cuadernillo de historia

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Historia y Formación Ética y Ciudadana

ESTADO: El Estado puede ser definido como una población que reside en un determinado territorio y se encuentra sujeta a un poder (gobierno).Regula y controla el comportamiento de la comunidad dentro a través de la sanción de leyes que deben ser cumplidas por la sociedad.

TERRITORIO: Es el tugar (terrestre, acuático o aéreo) en el que habita la población y se ejerce el poder.

POBLACIÓN: Es el conjunto de personas que habitan en el territorio.PODER: Es la autoridad mediante la cual una persona o grupo establece un orden social.

GOBIERNO: Son las autoridades que ejercen el poder y que pueden exigir el cumplimiento de las leyes que se sancionen. Un gobierno es elegido por el pueblo a través del voto, por eso se suele decir que el pueblo “gobierna a través de sus representantes”.

SOBERANÍA: Es el derecho que tiene el pueblo a elegir a sus gobernantes, sus leyes y a que sea respetado su territorio.

INSTITUCION: Es una estructura que rige el funcionamiento de una sociedad. Se trata de un organismo que cumple con una función de interés público (por ejemplo, la escuela). Hace referencia a las normas de conducta y costumbres consideradas importantes por un grupo social, así como también a las organizaciones de gobierno y servicio público.

Q H O D A T S E M R P WZ A C E O I X W Q Ñ L XI N S T I T U C I O N YL Ñ G P A E B V Z U P A

P U X W L R U Z S S I DN Ñ M D X R G W V A A TO O N R E I B O G P X VI C D V A T M Q Z S C BC P M E Ñ O S X W V T RA W R T R R O I A J U YL Ñ G B Y I A T D U F QB O X C S O B E A N I AO S A F G H K P J W Q Z

¿Y si definimos algunos conceptos para entender un poco más de historia y

formación ética?

ACTIVIDAD N°1: Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras: Estado, soberanía, gobierno, poder, institución, población, territorio

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P W R T Y U I O O P Ñ JNACIÓN Y ESTADO: DOS CONCEPTOS DIFERENTES

El Estado es una forma de forma de organización que adoptan las comunidades humanas. Es, además una institución cuyo funcionamiento está regulado por normas o leyes. Estas normas las establecen quienes forman parte del gobierno del Estado. Las personas que nacen dentro del territorio del Estado formarán parte de él y deberán cumplir una serie de deberes.

La idea de Nación parte de un sentimiento compartido por un grupo de personas que forman una comunidad. Ese sentimiento se funda en la idea de pertenencia a una nación determinada y de construir una identidad.

LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESTADO

El Estado está compuesto por tres elementos:

El territorio:

Es el lugar donde está asentado el Estado. Todo Estado debe tener un territorio.

La población :

Está compuesta por los habitantes del Estado.

El poder:

Es el factor ordenador del Estado. Para que una comunidad posea una organización, es necesario que un grupo de personas dirijan y otras acepten ser dirigidas. Si observamos la organización de todo Estado, veremos que un grupo de hombres - los gobernantes- dirigen y otros aceptan ser dirigidos-. Los gobernados.

ACTIVIDAD N° 2: Lee y observa las siguientes historietas. Indica quién es el gobernante y quiénes los gobernados.

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Puede haber Nación sin territorio pero no puede haber Estado sin territorio. En la actualidad, encontramos varios ejemplos, como el caso de los judíos, los gitanos y los armenios.

El concepto de Nación hace referencia a un grupo de personas que se consideran unidos por una historia común, tradiciones, costumbres, lengua, religión, que los une a pesar de no estar juntos en un mismo territorio. Dentro de un Estado, o sea, dentro de un territorio políticamente delimitado, todos sus habitantes se encuentran unidos por un sentimiento de patria.

ACTIVIDAD N°3: Analiza el texto y subraya las ideas principales.

ACTIVIDAD N° 4: Recorta las imágenes de la página 7 y pégalas en el mapa de Argentina. Completa en el siguiente cuadro si corresponden al concepto de Nación o Estado.

