cuadernillo matematica primero alumno

Tapas_Maquetación 1 03-11-10 12:10 Página 1

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Bienvenidos

Cuaderno de ejercicios

1º Básico

Inicio_Maquetación 1 27-10-10 20:26 Página 1

El material didáctico Cuaderno de ejercicios, Matemática 1,para Primer Año Básico, es una obra colectiva, creada ydiseñada por el departamento de Investigaciones Educativas deEditorial Santillana, bajo la dirección general de:

MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA

COORDINACIÓN DE PROYECTO:Eugenia Águila Garay

COORDINACIÓN ÁREA MATEMÁTICA:Viviana López Fuster

EDICIÓN:Viviana López Fuster

AUTORA:Mónica López Fuster

CORRECCIÓN DE ESTILO:Isabel Spoerer Varela

La realización gráfica ha sido efectuada bajo la dirección de:VERÓNICA ROJAS LUNA

COORDINACIÓN GRÁFICA:Carlota Godoy Bustos

COORDINACIÓN GRÁFICA LICITACIÓN:Xenia Venegas Zevallos

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Sebastián Alvear Chahuan

ILUSTRACIONES:Katherine Aedo HughesAntonio Ahumada Mora

CUBIERTA: Sebastián Alvear Chahuan

PRODUCCIÓN:Germán Urrutia Garín

Que dan ri gu ro sa men te pro hi bi das, sin la au to ri za ción es cri ta de los ti tu la res del "Copy right", ba jo las san cio nes es ta ble ci das en las le yes, la re pro duc ción to tal o

par cial de es ta obra por cual quier me dio o pro ce di mien to, com pren di dos la re pro gra fía y el tra ta mien to in for má ti co, y la dis tri bu ción en ejem pla res de ella

me dian te al qui ler o prés ta mo pú bli co.

© 2011, by Santillana del Pacífico S.A. de EdicionesDr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)

PRINTED IN CHINAImpreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.

ISBN: 978-956-15-1749-3Inscripción N° 197.551

www.santillana.clC.E.

SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.

Referencias de los Textos Matemática 1 y 2, Educación Básica, Proyecto entre niños de los autores: Pamela FalconiSalvatierra, Paula Vigar Robles, Pamela Blajtrach Roldán y María Teresa Pascual Segura. Santillana del Pacífico S.A. de

Ediciones, Santiago, Chile, 2005 y 2010. Referencias de los ejercicios y actividades creados por la autora: Jadicha JamettLastreto, 2009.


MÓNICA LÓPEZ FUSTERPROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA,

LICENCIADA EN EDUCACIÓN

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE


4 Cuaderno de ejercicios

ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE EJERCICIOS

1ºBásico Cuaderno de ejercicios

El Cuaderno de ejercicios Matemática 1º Básico está organizado en6 unidades que integran los ejes Números, Geometría y Datos yazar, y están compuestas por las siguientes páginas y secciones.

PÁGINAS DE INICIORECUERDO LO QUE SÉ SOBRE…Resolverás ejercicios y problemasque te permitirán recordar lo quehas aprendido en cursos o Unidadesanteriores.

PÁGINAS DE DESARROLLOEn estas páginas podrás reforzar ypracticar diversos conceptos yaplicarlos para resolver diversassituaciones, actividades y problemas.

En equipoResolverás actividades y participarásen juegos grupales, donde cada unotiene un rol que cumplir.

Me conectoEncontrarás sugerencias de sitios enInternet con distintas actividadesinteractivas que te servirán parapracticar lo aprendido.


51º Básico

Resolver problemas…Páginas en las que aprenderásdistintas estrategias para resolverproblemas, paso a paso.

PÁGINAS DE CIERRETaller de ejercitaciónUtilizarás y reforzarás lo queaprendiste en la Unidad, resolviendodiversas actividades y problemas.

Lo que aprendí sobre…Resolverás actividades para evaluarlo que has aprendido en la Unidad.

Organizo lo aprendidoEn esta página sintetizarás yaclararás lo aprendido usandoalgunos organizadores gráficos otécnicas de estudio.




Números hasta el 30 y formas geométricas2

Unidad

ÍNDICE

Números hasta el 20

RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS HASTA EL 10 10CONTAR HASTA EL 9 12LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS HASTA EL 9 14RELACIONAR NÚMERO CON CANTIDAD 16ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS DEL 0 AL 9 18JUNTAR Y AGREGAR 20QUITAR Y SEPARAR 22AGREGAR Y QUITAR 24COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS HASTA EL 10 26FORMAR NÚMEROS HASTA EL 20 28CONTAR Y COMPARAR 30ORDENAR Y SECUENCIAR NÚMEROS HASTA EL 20 32RECOLECTAR DATOS 34RESOLVER PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 20 36Taller de ejercitación 38Lo que aprendí sobre números hasta el 20 40Lo que aprendí sobre adiciones y sustracciones 42Organizo lo aprendido 43

RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS HASTA EL 20 44RECONOCER LOS NÚMEROS ORDINALES 46CONOCER NÚMEROS HASTA EL 30 48ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 30 50AVANZAR Y RETROCEDER 52CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES 54

1Unidad


71º Básico

Índice

Números hasta el 60 y geometría3Unidad

CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES 56RECONOCER LÍNEAS RECTAS Y CURVAS 58RECONOCER LÍNEAS ABIERTAS Y CERRADAS 60RESOLVER PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 30 62Taller de ejercitación 64Lo que aprendí sobre números y operaciones 66Lo que aprendí sobre los tipos de líneas 68Organizo lo aprendido 69

RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS HASTA EL 30 70RECONOCER DECENAS 72CONTAR AGRUPANDO DE A 10 74FORMAR Y REPRESENTAR NÚMEROS HASTA EL 60 76ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 60 78RELACIONAR OBJETOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS 80REPRESENTAR FIGURAS GEOMÉTRICAS 82RECONOCER Y ARMAR POLÍGONOS 84RELACIONAR OBJETOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS 86RECONOCER CUERPOS GEOMÉTRICOS 88ARMAR PRISMAS 90RECONOCER CARAS, ARISTAS Y VÉRTICES 92RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PRISMAS 94CLASIFICAR PRISMAS 96EXPRESAR INFORMACIÓN NÚMERICA 98ESTIMAR CANTIDADES 100RESOLVER PROBLEMAS CON FIGURAS 102Taller de ejercitación 104Lo que aprendí sobre figuras y cuerpos geométricos 106Lo que aprendí sobre números hasta el 60 108Organizo lo aprendido 109




Números hasta el 1004Unidad

Información con números hasta el 1005Unidad

RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS HASTA EL 60 110RECONOCER NÚMEROS HASTA EL 100 112LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS HASTA EL 100 114FORMAR NÚMEROS HASTA EL 100 116RECONOCER EL VALOR POSICIONAL 118COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS HASTA EL 100 120ESTIMAR AGRUPANDO DE A DIEZ 122CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES 124CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES 126IDENTIFICAR LOS DATOS EN PROBLEMAS 128RESOLVER PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 100 130Taller de ejercitación 132Lo que aprendí sobre adiciones y sustracciones 134Lo que aprendí sobre números hasta el 100 136Organizo lo aprendido 137

RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE ADICIONES Y SUSTRACCIONESCON NÚMEROS HASTA EL 100 138CALCULAR ADICIONES 140ESTIMAR LONGITUDES 142ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 100 144INTERPRETAR INFORMACIÓN 146REPRESENTAR INFORMACIÓN EN TABLAS Y PICTOGRAMAS 148EXTRAER INFORMACIÓN DESDE PICTOGRAMAS 150RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES 152Taller de ejercitación 154Lo que aprendí sobre tablas y pictogramas 156Lo que aprendí sobre gráficos y operaciones 158Organizo lo aprendido 159


91º Básico

Índice

Números, operaciones yrepresentación de la información6

Unidad

RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS Y OPERACIONES 160CLASIFICAR Y REPRESENTAR LA INFORMACIÓN 162FORMAR Y REPRESENTAR NÚMEROS HASTA EL 100 164SECUENCIAR NÚMEROS HASTA EL 100 166INTERPRETAR Y COMUNICAR INFORMACIÓN 168REPRESENTAR INFORMACIÓN 170RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN PICTOGRAMAS 172TRANSFORMAR CUERPOS GEOMÉTRICOS 174AVANZAR Y RETROCEDER 176CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES 178DESCUBRIR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN 180CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES 182RECONOCER DOBLES DE LOS NÚMEROS HASTA EL 10 184LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 100 186RESOLVER PROBLEMAS CON ADICIONES O SUSTRACCIONES 188Taller de ejercitación 190Lo que aprendí sobre números y operaciones 192Lo que aprendí sobre números 194Organizo lo aprendido 195

Recortables 197


10 Números hasta el 20

1 Números hasta el 20Unidad

Lleve 2 y pague 1

10L

10L 10

L

YBTL 15

1. Observa la imagen.

a) Encierra los números que encuentres. Nómbralos.

b) ¿Cuántas personas ves en la imagen? ______

c) Cuenta los animales. ¿Cuántos hay? _______

RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS HASTA EL 10


Unidad 1def_Maquetación 1 27-10-10 20:29 Página 10

11Unidad 1

2. Une los grupos con igual cantidad de elementos.

3. Encierra el dado que tiene mayor cantidad de puntos, en cada caso.

a)

c)

b)

d)

Unidad 1



1Unidad


1. Observa cómo Tómas cuenta los huevos que puso la gallina.

2. Continúa contando tú y escribe en el la cantidad de huevos que están encerrados.

CONTAR HASTA EL 9


13Unidad 1


Unidad 1

3. Cuenta los animales que hay en cada caso, agrupando de 2 en 2.

a) _____

b) _____

c) _____

d) _____

4. ¿Cuántas ovejas hay? Explica cómo las contaste.

______________________________________________________

5. En el puesto de la feria vendieron todas las frutas. ¿Cuántas frutas quedaron?

________________________

________________________

________________________

________________________



1Unidad

1. Lee la canción de la gallina Francolina.

a) Cuenta los huevos y copia los números que correspondan.

La gallina Francolina puso un huevo en la cocina. Puso uno, puso otro, y contemos hasta 8.

LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS HASTA EL 9


15Unidad 1


b) Si Francolina puso un huevo más, ¿cuántos huevos puso? Cuenta y copia el número.

c) Otra gallina, trató y trató, pero ningún huevo colocó. ¿Cuántos huevos puso esta gallina? Copia el número.

a) ¿Cuántos pollitos hay?

b) Si nacen 2 pollitos más,¿cuántos pollitos habrá?

2. Observa la imagen y responde, remarcando el número que corresponda.

3. Di en voz alta los números del 0 al 9, de 1 en 1.

4. Di en voz alta los números del 9 al 0, de 1 en 1.



1Unidad

RELACIONAR NÚMERO CON CANTIDAD

1. Escribe el número de objetos que hay en cada caso.

2. Sin contar, estima cuántos hay dentro de cada .

Pinta el con la opción correcta.

• Cuenta y verifica tu estimación. Explica cómo los contaste.

Más de 3

Menos de 3

Más de 4

Menos de 4

Más de 5

Menos de 5

Más de 6

Menos de 6


a)

b)

c)

17Unidad 1


4. Cuenta los elementos que hay en el recuadro y pinta un

por cada uno de ellos. Luego, responde.

3. Cuenta y escribe en el la cantidad de que tiene cada tarjeta.

¿Cuántos hay?

¿Cuántos hay?

¿Cuántas hay?

9



1Unidad

ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS DEL 0 AL 9

a) Pinta con azul el número 5 y con rojo el 8. ¿Cuál de los dos números es menor?, ¿cómo lo sabes?

b) Pinta con verde el número 7 y con amarillo el 3. ¿Cuál de los dos números es mayor?, ¿cómo lo sabes?

c) Dibuja la cantidad de que indica cada número. Compara y verifica tus respuestas anteriores.

a) b) c) d)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2. Observa la siguiente cinta numerada.

1. Observa las fichas de dominó y pinta el lado que tiene mayor cantidad de puntos.


19Unidad 1


a) Escribe dos números menores que 4.

b) Escribe dos números mayores que 7.

c) Escribe dos números mayores que 3 y menores que 8.

d) Escribe dos números mayores que 4 y menores que 7.

0 2 6

• ¿Cómo supiste cuál era el número mayor?

a) 5 es ______________ 8 porque está antes del 8 en la cinta numerada.

b) 7 es ______________ 3 porque está después del 3 en la cinta numerada.

c) 4 es ______________ 4 porque está en el mismo lugar en la cinta numerada.

3 8

3. Pinta el número mayor de cada pareja de números.

4. Completa con las palabras menor que, mayor que o igual a, según corresponda.

5. En la cinta numerada se borraron algunos números. Escríbelos.

9 2 0 1 6 7



1Unidad

JUNTAR Y AGREGAR

1. Martín y Paula armaron una casa con palos de helado. Paula usó 4 palos de helado y Martín, 5 palos de helado.

a) ¿Cuántos palos de helado ocuparon en total los dos?Cuéntalos y completa.

b) Si ahora Paula pone 4 y Martín 4 para hacer otra casa,¿cuántos palos de helado ocuparon en esta casa? Dibújalos y escribe el total.

Martín Paula

más es igual a

y


21Unidad 1


2. Dibuja las monedas que se juntan, en cada caso.

3. Cuenta, dibuja el total y completa.

Tenía en mi alcancía AgreguéAhora tengo en mi alcancía

más es igual a

y



1Unidad

QUITAR Y SEPARAR

1. Martín ocupó 9 palos de helado para formar una figura. Si 6 eran de él y el resto se los prestó Paula, ¿cuántos palos de helado le prestó Paula?

a) Marca con una los palos de helado que eran de Martín.

b) Cuenta los que quedaron sin marcar y completa.

Paula le prestó _______ palos de helado a Martín.

2. Francisca tenía 6 globos pero se le reventaron 2. Táchalos. a) ¿Cuántos globos le quedaron?

b) Si se revientan dos más, ¿cuántos le quedarán?


23Unidad 1


3. Mario hizo ocho queques para compartir con su familia.

a) Cuando llegó su señora se comió uno. Táchalo. ¿Cuántos quedaron?

Quedaron

b) Luego llegó su hijo Andrés y se comió uno. Táchalo. ¿Cuántos quedaron?

Quedaron

c) Como le quedaron tan ricos, Andrés se comió dos más.Táchalos. ¿Cuántos quedaron?

Quedaron

d) Mario también se comió dos. Táchalos. ¿Cuántos quedaron?

Quedaron


a) Tengo 8 Quito 5 Me quedan .

b) Tengo 3 Agrego 5 Me quedan .

c) Tengo 5 Agrego 3 Me quedan .


1Unidad

AGREGAR Y QUITAR

Tengo 3 y agrego 4.

Ahora tengo

Tengo 7 y quito 5.

Ahora tengo

Tengo 7 y quito 3.

