cuadernillo de tareas...cuadernillo de tareas módulo iii Ámbito lingüístico – lengua...
TRANSCRIPT
CEPA La Manchuela // Curso 2019-2020 // Segundo Cuatrimestre
Cuadernillo de
TAREAS
Módulo III
Ámbito Lingüístico – Lengua Castellana y Literatura
Nombre y apellidos: __________________________________________________________
DNI: ____________________________________________________________________________
Localidad: _____________________________________________________________________
Calificación: ___________________________________________________________________
IMPORTANTE:
- Fecha de entrega: 26 de mayo.
- Calificación: 20% de la nota final. Cada tarea vale 1 punto. La
nota sobre 10 se obtendrá mediante regla de tres.
- Elaboración: en el espacio en blanco asignado a cada tarea.
- Escritura: exclusivamente con bolígrafo azul.
- Forma de entrega: sin grapar, en una subcarpeta de cartón, que
se devolverá junto con las tareas corregidas.
2
BLOQUE 7
Tema 1. Modalidades textuales
1. ¿Qué diferencias existen entre narración, descripción, diálogo, exposición y
argumentación?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Según la intención comunicativa, hablamos de descripciones objetivas y
subjetivas. ¿Sabes de qué tipo son estas? ¿Reconoces alguna de sus
características?
Baobab: 1. m. Árbol del África Tropical, de la
familia de las bombacáceas, con tronco
derecho de 9 a 10 m de altura y hasta 10 de
circunferencia, ramas horizontales de hasta
20 m de largo, flores grandes y blancas y
frutos capsulares, carnosos y de sabor
acídulo agradable.
Diccionario de la lengua española de la RAE
Era un sabueso, un enorme sabueso, negro
como un tizón, pero distinto a cualquiera que
hayan visto nunca ojos humanos. De la boca
abierta le brotaban llamas, los ojos parecían
carbones encendidos y un resplandor
intermitente la iluminaba el hocico, el pelaje
del lomo y el cuello. Ni en la pesadilla más
delirante de un cerebro enloquecido podría
haber tomado forma algo más feroz.
Arthur Conan Doyle, El sabueso de los
Baskerville, 1901
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
3
3. Por el contrario, según la realidad descrita, distinguimos entre
prosopografía, etopeya, caricatura, retrato, autorretrato y topografía. ¿Sabes
distinguirlas en estos fragmentos?
Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro
y cañabrava construidas a la orilla de un rio de aguas
diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras
pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos.
Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, 1967
¡Cómo expresar mis emociones ante aquella catástrofe, ni
describir al desdichado que con tan infinitos trabajos y
cuidados me había esforzado en formar! (…) Su piel
amarillenta apenas cubría la obra de sus músculos y
arterias que quedaba debajo; el cabello era negro, suelto y
abundante; los dientes tenían la blancura de la perla; pero
estos detalles no hacían sino contrastar espantosamente
con unos ojos aguanosos que parecían casi del mismo
color blancuzco que las cuencas que los alojaban, una piel
apergaminada, y unos labios estirados y negros.
Mary Shelley, Frankenstein o el moderno Prometeo, 1818
Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.
Antonio Machado, Campos de Castilla, 1912
Elinor, la hija cuyos consejos habían resultado tan
eficaces, era extremadamente comprensiva y poseía una
gran serenidad de juicio, a pesar de no contar con más de
diecinueve años. Y ello la capacitaba para ser la consejera
de su madre, neutralizando con la discreción, en bien de
todos, el apasionamiento de los juicios de esta, que la
inclinaban a la imprudencia y el despropósito.
Jane Austen, Sentido y sensibilidad, 1811
________________
________________
________________
________________
4
Tema 2. Gramática
4. Separa los lexemas y los morfemas y, atendiendo a esto, clasifica las palabras
en simples, derivadas, compuestas o parasintéticas.
Trasnochar: _____________________________________________________________________________
Mar: ______________________________________________________________________________________
Abrelatas: _______________________________________________________________________________
Saltamontes: ____________________________________________________________________________
Entristecer: _____________________________________________________________________________
Honestidad: _____________________________________________________________________________
5. ¿Sabrías indicar la persona, número, tiempo, modo y voz de estos verbos?
