CUADERNILLO N. 5

GRADO 6°

DEL 27 Septiembre AL 11 de Noviembre

AQUÍ NOS PUEDES CONTACTAR

ASIGNATURA DOCENTE WHATSAPP CORREO Español (Jornada de la

tarde)

Neyla Patricia

Mantilla

Grados:

(6°7 – 6°8- 6°9)

(J.T.)

321-2121462

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Correo Institucional neyla-mantilla@colvicenteazuero.edu.co

Español (Jornada de la

Mañana)

Yomaira Díaz

Montañez

Grados: (6º1 - 6º2

6º3 - 6º4 - 6º5 -

6º6) (J.M.)

Portal del Colegio,

Agenda escolar,

Mensajes internos.

Qué vamos a aprender

PERÍODO: IV ÁREA: Lengua Castellana

ASIGNATURA: Español y Literatura

DOCENTE(S):

Yomaira Diaz Montañez

Neyla Patricia Mantilla Pabón

PLAN DE ÁREA Lengua Castellana GRADO: Sexto

PERIODO IV

COMPETENCIA(S) LOGROS TEMAS EVALUACIÓN DESEMPEÑO

Gramatical o sintáctica Textual

Semántica Enciclopédica

Poética Literaria

LITERATURA Reconozco las características de la poesía. Identifico los elementos de la poesía Realizo la clasificación de la poesía de acuerdo a sus características y temática COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL Interpreto el componente semántico, lexical, sintáctico y pragmático de un texto argumentativo Aporto información que complemente, aclare, amplíe y explique el contenido textual, a través de citas textuales o notas de pie de página. PRODUCCIÓN TEXTUAL Estrategias de cohesión y coherencia en la construcción de distintos tipos de textos. Textos escritos con estructura y ortografía contextualizada. MEDIOS DE COMUNICACIÒN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Identifico las clases de redes sociales. ÈTICA DE LA COMUNICACIÒN. Valoro la importancia del sentido de la privacidad. Expongo los riesgos que conlleva la revelación de datos personales, en las redes sociales. Aprendo el sentido de la privacidad y la responsabilidad virtual.

LA POESÍA Caracterización Elementos Clasificación Autores y obras Análisis literario ¿Cómo interpreto un texto argumentativo? ¿Cómo enriquecer un texto? GRAMÁTICA: ORTOGRAFÍA CONTEXTUALIZADA SEMÁNTICA Palabras compuestas PRODUCCIÓN: Reseña crítica

ACTIVIDAD 1-2-3 25% ACTIVIDAD 4-5-6 25% ACUMULATIVA 20% ACTITUDINAL 20% AUTOEVALUACION 5%

TEMAS:

LA POESÍA Caracterización Elementos Clasificación Autores y obras Análisis literario ¿Cómo interpreto un texto argumentativo? ¿Cómo enriquecer un texto? Ortografía contextualizada Palabras compuestas Reseña crítica Redes sociales

METODOLOGIA

Las clases de Lengua Castellana se desarrollan en 8 momentos: 1. Encuentros Presenciales. Burbuja A y Burbuja (según horario establecido por la institución). 2. Explicación de la temática dada en el cuadernillo por parte del docente, consultas y actividades prácticas en casa. El docente explicará el paso a paso sobre cómo se desarrollará pedagógicamente los temas, es decir, dará las instrucciones claras y precisas para trabajar en casa y presencial. Burbujas A y Burbuja B, Así mismo, dará a conocer el método de evaluación de los aprendizajes. 3. Semana 27 de septiembre al 2 de octubre: PRESABERES 4. Semana del 04 de octubre al 09 de octubre: Taller No. 1 Los Géneros Literarios Socialización de consultas y entrega de actividades. Semana 4 de octubre al 9 de octubre de 2021

Semana 11 al 15 de octubre semana institucional.

5. Semana 18 de octubre al 23 de octubre: Taller No. 2 y 3 Género Lírico 6. Semana 25 de octubre al 30 de octubre: Taller No. 4 La Reseña Crítica 7. Semana 01 de noviembre al 06 de noviembre: Taller No. 5 y 6 Palabras Compuestas y Texto Argumentativo Socialización del taller 4 de comprensión y producción de textos semana 1 al 6 de noviembre 8. Acumulativa: de acuerdo con el horario establecido por coordinación académica, en la semana del 15 al 19 de noviembre, prueba tipo icfes.

1. Cada estudiante debe realizar las actividades desarrolladas en clase y seguido de ello, cada ejercicio se envía por medio del portal del colegio, la agenda escolar. 2. El estudiante debe hacer los trabajos, talleres, consultas y demás actividades evaluativas de forma ordenada y luego se entrega en la fecha y hora requerida. 3. Cada estudiante hace correcciones de los talleres de acuerdo a las indicaciones dadas en los comunicados, en los encuentros presenciales. 4. Apreciado estudiante Favor enviar la tarea a la plataforma del Colegio, con sus respectivas correcciones sugeridas en cada uno de los encuentros. Tenga presente la fecha y horario establecido por la institución.

