cuadernillo de recuperaciÓn de 4º eso
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CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN DE 4º ESO
CURSO 2020-2021 ÍES SANTIAGO SANTANA DÍAZ
CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN 4º ESO
Nombre: Fecha: Curso:
1. Escribe el grupo estamental, privilegiado o no-privilegiado, de los siguientes
personajes:
– Un obispo: ........................................................ Un artesano: ......................................................................
– Un campesino: ….............................................. Una burguesa: ....................................................................
2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
El siglo XVIII europeo se caracterizó por ser una época de transición.
La Ilustración fue un movimiento que defendía el absolutismo monárquico.
En la Europa de los siglos XVII y XVIII la agricultura era la actividad más importante.
El derecho de todos los seres humanos a la igualdad fue abolido a finales del siglo XVIII.
Hasta el siglo XX no se defendió la razón humana como el medio de entender el mundo.
3. ¿Cuáles crees que pueden ser las diferencias entre un sistema absolutista y un sistema constitucional?
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4. Explica los principios ideológicos del pensamiento ilustrado en estos ámbitos:
– Política: ..............................................................................................................................................................
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– Economía: ..........................................................................................................................................................
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En el siglo XVIII aparecieron numerosos grabados, obras lite-rarias y ensayos que influidos por las ideas de la Ilustración criticaban la sociedad estamen-tal de la época.
El grabado El Tercer Estado cargando al Primer y al Segun-do Estado es un claro ejemplo de esta crítica ilustrada a la sociedad estamental del siglo XVIII.
5. Observa el grabado y explica con detalle las causas o factores que provocaron la crisis del Antiguo Régimen:
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6. En el siglo XVIII se consolidaron dos sistemas políticos parlamentarios. Observa el mapa e indica si las siguientes afirmaciones sobre la política en Gran Bretaña y en los Estados Unidos son verdaderas (V) o falsas (F):
La Declaración de Independencia fue firmada por las trece colonias inglesas de América.
Las revoluciones inglesas del siglo XVII acabaron con la victoria de los partidarios del absolutismo.
La Constitución de 1787 establecía que los EEUU serían gobernados por una monarquía absoluta.
La Declaración de Derechos americana garantizaba la libertad de religión, prensa, expresión y reunión.
En el siglo XVII la dinastía de Orange impuso una política absolutista y detuvo y mató a sus oponentes.
En Inglaterra, desde la Edad Media el poder real estaba limitado por las dos cámaras del Parlamento.
7. En la España de inicios del siglo XVIII se impuso la monarquía absolutista de los Borbones. Indica la afirmación correcta sobre las políticas que impulsaron:
A Los Borbones suprimieron las Cortes de todos los reinos y territorios de España.
B Los Borbones dividieron el territorio en provincias con un capitán general a la cabeza.
C Los Borbones respetaron los fueros propios de los territorios de la Corona de Aragón.
D Los Borbones se ayudaron de los corregidores de su gabinete para las tareas de gobierno.
El siglo XVIII fue un siglo de gran-des transformaciones económicas y políticas. La burguesía europea ad-quirió cada vez más relevancia eco-nómica y social. Este auge social y económico hizo que la burguesía re-clamara un mayor poder político.
Estas aspiraciones políticas de la burguesía europea se vieron anima-das por el desarrollo de sistemas parlamentarios en Inglaterra y Esta-dos Unidos.
8. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
Las revoluciones liberales del siglo XIX partían del pensamiento ilustrado.
El año 1789 en Francia estalló una revolución que puso fin al absolutismo.
La Declaración de Derechos de 1789 concedía a las mujeres la igualdad legal.
Napoleón Bonaparte fue un militar francés que conquistó gran parte de Europa.
La burguesía del siglo XIX aceptó que el poder político estuviera en manos de la aristocracia.
9. Relaciona los siguientes conceptos con sus definiciones:
Nación Lucha por los intereses de la nación, la soberanía, las libertades, etc.
Nacionalismo Órgano de poder de mayor jerarquía dentro del sistema político.
Estado Características comunes como la lengua, las tradiciones, la historia, etc.
