social media, creando visualizaciones en tiempo real,

monitorizando temas o palabras clave y creando informes personalizados.

SiSense

SiSense permite hacer analítica de ‘business intelligence’ enfocada a

entornos big data, facilitando a los usuarios finales la creación de cuadros

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 34

35de mandos interactivos (con interfaz drag & drop) con los que analizar

grandes volúmenes de información.

Bime

Bime es una plataforma en la nube que permite subir datos, relacionarlos

entre sí, ejecutar queries y plasmarlas en cuadros de mando elegantes y

multipantalla.

Tagxedo

Tagxedo es un servicio web gratuito que permite crear fácilmente nubes de

palabras, empleando para presentarlas plantillas de formas e imágenes, lo

que lo convierte en una herramienta muy útil en el ámbito educativo.

Generación de ideas de negocio:

https://www.youtube.com/watch?v=ZIgmFgc3gdY

http://startup11.blogspot.com.es/2014/11/brainstorming-y-cardsorting.html

Sonseca, a 16 de Marzo de 2015

CLAVES PARA TENER ÉXITO EN EL módulo de FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Para poder tener éxito en tu trabajo debes tomar en cuenta una serie de aspectos importantes: TENER MENTE POSITIVA:

Debes prepararte, pensando que te gustará el lugar de tu trabajo, el desarrollo de tus labores debe ser de tu agrado, así como tus relaciones interpersonales serán satisfactorias. No te predispongas antes del tiempo.

APRENDER DE TU TRABAJO:

Pregunta todo aquello que no sepas, la mayoría de los jefes no esperan que tu recuerdes cada cosa la primera vez que te lo digan, aprende de las descripciones de tu trabajo.

CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE LA EMPRESA:

Debes cumplir con el reglamento interno de la empresa, esto es tomado muy en cuenta por tus superiores como: cumplimiento del horario de trabajo, de las responsabilidades encomendadas, el trato con tus compañeros de trabajo y con los mismos superiores, identificación con la

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 35

36empresa y muy importante la fidelidad y discreción con la que manejas la información.

APRENDE A USAR LOS EQUIPOS DE OFICINA:

Toma tú la iniciativa de aprender todo lo que puedas, nos esperes que te lo digan, aunque no sean tus funciones, esto te hará ser diferente.

ASPECTOS DE PERSONALIDAD:

Debes de ser una persona altamente responsable, confiable, amable, sociable, de buen carácter, actitudes positivas, espontáneo, disponibles, colaborador, mucha iniciativa, creativo, etc.

PARA QUE PUEDAS TENER UN AUMENTO de Valoración por parte de otros:

Tu actitud es importante El cumplimiento de tu horario y normas Responde bien ante las críticas Toma responsabilidades Resuelve problemas Trabaja en equipo Debes ser respetuoso Demuestra iniciativa y colaboración

Sonseca, a 16 de Marzo de 2015.

MÁS CLAVES PARA TENER ÉXITO EN EL módulo de FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Seguro que tienes buenas expectativas en el módulo de FCT. Por primera vez, quizás, en tu vida vas a formar parte de una Empresa. Tus conocimientos en la profesión que vas a seguir aprendiendo son fundamentales. Para desempeñar un buen papel en una Empresa es primordial que hayas adquirido Competencias profesionales y que las pongas a disposición de tu Tutor de Formación en Centros de Trabajo.

Competencias profesionales es ser capaz de hacer algo para lo que has sido formado, y que ahora, en la empresa, corresponde que pongas en práctica. Pero, cuidado, no te desanimes si lo primero que te piden es otra tarea que no es específica de tu perfil profesional. En la empresa hay multitud de tareas que hay que hacerlas y no corresponden a perfil profesional definido. Y tú, alumno del módulo de FCT, tienes que integrarte en la empresa, participando de las tareas que haya que realizar.

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37¿Qué se valora más en una empresa?

