cuadernillo orientacion 4º eso

4º E.S.O

Orientación AcadémicaY

Profesional

2011-2012

¿Qué necesito saber?

TUTOR: Raúl Herrero ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez1

Nombre……………………………………………………..Apellidos………………………………………………

Guía de orientación para estudiantes de 4º de E.S.O.¿Qué puedo hacer el próximo curso?

ÍNDICE: PÁG:

1- INTRODUCCIÓN: 3

2- PROGRAMA PARA ELABORAR EL CONSEJO ORIENTADOR 52.1. FASE 1ª: Autonocimiento 5* Paso 1º: ¿Qué me interesa y me gusta? 5* Paso 2º: ¿Qué se me da bien? 6* Paso 3º: Mis capacidades 7* Paso 4º: ¿Cómo me veo? 8* Paso 5º: Mi historial académico 9* Paso 6º: ¿Qué me merece la pena? 102.2. Fase 2ª: Conocimiento del Sistema Educativo 11* 2.2.1. Conocimientos previos 11* 2.2.2. Sistema Educativo LOE 12* 2.2.3. Alternativas que existen al terminar 4º ESO 13

- Bachillerato 13- Ciclos Formativos de Grado Medio 21

* 2.2.4 Proyecto Bolonia 263- TOMA DE DECISIONES 27

* Actividad 1: Recordar lo anterior y aclarar dudas 27* Actividad 2: Con la Familia 27* Actividad 3: Autoconocimiento y circunstancias personales 27* Actividad 4: Identificar las diferentes alternativas 28* Actividad 5: Sopesar pros y contras de cada alternativa 28* Actividad 6: Decidir y elaborar un plan de acción 28* ¡ Tomo una decisión! 28

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 35


1. INTRODUCCIÓN:

Este curso finalizas 4º de Educación Secundaria Obligatoria y durantes estas

sesiones de orientación conocerás aspectos que te ayudarán a tomar decisiones sobre tu

futuro académico.

La toma de decisiones profesionales es una de las muchas decisiones que una

persona realiza en su vida; casi todas nuestras decisiones las tomamos para conseguir

algo. En este caso la decisión es mucho más compleja, ya que intervienen muchos

factores que pueden influir en esa decisión. Por ejemplo, a ti te puede gustar hacer

bachillerato de Humanidades, pero esa decisión no es tan sencilla porque te influye: la

dificultad de los estudios, tus notas en ciertas áreas, el esfuerzo, el tiempo necesario para

obtener el título, la opinión de tus padres, lo que van a hacer tus amigos, lo que harás

cuando termines, etc…

Por ello, antes de escoger unos estudios debes conseguir información de:

Las formas de acceso a esos estudios

Los contenidos o el plan de estudios

La duración

La titulación que se obtiene al finalizar los estudios

Lo que vas a hacer después de terminarlos

Las salidas profesionales que te ofrece

El coste de los estudios (estudios privados, salir fuera de tu ciudad)

Las posibilidades de becas o ayudas

EL nivel de dificultad

Por otra parte, la decisión, además de basarse en la obtención de una buena

información tiene que basarse en el conocimiento de ti mismo:

Tus propios intereses.

Tu personalidad

Tu familia

El entorno en el que vives

Tus capacidades

Otros factores


Asimismo, existen unos elementos que influyen en la elección de estudios o de una profesión:

No se trata de elementos negativos ni positivos, pero pueden condicionar tu

decisión. Es importante tenerlos en cuenta, identificar el peso que tienen en tu

decisión y evitar que sean el único factor que justifique tu elección.

Condicionantes Sociales: Profesiones que están de moda, tus

amistades, las profesiones típicas de tu ciudad, etc…

Condicionantes Educativos: Rendimiento académico, opinión de tus

padres, profesores, orientadora, condiciones de acceso, etc…

Condicionantes Familiares: Profesiones de la familia, expectativas

familiares, etc…

Condicionantes Económicos: Situación económica familiar, duración

de estudios, perspectivas laborales de la profesión, etc…

Condicionantes Psicológicos y Personales: Capacidades físicas y

psicológicas, el sexo (aunque este aspecto está cambiando,

desgraciadamente las profesiones aún están muy diferenciadas entre

sexos), grado de madurez vocacional, nivel de aspiración, etc…

Ordena los 5 factores de mayor a menor influencia:


1.__________________________ 2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

2. PROGRAMA PARA LA ELABORACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR:2.1. FASE 1ª: Autoconocimiento

Vamos a ver qué tipos de trabajos, estudios o actividades son los que te gustan.

