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2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles 8 / Febrero / 2011 PRONOUN + TO BE + ING + PRESENT CONTINUOS “Did” : auxiliar que lo cambia a pasado Elizabeth Diaz Adame 1 I YOU THEY WE DO DOES HE SH E PONDERACION: EXAMEN =20% PARTICIPACION / TAREAS = 60% ASISTENCIA / CONDUCTA Para el trabajo final: Ir investigando los conceptos vistos sobre el software en ingles para hacer

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Page 1: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

8 / Febrero / 2011

PRONOUN + TO BE + ING + PRESENT CONTINUOS

“Did” : auxiliar que lo cambia a pasado

“ HOMEWORK ”

- 50 verbos en ingles (los mas comunes). - Investigar sobre el presente simple & el pasado simple.

Elizabeth Diaz Adame 1

I

YOU

THEY

WE

DO DOESHE

SHE

PONDERACION:EXAMEN =20%

PARTICIPACION / TAREAS = 60%

ASISTENCIA / CONDUCTA = 20%

Para el trabajo final:

Ir investigando los conceptos vistos sobre el software en ingles para hacer un power point explicativo

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"HOMEWORK"

“PRESENTE SIMPLE”

Se utiliza para hablar de acciones habituales, genéricas, que tienen lugar con cierta frecuencia, sin hacer referencia a si en el momento actual se estarán realizando.

Ejemplo:

En Ingles: I Draw

En Español: Yo Dibujo

“PASADO SIMPLE”

Usamos el pasado simple para hablar de algo que sucedió en el pasado y que no tiene relación con el presente. Se refiere exclusivamente a un lapso de tiempo ya finalizado.

Ejemplo:

En Ingles: Did you go to the party yesterday ?

En Español: Fuiste a la fiesta ayer ?

Elizabeth Diaz Adame 2

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14 / febrero / 2011

Ejemplos:

I BRING THE SODAS.THEY WASH THE CAR.THEY RUN EVERYDAYI GO TO THE SCHOOL.EVERYBODY EAT A LOT ON DECEMBER.IN CHINA THE CHINESE PEOPLE SLEEP TWELVE HOURS.

EN HORACIONES:1) Se usa el sujeto.2) Si no hay sujeto, se usa el verbo.3) Sino, siguen sus complementos.4) Si se usa el “ Did ” JAMAS se usa el “ ing ”.

“ PRONOMBRES POSECIVOS ” (Indican pertenencia)

Elizabeth Diaz Adame 3

MINE – Mio

YOUR'S – Tuyo

HIS – De El

HER – De Ella

ITS – Su

OURS – Nuestra

THEIRS – De ellos (as)

Page 4: Cuaderno completo ingles

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“ OBJECT PRONOUNS ”

HOMEWORK

- Investigar que son los object pronouns, para que son y como se usan. - 10 diapositivs con horaciones y ejemplos.ENVIARLOS A: [email protected] , antes de las 8:00pm.

Elizabeth Diaz Adame 4

ME – Yo YOU – Tu

HIM – El HER – Ella

IT – Eso US – Nosotros

THEM – Ellos

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¿Qué son los object pronouns?Es el nombre que recibe la acción del verbo, ya sea de forma directa o indirecta, porque es utilizado como un objeto en una oración.

Estos pronombres pueden remplazar una parte de la oración que es obia para el locutor y el receptor.

15 / Febrero / 2011

1.- El hablo de ellos.

He talked about them.

2.- Ella escribió 2,000 cartas a el.

She wrote 2,000 letters to him.

3.- Nosotros hablaremos de el con el.

We will talk about him with him.

4.-Ella hablo con el, de sus problemas.

She talked to him about her problems.

5.-A mi familia le gustan ellos.

Elizabeth Diaz Adame 5

Page 6: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

My family like them.

21 / Febrero / 2011

1.Nosotros les dimos trabajo a ellos.

We give work to them.

2. Camine 3 veces con ella.

*I walked three times with her.

3. Ella hizo un pastel para el.

*She made a cake for him.

4. Caminamos toda la semana para eso.

*We did walk all week for it.

Elizabeth Diaz Adame 6

Page 7: Cuaderno completo ingles

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5. Ellos miraron televisión con su abuela.

*They watched T.V. with their grandmother.

EJEMPLOS:

No es lo mismo . . . Them

THEY WATCHED T.V. WITH THEIR GRAND'MA.

Que . . .