Hablaras: ________________________________________________________________________________
Hayáis comido: __________________________________________________________________________
Anduvo: __________________________________________________________________________________
Han jugado: ______________________________________________________________________________
Dice: ______________________________________________________________________________________
6. Subraya las perífrasis verbales y di de qué tipo son.
Llevan discutiendo horas: ______________________________________________________________
Tenéis que leer más: ____________________________________________________________________
Cuando salí a la calle se puso a llover: ________________________________________________
Suele venir a menudo: __________________________________________________________________
Esa casa debe de estar vacía: __________________________________________________________
7. Acentúa correctamente estas palabras si fuese necesario. Puedes consultar el
documento sobre reglas de acentuación que tienes en la web del Centro.
Hablais Cuidate Oido Raiz
Aorta Estabais Viuda Huir
Huesped Mediatico
5
Tema 3. Origen y desarrollo de las lenguas peninsulares
8. ¿Cuáles eran las cinco lenguas romances peninsulares? ¿Por qué se impuso el
castellano?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9. La historia de la lengua castellana comienza en la Edad Media.
¿Cuáles fueron los primeros textos conocidos en castellano?
____________________________________________________________________________________________
¿Cuál es el objetivo de la Real Academia Española? ¿Qué obras publica para
establecer las reglas del castellano?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Por qué es conocido el siglo XVII como el Siglo de Oro? Investiga cuáles fueron
sus principales literatos.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
10. Completa esta tabla de las variedades del castellano.
NORTE SUR TRANSICIÓN CONTACTO
Lugar
Variedades
Rasgos
6
Tema 4. La literatura del siglo XVIII
11. ¿Cuáles son las características principales de la literatura del siglo XVIII?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
12. Comprueba cuánto has aprendido sobre literatura en este tema.
El teatro neoclásico debía poner al público en contacto con la naturaleza
humana siguiendo el principio de…
a) Verosimilitud. b) Educación.
Gaspar Melchor de Jovellanos destaca como autor de…
a) Autos sacramentales. b) Ensayos.
Tomás de Iriarte y Félix María de Samaniego son conocidos autores de…
a) Fábulas. b) Ensayos.
El principal autor de la poesía del siglo XVIII es…
a) Juan Meléndez Valdés b) Ignacio de Luzán
13. Ahora vamos a ponerlo en práctica con este fragmento.
DON DIEGO.- (…) Esto es lo que se
llama criar bien a una niña: (…) con tal
que se presten a pronunciar, cuando se
lo mandan, un sí perjuro, sacrílego,
origen de tantos escándalos, ya están
bien criadas, y se llama excelente
educación la que inspira en ellas el
temor, la astucia y el silencio de un
esclavo.
Leandro Fernández de Moratín,
El sí de las niñas, 1805
¿Qué está criticando el autor?
____________________________________________
____________________________________________
¿Con qué característica de la
Ilustración podemos relacionar esta
crítica?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿Cuál es el objetivo de esta pedagogía?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7
BLOQUE 8
Tema 5. El texto instructivo oral y escrito
14. ¿Cuál es la diferencia entre una norma y un consejo?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
15. Ahora vamos a analizar un ejemplo de texto instructivo.
NORMAS PARA EL USO CORRECTO DE
LA PISCINA
Prohibiciones:
- Jugar con cualquier tipo de pelota
- Consumir alcohol y
estupefacientes
- Entrar con calzado no adecuado
- Entrar con botellas de vidrio
- Realizar sus necesidades en el
agua
Recomendaciones:
- Ducharse antes de entrar al agua
- Utilizar gorro de baño
LA ADMINISTRACIÓN
NORMAS PARA EL USO CORRECTO DEL
RECINTO PISCINA
Prohibiciones:
- Jugar con la pelota
- Consumir alcohol y estupefacientes
- Entrar con calzado no adecuado
- Entrar con botellas de vidrio
- Realizar sus necesidades en el agua
Recomendaciones:
- Ducharse antes de entrar al agua
- Respetar el tiempo de digestión
- Utilizar gorro de baño
LA ADMINISTRACIÓN
¿Dirías que es una norma o un
consejo? ¿O es posible que contenga
ambos tipos? De ser así, ¿sabrías
diferenciarlos?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Respecto a su estructura, ¿cuál es la
meta u objetivo? ¿Y el programa?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿Qué rasgos lingüísticos propios de los textos instructivos observas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
8
Tema 6. Oraciones predicativas y atributivas
16. ¿Sabes diferenciar entre oraciones atributivas y predicativas? Hazlo con estas
oraciones. Además, analízalas sintácticamente como en estos ejemplos.