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UNIDAD I:LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO ARGENTINO

Luego de que la Argentina lograra independizarse de España, los grupos dirigentes se enfrentaron a la difícil y larga tarea de organizar el país para que éste ganara un lugar a nivel internacional. En este sentido, los interrogantes que surgieron fueron los siguientes: ¿qué tipo de gobierno se establecerá en el país?, ¿de qué manera se organizará la economía? En relación a la organización del Estado, existían opiniones diferentes. Por un lado, habían grupos de poder que defendían un régimen unitario, pero otros defendían el federal.

RÉGIMEN CENTRALIZADO O UNITARIO RÉGIMEN DESCENTRALIZADO O FEDERAL

Para los partidarios de un régimen unitario era necesaria la organización del país con un sistema liberal y centralizado. Sostenían que era necesario un gobierno nacional con grandes poderes políticos y económicos que distribuyera de forma equitativa de los beneficios de la centralización del poder. Las provincias no tendrían autonomía, sino que serían unidades administrativas vigiladas por el gobierno central. Las regiones menos favorecidas se beneficiarían con la distribución de los ingresos de la aduana de Buenos Aires.

Los unitarios consideraban fundamental el dictado de una Constitución.

Para los partidarios del gobierno federal era fundamental la organización del país en distintos estados menores que mantendrían su autonomía. Los federales rechazaban el establecimiento de un sistema centralizado que coartara la libertad de las provincias. Para ellos, el sistema federal se adaptaba a las características de la nación dado que el territorio era de gran extensión.

Por otra parte, no veían como una necesidad urgente la redacción de una Constitución definitiva-

ACTIVIDAD N° 5: Subraya con diferentes colores las características de cada régimen de gobierno.

ACTIVIDAD N°6: Busca en el diccionario las palabras escritas abajo.

Liberal………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Autonomía……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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La Constitución

La constitución es la principal ley del Estado, por eso también se denomina Ley fundamental. En ella encontramos las bases de nuestra organización como país. La Constitución reconoce todos los derechos que poseemos por el solo hecho de ser hombres (el derecho a vivir, a gozar de libertad, a asociarnos, a trabajar, etcétera). Además, determina de qué forma se organiza el gobierno y sus instituciones. Además, toda Constitución democrática debe establecer:

Los derechos de los ciudadanos. La organización de un gobierno compuesto por poderes separados (ejecutivo, legislativo y

judicial). El acceso al poder a través del voto de la ciudadanía La periodicidad en el poder, es decir, que se puede ocupar sólo en un lapso determinado.

LA CONSTITUCIÓN DE 1853: FORMA DE GOBIERNO REPRESENTATIVA, REPUBLICANA Y FEDERAL.

En 1853 Argentina sancionó la primera Constitución Nacional; en ella nuestro país adoptó la forma de gobierno representativa, republicana y federal; pero esto ¿qué significa?

Representativa: el gobierno argentino es representativo porque está formado por representantes del pueblo, que han sido elegidos a través del voto. Los ciudadanos no pueden gobernar directamente, esto es imposible debido a la gran cantidad de habitantes que componen un estado.

Republicana: El gobierno de nuestro país es democrático, esto quiere decir que se debe respetar la división de poderes para detener todo abuso en la acción del gobierno.

Federal: El poder se encuentra descentralizado territorialmente. Cada provincia tiene autonomía, es decir, puede elegir sus gobernantes, sancionar sus leyes, organizar su economía, etcétera.

ACTIVIDAD N°7: Lee atentamente y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la Constitución?

...…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Qué tipos de derechos reconoce?……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………3. ¿En qué año se sancionó la primera Constitución Nacional? Nombra qué tipo de gobierno

estableció.

……………………………………………………………………………………………………………

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Soy argentino y en mi país hablamos idioma español

A B

C D

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LAS ECONOMÍAS REGIONALES EN ARGENTINA.

Las economías regionales se refieren a todas aquellas actividades productivas que se localizan en una región geográfica determinada: por ejemplo, la vitivinicultura (producción del vino) en Mendoza. Debido a que nuestro país tiene un territorio muy amplio, en él se realizan diferentes actividades económicas:

Buenos AiresDesde la creación del Virreinato y la apertura del puerto, el comercio se desarrolló notablemente, y gracias a ello, la ciudad de Buenos Aires creció en importancia. La principal fuente de ingresos provenía de la Aduana, en ella se registraban los productos que entraban y salían en el país. La aduana cobraba por ellos derechos de importación y exportación.