Ahora tengo

2. Escribe la cantidad de que quedan en cada caso.

1. Observa las siguientes situaciones y completa.


25Unidad 1


Trabajo en equipo

1. Reúnete con un compañero o una compañera.

2. Coloquen los 10 lápices sobre la mesa.

3. Saquen 3 lápices, ¿cuántos lápices quedan sobre la mesa?

4. Coloquen ahora 3 lápices, ¿cuántos quedan sobre la mesa?

5. Saquen 4 lápices, ¿cuántos quedan sobre la mesa?

6. Agréguenlos nuevamente, ¿cuántos quedan sobre la mesa?,¿por qué?

7. Saquen 10 lápices, ¿cuántos quedan sobre la mesa?

8. Si los agregan nuevamente, ¿cuántos quedarán sobre lamesa?, ¿por qué creen que ocurre esto?

Materiales: 10 lápices.


2 más 4.3 más 3.

1. Alonso y Mónica cuentan la cantidad de gatitos que tuvo la gata.

a) Alonso contó ____ más ____ ____ más ____ es igual a .

b) Mónica contó ____ más ____ ____ más ____ es igual a .

c) Ahora cuéntalos tú de otra manera.

____ más ____ es igual a .

• ¿Qué pasó con los resultados? Comenta.

2. Dibuja puntos en las caras vacías para que sumen 8. Observa el ejemplo.


1Unidad

COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS HASTA EL 10

8


27Unidad 1


3. Manuel está ahorrando dinero. Observa cuánto dinero ha reunido y completa.

Manuel ha reunido $ _________.

4. Pinta las parejas de números que suman 9.

5. Han nacido 10 perritos. ¿Cuántos pueden ser machos?, ¿y cuántas hembras? Completa con 6 posibilidades distintas.

2 y 6 7 y 2 1 y 8 6 y 3 2 y 7

Perritos Machos Hembras

10 0 1010 1 910

101010



1Unidad

FORMAR NÚMEROS HASTA EL 20

1. Don Jacinto ha instalado una máquina que le permite contar a cada persona que ingresa a la piscina donde él trabaja.

a) En la piscina había 10 personas. Si entró 1 persona más,¿cuántas personas hay ahora?

Ahora hay ______ personas.

b) En la piscina hay 11 personas. Si entra 1 persona más, ¿cuántas personas hay ahora?


c) Si en la piscina hay 12 personas y entra 1 persona más, ¿cuántas personas hay ahora?


1011


29Unidad 1


3. Completa. Puedes ayudarte haciendo dibujos.

a) 10más _____ es igual a 14. d) 10más _____ es igual a 17.

b) 10más _____ es igual a 15. e) 10más _____ es igual a 18.

c) 10más _____ es igual a 16. f) 10más _____ es igual a 19.

4. ¿Cuánto es 19 más 1? ______________________

10___ más ____

es igual a 12.

10___ más ____

es igual a 13.

10

10___ más ____

es igual a 11.

2. Lee, cuenta y completa.En la piscina, la señora Juana vendió helados. ¿Cuántos helados vendió en total?

a)

b)

c)

d)



1Unidad

CONTAR Y COMPARAR

1. Los niños y niñas de 1º Básico van a un paseo al zoológico.Cuenta y responde.

a) ¿Cuántos estudiantes van al paseo? _____________________

b) ¿Alcanzan a sentarse todos en el bus? ___________________

2. Agrupa de a dos a los niños y niñas encerrándolos con una .

a) ¿Queda alguien sin pareja?

___________________________________________________

b) ¿Cuántas parejas pudiste formar?

___________________________________________________

c) ¿Hay más niñas o niños?, ¿cómo lo supiste?

___________________________________________________


31Unidad 1


3. Observa los siguientes aportes que recibió el jardín infantil“Rayito de Sol”

a) ¿Pinta un por cada tipo de objeto.

Prendas de vestir

Juguetes

b) ¿Hay más prendas de vestir o juguetes?, ¿cómo lo supiste?

___________________________________________________

c) ¿Cuántos objetos recibió, en total, el jardín infantil?, ¿cómo lo calculaste?

___________________________________________________

4. Cuenta y escribe la cantidad correspondiente. Luego, responde.

a) ¿Qué hay más: o ? ___________________________

b) ¿Qué hay menos: o ? ___________________________


12 11 16 20


1Unidad

ORDENAR Y SECUENCIAR NÚMEROS HASTA EL 20

1. Don Pedro necesita estacionar su auto. Observa y responde.

a) ¿Qué estacionamientos puede ocupar? Escribe los números correspondientes.

b) ¿Entre qué números estánestos estacionamientos?

2. Observa los estacionamientos y completa con el número queestá inmediatamente antes del:

3. Completa con el número que está inmediatamente después del:

El está entre y .

El está entre y .

10 13 16 18


33Unidad 1


13 18

16 19

17 14

10 2010 1

5 15

• ¿Cómo supiste cuál era el número menor en cada pareja?

4. Escribe los números del 10 al 20, ordenados de mayor a menor.

20

5. Escribe los números del 0 al 10, ordenados de menor a mayor.

6. Encierra en una el número menor de cada pareja de números, y luego responde.

7. Nombra los números que se muestran en las tarjetas.

a) Pinta de color azul el número mayor.

b) Marca con una el número que está inmediatamente antes del 14.

c) Encierra en una el número que está entre el 18 y el 20.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

20

10 11 12 13 14

1918171615

0



1Unidad

RECOLECTAR DATOS

1. Observa los libros del estante y responde.

a) ¿Cuántos libros hay en total? Pinta un por cada uno y completa.

Hay _____ libros en total.

b) ¿Cuántos libros de animales hay en la biblioteca?

Hay _____ libros de animales.

c) ¿Cuántos libros sobre plantas hay?

Hay _____ libros de plantas.

2. Mariana contó los libros que están en el estante, y los ordenó en la siguiente tabla.

• ¿Es correcta la información que registró Mariana?, ¿por qué? Comenta.

Tipo de libro CantidadAnimales de Chile 4Plantas de Chile 2Lugares de Chile 3Otros 2


35Unidad 1


3. Pinta la opción correcta, y explica cómo lo supiste.

a) ¿De qué tipo de libros hay más en la biblioteca?

b) ¿De qué tipo de libros hay menos?

4. Javier ayuda a su abuelita a ordenar botones según su forma.Observa, completa y responde.

a) Pinta tantos por cada botón que haya de la misma forma.

b) Completa la tabla con la cantidad de botones de cada tipo.

c) ¿De qué tipo de botones hay menos cantidad?

Libros de animales Libros de plantas Libros de paisajes

Libros de animales Libros de plantas Libros de paisajes

Botones

Can

tidad

Botones

Cantidad


1. Observa y completa los pasos para resolver el siguiente problema.

tiene 8 .

Fue al quiosco y compró 2 más.

¿Cuántos tiene ahora ?

Explica

• ¿Qué datos sabes del problema?

Que tenía 8 y después compró 2 .

• ¿Qué información debes buscar?

Cuántos dulces tiene ahora .

Dibuja y resuelve

Dibuja dulces para encontrar la respuesta al problema.

Responde

tiene ahora _____ dulces.


1Unidad

y

Tenía Compró Ahora tiene

RESOLVER PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 20


2. Resuelve el siguiente problema usando los pasos aprendidos.

fue al parque y llevó sus 15 .

En el parque se volaron 3 .

¿Cuántos globos tiene ahora?

Explica


___________________________________________________


___________________________________________________

Dibuja y resuelve

Responde

tiene ahora _____ globos.

37Unidad 1


Me conecto

Para practicar lo que has aprendido en esta Unidad, puedesingresar al sitio web: www.ebasica.cl/links/10M1025.html



1. Pinta el de la opción correcta en cada caso.

a) ¿Cuántos dientes se le ven arriba a Pepe?

5 dientes.

6 dientes.

11 dientes.

b) A Pepe se le ven:

Más dientes arriba que abajo.

Menos dientes arriba que abajo.

Igual cantidad de dientes abajo que arriba.

c) Sin contar, estima la cantidad de camisetas que hay.

Entre 2 y 4.

Entre 4 y 6.

Entre 8 y 10.

2. Cuenta las camisetas del ejercicio anterior para verificar tu estimación.

Taller de ejercitación

1Unidad


39Unidad 1


3. Resuelve el siguiente problema usando los pasos aprendidos.

En el barrio de María hay 6 perros de color café y 8 de color negro. ¿Cuántos perros hay en total?

Explica


__________________________________________________


_________________________________________________

Dibuja y resuelve

Responde

____________________________________________________

____________________________________________________



1Unidad

Lo que aprendí sobre números hasta el 20

1. Cuenta y completa.

a) ¿Cuántas toallas hay sobre la arena? ___________________

b) ¿Cuántas toallas hay en total? _________________________

c) ¿Qué hay más: baldes o toallas? _______________________

2. Pinta la cinta numerada, según las indicaciones.

a) Azul, el número que está entre el 15 y el 17.

b) Rojo, el número que está entre el 14 y el 16.

c) Verde, el número mayor de la cinta.

Quitasoles

Toallas

Barcos

Baldes

3

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


41Unidad 1


3. Escribe el número que corresponda.

a) ¿Qué número está inmediatamente después del 10?

b) ¿Qué número está inmediatamente antes del 19?

c) ¿Qué número está entre el 13 y el 15?

4. Escribe un número que cumpla cada relación.

5. Cuenta y escribe el número correspondiente.

a) b)

____ es menor que 10. ____ es mayor que 9.

15 es menor que____ . 20 es mayor que ____ .



1Unidad

1. Escribe la cantidad de que queda en cada caso.

a) Tengo 10 me regalan 5 Me quedan _______

b) Tengo 10 regalo 3 Me quedan _______

c) Tengo 10 agrego 5 Me quedan _______

d) Tengo 10 quito 3 Me quedan _______

2. Dibuja los lápices que guarda Óscar en su estuche. Luego, completa.

3 más 5 es igual a

3. De los lápices que guardó Óscar en su estuche, le regaló dos asu amiga Amalia. ¿Con cuántos lápices se quedó?

Óscar se quedó con lápices.

Lo que aprendí sobre adiciones y sustracciones

Tenía en mi estuche AgreguéAhora tengo en mi estuche


43Unidad 1


1. Completa el siguiente esquema escribiendo algunosnúmeros que cumplen la condición.

2. ¿Qué es lo que más te gustó de esta Unidad?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

3. ¿Qué fue lo que más te costó aprender?, ¿por qué?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Números

Menores que 10 Mayores que 10

0 20

Igual a diez

10

Organizo lo aprendido

algunos son algunos son


44 Números hasta el 30 y formas geométricas

2 Números hasta el 30 yformas geométricas

Unidad

1. Observa la imagen.

a) ¿Conoces los animales que aparecen en la imagen? Nómbralos.

b) Sin contar, ¿cuántas láminas de animales crees que hay?

c) Si otro niño trae 5 láminas más de animales, ¿cuántas habrá en total?, ¿cómo lo sabes?


Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 20:33 Página 44

45Unidad 2

2. Completa la secuencia de números, de 1 en 1.

3. Sin contar, estima cuántas mariposas hay. Marca la opción correcta.

4. Observa el tablero de juego.

Entre 3 y 5.

Entre 5 y 10.

Más de 10.

Escribe los números en los que se encuentran los animales.

12 11 10 9 8

14 15 16 17 61 2 3 4

7

PARTIDA0

META 19

11 12 13



2Unidad

1. Los niños y las niñas corren hacia los columpios. Observa los lugares en que van y completa.

RECONOCER LOS NÚMEROS ORDINALES

va en el primer lugar. Va primero Va

va en el segundo lugar. Va segundo Va

va en el tercer lugar. Va tercero Va

va en el cuarto lugar. Va cuarto Va

b) que va en 6º lugar

c) que va en 7º lugar

d) que va en 9º lugar

10

20

a) ¿Cuántos niños y niñas van corriendo?

Marca con una X el niño o niña:


47Unidad 2

Números hasta el 30 y formas geométricas

10 20 4030

a) Encierra con al atleta que va tercero.

b) Encierra con al que va quinto.

c) Encierra con al que va octavo.

3. Javiera, Pablo, Carla y Renato hicieron una competencia.Observa la posición en que llegó cada uno y responde.

En la lista del curso estoy entre los tres primeros, no soy elprimero ni el tercero. ¿En qué lugar de la lista estoy?

Renato Javiera Carla Pablo

a) ¿Quién llegó en último lugar? ________________________

b) ¿Y en el penúltimo lugar? ____________________________

c) ¿Cómo lo sabes? Comenta.

2. Numera a los atletas según el orden en que van corriendo.

Desafío

10



2Unidad

1. Observa la imagen y responde.

a) ¿Cuántas láminas llevan pegadas en la página los niños? ____.

b) ¿Cuántas láminas faltan para completar la página? ____.

c) ¿Cuántas láminas caben en 1 página del álbum? ____.

CONOCER NÚMEROS HASTA EL 30

Trabajo en equipo

Materiales: cinta numerada de los recortables,tijeras y pegamento.

1. Formen grupo de 3 integrantes.

2. Recorten la cinta numerada de la página 197. Péguenla, demanera que quede ordenada del 1 al 30.

3. ¿Qué dígitos se usan para formar los números desde el 26 al 29?

4. Elijan un número. Luego, anoten dos números mayores y dos números menores que el elegido.


49Unidad 2


Hay ____ láminas. Hay ____ láminas.

Hay 20 más ____ láminas. Hay 20 más ____ láminas.

Hay 21 láminas. Hay 23 láminas.

Hay 20 más 1 láminas. Hay 20 más ____ láminas.

2. Completa con la cantidad de láminas que se van agregando en la hoja en blanco. Guíate por el ejemplo.

3. Completa. Puedes ayudarte haciendo dibujos.

a) 20 más _____ es igual a 26.

b) 20 más _____ es igual a 27.

c) 20 más _____ es igual a 28.

d) 20 más _____ es igual a 29.

4. ¿Cuánto es 29 más 1? ___________

a)

b)

c)

d)

20 + 1 20 + 3

20 + 2 20 + 4



2Unidad

ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 30

1. Los faisanes se demoran entre 25 y 27 días en nacer.

2. Las flechas indican el día en que nació cada faisán.

a) Marca los días en que podrían nacer los faisanes si comienzasa contar a partir del primer día del mes.

b) ¿En qué días podrían nacer los faisanes? _____, _____ ó ____.

a) Encierra con un el faisán que nació 2 días después del 25.

b) Encierra con un el faisán que nació 1 día antes del 30.

c) Encierra con un el faisán que nació entre el 24 y el 26.

2625 2827 29 3024


51Unidad 2


3. Observa lo que se demora cada ave en nacer, luego responde.

a) ¿Qué ave se demora más días en nacer? Píntala.

b) ¿Qué ave se demora menos días en nacer? Enciérrala con un .

c) ¿Qué aves se demoran igual cantidad de días en nacer? Enciérralas con un .

d) Ordena la cantidad de días que demoran las aves en nacer, de mayor a menor.

e) ¿En qué te fijaste para ordenar los números?