Nota: En cada encuentro Presencial se evalúa la responsabilidad y cumplimiento de tareas, trabajos, informes del material de estudio y de consulta, Todos los estudiantes deben apropiarse de los conceptos, mostrar una participación activa con respeto y puntualidad (ver cuadro de autoevaluación y actitudinal)

PRESABERES…

TEXTO PRETEXTO

Lee con atención el siguiente cuento y contesta las preguntas 1 a 6

FRAGMENTO DE LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS – HORACIO QUIROGA

Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los sapos, a los flamencos, y a

los yacarés y a los pescados. Los pescados, como no caminan, no pudieron bailar; pero siendo el

baile a la orilla del río los pescados estaban asomados a la arena, y aplaudían con la cola. Los

yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de bananas, y fumaban

cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de pescado en todo el cuerpo, y

caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del

río, los pescados les gritaban haciéndoles burla.

1. ¿De qué trata el anterior texto? ______________________________________________.

2. ¿Qué se está haciendo en el anterior texto?___________________________________.

3. ¿Qué personajes aparecen en el texto? ____________________________________

4. ¿Se está contando una historia? __________.

5. Qué nombre reciben estos tipos de textos?___________________________________.

6. Qué otro tipo de textos conoces?____________________________________________.

CONCEPTUALIZACIÓN

CONEXIÓN CON EL CONOCIMIENTO

LOS GÉNEROS LITERARIOS

La literatura es una actividad creadora que utiliza las palabras como medio de expresión; es el arte de la

palabra. El texto literario no solo transmite una información, sino que pretende provocar en el lector

determinados sentimientos como alegría, serenidad, inquietud, tristeza, angustia.

Algunas veces encontramos obras literarias escritas en verso. Otras, en prosa.

Prosa: Es el modo de expresión habitual. Es el uso del lenguaje sin otro límite que la corrección y la claridad

expresiva. Los textos en prosa no tienen un ritmo especial y se disponen de forma continua, ocupando toda

la línea. Son obras escritas en prosa: el cuento, la novela, la fábula, la leyenda, etc.

Verso: Es una forma especial de expresarse, formada por una serie de palabras estructuradas

rítmicamente, en las que están presentes ciertos fenómenos como la sucesión de acentos y las pausas, y

una medida y rima determinadas. Está escrita en verso la poesía. Son los distintos grupos o categorías en

que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido

Lee con atención los siguientes textos.

¡Colinas plateadas,

grises alcores, cárdenas roquedas

por donde traza el Duero su curva de ballesta

en torno a Soria, oscuros encinares,

ariscos pedregales, calvas

sierras, caminos blancos y álamos del río,

tardes de Soria, mística y guerrera,

hoy siento por vosotros, en el fondo

del corazón, tristeza,

tristeza que es amor! ¡Campos de Soria!

-Antonio Machado

En el fondo se ve muchas veces

el

espinazo de la sierra y, al acercarse

a ella, no montañas redondas. Son

estribaciones huesosas y

descarnadas peñas erizadas de riscos, colinas

recortadas que ponen al desnudo

las capas del terreno resquebrajado

de sed, cubiertas cuando más de

pobres hierbas. -

Miguel de Unamuno

Madre.- ¿Traes el reloj?

Novio.- Sí.

Madre.- Tenemos que volver a tiempo.

¡Qué lejos vive esta gente! Novio.- Pero estas tierras son

buenas.

Madre.- Buenas; pero demasiado solas.

Cuatro horas de camino y ni una casa ni

un árbol. Novio.- Éstos son los secanos.

Madre.- Tu padre los hubiera

cubierto de árboles.

Novio.- ¿Sin agua?

Federico García Lorca

LÍRICA NARRATIVA DRAMÁTICA

Antonio Machado expresa sus

sentimientos ante un paisaje duro

y áspero que le atrae.

Unamuno también pinta un

paisaje

duro, áspero y seco; pero sólo lo describe, sin expresar

sentimientos.

Federico García Lorca deja que

sean

unos personajes los que muestren

cómo es el paisaje.

Actualmente, los géneros literarios se dividen en:

EL GÉNERO NARRATIVO

Al género narrativo pertenecen las obras en que se relata o cuenta una historia, una situación, unos

acontecimientos. Las obras narrativas pueden ser reales o imaginarias. El medio expresivo que más se utiliza

es la prosa.

Las obras narrativas más importantes son el cuento y la novela. También

pertenecen a este género literario la leyenda, la fábula, la crónica, el

ensayo, entre otras.

CARACTERÍSTICAS:

- Escrito en prosa. - Presenta un narrador.

- Generalmente escrito en tercera persona.

- Presente un inicio, un nudo y un desenlace.

- Normalmente se encuentra en pasado.

- Pueden ser hechos reales o ficticios.

EL GÉNERO LÍRICO

Es el género literario en el que el escritor expresa sus sentimientos. El verso suele ser el medio expresivo más

utilizado.

El poeta es la persona que escribe un poema y nos muestra a través de él su forma particular de ver el

mundo que lo rodea.

La expresión habitual del género lírico es el poema.