Indica tu interés por cada una de las siguientes tareas.

CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS PROFESIONALES

Rellena el cuestionario que tiene que ver con tus preferencias respecto a profesiones y

actividades profesionales.

En las próximas sesiones de orientación te entregaremos una gráfica con la interpretación de

resultados.

TUTOR: Raúl Herrero ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

¿Qué me interesa y me gusta?. Me conozco para decidir mejorPASO 1º

¿Qué se me da bien ?. ¿Para qué valgo más?PASO 2º

5

FASE 1ª: AUTOCONOCIMIENTO

¿Qué quiero ser? Proyectos personales

¿Qué me gusta?: Intereses

¿Conozco mi entorno? Familiar, escolar y social

¿Cómo me veo y como me ven? Motivación, actitudes, autocontrol,

autoestima.

¿Qué se me da bien?: Aptitudes, rendimiento académico.

¿Qué me merece la pena? Valores, normas.

Las aptitudes son las habilidades o destrezas que tiene una persona para hacer

determinadas cosas: conducir, nadar, tocar un instrumento, rapidez para el cálculo

mental, etc… ¿Cuáles son tus aptitudes?

De las APTITUDES señaladas en las siguientes tablas, fíjate en las que destacas.

Sé realista y rodea las 3 fundamentales.APTITUDES RELACIONADAS CON ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

A. Comprensión Verbal I. Habilidad Manual

B. Razonamiento numérico J. Rapidez Motora

C. Aptitud espacial K. Organización

D. Razonamiento Mecánico L. Sentido Artístico

E. Memoria M. Facilidad de expresión

F. Concentración N. Facilidad para idiomas

G. Buena Percepción RA: Razonamiento Abstracto

H. Coordinación Visomotriz

Con las aptitudes que he señalado, yo tendría cualidades para los siguientes

estudios universitarios.

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

APTITUDES RELACIONADAS CON ESTUDIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

A. Inteligencia General Media H. Atención y Concentración

B. Comprensión verbal I. Memoria

C. Facilidad de expresión J. Coordinación Visomotriz

D. Razonamiento Numérico K. Precisión Motora

E. Razonamiento Mecánico L. Actitud Perceptiva

F. Razonamiento Espacial M. Capacidad Observación

G. Razonamiento Abstracto N. Facilidad para los idiomas

Con las aptitudes que he señalado, yo tendría cualidades para los siguientes

estudios de Formación Profesional.

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________


Seguimos hablando de capacidades y aptitudes. Vamos a ver si conoces tus capacidades. Tienes que puntuarte de 1 a 9 en cada una de ellas. Poner 1 significa que eres nulo en esa capacidad, 9 que tienes lo máximo.

1) APTITUD NUMÉRICA.

- Es la capacidad para trabajar con números y resolver problemas de cálculo. El tipo de tareas a realizar consiste en: verificar operaciones matemáticas, cálculo mental, resolución de problemas, etc.

- Mi puntuación de 1 a 9: ___

2) APTITUD VERBAL.

- Es la aptitud para comprender el significado y las relaciones expresados por medio de palabras. Las tareas más usuales son: analogías, definiciones, sinónimos, antónimos, refranes, etc.


3) RAZONAMIENTO ABSTRACTO.

- Es la capacidad para comprender relaciones entre las cosas y resolver problemas lógicos.


4) MEMORIA.

- Es la capacidad de recordar de forma inmediata o remota datos o información percibida con anterioridad.


5) ATENCIÓN.

- Es la capacidad para estar centrado en la tarea que tienes por delante durante el mayor tiempo posible.


6) PLANIFICACIÓN

- Es la capacidad para organizarse, tener un horario y cumplirlo, preparar con suficiente antelación las cosas.


7) VOLUNTAD

- Es la capacidad para perseverar en una meta, tarea u objetivo a pesar de las dificultades que puedan surgir.


La percepción que tienes de tus capacidades podrás contrastarla con los resultados obtenidos en el BADYG-M que tu tutor entregará a tu familia.