En la zona rural, la ganadería era la actividad principal. El producto más importante de exportación para el mercado europeo era el cuero y la carne.

El LitoralEl litoral es un bloque regional integrado por las actuales provincias de Santa Fe, Entre Ríos y Corrientes. La principal actividad es la ganadería bovina vinculada con el comercio exterior. Exportaban, sobre todo cueros y otros productos ganaderos. En esta zona no se estaba de acuerdo con que Buenos Aires fuera el único puerto. Exigían la libre navegación de los ríos Paraná y Uruguay con el objeto de que llegaran a sus costas barcos extranjeros sin pagar impuestos en la aduana de Buenos Aires. Demandan la apertura de nuevos puertos para comerciar directamente con el extranjero, obtener productos más baratos y vender rápidamente sus producciones

El InteriorEl bloque regional denominado Interior estaba integrado por las provincias del Norte, Centro y Oeste del país:

Norte: Abarca las provincias de Jujuy, Salta, Santiago del Estero, Tucumán, La Rioja y Catamarca. Aquí se destacaban las explotaciones agrícolas y las producciones artesanales – textiles, herrerías y carretas-.En Tucumán se destacaban las producciones de azúcar.

Cuyo: Abarca las provincias de Mendoza, San Juan y San Luis. En esta zona predominaba la vitivinicultura.

ACTIVIDAD N°8: Busca en el diccionario las siguientes palabras:

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Aduana:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………………………………

Importación:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Impuestos:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Mercado:……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD N° 9: Coloca en el mapa de Argentina el nombre de las provincias mencionadas en el texto de la página anterior.

ACTIVIDAD N° 10: Lee el texto y pinta en el mapa con diferentes colores las economías regionales de nuestro país.

ACTIVIDAD N°11: En base al texto trabajado responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál era la principal fuente de ingresos de la provincia de Buenos Aires?

…………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Cuál era la principal demanda de la región del Litoral?

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………...

3. ¿Qué tipo de producción se destacaba en el Interior?

……………………………………………………………………………………………………………………….

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Materia prima: Se denomina materia prima a todo elemento que se extrae de la naturaleza en el cual no ha intervenido la mano del hombre. Por ejemplo: gas, petróleo, hierro, lana, etcétera.

Producto manufacturado: Se denomina producto manufacturado a todo elemento que ha sido transformado por la mano del hombre. Por ejemplo: de la oveja extraemos lana (materia prima) con la finalidad de tejer un pullover (producto manufacturado.

A fines del siglo XIX, los distintos países latinoamericanos buscaron relacionarse con la economía internacional como productores de materias primas (minerales y alimentos, y compradores de productos industriales. En este sentido, las condiciones de cada Estado eran diferentes; algunos países se constituyeron en monoproductores; por ejemplo, Cuba, que sólo producía azúcar o Colombia que producía café. Otros países diversificaron su economía; como Brasil que producía café, caucho, azúcar y algodón. La Argentina, por su parte comenzó a exportar lana, maíz, trigo y carnes congeladas. También había países que dependían de la minería, por ejemplo Chile, con el cobre o Bolivia con la plata y el estaño.

ACTIVIDAD N°12: Completa el siguiente cuadro con los productos primarios que producía cada país latinoamericano.

EL PLAN PARA ORGANIZAR EL PAÍS

¿Conoces la diferencia entre el concepto de materia prima y el de producto manufacturado?

PAÍS LATINOAMERICANO PRODUCTOS PRIMARIOSCuba azúcar

Brasil

Chile

Bolivia

Argentina

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En el periodo transcurrido entre 1862 y 1880, durante las presidencias de Bartolomé Mitre, Domingo Faustino Sarmiento y Nicolás Avellaneda se profundizó el poder del Estado Nacional sobre las provincias.