Subgéneros Líricos: Oda, elegía, égloga, sátira, la canción.

CARACTERÍSTICAS:

- Generalmente escrito en verso

- formando estrofas.

- Presenta rima y métrica.

- Utiliza las figuras literarias.

EL GÉNERO DRÁMATICO

Es el género literario en el que se representa la realidad a través de unos personajes que cuentan los que

hacen o piensan a través del diálogo. Es aquél destinado a ser representado ante unos espectadores. Los

personajes intervienen sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario,

gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto teatral.

Las principales obras dramáticas son: Comedia, tragedia, drama y otras menores como Farsa, Sainete

CARACTERÍSTICAS:

- Se expresa a través de diálogos.

- Hace uso de un libreto.

- Presenta acotaciones.

- Existen actores y materiales de utilería.

Actividad No. 1

1. Escribe debajo de cada texto el género al que pertenece. a). Sentí tu mano en la mía

tu mano de compañera,

tu voz de niña en mi oído

como una campana nueva,

como una campana virgen

de un alba de primavera.

c). Teniendo yo doce o trece años, nadé mar adentro una mañana de

agosto. Un grupo de delfines se aproximó danzando. Mis hermanos,

desde la playa, me gritaban alarmados. Nunca lo

olvidaré. No me importó que a la llegada me castigasen. Tan

encantado estaba por su gracia y mi aventura.

b). Manolín.- ¡Hoy es mi cumpleaños!

Trini.- ¡Caramba! ¿Y cuántos cumples?

Manolín.- Doce. ¡Ya soy un hombre!

Trini.- Si te hago un regalo, ¿me lo aceptarás?

Manolín.- ¿Qué me vas a dar?

Trini.- Te daré dinero para que te compres un pastel.

Manolín.- Yo no quiero pasteles.

d). Va y viene mi pensamiento

como el mar seguro y manso,

cuándo tendrá algún descanso

tan continuo movimiento?

_____________________________

2. Complete con V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Recuerde justificar las respuestas falsas.

_____ La narración es, ante todo, una forma de transmitir información.

_____ Los cuentos son más cortos y fáciles de entender que las novelas.

_____ El cuento es un subgénero del género dramático.

______Los que escriben las obras dramáticas se llaman poetas.

______ Los géneros literarios son narrativo y dramático.

______el género dramático son textos para ser representados.

_____ El medio expresivo que más se utiliza en el género narrativo es el verso.

_____ La expresión de sentimientos es característica fundamental del género narrativo.

_____ el género lirico expresa sentimientos y pensamientos, en este predomina la subjetividad del escritor.

_____las personas que escriben obras dramáticas se llaman dramaturgos.

3. Complete el siguiente esquema en el cuaderno.

4. Escriba frente a cada uno de los fragmentos a qué género literario pertenecen:

Actividad No. 2

Querido estudiante: Te invito a disfrutar en este tema lo maravilloso del género lírico, en el cual podrás

conocer, como expresar sentimientos y emociones a través de la literatura, podrás examinar textos

muy interesantes escritos por diferentes autores.

TEXTO PRETEXTO

LA AMISTAD

Tiene el leopardo un abrigo

en su monte seco y pardo yo tengo más que el leopardo

porque tengo un buen amigo

Tiene el conde su abolengo

tiene la aurora el mendigo

tiene ala el ave: ¡Yo tengo

allá en México un amigo!

Tiene el señor presidente

un jardín con una fuente

y un tesoro en oro y trigo!

tengo más, tengo un amigo! José Martí

CONEXIÓN CON EL CONOCIMIENTO

GÉNERO LÍRICO

Es la forma poética que expresa los sentimientos, la imaginación y los pensamientos del autor. Es lo que el

poeta siente en su mundo interior, inspirándose en su propia emoción y también en la de los demás.

El verso suele ser el medio expresivo más utilizado para la lírica.

Se llama género lírico porque antiguamente los poemas se recitaban acompañados de una lira

(instrumento musical de cuerdas).

LA POESÍA: Es la expresión artística de la belleza por medio de la palabra sometida a cierto ritmo y cierta

medida. De esta manera, la poesía le da al lenguaje musicalidad, sonoridad y armonía.

Los elementos que se destacan en la poesía son: la rima, el verso, la métrica, y el ritmo o la musicalidad que

encierra el verso.

VERSO: Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros versos para comunicar.

ESTROFA: Conjunto mínimo de versos que contiene una serie de elementos sujetos a ritmo.

MÉTRICA: Es la medida del verso, consiste en contar el número de sílabas.

RITMO: Consiste en la distribución regular de las sílabas acentuadas en un verso, para que coincidan con

las del verso siguiente, o bien, con el verso con el que rima, lo que le dará musicalidad a la estrofa.

LEE EL TEXTO “LA AMISTAD” Y RESPONDE LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS A. ¿Qué clase de texto es? B. ¿A qué género literario pertenece? C. ¿Qué tema trata este texto? D. ¿Está escrito en prosa o en verso? E. ¿En qué se diferencia un poema de otro tipo de

texto? F. ¿Cómo se llama la persona que escribe esta clase

de texto? G. ¿Cómo se llama el autor de este poema? H. ¿Qué sentimiento se expresa en el poema? I. ¿Crees que con la poesía es más fácil expresar los

sentimientos que con cualquier otro tipo de texto?