El interés por el trabajo que desarrolla dicha empresa. Interés por el trabajo en sí mismo, por el cliente, por el equipo de trabajo. Y una actitud positiva de entrega y cooperación. Tú eres el que tiene que aprender cómo es la empresa, cómo se hace el trabajo, cómo se resuelven las situaciones…

Escucha activa y respetuosa a la persona que se encarga de tu formación. Disponibilidad hacia las tareas aunque no se circunscriban a lo estrictamente pactado. Se trata de adquirir tu perfil profesional concreto para el que has sido formado, pero también que aprendas que en la empresa es común que haya perfiles multitareas. Hay que ser versátil para no tener miedo a desempeñar las tareas que la empresa te encomienda, poniendo a su disposición tu Talento, ese talento tuyo, que sabes que posees, ponlo en funcionamiento, aporta tus competencias profesionales a la empresa. Pregunta las dudas a tu Tutor, colabora con él y con los compañeros. Recuerda que una empresa es un equipo de profesionales que se esfuerzan por realizar trabajos de los que después se sienten orgullosos.

Sé generoso en la empresa y ésta descubrirá tu TALENTO y quedará satisfecha.

Elaborado por María Jesús Suárez

Sonseca, a 23 de Marzo de 2015.

1. Programa de búsqueda de empleo

Yacimientos de empleo: http://www.educaweb.com/contenidos/laborales/nuevas-profesiones/nuevos-yacimientos-empleo/

Sectores con demandas:http://www.abc.es/economia/20121119/abci-yacimientos-empleo-sectores-donde-201211162139.html

Empleo senior:http://www.empleosenior.org/12.html

Nuevas profesiones:http://www.dreig.eu/caparazon/2011/07/13/9-nuevas-profesiones-hipersociedad/

job and talent blog:

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38http://blog.jobandtalent.com/nuevas-oportunidades-de-empleo-en-el-mercado-laboral-espanol/

FOREM:https://www.forem.es/orientacion/taller-de-tecnicas-de-busqueda-de-empleo

Proceso de selección personal:https://www.forem.es/orientacion/taller-de-tecnicas-de-busqueda-de-empleo

Pruebas psicotécnicas:http://www.psicotecnicostest.com/

Localización de empleo: http://www.infojobs.net/ http://www.laboris.net/

http://www.infoempleo.com/ https://www.bebee.com/

http://www.monster.es/ http://es.jobrapido.com/

http://www.puntosdeempleo.com/empleo_40_pasos/todas_las_tecnicas_de_busqueda_de_empleo

http://www.uned.es/ca-sevilla/coie/curso_tecnicas_insercion_busqueda_empleo_internet_eladio_bodas.pdf ¡Mucha suerte! Qué va a hacer falta…

Sonseca, a 13 de Abril de 2015.

TÉCNICAS PARA MEJORAR LA CONCENTRACIÓN

A veces te pones a estudiar pero te das cuenta de que no te puedes concentrar. Esto puede ser por causas internas (problemas psicológicos, personales, etc.) o externas (distracciones, ruidos en casa...). Aquí te enseñamos unas técnicas para que mantengas tu concentración:

Procura que tu mente no se tenga que dividir en dos o en tres; sólo estás estudiando y sólo tienes que centrarte en una cosa: lo que estás leyendo. Si lo aprendes rápido, pronto te podrás dedicar a otras cosas.

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39 No te pongas en una postura demasiado cómoda ya que así

favorecerás el sueño. Tampoco es bueno que haga mucho calor en la habitación o que esté poco ventilada.

Mantén una buena tensión psicológica, ni muy relajado (porque entonces no estarías predispuesto a aprender) ni muy tenso.

Si puedes, usa siempre la misma habitación y la misma hora para estudiar, quita todas las cosas de delante que te puedan distraer (fotos, revistas...).

Resuelve tus problemas antes de estudiar; tanto si son reales como si son internos (algún pensamiento sobre si has actuado bien con tal chica-o, sobre si has sido muy exigente con tu amigo-a, etc.), debes primero resolverlos y quedarte en paz contigo mismo.

No estudies todo el tiempo igual; es mejor que estés unos minutos subrayando, otros haciéndote un esquema, otros leyendo sólo por encima y otros (los últimos) viendo pasar el tema mentalmente pero de forma muy rápida, como si fuese una película.

Recompensa la concentración: si has conseguido una buena concentración, date pequeños premios (un descansito, una visita a la nevera, un "zaping" en la tele...).