___________________________________________________

4. Completa en la hoja del calendario los números que faltan.

a) ¿Qué números están entre 13 y 19?

_______b) ¿Qué números están

entre 22 y 26?_______

24 días 28 días 28 días 30 días

L M M J V S D

1 2 3 4

6 7 8 9 10 12

13 15 16 18 19

20 22 23

30



2Unidad

AVANZAR Y RETROCEDER

1. El bus está en el 2 y para cada dos paraderos. Observa y pinta las paradas que hace el bus.

a) ¿En qué números de paraderos parará el bus? Escríbelos.

b) Si en su segundo recorrido el bus parte en el 1, ¿en qué números parará? Píntalos con color rojo.

2. Indica cuántas casillas debes avanzar o retroceder en lasiguiente cinta numerada para llegar al número que se indicaen cada caso.

a) Estás en la casilla 17, quieres llegar a la 21. ¿Qué debes hacer?

____________________________________________________

b) Estás en la casilla 21, avanzas 2 casillas, pero quieres llegara la 24. ¿Qué debes hacer?

____________________________________________________

c) Estás en la casilla 24, retrocedes 2 casillas, pero quieres llegar a la 16. ¿Qué debes hacer?

____________________________________________________

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


53Unidad 2


3. Observa la siguiente cinta numerada. Sigue las indicaciones y responde.

a) Estás en el número 20, avanza 6 casillas, ¿a qué número llegaste? ____________

b) Retrocede 3 casillas, ¿a qué número llegaste? _____________

c) Retrocede 4 casillas, ¿a qué número llegaste? _____________

d) Avanza 10 casillas, ¿a qué número llegaste? _______________

e) Retrocede 4 casillas, ¿a qué número llegaste? _____________

f) ¿Cuántas casillas debes avanzar para llegar al número 30?

___________________________________________________

g) Retrocede hasta la casilla 18, ¿cuántas casillas retrocediste?

___________________________________________________

h) Avanza 3 casillas, ¿a qué número llegaste? ________________

i) Avanza 4 casillas, ¿a qué número llegaste? ________________

j) Avanza nuevamente 5 casillas, ¿a qué número llegaste?

___________________________________________________

k) ¿A qué número llegarás si retrocedes 10 casillas?, ¿cómo lo sabes?

___________________________________________________

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30



2Unidad

CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES

Trabajo en equipo

1. Reúnete con un compañero o compañera, jueguen con suslápices, siguiendo las instrucciones.

a) Pongan 1 sobre la mesa. Agreguen 1 . ¿Cuántos quedan?

b) Si ahora agregan 1 más, ¿cuántos quedan?

c) Ahora tienen 3 . Quiten 1 , ¿cuántos quedan?

Materiales: lápices.

1. Calcula las siguientes cantidades, sin usar lápices.

a) 3 más 1 es igual a _____. d) 5 menos 1 es igual a _____.

b) 2 más 1 es igual a _____. e) 4 menos 1 es igual a _____.

c) 4 más 1 es igual a _____. f) 3 menos 1 es igual a _____.

1 más 1 es igual a ______ .

2 más 1 es igual a ______ .

3 menos 1 es igual a _____ .


55Unidad 2


2. Pablo hace grupos de fichas de dos en dos, hasta 10. Dibújalos y escribe el número correspondiente.

3. Calcula mentalmente y responde, sabiendo que en cada manose muestra la misma cantidad de dedos.

a) Si muestras 2 dedos en una mano, ¿cuántos muestras en las dos?

b) Si muestras 3 dedos en una mano, ¿cuántos muestras en las dos?

c) Si con las dos manos muestras 8 dedos, ¿cuántos dedos muestras en cada una?

Calcula mentamente y responde.

a) Si tienes 4 y quitas 2 , ¿cuántas te quedan?

b) Si tienes 4 y agregas 2 , ¿cuántas te quedan?

c) Si tienes 6 y quitas 2 , ¿cuántas te quedan?

d) Si tienes 8 y quitas 2 , ¿cuántas te quedan?

2 4



2Unidad

CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES

Matías tiene 6 lápices. Carolina tiene _______ lápices.

Matías y Carolina juntos tienen 11 lápices.

2. Resuelve usando lápices y completa.

a) Juanita tiene 15 lápices de colores y 10 lápices de cera, ¿cuántos lápices tiene en total?

15 más _______ es igual a _______ .

b) Si a Juanita se le pierden 10 lápices, ¿con cuántos lápices se queda?

25 menos _______ es igual a _______.

Calcula mentalmente.

a) 10 más 2. b) 20 más 6. c) 10 menos 4. d) 15 menos 3.

Desafío

1. Observa cuántos lápices tienen Matías y Carolina. Luego, completa.


57Unidad 2


3. Resuelve los siguientes problemas y explica cómo los resolviste.

a) En un gallinero había 22 pollitos. Si nacieron 8 más, ¿cuántos pollitos hay en total?

b) La señora Ana tenía 25 ovejas, de las cuales 15 salieron a pastar. ¿Cuántas ovejas quedaron en el rebaño?

c) Amalia tiene 30 láminas de animales y pegó 10 en su álbum. ¿Cuántas láminas no ha pegado aún?

4. Resuelve los siguientes problemas calculando mentalmente.

a) Una gallina puso 8 huevos blancos y 2 huevos azules. ¿Cuántos huevos puso en total?

_________________________________________________

b) Ahora, resuelve paso a paso. Una coneja tuvo 12 crías. Si 4 son blancas, ¿cuántas son de color?

_________________________________________________



2Unidad

RECONOCER LÍNEAS RECTAS Y CURVAS

1. ¿Qué número tiene el ciclista que dejó una huella similar a lalínea que puedes hacer con esta regla? Enciérralo.

2. Traza con color rojo una línea recta desde el auto hasta la casa.Traza con color azul una línea curva desde el perro al hueso.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

21

Líneas rectas Líneas curvas

a) Remarca con color rojo la huella que es similar a la línea que puedes hacer con la regla y con color azul la que no.

b) Dibuja en tu cuaderno, líneas rectas y curvas, según los ejemplos.


Desafío

59Unidad 2


3. Observa las imágenes. Marca con una aquella que tienesolo líneas rectas.

4. Subraya el o los tipos de líneas que tiene cada dibujo.

rectas – curvas rectas – curvas rectas – curvas

Remarca estas figuras sin levantar el lápiz y sin pasar más de una vez por cada línea.

Encierra con una la o las figuras que tienen líneas curvas.



2Unidad

RECONOCER LÍNEAS ABIERTAS Y CERRADAS

1. Observa las siguientes líneas y responde.

a) ¿En qué se parecen las líneas dibujadas?

___________________________________________________

b) ¿En qué se diferencian las líneas dibujadas?

___________________________________________________

2. Observa las siguientes líneas y responde.

a) ¿En qué se parecen las líneas dibujadas?

___________________________________________________

b) ¿En qué se diferencian las líneas dibujadas?

___________________________________________________

Línea curva abierta Línea curva cerrada

Línea quebrada Línea curva


61Unidad 2


3. Une los puntos con una línea curva cerrada.

4. Une los puntos con una línea curva abierta.

5. Une los puntos con una línea quebrada.

6. Une los puntos con una línea curva.



2Unidad



La mascota de Beatriz nació el 11 de abril. Si hoy es 29 de abril, ¿cuántos días tiene la mascota de Beatriz?

Explica

• ¿Qué información sabes del problema?Que la mascota de Beatriz nació el 11 de abril y hoy es 29 de abril.

• ¿Qué información debes buscar?Cuántos días tiene la mascota de Beatriz al 29 de abril.

• ¿Cómo puedes resolver el problema?Ubica en un calendario el día en que nació la mascota.Tacha los días siguientes hasta llegar al 29 de abril.Cuenta la cantidad de días que tachaste.

Dibuja y resuelve

Responde

La mascota de Beatriz tiene _____ días al 29 de abril.

L M M J V S D

ABRIL

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30


63Unidad 2


2. Resuelve. en tu cuaderno, el siguiente problema usando los mismos pasos.

El 25 de febrero, llegó un perrito a la casa de Ramón. Si el perrito nació el 8 de febrero, ¿cuántos días tenía el perrito al llegar a la casa de Ramón?

Explica

• ¿Qué información sabes del problema?


• ¿Cómo puedes resolver el problema?

Dibuja y resuelve

Responde

El perrito tenía _______ días cuando llegó a la casa de Ramón.

L M M J V S D

FEBRERO

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28

Me conectoPara ejercitar lo que has aprendido en esta Unidad, visita el sitioweb: www.ebasica.cl/links/10M1045.html, ingresa a la opciónverlo (applet) y, luego, a 3 decenas.



1. Completa los números en la hoja del calendario.

• Di los números del 0 al 30, en orden de menor a mayor.

2. Pinta con color rojo el número mayor y con azul el número menor.

3. Calcula mentalmente y escribe el resultado.

4. Resuelve el siguiente problema. Explica, paso a paso, cómo lo hiciste.

Los pollitos nacieron el 12 de mayo. Si hoy es 23 de mayo, ¿cuántos días tienen los pollitos?

_____________________________________________________


2Unidad

12 21a)

a)

b)

11 23b) 30 13c)

Agregas QuitasTienes

Tienes Quitas Agregas

3 2

5 3 3

21


65Unidad 2


5. Pinta el con la respuesta correcta en cada caso.

a) ¿Con qué números se puede formar el 23?

10 y 3

14 y 6

20 y 3

b) ¿Cuántos peces hay?

25

27

30

c) ¿Cuánto dinero hay?

$ 20

$ 28

$ 30

1 0 3

2 0 3

1 4 6



2Unidad

Lo que aprendí sobre números y operaciones

1. Numera los pisos del edificio.

2. Dibuja en el edificio las líneas que se indican.a) Tres en el primer piso.

b) Cuatro en el octavo piso.

10

90


67Unidad 2


3. Completa los números de la cinta numerada.

4. Escribe los siguientes números ordenados, según se indica.

De menor a mayor:

5. Calcula mentalmente y escribe en el el resultado.

a) 8 más 1 es igual a .

b) 10 menos 1 es igual a .

c) 7 más 3 es igual a .

d) 4 más 2 es igual a .

e) 5 más 4 es igual a .

f) 6 menos 3 es igual a .

6. Escribe tres parejas de números que sumen 24.

7. Unos gatitos nacieron el 6 de septiembre. Si hoy fuera 22 de septiembre, ¿Cuántos días tendrían los gatitos?”

y y ya) b) c)

15 18 19 23 27 29

15 17 14 16



2Unidad

Lo que aprendí sobre los tipos de líneas

1. Escribe el nombre de cada tipo de línea.

a) b)

2. Dibuja dos ejemplos para cada tipo de línea.

a) Líneas abiertas b) Líneas cerradas

3. Haz un dibujo solo con líneas rectas.


69Unidad 2


1. Júntate con un compañero o compañera y conversen sobresituaciones cotidianas en las que ocupan números yoperaciones hasta el 30. Luego, dibujen una de lassituaciones elegidas.

2. Completa el siguiente esquema con un dibujo querepresente cada tipo de línea.

3. Comenta.

a) ¿Qué es lo que más te gustó de esta Unidad?

b) ¿Qué fue lo que más te costó aprender?, ¿cómo lo lograste?


Rectas Curvas Abiertas Cerradas

Líneas


70 Números hasta el 60 y geometría

3 Números hasta el 60y geometría

Unidad

1. Observa los números marcados con un en los calendarios y responde en tu cuaderno.

a) ¿Cuál es la fiesta que se celebra cada mes? ¿qué días se celebra cada fiesta?

_________________________________________

b) ¿Cuáles son los meses que tienen la misma cantidad de días?, ¿cuántos días tienen?

_________________________________________


L M M J V S D

JUNIO

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

L M M J V S D

JULIO

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

L M M J V S D

SEPTIEMBRE

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

Fiesta de La Tirana Fiestas PatriasAño Nuevo mapuche


71Unidad 3

2. Observa los meses del calendario de la página anterior ycompleta con las fechas que faltan.

3. Lee lo que dicen los niños y, luego, responde. Puedes ayudarte observando un calendario.

a) ¿Quién está de cumpleaños primero en el mes?

_________________________________________

b) ¿Quién está de cumpleaños último en el mes?

_________________________________________

c) ¿Qué día estás tú de cumpleaños?

_________________________________________

Luis Carol

Mi cumpleaños es el 26 de junio.Yo, el 22 de junio.

Ana

Yo estoy decumpleaños el 24 de junio.

24 de julio

Un día antes Un día después

29 de junio 19 de septiembre



3Unidad

1. La vendimia es una fiesta que se celebra en nuestro país duranteel mes de abril para festejar la nueva cosecha de la uva.

RECONOCER DECENAS

1 2 3

50403020 100

50403020 100

50403020 10

0

Observa cuántos litros de jugo obtuvo en total la primera pareja. Luego, responde.

La pareja 1 obtuvo 30 litros de jugo.

a) Si la pareja 2 obtuvo 10 litros más que la pareja 1, ¿cuántos litros obtuvo? Observa la imagen y pinta para responder.

b) Si la pareja 3 obtuvo 10 litros más que la pareja 2, ¿cuántos litros obtuvo? Pinta para responder.

c) Si gana la pareja que logra llenar primero el recipiente, ¿cuál habrá sido la pareja ganadora?

__________________________________________________

30


73Unidad 3

Números hasta el 60 y geometría

3. Completa la siguiente secuencia de 10 en 10.

2. Cuenta y completa.

Completa las secuencias numéricas, según la regla dada.

a) De 2 en 2

b) De 5 en 5

c) De 10 en 10

Desafío

503560

52

10 50

4050

diezv einte



3Unidad

CONTAR AGRUPANDO DE A 10


a) ¿Cuántas conchitas está usando la mamá para hacer

cada collar? ______________________________________

b) ¿Todos los collares tienen la misma cantidad de conchitas?Verifícalo contando.

2. Encierra en una las conchitas necesarias para cada collar.a) ¿Cuántos collares podrán hacer, usando la misma cantidad

de conchitas que en los collares anteriores?

Se pueden formar ________ collares.

b) ¿Sobraron conchitas? ________ . ¿Cuántas? ________ .


75Unidad 3


3. Encierra 10 elementos para formar una decenay, luego, píntalos.

4. Dibuja los elementos que faltan en cada grupo para formaruna decena.

Nombra al menos dos objetos que vengan agrupados en decenas.

Desafío



3Unidad

FORMAR Y REPRESENTAR NÚMEROS HASTA EL 60

Trabajo en equipo

Materiales: cartulinas, tijeras y plumón.

Formen grupos de 3 ó 4 integrantes y sigan las instrucciones.