EL VERSO Y LA MÉTRICA Medir un verso consiste en contar el número de sílabas que tiene.

Ej: es-del-vi-gor-del-a-ce-ro ______ 8 sílabas.

Al medir los versos hay que tener en cuenta estas tres cosas:

Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente palabra empieza por también

vocal, forman una misma sílaba. Este fenómeno se conoce como sinalefa.

Ejemplo: Mi-ver-so es-un-cier-vo he-ri-do ______ 8 sílabas.

Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una sílaba más.

Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.

Ejemplo: U- na es- tre – lla en –el – cie – lo – de O – ri –ón10 + 1 = 11 (aguda +1)

del – es – pa –cio a - zul – e –léc– tri – co 9 – 1 = 8 (esdrújula -1)

Observa el video

https://youtu.be/LsZiYvUjOmw

https://youtu.be/yHy6haV39WE

VERSOS DE ARTE MAYOR Y DE ARTE MENOR

Cuando los versos miden menos de 8 sílabas son versos de arte menor.

Cuando los versos miden más de 8 sílabas son versos de arte mayor.

Los versos reciben nombre dependiendo del número de sílabas que tengan:

VERSOS DE ARTE MENOR VERSOS DE ARTE MAYOR

Bisílabos 2 sílabas Eneasílabos 9 sílabas

Trisílabos 3 sílabas Decasílabos 10 sílabas

Tetrasílabos 4 sílabas Endecasílabos 11 sílabas

Pentasílabos 5 sílabas Dodecasílabos 12 sílabas

Hexasílabos 6 sílabas Tridecasílabos 13 sílabas

Heptasílabos 7 sílabas Alejandrinos 14 sílabas

Octosílabos 8 sílabas

LA RIMA La rima es la repetición total o parcial de sonidos en dos o más versos tras la última vocal acentuada.

Ejemplo: 1º Deja, niño, el salinar.____________ a

2º del fondo y súbeme el cielo _______ b

3º de los peces y en tu anzuelo, ______ b

4º mi hortelanita del mar.__________ a

En este poema de Rafael Alberti, riman:

el 1º con el 4º verso (acaban en –ar)

el 2º con el 3º verso (acaban en –elo)

Los versos que riman entre si se nombran con las letras del abecedario a ,b ,c (si sonde arte menor) … A, B,

C… (si son de arte mayor).Los versos que no riman con ningún otro del poema se llama verso libre y se

señalan con –

La rima en los versos puede ser de dos clases:

Rima consonante: cuando en la rima coinciden

todos los sonidos (consonantes y vocales).Ejemplo:

maleta – chaqueta – camiseta

Rima asonante: cuando en la rima solo

coinciden las vocales. Ejemplo: casa – ala –

cara peine - aire baile

¿SABES QUÉ SON LOS RECURSOS O FIGURAS LITERARIAS?

Para que la poesía cumpla con unos requisitos y te permita escuchar, querer, sentir y comprender la riqueza

de las palabras, los poetas emplean unos elementos llamados figuras literarias. La figuras literarias son

recursos de la palabra que contribuyen a embellecer las expresiones poéticas. .

RECURSO

LITERARIO

CONCEPTO EJEMPLO

Comparación

o símil

Establece una relación de semejanza, es decir, una

comparación, entre dos palabras o ideas, utilizando

distintos elementos comparativos: como, tal, igual que,

parece, etc.

Tus ojos tan azules como el mar

Tus labios rojos como la cereza

Metáfora Es uno de los recursos mas utilizados por los escritores,

consiste en llamar a una persona, animal o cosa con el

nombre de otra con la que guarda algún parecido.

La Luna es entre las nubes una

pastora de plata.

(Juan R. Jiménez)

“Las pequeñas perlas que brillas

al sonreir”

Hipérbole Consiste en exagerar los rasgos de una persona o cosa,

ya por exceso

Tengo roto el corazón

Lloro tanto que inundo el mar

Porque te miro y muero

Personificación

o los objetos.

Consiste en atribuir cualidades o acciones humanas a

seres que no lo son, como los animales, las plantas.

Tú, viejo árbol, sonríes entre tus

barbas de plata.

