cuadernillo ingreso liceo

Año 2012 - Ingreso a 3er año secundario (Ex 9º EGB 3) - Ingreso Condicional

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Ejército Argentino Liceo Militar “Grl Aráoz de Lamadrid”

CUADERNILLO

DE

PREPARACION

PARA

EXAMEN DE INGRESO

·3er AÑO SECUNDARIO

(Ex 9º EGB 3)

AÑO 2012

(Para el ciclo lectivo 2013)

AVISO MUY IMPORTANTE: las preinscripciones para 3er año se realizan en forma

condicional; se suministrarán los exámenes a los postulantes y sus resultados se considerarán ad referéndum de la existencia de vacantes, al finalizar el turno de exámenes

complementarios de febrero de los cadetes de 2do año.

NOTA: las actividades de ejercitación contenidas en el presente cuadernillo se incluyen a

modo de ejemplo y a fin de ayudar en la preparación.


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ASIGNATURA: LENGUA

CONTENIDOS: Modalidades discursivas: narración, descripción y conversación. Comprensión textual. Cohesión y coherencia. La oración simple: oraciones bimembres. Núcleos del sujeto y del predicado. Sujeto expreso y tácito, simple y compuesto. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos y verboides, adverbios, pronombres, artículos, preposiciones, contracciones y conjunciones. Vocabulario: sinónimos, antónimos, diminutivos y aumentativos. Normativa. Ortografía. Signos de puntuación. Producción escrita de acuerdo a las diferentes tramas. Renarración. Lectura de textos (expresión oral). ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. Comprensión Lectora:

a) Vocabulario:

• Conocimiento del vocabulario o inferencia de los significados en determinado contexto.

b) Información textual explícita e implícita:

Reconocimiento de: • Contenido semántico primordial (información más relevante del texto). • Elaboración de secuencias y núcleos narrativos. • Reconocimiento de temas y sub-temas.

Personajes: • Transcripción de expresiones o indicios que caractericen a un personaje. • Transcripción de expresiones que muestren marcas de tiempo, lugar,

intercalación de narraciones, descripciones o diálogos. 2. Coherencia y cohesión textual:

Reconocimiento de: • Conectores: de adición, disyunción, adversativos, causales, consecutivos,

temporales. • Corrección de vicios de acentuación. • Colocación de tildes en un texto que no las posee.

3. Normativa y contenidos gramaticales:

• Transformación al singular o al plural de palabras o expresiones dadas. • Colocación de sujetos a determinados predicados. • Análisis sintáctico de oraciones. • Clasificación de palabras según su acentuación.


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4. Producción del mensaje:

• Transformación del final de un cuento. • Elaboración de noticias periodísticas. • Elaboración de breves relatos de carácter realista, fantástico o de suspenso. • Elaboración de descripciones.

ACTIVIDADES PARA EJERCITACION 1. Lea con atención el siguiente texto y luego responda:

Iguazú - Cupit – Gesumaría

Torrentes impetuosos se lanzan al vacío desde gran altura en alboroto, estruendo,

fragor. El agua, antes callada, muda, estalla en bramidos. La caída es tan violenta que en un inútil intento de volver a elevarse se forman altísimas montañas. Al pie de una de las cascadas un grupo de adolescentes, admirados, se enfrenta con la arrolladora potencia de la naturaleza. Son muchachas y muchachos que celebran con un viaje a las Cataratas del Iguazú la terminación del ciclo básico de sus estudios secundarios. Corren de un lado a otro, saltan, exclaman; a veces tienen que gritar para sobreponer la voz al ruido ensordecedor del agua.

La imaginación vuela: -Es como si un gigante invisible –dice uno- tirara desde arriba mares, océanos. -Es un puente de agua entre el cielo y la tierra. -Es la lluvia de un río poderoso que quiere avergonzar a las nubes. Laura no tiene palabras que correspondan a la magnitud de lo que tiene ante su

vista. Antes, durante el trayecto del ómnibus desde Buenos Aires, experimentó sensaciones extrañas. Al ver por primera vez la tierra colorida, vibrante de Misiones, la pareció que este viaje era una separación definitiva de algo: que salía del mundo de la tierra negra para entrar en el mundo de la tierra roja. Rubén, por su parte, tampoco habla. Está intimidado por la majestuosidad y turbulencia de los ríos colgantes. Siente como si el agua que cae a pocos pasos de distancia se estrellara contra su pecho.

Juan Carlos no tiene tiempo para hablar. Quiere ver y gozar todo, impregnarse del aire selvático que respira; del colorido de las plantas, las flores, las mariposas y los pájaros; del agua atomizada en partículas invisibles. Quiere sumergirse en los arcos iris que se van formando en infinitas lloviznas atravesadas por rayos de luz. Es por eso que decide, atraído por lo que ve, internarse cada vez más en esa inmensa vegetación, perdiéndose.

Todos miran en abanico y no lo encuentran; luego trazan líneas y zigzagueos de búsqueda. Los llamamientos se repiten y su tono asciende involuntariamente en una escala de desasosiego. Se internan por senderos en que hay huellas de pasos recientes, entre matas, árboles y enredaderas. Los muchachos lanzan gritos como bumerangs, con la esperanza de que vuelvan trayendo la voz de Juan Carlos. Lo llaman, quieren atraerlo, encontrarlo; ahuecan las manos junto a los labios; improvisan bocinas con anchas hojas selváticas. Repentinamente aparece Juan Carlos.

-Juan Carlos- es un estallido unánime de emoción. Lo rodean, le preguntan qué le sucedió, le estrechan la mano, le cubren el hombro.