1. Corten 15 tarjetas con cartulina.

2. Escriban los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 30, 40, 50.

3. Junten las tarjetas con el número 30 y el 9, ¿qué número dedos cifras formaron?, ¿y con el 50 y el 2?

4. Completa las tablas. Ayúdate con las tarjetas.

5. Jueguen a formar otros números y desafíen a otro grupo a leerlos.

Con las ¿Qué númerotarjetas se forma?

30 y 3 3330 y 5 3540 y 240 y 4

Con las ¿Qué númerotarjetas se forma?

40 y 750 y 150 y 650 y 9

3 340 4y


77Unidad 3


1. Completa con las equivalencias que correspondan.

a) 1 grupo de 10 monedas de $ 1 son $ _____.

b) 2 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ _____.

c) 5 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ _____.

d) 6 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ _____.

2. Completa la cantidad de dinero que se muestra en cada caso.

a)

b)

3. Representa con las monedas recortables de la página 199, lossiguientes precios. Luego, responde.

a) $ 35 b) $ 37 c) $ 42 d) $ 58

4. ¿Cuántas monedas de y cuántas de utilizaste pararepresentar cada número del ejercicio anterior?

___________________________________________________

___________________________________________________

$

$



3Unidad


1. Durante enero y febrero, en los campos chilenos la cosecha del trigo da origen a la trilla. Observa y responde.

2. Pinta el saco que está inmediatamente antes del saco con elnúmero 46.

a) ¿Cuántos sacos de trigo están apilados? _________________

b) ¿Cuántos sacos de trigo no están apilados? ______________

c) ¿Cuántos sacos de trigo hay en total? ___________________

a) ¿Qué número tiene el saco que pintaste? _____________

b) El número del saco que pintaste ¿es mayor o menor que 46?¿por qué? _________________________________________

41 4240 44 45 46 4743


79Unidad 3


3. Pinta el saco que está inmediatamente después del saco conel número 52.

4. En la cinta numerada, pinta con color rojo un número menor y con azul uno mayor que el número 52.

5. Observa la cantidad de trigo que tienen los sacos. Luego, responde escribiendo la letra que corresponda.

a) ¿Qué número tiene el saco que pintaste? ___________

b) ¿El número del saco que pintaste es mayor o menor que 52?¿por qué? _________________________________________

a) ¿Cuál de estos sacos pesa menos? _________

b) ¿Cuál de estos sacos pesa más? ___________

52 5351 55 56 57 5854

48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

40kilogramos

35kilogramos

A B

60kilogramos

C



3Unidad

RELACIONAR OBJETOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS

2. Observa a tu alrededor y dibuja objetos parecidos a lassiguientes figuras geométricas.

1. Alicia vio en su casa formas parecidas a un . Enciérralas.¿Qué otras figuras reconoces en la casa de Alicia? Comenta.


81Unidad 3


3. Completa la tabla, marcando con un el casillero que corresponda.

4. Describe cada una de las figuras geométricas. Luego, responde.

Estoy formada poruna línea curva.

Soy una figura cerrada.

Tengo tres lados.

Tengo cuatro lados.

Tengo todas laslíneas rectas.

a) ¿En qué se parece un cuadrado a un rectángulo?, ¿y en qué se diferencian?

___________________________________________________

___________________________________________________

b) ¿Cuál es la diferencia entre un círculo y un cuadrado? Explica.

___________________________________________________

___________________________________________________



3Unidad

REPRESENTAR FIGURAS GEOMÉTRICAS

Trabajo en equipo

1. Representen distintas figurasgeométricas, como en la fotografía,utilizando lana.

2. Cada uno tome la lana con unasola mano.

3. Para apreciar mejor cada figuraformada, dibújenla en el piso,utilizando tiza.

4. Respondan.

a) El lugar donde cada mano sostiene la lana, ¿a qué se parece?, ¿y qué representa en la figura?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

b) El tramo de lana entre dos manos, ¿a qué se parece?, ¿y qué representa en la figura?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Materiales: ovillo de lana y tizas.


83Unidad 3


Nombre

Número de lados

Número de vértices

2. Cuenta el número de vértices y lados de cada figura ycompleta la siguiente tabla.

1. Lee y observa.

Las líneas que forman una figura son sus lados.Los puntos en los que se juntan dos lados son sus vértices.

Marca con color rojo los vértices de cada figura y con azul sus lados.

3. Observa los datos de la tabla anterior y responde.

a) ¿Qué relación observas entre el número de lados y el número de vértices?

b) ¿Puedes encontrar algún polígono en que la relación entre el número de lados y de vértices sea diferente?, ¿por qué?

vértice

lado

a) b) c) d) e)



3Unidad

RECONOCER Y ARMAR POLÍGONOS

1. Los niños y niñas representan las formas que observaron en laplaza usando papeles de colores. Observa y responde.

a) ¿Qué figuras reconoces en los trabajos de cada grupo?Dibújalas.

b) ¿Qué semejanzas y diferencias observas entre ellas? Comenta con tus compañeros y compañeras.


85Unidad 3


Trabajo en equipo

Materiales: bombillas plásticas, bolitas de plasticina,tijeras y hojas blancas.

1. Armen distintos polígonos como los que se muestran en la imagen.

2. Usen las bombillas plásticas para representar los lados de lasfiguras y únanlas con las bolitas de plasticina, a modo devértices. Pónganlas sobre la hoja blanca.

3. Comenten y respondan.

a) ¿Cuántas bombillas y bolitas de plasticina se utilizan paraarmar un cuadrado y un rectángulo?

________________________________________________

b) ¿Cuántas bombillas y bolitas de plasticina se utilizan paraarmar un triángulo?, ¿y un pentágono?

________________________________________________



3Unidad

RELACIONAR OBJETOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS

2. Une cada objeto con el cuerpo geométrico al que se parece.

Prisma CuboCilindro Esfera

Objeto

Cuerpogeométrico

a) ¿Qué forma tiene el quiosco?, ¿con qué cuerpo geométrico lo relacionas?

b) ¿En qué se parecen la pelota y los globos?

1. Observa la imagen y responde en tu cuaderno.


87Unidad 3


3. Piensa y responde.a) ¿En qué se parecen el prisma y el cubo?,

¿en qué se diferencian? Comenta.

___________________________________________________

___________________________________________________

b) ¿En qué se parecen el cilindro y la esfera?

___________________________________________________

___________________________________________________

4. Dibuja un cuerpo geométrico que sea similar a cada objeto.

Busca en diarios o revistas objetos que se parezcan a los cuerposgeométricos del ejercicio 2. Recórtalos y pégalos en tu cuaderno.

Desafío



3Unidad

RECONOCER CUERPOS GEOMÉTRICOS

1. Gabriel, su papá y su mamá van de compras al supermercado.Observa las distintas formas de las cajas en que vienen los productos.

a) Si observas el cuadro de Sofía, podrás notar que tiene líneashorizontales y verticales. ¿Sabes cómo se llaman estas líneas?

b) ¿En qué objetos del entorno has observado este tipo de líneas?

2. Con la ayuda de una regla, alarga las líneas que se presentan a continuación.

a) ¿Qué formas geométricas reconoces en la ilustración?

___________________________________________________

b) ¿Cuáles de ellas tienen una forma parecida a la de algúncuerpo geométrico que conozcas?

___________________________________________________


89Unidad 3


2. Entre estos objetos, los que pueden rodar son de Emilia, y losque no pueden rodar son de Vicente. Observa y responde.

a) ¿Cuáles son los juguetes de Emilia? _____________________

b) ¿Cuáles son los juguetes de Vicente? ____________________

c) Une cada objeto al cuerpo geométrico que se parece.

3. Escribe una diferencia entre el cubo y la esfera dibujados.

4. Escribe una diferencia entre el cubo y el prisma dibujados.



3Unidad

ARMAR PRISMAS

Trabajo en equipo

1. Cada uno modele con plasticina un cubo, un prisma recto de base cuadrada, un prisma recto de base rectangular y unprisma recto de base triangular.

2. Comparen los cuerpos que modelaron y respondan en sus cuadernos.

a) ¿En qué se parecen los cuerpos que modelaron?, ¿y en qué se diferencian?

________________________________________________

________________________________________________

b) ¿Cuál fue el cuerpo que más le costó modelar a cada unode ustedes?, ¿por qué?

________________________________________________

________________________________________________

Materiales: plasticina y escuadra.


91Unidad 3


Trabajo en equipo

1. Reúnanse en grupos de 4 integrantes.

2. Representen cada una de los siguientescuerpos usando las bombillas y las bolitas deplasticina como se muestra en el ejemplo.

3. Observen sus representaciones y respondanen sus cuadernos.

a) ¿Qué representan las bolitas de plasticinaen los cuerpos armados?, ¿qué representan las bombillas?

b) ¿Qué formas geométricas reconocen en cada una de las representaciones?

4. Compartan sus respuestas con sus compañeros y compañeras.

Materiales: 50 bombillas y 30 bolitas de plasticina.

1. Los elementos de un cuerpo geométrico son las caras, losvértices y las aristas. Escribe el nombre del elemento destacado.



3Unidad

RECONOCER CARAS, ARISTAS Y VÉRTICES

1. Gabriel desafía a su hermana Daniela a descubrir la caja que él describe.

a) ¿Cuál es la caja con las características que dice Gabriel?Enciérrala. ¿Cómo lo sabes?

b) ¿Qué figuras geométricas se parecen a las caras de la cajaque dice Gabriel? Dibújalas.

Tiene 6 caras, dos de ellas son cuadradas y de igual tamaño.

Tiene 8 vértices y 12 aristas.


93Unidad 3


2. Observa los siguientes prismas y responde.

a) ¿Cuántas caras basales y cuántas caras laterales tiene cadaprisma?, ¿y cuántos vértices?

___________________________________________________

___________________________________________________

b) ¿Qué relación hay entre el número de lados de las carasbasales y el número de caras laterales en cada prisma?

___________________________________________________

___________________________________________________

c) ¿Qué relación hay entre el número de lados de las carasbasales y el número de vértices en cada prisma?

___________________________________________________

___________________________________________________

d) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los prismasdibujados?

___________________________________________________



3Unidad

RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PRISMAS

1. La profesora dejó en la sala un set de prismas para jugar conellos en la clase de Matemática. Observa y responde.

a) ¿Conoces algún prisma de los que aparece en la imagen?,¿cuál?

___________________________________________________

b) ¿Cuántos prismas puedes observar?

___________________________________________________

2. Pinta todos los prismas que encuentres.

a) ¿Cuántos prismas encontraste? ________________________

b) ¿Son todos iguales?, ¿por qué? _________________________


95Unidad 3


caras ______caras ______

3. Escriba el nombre de las caras pintadas en cada prisma.

a) b)

4. Escribe el número de caras de cada prisma y la forma quetiene cada una. Guíate por el ejemplo.

a)

b)

c)

d)

2 caras cuadradas y 4 caras rectangulares



3Unidad

CLASIFICAR PRISMAS

1. Paula y Mario comparan las cajas que quieren comprar paraguardar sus lápices. Observa y responde.

a) ¿En qué se parecen las cajas que sostienen Paula y Mario?

b) ¿En qué se diferencian ambas cajas?

2. Completa la siguiente tabla, comparando cada pareja decuerpos geométricos.

Mi caja tiene 4 caraslaterales de forma

rectangular.

La forma de lascaras laterales de mi caja también es rectangular, pero micaja tiene solo 3.

Representación Semejanzas Diferencias


97Unidad 3


3. Busca objetos que tengan forma parecida a la de un cubo y ala de los prismas de la tabla anterior. Muéstralos en tu curso yexplica a qué cuerpo se parecen.

4. Completa con la cantidad de vértices, aristas y caras de cada cuerpo.

a) b)

5 Pinta, en cada caso, el o los cuerpos que correspondan.

vértices.

aristas.

caras.

vértices.

aristas.

caras.

Sus caras basales sonrectangulares.

La base tiene 3 lados.



3Unidad

EXPRESAR INFORMACIÓN NUMÉRICA

a) Encierra con color rojo todos los números que encuentres en laimagen. ¿Qué números encerraste? Escríbelos.

1. Margarita acompaña a su mamá a la feria costumbrista a venderlos productos que con su familia elaboran durante el año.

2. Responde, a partir de los datos de la imagen.

a) ¿Cuánto vale una sopaipilla? __________________________

b) ¿A qué hora será la presentación del grupo Tahiel? ________

c) ¿Qué significa que sea la 4ª feria costumbrista? ___________

Se lee: _______________________________________

Se lee: _______________________________________

Se lee: _______________________________________


99Unidad 3


3. Los números tienen distintas funciones. Escribe o dibujatres situaciones con números que sirvan para:

Ordenar Contar Identificar

Trabajo en equipo

Materiales: diarios, revistas, cartulina, tijeras y pegamento.

1. Formen grupos de 3 integrantes.

2. Recorten de diarios y revistasdistintos números del 0 al 100.

3. En una cartulina, elaboren unafiche como el del ejemplo.

4. Completen la informaciónque falta con númerosrecortados de diarios o revistas.

5. Presenten el afiche en sucurso y lean la informaciónque contiene.

6. Expliquen para qué se usa cada número en el afiche elaborado.



3Unidad

1. Los alumnos y alumnas del 1º A visitaron un acuario.


ESTIMAR CANTIDADES

a) Sin contar, ¿en cuál de estos acuarios crees que hay máspeces? Escribe el nombre de los peces.

b) Cuéntalos y verifica tu respuesta.

a) ¿Cuántos peces hay en el acuario? Pinta la opción correcta.

Hay menos de 10 peces.

Hay más de 10 peces.

b) Cuenta para verificar tu respuesta.


101Unidad 3


4. Observa y, sin contar, pinta la respuesta que creas correcta en cada caso.

3. Marca con una el grupo donde hay más animales.

a)

b)

• Cuenta y verifica tus estimaciones.

• Cuenta para verificar tu respuesta.

Hay más de 20 delfines. Hay menos de 20 delfines.

Hay más de 20 delfines. Hay menos de 20 delfines.



3Unidad

RESOLVER PROBLEMAS CON FIGURAS


En la figura hay cinco cuadradosformados con 16 palos defósforo. ¿Cómo puedes dejarsolamente cuatro cuadrados,sacando tres palos de fósforo?

Explica

• ¿Qué datos sabes del problema?Que en la figura hay cinco cuadrados formados con 16 palosde fósforo.

• ¿Qué información debes buscar?Cómo se pueden dejar cuatro cuadrados sacando solo tres palos de fósforo.

Dibuja y resuelve

Responde

Se deben sacar los _____ palos de fósforo del cuadrado _____.

A B C

D E

A B C

D E


Me conecto

103Unidad 3


2. Resuelve el siguiente problema usando los mismos pasos.

Con nueve palos de fósforo se formaroncuatro triángulos. ¿Cómo se pueden formarcuatro triángulos usando solo seis palos defósforo?