Mi madre compró un montón de regalos
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Su libro es realmente maravilloso
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Nuestro equipo ha perdido los dos últimos partidos
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Mi gato está algo extraño últimamente
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
María parece una actriz de cine Vimos una estrella fugaz
SN
Sujeto
SV
Predicado Nominal
Atributo Verbo
Copulativo
Oración atributiva o copulativa
SV
Predicado Verbal
Sujeto
Omitido
(3. ª plural)
Verbo CD
Oración predicativa
9
Tema 7. Las relaciones semánticas
17. Busca un sinónimo para las palabras en cursiva.
¡Qué persona más impertinente! ______________________________________________________
Es una periodista mordaz. _____________________________________________________________
La caja contenía un batiburrillo de artilugios extraños. _____________________________
El clamor de la multitud era ensordecedor. __________________________________________
Los soldados permanecieron impávidos ante el peligro. ____________________________
18. Ahora busca un antónimo.
Sus últimas vacaciones fueron un tormento para él. ________________________________
Esos tablones sirven para trabar el paso. ____________________________________________
Era un hombre laborioso. _____________________________________________________________
Tu temeridad es excesiva. _____________________________________________________________
Mi primo se está volviendo muy escuálido. __________________________________________
19. Mira estas palabras. ¿Son monosémicas o polisémicas? De ser polisémicas,
¿podrías indicar algunas acepciones?
Abeja _________________________________
Capital _______________________________
Órgano _______________________________
Yema _________________________________
Canica ________________________________
Lealtad _______________________________
Don ___________________________________
Cometa _______________________________
Astronomía __________________________
Pasto _________________________________
Frente ________________________________
Manzana _____________________________
Pluma ________________________________
Belleza _______________________________
10
Tema 8. Las palabras homónimas
20. Algunas palabras homónimas suelen confundirnos. ¿Sabrías elegir la
palabra correcta?
El cavo/cabo ordenó a los soldados echarse a tierra.
Me gustaría ojear/hojear el libro antes de comprarlo, por favor.
No es la primera vez que se propone cambiar de uso/huso horario.
No pudo soportar el calor y se desmalló/desmayó.
Antes de cabalgar, hay que errar/herrar al caballo.
No olvides hacer un hato/ato de ropa con lo indispensable.
Por la noche, los jabalíes bajan a beber agua del arroyo/arrollo.
Aquella maestra atesoraba un gran acerbo/acervo de conocimientos.
¡Ay/Hay! ¡Me has hecho mucho daño!
La ganadería bovina/bobina es muy abundante en esta región.
El torero fue trasladado al hospital después de sufrir una herida por asta/hasta.
El maletero ya está lleno. Coloca tu equipaje en la baca/vaca.
De pronto, el navío hizó/izó la bandera negra. ¡Eran piratas!
Este año el Premio Nobel/Novel de Literatura está muy disputado.
Te importaría rayar/rallar un poco de queso, por favor.
La embajada australiana ha denunciado ingerencias/injerencias extranjeras.
11
Tema 9. La literatura en la primera mitad del siglo XIX. El
Romanticismo
21. Vamos a empezar revisando las características de la literatura romántica.
Corrige estas afirmaciones si crees que son falsas.
La literatura romántica conserva el espíritu racional de la Ilustración.
____________________________________________________________________________________________
Fruto del desencanto con la realidad, los románticos expresan en sus obras
sentimientos de rebeldía y libertad, aunque no llegan a evadirse de ella.
____________________________________________________________________________________________
Lo sobrenatural, que unas veces de manifiesta como el poder terrible de Dios y
otras como ingrediente macabro, es un rasgo frecuente en sus obras.
____________________________________________________________________________________________
Dentro de la prosa romántica, destaca el costumbrismo, que tiene su mayor
exponente en los Artículos de Gustavo Adolfo Bécquer.