10. Observa la pintura y lee el texto que la acompaña. Luego contesta las preguntas:
– ¿Qué hecho histórico describe la pintura? ¿A qué función estaba destinada La Bastilla en ese momento? .......
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– ¿Qué significación simbólica tenía la fortaleza? ¿Por qué fue asaltada? .........................................................
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– ¿Qué papel jugaron los Estados Generales en el estallido de la Revolución francesa? ..................................
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– ¿A que se comprometieron los representantes del Tercer Estado reunidos en el Jeu de Paume? ..................
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– ¿Cuáles son las tres etapas de la Revolución Francesa? ………………............................……..…………...….
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– ¿Qué factores favorecieron que a finales del siglo XVIII se iniciase una revolución en Francia? ........................
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TomadelaBastillayarrestodelgobernadorM.deLaunaye,delpintorJean-BaptisteLallemand(1706-1803).
Pinturaenlaqueseescenificalarendiciónyarrestodelúltimogober-nadordeLaBastilla,MdeLaunaye,yenlaqueseobservalafortalezadañadatraselasedioquesufrióel14dejuliode1789.DeLaunayefuelinchadoporlamultitudelmismo14dejulioyLaBastillafuedemolidapocosdíasdespués.
11. Napoleón fue desterrado a la Isla de Santa Elena, donde murió en 1821. ¿Qué ele-mentos propiciaron su derrota? Señala la respuesta correcta:
A La guerra contra Rusia y el golpe de Estado protagonizado por José Bonaparte.
B Los movimientos nacionalistas de resistencia a las ideas y a la ocupación francesa.
C La imposibilidad de someter España y la derrota en la Batalla de Austerlitz contra Rusia.
D La simpatía de numersos liberales europeos por la abolición de las monarquías absolutas
12. La herencia de la Revolución francesa esta aún presente en nuestra cultura. Indica qué elementos se instauraron durante esta etapa que sigan vigentes hoy en día:
– Política: ..............................................................................................................................................................
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– Economía: ..........................................................................................................................................................
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– Enseñanza: ........................................................................................................................................................
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13. Los países que habían derrotado a Napoleón, se reunieron en el Congreso de Viena (1814-1815) con el fin de restaurar el absolutismo europeo. ¿Qué países participaron en el Congreso? Indica la respuesta correcta:
A Rusia, el Reino Unido, Prusia y Austria.
B Rusia, Francia, España y el Reino Unido.
C España, Francia, Prusia y Austria.
D Italia, Rusia, Austria y Prusia.
14. A consecuencia del Congreso de Viena empezó una etapa de revoluciones libera-les en distintos países europeos. Contesta las siguientes preguntas:
– ¿En qué consistió la llamada Primavera de los pueblos? Descríbelo con detalle. ..............................................
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La Santa Alianza fue un pacto firmado en sep-tiembre de 1815 por los países que derrotaron a Napoleón y participaron del congreso de Viena. Los principios de la Santa Alianza eran los de la religión cristiana, es decir, mantener el absolutismo en Euro-pa tras la caída de Napoleón, e impedir que surgie-ran y se propagaran nuevos movimientos revolucio-narios o liberales.
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– ¿Qué nuevos Estados se crearon en Europa durante el siglo XIX? .................................................................
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– ¿Qué región lideró el proceso de unificación de Italia? ¿Qué reino impulsó la unificación de Alemania? ........
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– ¿Cuáles fueron los personajes clave en las unificaciones de Italia y Alemania? ..............................................
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15. Señala los movimientos artísticos que surgieron en Europa durante el siglo XIX
y descríbe brevemente sus principales características:
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16. Expón los distintos factores que hicieron posible la industrialización:
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17. Subraya la definición que te parezca más correcta para el concepto capitalismo:
– Es un sistema que necesita la Bolsa para funcionar.
– Se basa en la propiedad privada y en el interés por alcanzar el máximo beneficio económico.
– Es el mejor sistema económico porque jamás se producen crisis.
18. Explica las ventajas que supuso para la industria la invención de la máquina de vapor y del ferrocarril:
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19. Indica las características principales de las dos clases sociales propias del capitalismo:
– Burguesía: ..........................................................................................................................................................