Él, cuando se repone, muy contento, hace ver una orquídea adherida a una corteza de palmera; dos inmensas mariposas secas de brillantísimos colores; un insecto singular, líquenes, musgos, helechos. El círculo que lo rodea se hace más grande y compacto a


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medida que llegan los muchachos de los otros grupos, que participan de la alegría general. Deciden recorrer los lugares por donde fue Juan Carlos, la idea es aclamada, la comparten el director y las profesoras. Se internan en una galería vegetal atravesada por hilos dorados de luz. A sus espaldas, compartiendo el impulso, torrentes de agua se lanzan al vacío en alboroto, estruendo, fragor. a. Vocabulario

1) Cambie lo subrayado por una expresión equivalente: a) La caída es tan violenta que al intentar elevarse nuevamente se forman altísimas montañas b) Quiere ver y gozar todo, sumergirse en los arcos iris. c) El tono de voz asciende rápidamente.

2) En el texto encontrará los términos que son antónimos de los siguientes. Escríbalos.

Visible desciende Comienzo triste Débil pequeñas

3) Explique con sus palabras las siguientes expresiones:

a) “El agua, antes callada, muda, estalla en bramidos”. b) “Los muchachos lanzan gritos como bumerangs”. c) “Siente como si el agua que cae a pocos pasos de distancia se estrellara contra su pecho”.

b. Comprensión lectora

1) Explique cómo describe la autora a las Cataratas del Iguazú. 2) ¿Cuál es el motivo por el cual muchachos y muchachas viajan hasta allí?. 3) Describa lo que cada uno de ellos siente ante el espectáculo que observa. 4) Explique la diferencia existente entre lo experimentado por Juan Carlos y Rubén. 5) ¿Qué decide Juan Carlos?. ¿Qué consecuencias sufre?. 6) Enumere los objetos que Juan Carlos muestra a su regreso.


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7) ¿Qué decisión toman los integrantes del grupo?. ¿Cómo reciben los demás a esa idea?. 8) ¿Por qué Laura y Rubén sienten que “se integran con la naturaleza”?.

c. Coherencia y cohesión textual.

Complete la línea de puntos con los conectores adecuados: que; mientras; porque; donde.

1) Se internan por senderos ………….. observan matas, árboles y enredaderas. 2) Decide adentrarse en la vegetación ………………..…. se siente atraído por la naturaleza …………….. lo llama incesantemente. 3) Quieren sumergirse en los arcos iris ……………….. se van formando infinitas lloviznas atravesadas por rayos de luz.

d. Normativa y contenidos gramaticales

1) Analice sintácticamente en forma completa:

a) El agua, callada y muda, estalla en bramidos. b) Los muchachos trazan líneas y zigzagueos en la selva. c) El director y las profesoras se internan en una galería vegetal atravesada por hilos dorados de luz.

2) Clasifique las palabras de acuerdo con su acentuación:

“Se internan con emoción por senderos entre árboles y enredaderas. Lanzan gritos, improvisan bocinas con anchas hojas selváticas…”

3) Reconozca sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones:

“Torrentes impetuosos se lanzan al vacío desde gran altura. Al pie de una de las cascadas los adolescentes, admirados, se enfrentan con la arrolladora potencia de la naturaleza”.

e. Producción del mensaje

Elija una de las siguientes posibilidades para su trabajo de producción:

1) Un grupo de adolescentes llega a Iguazú. 2) Se internan en una galería vegetal llena de hilos de luz.


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3) Aquel viaje me recuerda…

2. Lea con atención el siguiente texto y luego responda:

La inmolación por la belleza Marco Denevi (El emperador de la China y otros cuentos)

El erizo era feo y lo sabía. Por eso vivía en sitios apartados, en matorrales sombríos, sin hablar con nadie, siempre solitario y taciturno, siempre triste, él que en realidad tenía un carácter alegre y gustaba de la compañía de los demás. Sólo se atrevía a salir a altas horas de la noche, y si entonces oía pasos, rápidamente erizaba sus púas y se convertía en una bola para ocultar su rubor. Una vez alguien encontró esa esfera híspida, ese tremendo alfiletero. En lugar de rociarlo con agua o arrojarle humo (como aconsejan los libros de zoología), tomó una sarta de perlas, un racimo de uvas de cristal, piedras preciosas, o quizás falsas, cascabeles, dos o tres lentejuelas, varias luciérnagas, un dije de oro, flores de nácar y de terciopelo, mariposas artificiales, un coral, una pluma y un botón, y los fue enhebrando en cada una de las agujas del erizo hasta transformar a aquella criatura desagradable en un animal fabuloso. Todos acudieron a contemplarlo. El erizo escuchaba las voces, las exclamaciones, los aplausos y, lloraba de felicidad. Pero no se atrevía a moverse por el temor de que se le desprendiera aquel ropaje esplendoroso. Así permaneció durante todo el verano. Cuando llegaron los primeros fríos había muerto de hambre y de sed. Pero seguía hermoso. a. Vocabulario

1) Cambie lo subrayado por una expresión equivalente:

a) Una vez alguien encontró esa esfera híspida, ese tremendo alfiletero.

b) El erizo no se atrevía a moverse por el temor de que se le desprendiera aquel ropaje esplendoroso.

2) Explique con sus palabras las siguientes expresiones:

a) El erizo se convertía en una bola para ocultar su rubor…

b) Permaneció sin moverse durante todo el verano…

c) Cuando llegaron los primeros fríos el erizo había muerto de hambre y de sed

b. Comprensión lectora

1) ¿Quiénes es el personaje del cuento? ¿Cómo se lo describe?

2) ¿Por qué el personaje no quiere ser visto por ninguna persona?