Vamos a analizar algunos rasgos relevantes de tu personalidad que tienen que

ver con la elección de estudios. Los rasgos no son ni mejores ni peores. A continuación se

exponen cuatro dimensiones comunes a todas las personas y que son determinantes para

la elección de los estudios. Cada dimensión tiene dos extremos. Todos poseemos algo de

ambos, pero más de uno que de otro. Marca con una X las opciones que creas que se

ajustan con tu forma de ser.1.- TU ACTITUD ANTE EL MUNDO

EXTROVERTIDO INTROVERTIDO

Me considero sociable, vivaz Soy tranquilo

Me entusiasmo con facilidad Me cuesta entusiasmarme


Mis capacidadesPASO 3º

¿Cómo me veo? PASO 4º

7

Tengo facilidad para conocer a la gente Tengo pocos, pero buenos amigos

Conozco a mucha gente, aunque superficialmente Soy un pensador nato

Estoy “al loro” de lo que ocurre Soy poco comunicativo

Me comunico bien

Soy un “relacionas públicas”

¿Qué extremo te define mejor? Extrovertido Introvertido

2.- CÓMO CAPTAS TÚ EL MUNDO QUE TE RODEASENSITIVO INTUITIVO

Soy práctico, tengo sentido común Soy original, imaginativo

Soy claro y me expreso con franqueza Soy cuidadoso con mis amigos

Soy convencional Analizo las situaciones

Me interesa lo que pasa No me dejo llevar por los demás

Soy observador Poco interesado por los detalles

¿Qué extremo te define mejor? Sensitivo Intuitivo

3.- CÓMO INTERVIENES TÚ EN ESTE MUNDOPENSAMIENTO SENTIMIENTO

Tengo capacidad de análisis Soy sensible

Soy objetivo, no me condicionan los sentimientos Me considero amable y cordial

Reflexiono antes de tomar una decisión Soy subjetivo, me condicionan los sentimientos

Soy impulsivo al actuar

¿Qué extremo te define mejor? Pensamiento Sentimiento

4.- TU CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONESJUICIOSO PERCEPTIVO

Me considero previsor Dejo todo para el final

Soy metódico, rutinario Me aburre hacer siempre lo mismo

Sé lo que quiero Me gusta improvisar

No me gustan las prisas No me importa ir contrarreloj

Soy observador Poco interesado por los detalles

¿Qué extremo te define mejor? Juicio Percepción

En próximas sesiones de orientación, podrás comprobar cuales son los estudios

más afines a cada combinación anterior, según la combinación de los rasgos anteriores

entre sí..

Sentidos y Pensamiento Intuición y Pensamiento

Sentidos y Sentimiento Intuición y Sentimiento

Anota las calificaciones finales obtenidas en 3º de la E.S.O. y en la 1ª evaluación de 4º ESO.


Mi historial académicoPASO 5º

8

De las asignaturas o áreas que has tenido en 3º y 4º, ¿cuáles son tus preferidas?. Explica las razones.

ASIGNATURAS O ÁREAS POR QUÉ RAZONES....

1ª.-

2ª.-

3ª.-

¿En qué asignaturas o áreas te consideras mejor preparado?. Señala las razones.ASIGNATURA O ÁREA RAZONES...

1ª:

2ª:

3ª:

Cuando te pones a estudiar, ¿has observado en qué asignatura/s te resulta más fácil hacerlo?. ¿Cuál/es te exige/n, por el contrario, un mayor esfuerzo?. Explica las razones.

ME RESULTA MÁS FÁCIL ESTUDIAR... RAZONES....

1ª.-

2ª..-

ME RESULTA MÁS DIFÍCIL ESTUDIAR... RAZONES...

1ª.-

2ª.-

Después del análisis del rendimiento escolar que acabas de hacer, vamos a obtener las posibles conclusiones:A) Escribe las materias para las que te consideras más capacitado

1ª

2ª

3ª

B) ¿Te sientes con más preparación o con mejores aptitudes para las áreas de LETRAS (Lengua, Ciencias Sociales, Idiomas...) o, por el contrario, te sientes más preparado para las áreas de CIENCIAS (Matemáticas, Física y Química, Ciencias Naturales....)?

Considero mi preparación mejor para las áreas de ............................................

Tener claro lo que valoras significa saber distinguir entre lo que más te importa y

aprecias y lo que menos te importa o aprecias menos. Saber a qué cosas, actividades y


3º ESO 4º ESO

(1ª Evaluación)

Lengua Castellana y Literatura

Inglés

Matemáticas

Ciencias Sociales (Gª e Hª)

Educación Física

Ciencias de la Naturaleza (Biología y Geología, Física y Química)

Educación Plástica y Visual

Tecnología

Música

Optativas

¿Qué me merece la pena? Conozco mis valoresPASO 6º

9

hechos le das más importancia, y saber por qué los valoras. Lo que valoras será lo que

más te influirá en tu elección.

