cuadernillo informatica 2

8202019 cuadernillo informatica 2

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TIacuteTULO CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECONTRAPORTADA

INFORMAacuteTICA II Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje

Este cuadernillo forma parte de un ejercicio de actualizacioacuten de la penuacuteltima edicioacuten de junio 2006

En la que colaboraron bull Reyna G Villegas Contreras bull Cecilia Huesca Rodriacuteguez bull Aaroacuten Reneacute Leoacuten Fonseca bull Judith Loacutepez Feacutelix bull Ivaacuten A Rodriacuteguez Veloz

Direccioacuten General del Bachillerato

Direccioacuten de Coordinacioacuten Acadeacutemica

Direccioacuten de Sistemas Abiertos

copySecretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Meacutexico Noviembre de 2009

Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior Direccioacuten General del Bachillerato Educacioacuten Media Superior a Distancia ISBN En traacutemite Derechos Reservados



IacuteNDICE

Bloque IDisentildea y elabora algoritmos

Bloque IIElabora hojas de caacutelculo

Bloque IIIDesarrolla bases de datos

Bloque IV Emplea Software Educativo

Respuestas

8

20

38

47

54





5

Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II

PRESENTACIOacuteN

Como seguramente te habraacutes dado cuenta los avances tecnoloacutegicos que hoy en diacutea estaacuten presentes en el quehacer dela vida cotidiana evolucionan de manera vertiginosa Basta decir que actualmente la mayoriacutea de las personas cuentacon un celular algunos con funciones realmente impresionantes ademaacutes han aparecido reproductores de muacutesica muypequentildeos y portaacutetiles o juegos de consola tan parecidos a la realidad que crees estar inmerso en ellos

Las computadoras se han vuelto una herramienta valiosiacutesima pues estamos envueltos en un ambiente global-izado que requiere llevar a cabo tareas con resultados raacutepidos precisos y altamente presentables Cualquier personapero sobre todo los joacutevenes que estaacuten formaacutendose para insertarse en un futuro al mercado laboral necesitan aprender

y adquirir habilidades para usar y obtener el mayor provecho posible de esta tecnologiacutea que les permite procesar lainformacioacuten de manera maacutes confiable raacutepida y precisa

Esta es la razoacuten por la que en el plan de estudios de EMSAD estaacuten incluidas las asignaturas InformaacuteticaI e Informaacutetica II Se trata de que conozcas el equipo de coacutemputo y los programas que utiliza para que no tesorprendan y puedas ser competitivo usando habilidosamente sus programas y herramientas facilitaacutendote tustrabajos y daacutendote comodidad

En el curso de Informaacutetica aprendiste los teacuterminos informaacuteticos conociste cuaacutel era el sistema opera-tivo y la forma adecuada de operarlo y al final conociste el paquete de Microsoft Office empleando elprograma de Word entre otras cosas Ahora es tiempo de que aprendas a utilizar otros programas del paquete

Pero antes debes saber que para realizar cualquier tarea o resolver alguacuten problema se requiere de un proced -imiento o una serie de pasos para obtener el resultado deseado y no otra cosa asiacute que en el primer bloqueelaboraraacutes algoritmos desarrollaraacutes metodologiacuteas y dibujaraacutes diagramas que te ayuden a enfrentar diversassituaciones En el segundo bloque aprenderaacutes a utilizar el programa Excel que es la hoja de caacutelculo maacutesutilizada en el mundo para que puedas realizar operaciones y caacutelculos matemaacuteticos utilizando foacutermulas yfunciones En el tercer bloque conoceraacutes la utilidad de contar con bases de datos que te permitan organizary almacenar grandes cantidades de informacioacuten y por uacuteltimo en el cuarto bloque aprenderaacutes a emplear demanera adecuada el software educativo