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3) ¿Cuál es el hecho que cambia su vida?

4) ¿Con qué elementos es adornado el erizo?

5) ¿Cómo reacciona la gente ante el cambio?

6) ¿Cómo reaccionó el erizo ante los halagos?

7) ¿Cuál es el desenlace del cuento?

8) ¿Qué enseñanza nos deja?

c. Coherencia y cohesión textual.

1) Complete con los conectores adecuados: pero; porque; cuando, y.

El erizo escuchaba las voces, las exclamaciones, los aplausos ………, lloraba de felicidad …….. no se atrevía a moverse ……….. tenía temor de que se le desprendiera aquel ropaje esplendoroso. …. ….. llegaron los primeros fríos murió de hambre y de sed……….. seguía hermoso.

2) Indique el referente de las palabras subrayadas:

Sólo se atrevía a salir a altas horas de la noche, y si entonces oía pasos, rápidamente erizaba sus púas y se convertía en una bola para ocultar su rubor.

Él tenía un carácter alegre y gustaba de la compañía de los demás

d. Normativa y contenidos gramaticales

1) Extrae de la fábula sustantivos, verbos y adjetivos. Realiza oraciones con ellos.

2) Analice sintácticamente las siguientes oraciones: Tomó una sarta de perlas, un racimo de uvas de cristal, piedras preciosas, cascabeles, dos o tres lentejuelas, varias luciérnagas, un dije de oro, flores de nácar y de terciopelo, mariposas artificiales, un coral, una pluma y un botón. Cuando llegaron los primeros fríos, el erizo, había muerto de hambre y de sed. Rápidamente erizaba sus púas y se convertía en una bola para ocultar su rubor.

3) Coloque, sobre las líneas de puntos, las formas verbales que correspondan e

indique en las mismas sus accidentes gramaticales (persona, número, tiempo y

modo). El texto está expresado en pasado.


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Mientras Atenas………….. (estar) gobernada por Pericles, ….. (ser) una

potencia comercial y un centro de irradiación cultural. Pero, hacia el 430

a.C.,…………. (surgir) un conflicto entre esta ciudad y Esparta, conocido como

Guerra del Peloponeso, que ……………. (finalizar) con la derrota de Atenas.

Este acontecimiento………….. (marcar) el comienzo de la decadencia para

Atenas.

e. Producción del mensaje

Elija una de las siguientes posibilidades para su trabajo de producción:

1) Aquella tarde me encontré con el erizo y conversé con él.

2) Realizar una carta dirigida al erizo.

3) Noticia periodística sobre los hechos narrado en el cuento.

AVISO MUY IMPORTANTE: las preinscripciones para 3er año se realizan en forma condicional; se suministrarán los exámenes a los postulantes y sus resultados se

considerarán ad referéndum de la existencia de vacantes, al finalizar el turno de exámenes complementarios de febrero de los cadetes de 2do año.


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ASIGNATURA: MATEMATICA CONTENIDOS: • Números enteros. La recta numérica. Operaciones con números enteros: suma, resta,

multiplicación, división, potenciación y radicación. Propiedades del conjunto y de las operaciones.

• Ecuaciones e inecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico. Ecuaciones con la aplicación de la propiedad distributiva. Verificación de resultado. Cuadrado y cubo de un binomio. Operaciones con polinomios: suma, resta y multiplicación. Ecuaciones sencillas. Inecuaciones. Sistemas de ecuaciones. Ejercitación. Situaciones problemáticas: planteo y resolución

• Funciones. Ejes cartesianos. Ubicación en el plano. Función lineal. Tablas y gráficos. Representación gráfica.

• Ángulos. Clasificación. Ángulos complementarios y suplementarios. Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice. Sistema sexagesimal de medición de ángulos. Operaciones con ángulos. Ángulos determinados por dos rectas y una transversal.

• Triángulos. Definición y clasificación. Ángulos interiores y exteriores. Triángulos rectángulos. Propiedad pitagórica.

• Números racionales. La recta numérica. Operaciones con números racionales: suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación. Propiedades.

• Figuras geométricas. Elementos. Superficie y perímetros de figuras conocidas. Unidades de longitud y de superficie.

• Estadística. Población, muestra y tipos de variables. Promedio, moda y media.

OBSERVACIÓN: Las actividades de ejercitación expuestas a continuación están dadas a los fines de aportar elementos para la ejercitación. No se encuentran contemplados todos los temas y no son de manera alguna ejemplificación de consignas de exámenes los cuales podrán tener cualquiera de los temas expuestos en los contenidos precedentemente mencionados. Se sugiere consultar bibliografía adicional como así también ejercitación variada de todos los temas.

ACTIVIDADES DE EJERCITACION 1. En un edificio la planta baja esta indicada como cero y los subsuelos con números

negativos. Completar el siguiente cuadro referido a las distintas personas que usan el ascensor.