Lee los valores que están descritos en la siguiente lista, trata de imaginar cuales

puedes desarrollar en tu profesión y rodea los que más se ajustan a tu forma de pensar:

1

Valores científicos e Investigadores: Promueven el conocimiento exhaustivo y profundo de la

Naturaleza de los fenómenos y de las cosas. Satisfacen necesidades intelectuales de conocer cómo y por

que las cosas son como son. Nos referimos asuntos científicos exclusivamente, como las Ciencias Experimentales, Física y

Química.

2 Valores Culturales: también satisfacen necesidades de conocimiento. Pero ahora se trata de hechos y fenómenos del campo

de las Ciencias Sociales.

3 Valores Creativos: Promueven la inventiva y la originalidad. Estos valores se ejercen preferentemente en el campo de las Bellas

Artes, de las creaciones literarias y también en el campo de la Técnica.

4 Valores Técnicos: Buscan el carácter utilitario del conocimiento.

5 Valores Vitales: Se dirigen a promover la salud. Saber acerca de la salud y de la enfermedad.

6 Valores Sociales: Toman en consideración las normas y costumbres no escritas en las que se basa la vida social. Interesan a

los estudiosos de las Ciencias Sociales

7 Valores Económicos: Promueven un uso eficaz y justo de los medios económicos en la sociedad.

8 Valores Utilitarios: Muy ligados a los valores Económicos y Técnicos. Promueven la eficacia y el sentido práctico de las

acciones humanas.

9 Valores Estéticos: Promueven la belleza en sentido más amplio

10 Valores Especulativos. Se hacen notar allí donde existe un conflicto de ideas. Se realizan en el campo de la ética y de la

Filosofía en general.

11 Valores Éticos: Promueven las normas ideales por las que debe regirse el comportamiento público de las personas. Valores

que se asientan en el campo de la Jurisprudencia y la Moral.

12 Valores Afectivos: Promueven el interés por comprender y ayudar a otras personas en su desarrollo vital, sea físico o

psicológico. Las personas dotadas de estos valores son sensibles ante las necesidades de los otros.

13 Valores Literarios: Están relacionados con los Valores Creativos y estéticos de la producción lingüística.

14 Valores Especulativos: También podemos denominarlos metafísicos. Apuntan a los aspectos que trascienden lo real y

aseguran a la persona en sus convicciones últimas

15 Valores Investigadores: Muy ligados a los valores Científicos y Culturales. El Economista, el lingüista, el sociólogo y el químico

son investigadores, entre otros.

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

En próximas sesiones de orientación podrás relacionar las opciones académicas

con las áreas profesionales, a través de los valores que hemos descrito.

2.2. FASE 2º: Conocimiento del Sistema Educativo


FASE 2ª: CONOCIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

¿Qué ayudas hay? Becas, ayudas

¿Cuál es la relación de estas opciones con mis estudios?

Itinerarios,etc…

2.2.1 Conocimientos Previos de la Estructura del Sistema Educativo.

2.2.2 Conoce el Sistema Educativo L.O.E.


¿Cuáles son las condiciones de acceso, titulación y promoción?

¿Qué opciones tengo?Ofertas Educativas

¿Dónde puedo estudiar?: Institutos, universidades, colegios, otros centros,

2.2.3. Alternativas que existen al terminar 4º ESO:


a) Sin GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ( G.E.S.O)* Repetir 4º por la vía ordinaria. Si no estuvieras repitiendo en este curso.

* Repetir 4º por el Programa de Diversificación en otro centro (condiciones de acceso

excepcionales)

* Cursar un Programa de Cualificación Profesional Inicial (condiciones de acceso

excepcionales)

* Educación Secundaria de Adultos (a partir de 18 años)

* Formación Profesional Ocupacional

* Mundo del trabajo.

b) Con GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ( G.E.S.O)* Bachillerato

* Formación Profesional

* Mundo Laboral

BACHILLERATO

Finalidad: Adquirir una madurez intelectual y humana y capacitar al alumno para cursar estudios de Formación Profesional del Grado Superior o estudios universitarios.

Acceso: Con el título de ESO Titulación: Título de Bachiller Salidas:

- Con Pruebas de Acceso (diferentes para cada estudio), PAU (selectividad) para cursar estudios universitarios. Enseñanzas Artísticas Superiores:

o Música y Danzao Arte Dramáticoo Conservación, restauración de bienes culturaleso Artes plásticaso Diseño.

Ciclo Formativo de Grado Superior de Artes Plásticas y diseño

Técnico Deportivo de Grado Superior.

- Sin pruebas de acceso: Ciclos Formativos de Grado Superior de Formación Profesional Nivel intermedio de las Enseñanzas de idiomas.

Duración: 2 cursos Tres modalidades:

- Artes. - Ciencias y Tecnología.- Humanidades y Ciencias Sociales.