(Gerardo Diego)

“La luna se burlaba mientras las

estrellas me mirban”

Actividad No. 3

VALORACIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. Cuenta y escribe dentro de cada paréntesis la cantidad de sílabas de cada verso, toma en cuenta la

presencia de sinalefas

Al maestro

Mi madre me da la vida,( )

mi padre me da el sustento,( )

y el maestro de la escuela,( )

cultiva mi entendimiento.(

A mi maestro querido,( )

que me da su ciencia,( )

su cariño y su cuidado,( )

con infinita paciencia.( )

Le ofrezco mi gratitud( )

y mi cariño sin cuento,( )

porque llena de belleza,( )

a mi pobre conocimiento.( )

2. Forma parejas de palabras que rimen de manera asonante.

( 1) cariño ( ) espejo

( 2 ) oreja ( ) dardo

( 3 ) marinero ( ) maraca

( 4 ) barco ( ) caseta

( 5 ) serenata ( ) pocillo

3. De acuerdo con la información de la guía responde a estas preguntas sobre los textos poéticos y la

métrica:

A. ¿Qué es poesía?

B. ¿Qué es un verso?

C. ¿En qué consiste medir un verso?

D. ¿Qué son versos de arte menor?

E. ¿Qué son versos de arte mayor?

4. Completa: ¿Cuáles son las tres cosas hay que tener en cuanta al medir los versos?

a) Cuando una palabra termina en termina en vocal y la siguiente palabra empieza por también vocal,

forman una misma ___________. Este fenómeno se conoce como ________________________.

b) Si el verso termina en palabra _________________, se cuenta una sílaba más.

c) Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba _______________________.

5. Une con flechas los versos reciben nombre dependiendo del número de sílabas que tengan:

6. Lee las siguientes metáforas y escribe al frente de cada uno lo que entiendes.

_______

________

_________

7. Lea los dos poemas y utilizando el texto y las explicaciones anteriores, Complete la tabla que aparece

a continuación.

ARTE MENOR ARTE MAYOR

Bisílabos 4 sílabas Eneasílabos

13 sílabas

Trisílabos 2 sílabas Decasílabos

9 sílabas

Tetrasílabos 7 sílabas Endecasílabos

14 sílabas

Pentasílabos 8 sílabas Dodecasílabos

10 sílabas

Hexasílabos 5 sílabas Tridecasílabos

11 sílabas

Heptasílabos 6 sílabas Alejandrinos

12 sílabas

Octosílabos 3 sílabas

8. Completa las expresiones siguientes con hipérboles.

a. Quedé tan tieso ____________________________________

b. Lloró tanto que _________________________________________

c. Es tan pesado __________________________________________

d. Sus cabellos son tan largos _______________________________

9. Imagina que, en el momento de la creación, Dios te llamo y te pidió que le colocaras nombres a los

objetos y a los seres. Intenta bautizarlos nuevamente, utilizando elementos poéticos. Este es un ejemplo:

a) La flor podría llamarse... “sombrilla de colores”

b) La cometa podría llamarse…_________________________________

c) Las gafas podrían llamarse______________________________________

d) El tigre podría llamarse__________________________________

e) El libro podría llamarse________________________________

f) El cielo podría llamarse________________________________

g) El sol podría llamarse___________________________________

“CON NUESTRA IMAGINACIÓN PODEMOS CONSTRUIR Y RECREAR UN MUNDO DE PALABRAS Y

JUEGO DE SONIDOS"

¡Aventurémonos con disciplina y entusiasmo en esta

maravillosa oportunidad de aprendizaje!

TEXTO PRETEXTO

¿Eso es leer?

1. De forma individual, contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. a. Para ti ¿qué es leer? b. ¿Cómo aprendiste a leer? c. ¿Te gusta o no te gusta leer? ¿Por qué? d. ¿Qué importancia tiene la lectura en tu vida? e. ¿Cuánto tiempo le dedicas a la lectura? f. ¿Qué condiciones prefieres para leer? g. ¿Sobre qué lees? h. ¿Qué tipo de texto conoces? i. ¿Cuáles son tus textos preferidos? Escríbelos.

LA RESEÑA CRÍTICA

Es un tipo de texto periodístico y argumentativo que se presenta y describe, comenta y evalúa una obra literaria recién publicada que puede tener interés para el público lector. Tiene por objeto describir, analizar y comentar una obra o evento novedoso y de actualidad, por lo que suelen ser textos descriptivos e informativos. La reseña es un análisis personal de libros, películas, álbumes de música, eventos artísticos o deportivos, videojuegos o aparatos tecnológicos. Aunque puede contener puntos de vista personales, estos deben estar respaldados por argumentos comprobables. La valoración crítica tiene el objetivo de fomentar la discusión de ideas, para que los lectores formen su propio criterio.

POEMA 1 POEMA 2

NÚMERO DE ESTROFAS

NÚMERO DE VERSOS

TIPO DE RIMA

AUTOR

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

LE GUSTÓ (SI O NO POR QUÉ)

Para obtener información específica, pregúntate:

¿Cuál es la intención de la reseña? ¿Qué argumentos utiliza el autor en la reseña? ¿Se diferencian los hechos de las opiniones?

Puede tener diversas estructuras y consta de dos partes: Una ficha Bibliográfica y un Comentario.

LAS RESEÑAS CONTIENE LA SIGUIENTE ESTRUCTURA:

INTRODUCCIÓN: Se presenta el escrito que se está reseñando. La ficha técnica contiene los datos que identifican a la obra.

RESUMÉN: Se exponen las ideas principales del escrito. Este sería el cuerpo de la reseña.

COMENTARIO CRÍTICO: Se da a conocer la “Valoración de la obra tratada”.