Sube en el piso Viaja en el ascensor Baja en el piso

-2 7 pisos hacia arriba 4 6 pisos hacia abajo 5 pisos hacia arriba 3 8 pisos hacia abajo -2 9 0 -3 7


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2. Completar los siguientes cuadros. a)

A b -a -b a + b a – b -a + b -a – b 4 6 7 -10 -3 -11 8 -5 -3 14

b) A b c a.b.c a.b:c a:b:c

-12 -1 +2 +30 -3 +1 -24 -2 -96 +10 -5 +100

-4 -2 -32 +36 -1 +72 +8 +2 -1 +12 -3 +2

c) A b c d a.b + c.d a (b+c) – d a-b : c.d 2 5 1 7 -3 4 -1 5 -6 -3 3 -4 4 -2 -2 -20 -5 -4 -2 -1

3. Aplicar las propiedades de la potenciación y resolver.

a) (22.2)2 = b) ( 4 : 2 )3 = c) (43. 4. 4 ) : (42 . 4 ) = d) (27 : 25 )3 =

e) (54)2 : (52 ) 3 = f) ( 3.4 )6 : (3.4 )4 = g) (25) 0 . (22 ) 2 = h) (23 . 34 )4 : (22 : 33)5=

4. Unir con flechas cada enunciado con la expresión correspondiente:

a) El siguiente de un número i) y < x b) El anterior de un número ii) x2 c) El doble de un número iii) x + 1 d) El cuadrado de un número iv) 2x e) Un número menor que otro v) y ≥ x f) Un número mayor o igual que otro vi) x - 1

5. Escribir cada uno de los siguientes enunciados en el lenguaje simbólico:

a) Cualquier par de números que sumen 10. b) La suma de los cuadrados de dos números cualquiera. c) El producto de dos números es igual a la mitad de 8. d) La diferencia entre el cubo y el cuadrado de un numero cualquiera. e) El producto de un numero y su consecutivo.


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6. Marcar con un círculo el valor que verifica la ecuación:

a) 2 x + 27 : 9 = 9 14 3 29 1 b) 3 ( x – 6 ) = 15 14 7 11 3 c) ( 8 + 4 x ) : 2 = 24 10 4 5 2 d) 7 x – 15 = 3 x + 5 3 4 5 6 e) x – 5 = 52 15 26 30 64 f) 5 x + 30 = 10 x2 17 1 2 19 g) x3 – 3 x = 2 0 1 2 3

7. Marcar con una X la ecuación que corresponda a cada uno de los siguientes enunciados:

a) La suma de los cuadrados de dos números distintos es igual a 25.

i) (x + y)2 = 25 ii) x2 + y2 = 25 iii) x + y2 = 25 b) El triple de un número aumentado en 6 es igual a 36.

i) 3x + 6 = 36 ii) 3x = 36 + 6 iii) 3(x + 6) = 36 c) La suma de tres números consecutivos es 63.

i) 3x = 63 ii) x + x + 1 + x + 2 = 36 iii) 3(x + 1) = 63

d) El triple de un numero es igual al doble de su consecutivo.

i) 3x = 2x + 1 ii) x + 3 = 2x + 1 iii) 3x = 2(x + 1) e) Si a un número se lo eleva al cuadrado se obtiene por resultado el cuádruple de dicho

numero.

i) x = 4x2 ii) 4x = x2 iii) x2 = x + 4 8. Escribir la ecuación que corresponda a cada situación problemática y resolver.

a) ¿ Cuál es el numero cuyo siguiente es igual a 18?

b) ¿ Cuál es el numero cuya tercera parte disminuido en 10 unidades es igual a 11?

c) ¿ Cuál es el numero cuyo duplo mas su triplo es igual a 25 ?

d) ¿ Cuál es el numero cuyo duplo aumentado en 3 es igual a 25?

e) ¿ Cuál es el numero cuyo anterior es igual a la novena parte de 81 ?

9. Resolver las siguientes ecuaciones y verificar.

a) 6x + 30 -5x = 25 b) x – 4 – 3x = -10 + 6 c) 3x + 2x = 8x – 15

d) 5x – 15 = 4x + 16 e) -3x + 9 = -3 + 2x – 8


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10. Resolver las siguientes ecuaciones aplicando la propiedad distributiva.

a) 6 ( x + 5) – 5x = 25 b) 5( x - 3 ) = 4( x + 4 )

c) 3 ( 3 – x ) + 9 = 2 ( x – 4) + 6 d) -3 ( x - 1) + 4 = 6 ( x – 1) - 5

11. Dado los siguientes polinomios, resolver las ecuaciones indicadas:

A = 3x2 + 2x + 5 ; B = x + 1 ; C = - 2x2 – x - 1 ; D = 2x + 2

a) A + B + C = b) A – C = c) B . D = d) A . D =

12. Desarrollar cada uno de los siguientes cubos y cuadrados.

a) ( x + 3 )2 = b) ( 5x – 2 )2 = c) ( x + 1 )3 = d) ( 2x – 1 )3 =

13. Resolver los siguientes problemas escribiendo previamente los sistemas de ecuaciones.

a) La suma de dos números es 16 y su diferencia, 2 ¿Cuáles son los números? b) En un curso hay 30 alumnos y hay 2 varones mas que mujeres ¿ Cuántos varones y

cuántas mujeres hay? c) El peso de dos bolsas de manzanas es de 75 kg y una de las bolsas pesa 5 kg más

que la otra . ¿Cuánto pesa cada bolsa?

14. Representar en la recta numérica el conjunto solución de cada una de las desigualdades.

a) -2 < x < 2 b) -3 < x ≤ 5 c) +2 ≤ x < 6 d) -3 ≤ x ≤ 2 15. Resolver las siguientes inecuaciones:

a) 2x + 5x – 10 ≤ 3x – 6 b) x + 18 > 3x - 6

c) 3( x – 2 ) < 4x + 1 d) 1 – x ≥ 3( x - 5 )

16. Indicar en que cuadrante o eje se encuentra cada punto:

a = ( 2;4) b = (-3;5) c = (-2;-2)

d = (4;-1) e = (0;2) f = (3;0)

17.- Representar en el sistema de ejes cartesianos los siguientes puntos:

a = ( 5;3) b = (-1;-1) c = (0;0) d = (-2;4) e = (4;-6)

f = (-5;0) g = ( 6;0) h = (-4;-3) i = (3;-2) j = (-3;3)