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– Clase obrera: .....................................................................................................................................................
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20. La industrialización del ámbito rural supuso importantes consecuencias para la actividad agrícola. Señala la afirmación correcta:
A Aumentó la producción agrícola, pero no la productividad.
B Aumentó la productividad agrícola, pero decreció la producción.
C Aumentó la producción agrícola, por lo que se pudo mantener el rápido crecimiento demográfico.
D Aumentaron la producción y la productividad agrícolas, pero no se reflejó en una dieta más variada.
21. La industria y el comercio mejoraron sustancialmente gracias a la aplicación de nuevas tecnologías. Señala la afirmación correcta:
A El petróleo se convirtió en la principal fuente de energía de la Revolución Industrial.
B La mejora del sistema de transportes produjo una disminución del comercio exterior.
C La industria textil incorporó la máquina de hilar, la lanzadera volante y el telar mecánico.
D La industria siderúrgia creció gracias al convertidor de Bessemer, que convertía el acero en hierro.
Este cartel de propaganda de 1889 es una muestra del proceso de mecanización de las tareas agrícolas que se produjo durante los siglos XVIII y XIX.
En la ilustración podemos observar una segadora, una sembradora mecánica y una trilladora. Los nuevos sistemas de arado y siembra permitían remover la tierra con facilidad y profundidad, y cubrir las semillas con tierra para protegerlas del viento y los animales.
Junto con la aparición de nueva maquinaria agrí-cola, también se establecieron importantes cambios en los sistemas de cultivo, como el sistema Norfolk o nuevas formas de organizar la propiedad agraria.
22. La tabla muestra el crecimiento de la población urbana como consecuencia del llamado éxodo rural. Explica las causas que propiciaron esta migración masiva de personas del campo hacias las ciudades:
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23. La Revolución Industrial comportó grandes transformaciones sociales, demográ-ficas y económicas que favorecieron la aparición del sistema capitalista y el desarrollo del liberalismo económico. Responde a las siguientes preguntas:
– ¿En qué principios se sustenta el liberalismo económico? ...............................................................................
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– ¿Qué importancia tuvieron las colonias en el desarrollo de la economía capitalista en sus inicios? .................
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24. Con el desarrollo del sistema capitalista se consolidó una sociedad de clases que presentaba numerosas desigualdades entre la burguesía y el proletariado. Explica el estilo y las condiciones de vida de ambos grupos sociales:
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Gráfico sobre la evolu-ción de la población rural y urbana en Francia e Ingla-terra durante la segunda mitad del siglo XIX. Muestra tanto un aumento constante de la población en general, como un incremento de la población urbana sobre la rural.
25. A principios del siglo XIX los obreros empezaron a organizarse para mejorar sus condiciones de vida y trabajo. Señala la opción que contiene el orden correcto en el que aparecieron los primeros grupos y asociaciones obreras:
A Sindicatos; Sociedades de Socorro Mútuo; Great Trade Uniion; movimiento ludista.
B Great Trade Union; movimiento ludista; Sociedades de Socorro Mútuo; Sindicatos.
C Movimiento ludista; Sindicatos; Great Trade Union; Sociedades de Socorro Mútuo.
D Movimiento ludista; Sociedades de Socorro Mútuo; sindicatos; Great Trade Union.
26. El marxismo y el anarquismo fueron dos ideologías que surgieron en el siglo XIX. Señala el enunciado correcto sobre estas idelolgías:
A El marxismo rechaza toda autoridad y defiende la creación de una sociedad igualitaria.
B El anarquismo defiende la participación en la política y la organización de partidos políticos.
C El anarquismo se basa en la exaltación de las libertades colectivas y el rechazo a la libertad individual.
D El marxismo defiende la revolución en dos fases para destruir el capitalismo e instaurar el Estado obrero.
27. Relaciona los siguientes conceptos con su definición:
Desamortización Turno pacífico entre los partidos políticos.
Pronunciamiento Intervención militar para conseguir el poder.
Sistema canovista El poder reside exclusivamente en las Cortes.