Explica

• ¿Qué datos sabes del problema? _______________________

___________________________________________________

• ¿Qué información debes buscar? ______________________

___________________________________________________

Dibuja y resuelve

Responde

______________________________________________________

Para saber más sobre los polígonos visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M1087.html




3Unidad

1. Marca con color rojo los vértices y con azul los lados. Cuenta y completa.

2. Observa y responde en tu cuaderno.

a) ¿Cuántas caras basales tiene?, ¿y qué forma tienen?

b) ¿Cuántas caras laterales tiene este prisma?

c) ¿Qué relación hay entre el número de lados de las carasbasales y el número de caras laterales?

d) Valeria dice que este prisma es recto. ¿Estás de acuerdo con ella?, ¿por qué?

lados

lados

lados

vértices

vértices

vértices

lados

vértices

Observa este prisma.


105Unidad 3


3. Pinta el con la respuesta correcta en cada caso. a) ¿Cuál de las siguientes opciones representa $ 43?

b) ¿Cuántas decenas puedo formar con estas conchitas?

3 2 1



3Unidad

Lo que aprendí sobre figuras y cuerpos geométricos

1. Une cada polígono con el objeto que se relaciona.

2. Completa la siguiente tabla.

Polígono Nombre Número delados

Número devértices

Triángulo

4

6

5


107Unidad 3


caras _________

caras _________

Semejanzas:

______________________

______________________

Diferencias:

______________________

______________________

Semejanzas:

______________________

______________________

Diferencias:

______________________

______________________

3. Observa los siguientes prismas y escribe dos semejanzas y unadiferencia que encuentres entre ellos.

a)

b)

4. En cada cuerpo, pinta de color rojo los vértices, de color azullas aristas, cuenta y completa el número total de caras.



3Unidad

= 10

10 20

DECENAS

Conjunto de diez elementos


1. Observa el esquema, y completa la secuencia de 10 en 10.

2. Escribe con números y palabras el número que se forma encada caso.

a) 30 y 7 Se lee: _______________________

b) 40 y 6 Se lee: _______________________

c) 50 y 8 Se lee: _______________________

3. Dibuja las cantidades que se indican.2 decenas de dulces 3 decenas de botones


109Unidad 3



1. Completa el siguiente esquema, según lo aprendido en esta Unidad.

2. Escribe qué aprendiste sobre: Cuerpos geométricos

3. Comenta.• ¿Qué es lo que más te gustó de esta Unidad?

• ¿Qué fue lo que más te costó aprender?, ¿cómo lograste aprenderlo?

Geometría

Triángulo

3 lados y 3 vértices

Polígonos



4 Números hasta el 100Unidad

1. Observa los medios de transporte y responde en tu cuaderno.


a) De los medios de transporte que se ven en la imagen, ¿en cuál crees que se pueden trasladar más personas?

b) ¿En cuál podrán viajar menos personas?, ¿por qué?

c) ¿Conoces otro medio de transporte que pueda llevar a más personas que los de la imagen?


111Unidad 4

2. Observa y completa la siguiente secuencia numérica de 2 en 2.

3. Ordena las edades de los padres de Andrés, Paula y Javierde mayor a menor.

4. Dibuja las mariposas que faltan para completar una decena.

5. Representa con monedas la siguiente cantidad.

52 50 48

Andrés Paula Javier

Mi papátiene

48 años.

El mío tiene45 años.

El mío, en cambio,

tiene 58 años.

�$53



4Unidad

1. Un grupo de estudiantes preparó un baile para septiembre.Observa y responde en tu cuaderno.

2. Observa el calendario quemuestra el mes en que elgrupo de baile de la escuelaensaya. Luego, responde.

RECONOCER NÚMEROS HASTA EL 100

8 10

L M M J V S D

JUNIO

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

a) Si comienzan el día 8 de junio y ensayan cada 2 días, ¿qué días ensayarán? Completa con las fechas.

b) Si comienzan el día 7 de junio y lo hacen cada 2 días, ¿qué días ensayarán? Completa con las fechas.

7 9

a) ¿Cuántas parejas de baile se ven en la imagen?

b) ¿Cuántos niños y niñas son los que bailan, en total?


113Unidad 4


3. Observa las siguientes secuencias y descubre el número incógnito.

a) Descubre cuántos días faltan para la fiesta, completando lasecuencia de 2 en 2.

b) Descubre cuántos días ensayó el grupo de la escuela El Monte, completando la secuencia de 5 en 5.

4. Observa y descubre el error en estas secuencias que van de unoen uno. Luego escribe el error en cada caso.

5. Inventa una secuencia numérica según las reglas.

a) De 3 en 3

b) De 5 en 5

c) De 10 en 10

70 71 72 73 74 75 76 78 79 80

84 85 86 87 88 89 91 92 93 94

80 78 76

5 10 15

número de días que faltan para la fiesta

número de días que ensayó el grupo

_________________________________________________

_________________________________________________



4Unidad

LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS HASTA EL 100

Trabajo en equipo

1. Reúnanse en grupos de 3 ó 4 integrantes.

2. Completen los números que faltan en el tablero de la páginasiguiente, sabiendo que van de 1 en 1.

3. Respondan.

a) ¿Qué número va en el casillero en el que dice retrocede 2?

_____

b) ¿Qué número va en el casillero en que se pierde una jugada?

_____

c) ¿Qué número va en el casillero en el que dice avanza 5?

_____

d) ¿Qué número va en el casillero en el que dice avanza 4?

_____

e) ¿Qué número va en el casillero de la meta? ______

4. Cada jugador, por turno, lanza el dado y avanza tantas casillascomo señale el dado y dice el número en el que quedó.

5. Sigan las indicaciones de avanzar, retroceder o perder unajugada, según corresponda.

6. Gana el primero que pasa por la meta.

Materiales: 1 dado y 3 ó 4 fichas.


115Unidad 4


1

2

3

4

5

6

7

11

1213141518

21 22 232425262728

2931 32 33

3435363738

3941 42 43

44464748

51 52 5354

555758

59

60 62 6364

6566676869

71 72 7374

7578

80 81 8284

858688

91

90

92

93

96

98

99Pierde 1

jugada

Retrocede5

Avanza 5

Retrocede2

Avanza

4

Avanza1



4Unidad

FORMAR NÚMEROS HASTA EL 100

Trabajo en equipo

Materiales: cartulina, tijeras y plumón.

1. Formen grupos de 3 ó 4 integrantes.

2. Corten 10 tarjetas de cartulina del mismo tamaño y escribanen ellas los dígitos, como se muestra a continuación.

3. Por turno, saquen dos tarjetas, formen todos los númerosposibles y anótenlos en sus cuadernos.

4. Una vez que todos hayan participado, respondan.

a) ¿Cómo se leen los números formados?

_________________________________________________

b) ¿Qué ocurrió al cambiar de posición las tarjetas?

_________________________________________________

c) ¿Cuál de los números que formó cada uno es mayor?,¿cómo lo saben?

_________________________________________________

5. Ahora, por turno, saquen tres tarjetas y formen todos losnúmeros posibles de dos dígitos y anótenlos en su cuaderno.

1 2 3 4 5 6 7 8 9


117Unidad 4


1. Completa con las equivalencias que corresponden.

a) 1 grupo de 10 monedas de $ 1 son $ ________.

b) 3 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ ________.

c) 5 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ ________.

2. Representa con los números que se indican, utilizando lastarjetas con números recortables de la página 207, tal como se muestra el ejemplo.

a) 35

b) 53

c) 61

d) 82

3. Con las tarjetas con números recortables de la página 207,forma tres números distintos, de dos cifras.

a) ¿Qué números formaste?

______; ______; ______.

b) Ordénalos de mayor a menor.

______; ______; ______.

4. Representa con las monedas recortables de la página 199,los números que formaste en el ejercicio anterior.

47 40 7

¡A trabajar connuestros recortables!



4Unidad

RECONOCER EL VALOR POSICIONAL

2. Escribe la cantidad de dinero representada en cada caso,usando unidades y decenas.

3. Dibuja las monedas que faltan para representar la cantidad indicada en unidades y decenas.

a) ¿Cuál es el número de la casa? ___________________

b) ¿Podrías descomponerlo en decenas y unidades?,

¿cómo? ______________________________________

a)

b)

a)

b)

D U

D U

D U

D U

8 2

4 9



119Unidad 4


4. Escribe el número que representan las tarjetas “par-impar”.

5. Representa los siguientes números usando tus tarjetas“par-impar” de las páginas 201 y 203.

6. Pinta del mismo color las parejas que representan la misma cantidad.

D U

D U

D U D U D U D U D U

5 7 4 8 2 5 8 4 5 0

2 decenas 9 decenas 4 decenas

40 unidades 20 unidades 90 unidades

a)

a)

b)

b) c) d) e)



4Unidad

COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS HASTA EL 100

2. Cuenta cuánto dinero tiene Carla y Pablo. Luego, responde.

• ¿Cuál de los niños tiene más dinero? Enciérralo en una .

Tiene pesos.

Tiene pesos.

Tengo

Tengo

Tengo cuatro monedas de $ 10.

a) ¿Qué precio tiene un globo? _______ pesos.

b) ¿Cuánto dinero tiene Rosa? Rosa tiene _______ pesos.

c) ¿Cuánto dinero le faltó? Dibuja en el recuadro la o lasmonedas que le faltan a Rosa para comprar un globo.



121Unidad 4


3. Observa y escribe el dinero que tiene cada uno.

4. Representa $ 95, dibujando solo las monedas que se indican.

5. Representa de 3 maneras distintas $ 78, dibujando monedas.

$ $ $

$ 95

Con monedas de $10 y de $5

Con monedasde $5

Con monedasde $10 y de $1



4Unidad

ESTIMAR AGRUPANDO DE A DIEZ

1. Martín cuenta las tapas de botella que tiene en su colección.

a) ¿Qué estrategia está usando Martín para contar sus tapas?,¿de qué otra forma podría hacerlo?

b) Pinta la estimación más adecuada para las tapas que está ordenando Martín.

2. Observa, responde y completa.

a) ¿Cuántas sueltas hay? ____________________________

b) ¿Cuántas torres de 10 hay? ________________________

3. ¿Cuántas unidades y decenas de tiene Martín?, ¿cómo lo sabes?

______________________________________________________

Más de 100 Menos de 100 Entre 40 y 50


123Unidad 4


4. Observa la imagen. ¿Qué estrategia está ocupando Tomás para contar los porotos que había dentro de la bolsa? Comenta con tus compañeros y compañeras.

5. Utilizando fichas, hojas de papel y palos de fósforo, forma lossiguientes grupos. Luego, escribe la cantidad que te resultó.

a) 3 grupos de 10 fichas: ________

b) 6 grupos de 10 hojas de papel: ________

c) 8 grupos de 10 palos de fósforo: ________

6. Escribe a cuántos grupos de 10 corresponden las siguientes cantidades.

a) 50 botones: __________

b) 70 conchitas: __________

c) 100 clips: __________



4Unidad

CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES

2. Calcula mentalmente las siguientes adiciones. Fíjate en el ejemplo.

3. Calcula mentalmente las siguientes sustracciones. Fíjate en el ejemplo.

a) ¿Cuántos puntos reunirán si ponen 3 plantas? ______ puntos.

b) ¿Y si ponen 10? _____ puntos.

1. Para el aniversario del colegio los alumnos y alumnas debenponer plantas en el patio de su colegio. Por cada plantareúnen 10 puntos para su alianza.

2 + 4 = 6 entonces

3 + 2 = entonces

1 + 7 = entonces

20 + 40 = 6030 + 20 =

+ 70 =

7 – 2 = 5 entonces

9 – 6 = entonces

8 – 4 = entonces

70 – 20 = 5090 – 60 =

80 – 40 =


125Unidad 4


4. Encierra en una circunferencia del mismo color cada operacióncon su resultado correspondiente.

5. Calcula mentalmente las siguientes operaciones.

a) 40 + 10 = 90 + 10 = 60 – 40 =

b) 60 + 20 = 90 – 10 = 70 – 50 =

c) 50 + 40 = 60 + 40 = 50 + 50 =

6. Utiliza, en cada caso, los números dados para formar unaadición y una sustracción.

+ =

+ =

– =

– =

10 40 3 5060 90 1 3030 100 70 60

10 + 40

5 – 2

7 + 3

10 + 50

50 – 20

80 + 20100 – 40

80 + 10

30 40 70

50 20 70

a)

b)



4Unidad


a) ¿Cuántos pasajeros hay en el tren? Completa.

b) Si en San Fernando bajaron 10 pasajeros, ¿cuántos pasajeros quedan en el tren?

Quedan ______ pasajeros en el tren.

En el tren hay ______ pasajeros.

c) Si suben 3 pasajeros en Curicó,

¿cuántos habrá en total en el tren? ____________________.

1. Ariel y su familia viajaron desde Santiago a Talca en tren.En Santiago subieron 37 pasajeros y en Rancagua, 10 más.

Observa: 37 más 10 es igual a ___.

Observa: 47menos ________ es igual a ________.


127Unidad 4


2. Ayúdate con las cintas numeradas para calcular lasoperaciones que se indican.

3. Lanza un dado, utiliza las cintas y completa las siguientesadiciones y sustracciones. Fíjate en el ejemplo.

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

a) 70más 4 es igual a ______ .b) 80más 6 es igual a ______ .c) 90menos 8 es igual a ______ .d) 59menos 3 es igual a ______ .

Posición en la cinta numerada

Número indicado por el dado

Llegué al

738794100

4 es igual a 77es igual a

es igual a

es igual a

más

menos

más

menos



4Unidad

1. Un bus que viaja con 13 pasajeros de Temuco a Valdivia realizatres paradas.

1a parada: suben 12 pasajeros más.

2a parada: bajan 10 pasajeros.

3a parada: suben 3 pasajeros.

¿Con cuántos pasajeros llegó el bus a Valdivia?

a) ¿Qué dice este problema?

__________________________________________________

__________________________________________________

b) ¿Cuál es la pregunta del problema?

__________________________________________________

__________________________________________________

c) Javiera resolvió el problema de la siguiente manera:

IDENTIFICAR DATOS EN PROBLEMAS

Completa la respuesta.

El bus llegó con ______ pasajeros a Valdivia.

d) ¿Qué opinas de la estrategia que utilizó Javiera? Explica a una compañera o compañero.

1a parada 2a parada 3a parada

Suben Bajan Suben

13 + 12 = 25 25 – 10 = 15 15 + 3 = 18


129Unidad 4


Un bus con 20 pasajeros, que viaja de La Serena a Coquimbo,realiza tres paradas.


2a parada: bajan 5 pasajeros.


¿Con cuántos pasajeros llegó el bus a Coquimbo?

a) ¿Qué dice este problema?

__________________________________________________

__________________________________________________


__________________________________________________

__________________________________________________

c) ¿Cómo se puede resolver este problema?__________________________________________________

__________________________________________________

d) ¿Cuál es la respuesta?__________________________________________________

__________________________________________________

2. Ahora resuelve el siguiente problema usando los mismos pasos.



4Unidad



Paula lee todos los días 6 páginasde su libro. Si hoy terminó de leerla página 62, ¿en qué páginaterminará mañana?