Podrás disponer de un listado de la vinculación existente entre las enseñanzas universitarias y las modalidades de bachillerato que prefieras. ¡Pídesela a la orientadora del colegio!


La modalidad de Artes se organizará en dos vías:

- 1º- Artes plásticas, diseño e imagen

- 2º Artes escénicas, música y danza.

Las modalidades de Ciencias y Tecnología y de Humanidades y Ciencias Sociales tendrán una estructura única.

Cambio de Modalidad: La Consejería de Educación regulará las condiciones para

que un alumno que ha cursado el 1er curso de una modalidad concreta pueda

pasar al 2º curso de una modalidad diferente. También habrá que regular el cambio

de vía en la modalidad de Artes.

De igual forma se regulará las condiciones que permitan que un alumno pueda

matricularse de alguna materia, que no se curse en su centro, en otro centro.

Promoción:

o Se promocionará al segundo curso cuando se hayan superado todas las

materias cursadas o se tenga suspensas 2 materias como máximo. Las

suspensas se recuperarán durante el curso siguiente.

o Los alumnos que hayan suspendido más de dos materias cursarán de nuevo

el curso completo y serán calificados de todas las materias.

o Excepcionalmente, los centros podrán disponer para los alumnos con tres o

cuatro materias suspensas, en atención a sus circunstancias personales y

académicas y a las propias del centro, que en algunas materias se

mantengan aquellas calificaciones aprobadas en el curso anterior, si bien

deberán cursar las mismas, con la posibilidad de mejorar la calificación.

o Los alumnos que al término del segundo curso tuvieran evaluación negativa

en algunas materias, podrán matricularse de ellas sin necesidad de cursar

de nuevo las materias superadas.

Las materias se organizarán en: o Materias comunes:

o Materias de modalidad: Cursarán 6. 3 en 1º y 3 en 2º.

o Materias optativas. El alumno cursará una optativa en 1º y otra en 2º,

elegidas de entre las que oferte el centro. Entre ellas podrá cursar:a) Materias optativas comunes para todas las modalidades, entre las que obligatoriamente deberá

incluirse una Segunda Lengua Extranjera y Tecnología de la Información y la Comunicación.b) Materias optativas específicas de cada modalidad, según el repertorio que establezca la

Consejería de Educación.

c) Materias de modalidad, ya sea de la modalidad elegida o de una modalidad diferente que se

impartan en el centro.

ESTRUCTURA DEL 1er CURSO DE BACHILLERATO:


MATERIAS DE 1er CURSO PERÍODOS LECTIVOS SEMANALES

com

unes

Ciencias para el mundo contemporáneo 2h/semanalesEducación Física 2h/semanalesFilosofía y Ciudadanía 3h/semanalesLengua Castellana y Literatura I 3h/semanalesLengua Extranjera I 3h/semanales3 Materias de modalidad 12 h.

4h/semanales cada materia

1 Optativa 3h/semanales

Religión 2h/semanales

Total: 30 h/semanales

MATERIAS COMUNES Ciencias para el mundo contemporáneo 2h/semanales Educación Física 2h/semanales Filosofía y Ciudadanía 3h/semanales Lengua Castellana y Literatura I 3h/semanales Lengua Extranjera I 3h/semanales

MATERIAS DE MODALIDAD: Se cursarán 3 materias de entre las que ofertan cada una de las modalidades de bachillerato.

BACHILLERATO DE ARTES

Opción: Artes pláticas, imagen y diseño

Dibujo Artístico I 4h/semanales Dibujo Técnico I 4h/semanales Cultura Audiovisual 4h/semanales Volumen 4h/semanales

Opción: Artes escénicas, música y danza

Análisis Musical I 4h/semanales Anatomía Aplicada 4h/semanales Artes Escénicas 4h/semanales Cultura Audiovisual 4h/semanales

BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA


Biología y Geología 4h/semanales Física y Química (obligatoria) 4h/semanales Matemáticas I (obligatoria) 4h/semanales Dibujo Técnico I 4h/semanales Tecnología Industrial I 4h/semanales

BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Griego I 4h/semanales Latín I 4h/semanales Economía 4h/semanales Hª del Mundo Contemporáneo (obligatoria) 4h/semanales Matemáticas aplicadas a las CC.SS 4h/semanales

MATERIAS OPTATIVAS: Se cursará 1.