Debemos tener en cuenta, que en aquella época no existían los elementos fundamentales para el funcionamiento de un país: no había personal administrativo capacitado, ni leyes de alcance nacional. Muchas zonas estaban poco pobladas, otras totalmente deshabitadas o en poder de los indígenas. Amplias regiones, estaban mal comunicadas. Esto entorpecía la integración de nuestro país al mercado internacional. No existían políticas públicas en materia de educación. Además, faltaban obras de infraestructura, como puertos, caminos, puentes, y no teníamos una moneda única de circulación nacional como existe el peso en la actualidad.

Para poder transformar nuestro país, los políticos influyentes de la época pensaban que Argentina necesitaba:

Poblar el territorio (fomentando la llegada de inmigrantes europeos) Impulsar la educación popular para que existan ciudadanos capaces, trabajadores y honestos.

Mk

“LA CONQUISTA DEL DESIERTO”

A fines del siglo XIX, la Argentina todavía no había resuelto el problema de sus fronteras, en especial las del sur y suroeste. Estos territorios estaban habitados por indígenas que atacaban continuamente las zonas cercanas a esas fronteras. Sin embargo, el Estado necesitaba esos territorios para extender las zonas para cultivos y cría de animales.

Para solucionar esta situación se tomaron medidas definitivas durante la presidencia de Nicolás Avellaneda. En 1874, Adolfo Alsina fue nombrado Ministro de Guerra y desde su cargo impulsó una estrategia defensiva; propuso la construcción de una zanja que impedía el paso a los aborígenes.

En 1877, luego de su muerte, Alsina fue reemplazado por un joven oficial llamado Julio Argentino Roca. El nuevo ministro cambió de estrategia y adoptó una actitud ofensiva que tenía como finalidad erradicar la población indígena y apoderarse de su territorio.

ACTIVIDAD N° 13:

Responde la siguiente pregunta:

¿Qué factores dificultaban la integración de Argentina al mercado internacional?

………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………....

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Así, en 1879 se realizó la parte más importante de la llamada “Campaña del Desierto”. El Ejército Nacional eliminó a la mayoría de la población indígena. Así, nuestro país ejerció soberanía efectiva sobre la Patagonia y e reconoció el tratado de límites firmado con Chile en 1881, fijándose como límite entre los dos países la Cordillera de los Andes. Además, gracias al éxito de la campaña, Roca se convirtió en la figura política más importante y se convirtió en presidente de la Nación al año siguiente. Por último, el Estado incorporó miles de kilómetros de territorio que se destinaron a la explotación agrícola ganadera. Luego de la victoria, las tierras fueron repartidas entre grandes terratenientes pertenecientes a familias con mucho dinero.

T

ER O C AR

A D O L F O A

E E S T A D OS EI NE I N D I G E N A SR E

T N

Apellido del Ministro de Guerra que adoptó una actitud ofensiva contra

los indígenas.

Nombre del Ministro de Guerra que adoptó una actitud defensiva contra

los indígenas

Población que reside en determinado territorio

Instituciones, leyes y normas que integran una Nación

(consultar pagina 1)

Erradicar la población…….. (en plural)

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O P A T A G O N I A

E

Actividad N°14: Lee atentamente el texto anterior y según las referencias ubicadas en los recuadros completa el crucigrama.

Actividad N°15: Analiza el texto referido a la “Conquista del Desierto” y completa el siguiente cuadro:

CONQUISTA DEL DESIERTO

TIPO DE ESTRATEGIA OBJETIVOS

ADOLFO ALSINA

JULIO A. ROCA

ACTIVIDAD N°16: Responde: ¿Qué consecuencias produjo la llamada “Conquista del Desierto?

“Conquista del……..” Nombre de la región de nuestro país incorporada al Estado entre

1879 y 1880

En lo Político……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

A nivel Internacional……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

A nivel humano……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

A nivel

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EL MODELO AGROEXPORTADOR (1880-1930)

A finales del siglo XIX, la principal meta de los grupos gobernantes fue incorporar a la Argentina a la economía internacional .Para lograr este objetivo se puso en práctica el modelo económico agroexportador, que se puede definir como la producción de materias primas (carnes y cereales) para la exportación.