Piensa que la concentración es como una montaña: al principio es baja, luego es más alta y finalmente es otra vez baja; por eso tienes que usar alguna técnica de concentración al principio (como respirar lenta y profundamente, concentrándote sólo en tu respiración, en cómo se inflan los pulmones, saca el aire muy lentamente; si te sirve mejor también puedes imaginarte con todo lujo de detalles, un paseo por la montaña, con río incluido, árboles, etc.).

Ejercicio de concentración

1. Observa un objeto que esté cerca de ti (un cuaderno, una lámpara..); míralo despreocupadamente, sin darle mucha importancia; a partir de ahora empieza a analizarlo con todo detalle (su color exacto, la sombra que refleja...). Así estarás durante un minuto.

2. Ahora cierra los ojos y adopta la postura sentado, la cabeza y la espalda en línea recta, las manos en los muslos

y las piernas en ángulo recto. Mira tu cuerpo mentalmente, piensa en cada cosa que pasa dentro (la respiración, el fluir de la sangre, el bombeo del corazón..). Poco a poco, deberás ir distinguiendo cada sonido aisladamente. Permanece atento a cada sonido y sensación (ahora al corazón, luego a los pulmones...) durante 2 minutos.

3. Acaba haciendo 30 respiraciones muy profundas pero muy lentas, sobre todo al expulsar el aire; mientras lo haces imagínate que por tu nariz entra aire muy, muy puro, de color cielo, purificador y cuando lo eches piensa que el aire que sale es un aire contaminado, tenso....

Sonseca, 20 de Abril de 2015

DESCUBRE TUS FORTALEZAS

Fortaleza. Desempeño casi perfecto en una actividad.

Primero, para que una actividad sea una fortaleza es necesario poder realizarla de manera constante. La habilidad es fortaleza únicamente si usted puede verse a sí mismo repitiéndola una y otra vez con alegría y éxito.

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40Segundo, para sobresalir no es necesario tener fortaleza en todos los aspectos que uno desempeña.

Tercero, sobresalir es posible solo cuando se optimizan las fortalezas, no cuando se afianzan las debilidades. No es hacerle caso omiso a las debilidades , sino buscar la manera de arreglársela con sus debilidades.

¿CÓMO PODEMOS CONOCER NUESTRAS FORTALEZAS?

1-Comprender como distinguir entre sus talentos naturales y las cosas que puede aprender.

Existen tres elementos que se combinan para crear sus fortalezas: -los talentos, que son los patrones de pensamiento. - El conocimiento, consta de los hechos y lecciones aprendidas. -las destrezas, son los pasos de una actividad.

De estas la más importante son los talentos, los talentos son innatos .

2- Identificar sus talentos dominantes.

Hay una forma certera de identificar su mayor potencial para una fortaleza. Obsérvese detenidamente por un tiempo. Ensaye una actividad y observe cuán rápido la capta y va mas allá de lo que todavía no le han dado. Si se le va el tiempo sin darse cuenta, si le sucede esto sabe que está en una actividad que realmente le gusta.

COMO DESARROLLAR LAS FORTALEZAS

Las fortalezas de cada persona son creadas, desarrolladas a partir de de unas materias primas muy especificas. Algunas de ellas como el conocimiento y las destrezas, se pueden adquirir mediante la práctica y el aprendizaje, otras, como los talentos, sencillamente se pulen.

Conocimiento

Para desarrollar las fortalezas necesitamos dos tipos de conocimiento:

Conocimiento objetivo de los hechos: lo que se llama el contenido, o sea de donde provienen las cosas , por ej . al aprender un idioma se debe conocer el vocabulario primero.

Conocimiento vivencial: es el adquirido en el camino, no se encuentra ni en aulas ni en libros. Todos los ambientes nos da la oportunidad de aprender.

Destrezas

Estas aportan estructura al aspecto vivencial. Las destrezas sirven para evitar el ensayo y error, y permiten incorporar directamente al desempeño los mayores descubrimientos de los mejores en cada campo.

TALENTO

Es cualquier patrón recurrente de pensamiento, sentimiento o comportamiento que se pueda aplicar productivamente.