Actividad No. 4

1. Lee la reseña.

EL TIEMPO Y LOS NIÑOS Por Ana Garralón El siglo más nuevo del mundo Teresa Durán Ilustraciones de Montse Gisbert Tándem Ediciones Valencia, España, 2002 156 páginas $28.000

Festejamos la aparición de este libro que trata de aclarar a los niños más pequeños (y a todos a quienes el tema les interese) un

concepto tan difícil como el del tiempo y su transcurso. Con la buena excusa de la entrada en el siglo XXI la autora se ha puesto

manos a la obra y ha creado un libro ameno y bello, didáctico y práctico para enseñarnos a contar los días y las horas, los años y

los siglos y el porqué de los números y los órdenes que llevan.

Hay muchos datos en este libro: semanas, años, números, horas, minutos y segundos; y se esbozan ideas como el paso del tiempo,

la importancia de contar en la historia y, sobre todo, el tiempo como un hecho natural al que el hombre ha puesto nombre y ha

organizado a su manera. Teresa Duran ha escrito una historia didáctica, con un orden lógico muy fácil de seguir y con

informaciones que permiten una aproximación más profunda al hecho de contar el tiempo. El texto se complementa con un

apéndice, escueto y clarificador.

Se trata de un excelente libro, inusual en el panorama de libros informativos, que, por el tema tratado y la originalidad de su

planteamiento, llena un vacío de libros curiosos y, a la vez, imprescindibles.

Revista Educación y Biblioteca.

2. Contesto de acuerdo a lo leído de la pequeña reseña del libro.

a. ¿De qué trata el libro reseñado por Ana Garralón? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ b. Explica si la reseña favorece o no al libro. ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ c. De acuerdo con lo que dice la reseñista sobre la calidad del libro, ¿Cuántas estrellas se le pueden poner al libro reseñado? Marca la opción correcta con una X. a. * = Flojo b. ** = Aceptable c. *** = Recomendado

RESEÑA CRÍTICA FICHA BIBLIOGRÁFICA

TÍTULO

FICHA TÉCNICA

TEMA

ORGANIZACIÓN

ESTILO

FINAL

COMENTARIO

3. Con flechas de diferentes colores, señala las partes de la reseña.

4.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5.

Titulo de la reseña

Autor de la reseña

Datos del libro

Opinión crítica

Descripción de los

contenidos del libro.

Comentario final

TEXTO ARGUMENTATIVO Aprendizajes previos… A continuación deberás leer el texto y reflexionar acerca del uso diario que se hace de la argumentación, en base a

las siguientes interrogantes.

En el cuaderno respondo…

a. ¿Qué situación plantea el texto?

b. ¿Cuáles argumentos o razones se usan para convencer al señor Ricardo?

c. ¿Conozco lugares o situaciones donde se utilice la argumentación? Dar ejemplos.

DEFINICIÓN DE ARGUMENTACIÓN:

La argumentacio n tiene una importancia enorme en la vida

social. Utilizamos la argumentacio n para justificar nuestros

pensamientos o nuestros comportamientos, para persuadir o

convencer a los dema s de nuestros puntos de vista, para influir

sobre el comportamiento de los otros, como base para la toma

de decisiones. De hecho, a mbitos de tanta importancia social

como la poli tica o la administracio n de justicia se basan en la

argumentacio n.

La capacidad para argumentar correctamente suele ir

emparejada con la capacidad de influir sobre las personas y es

un reflejo de la organizacion del pensamiento.

TEXTO ARGUMENTATIVO:

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones

con el fin de persuadir o convencer a un receptor. La finalidad

del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar

la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre

determinados comportamientos, hechos o ideas. La

argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.

Ejemplo: Tesis: Fumar perjudica seriamente la salud.

Argumentos: - Según los estudios realizados por especialistas de todo el mundo, el tabaco produce cáncer en un tanto elevado de la población. Esta comprobado que la gente que fuma tiene menos capacidad pulmonar, lo que disminuye su calidad de vida.

Conclusiones: Atendiendo a los razonamientos expuestos, podemos reafirmarnos en la teoría de que…

Actividad No. 5

1. Lee el siguiente texto y colorear los argumentos validos que sustenten la información, con otro color

resaltamos sus conclusiones.

Palabras Compuestas:

Son aquellas que se conforman de dos palabras diferentes pero que dan un

significado, por ejemplo: quita (verbo quitar) + sol (astro luminoso) = quitasol

(artefacto usado para protegerse de los rayos del sol) o física (de la física) +

matemático (referente a las matemáticas) = físico-matemático (de la física y

matemática o relacionado a ellos).

Actividad No. 6 1. Encuentra y une con una línea la pareja de cada palabra y después escribe la palabra compuesta que formaron

las dos palabras.

SACA + PUNTAS = Sacapuntas

__________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

2. Elige la palabra compuesta de la nube de palabras que corresponda a los significados que aparecen dentro del

recuadro.

Mapamundi Maniatar Parabrisas Papiroflexia Paraguas Teléfono Pasaporte Rascacielos Decimoquinto

3. Divide las siguientes palabras compuestas en palabras simples y escribe el significado de las palabras compuestas. a. Sinfín __________________ + __________________ =

_____________________________________________

b. Sacapuntas __________________ + __________________ =

_____________________________________________

Sigue inmediatamente en orden al o a lo decimocuarto.