Soberanía Nacional El poder está compartido entre las Cortes y la nación.
Soberanía compartida Reforma económica llevada a cabo el siglo XIX por Mendizábal y Madoz.
28. Distingue si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
España siempre ha sido una monarquía, nunca una república.
Durante todo el siglo XIX tuvieron lugar muchas guerras en España.
El peso del absolutismo en España frenó muchas de sus reformas liberales.
En el siglo XIX, España vivió un proceso de construcción de un régimen político liberal.
29. Identifica al autor del cuadro El tres de mayo o Los fusilamientos de La Moncloa (1808) y el periodo de la Historia de España en que fue pintado:
Autor: ..................................................................................................
Época: ..................................................................................................
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30. La Guerra contra Francia favoreció que en Cádiz se convocaran las Cortes y se re-dactara una Constitución. Señala las afirmaciones verdaderas (V) y las falsas (F):
La ideología de la Constitución de Cádiz era de tipo conservador.
En la Constitución, el poder ejecutivo residía en el Rey y en los ministros.
La Constitución de Cádiz se aprobó definitivamente el 24 de diciembre de 1810.
La Constitución aprobada establecía la soberanía nacional y el sufragio censitario.
En 1810 se creó la Junta Suprema Central para coordinar las distintas Juntas locales.
31. Esta caricatura se elaboró poco después de la llamada “Gloriosa Revolución”, que derrocó a Isabel II en septiembre de 1868. ¿A qué período histórico dio paso este suceso?
A La Década Moderada.
B El Sexenio Democrático.
C La Regencia de Espartero.
D La Restauración Austriacista.
32. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
La primera organización sindical española fue la Asociación de Tejedores de Barcelona.
Los jornaleros vivían una situación privilegiada gracias a sus contratos de arrendamiento.
En Andalucía, debido a la gran cantidad de industrias, se articuló un fuerte movimiento obrero.
El movimiento obrero fue especialmente importante en Cataluña, el País Vasco, Asturias y Madrid.
El marxismo se propagó gracias a la influencia de la Confederación Nacional de Trabajadores (CNT).
Isabel II, con su familia y el pretendiente carlis-ta buscando trabajo. Caricatura editada por la re-vista La Flaca en el año 1869. En la ilustración se satiriza sobre la búsqueda de un nuevo monarca para España tras el derrocamiento de Isabel II mientras la familia real española "busca trabajo".
En la caricatura aparecen Isabel II, su hijo el príncipe Alfonso y el aspirante carlista Carlos VII, que lleva una boina roja. Todos ellos leen un cartel en el que puede leerse: "Se colocan reyes".
33. Identifica las características del estilo arquitectónico modernista, a partir de la foto-grafía de la Casa Batlló, de Antoni Gaudí:
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34. El desarrollo industrial en España se focalizó en dos centros: el de la industria textil algodonera y el de la siderurgia. Completa el cuadro siguiente:
Industria textil algodonera Industria siderúrgica
Territorios de España en qué se desarrolló
Factores que contribuyeron a su desarrollo
Problemáticas del sector
35. Un elemento clave de la industrialización en España fue la construcción del ferrocar-ril, aunque desde su inicio tuvo algunos problemas. Señala la respuesta correcta:
A El ancho de las vías españolas era distinto al de las vías europeas.
B La red de ferrocarriles consolidó una estructura radial con centro en Barcelona.
C La gran cantidad de mercancías y viajeros comportó un aumento de empresas del ferrocarril.
D Las compañías ferroviarias tenían que pagar altos aranceles para poder importar mercancías.
36. Decide si las siguientes afirmaciones sobre la organización colonial son verda-deras (V) o falsas (F):
Todas las colonias tenían el mismo rango administrativo y político para la metrópolis.
En las colonias de explotación, la metrópolis ocupaba el territorio y explotaba sus riquezas.
La población europea nunca se trasladó a vivir y a trabajar a los territorios colonizados.
Algunas colonias, como Argelia, llegaron a ser consideradas territorio nacional ultramarino.