La prueba de fuego de una fortaleza es que pueda manifestarse consistentemente y casi a la perfección. Al decir que los talentos corresponden a conexiones podemos decir que es casi imposible desarrollar una fortaleza sin un talento adyacente. Todos los días se deben

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41de tomar decisiones y naturalmente las que salen más instintivamente provienen de sus talentos.

Los talentos no solo nos empujan, sino que también nos hacen sentir bien. Nuestros talentos nos hacen reaccionar de una determinada forma e inmediatamente percibimos la sensación de bienestar.

DIFERENTES PERFILES DE LAS FORTALEZAS

Analitico

Lleva a desafiar constantemente a los demás. Se ve a sí mismo como una persona objetiva e imparcial, le gustan los datos, no tiene un plan oculto. Algunos lo consideran lógico y riguroso.

Armonia

Su objetivo es lograr un común acuerdo. Disuade para evitar la confrontación, dispuesto a modificar sus objetivos para que sus valores intrínsecos no choquen. Cuando otros discuten prefiere llevar el tema de la plática a un plano en el que todos puedan coincidir.

Auto-Confianza

Comprende la seguridad en sí mismo no solo a sus capacidades , sino también a sus juicios , tiene fe en sus instintos y sabe que es capaz de asumir riesgos. Solo usted es capaz de llegar a sus propias conclusiones, tomar decisiones y actuar. No importa cuál sea la situación usted sabe que está en lo correcto.

Carisma

Le gusta conocer gente nueva, los desconocidos no le intimidan. Algunas personas evitan entablar conversaciones con desconocidos a usted le encanta, le da satisfacción romper el hielo y crear nuevos vínculos.

Competitivo

Se basa en la comparación, siempre está pendiente del desempeño de los demás. Le gusta las mediciones, pues a través de ellas puede hacer comparaciones. No compite por competir, compite para ganar.

Comunicación

Gusta dar explicaciones, ser anfitrión, escribir y hablar en público. Convierte los sucesos en historias excitantes. Desea ser el centro de atención y una vez lograda retiene esta posición.

Conexión

Piensa que todas las cosas ocurren por una razón. Todos somos parte de un todo y no debemos hacerle daño a nada y a nadie, pues repercute en nosotros mismos. Es considerado afectivo tiene la necesidad de incluir a los demás. Su fe es su fuerte que le sostiene.

Contexto

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42Mira al pasado para comprender el presente y predecir el futuro. Desea saber el origen de todo. Al encontrarse con personas toma tiempo adaptarse , pues necesita estudiar a las personas . es buen compañero, pues sabe lo que hicieron para pertenecer a ese ambito.

Desarrollador

Ve el potencial de los demás. Cada persona está en constante desarrollo y tiene un potencial, por eso busca de ellos. Su primordial objetivo al interactuar con otros es enseñarles a saborear el éxito. Siempre está atento para detectar muestras de crecimiento en las personas.

Disciplina

Necesita un mundo predecible, ordenado y planeado. Establece rutinas, plazos, fechas. Describe su capacidad de ser meticuloso y preciso en sus acciones, desea sentir que tiene todo bajo control. Este comportamiento debe entenderse como un método instintivo para sostener su productividad y seguir avanzando frente a las diversas distracciones que la vida presenta.

Empatía

Siente las emociones de quienes lo rodean. Ve el mundo a través de los demás, comparte sus vivencias, perspectivas, logros ,etc.

Emprendedor

Siente la necesidad de lograr algo, tiene una sed insaciable de hacer más, lograr más .

Enfoque

Necesita un destino claro. Se fija objetivos constantemente para saber hacia dónde se dirige. Selecciona y evalúa si determinada acción le ayudara a lograr el objetivo planteado.

Estratégico

Ordena la confusión y descubre el mejor camino para seguir adelante. Es un proceso de pensamiento que le permite contar con una perspectiva especial en el mundo.

Estudioso

Le encanta aprender. Le gusta la emoción de las primeras tareas.

Excelencia

Busca las mejores perlas del océano, localiza a las personas con mejores cualidades y una vez encontrados los pule, nutre y refina para aprovechar sus talentos al máximo y se vuelven más productivos.

Flexibilidad

Va descubriendo su futuro con cada opción que se le presentan al día, no le molesta las tareas que le pidan repentinamente. Se adapta con facilidad.