]THEIR GRAND'MA WATCHED T.V. WITH THEM

" Alex was an engineer, he worked with his father. They used to wake up at 7:00 everyday, but today they woke up at 8:00, because they thought ¨Nobody is going to call us "

THE CONVERSATION

Alex: Dad it's 7:00 let's go work

Dad: Doesn't matter. Nobody will call us, let's sleep one more hour

Alex: But I am engineer

Dad: remember, we work together

Alex: Oh! Yes, it' truth, let's sleep

PARA QUE SE USA EL . . . . .

How many? Cosas que no se pueden contar. (Sustantivo incontable)

Elizabeth Diaz Adame 7

Page 8: Cuaderno completo ingles

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How much? Cosas que si se pueden contar. (Sustantivo contable)

Some

PLURAL

Any

A

SINGULAR

An

HOMEWORK:

- Que es un sustantivo contable e incontable?

Cuando es vocal. . . . A,. . . . . . E,. . . . .I,. . . . . .O,. . . . . . . .U . . . . . se usa "An"

Example:

An A pple

An O ceans

An U mbrela

HOMEWORK

Un sustantivo es "contable" cuando se puede contar en unidades.

Elizabeth Diaz Adame 8

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Por ejemplo: BOOK es contable, porque se puede decir, "one book", "two books", "five books".

Un sustantivo es "incontable" cuando no se puede contar en unidades.

Por ejemplo, milk es incontable, porque nose puede decir one milk, two milks, si no que se deben hacer alguna referencia, como por ejemplo al envase: two bottles of milk.

TABLA COMPARATIVA :

Contables IncontablesTienen forma pluralEj: pencils

No tienen forma plural.No se puede decir sugars.

Se pueden usar #'s adelanteEj: two pencils

No se pueden usar números adelante.No se puede decir: two sugars

Se puede usar a/an adelanteEj: a pencil

No se puede usar a/an adelante No se puede decir: a sugar

Se usa How manyEj: How man pencils?

Se usa how muchEj: How much sugar…?

22 / Febrero / 2011

Unidades de medidas

Bottle Cup Spoon Pinch

Botella Taza Cucharada Pizca Kilo

Pound Gallon Ounce Liter Glass

Elizabeth Diaz Adame 9

Kilogram

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Libra Galon Onza Litro Vaso/Copa

Slice Cut Chop Blend

Rebanada Corte Chuleta/Tajada Mezcla/Conbinacion

HOMEWORK:

-Investigar los plurales irregulars y traer 10 ejemplos

-Do the recipe of mexican sauce.

"Plurales irregulares"

-Normalmente se agrega una "s" para hacer el plural en ingles.

Los plurales irregulares son palabras a las que añadimos la "s", añadimos o quitamos otras letras, o la palabra queda igual

Ej: 1 woman – 2 women

Elizabeth Diaz Adame 10

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**Mas importantes:1-. Man – men. (hombres)

2-. Woman – women. (mujeres)

3-. Child – children. (niños)

4-. Foot – feet. (pies)

5-. Tooth – teeth. (dientes)

6-.Mouse – mice. (ratones)

7-.Sheep – sheep. (ovejas)

8-. Tomato – tomatoes. (tomates)

9-. Beach – beaches. (playas)

10-. Brother – brothers. (hermanos)

11-.Teacher – teachers. (maestros)

12-. Dozen – dozens. (docenas)

13-. Potato – potatoes. (papas)

14-. Glass – glasses. (lentes)

15-. Life – lives. (vidas)

16-. Wipe – Wipes. (toallitas)

1. There were a lot of men in the street.

Elizabeth Diaz Adame 11

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-Habían muchos hombres en la calle.

2. I love colombian women.

-Amo a las mujeres colombianas.

3. I have three sheep on my farm.

-Yo tengo tres ovejas en mi granja.

4. I don't like children.

-No me gustan los niños.

5. I've seen five mice in the kitchen today.

-He visto cinco ratones en la cocina hoy.

6. You've got really beautiful teeth.

-Usted tiene los dientes realmente hermosos.

7. My brother's got the biggest feet in China.

-Mi hermano tiene los pies más grandes en China.

8. Look at those children.

-Mira estos niños.

9. Look at those men.

-Mira a esos hombres.

10. Women are more intelligent that men, children and sheep.

-Las mujeres son mas inteligentes que los hombres, los niños y las ovejas.

Elizabeth Diaz Adame 12

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"Recipe for mexican sauce"

Ingredients:

2 green chilis

1 onion

2 tomatoes

1 pinch of salt

1 bundle of coriander

Cut the ingredients in small pieces of squares, stir all and add an pinch of salt, and the Mexican sauce is ready to eat.

Elizabeth Diaz Adame 13

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1/Marzo/2011

Grabar un video de cocina – 8 de Marzo ENTREGA

DICTATION:

Yesterday i talked to them about my situation, i was invited to a party and they asked me to do a pound of spaguetti but I didn't know how to do it.