____________________________________________________________________________________________
José de Espronceda, autor de Don Juan Tenorio, es el máximo representante de
la poesía exaltada, mientras que Rosalía de Castro y Gustavo Adolfo Bécquer lo
son de la poesía intimista, con obras como Follas novas y En las orillas del Sar, o
las Rimas, respectivamente.
____________________________________________________________________________________________
22. Ahora lee este fragmento de las Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer.
Desde entonces dicen que cuando llega la noche
de los difuntos se oye doblar sola la campana de
la capilla, y que las ánimas de los muertos,
envueltas en jirones de sus sudarios, corren
como en una cacería fantástica por entre las
breñas y los zarzales. Los ciervos braman
espantados, los lobos aúllan, las culebras dan
horrorosos silbidos, y al otro día se han visto
impresas en la nieve las huellas de los
descarnados pies de los esqueletos. Por eso en
Soria lo llamamos el Monte de las Ánimas, y por
eso he querido salir de él antes que cierre la
noche.
Gustavo Adolfo Bécquer,
El Monte de las Ánimas, 1861
¿Sabrías explicar qué rasgos del
estilo romántico observas?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
12
BLOQUE 9
Tema 10. El texto narrativo oral y escrito
23. Los textos narrativos tienen una serie de elementos característicos. ¿Sabrías
identificarlos en este fragmento?
Pero no fue. Ya fuera porque no encontraba el
momento adecuado, porque no se veía con la
energía suficiente, porque parecía haber una
gran distancia hasta Market Square o porque se
acordó de que sola estaría en peligro por el
mago Howl, la cuestión es que cada día parecía
costarle más ir a ver a su hermana. Aquello era
muy extraño. Sophie siempre se había
considerado casi tan tenaz como Lettie. Ahora
estaba descubriendo que había cosas que sólo
podía hacer cuando no le quedaba más remedio.
-¡Esto es absurdo!- dijo -. Market Square está a
sólo dos calles de aquí. Si voy corriendo… -Y se
juró que daría una vuelta hasta la pastelería de
Cesari cuando la sombrerería cerrase el uno de
mayo.
Diana Wynne Jones, El castillo ambulante, 1986
¿Qué tipo de narrador cuenta
la historia? ¿Por qué?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Quién dirías que es el
personaje principal? Explica
tu respuesta.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Y los secundarios? ¿En qué se diferencian del principal?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Qué estilo utiliza para reproducir las palabras de los personajes: directo o
indirecto? ¿Podrías señalarlo en el texto?
__________________________________________________________________________________________
¿A quién le gustaría visitar el personaje principal? ¿Dónde debe dirigirse?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
13
Tema 11. Oraciones impersonales y pasivas
24. Mira estas oraciones impersonales. ¿De qué tipo son? ¿Eres capaz de
escribir una oración del mismo tipo debajo?
Se habla mucho de ti.
____________________________________________________________________________________________
El mes pasado llovió a mares en Murcia.
____________________________________________________________________________________________
¡Ya está bien! Hace dos días que no sé nada de él.
____________________________________________________________________________________________
Están regalando libros en el parque.
____________________________________________________________________________________________
Todavía no es el momento de levantarse.
____________________________________________________________________________________________
25. Transforma estas oraciones activas en pasivas como en el ejemplo.
José abrió la puerta
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Su película no ganó la Palma de Oro
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Sandra ha quemado las cortinas por accidente
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Luisa riega la planta
La planta es regada por Luisa
Sujeto CD
Sujeto
Paciente
Verbo
Pasivo C. Agente
14
Tema 12. La tilde diacrítica
26. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se escriben igual pero
poseen un significado distinto. ¿Sabes cuál es la palabra correcta?
Te / Té pregunté si querías tomar el té / te.
Sé / Se rumorea que no sé / se lo que pasó.
No sabían quién / quien había hecho el grafiti.
Seré pobre, mas / más no soy un ignorante.
Me gustaría volar como / cómo un pájaro.
Sí / Si, he sido yo.
Estoy preocupado. Elena aun / aún no me ha llamado.
Solo / Sólo existe una opción: debes quedarte sólo / solo hasta que lleguemos.
Hay una carta para ti / tí.
¡Qué / Que barbaridad!