Explica

• ¿Qué datos sabes del problema?La cantidad de páginas que lee Paula todos los días y elnúmero de la página en que quedó hoy.

• ¿Qué información debes buscar?El número de la página en que terminará de leer mañana.

Dibuja y resuelve

Dibuja la cantidad de páginas que lee diariamente y numéralas comenzando en la página 63.

Responde

Paula terminará mañana en la página _____.

63


Me conectoPara ejercitar los contenidos estudiados en esta Unidad, puedesvisitar el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M1067.html, ingresaa la opción verlo (applet) y, luego, a Numeración hasta el 99.

131Unidad 4


2. Resuelve, en tu cuaderno, el siguiente problema usando los mismos pasos.

Mario lee todos los días 7 páginas de sulibro. Si hoy terminó de leer la página 98, ¿en qué página terminó ayer?

Explica



Dibuja y resuelve

Dibuja la cantidad de páginas para encontrar la respuesta al problema.

Responde

Mario terminó ayer en la página _____.




4Unidad

1. Completa la tabla siguiendo la secuencia en cada fila, de uno en uno.

2. Pinta cada tarjeta del mismo color que el par que lo forma.Ordénalos, en tu cuaderno, de mayor a menor.

3. Resuelve, en tu cuaderno el siguiente problema usandoalguna de las estrategias que conoces.

Fernando lee 6 páginas diarias de su libro de cuentos. Si hoy leyóhasta la página 94, ¿hasta qué página leerá mañana?

50

46 57 92 74

7más

más

más

más70 490 2

40 6

50 51 52 53 56 5761 64 65 68

70 73 75 76 7982 85 87

90 91 92100


133Unidad 4


b) Una lancha viaja con 35 pasajeros. Si en la primera isla bajan10 pasajeros y en la segunda suben 3, ¿cuántos pasajerosquedan en la lancha?

4. Pinta el con la respuesta correcta en cada caso.a) ¿Cuál de las siguientes opciones representa la acción

realizada en cada cinta numerada?

74 75 76 77 78 79 80 81 82 83

89 90 91 92 93 94 95 96 97 98

48

28

22

94 + 4

94 – 4

98 – 4

75 + 81

81 – 6

75 + 6



4Unidad

Lo que aprendí sobre adiciones y sustracciones

1. Une cada operación con el resultado que corresponde.

2. Calcula las siguientes adiciones.

3. Calcula las siguientes sustracciones.

4. Une las siguientes adiciones con el resultado correcto.

100 – 10

30 + 40 20 + 70

50 + 2070

90

3 + 2 = _____ entonces

7 + 3 = _____ entonces30 + 20 = _____70 + 30 = _____

9 – 6 = _____ entonces

8 – 4 = _____ entonces90 –– 60 = _____80 –– 40 = _____

96

48

62

40 + 8

60 + 2

90 + 6


135Unidad 4


5. Calcula las siguientes operaciones.

6. Sin calcular, marca con un las operaciones correctas.

7. Cuenta y completa con la cantidad correspondiente.

+ =

+ =

– =

55 5

70 30

90 50

– =73 0

6 + 3 = 2

10 + 3 = 13

40 – 10 = 30

80 – 20 = 100

D U



4Unidad


1. Observa las siguientes secuencias y descubre el número incógnito.

a) Descubre cuántos días faltan para la fiesta, completando lasecuencia de 3 en 3.

b) Descubre cuántos días ensayó el grupo de la escuela El Monte, completando la secuencia de 7 en 7.

2. Escribe la cantidad representada en cada caso.

3. Representa de 3 maneras distintas $ 86, dibujando monedas.

a)

b)

D U

D U

número de días que faltan para la fiesta

66 63 60

número de días que ensayó el grupo

7 14 21


137Unidad 4


1. Completa el siguiente diagrama con las características de laadición y la sustracción y en el centro escribe cómo serelacionan.

2. Piensa y completa los cuadros con lo que sabías y lo queaprendiste en esta Unidad respecto de cada tema.


AdiciónDiferencias

Sustracción

Los números

Sabía:

Sabía:

Aprendí:

Aprendí:Resolución

de problemas


138 Información con números hasta el 100

5 Información connúmeros hasta el 100

Unidad


RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON

NÚMEROS HASTA EL 100

a) ¿Cuántos libros tiene la estantería de la imagen?

b) Tacha los libros de animales y luego cuéntalos. ¿Cuántos hay? _____________________________________

c) Si agregáramos cinco libros de animales, ¿cuántos libros deanimales habría en total? ____________________________


139Unidad 5

2. Pinta de color rojo los números mayores que 85 y menores que 100.

3. Une las operaciones que dan como resultado 60.

4. Estima cuántos dulces hay en la segunda bolsa. Pinta la opción correcta.

93

58

99

83

88

67 43

67 85

90 58

Cerca de 30 Más de 50 Más de 90

100

50 + 20 90 – 30 75 – 15 30 + 30 40 + 30

60



5Unidad

1. Observa las adiciones que están resolviendo Sofía y Martín.

CALCULAR ADICIONES

a) ¿Crees que el resultado obtenido por Sofía y Martín será,menor o mayor que 50?, ¿por qué?

Sofía sumó: ______ + ______=

Martín sumó: ______ + ______=

b) ¿De qué otra forma podrías sumar los puntos para que dé el

mismo resultado? ______ + ______=

80 + 590 - 20 85 70 - 10

60 90 + 8

98 10 + 6 70

16

2. Pinta del mismo color las adiciones y sustracciones con susrespectivos resultados.


141Unidad 5

Información con números hasta el 100

3. Observa el puntaje que haobtenido cada alianza. Luego, responde.

4. Completa las operaciones para que den como resultado 70.

a) 40 + ______ = 70b) 60 + ______ = 70c) ______ + 30 = 70d) ______ + 50 = 70e) 90 - ______ = 70f) ______ - 10 = 70g) 100 - ______ = 70

a) Sin sumar, estima qué alianza obtuvo más puntos.

_________________________________________________

b) ¿Qué alianza obtuvo más puntos?, ¿por cuántos puntos ganó?,

¿cómo lo supiste? __________________________________

c) Ordena las alianzas según el puntaje obtenido.

Primer lugar _____ Segundo lugar _____ Tercer lugar _____

Alianza

Azul

Roja

Verde

Puntaje

40 + 50 = 60 + 40 =50 + 30 =



5Unidad

ESTIMAR LONGITUDES

1. La tía Mónica le está haciendo un disfraz de bailarina a Camila,para el cual necesita 70 centímetros de tela.

2. Observa los siguientes objetos y, luego, responde.

a) ¿Cuántos centímetros mide aproximadamente el lápiz?

b) ¿Qué objetos crees que miden 10 centímetros? Nómbralos.

a) Si para el disfraz de Claudio se necesitan 15 centímetros más de tela que para el de Camila, ¿cuántos centímetros de tela necesitará la tía para hacerle el disfraz a Claudio?

b) La tía Mónica también necesita hacerse un disfraz, ¿cuántos centímetros de tela estimas tú que necesitará aproximadamente?

2 centímetros


143Unidad 5


3. Recorta el metro para armar de la página 207. Pégalas en orden del 0 al 100 para formar 1 metro.

4. Estima la medida de las siguientes partes de tu cuerpo.

a) Largo de un brazo. _____ centímetros aproximadamente.

b) Largo de una pierna. _____ centímetros aproximadamente.

• Comprueba tus estimaciones utilizando el metro para armar.”

5. Estima la medida de los siguientes objetos y, luego, pinta la opción que consideres más adecuada.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

peg

ar

1 centímetro• Observa y completa.¿Cuántos centímetros tiene 1 metro? ________ centímetros.

El alto de una mesa

Un estuche

90 centímetros

30 centímetros

50 centímetros

20 centímetros

50 centímetros

100 centímetros

• Comprueba tus estimaciones con el metro que armaste.



5Unidad


Fútbol

Baile

Básquetbol

Voleibol

35

12

22

15

José, ¿en qué taller te vas a

inscribir.

1. Observa la imagen que muestra cuántas personas seinscribieron en cada taller deportivo.

2. Ordena los talleres desde el que tiene mayor cantidad deinscritos hasta el que tiene menor cantidad.

a) ¿En cuál de los talleres se inscribieron más personas?, ¿y en cuál menos?

b) ¿Cuántas personas se inscribieron en total en los talleres defútbol y básquetbol?

c) ¿Cómo puedes saber cuántas personas se inscribieron en total?


145Unidad 5


El taller de patinaje se abrió este fin de semana. A la primera claseasistió el doble de las personas que asistieron al taller de baile.¿Cuántas personas asistieron al taller de patinaje?

Desafío

3. La siguiente tabla muestra la cantidad de personas que el finde semana fueron a ver al equipo de fútbol “Los Pumas”.

a) ¿Qué día asistieron 25 personas? ______________________

b) ¿Cuántas personas, en total, fueron a ver a “Los Pumas” entresábado y domingo?

c) Si en la cancha de fútbol hay 97 asientos, ¿cuántos quedarondesocupados el domingo?, ¿cómo lo calculaste?

Viernes Sábado Domingo25 personas 42 personas 53 personas



5Unidad

INTERPRETAR INFORMACIÓN

1. Camila investigó, en una enciclopedia, el tiempo degestación de algunos animales. ¿Cuántos meses másse demora la elefanta en tener sus crías que la jirafa?

a) ¿Qué dice el problema?

_________________________________________________

_________________________________________________


_________________________________________________

_________________________________________________

c) Miguel resolvió el problema con la siguiente estrategia.

d) Completa la respuesta. El período de gestación de la elefanta es ______ meses másque el de la jirafa.

Animal Período de gestaciónElefanta 22 mesesCebra 12 mesesJirafa 15 meses

15 16 17 18 19 20 21 22 23

jirafa elefanta


147Unidad 5


2. Resuelve el siguiente problema usando la estrategia de Miguel.

Animal Años de vida

Gorila 46 añosJirafa 25 años Ratón 1 año Hipopótamo 20 años

David investigó cuántos añosviven algunos animales y losresgistró en la tabla.

¿Cuántos años más vive elgorila que el hipopótamo?

a) ¿Qué dice el problema?

__________________________________________________

__________________________________________________


__________________________________________________

__________________________________________________

c) ¿Cómo lo resolverías?

__________________________________________________

__________________________________________________

d) ¿Cuál es la respuesta del problema?

__________________________________________________

__________________________________________________



5Unidad

REPRESENTAR INFORMACIÓN EN TABLAS Y PICTOGRAMAS

1. Luis consultó en su curso cuál era la fruta favorita. Registró las respuestas en la tabla de la imagen. Observa.

Para poder mostrar esta información, Luis construyó un pictograma,donde cada fruta representa un voto. Cuenta y responde en tu cuaderno.

a) ¿Cuántas personas prefirieron la manzana?, ¿cómo lo sabes?

b) ¿Cuántas personas prefirieron el plátano?

c) ¿Cuál fue la fruta que más prefirieron?

d) Si las personas que prefirieron la naranja, también prefirieron el plátano, ¿cuántas preferencias tendría el plátano como fruta favorita?

Elijamos nuestra fruta favorita.

Frutas favoritas de mis amigos

Para poder mostrar lainformación de su tabla,Luis construyó unpictograma, donde cadafruta representa un voto.Cuenta y responde.

Cantidad

Frutas


149Unidad 5


Trabajo en equipo

1. Reúnanse en grupos de 4 integrantes.

2. Pregunten a sus compañeros ycompañeras de curso: ¿cuál es tu animal favorito? Solo deben escoger uno.

3. Registren las respuestas en una tabla.

4. Construyan un pictograma, con dibujosde animales, que representen lasrespuestas dadas. Guíense por el ejemplo.

5. Comenten a partir de los resultados que obtuvieron.

a) ¿Cuál fue la mascota con máspreferencias?

_________________________

b) ¿Cuántas personas, en total,prefirieron el perro y el gato como mascotas favoritas?

_________________________

Materiales: hojas blancas, regla y lápices de colores.

Mascota VotosPollo 6Perro 2Gato 3Conejo 2Loro 5

Mascotas favoritas

Mascotas favoritasCantidad

Mascotas

c) Si cuatro personas más hubieran preferido el loro, ¿cuántas preferencias tendría? ¿cómo lo sabes?

________________________________________________

________________________________________________



5Unidad

EXTRAER INFORMACIÓN DESDE PICTOGRAMAS

Si cada figura representa 1 voto, responde:

a) ¿Cuántas personas prefirieron la sección de humor?

_________________________________________________

b) ¿Qué secciones obtuvieron igual cantidad de preferencias?

_________________________________________________

c) ¿Cuántas personas fueron consultadas?, ¿cómo lo sabes?

_________________________________________________

_________________________________________________

1. Observa el pictograma con los resultados de una encuestapara saber qué sección debería incluirse en una revista.

Cantidad de personas

Preferencias de sección para revista “Nuevo Amanecer”

Humor Tecnología Música Juegos Secciones


151Unidad 5


Si cada figura representa una revista vendida, responde.

a) ¿Cuántas revistas se vendieron el lunes?, ¿y el viernes?

_________________________________________________

b) ¿Cuántas revistas más se vendieron el miércoles que el martes?

_________________________________________________

c) ¿Cuántas revistas se vendieron durante la semana?, ¿Cómo lo calculaste?

_________________________________________________

_________________________________________________

2. Don Lucas vende la revista “Nuevo Amanecer” en su quiosco.Las ventas de esta semana se presentaron en el pictograma.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Revistas vendidas durante la semana

Cantidad de revistas

Días



5Unidad

RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES


Vania mide 100 centímetros, su perro mide aproximadamente la mitad de ella, y su gato es más chico que su perro. ¿Cuánto mide aproximadamente el gato?

Explica

• ¿Qué información sabes del problema?Que Vania mide 100 centímetros, su perro mide la mitad y el gato es más chico que el perro.

• ¿Qué información debes buscar?Cuánto mide aproximadamente el gato de Vania.

• ¿Cómo puedes resolver el problema?Junta los extremos del metro que armaste con la página 205.Marca el número que corresponde a la mitad de 100 para sabercuánto mide aproximadamente el perro.Dibuja una niña, un perro y un gato y anota los datos dados en el problema y los obtenidos con el metro.

Dibuja y resuelve

Responde

El gato de Vania mide entre ____ y ____ centímetrosaproximadamente.

100 centímetros 50 centímetros centímetros


153Unidad 5


2. Resuelve, en tu cuaderno, el siguiente problema usando los mismos pasos.

El 1º A construyó una cadena con tapas de bebidas que mide 80 centímetros. La cadena del 1º B mide la mitad de la del 1º A, y la del 1º C mide menos que la del 1º B. ¿Cuánto mideaproximadamente la cadena del 1º C?

Explica

• ¿Qué información sabes del problema?


• ¿Cómo puedes resolver el problema?