La gran riqueza tradicional de la región rioplatense estaba constituida por la ganadería, especialmente la vacuna, de la que se comercializaba el cuero y el tasajo. Pero a partir de mediados del siglo XIX se expandió de manera intensa el ganado ovino. La actividad agrícola ganadera favoreció el asentamiento de trabajadores rurales, muchos de los cuales eran inmigrantes. Con el paso del tiempo, la producción lanar se trasladó al sur de nuestro país, más precisamente a la región patagónica.

Algo a destacar es que la actividad agrícola no solo sirvió para abastecer el mercado interno; sino también para vender en el mercado internacional. Así, comenzaron a cultivarse productos alimenticios requeridos por las grandes potencias industriales, como maíz, trigo, lino, cebada y avena.

Los cambios en la economía.

A partir de 1880, Argentina se incorporó al mercado mundial como exportador de materias primas alimenticias (agrícola-ganaderas) e importador de productos industriales. El trigo, el maíz y el lino fueron los principales productos de exportación junto con la carne vacuna. Por otra

En lo Político……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

A nivel Internacional……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

A nivel humano……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

A nivel

Ahora lo que quisiera entender es…. ¿qué necesitaba el modelo

agroexportador para desarrollarse?

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parte, en el interior del país se destacaron dos industrias: la azucarera (en Tucumán) y la vitivinícola (en Mendoza). Para poner en marcha el modelo agroexportador se necesitaba:

- La realización de obras de infraestructura. El país carecía de puertos, caminos, puentes, grandes almacenes, silos y edificios administrativos. También se construyó una red ferroviaria que comunicaba los lugares más alejados del interior con el puerto de Buenos Aires.

-Mano de obra. La falta de población en nuestro país se solucionó con la llegada de inmigrantes de origen europeo. La llegada de extranjeros fue muy importante para la actividad agraria, ya que ésta necesitaba gran cantidad de mano de obra.

-Capital. Se necesitaba dinero para llevar adelante el modelo agroexportador .El capital provenía fundamentalmente de Gran Bretaña, que le otorgó préstamos al gobierno argentino, invirtió en bancos, realizó obras de infraestructura – como los ferrocarriles- y compró grandes estancias.

-Tecnología. Se incorporó el frigorífico, lo que permitió exportar grandes cantidades de carne congelada.

ACTIVIDAD N°17: Señala los errores en las siguientes afirmaciones y escríbelas correctamente.

a) Las principales industrias que se desarrollaron en nuestro país fueron la venta de productos agrícola ganaderos a España.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….b) La falta de mano de obra se solucionó gracias al desarrollo de la industria Vitivinícola en

Mendoza y de la industria azucarera en Tucumán

………………………………………………………………………………………………………………

Agricultura: Es el conjunto de técnicas y conocimientos para cultivar la tierra y el sector primario que se dedica a ello.

Ganadería: Es una actividad económica del sector primario encargada de la cría y domesticación de animales para el consumo humano.

Infraestructura: Es el conjunto de elementos o servicios que se consideran necesarios para que una actividad pueda funcionar.

Inmigración: Es la acción o efecto de emigrar. Hace referencia a la persona que llega a otro país para residir en él.

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………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………c) El frigorífico permitió exportar grandes cantidades de ganado en pie

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..

Actividad N° 18: Lee y define el concepto de modelo agroexportador.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………...

La inmigración en Argentina.

Durante todo el siglo XIX, Europa fue expulsora de población. En todas partes se produjo un gran crecimiento demográfico. Esto generó cambios económicos, sociales y culturales como por ejemplo hambrunas, falta de educación, falta de trabajo, etc. Por estos motivos, muchas personas decidieron abandonar su tierra natal y buscar una vida mejor en otros lugares.

Podemos distinguir dos etapas en las grandes migraciones del siglo XIX:

-La primera: Entre 1820 y 1870, los principales países “expulsores” fueron Gran Bretaña y Alemania, y los estados receptores fueron Estados Unidos, Canadá, Australia y Nueva Zelanda.

-La segunda: Entre 1870 y 1913 se sumaron, como “Estados expulsores” Rusia, Italia y España, y se incorporaron como países receptores la Argentina y el sur de Brasil.

La llegada de inmigrantes transformó a la sociedad argentina:

-Se produjo un notable aumento de la población.