37. Los países europeos empezaron a ocupar territorios para crear sus grandes im-perios coloniales. Lee el texto y explica las distintas justificaciones que dieron los países coloniales para explotar los territorios colonizados:
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38. El colonialismo provocó cambios estructurales en los territorios conquistados. Responde a las preguntas planteadas sobre los efectos de la colonización:
– ¿Qué consecuencias provocó el nuevo trazado de fronteras en África? ..........................................................
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– ¿En qué consistió el fenómeno de la “aculturación”? ........................................................................................
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– ¿Qué cambios se produjeron en la estructura social de las sociedades colonizadas? ....................................
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– Explica cómo se organizó la economía en las nuevas colonias: .......................................................................
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Dios ofrece África a Europa. Tomadla. (...) Volcaos en África, y al mismo tiempo resolveréis las cuestiones sociales, cam-biaréis vuestros proletarios por propieta-rios. Id y haced carreteras, haced puertos, haced ciudades, creced, cultivad, colonizad, multiplicad.
Victor Hugo, 1879
39. El arte experimentó cambios durante los siglos XIX y XX y aparecieron nuevos esti-los, como el impresionismo o el posimpresionismo. Observa las pinturas y señala el enunciado correcto sobre estos estilos artísticos:
A Los impresionistas querían reflejar en los cuadros cómo percibimos los objetos.
B Algunos de los pintores posimpresionistas más destacados fueron Manet, Monet y Renoir.
C Los impresionistas pintaban sus cuadros observando a través de las ventanas de sus estudios.
D Los posimpresionistas exploraron en sus cuadros los efectos cambiantes de la luz sobre los objetos.
40. Indica si las siguientes afirmaciones sobre la Gran Guerra son verdaderas (V) o falsas (F):
Aunque se la considera una Guerra Mundial, en el conflicto sólo participaron los países europeos.
Uno de los elementos que caracterizó a este conflicto fue la utilización de la bomba nuclear.
El balance de muertos de la Primera Guerra Mundial superó claramente al de las guerras anteriores.
Después de la Gran Guerra, Estados Unidos se convirtió en la primera potencia económica mundial.
41. Lee el siguiente texto y explica qué tipo de gobierno existía en Rusia hacia 1900:
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42. Las fases más importantes de la I Guerra Mundial fueron la guerra de trincheras y la guerra de movimientos. Señala el enunciado correcto relacionado con estas fases:
A En la Batalla de Verdún y la Batalla del Somme se enfrentaron Alemania y los Estados Unidos.
B En la etapa de la guerra de trincheras entran en la Guerra Turquía, Italia, Bulgaria y Rumanía.
C En la Batalla del Marne (1914) los ejércitos alemán e italiano detienen el avance del ejército francés.
D En la etapa de la guerra de movimientos, se produce el Plan Schlieffen de Alemania contra Italia.
“La autocracia (…) no responde a las necesidades del pueblo ruso (…). Así es que para sostener esta forma de gobierno y la ortodoxia ligada a él, es preciso, como ahora se hace, emplear todos los medios de violencia, la vigilancia policíaca más activa y severa que antes, los suplicios, las persecuciones religiosas, la prohibición de libros y de periódicos, la deformación de la educación, y en general de toda clase de actos de perversión y crueldad. Tales han sido hasta aquí los actos de vuestro reinado (...).”
Carta de León Tolstoi al Zar Nicolás II. 16 de enero de 1902.
43. La Primera Guerra Mundial tuvo unas características muy especiales, por las que ha sido denominada “Guerra Total”. Señala la respuesta correcta:
A Las colonias tuvieron una implicación pasiva en el conflicto bélico.
B En la opinión pública de cada Estado no existieron voces opositoras a la guerra.
C La incorporación de las mujeres al mundo laboral asalariado estimuló los movimientos sufragistas.
D Se organizó una economía de guerra, en la que los empresarios tenían autonomía para fabricar armas.