Dibuja y resuelve

Responde

La cadena del 1º C mide entre ____ y ____ centímetrosaproximadamente

Me conectoSi quieres conocer más sobre los pingüinos de nuestro paísvisita el sitio www.ebasica.cl/links/10M1157.html Con ayuda deeste sitio podrás construir tablas de datos sobre la altura, peso ynúmero de crías de este tipo de aves.




5Unidad

a) ¿Cuántos implementos deportivos hay en el gimnasio? ____

b) ¿Cuántas raquetas hay? ____

c) ¿Cuál es el implemento deportivo que más hay? ____

d) ¿Cuántas pelotas más que cuerdas hay en el gimnasio? ____

3. Observa la siguiente tabla y responde las preguntas.a) ¿Qué niño ganó la competencia de salto largo?

_______________________

b) ¿Quién hizo el salto a unamenor distancia?

_______________________

Nombre Salto (cm)Yolanda 85Carlos 79Marcelo 92

Resultados competencia de salto largo

Implemento deportivo CantidadRaquetas de tenis

84

Cuerdas

Implementos deportivos

1. Observa la imagen, completa la tabla y, luego, responde.


155Unidad 5


3. Pinta el con la respuesta correcta en cada caso.a) Si un clip mide 3 centímetros, ¿cuánto mediráaproximadamente una tijera?

Entre 50 y 100 centímetros.



b) Si por cada lata de bebida vacía el 1º A gana 10 puntos y juntan 9 latas, ¿cuántos puntos ganarán?

9 puntos.

19 puntos.

90 puntos.

c) ¿Cuál de estas opciones representa la cantidad de puntosobtenidos por el 1º A en la competencia deportiva?

30 + 60

80 + 15

75 + 25

3 centímetros

Competencia deportiva

1º A = 95 puntos.



5Unidad

Lo que aprendí sobre tablas y pictogramas

1. Completa la tabla con la información del peso de lossiguientes animales en peligro de extinción.

2. Completa el siguiente gráfico con la información de la tabla.Luego, responde.

a) ¿Qué animal pesa más?

_______________________

b) ¿Qué animal pesa menos?

_______________________

c) ¿Cuánto más pesa el zorro culpeo que el gato colo-colo?

_______________________

Peso en kilogramos

Animaleschilenos

Peso de algunos animales chilenos

Animal Peso (en kilogramos)

El zorro culpeo pesa 10 kilogramos.

El gato colo-colo pesael doble que el loro tricahue.

La chinchilla pesa lamitad queel loro tricahue.

El loro tricahue pesa 2 kilogramos.


157Unidad 5


3. Observa la siguiente tabla y completa el pictograma, en tu cuaderno.

Animal CríasConejo 9 críasPerro 6 críasHámster 8 críasGato 6 crías

Cantidad aproximada de crías de animales

Título:

a) ¿Qué animal puede tener más crías a la vez?

Perro. Conejo. Gato.

b) ¿Cuántas crías podrían tener dos hámsters a la vez?

16 crías. 12 crías. 15 crías.

c) ¿Cuántas crías más puede tener un conejo que un perro?

2 crías. 3 crías. 1 cría.

d) ¿Qué animal puede tener hasta nueve crías a la vez?

Conejo. Hámster. Perro.

Can

tidad

de crías

Conejo Perro Hámster Gato AnimalPinta el con la opción correcta.



5Unidad

Lo que aprendí sobre gráficos y operaciones

1. Un grupo de niñas investigó sobre los pingüinos. Encontraron la siguiente información con distintas especies chilenas de pingüinos.

a) Completa la tabla de datos con las alturas de los pingüinos.

b) ¿Cuántos centímetros más mide el pingüino más grande encomparación con el más chico?, ¿cómo lo calculaste?

__________________________________________________

__________________________________________________

70605040302010

Especie Estatura en centímetrosPingüino Penacho Amarillo

Pingüino de MagallanesPingüino de HumboldtPingüino Papúa

p. papúa p. penacho amarillop. de Humboldt p. de Magallanes

Estatura de pingüinos chilenos

Especie de pingüino

Cen

tímetros


159Unidad 5


1. Completa la tabla con el nombre de la fruta que corresponda,según la información que entrega el pictograma.

2. Recuerda, comenta y responde en tu cuaderno.a) ¿Qué aprendiste sobre el cálculo de adiciones en esta Unidad?

______________________________________________

b) ¿Qué aprendiste sobre estimación de longitudes?

______________________________________________

c) ¿Qué aprendiste sobre comparación de números hasta el 100?

______________________________________________

d) ¿Qué conocimientos que ya tenías facilitaron tu aprendizaje en esta Unidad?

______________________________________________


Fruta Cantidad1532

Frutas favoritas Frutas favoritas

Cantidad

Frutas


160 Números, operaciones y representación de la información

6Números, operaciones y representación de la

información

Unidad

1. Observa la imagen y responde en tu cuaderno.

RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS Y OPERACIONES

a) Si tu curso organizara una obra de teatro, ¿cuántos compañeros o compañeras de tu curso crees que participarían?

b) Si el primer día vieran la obra 45 personas y el segundo día 54, ¿qué día verían la obra más personas?, ¿cómo lo sabes?

c) ¿Qué alianza tiene un mayor puntaje?

PuntajesAlianza Roja 87Alianza Azul 91


161Unidad 6

27 85 34

12 8 45

63 51 35

73 30 + 7

16 70 + 3

37 10 + 6

dieciséis

treinta y siete

setenta y tres

2. Pinten en cada caso, con color rojo el número mayor y con azul, el menor.

a)

b)

c)

3. Completa la siguiente secuencia, de 2 en 2.

4. Une con una línea los tres recuadros que representan unmismo número.

5. Juan llevó 18 láminas a la escuela. Si su amigo Mario le regaló15, ¿cuántas láminas tiene ahora Juan? ¿Cómo lo resolviste?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

64 66 68



6Unidad

CLASIFICAR Y REPRESENTAR LA INFORMACIÓN

1. Observa las siguientes imágenes.

a) ¿Según qué características fueron agrupados estos objetos?

___________________________________________________

b) ¿Los podrías agrupar de otra manera?, ¿cómo?

___________________________________________________

2. Observa el siguiente pictograma, cada dibujo representa unapreferencia. Luego, responde.

a) ¿Cuál es el instrumento musical más elegido?

____________________

____________________

b) ¿Cuántas personas votaron por su instrumento favorito?

____________________

____________________

Instrumentos musicales favoritos

Cantidad

Instrumentos musicales


163Unidad 6

Números, operaciones y representación de la información

3. Los siguientes objetos fueron utilizados en una clase deEducación Tecnológica.

a) ¿A partir de qué características podrías ordenar los objetos?

__________________________________________________

b) Completa la tabla clasificando los objetos de la imagen anterior.

4. Escoge una actividad recreativa que te ayude a completar la tabla. Luego, responde en tu cuaderno.

a) ¿Cuántos grupos se pueden formar con estas actividades?,¿cómo lo sabes?

b) ¿Qué características tiene cada grupo?

Actividad recreativa

Con algún implemento Sin implementos

En pareja

En grupo



6Unidad

FORMAR Y REPRESENTAR NÚMEROS HASTA EL 100

1. Javiera y Tomás están hablando sobre la formación de losnúmeros. Observa y responde

• ¿Estás de acuerdo con la forma como lo resolvió Tomás?, ¿por qué?

____________________________________________________

2. Representa el 100 con tres materiales de tus recortables.Compáralas con las de un compañero o compañera.

3. Usando las monedas de la página 199, representa lossiguientes números. Luego, escribe cuántas decenas (D) yunidades (U) ocupaste.

a) 27 c) 46

b) 81 d) 74

¿Cuánto es 199 + 1?

Mira cómo lo resolví en el pizarrón.

D U D U

D U D U


165Unidad 6


4. Usando las tarjetas con dígitos del material recortable,representa cinco números que cumplan con las siguientescondiciones. Escríbelos en las líneas.

a) Números que estén entre el 50 y el 70.

_______ _______ _______ _______ _______

b) Números que estén entre el 60 y el 100.

_______ _______ _______ _______ _______

Trabajo en equipo

Materiales: revistas, hojas blancas, tijeras, pegamento ymonedas que utilizaste en la página anterior.


2. Con las hojas blancas y las revistas,realicen un catálogo conproductos que tengan un preciomenor a $ 100.

3. Luego, dividan el grupo envendedores y compradores. Los compradores escogen los productos que deseancomprar y pagan a los vendedores.

4. Los vendedores deberán dar vuelto cuando sea necesario.



6Unidad

SECUENCIAR NÚMEROS HASTA EL 100

1. Completa el tablero y comenta cómo lo hiciste.

2. Observa el tablero que completaste y escribe el número que corresponda.

a) El número que está inmediatamente antes de:

_____ 58 _____ 30 _____ 49b) El número que está inmediatamente después de:

59 _____ 35 _____ 60 _____ c) El número que está entre los dos indicados.

58 _____ 60 47 _____ 49 72 _____ 74

101203040

100

columnafila


167Unidad 6


3. Escribe los números según se indica. Luego, responde.a) Elige una columna del tablero y copia los números

de la secuencia.

b) Elige una fila del tablero y copia los números de la secuencia.

¿Qué observas? ___________________________________

_________________________________________________

¿Qué observas? ___________________________________

_________________________________________________

4. Completa las siguientes secuencias, según la regla.

b) Regla: de 10 en 10.

a) Regla: de 1 en 1.

32

13



6Unidad

INTERPRETAR Y COMUNICAR INFORMACIÓN

1. Eduardo está de cumpleaños. Observa las invitaciones quehizo para sus amigos y amigas.

A partir de la información, anterior escribe una pregunta paracada respuesta dada.

a) ¿________________________________________________?Respuesta: A las 8 de la tarde.

b) ¿________________________________________________?Respuesta: 2 horas.

c) ¿________________________________________________?Respuesta: El día 17 de noviembre

d) ¿________________________________________________?Respuesta: 163.

Querida MaríaTe .in‚ito .a mi .fiesta .de .cumpleaños .el .día 17 .de noviembre, .de 6 .a 8 .de .la .tarde.Lo .cele·7aré .en Juan Antonio D.urán 163.¡No .faltes ! Lo .pasaremos muy .bien.Eduardo


169Unidad 6


2. El grupo del colegio “Pablo Neruda” obtuvo medallas endiferentes deportes. Observa la imagen.

a) Completa la siguiente tabla con las medallas que obtuvo elcolegio “Pablo Neruda”, en cada deporte.

b) ¿En qué deporte obtuvo más medallas el colegio Pablo Neruda?

____________________________________________________

c) ¿Cuántas medallas obtuvo en total?

____________________________________________________

d) Si en las siguientes competencias el equipo de fútbol delcolegio “Pablo Neruda” obtuvo 4 medallas más, ¿cuántasmedallas obtuvo en total?

____________________________________________________

Deportes Medallas



6Unidad

REPRESENTAR INFORMACIÓN

1. Observa la imagen y completa la tabla, con las actividadespreferidas por los integrantes del club “Años dorados”.

a) ¿A partir de qué características podrías ordenar los objetos?

__________________________________________________

b) Completa la tabla clasificando los objetos de la imagen anterior.

2. A partir de la tabla anterior, responde las siguientes preguntas. a) ¿Cuál es la actividad preferida por los hombres?

__________________________________________________

b) ¿Cuál es la actividad preferida por los integrantes del club?

__________________________________________________

Actividad Cantidad de hombres Cantidad de mujeres

Yo y mis 2 hermanosvarones preferimos

jugar naipe.

Yo y la señoraAmalia preferimos

tejer.A mí me

gusta leer.

Nosotros somos 6 parejas que

preferimos bailar.

Yo, Luis, Pedro, Juan y Tomás preferimos

caminar


171Unidad 6


3. Observa la siguiente tabla y completa el pictograma deacuerdo a la clave.

4. A partir de la información anterior, responde, marcando laopción correcta.

a) ¿Cuál es la actividad preferida de los encuestados?

A. Trotar. B. Nadar. C. Acampar.

b) Si 10 personas prefieren nadar, ¿cuántas parejas denadadores se pueden formar?

A. 2 parejas. B. 5 parejas. C. 10 parejas.

c) ¿Cuántas personas más eligieron nadar que trotar?

A. 5 personas. B. 10 personas. C. 35 personas.

Actividad Preferencias

Trotar 15

Nadar 20

Acampar 5

Clave:

Trotar

Nadar

Acampar

Actividades preferidas en verano

Trotar Nadar Acampar



6Unidad

RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN PICTOGRAMAS

1. Sebastián hizo una encuesta sobre los programas favoritos de televisión. Observa la siguiente tabla con los resultados dela encuesta. Inventa una imagen para cada tipo de programa ycompleta el pictograma.

Programas de televisión favoritos

Programa

Núm

ero de votos

A mí me gustan los programas de deportes.

¿Qué tipo de programa detelevisión es tu favorito?

ProgramaNúmerode votos

A. Dibujosanimados 9

B. Noticiarios 15

C. Películas 12

D. Programasde deportes 6

E. Reportajessobreanimales

18 A B C D E


173Unidad 6


2. A partir de la siguiente tabla, escribe tres preguntas yrespóndelas a partir de la información entregada en este.

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

Asistentes al cine

Película Asistentes

Pelusa, la perra voladoraLas aventuras del robot

Los súper futbolistas

La maginiña

12080

40

100

Trabajo en equipo


2. Elijan 4 actividades que les gusten hacer durante los recreos(jugar fútbol, saltar la cuerda, conversar, etc.).

3. Encuesten a 10 compañeros y compañeras de colegio sobresu actividad preferida. Registren el número de votos de cadapreferencia en una tabla.

4. Construyan un pictograma que represente las respuestasdadas, recuerda que cada símbolo o dibujo puede representaruna o más unidades.

5. Escriban 4 ó 5 preguntas que puedan ser respondidas a partirdel pictograma elaborado.

6. Peguen sus pictogramas en la sala de clases. Comenten los resultados obtenidos.

Materiales: hojas blancas, regla y lápices de colores.



6Unidad

TRANSFORMAR CUERPOS GEOMÉTRICOS

1. El 1º A de la escuela de Pupuya trabaja en distintos proyectosdurante la clase de Matemática.

A partir de la imagen anterior, cuenta y completa con lacantidad que corresponde.

a) En la sala de clases hay _____ niños y _____ niñas trabajando

en sus proyectos. De ellos _____ están escribiendo un

cuento, _____ están leyendo un libro y el resto está

desarrollando una guía de Matemática.

b) ¿Qué información sobre los niños y niñas del curso nosentrega el resultado de esta adición?

5 + 6


175Unidad 6


c) ¿Qué información sobre los niños y niñas del curso nosentrega el resultado de esta sustracción?

d) ¿Qué información sobre los niños y niñas del curso nosentrega el resultado de esta sustracción?