Tema 13. Los signos de puntuación
27. Es muy importante colocar correctamente los signos de puntuación, ya que,
de no hacerlo, podríamos alterar el significado de la oración. Pon los signos de
puntuación adecuados en cada caso.
Podrías comprar lechuga, tomate, etc
En primer lugar me gustaría hablar de la contaminación.
Baja la voz estás haciendo mucho ruido.
El teatro neoclásico seguía la regla de las Tres Unidades Acción, Tiempo y Lugar.
Hay muchos deportes: baloncesto, fútbol pero ninguno como el tenis.
Qué maravilla Así podremos aprobar sin dificultad.
Entonces les dijo: No seáis tan creídos.
Los primeros imperios se configuraron en la Antiguedad.
Los animales vertebrados tal y como explicamos son muy diversos.
El campo de fútbol del Osasuna está en Pamplona Navarra.
15
Tema 14. La literatura en la segunda mitad del siglo XIX. El
Realismo
28. Corrige estas afirmaciones sobre la literatura realista si lo crees necesario.
El Realismo se caracteriza por la descripción detallada de la realidad.
____________________________________________________________________________________________
El Realismo es el Naturalismo llevado al extremo.
____________________________________________________________________________________________
Los iniciadores del género realista fueron Bécquer, Balzac y Flaubert.
____________________________________________________________________________________________
Las novelas realistas emplean un estilo natural y un lenguaje refinado.
____________________________________________________________________________________________
La novela realista trata de describir la realidad de manera subjetiva.
____________________________________________________________________________________________
29. ¿Sabes la respuesta correcta?
La novela realista se caracteriza por…
a) El predominio de larguísimas descripciones.
b) La evasión de la realidad.
c) El espíritu pedagógico.
Fortunata y Jacinta es…
a) Un cuento de Leopoldo Alas “Clarín”.
b) Una de las Novelas españolas contemporáneas de Benito Pérez Galdós.
c) Una obra teatral romántica.
La Regenta destaca por…
a) Su ideología conservadora.
b) Cantar las excelencias de la vida en la montaña cántabra.
c) Su técnica narrativa moderna.
La Gaviota y La familia de Alvareda se encuadran dentro de…
a) Los Episodios Nacionales de Balzac.
b) Las novelas de tesis de Fernán Caballero.
c) El Naturalismo de Zola.
Pepita Jiménez trata sobre…
a) El amor entre el seminarista Luis de Vargas y Pepita.
b) La batalla de Trafalgar.
c) Las virtudes del régimen de la Restauración.
16
30. Por último, vamos a analizar un fragmento.
- Pues yo soy de Montsou, y me llamo
Buenamuerte.
- ¿Será un apodo? –preguntó Estaban admirado.
El viejo hizo un movimiento de satisfacción, y
señalando la mina, contestó:
- Sí, sí por cierto… Me han sacado de allí dentro,
tres veces medio muerto; una vez, con la piel de
la espalda destrozada; otra, de entre los
escombros de un hundimiento, y la tercera
medio ahogado… Al ver que no reventaba
nunca, me llamaron en broma Buenamuerte.
Y redobló su jovialidad, un chirrido de polea mal
engrasada, que acabó degenerando en un
violentísimo acceso de tos. El reflejo del brasero
de carbón alumbraba en aquel instante su
cabeza enorme, cubierta por escaso cabello
completamente blanco, y su cara achatada,
pálida, casi lívida y salpicada de algunas
manchas moradas. Era de baja estatura, tenía un
cuello enorme como el de un toro, las
pantorrillas salientes, y los brazos tan largos,
que sus manazas caían hasta más debajo de sus
rodillas.
Émile Zola, Germinal, 1885
¿Quién es Buenamuerte?
__________________________________
__________________________________
__
Fíjate en cómo habla. ¿Dirías
que es un lenguaje refinado o
coloquial? ¿Por qué?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
______
¿Crees que su trabajo ha
repercutido de manera
negativa en su aspecto?
Explica tu respuesta.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_______
¿Se habrá documentado previamente Émile Zola para describir con el mayor
realismo posible al personaje de Buenamuerte?
____________________________________________________________________________________________
¿Dirías que Émile Zola está criticando la situación de los mineros? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
En resumen, ¿a qué movimiento literario pertenecerá esta obra? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________