My mom told me how and I need w bags of spaguetti, one tomato sauce, a pinch of salt and pepper.

First I need boiling water like one liter and half. It will take like 20 minutes to be ready

Then when the spaguetti is done you mix the tomato sauce and is ready to eat it.

**TRANSLATE :

1-Si el hablo conmigo, entonces también hablo con ellos.

If he talked with me, then he talked with them too.

2- Tomas azúcar en tu café?

Do you take sugar on your coffee?

3- Podrías comprar algo de arroz, algo de aceite de oliva y cuatro papas?

Could you buy some rice, some olive oil and four potatoes?

Elizabeth Diaz Adame 14

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8 / Marzo /2011

"PAST TENSE"

.Did.

Yesterday I go to the restaurant with a client.

Went.

We drive around the parking a lot for 20 minutes looking for a parking space.

"PAST TENSE"

Was – were

↓ ↓

Estaba Estaban

Estuvo Estuvieron

Fui Fueron

Elizabeth Diaz Adame 15

Did Drive

Drove

I

HE

SHE

IT

WAS

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Era Eran

You

They Were

We

"Not" + Ing

I was not talking to you

I wasn't talking to you

Question Wasn't I?

HOMEWORK:

- List of 1000 verbs, definicion del pasado progresivo.

PAST PROGRESIVE: (auxiliary verb: were/was)

El pasado progresivo

El pasado progresivo es un tiempo verbal del pasado, el cual se usa para hablar acerca del desarrollo de una acción que transcurría en un tiempo determinado, cuyo fin no conocemos o carece de importancia, así como también para expresar que una acción tenía lugar cuando otra la interrumpió y finalmente referirnos a acciones que ocurrirían simultáneamente.

Elizabeth Diaz Adame 16

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22 / Marzo / 2011

Yesterday i was thinking that everything is going to be right. I suddenly something happened, my friends and I were playing and we found five hundred pesos, we decide to buy two pounds of meat, two bags of pasta and we did a delicious dinner. That was fun and all of us ate a lot of food.

Past Object pronoun

Did Us

Decided

Ate

Happened

Found

Was

Were

Elizabeth Diaz Adame 17

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HOMEWORK

Investigar el axuiliar:

Can & Could

CAN:Significa ser capaz de realizer algo y se utiliza tanto en positive como en la negative.

En negativo es: can't que es la forma corta de decir can not.

Es un auxiliar.

Ej: I can play gameboy.

I can't play Gameboy.

Elizabeth Diaz Adame 18

Page 19: Cuaderno completo ingles

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Could:Es el pasado del verbo can, pero se usa como "podria", como es un verbo modal va acompañado de otro verbo .

She could dance.

Su negativoe s el verbo "couldn't", "no podria" versión corta del could not.

28 / Marzo / 2011

Can – Poder

- Significa:*Habilidad

*Permiso

*Posibilidad

*Conocimiento

*Capacidad

- Afirmacion:

Elizabeth Diaz Adame 19

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I can jump the fence

Yo puedo saltar el cerco

Could – podríaI could run fast, but my leg hurts

Yo podria corer rapido, pero mi pierna me duele

Pude

Puedo

- Afirmacion:

I could

- Pregunta:

Could I?

- Negacion:

I couldn't (could not)

Elizabeth Diaz Adame 20

Page 21: Cuaderno completo ingles

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FORMULACION DE ORACIONES

Sujeto + verbo + predicado

I could run faster than a car. Pasado (poder)

I can run faster than a car. Presente (poder)

I did run faster than a car. Pasado simple

I run faster than a car. Pasado simple irregular

I was running faster than a car. Pasado progresivo

DICTATION:

El dia sabado pude comprar 1 kilo de cilantro, pero no pude porque solo tenía algo de dinero y no era suficiente para comprar una libra de pollo, mas tres rebanadas de jamón para mi receta.

Ahora puedo comprarlo porque ya tengo dinero

Elizabeth Diaz Adame 21

Page 22: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

INTERPRET:

On Saturday i could buy one kilogram of cilantro, but i couldn't because i only had some money and i wasn't enough to buy a one pound of chicken, plus three slice of ham for my recipe.

Now I can buy it because I have money.

29 / Marzo / 2011

THE CONVERSATION

Hacer una conversación de cosas que hacíamos antes y seguimos hacienda

E = Elizabeth

H = Hawkins

Elizabeth Diaz Adame 22

Page 23: Cuaderno completo ingles

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Conversation:

E: Hi

H: Hi what are you doing?

