COORDINACIÓN DE INGLÉS EN EDUCACIÓN BÁSICA

estrategia educativa

claseshogar

en tu

CUADERNILLODE ACTIVIDADES

CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

EDUCACIÓN PRimaria

segundo grado

DIRECTORIO

Lic. Francisco García Cabeza de VacaGobernador Constitucional del Estado de Tamaulipas

Lic. Mario Gómez MonroySecretario de Educación de Tamaulipas

Mtra. Magdalena Moreno OrtizSubsecretaria de Educación Básica

C.P. Jorge Alberto Chapa LealSubsecretario de Administración

Coordinación de la propuestaCoordinación de Inglés en Educación BásicaMtra. Miriam Elizabeth Ramírez Carrizales

Investigación de contenido y diseño de actividadesLorena Alejandra Castro Soto, Dulce Molina Chávez, Sandra Guadalupe De León Espinosa,

Raúl Robledo Aguilar, José Armando Rodríguez Limón, Flor Teresa Sánchez Lara, Dayra Guadalupe Serrato González, Raymundo Zea Campos

Revisión y traducciónYuridia Guadalupe Álvarez Zavala, Lorenia Valles Canales, Julia Adriana Sotelo Chapa.

ApoyoSandra Isabel Moncada Ramírez

Validación de imagen institucionalDirección de comunicación educativaCoordinación de imagen

D.R. Secretaría de Educación de TamaulipasCalzada General Luis Caballero S/NC.P. 87090Ciudad Victoria, Tamaulipas.

El “Cuadernillo de Actividades Ciclo Escolar 2019-2020 Segundo Grado de Educación Primaria” fue elaborado en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tu Hogar Tercer Momento, por personal académico de la Subsecretaría de Educación Básica.

ÍNDICE

MENSAJE DEL SECRETARIO

Inglés

Español

PRESENTACIÓN

WELCOME

DESARROLLO

Activity 1: Vocabulary

Activity 2: Rhyming words

Activity 3: Poems

Activity 4: Vocabulary Practice 1

Activity 5: Vocabulary Practice 2

Activity 6: Vocabulary Practice 3

Activity 7: Poem “My Squirrel” Part 1

Activity 8: Poem “My Squirrel” Part 2

Activity 9: Rhymes

Activity 10: Rhyming Vocabulary

Activity 11: Elements of a Poem

Activity 12: Humpty Dumpty

Activity 13: Rhyming Words

Activity 14: Verses

Activity 15: Hickory Dock

Activity 16: Let's Talk about Poems!

Activity 17: Stanzas

Activity 18: More about Poems

Activity 19: Find the rhymes part 1

Activity 20: Find the rhymes part 2

Activity 21: Rhyming Bugs

Activity 22: Black cat, Tan cat

Activity 23: Black cat, Tan cat

REFERENCIAS

Bibliográficas

Iconográficas

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MESSAGE FROM THE SECRETARY OF EDUCATION IN TAMAULIPAS

Lic. Mario Gómez MonroySecretary of Education in Tamaulipas

In Tamaulipas we understand the importance of educating our children for the future and because of the circumstances we are living in this moment where COVID-19 has changed our lifestyle and closed our schools temporarily, we are trying to find new ways to fulfill the right our children have for an education based on principles of inclusion and equity by designing different educational tools that support distance education.

During this period of staying at home, we are facing new challenges, but thanks to the commitment every member of our education community has made, we have come up with a group of different educational strategies that will help our students continue their learning process from home taking into consideration the diversity of the student community, the existing gap in social inequity and the different social contexts.

The designed strategies are part of a program called “Clases en tu Hogar” which provides different options of activities for teachers in order to reach every student they have and strengthen the distance learning process by enhancing the cooperation amongst teachers and parents. These activities include: TV sessions, radio programs, online courses and also printed material for those who do not have access to technological devices. Dear Tamaulipas Students, in this moment where worry and instability have become a health issue worldwide, we have designed these workbooks for you. They will help you to continue with your learning process while you stay safe at home.

The activities inside these books are made to be solved at your own pace and time, try to find a clean space at home where you have enough light and is free of distractions, this will allow you to concentrate easier and be able to reach the expected learnings marked on the program as well as your own goals in a more successful way.

Students, please be confident that your teachers have the best interest in your learning process and are very committed to help you every time you have doubts or you need help. Also, remember that you have a loving family that is there to support and help you at any time.

In Tamaulipas, we are strong and responsible citizens, and we will get through this contingency in the best way. I am sure that when the time comes to reopen our schools, we all will be back stronger, more creative and prepared than ever.