Futurista

Mira hacia el horizonte. Es un soñador y tiene visiones de lo que podría ser .

Idear

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43Le gusta descubrir dentro de lo complejo y sencillamente describir lo que las cosas son. Disfruta darle un vuelco al mundo como se conoce. Se le conoce como creativo, original, ingenioso y conceptual.

Inclusión

Incluir a todas las personas y hacerlas parte del grupo. Desea ampliar el grupo de forma de que se beneficie la mayor cantidad de personas posibles. Acepta a los demás independientemente de la raza, sexo, nacionalidad, etc. emite pocos juicios pues hieren los sentimientos de las personas.

Individualizar

Encuentra las cualidades únicas de cada persona. No le gusta la generalidad, presta mucha atención a las diferencias que tiene cada persona. Agudo observador de las aptitudes del otro, puede obtener lo mejor de ellos.

Iniciador

Impaciente por actuar. Opina que solo la acción hace que las cosas ocurran.

Inquisitivo

Colecciona una diversidad de cosas. El mundo es excitante por la variedad de cosas.

Intelectual

Su necesidad es enfocada a algo específico. Esto solo define que le gusta pensar, persona introspectiva que disfruta el estar a solas, para dedicar tiempo a la meditación y la reflexión.

Mando

Se hace cargo de las cosas. Si fija una meta no descansa hasta tener a la gente comprometida en ella, no teme al enfrentamiento. Necesita las cosas claras por eso pide sean directas y honestas.

Organizador

Calcula cual es la mejor manera de lograr que se hagan las cosas. De lo cotidiano a lo complejo, siempre encuentra la configuración perfecta.

Positivo

Generoso para dar elogios, siempre ve el lado bueno de cada situación. Su entusiasmo es contagioso, siempre tiene la convicción de que es bueno estar vivo.

Prudente

Cuidadoso, esta siempre alerta. Es bastante reservad, persona seria que enfrenta la vida con cierta reserva. Cuida de no dar muchos elogios o agradecimientos para no ser mal interpretado.

Relación

Le atrae la gente que ya conoce, la intimidad no le incomoda. Piensa que la amistad debe ser recíproca

Responsabilidad

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44Asumir un compromiso sobre lo que promete. Si asume un compromiso no descansa hasta cumplirlo.

Restaurador

Le encanta resolver problemas. Le entusiasma el desafío de analizar los síntomas, identificar que está mal y encontrar la solución.

Significación

Desea ser reconocido, escuchado, sobresalir y ser conocido. Necesita ser admirado como una persona credible, profesional y exitosa.

1-¿Existen obstáculos que me impidan desarrollar mis fortalezas?

Existe un solo obstáculo , la propia renuncia, esto pasa porque las personas prefieren trabajar sus debilidades a sus fortalezas. Aquí podríamos presentarles varios temores fundamentales.

Temor a las debilidades: estamos fijados en las debilidades, inclusive arrastramos estos desde nuestra educación o crianza .

Temor al fracaso : por esto optamos a no correr riesgos , no todos los fracasos son iguales unos son más faciles de llevar que otros. Los más dañinos son los que sufrimos cuando apostamos a una de nuestras fortalezas.

Temor de reconocer al verdadero yo: uno no quiere investigar a fondo sus fortalezas simplemente porque no crea que su Yo verdadero sea algo fuera de lo común o extraordinario. No es lo mismo ver el cuadro de afuera que cuando se está dentro del marco, uno no sabe exactamente de sus aptitudes pues es algo que le sale naturalmente .

2 ¿-Qué se debe hacer para manejar las debilidades?

El mejor consejo no es olvidarse de las debilidades, sino de buscar la forma de manejarlas. Si después de adquirir los conocimientos y las destrezas que cree necesitara en su desempeño cotidiano , sigue siendo esta regular, entonces, el ingrediente faltante debe ser un talento. Por eso se debe de dejar de perder el tiempo tratando de estudiar cómo alcanzar la excelencia y comenzar a aplicar una estrategia más creativa.

Actualmente los sistemas de selección de personal se basan en las fortalezas

http://www.strengthsfinder.com

para que lo tengáis en cuenta.

Sonseca, a 27 de Abril de 2015.