E: I’m thinking about things I could do and I can do now.

H: When I was a kid, I could play videogames, see "anime" in the TV, I could play Yu-Gi-Oh! And bayblade, read comics and I always eat noddle soup. I still can do those things and you ?

E: I can remember, I could read vampire histories, see horror movies, I could use the computer, and play with it.

I could draw and I love do it

I still can do those things

HOMEWORK:

Do a comic with "can, could, did, irregular verbs and regular verbs"

At least ten squares.

4 / Abril / 2011

Can + Verb

Could + Verb

Elizabeth Diaz Adame 23

Page 24: Cuaderno completo ingles

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Was/were + verb + ing

Did + verb

EXAMPLE = EAT

ate

↑ They

I did eat You Where

Yo comi We

PRONOMBRES

I, You, He, She, It I

She

He Was

It

Example (eat)

Elizabeth Diaz Adame 24

Page 25: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

O el pronombre o el nombre de la persona

↓ ↓

I Angel eats tamales

You Josue eats spaguetti

He Walker eats pizza

She Cielo eats hamburguer

It Table

EJEMPLO:

- Josue was eating chicken.

- Josue estaba comiendo pollo.

Elizabeth Diaz Adame 25

Page 26: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

INTERPRET:

1-. Comi, estaba comiendo

Did eat, was eating

2-. Ellos pueden corer muy rapido

They can run very fast

3-. Nosotros podíamos correr por tres horas en el parque

We could run for three hours in the park

4-. Maria y Juan estuviero platicando

Maria and Juan were talking

5-. Baile, bailando, estaba bailando

Did dance, dancing, was dancing

CONVERT A QUESTION

1-.Did I eat? was I eating?

2-. Can they run very fast?

3-. Could we run for three hours in the park?

4-. Were Maria and Juan talking?

Elizabeth Diaz Adame 26

Page 27: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

5-. Did I dance?, dancing, was I dancing?

HOMEWORK:

- Hacer un horario de lo que hago en un día.

Ejemplo:

2:00 pm I took the bus

2:30 pm I had a lunch

2:45pm I went to the bathroom

3:00 pm ….. etc, estc, etc, . . .

- Enviar nuestra historia familiar, fecha en que naci, usando el pasado y decir momentos triste y felices.

Elizabeth Diaz Adame 27

Page 28: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

12 / Abril / 2011

HOMEWORK:-Elaboracion Carpeta de evidencias:

1⁰ parcial

2⁰ parcial

- Elaborar un juego didactico

PONDERACION:

-Examen: 20%

-Exposicion: 20%

-Carpeta: 30%

Elizabeth Diaz Adame 28

Page 29: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

-Proyecto final: 30%

2/ Mayo / 2011

Examen: 20%

Exposicion de temas: 20%

Carpeta: 30%

Proyecto final: 30%

PROYECTOS QUE PODEMOS TRATAR:

Obviedad, Lógica (LOGIC)

Diagrama de flujo (FLEW DIAGRAM)

Pseudocódigo (PREUDOCODE)

Tabla de verdad (TRUE TABLE)

Algoritmo (ALGORITHM)

Sistema numérico (NUMERIC SYSTEM)

Conectivas Lógicas (LOGICAL CONECTIVITY)

¿Con que puntos debe contar la exposición?

Elizabeth Diaz Adame 29

Page 30: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

- Quien lo invento.

- Historia.

- Concepto.

- En que consiste.

Eso principalmente.

TIPO DE PORGANIZACION DE LAS DIAPOSITIVAS:

Elizabeth Diaz Adame 30

La primera puede tener sus datos, como su nombre, su grupo, profesor, y lo que van

a exponer.

En la segunda pueden comenzar exponiendo sobre quien lo invento y poner una foto.

En la quinta y séptima, pueden poner los procesos

que llevan a cabo, pero explicados en horaciones

muy completas, de la forma en la que lo puedan explicar

y que lo entienda alguien que no sabe de lo que se

trata.

En la tercera pueden poner algo sobre su historia, solo datos relevantes al tema,

no sobre su vida personal del inventor

ni los personajes.

En la cuarta pueden explicar en que consiste, y poner una imagen.

En la sexta y octava, pueden poner ejemplos de lo que habían explicado.

Page 31: Cuaderno completo ingles

2 ATPS | Carpeta de Evidencias Ingles

3/ Mayo / 2011

Examen: Dia 6 de Junio

Elizabeth Diaz Adame 31

En la décima pueden poner los

agradecimientos y el letrero del fin, ya que su exposición debe

contener 10 diapositivas, no mas,

En la novena, pueden poner

conclusiones muy generales.