Atar las manos.

Utensilio portátil para resguardarse de la lluvia.

Mapa que representa la superficie de la tierra dividida en dos hemisferios.

Licencia por escrito que se da para poder pasar libremente de un país a otro.

Arte y habilidad de dar a un trozo de papel como técnica de realizar figuras u objetos con hojas de papel doblándolas sucesivas veces.

Edificio de gran altura y muchos pisos.

Bastidor con cristal que lleva el automóvil en su parte interior para resguardar a los viajeros del aire cuando el vehículo está en movimiento

c. Sobretodo __________________ + __________________ =

_____________________________________________

d. Hidrofobia __________________ + __________________ =

_____________________________________________

e. Coliflor __________________ + __________________ =

_____________________________________________

f. Guardabosque __________________ + __________________ =

____________________________________________

g. Pasamanos __________________ + __________________ =

_____________________________________________

4. Marca con una letra C cada una de las palabras compuestas de la siguiente lista y a continuación escribe una

oración con cada una de las palabras que marcaste.

Salvavidas Cabezón

Delgado Anteojos

Sordomudo Aguardiente

Amor Autónomo

Abrelatas Malhumorado

Saltamontes Otorrinolaringólogo

Nunca Aeropuerto

5. Escribe en cada linea la palabra correspondiente a su definición.

bocacalle cejijunto cuentagotas guardacostas guardarropas mondadientes pasodoble portafoli

os puntapié sordomudo telescopio tocadiscos

El ___________________________________ es un mueble o lugar para guardar la ropa.

Un personaje ___________________________es aquel que tiene las cejas muy próximas.

Los _________________________son palillos para limpiar los dientes.

Un ___________________________es un aprarato que se utilizaba para escuchar los discos musicales.

Un ____________________________se utiliza para dosificar un líquido gota a gota.

Un _____________________________es un golpe dado con el pié.

Un _____________________________es un barco destinado a defender las costas.

Una ____________________________es la antrada a una calle.

Un ______________________________es una persona que no puede oir ni hablar.

Un ______________________________es la música que se toca en los toros.

Un ______________________________es como una maleta para llevar documentos y papeles.

Un ______________________________es un aparato usado para ver las estrellas.

6. Las siguientes palabras las divido en palabras simples y palabras compuestas. APRENDO E INCORPORO VOCABULARIO A MI LÉXICO. Observa el ejemplo abajo y seguir el orden de las palabras. 1. Guardarropa 2. Quitamiedo 3. Todoterreno 4. Paracaídas 5. Guardacoches 6. Caradura 7. Marcapasos 8. Cascanueces 9. Videojuego 10. Saltamontes 11. Espantapájaros 12. Lavavajillas 13. Cumpleaños 14. Astronauta 15. Micrófono 16. Televisor 17. Pintalabios 18. Arcoíris 19. Agridulce 20. Medianoche 21. Pelirrojo 22. Soldado 23. Picaflor 24. Bienvenido 25. Supermercado 26. Ciempiés 27. Cabizbajo 28. Cortauñas 29. Antepasado 30. Anteojo 31. Telaraña 32. Hierbabuena 33. Malpensado 34. Maniatar 35. Nochebuena 36. Pasamano 37. Pasatiempo 38. Quehace 39. Quitamanchas 40. Sacamuelas 41. Sordomudo 42. Trabalenguas 43. Claroscuro 44. Pasodoble 45. Autovía 46. Papamóvil 47. Portapapeles 48. Menospreciar 49. Guardaespaldas 50. Padrenuestro

Recuerden mantener el auto-cuidado y cuidado de todos en casa además realizar actividad

física para conservar la salud. Respetando sus creencias religiosas, oremos en familia. Cuídense

mucho y que Dios los bendiga!

Palabra 1 Palabra 2 Palabra Compuesta

1. Guarda ropa Guardarropa

2. Quita miedo Quitamiedo

3. Todo terreno Todoterreno

4.

5.

AHORA YO PUEDO 1. Cada estudiante debe realizar las actividades desarrolladas en clase y seguido de ello, cada ejercicio se envía por medio del portal del colegio, la agenda escolar. 2. El estudiante debe hacer los trabajos, talleres, consultas y demás actividades evaluativas de forma ordenada y luego se entrega en la fecha y hora requerida. 3. Cada estudiante hace correcciones de los talleres de acuerdo a las indicaciones dadas en los comunicados, en los encuentros presenciales. 4. Apreciado estudiante Favor enviar la tarea a la plataforma del Colegio, con sus respectivas correcciones sugeridas en cada uno de los encuentros. Tenga presente la fecha y horario establecido por la institución.

PRODUCTO A ENTREGAR

El estudiante a partir de la teoría expuesta por el docente en esta guía y a partir de su propio trabajo,

desarrollarán los talleres para entregarlos a través de la agenda escolar en formato pdf.