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18. Realizar la tabla correspondiente y graficar las siguientes funciones lineales:

a) y = 5x – 3 b) y = -x - 2 19. Marcar con una X V(verdadero) o F(falso) según corresponda en cada caso:

La bisectriz de un ángulo... a) ... obtuso determina dos ángulos cóncavos. V ڤ F ڤ

b) ... llano determina dos ángulos rectos.- V ڤ F ڤ

c) ... agudo determina dos ángulos obtusos.- V ڤ F ڤ

d) ... obtuso determina dos ángulos agudos.- V ڤ F ڤ

e) ... agudo determina dos ángulos agudos.- V ڤ F ڤ

f) ... cóncavo determina dos ángulos convexos.- V ڤ F ڤ

20. Completar:

a) Dos ángulos son complementarios si la suma de sus amplitudes es igual a …..° . b) Dos ángulos son suplementarios si la suma de sus amplitudes es igual a …..° . c) Los ángulos que tienen un lado y un vértice común son ángulos………………… d) Se llama ángulos ………… a todo par de ángulos que son consecutivos y

suplementarios. e) Se llama ángulos…………… a todo par de ángulos que tienen el vértice común y

sus lados son semirrectas opuestas. 21. Completar cada una de las siguientes frases con la clasificación correspondiente:

a) El complemento de un ángulo nulo es un ángulo……………….. b) El complemento de un ángulo agudo es un ángulo…………….. c) El complemento de un recto es un ángulo……………………… d) El suplemento de un ángulo nulo es un ángulo…………………. e) El suplemento de un ángulo agudo es un ángulo………………. f) El suplemento de un ángulo recto es un ángulo………………... g) El suplemento de un ángulo obtuso es un ángulo……………… h) El suplemento de un ángulo nulo es un ángulo…………………. i) El suplemento de un ángulo llano es un ángulo………………..

22. Marcar con una X la opción correcta en cada caso:

a) los ángulos consecutivos:

i. siempre son adyacentes. ڤ

ii. a veces son adyacentes. ڤ

iii. nunca son adyacentes. ڤ


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b) los ángulos adyacentes:

i. siempre son consecutivos. ڤ

ii. a veces son consecutivos. ڤ

iii. nunca son consecutivos. ڤ

c) los ángulos adyacentes :

i. siempre son complementarios .- ڤ

ii. siempre son suplementarios .- ڤ

iii. siempre son iguales .- ڤ

d) los ángulos opuestos por el vértice:

i. siempre son complementarios .- ڤ

ii. siempre son suplementarios .- ڤ

iii. siempre son iguales .- ڤ

e) los ángulos opuestos por el vértice :

i. a veces son adyacentes .- ڤ

ii. nunca son adyacentes .- ڤ

iii. siempre son adyacentes .- ڤ

f) los ángulos opuestos por el vértice :

i. a veces son complementarios .- ڤ

ii. nunca son complementarios .- ڤ

iii. siempre son suplementarios .- ڤ

23. Resolver las siguientes operaciones con ángulos:

a) 47° 52’ 39´’ + 85° 24’ 45´’ =

b) 95° 12’ 21´’ - 53° 50’ 28´’ =

c) 126° 14’ 30´’ - 57° 50’ 9´’ =

d) 26° 14’ 30´’ x 4 =

e) 55° 20’ 15´’ : 3 =

f) 124° 31’ 34´’ : 14 =


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24. Observar la figura y completar el cuadro usando las siguientes abreviaturas: α γ λ β ε π µ ρ

AI : alternos internos ; AE : alternos externos ; CI : conjugados internos

CE: conjugados externos ; CO: correspondientes ; OV: opuestos por el vértice

AD : adyacentes

α β π ε µ λ ρ γ

α β π ε µ λ ρ γ

25. Clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos. 26. Completar el siguiente cuadro.

Ángulos interiores Clasificación según sus lados y ángulos

45° 45°

60° 60°

50° 35°

43°56’ 68° 2’

90° 32° 28’ 40´ ́

27. Calcular el valor de cada uno de los ángulos interiores de los siguientes triángulos

a) α = 3x + 15° ; β = 2x + 10° ; γ = x + 35° .- b) α = 5x - 10° ; β = 2x + 16° ; γ = 90° .-


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28. Estas son las temperaturas máximas registradas en Tandil del 25 de Junio al 4 de Julio de 2000.

8°C ; 9°C ; 8°C ; 3°C ; 11°C ; 12°C ; 10°C ; 8°C ; 10°C ; 11°C .-

a) Responder:

i. ¿ Cuál es la variable? ii. ¿ Qué tipo de variable es?

b) Calcular:

i. la media. ii. la moda. iii. la mediana.

29. En una excursión a la isla Martín García, se realizo una encuesta para saber las edades

de las personas que participaban de la excursión y se obtuvieron los siguientes datos :

15; 5 ; 10 ; 60; 30 ; 22 ; 11; 22 ; 39 ; 32; 56 ; 47 ; 22; 24 ; 30 ; 28; 12 ; 16 ; 15; 24.-

a) Ordenar de menor a mayor las edades.

b) Calcular:

i. la media.

ii. la moda.

iii. la mediana.

30. Determinar la fórmula de la superficie de las siguientes figuras:

a) triángulo b) cuadrado c) rectángulo; d) polígono regular. 31. Completar las siguientes equivalencias:

a) 1754 cm2 = ……….. dam2

b) 44 m2 = ……...... dm2

c) 09857 km2 = ……...... m2

d) 3445 mm2 = …….…. dm2

e) 199,54 m2 = …….…. dam2

f) 0,54 km2 = ……...... hm2

32. Escribir la fracción que representa:

a) Un ángulo recto respecto de un giro: ……........ b) Un minuto respecto de una hora: ……...…. c) Un mes respecto de un año: …...…..... d) Un bimestre respecto de un año: ……….... e) Un año respecto de un siglo: …....…… f) Una hora respecto de un día: …….……


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g) Un día respecto de una semana: ……..…... h) Un lustro respecto de una década: ……...….