- COMUNES A TODOS LOS BACHILLERATOS: Segunda Lengua Extrajera I Tecnologías de la Información y la Comunicación

- OPTATIVAS DEL BACHILLERATO DE ARTES:

Opción: Artes pláticas, imagen y diseño Talleres artísticos

Opción: Artes escénicas, música y danza Coro Interpretación

- OPTATIVA ESPECÍFICA DEL BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA:

Fundamentos de electrónica

- OPTATIVAS COMUNES DEL BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES; Y DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.

Psicología Historia de la Música Estadística Aplicada

ESTRUCTURA DEL 2º CURSO DE BACHILLERATO:


MATERIAS DE 2º CURSO PERÍODOS LECTIVOS SEMANALES

com

unes

Historia de España 4h/semanalesHistoria de la Filosofía II 3h/semanalesLengua Castellana y Literatura II 4h/semanalesLengua Extranjera II 3h/semanales3 Materias de modalidad 12 h. 4h/semanales cada materia

1 Optativa 4h/semanales

Total: 30 h/semanales

:

MATERIAS COMUNES Historia de España 4h/semanales Historia de la Filosofía II 3h/semanales Lengua Castellana y Literatura II 4h/semanales Lengua Extranjera II 3h/semanales

MATERIAS DE MODALIDAD: Se cursarán 3 materias de entre las que ofertan cada una de las modalidades de bachillerato.

BACHILLERATO DE ARTES

Opción: Artes pláticas, imagen y diseño

Dibujo Artístico II 4h/semanales Dibujo Técnico II 4h/semanales Historia del Arte 4h/semanales Diseño 4h/semanales Técnicas de expresión gráfico-plástica 4h/semanales

Opción: Artes escénicas, música y danza

Análisis Musical II 4h/semanales Literatura Universal 4h/semanales Historia de la música y de la Danza 4h/semanales Lenguaje y práctica musical 4h/semanales

BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA


Biología 4h/semanales Química 4h/semanales Física 4h/semanales Matemáticas II 4h/semanales Dibujo Técnico II 4h/semanales Ciencias de la Tierra y Medioambientales 4h/semanales Electrotecnia 4h/semanales Tecnología Industrial II 4h/semanales

BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Historia del Arte 4h/semanales Geografía 4h/semanales Matemáticas aplicadas a las CC.SS. II 4h/semanales Latín II 4h/semanales Griego II 4h/semanales Literatura Universal 4h/semanales Economía de la Empresa 4h/semanales

MATERIAS OPTATIVAS: Se cursará 1.

- COMUNES A TODOS LOS BACHILLERATOS: Segunda Lengua Extrajera II Tecnologías de la Información y la Comunicación

- OPTATIVAS DEL BACHILLERATO DE ARTES: Opción: Artes pláticas, imagen y diseño

Matemáticas de la forma Volumen II Ampliación de los sistemas de representación técnicos y gráficos

- OPTATIVAS DEL BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: Geología y Economía ( Es coincidente con la materia de modalidad de la

modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales)

- OPTATIVAS DEL BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES:

Fundamentos de la Administración y gestión


FECHAS PREVISTAS DE PREINSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA PARA ESCOLARIZARSE EN EL CURSO 10-11

PERIODO DE PREINSCRIPCIÓN: Hay que hacerla en este plazo aunque no sepas si tendrás que examinarte en septiembre de asignaturas pendientes.

Del 22 de Marzo al 5 de Abril ambos inclusive, de 2011

PERIODO DE MATRÍCULA: Plazo Ordinario:

Del 27 de Junio al 8 de Julio de 2011

Plazo Extraordinario: Para quienes tengan que examinarse de alguna asignatura en Septiembre.

Del 1 al 8 de Septiembre de 2011

BACHILLERATOS QUE IMPARTEN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE VALLADOLID Y PROVINCIA


CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO


Finalidad: Preparar para la actividad en el campo profesional y capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. En la actualidad está compuesta por 142 títulos oficiales.

Duración: Entre 1 año y 1 trimestre a 2 años (oscilan entre las 1300 y 2000 horas). Además de la formación en el centro educativo, incluyen un área de formación práctica en centros de trabajo.

Acceso: Acceso directo: Cumplir alguna de las acreditaciones académicas siguientes:• Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.• Título de Graduado en Educación Secundaria.• Título de Técnico Auxiliar.• Título de Técnico.• Haber superado el segundo curso de B.U.P.• Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de las enseñanzas medias.• Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, el tercer curso del Plan de 1963 o segundo de comunes experimental.• Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.Acceso mediante prueba:• Te podrás presentar a la prueba de acceso si cumples alguno de los

siguientes requisitos:- Tener al menos 17 años o cumplirlos en el año que se vaya a realizar la prueba.• La prueba de acceso deberá acreditar que el alumno posee los

conocimientos suficientes para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas y sus capacidades en relación con el campo profesional de que se trate.