-Se dio un proceso acelerado de urbanización, ya que la mayoría de los inmigrantes se quedaron en las ciudades más grandes, como Buenos Aires y Rosario.

-Los inmigrantes contribuyeron al crecimiento económico, sobre todo en la agricultura.

-Se produjo un cambio cultural muy importante, ya que los nuevos habitantes mantuvieron sus costumbres, su música, sus comidas y su idioma.

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-El crecimiento económico permitió la formación de la clase media (integrada por comerciantes, profesionales (como abogados, médicos, docentes), sector que diferenció a nuestro país del resto de América Latina.

Actividad N°19: Completa el siguiente cuadro:

AÑO / PERIODO PAÍSES EXPULSORES PAÍSES RECEPTORES

La Argentina oligárquica

En 1880, gran parte de los grupos dirigentes del país y los gobernadores del interior formaron una alianza llamada “la liga de los gobernadores” para apoyar la candidatura de Julio Argentino Roca, representante del Partido Autonomista Nacional (P.A.N). El P.A.N no era un partido político, sino un “partido de notables”; no tenía una organización estable y permanente y estaba bajo la tutela de figuras importantes.

Los integrantes del Partido Autonomista Nacional formaban parte de la oligarquía y tenían ideas conservadoras y liberales:

Eran conservadores en lo político: Sus miembros consideraban que sólo las personas instruidas podían participar de los asuntos públicos y gobernar el país. En la práctica, esto quería decir que la mayoría de la población no participaba de las grandes decisiones del gobierno. Además, no podían votar todos los ciudadanos y el voto era cantado (oral); público y voluntario.

Por otra parte, las elecciones se arreglaban mediante el fraude, esto quería decir que quiénes tenían el poder trataban de impedir que votasen los opositores; esto lo lograban de diferentes maneras: utilizando la violencia, hacían votar en nombre de ciudadanos muertos o pagaban los votos o mentían acerca de la cantidad de votantes,

Eran conservadores en lo social: los dirigentes del P.A.N eran de clase alta, de buena formación intelectual y pertenecían a la clase alta.

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Eran liberales con respecto a las relaciones con la Iglesia Católica: buscaban disminuir el poder de la Iglesia sobre la sociedad y con ese fin sancionaron las leyes laicas, como la ley 1420 de Educación común, laica, gratuita y obligatoria. También se sancionó la ley de Matrimonio Civil y de Registro Civil, que aumentaba el control del Estado sobre la Iglesia.

Eran liberales en lo económico: Creían en la iniciativa privada, el rol limitado del Estado en la economía y el impulso del comercio internacional.

Eran positivistas: Es decir creían en el progreso indefinido de la Argentina

Algunos de los representantes del P.A.N fueron: Julio A. Roca, Miguel Juárez Celman, Carlos Pellegrini y Roque Sáenz Peña.

Actividad N° 20: Responde las siguientes preguntas:

1- ¿De qué se trata la “liga de gobernadores?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2-¿Qué es el fraude electoral?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………..

.....................................................................................................................................................................

3-¿Qué significa el concepto de oligarquía?

Oligarquía: Se refiere a un reducido grupo de personas que poseen el poder político y económico. Los integrantes del Partido Autonomista Nacional pertenecían a la oligarquía; ¿por qué?, eran grandes terratenientes, integraban la clase social alta y dominaban el poder político.

Terrateniente: persona que posee gran extensión de tierras.

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…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

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Actividad N°21: Completa el siguiente cuadro:

PARTIDO AUTONOMISTA NACIONAL (P.A.N)Liberales en lo económico

Conservadores en lo social

Conservadores en lo político

Positivistas

Liberales en las relaciones con la Iglesia

Representantes

El primer gobierno de Julio Argentino Roca (1880-1886)

Luego de haber triunfado en la campaña al “Desierto”, Julio A. Roca se convirtió en presidente de la Nación a partir de 1880. Al asumir su mandato afirmó que buscaría “paz y administración”. Esto significaba generar políticas que llevaran al país al progreso; para ello tomó una serie de medidas muy importantes:

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Para consolidar la unificación nacional se crearon los territorios nacionales de la Patagonia y Chaco. La ley de territorios nacionales (1884) puso bajo jurisdicción directa del gobierno nueve gobernaciones creadas en los territorios conquistados a los indígenas. Además, el gobierno firmó un acuerdo de límites con Chile; fijándose la Cordillera de los Andes como límite entre los dos Estados.