44. Ayúdate de la imagen y el texto que lo acompaña para explicar las causas estruc-turales de la Revolución de 1917 utilizando los conceptos planteados:
Zarismo – Iglesia Ortodoxa Rusa – servidumbre – proletariado industrial – agricultura feudal
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45. Existieron distintos movimientos vanguardistas, cada uno con características propias y diferenciadas. Señala la respuesta correcta:
A El Futurismo se caracterizó por exaltar el poder de la máquina, la tecnología y el movimiento como
símbolos de la modernidad.
B El Fauvismo fue un movimiento artístico centrado en la expresión de los sentimientos y las
emociones íntimas del ser humano.
C Los principales temas del expresionismo fueron los retratos y las naturalezas muertas,
representadas con formas y figuras geométricas.
D El Cubismo permitió a los artistas reflejar, a partir de colores exaltados, formas curvas y líneas
quebradas, la angustia existencial del individuo en la sociedad actual.
La foto nos muestra una imagen de la ma-nifestación del 23 de febrero de 1917, considerada el inicio de la Revolución rusa. En esta manifesta-ción, contrariamente a lo que solía ocurrir, los sol-dados no dispararon ni reprimieron a los manifes-tantes y confraternizaron con ellos. Los soldados se identificaban con las reivindicaciones de los mani-festantes: exigencia del final de la guerra, la abdica-ción del zar y la mejora de las condiciones de vida.
Este hecho fue determinante para el triunfo de la revolución porque fue el primer acto de desobediencia a la autoridad del régimen.
46. En 1929 se produjo una grave crisis en la Bolsa de Nueva York que afectó al res-to del mundo. Subraya las consecuencias económicas de esta crisis bursátil:
AUMENTO DE LOS SALARIOS – CIERRE DE FÁBRICAS – AUMENTO DEL CONSUMO -
QUIEBRA DE LOS BANCOS – AUMENTO DEL DESEMPLEO – RUINA DE LOS INVERSORES
47. Responde las siguientes preguntas
– ¿Qué es una dictadura? ....................................................................................................................................
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– ¿Qué países de Europa sufrieron dictaduras totalitarias entre 1918 y 1945? ..................................................
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48. ¿Qué crees que tenían en común los gobiernos de Stalin, Hitler y Mussolini?
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49. Lee el texto y responde las preguntas sobre la consolidación del nazismo:
– ¿Qué aspectos de la ideología nazi están presentes en el texto? ....................................................................
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– ¿Por que el régimen nazi fue un sistema “totalitario”? ......................................................................................
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– ¿En qué consistieron las Leyes de Nuremberg? ...............................................................................................
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– ¿Por qué razón Hitler impuso la autarquía económica en Alemania? ...............................................................
La concepción de la mujer en la Alemania Nazi se re-sumía en la idea de las tres kas: kinder, kirche y küche (niños, iglesia y cocina). De esta manera, se favorecía que las mujeres no trabajaran fuera del hogar y se dedi-caran a procrear, para concebir nuevos y futuros solda-dos para el Ejército Nazi.
Existían premios a la alta natalidad, que se entrega-ban en función del número de hijos que se tenían. La condecoración más importante, la cruz de oro, se entre-gaba cuando se tenían ocho o más hijos, plata para seis hijos y bronce para más de cuatro.
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– ¿Cómo se consiguió la adhesión de la población alemana a la ideología y al Partido Nazi? ..........................
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50. Mussolini creó la ideología y la simbología fascista y generó una fuerte estruc-tura de poder. Señala la afirmación correcta sobre sus principios ideológicos:
A Instauración de un Estado laico.
B Defensa del sistema de libre mercado.
C Exaltación del Estado por encima del individuo.
D Defensa de una sociedad igualitaria respecto a los derechos del hombre y la mujer.
51. El arte surgido tras la Primera Guerra Mundial recibió fuertemente el efecto de la guerra. Los nuevos estilos rompían con lo anterior, y protestaban ante el mundo que se les presentaba. Observa los cuadros y señala la afirmación correcta:
A El autor del cuadro C es Malévich, un autor representativo del neoplasticismo.
B La pintura B es obra de Salvador Dalí y corresponde a la corriente automatista.
C El cuadro A se inscribe en el suprematismo, ya que exalta la hegemonía de las máquinas.