Quedarían exentos de realizar la prueba quienes tengan superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

Titulación: Título de Técnico en la correspondiente familia profesional Salidas:

- Mundo Laboral- Bachillerato- Prueba de acceso a ciclo Formativo de Grado Superior (18 años)

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR AGRUPADOS POR FAMILIAS PROFESIONALES


FECHAS PREVISTAS DE PREINSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA PARA ESCOLARIZARSE EN EL CURSO 2010-2011

PERIODO DE PREINSCRIPCIÓN: Plazo Ordinario: Aún sin determinar, pero será entre Junio y JulioPlazo Extraordinario: Para quienes tengan que examinarse de alguna asignatura en Septiembre. Aún sin determinar, pero será los primeros días de Septiembre.

PERIODO DE MATRÍCULA:Plazo Ordinario: Aún sin determinar, pero será entre Junio y JulioPlazo Extraordinario: Para quienes tengan que examinarse de alguna asignatura en Septiembre. Aún sin determinar, pero será los primeros días de Septiembre.

2.2.4. Nociones básicas sobre el Convenio de Bolonia:Información obtenida de la web del Ministerio de Educación y tiene que ver con el

convenido de Bolonia del cual vas a oír hablar muy frecuentemente a partir de ahora, y es

necesario que sepas unas nociones básicas.

La Universidad está también inmersa en una profunda modificación, para adaptarnos a los

Sistemas de Cualificación Europeos, la cual a partir del presente curso académico 2010-2011 ya

será de implantación general en todas las Universidades Españolas. Por tanto, desde esta fecha,

no se podrán seguir ofertando plazas de primer curso para las actuales titulaciones: Licenciado,

Diplomado, Arquitecto, Ingeniero, Arquitecto Técnico e Ingeniero Técnico. En Septiembre de 2015

quedarán totalmente extinguidas.

En este sentido, los estudios y enseñanzas universitarias van a sufrir una serie de

modificaciones que van a cambiar el panorama actual universitario. Las actuaciones encaminadas

a la reforma de la estructura y organización de las enseñanzas universitarias, que derivan de la

Declaración de Bolonia, consiste en:

Adoptar un sistema de títulos comprensible, transparente y comparable. Movilidad.

Establecer un sistema de títulos en dos niveles o ciclos (Grado y Postgrado).

o Enseñanzas de GRADO: SU finalidad es la obtención por parte del estudiante de una

formación general, junto a otras orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades

de carácter profesional.

La denominación será “Graduado en…..por la Universidad de….en la Rama de….”

Cada grado se organiza en grandes ramas del conocimiento: Artes y Humanidades,

Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y

Arquitectura.

o Enseñanzas de MÁSTER: Tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de una

formación avanzada, de carácter especializado, orientada a la especialización académica o

profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.

La denominación d elos títulos de Máster será “Máster Universitario en……por la

Universidad de….”

o Enseñanzas de DOCTORADO: Tienen como finalidad la formación avanzada del estudiante

en las técnicas de investigación, podrá incluir cursos, seminarios y otras actividades

orientadas a la formación investigadora e incluirá la elaboración y presentación de la

correspondiente tesis doctoral, consistente en un trabajo original de investigación.

La denominación de los títulos de Doctor será: “Doctor por la Universidad……..”

Establecer un sistema común de créditos (ECTS)o Créditos actuales: representa el número de horas que un profesor imparte.

1crédito =10 horas lectivas

o Crédito ECTS: Mide el volumen o carga total que los alumnos deben realizar para superar

los objetivos programados en un plan de estudios.

1 crédito = 25 a 30 horas de trabajo

Impulsar el desarrollo de unos criterios y metodologías educativas comparables para

garantizar la calidad


3. TOMA DE DECISIONES:

Teniendo en cuenta todo lo visto anteriormente es momento de hacer una breve recapitulación de ello y tomar la decisión sobre tu elección para el próximo curso. Para ello te ayudamos realizando estas actividades:

Actividad 1: Recordar lo anterior y aclaración de dudas:- ¿Cuáles son las alternativas que se me presentan para elegir?

- ¿Qué otro tipo de informaciones necesitarías conocer antes de decidirte por elegir unos estudios o una profesión?

Actividad 2: Con la Familia:

Es importante que dialogues con tus padres, pues también pueden ayudarte en tus decisiones y además ellos serán quienes podrán respaldarte económicamente. Puedes mostrarles el trabajo que hemos realizado en este cuadernillo y pedirles consejo sobre las alternativas que tienes al terminar 4º ESO.