Para facilitar su manejo el cuadernillo se apega a las cuatro secciones que tuacute ya conoces

iquestQueacute voy a aprender

Conoceraacutes coacutemo estaacuten organizados los contenidos temaacuteticos en cuanto a toacutepicos y subtoacutepicos asiacute como los apren-dizajes que debes alcanzar al finalizar cada uno de los bloques Tambieacuten te explicamos el queacute y el para queacute de lostoacutepicos y actividades que se te proponen Finalmente encontraraacutes sugerencias de material de apoyo bibliograacuteficohemerograacutefico y multimedia que te permitan ampliar tu conocimiento y reforzar tu aprendizaje



6

iquestQueacute aprendo

En este rubro pondraacutes en praacutectica las unidades de competencia establecidas en cada bloque Para ello es necesario tucompromiso y esfuerzo constante por aprender ya que se propondraacuten actividades que tendraacutes que ir realizando a lolargo del curso en forma individual por parejas en equipos o de manera grupal (contando siempre con el apoyode tu asesor) Eacutestas estaacuten enfocadas a que desarrolles competencias geneacutericas y disciplinares baacutesicas de tal forma queal teacutermino del curso podraacutes expresar mejor tus ideas opiniones y sentimientos de forma escrita tambieacuten mejoraraacutestu ortografiacutea y leacutexico lo cual seraacute de gran utilidad en tu vida diaria y en el aacutembito escolar

Asimismo dentro de esta seccioacuten y a partir de las actividades a realizar deberaacutes ir conformando tu portafoliode evidencias que formaraacute parte importante de tu evaluacioacuten Cuando localices esta vintildeeta significa que deberaacutesingresar ese producto de aprendizaje a tu portafolio de evidencias De igual forma habraacuten otras relacionadas con lacoevaluacioacuten es decir a traveacutes de ellas evaluaraacutes el desempentildeo de alguacuten compantildeero y eacuteste a su vez te evaluaraacute

iquestQueacute he aprendido

Una de las caracteriacutesticas del modelo EMSAD consiste en presentarte actividades que permitiraacuten autoevaluarte talescomo cuestionarios y ejercicios que tendraacutes que resolver sin la ayuda de nadie esto te permitiraacute saber queacute aspectosdebes repasar o reforzar y cuaacuteles ya dominas o se te facilitan Despueacutes podraacutes verificar al final del cuadernillo lasrespuestas correctas de cada ejercicio

Quiero saber maacutes

Al final de cada unidad se encuentra la seccioacuten Quiero saber maacutes que te permitiraacute conocer los toacutepicos a mayor profun-didad a traveacutes de diversos materiales didaacutecticos actualizados y de calidad muy importantes para los estudiantes deEMSAD Es por ello que en esta seccioacuten encontraraacutes varias sugerencias de estos materiales que te permitiraacuten descu-brir e investigar otros aspectos a aprender que de alguacuten modo complementaraacuten lo ya aprendido

Es pertinente comentar que a lo largo de los diferentes bloques aprenderaacutes a trabajar en equipo y a compartir

y respetar las opiniones de los demaacutes para formar comunidades de aprendizaje cooperativo

Recuerda que en cada Bloque de Aprendizaje y en cada seccioacuten siempre puedes contar con el apoyo y tutelade tu asesor



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UBICACIOacuteN DE LA ASIGNATURA983227

La asignatura de Informaacutetica II pertenece al campo de conocimiento de comuni-cacioacuten en donde tambieacuten se encuentran las asignaturas de Taller de Lectura yRedaccioacuten Lengua adicional al Espantildeol (Ingleacutes) y Literatura

Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante el empleo de losrecursos tecnoloacutegicos a su alcance como parte de sus medios e instrumentosde comunicacioacuten y contribuyen al logro de la integracioacuten personal en todos los

aacutembitos del quehacer humano



8

En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso

cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana

iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema

Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten


BLOQUE I

UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo

aacutembito escolar y cotidiano

DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS



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Baacutesica983227

Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005

Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000

Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa

Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004

Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002

Sitios Web983227

Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom

Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml

Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom

Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet

Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro

Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk

Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA

Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos


Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo

Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana

A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar

un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema

Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos

Fuentes de consulta

A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque

iquestQueacute es un problema

iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-

ticas que deben tener

iquestQueacute es un programa

iquestQueacute es un coacutedigo



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BloqueUNO

Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227

plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro

Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo

Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo

Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3

De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros

Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227

caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos

Definicioacuten del

grupo

Algoritmo para preparar un huevo estrellado

a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten

f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin

Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor

a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer

nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin



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Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo

Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten

Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa

iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema

El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten

Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema

El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo

Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227

Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron

Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante

El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo

Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen

Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos



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BloqueUNO

Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227

de desarrollo de algoritmos

a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo

Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas

Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227

Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es

De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227

CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han

aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita

Problema

Identificarproblema

Plantearalternativas

Elegiralternativa

Desarrollaralgoritmo

Evaluar ocomprobar su

funcionamiento



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Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al

otro compantildeero

El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo

Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones

b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50

Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o

comprobar sufuncionamiento



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Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente

I Resuelve el siguiente crucigrama

BloqueUNO

Horizontales983227

1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no

pueden ser ambiguas

2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad

3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema

4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute

Verticales983227

1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles

soluciones

5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez

6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones

7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)



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III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo

II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados

a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones

d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo

1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos

2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas

3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes

4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado

5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo

con los resultados que se esperan tener



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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras

El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera

Examen 50

Ejercicios en clase 25

Tareas 15

Trabajo final 10

Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final

BloqueUNO



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Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo

En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado

Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro

Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes

Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000

Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos

httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php

Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten

Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten

asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan

permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya

El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta

que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado

Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten

por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo

Especificacioacuten de algoritmos983227

Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible



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BloqueUNO

circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable

En general no existe un uacutenico algoritmo para

cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos

Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus

entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones

A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista

Algoritmo BuscarMaacuteximo983227

Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos

Datos de salida un nuacutemero m

Precondiciones

n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales

Poscondiciones

m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l

Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por

estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa


Datos de entrada l1 ln

Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones

Implementacioacuten de algoritmos983227

La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las

condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten

Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular

Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo

Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora

Eficiencia de los algoritmos983227

La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable

Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-



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nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo

Clases de algoritmos983227

Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas

Fuerza bruta

Programacioacuten dinaacutemica

Programacioacuten lineal

Buacutesqueda y enumeracioacuten

Algoritmos heuriacutesticos

Algoritmos voraces

Fuente tectimescom

En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar

En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles

Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006

Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005

Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007

iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho



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BLOQUE II

UNIDAD DE COMPETENCIA

Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo

solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano

ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO

En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo

Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad

Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal

Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno

De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas

Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional



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Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera

En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten

En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad

En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones

Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo

Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten

que consideres importante

Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa

FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227

Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a

Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a

Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001

Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a

Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a

Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a

Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a

Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom

httpofficemicrosoftcomes-mx

httpwwwaulacliccom

httpwwwunavesctimanuales

httpwwwmonografiacuteascom

Web en liacutenea983227

wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm



22


En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos

Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados

El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones

Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc

Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227

Organizar datos

Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante

Realizar anaacutelisis de datos

Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc

Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas

Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta

Actividades983227

I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc

a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia

b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas

Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los

jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures

Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos

BloqueDOS



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1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad

INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227

I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales

II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares

a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase

III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo

IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas

Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga



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Modo de operacioacuten983227

El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio

Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas

Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora

Revisa la siguiente informacioacuten

La pantalla inicial983227

BloqueDOS

Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu

ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos



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Las Barras983227

La barra de tiacutetulo983227

Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar

La barra de menuacute983227

Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo

En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute

Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos

Comandos inmediatos983227

Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-

tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K



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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar

La barra de herramientas estaacutendar983227

Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc

La barra de formato983227

BloqueDOS

Otro menuacute desplegable983227

Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas

Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la

derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen

Comando con ventana983227

Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten

Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico

Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc

Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado

Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado



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Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante

La barra de etiquetas983227

La barra de foacutermulas983227

Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo

Las barras de desplazamiento983227

Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos

El panel de tareas983227

El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo

Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc

Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes

Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles

Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel



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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o

uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica

BloqueDOS

En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute

La ayuda983227

Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante

Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando

por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural

Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta

que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc

Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de

buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft

Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria

Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes



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Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada

Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel

Recuerden que debe contenerCaraacutetula

Iacutendice

Introduccioacuten

Conceptos baacutesicos

Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)

Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas

Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas

a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina

h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten

ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227

Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas

El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos

Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo

Queacute datos se necesitan

Cuaacuteles datos son indispensables

Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar

Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten



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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten

Actividades983227

Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad

BloqueDOS

I Primero debemos visualizar los datos necesarios

a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia

e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad

II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio

a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad

III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar

a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios

IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo

a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular

Veaacutemoslo en la praacutectica

Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios

Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas

Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato

Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde

Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones

Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas



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Funciones Foacutermulas983227

Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego

En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten

Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones

Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten

Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten

Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso

se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos

A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula

Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones

a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar

funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas

VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia



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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento

BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar

VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio

Eliminar

DESCRIPCIOacuteN

Deshace la uacuteltima accioacuten realizada

Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien

realiza una copia de la misma

Elimina una hoja de caacutelculo

COMBINACIOacuteN DE TECLAS

Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y

Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella

Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra

celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2

En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten

En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de

la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas

Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta



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FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227

El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios

Actividades983227

En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica

En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos

Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango

En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-

traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar

La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que

te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas

Alineacioacuten del texto

Control del texto

De derecha a izquierda

Orientacioacuten del texto

Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio

El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones

que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio

La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro

Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos

La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea



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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227

Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo

Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo

Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo

Actividades983227

Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables

BloqueDOS

Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227

Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227

minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos



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En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas

Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227

Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227

cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio

ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227

iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico

Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227

Crear graacuteficos manualmente

Crear graacuteficos con ayuda del asistente

Modificar su posicioacuten y tamantildeo

Modificar sus caracteriacutesticas

Antildeadir Y eliminar series de datos

Modificar objetos del graacutefico

Crear tipos personalizados

Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico



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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado

Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido

En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente

I Cuestionario

BloqueDOS

a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo

b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo

c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla

d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos



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Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos

Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2

hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de

refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo

menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento

Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje

Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo

Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad


Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)

Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003



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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un

ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria

Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales

Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten

Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines


BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS


Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo

aacutembito escolar cotidiano y laboral



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Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta

Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227

iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-

son-las-bases-de-datos

iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access

que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom

tutorialesprogramacionbasesdedatos


El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos

a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen

Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales

El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California

EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada

Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos

Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro



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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227

(SGBD)

Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software

muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta

Ventajas de las bases de datos983227

Control sobre la redundancia de datos983227

Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos

En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos

Consistencia de datos983227

Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias

se mantengan consistentes

Comparticioacuten de datos983227

En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados

BloqueTRES

Mantenimiento de estaacutendares983227

Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares

pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso

Mejora en la integridad de datos983227

La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden

aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas

Mejora en la seguridad983227

La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros

Mejora en la accesibilidad a los datos983227

Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea

Mejora en la productividad983227

El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar

que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten

El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel



41


Mejora en el mantenimiento983227

En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan

Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados

Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos

Aumento de la concurrencia983227

En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo

Mejora en los servicios de copias de seguridad983227

Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos

En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la

cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo

Desventajas de las bases de datos983227

Complejidad983227

Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso

comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos

Coste del equipamiento adicional983227

Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara

Vulnerable a los fallos983227

El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace

que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)