FECHA DE ENTREGA:

A partir de la publicación del cuadernillo cuarto período desde el 27 de Septiembre hasta el día de la evaluación acumulativa

fecha según horario establecido por coordinación académica, noviembre 2021

1- Encuentros Presenciales. Burbuja A y Burbuja (según horario establecido por la institución). 2-Explicación de la temática dada en el cuadernillo por parte del docente, consultas y actividades prácticas en casa. El docente explicará el paso a paso sobre cómo se desarrollará pedagógicamente los temas, es decir, dará las instrucciones claras y precisas para trabajar en casa y presencial. Burbujas A y Burbuja B, Así mismo, dará a conocer el método de evaluación de los aprendizajes.

EVALUACIÓN:

ACTITUDINAL: 20% -Participación activa en los encuentros presenciales, con respeto y disciplina, entrega de trabajos a tiempo, el día y la hora acordada

ASPECTO A EVALUAR SI NO

1. Ha asistido a los encuentros presenciales. En caso de una ausencia, con ayuda de sus compañeros se ha puesto al día

2. Tiene organizado un horario de tareas. Incluyendo tareas de casa y tareas de clase

3. Cuando asiste a los encuentros Presenciales, atiende al llamado con las indicaciones dadas y protocolos establecidos. Es respetuoso en los tiempos y condiciones de clase

4. Toma de apuntes de cada uno de los encuentros presenciales y/o vídeos compartidos y los deja reportados en sus apuntes de forma ordenada y organizada

5. Trabaja en equipo, si lo requiere haciendo uso de los artefactos tecnológicos.

6. Entrega puntualmente los trabajos, talleres, consultas y demás actividades evaluativas de forma ordenada y en la fecha y hora requerida

7. Tiene su cuaderno, portafolio y/o documento de apuntes ordenado de acuerdo a las indicaciones de clase. De tal forma que le facilita tener hábitos de estudio, y hacer los trabajos con eficiencia, eficacia y sin ninguna índole de plagio.

8. Antes de los encuentros presenciales, ha leído y desarrollado el taller temático, la experimentación requerida, visto el vídeo y demás estrategias planteadas en el cuadernillo

9. Hizo correcciones de los talleres de acuerdo a las indicaciones dadas tanto en los comunicados como en los encuentros presenciales y cuando envió la tarea de la plataforma lo hizo con las correcciones respectivas

10. Ha optimizado los aprendizajes del uso de los artefactos y herramientas tecnológicas para mejorar la entrega de los trabajos y actividades a realizar.

Tenga en cuenta los anteriores aspectos a evaluar, el docente califica el desempeño en el área de LENGUA CASTELLANA

AUTOEVALUACIÓN: 5%- cumplimiento en las normas dadas acerca del ingreso a las clases Presenciales y al uso del portal del colegio, desarrollo de las actividades planteadas en la cartilla de Lengua Castellana. AUTOEVALUACIÓN RESPONDE CON SINCERIDAD

S-siempre C. Casi siempre AV-algunas veces N-nunca

Teniendo en cuenta los criterios anteriores califica tu desempeño en el área de LENGUA CASTELLANA NOTA____________________________

CRITERIOS S C AV N HAGO PRESENCIA EN LAS CLASES? TENGO DIFICULTAD PARA TENER ACCESO A MIS CLASES PARTICIPO ACTIVAMENTE EN LAS CLASES. UTILIZO LA PLATAFORMA DEL COLEGIO PARA ENVIAR MIS TALLERES DE LENGUA CASTELLANA.

ENTREGO A TIEMPO GUIAS, TALLERES, COMPROMISOS Y TRABAJOS. ME PREPARO CON RESPONSABILIDAD PARA LAS EVALUACIONES. PRESENTO EL CUADERNO AL DÍA CON LOS RESPECTIVOS TALLERES Y LAS CORRECCIONES DE ORTOGRAFÍA.

TRABAJO EN CASA EN ORDEN, DISCIPLINA, RESPONSABILIDAD APORTANDO MIS IDEAS.

PRESTO ATENCION AL ORDEN ORTOGRAFIA EN MIS ESCRITOS. ESCUCHO ATENTO A LAS EXPLICACIONES DEL PROFESOR. (A) INTERRUMPO LA CLASE A LA DOCENTE CON LLAMADOS DE ATENCIÓN POR MI INDISCIPLINA.

PRESENTO MIS APUNTES EN ORDEN Y COMPLETOS. CUADERNO DE LENGUA CASTELLANA

RESPETO LAS INTERVENCIONES DE MIS COMPAÑEROS Y SUS PUNTOS DE VISTA.

ACATO LAS RECOMENDACIONES DE MI PROFESOR. (A). HAGO CON SINCERIDAD Y ACONCIENCIA MIS LECTURAS PROPUESTAS DE LENGUA CASTELLNA

USO MI DICCIONARIO DE ESPAÑOL PARA TRABAJAR EN CLASE LENGUA CASTELLANA.

EN LAS CLASES DE LENGUA CASTELLANA, CUMPLO Y REALIZO MIS COMPROMISOS ACÁDEMICOS.