Circunstancias familiares, especialmente significativas, si es que las hay que puedan tener consecuencias en tu futuro académico y profesional:a)……………………………………….b)……………………………………….c)……………………………………….

Actividad 3: Autoconocimiento y Circunstancias personales:

En la fase 1 del Programa que estamos haciendo, has estado trabajando para tener más datos de ti mismo y conocerte mejor. Ahora se trata de sintetizarlo.

En el cuestionario de intereses profesionales (paso 1º) que has rellenado has obtenido cuáles son tus preferencias profesionales, escribe aquí el resultado de la gráfica:1º)……………………………………….2º)……………………………………….3º)……………………………………….

Recuerda la valoración de las capacidades y aptitudes que hiciste en páginas anteriores (paso 2º). Trasládalas aquí como resumen final de este apartado1ª puntuación:……………………………………….Tengo aptitudes para:……………………………2ª puntuación:……………………………………….Tengo aptitudes para:……………………………3ª puntuación:……………………………………….Tengo aptitudes para:……………………………

¿Con qué campos científicos o profesionales están mas relacionados tus rasgos de personalidad?. Consulta los resultados del cuestionario de personalidad (paso 4º) y señala aquí los dos campos científicos o profesionales que más alto puntúan.1º)……………………………………….2º)……………………………………….

Repasando tu historial académico (paso 5º), escribe:Asignaturas para las que te consideras más capacitado:a)……………………………………….b)……………………………………….c)……………………………………….¿Qué asignaturas prefieres, las de Ciencias, las de Ciencias Sociales o las de Humanidades, las de Plástica o Música, las de Tecnologías, etc…?

Repasa el paso 6º de este cuaderno y señala aquí cuáles son tus principales valores1º)……………………………………….2º)……………………………………….3º)……………………………………….


Actividad 4: Identificar las diferentes alternativas:

Recordando la información que te ha proporcionado este cuadernillo… contesta:¿Cuáles son las alternativas que se me presentan para elegir?

1º)……………………………………….2º)……………………………………….

Actividad 5: Sopesar pros y contras de cada alternativa:

Para saber a qué te arriesgas, es bueno y útil saber predecir las consecuencias que tendrán tus elecciones. Esas consecuencias están muy relacionadas con las ventajas y desventajas, con los pros y contras de cada una de las alternativas:

alternativa ventajas desventajas

Actividad 6: Decidir y elaborar un plan de acción:

Después de ponderar las ventajas e inconvenientes de cada una de las alternativas anteriores DECIDO que...

La alternativa que considero mejor es:................................................ ¿Es coherente, está de acuerdo con mis capacidades, historial académico, la carrera o

profesión que quiero tener, etc? Conviene que una decisión tan importante como ésta, al terminar la E.S.O. la comentes

con tus padres. Háblalo con ellos si no lo has hecho todavía.¿Coincide con lo que mis padres quieren para mi? ¿Aceptarán la decisión que he tomado? Comprométete con tu decisión: (valora los esfuerzos y los beneficios)

¡TOMO UNA DECISIÓN!BachilleratoModalidad:__________________________________Centro:_____________________________________

Pasos que debo dar:

1º Preinscripción: Lugar_______________ Fecha:___________2º MatriculaciónLugar________________ Fecha:__________

Recorta esta pestaña y entrégasela a la Orientadora de tu centro:Soy........................................................................,este año termino 4º de ESO y me gustaría matricularme en............................................... en la modalidad de.........................................................en el centro…………………….


Ciclo Formativo de Grado MedioFamilia Profesional:_________________________Ciclo Formativo:____________________________Centro:____________________________________

1º Preinscripción: Lugar_______Fecha:_________________

2º MatriculaciónLugar______ Fecha:_________________

Enhorabuena por el trabajo realizado. A final de curso, junto con el boletín de calificaciones, recibirás el CONSEJO ORIENTADOR elaborado a partir de esta reflexión y de las recomendaciones de tu tutor, profesores y orientadora.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS UTILIZADAS EN LA ELABORACIÓN DE ESTE CUADERNO:

“Cuadernillo de Orientación, 4º E.S.O., . APOCLAM

“Cuestionario de Intereses y Preferencias Profesionales”. De la cruz, María

Victoria. TEA Ediciones

“Guía del estudiante Valladolid 10-11”. Junta de Castilla y León.

Web del Ministerio de Educación. www.mec.es

Portal de Educación de la Junta de castilla y León http://www.educa.jcyl.es


http://www.mec.es/

cuadernillo orientacion 4º eso

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