D Las pinturas A y C pertenecen a estilos derivados de la corriente artística iniciada por Kandinsky.
52. Responde a las siguientes preguntas sobre la Restauración:
– ¿En qué consistió la Restauración? ..................................................................................................................
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– ¿Qué partidos políticos existían? ¿Cómo se alternaban en el poder? ..............................................................
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a b c
53. Diferencia las frases verdaderas (V) y falsas (F) sobre la Segunda República:
Su gobierno sólo estuvo en manos de fuerzas de izquierda.
Duró tres años y estuvo presidida por dos jefes de gobierno diferentes.
Se proclamó después de un largo período de crisis social y económica.
Los enfrentamientos entre las izquierdas y las derechas eran continuos.
Promulgó una Constitución que por primera vez establecía el sufragio universal femenino.
54. Completa los siguientes datos sobre la Guerra Civil española:
– Cronología: ........................................................................................................................................................
– Bandos enfrentados: .........................................................................................................................................
– Enumera una característica de cada bando: .....................................................................................................
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– Consecuencias para la población civil: ..............................................................................................................
........................................................................................................................................................................... 55. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones sobre los bandos enfrentados en la
Guerra Civil y las consecuencias del conflicto son verdaderas (V) o falsas (F):
Durante la Guerra Civil la República no propuso ningún acuerdo de paz a los sublevados.
Algunos sectores de la izquierda aprovecharon el conflicto para colectivizar la economía.
Alemania e Italia ayudaron a la República, mientras que los soviéticos al bando nacional.
La Guerra Civil fue uno de los primeros conflictos cuya población sufrió los bombardeos aéreos.
Las Brigadas Internacionales eran voluntarios extranjeros que acudieron en defensa de la República.
Los llamados “paseos” consistían en fusilamientos realizados por los franquistas contra sus enemigos.
56. ¿Cómo crees que repercutieron estos factores en la Segunda Guerra Mundial?
– Tratado de Versalles: .........................................................................................................................................
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– Fascismos: ........................................................................................................................................................
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– Sociedad de Naciones: ......................................................................................................................................
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57. Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
En el año 1985 se aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
La misión de la ONU hoy en día es la defensa de la paz y de los derechos humanos.
Los casos azules de la ONU deben apoyar a uno de los bandos enfrentados en una guerra.
En el momento de su fundación, la ONU estaba fundada solamente por cinco Estados miembros.
58. Observa la fotografía y lee el texto. A continuación, ordena las conferencias se-gún los años en que se realizaron:
Conferencia de Yalta.
Conferencia de París.
Conferencia de Teherán.
Conferencia de Potsdam.
59. Los efectos de la Segunda Guerra Mundial fueron devastadores en muchos as-pectos. Indica la afirmación correcta sobre las principales consecuencias de este conflicto planetario:
A Grandes pérdidas demográficas y escasa destrucción material.
B La toma del poder por parte de los partidos comunistas en los estados de la Europa Occidental.
C El surgimiento de nuevas potencias internacionales, especialmente la URSS y los países bálticos.
D La aparición de los crímenes contra la humanidad, un nuevo concepto del derecho internacional.
60. Una de las consecuencias más importantes de la Segunda Guerra Mundial fue la creación de la Organización de las Naciones Unidas. Señala la respuesta correcta:
A En el año 1938 se aprobó la Declaración Universal de Derechos Humanos.
B El Consejo de Seguridad de la ONU está formado actualmente por 11 países miembros.
C Los países con representación permanente en el Consejo de Seguridad son Estados Unidos, Ru-sia, Gran Bretaña, Francia y China.
D Solo los países con representación permanente en el Consejo de Seguridad tienen derecho a re-currir al Tribunal Internacional de La Haya.
Los presidentes de Estados Unidos, Gran Bretaña y la URSS, las tres grandes potencias del bando aliado, celebraron reuniones y confe-rencias desde 1943 para acelerar el fin de la guerra y para planificar el proceso de paz tras el fin del conflicto.
En la imagen vemos, de izquierda a derecha, a Stalin, Roosveelt y Churchill reunidos en la Conferencia de Teherán.