CAMPAÑA EDUCATIVA

“Camins d’aigua”

Cuaderno de campo para la observación medioambiental del río Palancia a su paso por el paraje natural “El Sargal” de Viver.

C.E.I.P. Historiador Diago (Viver)Camins d’aigua 2009-2010

C.E.I.P. HISTORIADOR DIAGO VIVER (Castellón)

Nivel educativo: Participantes: Fecha observación:

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO FLUVIAL:

CONFEDERACIÓN HIDROGRÁFICA DEL JÚCAR

Cuenca hidrográfica: PALANCIA

Datos del curso fluvial:

Nacimiento: Altitud:

Poblaciones por las que pasa:

Afluentes más importantes:

Desembocadura:

Longitud:

SITUACIÓN: Delimitar el curso fluvial a partir del mapa topográfic.

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DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO Término municipal:Situación (adjuntar mapa topográfico o plano de la zona)

Límites:Longitud: Anchura: Profundidad:Descripción del río:

Elementos a destacar:

Materiales que conforman el lecho del río (rocas, guijarros, arena, barro…).

Elementos que conforman los dos márgenes del tramo (rocas, árboles, matorrales, cañares, vías de comunicación, obras de canalización…):

Acceso:

Nivel de protección de la zona: municipal.Valoración del estado actual del lecho en el tramo elegido (excelente, bueno, regular o malo):

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FOTO AÉREA DEL TRAMO ASIGNADO:

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OBSERVACIONES SOBRE EL AGUA: Habitualmente, ¿pasa agua por esta zona?

¿De dónde procede el agua que circula?

¿En qué meses circula más cantidad de agua?

¿Para qué se utiliza el agua?

¿Se observan corrientes de agua que lleguen al río?

¿Hay balsas de agua estancadas en el lecho del río? ____ ¿Cómo son?

¿Qué color tiene el agua?

¿Qué olor hace el agua?

¿Se ven restos de basura, aceites o espumas en el agua?

¿Hay señales de vida animal dentro del agua?

¿Cómo valorarías el estado del agua?

CONSTRUCCIONES SOBRE EL AGUADescribe brevemente todas las intervenciones humanas que observes

en el trozo de “El Sargal”.

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LA VIDA EN EL RÍO

FAUNATipo de fauna Abundancia Ubicación Comportamiento

VEGETACIÓNTipos de plantas Abundancia Ubicación

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ANÁLISIS DE RESTOSProcedencia Tipos de residuos Apreciación

1. Industriales 1. Plásticos 1. Muy limpio2. Forestales 2. Vidrios 2. Bastante limpio3. Agrícolas 3. Metales/latas 3. Un poco sucio4. Ganaderos 4. Cartón/papel 4. Bastante sucio5. Urbanos 5. Madera 5. Muy sucio6. Obras 6. Neumáticos7. Otros 7. Bolsas de basura

8. Electrodomésticos9. Escombros.10. Ropa/calzado.11. Otros

INFLUENCIAS EXTERNAS1. Yermo. 8. Equipamientos2. Piedras, rocas. 9. Vías de comunicación3. Bosque, arboleda. 10. Zonas industriales4. Matorrales. 11. Zonas urbanizadas5. Ciénagas. 12. Uso comercial6. Cultivos. 13. Uso recreativo7. Campos abandonados. 14. Zona protegida

PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES1. Vertidos ilegales2. Contaminación industrial.3. Contaminación agrícola.4. Contaminación urbana.5. Excesivo consumo de agua.

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6. Caza/pesca.7. Abuso en el uso recreativo.

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PRIMERS USOS DELS RIUS Cuevas prehistóricas de “El Sargal”

1: Hace millones de años los primeros pobladores de nuestras tierras se establecieron en cuevas y abrigos en esta zona cerca del río porque sabían que en la orilla del río podían sacar recursos que facilitaban su existencia: la recolección de plantas, la pesca y la caza. Estos pobladores eran nómadas y cuando se agotaban los recursos iban de un lugar a otro para permitir su recuperación ecológica y poder volver allí en otra ocasión.

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RECOGE INFORMACIÓN SOBRE LAS CUEVAS DE “EL SARGAL”.

2:¿Qué plantas podían recolectar en la orilla de un río? ¿Para qué las aprovecharían?Planta: Aprovechamiento:

Un uso curioso: Hay plantas cerca del río que son venenosas, pese a que bien aprovechadas podían ser útiles para la pesca. Cogían ramas de estas plantas y las lanzaban al agua; el veneno que soltaban aturdía los peces que flotaban y nada más tenían que recogerlos. Después, cuando cocinaban en el fuego eran perfectamente comestibles porque el calor destruía el veneno.

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3:¿Qué peces se podían pescar en el río?

4: INVESTIGA: Además de los peces, ¿qué otros animales iban a beber al río y sería posible cazarlos en ese momento?

5: INVESTIGA: Los animales se cazaban para comer, pero ¿podían tener alguna otra utilidad?

6: INVESTIGA y describe métodos de pesca.

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