I recognize your dedication and effort to continue learning from home, as well as taking special care of your health by following the instructions given by the Health Department. Remember that is your commitment to continue learning at home through “Clases en tu Hogar” what assures you a promising future.

I wish you the best.

4

MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

Lic. Mario Gómez MonroySecretario de Educación de Tamaulipas

El Gobierno del Estado de Tamaulipas, preocupado por otorgar el derecho a la educación, bajo los principios de calidad, pertenencia, inclusión y equidad educativas hasta los contextos más vulnerables, en zonas de riesgo, marginación y en condiciones difíciles, ante la contingencia sanitaria por COVID-19 que ha traído el cierre de los planteles escolares como parte de la prevención para preservar la salud, ha preparado esta herramienta de apoyo.

Con la enseñanza a distancia se hizo necesario enfrentar retos con la participación comprometida de todos los miembros de la comunidad educativa, estableciendo estrategias con acciones escolares para aprender desde sus hogares, que atiendan a la diversidad y que acorten la brecha de desigualdad social.

Con la Estrategia Educativa Clases en tu Hogar, se pone a disposición de los docentes un abanico de posibilidades para elegir la opción que fortalezca de la mejor manera el trabajo de la educación a distancia, con prácticas de cooperación y ayuda mutua entre los docentes y padres de familia, a través de herramientas como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) y material impreso para regiones y hogares que no cuentan con conectividad.

Estimadas alumnas y alumnos, en este momento de inestabilidad y preocupación a nivel mundial por la preservación de la salud, se envía hasta su hogar este Cuadernillo de Actividades para que, ante este periodo de aislamiento social, continúes aprendiendo y fortaleciendo los aprendizajes esperados del grado escolar, desde la seguridad de tu casa. Para resolver las actividades y ejercicios que fueron elaborados especialmente para ti, elige un horario específico, busca un espacio limpio, donde tengas iluminación suficiente, libre de ruidos excesivos y asegúrate de tener al alcance tus libros de texto, lee detenidamente y comparte con tu familia tus logros.

Distinguidos estudiantes, siéntanse seguros de que el compromiso de sus maestras y maestros está presente para disipar dudas y que el afecto de su familia los respalda en casa, para que al regreso a nuestras escuelas, puedan contar con gran satisfacción que los tamaulipecos somos fuertes, decididos y creativos y que salimos de esta contingencia con éxito; reconozco su dedicación y esfuerzo para seguir aprendiendo desde casa, así como el tener especial cuidado de su salud realizando todas las medidas sanitarias para seguir cuidándote y cuidar a quienes te rodean.

Recuerda que tu dedicación para seguir aprendiendo con Clases en tu Hogar te asegura un futuro prometedor. ¡Mucho éxito!

5

PRESENTACIÓN

En Tamaulipas para atender las medidas de prevención recomendadas por el Comité

Estatal de Seguridad en Salud y la Secretaría de Educación de la entidad (SET) ante el

COVID-19, se da un proceso de aislamiento social con suspensión de clases.

La suspensión de clases implica una medida de seguridad para que padres de familia y

alumnos sean corresponsables con la prevención y contención del padecimiento,

limitando al máximo sus actividades fuera de casa, principalmente en aquellos lugares de

alta concentración poblacional.

Por lo anterior, en el marco del Fortalecimiento a la Estrategia Clases en tu Hogar se

diseñó el Cuadernillo de Actividades dirigido al estudiante de educación básica, con el fin

de realizar las tareas en familia, retroalimentando o aprendiendo para complementar la

educación que has recibido en tu centro escolar.

Las actividades que constituyen este cuadernillo son interesantes, divertidas y te permiten

fortalecer la sana convivencia familiar, sin gastos excesivos porque están preparadas

para desarrollarlas con los materiales que posees en casa, lo que puedes reciclar, así

como aprovechar tus libros del ciclo escolar.

6

WELCOME

Welcome boys and girls from Tamaulipas.

I am your English Teacher, I sent you this workbook so you can learn and have fun

at home with help of

your family.

The skills you will develop are:

Reading Speaking

Writing

7

Look, read and point. / Observa, lee y señala.

Activity 1

mouse

socks

play

cold

eat

bed

old

floor

today

four

meat

house

head

box

8

Read the rhyming words and write. / Lee las palabras que riman y escribe.

four floor

today

cold

meat

head

box

four

Activity 2

Activity 3

1. mouse

2. old

3. eat

4. play

5. bed

6. socks

7. floor

house

cold

meat

today

head

box

four

Look the pictures, read and complete the poem. / Observa los dibujos, lee y completa el poema.