1. Charlas de Orientación en nuestro entorno.

IES MANUEL DE GUZMAN (NAVAHERMOSA)IES MONTES DE TOLEDO (GÁLVEZ) IES PEÑAS NEGRAS (MORA) IES GUADALERZAS (LOS YÉBENES).

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 44

452. Visita de los alumnos de 4º ESO a las Aulas de los Ciclos

de Formación Profesional. Propuesta:

4º Diver 4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D18 Mayo(13.35)ElectricidadAdministración

19 Mayo(12.40)ElectricidadAdminstración

18 Mayo(10.35)SanidadElectricidad

19 Mayo(11.30)ElectricidadAdministración

18 Mayo(10.35)AdministraciónElectricidad

25 Mayo(13.35)Sanidad

26 Mayo(12.40)Sanidad

25 Mayo(10.35) Administración

26 Mayo(11.30)Sanidad

25 Mayo(10.35)Sanidad

3. Charla de la Cruz Roja. Voluntariado. Presidenta de la Cruz Roja de la Sede de Sonseca. Noelia Félix. 13 de Mayo a las 11.30. Audiovisuales.

Dirigida a todos los Ciclos de Formación Profesional.

Los alumnos de 2º de Gestión Administrativa, de Administración y Finanzas y de Instalaciones Eléctricas y Automáticas recibirán la información por correo.

Correo de Noelia nofede@cruzroja.es

4. http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ayudas-becas- concursos-fp/olimpiadas-f-p-competiciones-skills

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ayudas-becas-concursos-fp/olimpiadas-f-p-competiciones-skills/clm-skills-campeonatos-autonomicos-formacion-profesional

Preparándose para participar en la Olimpiadas de Formación Profesional.

Sonseca, a 4 de Mayo de 2015.

1.Sprint final mejorando las notas anteriores. No desfallecer en esta última etapa definitiva y, en la cual, se pueden empeorar las marcas o mejorar. Depende de cómo dosificas y equilibras las demandas sociales, familiares con las demandas del estudio. Tener claro que

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 45

46aquí, justo en este punto de inflexión, se demanda un sacrificio para conseguir las metas que te has propuesto. ¡Ánimo y automotívate!2.Buscar trabajo en veranohttps://www.studentjob.es/trabajo-veranohttps://www.studentjob.es/ofertas/busqueda-avanzadahttp://www.jobandtalent.com/es/l/trabajo-verano/posts/trabajos-de-verano-para-estudianteshttp://empleo.trovit.es/empleo-estudiantes-veranohttp://www.empleo.gob.es/es/mundo/consejerias/eeuu/trabajar/contenidos/trabajojovenes.htmhttp://www.empleo.gob.es/es/mundo/consejerias/eeuu/trabajar/contenidos/trabajojovenes.htm#aupairhttp://internacional.universia.net/verano/trabajar/de-que-quieres-trabajar/trabajos-estacionales/portales/

3.Ofrecemos una selección de los portales dedicados a este tipo de ofertas:

A Plus SummerjobsOrganización que ofrece información sobre más de 2000 empresas (en febrero de 2006) que ofrecen trabajos de verano. Los recursos se refieren sobre todo a trabajos estacionales.

JobMonkeyTrabajos estacionales y de verano divididos por categorías. Los puestos ofertados se localizan sobre todo en Estados Unidos.

Job WebPortal que contiene bases de datos con trabajos sobre todo para estudiantes y graduados en Estados Unidos. También incluye prácticas.

Portal Europeo de Juventud: información sobre trabajo de verano

Recursos para jóvenes que desean encontrar un trabajo de verano.

Season Workers Portal inglés de trabajo estacional. Ganador de varios premios. 

Summer JobsPortal especializado en trabajos de verano. Las ofertas se refieren sobre todo a territorio estadounidense pero también se pueden encontrar para otras partes del mundo.

Summer Jobs 4 UTrabajos de verano en Europa y en el resto del mundo.

Transitions Abroad

Completísima página en que podemos encontrar información de todo tipo sobre los trabajos en el extranjero, entre las que podemos destacar directorios de empresas y artículos con experiencias de personas que han trabajado en el extranjero en cualquier parte del mundo.