33. Completar con mayor, menor o igual según corresponda:

a) ¾ ….. 5/6 b) 2/10 …… 1/5 c) -1/3 ….. -3/10 d) 4/5 …… 5/8 e) -3/2 …… -5/4 f) -6/5 ….. -10/3

34. Traducir al lenguaje simbólico y resolver:

a) La suma entre la tercera parte de ocho y tres cuartos. b) La suma entre la mitad de nueve y la cuarta parte de cinco. c) La diferencia entre el quíntuplo de dos tercios y dos. d) El producto entre un quinto y el doble de tres decimos. e) La mitad de la suma entre cuatro tercios y cinco sextos.

35. Separar en términos, aplicar las propiedades y resolver las siguientes operaciones con

números racionales.

a) -1/3 + ( -3 + +2/3 ) – ( -5/3 – 1 ) =

b) -1/2 – (- 5/2 – ( -2 ) – ( 5 – ½ ) =

c) 2/3 : (-3)-1 + (-1) 5 ( -3/5) + ( -5/3) -1 =

d) (3/2)2 . 4/3 – 20/21 . (-9/5) + (-2) –1 =

e) 3/2 . 5/3 – 20/7 . ( -14/5 ) . (-1/2) 3 =

f) ( - ½ + ¾ )-1 - ½ . ¾ + (-2)-2 : ( -4)-1 =

36. Unir cada lado de un cuadrado con su correspondiente perímetro y superficie. Lado Perímetro Superficie

a) ½ cm 1) 4/3 cm i) 9/4 cm2

b) 3/2 cm 2) 3 cm ii) 1/9 cm2

c) ¼ cm 3) 2 cm iii) ¼ cm cm2

d) ¾ cm 4) 6 cm iv) 9/16 cm2

e) 1/3 cm 5) 1 cm v) 1/16 cm2




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ASIGNATURA: INGLES CONTENIDOS: � Play, do or go to describe activities � Adjectives to describe free time activities and jobs � Comparative and superlative form of adjectives � Irregular adjectives � Adverbs of frequency � Adverbs of time and place: now, at this moment, then, yesterday, last, next week/

month/etc. tomorrow, today, tonight, this morning, here, there. � Expressions of frequency: How often...? Once. Twice. Every day.... � Conjunctions: and, but, because � Prepositions of time � Expressions of past time � Ago � Countable and uncountable nouns � Much, many, a lot of, some � How much, How many � Like + -ing � Present Simple � Present Continuous � Would like + verb (wishes) � Going to (to express plans and intentions) � Past Simple � Past Continuous � Will (offers and spontaneous decisions) � First conditional

Bibliografía sugerida: What’s Up? 2 (Student’s book + workbook) Cathy Myers, Sarah Jackson, Didi Lynam, silvia Carolina Tiberio – Pearson Longman ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN 1. Read the text and do the exercise below.

Jamie was in bed. It was dark and it was quiet, but Jamie wasn’t asleep. Then there was a sound, like a baby crying. Was there a baby in the garden? Jamie was curious, so he got up and looked out of the window. There was nothing in the garden, so he went back to bed and everything was silent again. Then there was a noise, like something breaking.

This time Jamie was a bit frightened, but again he got up. He put on his jeans, T-shirt and his leather jacket and he went out into the garden. There was a Barbie doll on the ground. It was his sister’s and there was nothing unusual about that, but the noises continued. Then he saw what it was. There were some cats. How many there were he didn’t know, but they were definitely in the garden. The noises were from the fighting cats. Jamie went back to bed.


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WRITE TRUE / FALSE. CORRECT THE FALSE SENTENCES. 1- Jamie is sleeping. ……………………………………………………. 2- Jamie was afraid. ……………………………………………………. 3- His sister’s doll was in the garden. ……………………………………………………. 4- There were dogs and cats in the garden. ……………………………………………………. 5- He stayed in the garden till the morning. …………………………………………………….

2. Circle the correct word

Sandra: Hello Amanda. How slim you are! Amanda: I’m on a diet. Sandra: I see… How much – many – any beef do you eat? Amanda: A lot. Many. Not much. Just one or two steaks a week. I eat a lot – a lot of – much vegetables. Sandra: What about fruit? Do you eat some – many – much fresh fruit? Amanda: Yes. I eat any – a lot of – lot of apples and pears. I love them. Sandra: Do you eat any – many – some fish? Amanda: I eat a lot – much – some. Not much, because I don’t like it very much. Sandra: Do you eat many – much – any cereal bars? Amanda: No, many – not many – not much. Just some. And I drink many – lot – a lot of water. Sandra: How much – many – often sweets do you eat? Amanda: Many. – Not much. – Not many. Just one before lunch and dinner. Sandra: I’ll start my diet on Monday, Amanda.

3. Fill in the blanks with the Past Simple or Past Continuous form of the verbs in brackets

Ayelén Wichi is a young mother. She lives in the Andes lake region in the South West of Argentina. Last year she ………………. (become) a heroine. When she ……… (get) home from work, her youngest son, Nahuel, ……………………………. (cry) and ……………………….. (tremble). He …………… (have) a terrible stomach ache. At first, she ………………….. (not know) what to do, but then, she ……………(take) the little boy in her arms and …………. (start) to walk to the nearest hospital. (It is 70 kilometres form her house.) She …………… (walk) for two days down the mountain. When she ……………… (arrive) at the hospital she ………… (be) exhausted. Luckily, the doctor ……………….. (treat) people in his consulting room and could see Nahuel immediately. Nahuel ………………… (suffer) from appendicitis and Ayelén ………… (save) his life.