1. I am a mouse

2. I live in a h

3. My shower is old

4. It is very c

5. I love to eat

6. But we don't like m

7. After work we like to play

8. We are going to the country t

9

Rewrite. / Copia el nombre.

1. Box 3. House

5. King 7. Night

9. Tree

10. Three

Activity 4

2. Fox 4. Mouse

6. Ring 8. Light

10

Look and complete. / Observa y completa.

Activity 5

1. B X

4. M USE

2. T EE

5. F X

3. KI G

6. R NG

11

Unscramble. / Ordena las letras.

Activity 6

1. N G K I

4. H T E R E

7. O U H S E

2. G T L H I

5. N G R I

8. E T R E

3. O S U M E

6. O B X

9. X F O

12

My Squirrel

I had a little squirrel.

His step was quick and light.

His tail was long and furry.

And his eyes were large and bright.

Activity 7

Activity 8

Read aloud the following poem called “My squirrel” and underline the words that rhyme. / Lee en voz alta el siguiente poema titulado “Mi ardilla” y subraya las palabras que rimen.

Draw a picture of a squirrel and then color it. / Haz un dibujo de una ardilla y coloréalo.

13

What is a rhyme?

Feet slip

fowl

slice

soar

A rhyme is a repetition of similar sounds in two or more words.

Una rima es una repetición de sonidos similares en dos o más palabras.

Example: fun / run

Activity 9Complete each sentence below with a word from the word box. Completa cada enunciado con una palabra de las siguientes opciones.

1. A word that rhymes with owl is

2. A word that rhymes with keep is

3. A word that rhymes with lip is

4. A word that rhymes with roar is

5. A word that rhymes with slide is

14

1.

Activity 10 Write a word from the word box that goes with each picture. Then, draw a line to match the rhyming words. / Escoge una palabra del siguiente cuadro y escríbela debajo de la imagen que corresponda.Después une con una línea las imágenes que riman.

snake bed jet

bread umbrella lake

15

Look and read. / Observa y lee

EXTRA MATERIAL

Activity 11Let's take a look at the elements of a poem!

“Humpty Dumpty”Humpty Dumpty sat on the wall,Humpty Dumpty had a great fall,All the king's horses all the king's menCouldn't put Humpty Dumpty together again.

Humpty Dumpty was a balloon, Humpty Dumpty went to the moon.All the king's horses all the king's menCouldn't find Humpty ever again.

Humpty Dumpty was a balloon,

Humpty Dumpty went to the moon.

All the king's horses all the king's men

Couldn't find Humpty ever again.

Verse

Rhyme

Stanza

https://www.youtube.com/wat

ch?v=nrv495corBc

Activity 12Read again and underline the words that rhyme. / Lee de nuevo y subraya las palabras que riman.

16

1.

2.

3.

https://drive.google.com/open?id=1ssiRWZOhX-beDv7Lz6lw- gHo8wbvbtve

EXTRA MATERIAL

Activity 13 Look and read, then circle the words that rhyme with the first one. Observa y lee, después circula las palabras que riman con la primera.

17

There once was a cat that ate a rat,

And after that it sat on a ______________.

If you drop the ball

On the floor, it will ______________.

Hickory, dickory, dock.

The mouse ran up the ________.

The clock struck one,

The mouse ran down,

Hickory, dickory, _________.

dock clock

roll mat

https://www.youtube.com/

watch?v=bOUxomHPTw8

EXTRA MATERIAL

Activity 14

Activity 15

Read the following verses and write the missing words. Lee los siguientes versos y escribe la palabras faltantes.

Now, do the same with the next stanza. / Ahora, haz lo mismo con la siguiente estrofa.

18

I like to go to the mall

The mall is big, so I feel small It is boring to go to the bank

I prefer to go to the park

Sometimes, when I see a tree I smile because I feel free I live in a beautiful town

Because it is good to walk around

Read the poem and write the rhymings words. / Lee el poema y escribe

1. mall-

2. bank- 3. tree- 4. town-

Can you identify the parts of a poem?(¿Puedes identificar las partes de un poema?)

My favorite number is seven

My favorite number is seven

verse stanza rhyming words

Activity 16Let's talk about poems!

My favorite color is blueMy favorite class is scienceMy favorite person is you

las palabras que rimen en los espacios en blanco.