Yahoo Directories: Seasonal and Summer Employment

Directorio de Yahoo sobre empresas, portales e instituciones que ofrecen trabajo en el extranjero.

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Sonseca, a 11 y 18 de Mayo de 2015.

Programa de Orientación Académica para las Pruebas de Acceso a Grado Superior.En este enlace “modelos de exámenes para todas las materias de la prueba de acceso a grado superior”.http://www.educa.jccm.es/educacion/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=28904&locale=es_ES&textOnly=false

Calendario de las pruebas: 29 de mayo lista de admitidos, 30 de mayo-2 de junio reclamaciones, 11 de junio admitidos definitivos, 18 y 19 exámenes de junio, 26 de junio calificaciones, 3 y 4 exámenes de septiembre, 9 de septiembre calificaciones. http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/estudios-formacion-profesional/pruebas-acceso-fp/preguntas-frecuentes-pruebas-acceso-formacion-profesional/calendario-pruebas-acceso

Becas y ayudas del Ministerio de educación, cultura y deporte. Para estar atentos cuando salgan porque ahora no está abierta la convocatoria:

http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo-servicios/becas-ayudas-subvenciones/para-estudiar/formacion-profesional.html

Premios nacionales de formación profesional de grado superior:

http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo-servicios/becas-ayudas-subvenciones/premios/premios-estudiantes/premios-nacionales-fp-superior.html

Premios extraordinarios de formación profesional de grado superior

http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo-servicios/becas-ayudas-subvenciones/premios/premios-estudiantes/premios-extraordinarios-fp-superior.html

Redes sociales interesantes de seguir:

https://www.facebook.com/pages/Europa-Creativa-Cultura-Espa%C3%B1a/302750836403151?fref=ts

https://www.facebook.com/pages/Punto-Europeo-de-Ciudadan%C3%ADa-_-Spanish-ECP/170928199689493?fref=ts

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 47

48http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/redes-sociales/museos.html

https://www.facebook.com/museonacionaldelprado?ref=mfhttp://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/fundaciones.html

Sonseca, a 1 de Junio de 2015.

Programa de Orientación Laboral. Alternativas de Empleo al finalizar los estudios:

- Becarios en empresas. La empresa concede una asignación económica, con el fin de que pueda acometer los gastos básicos que le supone el acudir diariamente a la empresa. Permite adquirir experiencia laboral, mejorar el currículum y tener una idea mejor formada de la realidad laboral.

- Trabajo voluntario. Se realiza generalmente en ONGs (Organizaciones no Gubernamentales). No es remunerado. Es una forma de eliminar del curriculum la frase de “sin experiencia”. La ONGs abarcan muchos sectores: ecología y medio ambiente, cooperación al desarrollo, marginación social, protección civil, inmigración, derechos humanos, cultura y ocio. Dan experiencia y se pueden desempeñar variedad de puestos de trabajo: de apoyo, administrativos, de planificación, organización, etc…

- Empresas de trabajo temporal (ETT). Centran su actividad en reclutar profesionales de diferentes especialidades, para ponerlos a disposición de las empresas que necesitan cubrir puestos de trabajo temporales. Cualquier persona se puede apuntar. Es gratuito para el trabajador, los gastos de gestión corren a cargo de la empresa que solicita empleados.

- Agencias de selección de personal. Funcionan como si fuera el departamento de Recursos Humanos de la propia empresa que va a contratar, por tanto seleccionan personal para cubrir vacante en otra empresa. Recurren a la publicación de la oferta de trabajo en las secciones de empleo de la prensa, a un portal especializado de internet y a sus propias bases de datos. El sistema es simple. Dan a conocer una oferta, reciben curriculum de los candidatos que se ajustan a ese perfil, hacen entrevistas de selección a los que consideran más interesantes, eligen a los dos o tres mejores y se los presentan a la empresa para que sea ésta quien decida.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 48

49- Web de empleo en internet. Los portales de búsqueda de

empleo son cada vez más utilizados por los candidatos a la hora de diversificar los canales de búsqueda de empleo. Buscar empleo utilizando internet dice mucho a favor del candidato, ya que implica que sabe utilizar el ordenador y que conoce las nuevas tecnologías. Ventajas: consultar las ofertas de empleo diariamente y actualizadas, recibir ofertas de empleo en el correo electrónico, envío inmediato del curriculum del candidato, búsqueda de empleo en cualquier parte del mundo, realizar entrevistas de trabajo on-line.