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4. Complete with the words in the bubble

EVERY – CHAPTER – EASY – COMPUTER – FREE – SECRETARY – RELAXING – BOOK – SITUATIONS - HISTORICAL

The life of a writer is not …………….. Mark writes short stories for a teenagers magazine. He creates a new story …………… week. He likes writing because he likes making up ……………... Sometimes he would like to have a ……………… to help him, but that is very expensive. At the moment he is writing a …………………… novel and he must work long hours at his ………………….. He can’t go out with friends or take a ……………………… holiday. He is planning to have some …….. time. He is going to travel to Bariloche after finishing the last ………………… of his ………….

5. Write an e-mail to a friend telling him/her about your new part-time job. Use the text

below to help you

Dear….., I’m working as a (job)…. The job is … and I like … The people I work with are … I am glad that I am working because… Love, …

6. Read the text. Then make questions.

Tom is a very active person and he often goes out to the country to ride his bike at

the weekends. He sometimes goes with his friends, but he usually rides alone. Unfortunately, Tom has an accident nearly every time he goes, so when his friends see him at school on Monday morning he’s often got a backache or his leg hurts. Tom also plays five-a-side football on Mondays and Wednesdays. He’s not very good, but he always plays because he likes all kinds of sports.

This week Tom is not out in the country and he can’t go out and ride his bike because he’s in bed. He’s got a headache, a sore throat, a runny nose and he’s feeling very tired. His mum says he’s got the flu and she says he can’t play football this week either. Tom never misses a game of football and he’s not happy!

……………………………………………….? He’s an active person. ……………………………………………….? Yes, he plays five-a-side football. ……………………………………………….? At the weekends. ……………………………………………….? To the country. ……………………………………………….? Very tired.

7. Choose the correct option

a. Were you at school last week? a. No, they weren’t. b. Yes, I am. c. Yes, we were.

b. Did you like the food? a. Yes, it was delicious. b. Yes, they were good. c. Yes, I do.

c. What are you going to eat? a. I like cheese. b. Yes, I’d like some chips. c. Pizza, please.


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d. Do you like reading? a. No, I’m watching TV. b. Yes, it’s boring. c. Yes, I love it.

e. What are you doing now? a. I have lunch. b. I’m reading. c. We go swimming.

f. How many computers are there? a. They’re two. b. There’s one. c. Yes, there are.

g. Whose shorts are these? a. They’re mine. b. It’s mine. c. This is mine.

8. Fill in the blanks with one of the following words

small clocks kings of London family hospital clubs red Buckingham

There are two addresses in _________________ that the whole world

knows. One is 10 Downing Street, where the Prime Minister lives. The other is ____________________ Palace. This famous palace, first built in 1703, is in the very centre ______ London.

It is two places, not one. It is a _____________, where children play and grow up. It is also the place where presidents, ______________ and politicians go to meet the Queen.

Buckingham Palace is like a ______________ town, with a police station, two post offices, a _________________, a bar, two sports ______________, a disco, a cinema, and a swimming pool. There are 600 rooms and three miles of ____________ carpet. Two men work full-time to look after the 300 ________________. About 700 people work in the Palace.

9. Write about your best friend: describe him/her physically, likes, possessions, abilities,

what he/she does every day, what he/she is doing now, what he/she did last weekend, what he/she is going to do next summer.

10. Describe your house: how many rooms it has, how big the kitchen is, which your

favourite room of the house is, why you like it, if there is a garden, what things you have in the different rooms, etc.

11. Write about a day in the life of your father/mother/best friend, place and date of birth, what he/she does every day, where he/she works, what he/she does at work, what sports he/she practises he/she does before dinner, what time he/she goes to bed, etc., what he/she is doing now.

12. Imagine you're in a beautiful place on holiday. Describe it. Where are you? What is the place like? What can you see there? What is the weather like? Where are you staying? What are you doing? What do you do every day? Who are you with? What did you do last weekend? What are you going to do tomorrow?

13. Write a description of your neighborhood, important buildings, means of transport, shops, about your house in the neighbourhood.

14. You have a friend in another country. Write a letter to him/her and tell him/her about your new house, your school, your family. Write about your daily routine, what you are doing now, what you did yesterday and what you are going to do next summer.


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ASIGNATURA: INFORMÁTICA SOFTWARE MICROSOFT WORD Contenidos

Formato de texto- Opciones -Revisión ortográfica –gramatical- Opciones de idioma. - Encabezado/pie de página – Referencias – Opciones- Imágenes – Símbolos- Crear Tablas - Insertar, eliminar filas -Combinar, dividir celdas –Ordenamiento –Formato – Combinar correspondencia: Concepto de base de datos – Registro –Campo – Tipo de datos – Creación de archivos de datos – Opción para la creación – Impresión combinada.

Objetivos

• Dar formato a texto • Crear tablas • Aplicar opciones de la opción tabla • Investigar y aplicar opciones de formato. • Manejar herramienta de Encabezado/pie de página • Aplicar a la creación de archivo de datos • Internalizar la finalidad de impresión combinada

ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN 1. Edite el siguiente texto

¿Cómo podemos Ahorrar Agua en casa?