2. Lee las siguientes situaciones y completa.a) Para un trabajo en clases, Lorena trajo 17 cajas y Juan,

ninguna, porque se le olvidó. ¿Cuántas cajas de fósforostrajeron en total?

17 + 0 = _____. En total trajeron ________ cajas de fósforos.

• ¿Por qué el resultado de la adición es igual al primer sumando?

b) Juan tenía 12 dulces para compartir con sus compañeros y compañeras. Si no le da a nadie, ¿con cuántos dulces se queda?

12 – 0 = _____. Juan se queda con ________ dulces.

• ¿Por qué el resultado de la sustracción es igual al minuendo?

15 - 6

15 - 11



6Unidad

AVANZAR Y RETROCEDER

1. Luis y Paula les enseñan a sus compañeros y compañeras un juego. La ficha de Luis es la negra y la de Paula es gris.Observa y responde.

Avanza

2 casillas

Retrocede

2 casillas

Retrocede

4 casillas

Avanza

3 casillas

a) Luis lanzó el dado y debe avanzar 2 casillas. ¿A qué casilla llegó? __________________________________

b) ¿Qué debe hacer Luis según esa casilla? _________________

c) Pinta, en la cinta numerada, de color azul la casilla en la queestaba Luis y de color verde a la que llegó finalmente.

d) Paula lanzó el dado y debe avanzar 5 casillas. ¿A qué casilla llegó? __________________________________

e) ¿Qué debe hacer Paula según esa casilla?

___________________________________________________

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33


177Unidad 6


Trabajo en equipo

1. Jueguen en grupos de 3 ó 4integrantes con este tablero:

2. Separen las tarjetas con números en dos grupos: del 1 al 9 ydel 10 al 90, y pónganlas boca abajo.

3. Por turno, saquen una tarjeta de cada grupo y avancen con laficha la cantidad indicada partiendo del 1.¡Gana el primero que llega al 100!

Materiales: tarjetas numeradas de la página 207, 3 ó 4 fichas o semillas, según elnúmero de jugadores

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100



6Unidad

CALCULAR MENTALEMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES

1. Una profesora pregunta a su curso cómo calculan la suma de: 8 + 3. Observa lo que hizo Luis en su mente.

Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones, y escribe el resultado.

a) 6 + 5 = _______ f) 11 - 5 = _______b) 2 + 9 = _______ g) 11 - 8 = _______c) 5 + 8 = _______ h) 12 - 6 = _______d) 7 + 7 = _______ i) 15 - 6 = _______e) 9 + 6 = _______ j) 15 - 7 = _______

Observa lo que hizo Pamela en su mente.

11 – 3 = 11 – 1 – 2 =

10 – 2 = 8

Para restarpuedes hacer

lo mismo.

8 + 3 =

8 + 2 + 1 =

10 + 1 = 11

Mi estrategia esdescomponer paraagrupar hasta 10 yluego sumar lo que

me sobra.


179Unidad 6


2. Observa la estrategia que se muestra a continuación. Luego, completa.

a) Si 1 + 2 = _____ , 10 + 20 = _____

b) Si 3 – 2 = _____ , 30 – 20 = _____

3. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones,utilizando la estrategia anterior, y escribe el resultado.

a) 30 + 40 = _______ f) 60 - 40 = _______

b) 50 + 20 = _______ g) 90 - 60 = _______

c) 40 + 60 = _______ h) 80 - 50 = _______

d) 50 + 30 = _______ i) 100 - 60 = _______

e) 50 + 50 = _______ j) 100 - 90 = _______

¿Cuánto es 2 + 3?

¿Y 20 + 30?

550



6Unidad

DESCUBRIR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN

1. Para la fiesta de aniversario, la familia de Ángela está encargadade vender los vales para las bebidas y los completos. Observa y responde.

a) ¿Cuántos vales han vendido? _________________________

b) Si vendieran 5 vales más, ¿Cuántos vales vendidoscompletarían? _____________________________________

2. Calcula las siguientes adiciones.

a) d)

b) e)

c) f)

30 20+ =

60 15+ =

55 5+ =

26 10+ =

50 25+ = 46 11+ =


181Unidad 6


3. Observa cada término de las adiciones del ejercicio anterior.a) Encierra en una círculo el número mayor.

b) ¿El número mayor estará siempre en el mismo lugar?, ¿por qué?

4. Óscar está encargado de la venta de entradas. Ya ha vendido42 de las 95 que tiene que vender. ¿Cuántas entradas le faltanpor vender?

Le faltan entradas por vender.

• ¿Cuál de los tres números es mayor?

____________________________________________________

5. Calcula las siguientes sustracciones. Luego, encierra el númeromayor, en cada una.

a) d)

b) e)

6. Ordena los números para que cada sustracción sea correcta.Considera que cada cartel se puede usar solo una vez.

95 42– =

80 30– =

90 20– =

75 25– =

68 12– =

– =

– =

60 80 20

40 60 100



6Unidad


Trabajo en equipo

Materiales: tarjetas numeradas de la página 207 ytabla de puntuación.


2. Cada integrante debe tener sus tarjetas numeradas, una tablade puntuación como la siguiente, y un lápiz.

3. Por turno, cada integrante representa una adición osustracción con las tarjetas numeradas y desafía a uncompañero o compañera a resolverla.

4. Todos los integrantes deben resolver el ejercicio para poderrevisar si el resultado es o no correcto.

5. Si el resultado es correcto gana 10 puntos. Anoten el puntajeen la tabla. ¡Gana quien más puntos obtenga!

Ejercicio Puntos

1

2

3


183Unidad 6


1. Completa sumando o restando, según corresponda.

2. Completa con la operación necesaria para obtener cadanúmero. Guíate por el ejemplo.

3. Completa los números que faltan en la máquina.

+ 10 - 5 + 5 - 1045

50+20

+10

+15

+15

– 30

–30

Entrada

Salida

60 65 62 72 79

64 68 61 71 77

73 79 73 63 69

+ 5 + 7- 3 + 10



6Unidad

RECONOCER DOBLES DE LOS NÚMEROS HASTA EL 10

1. El 1º A y el 1º B organizaron una visita a un hogar de ancianos,para la cual reunieron los alimentos que se muestran en laimagen.

a) ¿Cuántas bebidas llevó cada curso? ______________________

b) ¿Cuántas bebidas llevaron entre los dos cursos? ___________

Entonces el doble de 6 es _____________________________

c) ¿Cuántos paquetes de galletas llevó cada curso? ___________

d) ¿Cuántos paquetes de galletas llevaron entre los dos? ______

Entonces el doble de 7 es _____________________________

A partir de la información anterior, completa la tabla.

1° A 1° B TotalBebidas 6 6GalletasQueques


185Unidad 6


2. Pinta el parque de acuerdo a las siguientes claves.

• Celeste el doble de 6. • Amarillos el doble de 8.

• Verde el doble de 7. • Café el doble de 9.

3. Pinta con el mismo color la tarjeta y el número que lecorresponde.

Doble de 3 Doble de 7 Doble de 5

10 6 14

12

12

12

12

14

14

16

1616

18

18 18

18

14

1414

14 14

14 14

14

14

14

14

14

14

1414

12



6Unidad

LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 100

Trabajo en equipo

Materiales: tarjetas con dígitos de la bolsa de matemática.

1. Formen grupos de 4 integrantes.

2. Mezclen las tarjetas con dígitosy colóquenlas al centro de lamesa boca abajo.

3. Por turno, saquen dos tarjetas yformen con ellas el mayornúmero posible.

4. Cuando todos los jugadoreshayan formado sus números, escriban los números en latabla y anoten los puntajes: 40 puntos para el mayor, 30 para el que sigue, luego 20, y el menor, 10 puntos. ¡Gana el que obtiene mayor puntaje!

5. Guarden las tarjetas con dígitos en la bolsa de matemática,porque las usarán en otras actividades.

1

2

3

4

Tabla de registroJugador Número Puntaje


187Unidad 6


1. Observa la tabla que completó el grupo de Roberto, según eljuego anterior.

2. Corrige la tabla anterior. Luego, responde.a) ¿Cuál es el mayor número que se formó? ________________

b) ¿Cuál es el menor número que se formó? ________________

c) ¿Quién obtuvo el mayor puntaje? ______________________

d) ¿Qué aprendiste al jugar? _____________________________

e) ¿En qué te fijaste para comparar los números? ____________

3. Completa con los números en cifras o en palabras, según corresponda.

• ¿Hay algún error en los puntajes que anotó Roberto?, ¿cuál es?, ¿por qué es un error? Comenta.

Tabla de registroJugador Número Puntaje

1 - Roberto 54 30

2 - Carlos 99 40

3 - Ana 21 10

4 - Rosario 67 20

e) ______ : .cien. f) 85 : _________________ g) ______ :.cincuenta y .uno. h) 30 : _________________

a) ______ : .cuarenta y .siete. b) 68 : ______________c) 79 : ______________ d) ______ : nov4nta y .tres.



6Unidad

RESOLVER PROBLEMAS CON ADICIONES O SUSTRACCIONES


El 1º Básico de la escuela de Melipeuco tiene 32 estudiantes. Si 17 son niñas, ¿cuántos niños hay en el curso?

Explica


Que el curso tiene 32 estudiantes y 17 del total son niñas.


Cuántos niños hay en el curso.

• ¿Cómo se puede resolver el problema?Puedo realizar una sustracción y restarle al total deestudiantes la cantidad de niñas que hay.

Resuelve

Responde

En el 1º Básico de Melipeuco hay _____ niños.

_______ – _______ = _____


189Unidad 6


2. Resuelve el problema usando los pasos anteriores.En la biblioteca de la sala del 1º B, hay 50 libros, de los cuales 20 son cuentos, 18 son de animales y el resto son historietas.¿Cuántos libros no son cuentos?

Explica

• ¿Qué sabes del problema? __________________________

_________________________________________________

• ¿Qué debes averiguar? _____________________________

_________________________________________________

• ¿Cómo se puede resolver el problema?

_________________________________________________

Resuelve

Responde

_____________________________________________________

Me conectoVisita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2165.html aquípodrás encontrar las distancias entre distintas ciudades delpaís. Elige algunas ciudades y construye una tabla con losdatos y un pictograma que represente las distancias entre lasciudades elegidas.




6Unidad

1. Observa las tablas y realiza los ejercicios.

a) Pinta de color amarillo los siguientes números.

• Veintiséis. • Setenta y cinco.

• Tres. • Ochenta y ocho.

b) Pinta de color rojo los números representados con cada parde tarjetas.

c) Pinta de color verde el resultado obtenido de las siguientesadiciones.

• 60 + 6 • 8 + 0 • 90 + 3 • 35 + 0

d) Elige una fila de cada recuadro y escribe los números en lossiguientes casilleros.

• ¿Qué tienen en común ambas filas? _________________

2 4 6 8

22 24 26 28

42 44 46 48

62 64 66 68

82 84 46 88

3 5 7 9

33 35 37 39

53 55 57 59

73 75 77 79

93 95 97 99

40 2 50 7 50 9 40 4


191Unidad 6


2. Marca con una la opción que consideres correcta.a) ¿Qué número está inmediatamente después del 72?

A. 70 B. 71 C. 73

b) ¿Con cuál de las siguientes opciones se pueden pagar $ 70, en forma exacta?

A. 1 moneda de $ 50 y 4 de $ 5.

B. 7 monedas de $ 1 y 7 de $ 10.

C. 6 monedas de $ 5 y 3 de $ 10.

c) ¿Cuál es el número mayor que se puede formar eligiendouna tarjeta de cada grupo?

A. 87 B. 78 C. 68

d) Don Daniel plantó 25 árboles frutales. De ellos, 10 sonduraznos y 15 manzanos. ¿Qué información nos entrega lasustracción 25 – 10?

A. La cantidad de árboles que son duraznos.

B. La cantidad de árboles que son manzanos.

C. La cantidad total de árboles.

50

460

70 8 2



6Unidad

Lo que aprendí sobre números y operaciones

1. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones.

2. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.a) Mario tiene un paquete con 15 galletas. Si regaló 9 a sus

amigos, ¿cuántas galletas quedaron para él?

b) Rosa está coleccionando estampillas, lleva reunidas 87. Una amiga le iba a traer más de regalo, pero se le perdieron y no pudo darle ninguna. ¿Cuántas estampillas tiene ahora Rosa?

7 + 4 11 – 7 11 – 65 + 6


193Unidad 6


3. Observa la secuencia, descubre cuál es la regla, y completa.

• La regla es ________________________________________

4. Marca la opción que consideres correcta.

a) ¿Cuál de los siguientes números es mayor?

A. 35

B. 24

C. 47

b) ¿Cuántas unidades representan 1 centena?

A. 1

B. 10

C. 100

c) ¿Cuánto dinero se tiene con 7 monedas de $ 10 y 3 monedas de $ 1?

A. $ 70

B. $ 73

C. $ 31

30 33 36 39 42 45 48



6Unidad

Lo que aprendí sobre números

La regla utilizada es _________________________________

a)

b)

c)

d)

30 33 36 39 42 45 48 51 54


40 42 44 46 48 50 52 54 56


60 65 70 75 80 85 90 95 100


100 90 80 70 60 50 40 30 20


55 60 65 70 80 85 95


100 96 84

2. Descubre los números que faltan en cada secuencia y escribe la regla que utilizaste.

1. Descubre y escribe la regla utilizada en las siguientessecuencias.

a)

b)


195Unidad 6



1. Dibuja una situación donde utilices lo que aprendiste enesta Unidad.

2. Recuerda, comenta y responde en tu cuaderno.

a) ¿Qué aprendiste sobre números en esta Unidad?

b) ¿Qué aprendiste sobre adición y sustracción?

c) ¿Qué aprendiste sobre la representación de lainformación?

d) ¿Qué conocimientos que ya tenías facilitaron tu aprendizaje en esta Unidad?


196 1º Básico


197Recortables

Recortables Cinta numerada

PEGARPEGAR

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

2122

2324

2526

2728

2930


198 1º Básico


199Recortables

Recortables Monedas


200 1º Básico


201Recortables

Recortables Tarjetas par - impar


202 1º Básico


203Recortables

Recortables Tarjetas par - impar


204 1º Básico


205Recortables

Recortables Metro para armar

6162

6364

6566

6768

6970

01

23

45

67

89

10

pegar

1112

1314

1516

1718

1920

pegar

2122

2324

2526

2728

2930

pegar

3132

3334

3536

3738

3940

pegar

4142

4344

4546

4748

4950

pegar

5152

5354

5556

5758

5960

pegar pegar

7172

7374

7576

7778

7980

pegar

8182

8384

8586

8788

8990

pegar

9192

9394

9596

9798

9910

0


206 1º Básico


207Recortables

Recortables Tarjetas numeradas

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 20 30 40 50

90807060

10 20 30 40 50

90807060


2 Unidad 6_Maquetación 1 28-10-10 10:40 Página 206

Tapas_Maquetación 1 03-11-10 12:10 Página 2

cuadernillo matematica primero alumno

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