T983227 ipos de Campos

Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar

Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos

numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo

y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud

ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados

Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra

Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos

enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro

Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom

principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos



42

Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente

Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus

componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas

BloqueTRES

Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta

Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas



43


Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo

El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio

Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten

Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3

El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada

Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias

Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227

realizaraacuten son

Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6

Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este

criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial

Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria

Todos los estudiantes de sexo masculino



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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias

Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos

Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras


A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten

BloqueTRES

I Subraya la respuesta correcta

1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos

2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos

b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura

3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional

4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos

c) Numeacutericos y racionales

2 Contesta las siguientes preguntas

1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico

2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la integridad de datos

3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos



45


Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227

creaste Las consultas que realizaraacutes son

Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8

Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos

que comiencen con A o C)Todos los solistas

Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock


Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida

3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos

Tiacutetulo del CDo Aacutelbum

Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica

Calificacioacuten enmi preferencia



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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access

httpwwwaulaclicesaccess2003

httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm

httprapidsharecomfiles55405751Accessrar

Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos

httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk

httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0

En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access

Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos

con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero

BloqueTRES



47



BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO


Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo

formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar

Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo

contexto cotidiano escolar y laboral

El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo

para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar

Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro

Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo

invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas

Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz



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Sitios web y bibliografiacutea983227

Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]

Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-

ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior

Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional

Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom

Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten

Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)

Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)

Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu

Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003


SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos

fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico

El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial

En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea

En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas

De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar

BloqueCUATRO

conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza

FUENTES



49


Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos

Existen dos tipos de software educativos

Algoriacutetmicos983227

a) Sistemas Tutoriales

b) Sistemas Entrenadores

c) Libros Electroacutenicos

Heuriacutesticos983227

Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en

a) Simuladores

b) Juegos Educativos

c) Sistemas Expertos

d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza

e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje



50

Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir

Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227

en el grupo

BloqueCUATRO

La influencia en la escuelacubana

Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo

La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten

La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria

Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que

todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral

Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar

La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos

La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos

Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo

Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado

preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza

En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica

El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute

La produccioacuten de software educativo donde

ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas

El software educativo como apoyo al proceso de

ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas

El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el

estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento

Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana



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Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de

utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras

Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-

rlos dentro de estos tipos de software educativos

La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado

Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde

mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar

La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de

interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado

La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad

Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la

idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes

La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos

Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para

la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos

Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades

llegando incluso a proponer tareas para la casa

Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia

En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes

no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten

Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina

Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos




52

Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector

Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico

Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales

Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad

En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227

iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia

iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional

iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar

una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio

Cierren la actividad con conclusiones de grupo


Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios

Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir

Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227

a) Caraacutetula

b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten

Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten

BloqueCUATRO



53



Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa

Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil

Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto

httpwwwcuaedunammx

httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia

httpwwwumededumxumed07



54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III

I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)

3 c)4 b)





TIacuteTULO CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECONTRAPORTADA

INFORMAacuteTICA II Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje

Este cuadernillo forma parte de un ejercicio de actualizacioacuten de la penuacuteltima edicioacuten de junio 2006

En la que colaboraron bull Reyna G Villegas Contreras bull Cecilia Huesca Rodriacuteguez bull Aaroacuten Reneacute Leoacuten Fonseca bull Judith Loacutepez Feacutelix bull Ivaacuten A Rodriacuteguez Veloz

Direccioacuten General del Bachillerato

Direccioacuten de Coordinacioacuten Acadeacutemica

Direccioacuten de Sistemas Abiertos

copySecretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Meacutexico Noviembre de 2009

Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior Direccioacuten General del Bachillerato Educacioacuten Media Superior a Distancia ISBN En traacutemite Derechos Reservados



IacuteNDICE





Respuestas

8

20

38

47

54





5


PRESENTACIOacuteN












6













7








8






BLOQUE I






9


Baacutesica983227






Sitios Web983227















Fuentes de consulta









10

BloqueUNO



Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo






Definicioacuten del

grupo









11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





IacuteNDICE





Respuestas

8

20

38

47

54





5


PRESENTACIOacuteN












6













7








8






BLOQUE I






9


Baacutesica983227






Sitios Web983227















Fuentes de consulta









10

BloqueUNO



Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo






Definicioacuten del

grupo









11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)