Para administrar la ciudad de Buenos Aires se organizó la Municipalidad y se realizaron obras de remodelación urbana.

Para impulsar el progreso del país, se fomentó la construcción de viviendas, la extensión de las líneas férreas y se modernizó el puerto de Buenos Aires.

Por último, en 1884 se sancionó la Ley de educación común, laica, gratuita y obligatoria (ley 1420); que pasaba al Estado la responsabilidad de educar gratuitamente a todos los niños que viviesen en Argentina.

Actividad N° 22: Relee el texto anterior y une con flechas los conceptos que se relacionen con Julio A. Roca:

JULIO A.ROCA

“Paz y Administración”

Unión Cívica.

Constitución de 1853.

Extensión de las líneas del ferrocarril.

Costumbres, música, comida e idioma.

Educación gratuita, laica y obligatoria

Mejora del puerto de Buenos Aires.

Apoyo a los federales

Organización de la Municipalidad de Buenos Aires.

Actividad N°23: Explica de qué se trató la ley 1420 de Educación común, gratuita, laica y obligatoria:

Laica: Perteneciente al pueblo, que no es religioso, que es independiente de la religión y de los organismos religiosos.

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…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Las transformaciones en la sociedad.

A comienzos del siglo XIX, se podían diferenciar claramente tres sectores sociales:

La clase alta: estaba integrada por los grandes terratenientes, los grandes comerciantes vinculados al comercio internacional de exportación e importación. A ellos se agregaban los grandes inversionistas, por lo general, extranjeros de origen británico.

La clase media: de reciente formación, estaba compuesta por profesionales, pequeños y medianos comerciantes, docentes, abogados, médicos, empleados públicos. Muchos integrantes de este nuevo sector fueron hijos de inmigrantes.

La clase baja: estaba formada por peones de estancia, obreros portuarios y grupos menos calificados.

Actividad N°24: Completa la pirámide social según corresponda-

La presidencia de Miguel Juárez Celman (1886-1890)

En 1886 asumió la presidencia Miguel Juárez Celman, que había sido elegido por influencia de Roca, su cuñado. Sin embargo, Celman se fue alejando de su promotor político y con el tiempo puso en práctica una manera de hacer política que le generó muchas enemistades.

Así, desplazó de la conducción del Partido Autonomista Nacional a Roca y se rodeó de un grupo de partidarios que lo proclamaron como “jefe único” del partido. Es por este motivo que al periodo de Celman se lo conoce en la historia con el nombre de “Unicato”.

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Por otro lado, el presidente tomó una serie de medidas arriesgadas: privatizó los ferrocarriles que estaban en manos del Estado, malgastó dinero público y aumentó la deuda del Estado.

Además, la situación exterior se agravó por la caída de los precios de las materias primas. Eso hizo que ingresara menos dinero al país y que no se pudieran pagar las deudas contraídas.

Actividad N° 25: Responde las preguntas:

1-¿Qué significó el “Unicato”?

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………….

2- Menciona las medidas de gobierno que tomó Juárez Celman

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………..3-¿Por qué motivo no se pudieron pagar las deudas del Estado?

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………….

La gente no estaba contenta con el gobierno de Juárez Celman, querían que renunciara a su cargo y por eso; en 1890 se produjo una revolución

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La Revolución de 1890

En 1890 se produjo una revolución conocida con el nombre de “Revolución del Parque”. Diferentes grupos opositores al gobierno exigieron el fin del fraude electoral y buscar una salida a la crisis económica.

Los líderes opositores más destacados fueron: Bartolomé Mitre, Aristóbulo del Valle, Leandro Alem e Hipólito Yrigoyen. Estos hombres formaron el primer partido político moderno de la Argentina: la Unión Cívica.

Esta agrupación, con el apoyo de algunos miembros del ejército y el liderazgo de Alem, intentó tomar el poder por la fuerza pero fracasó. Sin embargo, como consecuencia de esta revuelta el presidente Juárez Celman debió renunciar a su cargo

Actividad N°26: Completa las siguientes oraciones según corresponda:

-La Revolución de 1890 derrocó al presidente…………………………………………………………………..