19

I like to go to the mall

The mall is big, so I feel small It is boring to go to the bank I prefer to go to the park

Sometimes, when I see a tree I smile because I feel free

I live in a beautiful town Because it is good to walk around

1. How many stanzas are there?_________________________

2. How many verses are there? _________________________

Write the meaning of each word. / Escribe el significado de las

stanza _________________ verse _________________

rhyme _________________ poem _________________

Draw a picture for the poem “Caterpillar”. / Haz un dibujo del poema

“Caterpillar”.

Caterpillar

Brown and furry Caterpillar in a hurry,

Take your walk To the shady leaf, or stalk,

Or what not, Which may be the chosen spot.

No toad spy you, Hovering bird of prey pass by you;

Spin and die, To live again a butterfly.

By Christina Rossetti

Activity 17 Read the poem again and answer the questions. / Lee el poema de nuevoy contesta las preguntas.

siguientes palabras.

20

e v e r s e

t y u h o p poem

a d v y i q stanza

p o e m u s verse

i u n e g a rhyme

r h y t h m rhythm

s t a n z a

Activity 18 Let's talk about poems!

Find all the words. / Encuentra las palabras.

Match the rhyming words. / Une las palabras que rimen.

21

Activity 19 Find the rhyme

Cut the pictures from the bottom of the page and paste them under thewords that rhyme. / Corta las imágenes que están en la parte de abajode la hoja y pégalas debajo de la palabra con la que rima.

22

all see fat sat tall free hall tee bat bee cat me mat fee call fall wall Rat

Cut the words from the bottom of the page. Gluethe words under the word that rhymes with them. / Recorta las palabras que están en la parte de abajo. Pega las palabras en la columna donde riman.

hat ball tree

Activity 20

23

Activity 21Rhyming bugs

Match the rhyming bugs. Color the rhyming bugs using the samecolor. / Buscar los pares de palabras que rimen. Pintar el par del mismocolor.

24

Look at Black Cat.

He’s on

his

mat.

He’s

happy,

fat,

and

glad.

Tan

Cat

walks

by,

His

tail

heldhigh.

And

now

Black

Cat

is

mad.

He

thinks

Tan

Cat

Want

son

his

mat.

Black

Cat

will

never

share.

It

is

so

sad.

Tan

Cat

feels

bad.

They

could

have

been

a

pair.

Activity 22Color all of the short words in the poem with a crayon. / Colorea todaslas palabras cortas en el poema con un crayón.

Black Cat, Tan Cat

25

Circle the short words. / Encierra las palabras cortas.

cat

same

glad

play

tan

bad

made

rat

share

sad

have

hat

mat

pat

late

say

Black Cat, Tan Cat

Activity 23

Draw a mat under the black cat. / Dibuja un tapete debajo del gato negro.

Color one cat black. / Colorea un gato negro.

Color the other cat tan. / Colorea elotro gato color piel.

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Referencia Bibliográfica

SEP (2011) Programa Nacional de Inglés en Educación Básica. Segunda Lengua Inglés: ciclo 1.

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA.( 2017) Aprendizajes Clave para la Educación IntegralLengua Extranjera. Inglés. Educación básica MÉXICO, SEP.

Anasha B., Cacho G., Manzur H., Van der Werff J. & Zapiain A. (2017) Yes, We Can! 2. México: Richmond.

Riva, F.(2018) Odyssey Primary 2. United Kingdom: Cambridge university press.Dávila, V., Amezcua, N y García, M. (2018) Network Activity Book 2 México: Dirección Editorial de Ediciones Larousee, S.A de C.V.

Marian Day (2012) Think! in English 2 Activity Book. México, D.F. : SM de Ediciones, S.A de C.V.

Referencias Web

englishlinx. (2012). Recuperado de https://englishlinx.com/rhyming/rhyming-pictures-1.html

englishlinx. (2012). Recuperado de https://englishlinx.com/poetry/my-squirrel-poetry.html

Super Teacher Worksheets (2012) Recuperado de https://www.superteacherworksheets.com/phonics/short-a-catpoem_WQDNN.pdf?up=1585634299

Math Worksheets 4 Kids (2010) Recuperado de https://www.mathworksheets4kids.com/rhyming-words.php

Teaching Tools | Resources for Teachers from Scholastic. (2011). Recuperado de https://www.scholastic.com/teachers/teaching-tools/home.html

REFERENCIAS

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28

English ESL worksheets, activities for distance learning and physical classrooms. (2009). Recuperado de https://en.islcollective.com/

Poem Of The Week, 1-12. (2010, diciembre 27). Recuperado de https://iselschultz.wordpress.com/poem-of-the-week-2/

Referencia Iconográfica

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