5


PRESENTACIOacuteN












6













7








8






BLOQUE I






9


Baacutesica983227






Sitios Web983227















Fuentes de consulta









10

BloqueUNO



Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo






Definicioacuten del

grupo









11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





6













7








8






BLOQUE I






9


Baacutesica983227






Sitios Web983227















Fuentes de consulta









10

BloqueUNO



Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo






Definicioacuten del

grupo









11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





7








8






BLOQUE I






9


Baacutesica983227






Sitios Web983227















Fuentes de consulta









10

BloqueUNO



Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo






Definicioacuten del

grupo









11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





8






BLOQUE I






9


Baacutesica983227






Sitios Web983227















Fuentes de consulta









10

BloqueUNO



Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo






Definicioacuten del

grupo









11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





9


Baacutesica983227






Sitios Web983227















Fuentes de consulta









10

BloqueUNO



Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo






Definicioacuten del

grupo









11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





10

BloqueUNO



Concepto

Problema

Programa

Coacutedigo

Algoritmo






Definicioacuten del

grupo









11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





11

















12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





24







BloqueDOS





25


Las Barras983227












26





BloqueDOS













27
















28



BloqueDOS


La ayuda983227












29





Iacutendice

Introduccioacuten

















30


Actividades983227


BloqueDOS



















31

















32


BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










33




Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















36




I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















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BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





12

BloqueUNO










Problema

Identificarproblema


Elegiralternativa



funcionamiento



13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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BloqueDOS


La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










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Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




34





Actividades983227


BloqueDOS






35



















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I Cuestionario

BloqueDOS







37
















38













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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





13



otro compantildeero




Identificar

problema

Plantear

alternativas

Elegir

alternativa

Desarrollar

algoritmo

Evaluar o




14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















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BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













21










FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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BloqueDOS


La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










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Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




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Actividades983227


BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















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(SGBD)












BloqueTRES

















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Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





14




BloqueUNO

Horizontales983227


pueden ser ambiguas




Verticales983227


soluciones






15














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Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















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BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












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Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









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BLOQUE II













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FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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Finalidad

Finalidad

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Finalidad





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


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DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

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Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




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Actividades983227


BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















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Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















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BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












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Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









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BLOQUE II













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FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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Finalidad

Finalidad

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Finalidad





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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS


La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

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DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

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Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

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Color

Efectos




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Actividades983227


BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















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(SGBD)












BloqueTRES

















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Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

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realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





16



Examen 50


Tareas 15

Trabajo final 10


BloqueUNO



17






















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BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












19





Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









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BLOQUE II













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FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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Finalidad

Finalidad

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Finalidad





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Las Barras983227












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La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Ctrl + z

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Actividades983227









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Estilo

Tamantildeo

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Color

Efectos




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Actividades983227


BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















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(SGBD)












BloqueTRES

















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Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





17






















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BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












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Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









20


BLOQUE II













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FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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BloqueDOS


La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

COMANDO

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DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










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Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




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Actividades983227


BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















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Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

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realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





18

BloqueUNO










Precondiciones


Poscondiciones






Datos de salida m

Precondiciones

Poscondiciones












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Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









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BLOQUE II













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FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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Finalidad

Finalidad

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Finalidad

Finalidad





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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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BloqueDOS


La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

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DESCRIPCIOacuteN






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Actividades983227









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Fuente

Estilo

Tamantildeo

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Efectos




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Actividades983227


BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















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Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

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realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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Fuerza bruta





Algoritmos voraces

Fuente tectimescom









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BLOQUE II













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FUENTES DE CONSULTA

Baacutesica983227








Sitios Web983227

httpwwwmicrosoftcom


httpwwwaulacliccom







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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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Finalidad

Finalidad

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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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BloqueDOS


La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

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BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