1.- Cuando nos bañemos cerremos la llave mientras nos enjuagamos. 2.- Cuando abrimos la llave del baño para que corra la fría mientras sale la caliente o viceversa, juntemos esa agua que cae en un bote, después podemos rehusar esa agua para lavar pisos o regar matas y árboles, etc. 3.- Al lavarnos los dientes solo llenemos un vaso con agua, con eso es suficiente para enjuagarnos la boca. 4.- Al lavar los trastes y sobretodo al enjuagarlos no es necesario gastar tanta agua, llenemos una cacerola con agua y con ella enjuaguemos los trastes.

¡ Solo con estos simples pasos ahorraremos cientos de litros de Agua !

2. Guardar el texto en un archivo con el nombre ecología.doc. 3. Modificarlo:

a) Colóquele subtítulo El Agua es importante para nuestra vida.

b) Título en negrita, subrayado y centrado.

c) Cambie la letra por Arial 12.

d) Recuadre el título.

e) Coloque el subtítulo en negrita marginado a la izquierda.


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f) Alineados ambos márgenes.

g) Dejar sangría al inicio de cada párrafo.

h) Configure la página con los márgenes: Superior:1,5 cm /

Inferior : 1,5 cm / Derecho: 2 cm / Izquierdo: 2,5 cm

4. Cambie la numeración por otro tipo de viñetas

5. Cambie el color del subtítulo por rojo. 6. Colocar un símbolo al inicio del título 7. En el texto coloque una nota al pie que defina el término viceversa. 8. Insertar una imagen prediseñada relacionada con el texto. 9. Cambiar a Mayúscula el subtítulo 10. Imprímalo en estilo periódico a dos columnas. 11. Contar la cantidad de palabras del texto. 11. Coloque un fondo adecuado al texto. 12. Inserte Encabezamiento y pie de página con sus datos. 13. Realice un zoom para visualizar la página. 14. Seleccione el primer párrafo. Utilice la opción formato �� párrafo. Opción

a) Alineación permite………………………………..…………………………………... .……………………………………………………………………………………….…. b) Espaciado …………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………..….. c) Interlineado d) Alinee el texto con las posibilidades de los íconos. e) Marque el primer párrafo. En la regleta capture el control de la sangría

� izquierda parte inferior � derecha � izquierda parte superior

15. Elabore un horario, se da un ejemplo

(use la opción TABLA –INSERTAR TABLA)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08 – 10hs. 10 – 12 hs. 15 – 17hs

16. Elabore una tabla como la que se indica:

a) (sugerencia: use la opción combinar celdas)

NOTAS DE INFORMATICA TRIMESTRES FINAL


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b) (sugerencia: use la opción combinar celdas).

GASTOS TRANSPORTE UTILES VESTIMENTA

MAÑANA TARDE TEXTOS VARIOS DEPORTE DIARIA OTRAS

c) Elabore la tabla

Gastos Fecha Concepto Monto

12 de marzo 08 Luz Gas Teléfono Sueldos Insumos

17. Utilizando impresión combinada realice:

a) La notificación que se indica para 100 personas. Los datos que se han de personalizar son nombre y apellido de cada persona

San Miguel de Tucumán, 18 de Abril de 2008

SR/A S/D Me dirijo a Ud. a fin de invitarlo a la conferencia que se realizará el día miércoles 27 del Cte. a 18 hs. en salón de acto de nuestro establecimiento. Desde ya contamos con su asistencia, saludo a Ud. atte. _________________ Rector IABN

b) Una carta de agradecimiento a cada uno de los 30 participantes de un torneo de natación, en la categoría correspondiente. Indique los datos que ha de incluir en la nota.


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c) Una carta dirigida a cada uno de los 28 padres de los alumnos de un curso, que se realizará en dos fechas y horarios diferentes, teniendo en cuenta si el alumno es de turno mañana o tarde.

SOFTWARE MICROSOFT POWER POINT

Contenidos: Pantalla de trabajo – herramientas : estándar- formato- de dibujo- Wordart- Diapositiva – Efectos de animación - presentación – Vista esquema- Personalización – Fondo de diapositiva. Objetivos

• Crear diapositivas • Guardar y rescatar archivo . • Insertar imágenes • Editar texto con wordArt • Asignar animación en diapositivas • Controlar transición de dispositivas

Actividades 1. Elabore una presentación de 10 diapositivas sobre el tema del texto utilizado en Word.

El diseño de las diapositivas han de incluir: - Imagénes - Texto - Fondo - Texto con WordArt - Animación - Transición de dipositivas - Se guardará con el nombre ahorrodeagua




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EXAMEN DE APTITUDES FISICAS

Se tomarán las siguientes pruebas, debiendo aprobar un mínimo de SIETE (7)

Nº Detalle Varones Mujeres Observaciones 1 Carrera pedestre 60 metros 9 segundos 11 segundos - 2 Carrera trote 800 m Sín límite de tiempo Trote continuo 3 Salto en alto 90 cm 70 cm 3 intentos 4 Salto en largo 2,50 metros 2 metros 3 intentos 5 Prueba de equilibrio y

coordinación 10 segundos 10 segundos (a)

6 Lanzar, girar y recibir en 360º

20 segundos 20 segundos (b)

7 Flexión y extensión de torso Doce (12) Siete (7) Sin detención 8 Flexión y extensión de

tronco (abdominales) Veinticinco

(25) Veinte (20) Sin detención

9 Roll adelante - - Con apoyo de manos

10 Suspensión en la barra 15 segundos 10 segundos Mantenerse suspendido

(a) Apoyo en un pie, torso inclinado hacia delante, brazos extendidos a la altura de los

hombros, la otra pierna paralela al piso (b) Lanzar hacia arriba una pelota de voley, girar 360º y volver a tomar la pelota con

ambas manos, repetir 5 veces sin que la pelota toque el piso.



cuadernillo ingreso liceo

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