- Ofertas de empleo en prensa y revistas especializadas. El domingo es el día utilizado de forma general por los medios de comunicación para la difusión de ofertas de empleo. Se publican suplementos especiales para diferenciar claramente su contenido.

- Oposiciones. Exámenes que realiza la administración para contratar al personal que va a trabajar en las instituciones públicas.

Fuente: Cuaderno e Orientación. Bachillerato y ciclos Formativos. APOCLAM

Sonseca, a 8 de Junio de 2015.

Universidad de Castilla-La Mancha

http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/PuertasAbiertas2013.pdf

Pasos: Registrarse como usuario para conseguir usuario y contraseña y poder acceder a la preinscripción.

Documentación que debes presentar: ‐ Copia del Documento de Identidad ‐ Copia de la certificación académica con todas las calificaciones obtenidas en F.P.II. Es imprescindible que en la misma estén especificadas las áreas de conocimiento, las asignaturas que las componen y la calificación obtenida en cada una de ellas. ‐ Copia de la certificación del Módulo Profesional o Ciclo Formativo de grado Superior. ‐ Copia de la tarjeta de selectividad en el caso de que haya realizado la Fase Específica.

Preinscripción del 17 de Junio al 3 de Julio.

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 49

50Guía de Preinscripciónhttp://www.uclm.es/preuniversitario/pdf/preinscripcion/PreinscripcionGuia.pdf

Procedimiento de Admisiónhttp://www.uclm.es/preuniversitario/pdf/preinscripcion/procedimiento_admision.pdf

Becashttp://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo-servicios/becas-ayudas-subvenciones/para-estudiar/universidad/grado.html

Requisitos Económicos: Se accede a las distintas ayudas si se cumplen los umbrales de renta y patrimonio que figuran en la convocatoria. Requisitos Académicos curso 2013-14: Primer Curso: Nota de las Pruebas de Acceso a Estudios de grado (sin prueba específica): 6,50 (Todos los componentes: matrícula, cuantía asociada a la renta, cuantía asociada a la residencia y cuantía variable) 5,50 (solo Beca matrícula) Matricular el mínimo de créditos exigido (60 créditos matricula completa y 30 -59 créditos matricula parcial). La matrícula parcial solo tiene Beca matrícula y cuantía variable mínima (60 €) y obligatoriedad de aprobar todos los créditos matriculados para obtener beca el curso siguiente.Si el alumno recibe beca, deberá aprobar como mínimo el 50 % de los créditos en que se hubiera matriculado. El incumplimiento comportará el reintegro de todos los componentes de la beca con excepción de la beca de matrícula.

Sonseca, a 25 de Mayo de 2015.

Evaluación de la Acción Tutorial

Este curso hemos incorporado una acción específica para la difusión de los

contenidos referidos a la Acción Tutorial, y a la Orientación Académica y

Profesional, que ha consistido en que cada Tutor o Tutora envíe a través de

la plataforma papás 2.0 los archivos digitales que semanalmente se

confeccionan para conseguir los objetivos que se plantean en la Acción

Tutorial y en la Orientación Académica y Profesional. Para evaluar si este

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51procedimiento es lo suficiente útil y eficiente, te ruego contestes a las

siguientes cuestiones.

1. ¿Cuántas veces miras el correo del Papás 2.0 a la

semana?

2. ¿Descargas los archivos de la Acción Tutorial?

3. ¿Suele mirar el contenido de dichos archivos?

4. ¿Te resulta útil la información y las propuestas que

llevan los archivos de Acción Tutorial?

5. ¿Navegas por los enlaces? ¿Lees el archivo?

6. ¿Comentas al Profesor Tutor cuáles son tus necesidades

académicas?

7. ¿Estás satisfecho con el enfoque de la Acción Tutorial?

8. ¿Desearías alguna intervención más directa?

9. ¿Qué propones para el curso que viene 2015-2016?

FIN DE CURSO

Si has aprovechado el curso, ahora te mereces unas vacaciones para coger fuerzas para el siguiente curso

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