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Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

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realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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BLOQUE II













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httpwwwaulacliccom







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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


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BloqueDOS

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BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

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BloqueTRES














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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



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Finalidad

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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

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BloqueDOS






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I Cuestionario

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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





22







Organizar datos






Actividades983227







BloqueDOS



23









Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





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BloqueDOS





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Las Barras983227












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BloqueDOS













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BloqueDOS


La ayuda983227












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Iacutendice

Introduccioacuten

















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Actividades983227


BloqueDOS



















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BloqueDOS

COMANDO

Deshacer

Cortar


Eliminar

DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

Ctrl + x

Ctrl + y










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Actividades983227









Control del texto







Fuente

Estilo

Tamantildeo

Subrayado

Color

Efectos




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Actividades983227


BloqueDOS






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I Cuestionario

BloqueDOS







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Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

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Parcial 1

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realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad

Finalidad





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BloqueDOS





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Las Barras983227












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La ayuda983227












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Iacutendice

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BloqueDOS



















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Deshacer

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DESCRIPCIOacuteN






Ctrl + z

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Actividades983227









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Estilo

Tamantildeo

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Color

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I Cuestionario

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FUENTES DE CONSULTA

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Nombre Ap

Paterno

Ap

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Parcial 1

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BloqueTRES














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BloqueTRES



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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Las Barras983227












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Tamantildeo

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I Cuestionario

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Nombre Ap

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BLOQUE I




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Proceso

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Nombre Ap

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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

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Nombre Ap

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RESPUESTAS

BLOQUE I




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Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


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Nombre Ap

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Iacutendice

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Nombre Ap

Paterno

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Decisioacuten

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Iacutendice

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I Cuestionario

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FUENTES DE CONSULTA

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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

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Parcial 1

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BloqueTRES














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BloqueTRES



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a) Caraacutetula



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

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Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


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Tamantildeo

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I Cuestionario

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Nombre Ap

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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

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Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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BloqueDOS

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Estilo

Tamantildeo

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I Cuestionario

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Nombre Ap

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BloqueDOS

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I Cuestionario

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FUENTES DE CONSULTA

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Nombre Ap

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Nombre Ap

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FUENTES DE CONSULTA

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Nombre Ap

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I Cuestionario

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Nombre Ap

Paterno

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Parcial 1

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Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





38













39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





39



Baacutesica983227





FUENTES DE CONSULTA

Sitios Web983227
















40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















42




BloqueTRES





43





Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














45
















46











BloqueTRES



47

















48



















BloqueCUATRO


FUENTES



49










a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





54

RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





40


(SGBD)












BloqueTRES

















41













Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



47

















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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























51



























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





41













Complejidad983227





















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BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



47

















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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























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52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



53






httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





42




BloqueTRES





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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Nombre Ap

Paterno

Ap

Materno

Sexo Calif

Parcial 1

Calif

Parcial 2

Calif

Parcial 3




realizaraacuten son








44






BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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BloqueTRES














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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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BloqueTRES



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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

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a) Caraacutetula



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

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Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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BloqueCUATRO


FUENTES



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a) Simuladores







50



en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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httpwwwcuaedunammx





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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a) Simuladores







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en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





50



en el grupo

BloqueCUATRO
























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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

Terminal

Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





52















a) Caraacutetula



BloqueCUATRO



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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

d) (1)e) (4)


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Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

Conector

Entrada Salida

Decisioacuten

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Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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RESPUESTAS

BLOQUE I




55



a) (2)b) (3)c) (5)

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Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

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Entrada Salida

Decisioacuten

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Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)





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RESPUESTAS

BLOQUE I




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a) (2)b) (3)c) (5)

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Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

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Entrada Salida

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Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


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d) (1)e) (4)


Terminal

Proceso

Salida Impresora

Entrada Teclado

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Entrada Salida

Decisioacuten

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Liacutenea de Flujo

BLOQUE III


3 c)4 b)



cuadernillo informatica 2

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