-En 1890 surgió el primer partido político moderno de Argentina la…………………………………………..

-Los revolucionarios más destacados fueron……………………………………………………………………...

-Una de las consecuencias de esta revolución fue........................................................................................

El Pacto Roca-Mitre

Luego de la renuncia de Juárez Celman asumió como presidente Carlos Pellegrini, que se propuso solucionar la crisis económica y restablecer la autoridad presidencial.

Para solucionar el problema económico, en 1891 fundó el Banco Nación para ayudar al desarrollo de la industria y el agro. Además logró refinanciar la deuda que el Estado argentino tenía con los acreedores externos.

En 1891 se acercaba el tiempo de elecciones para un nuevo periodo presidencial. Roca sabía que ganar las elecciones sería difícil debido a que había crecido el descontento social; por lo tanto buscó formar

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una fórmula conjunta, un “acuerdo de notables” que evitara un enfrentamiento y debilitara a la oposición. Para lograr su objetivo, firmó un pacto con Bartolomé Mitre.

Frente a la propuesta de Roca, la Unión Cívica se dividió: los sectores que adhirieron al pacto formaron la Unión Cívica Nacional (U.C.N), liderada por Mitre. Los sectores que rechazaron el acuerdo formaron la Unión Cívica Radical, liderada por Leandro Alem e Hipólito Yrigoyen.

La Unión Cívica Radical exigía el fin del fraude electoral y que se ampliara la participación ciudadana en las elecciones. Para alcanzar esta meta Alem propuso:

1-La abstención electoral: es decir, no participar en votaciones arregladas.

2-La Intransigencia: significaba no aceptar cargos ni arreglos con los gobiernos de turno.

3-La revolución: significaba tomar el poder por la fuerza ante la imposibilidad de hacerlo mediante el voto.

Actividad N° 27: Completa el esquema según el texto

UNIÓN CÍVICA Se dividió en

…………………………..Representantes………………………………...

……………………………Representantes……………………………….

La Segunda Presidencia de Roca.

En las elecciones presidenciales de 1898 ganó Roca ya que sus partidarios creían que era el único capaz de restablecer la unidad política y además, nuestro país comenzó nuevamente a tener problemas limítrofes con Chile. Para solucionar este problema se firmaron los ”Pactos de Mayo”, que alejaron el peligro de guerra con el país vecino. Además se sancionó la ley del servicio militar obligatorio.

PRESIDENCIAS DE ARGENTINA ENTRE 1880 Y 1916

AÑO PRESIDENTE1880-1886 Julio Argentino Roca

1886-1890 Miguel Juárez Celman (renuncia)

1890-1892 Carlos Pellegrini (Vicepresidente)

1892-1895 Luis Sáenz Peña

1895-1898 José Evaristo Uriburu (Vicepresidente)

1898-1904 Julio A. Roca

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1904-1906 Manuel Quintana

1906-1910 José Figueroa Alcorta (Vicepresidente)

1910-1914 Roque Sáenz Peña

1910-1916 Victorino de la Plaza (Vicepresidente)

La reforma electoral: Ley Sáenz Peña.

La reforma política impulsada por el presidente Roque Sáenz Peña tenía como fin terminar con los arreglos electorales y establecer una democracia moderna. Pero para ello, era necesario modificar el sistema electoral. Así, en 1912 se aprobó la ley del voto Secreto, Universal y Obligatorio, también conocida como ley Sáenz Peña que estableció el voto:

Obligatorio: toda la ciudadanía debía votar.

Secreto: se aseguraba la libertad de sufragio.

Universal: todos los varones mayores de 18 años podían votar. Las mujeres recién pudieron hacerlo en 1947.

Además se establecieron padrones electorales donde todos los hombres estaban registrados. Así se podía controlar la elección y evitar el fraude.

Actividad N°28: Responde las siguientes preguntas:

1-¿Qué objetivos tenía la ley Sáenz Peña?

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2-¿Qué establecía dicha ley?

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cuadernillo de historia

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