cuadernillo de historia · 2020-06-18 · liceo particular los andes historia, geografía y...

CUADERNILLO DE HISTORIA Unidad 2: Los inicios de la modernidad: Nuevos principios que configuran el mundo occidental:

ilustración, revolución e Independencia

JUNIO DE 2020 LICEO PARTICULAR LOS ANDES

Profesora Carolina Berkhoff

LICEO PARTICULAR LOS ANDES Historia, Geografía y Ciencias sociales Carolina Berkhoff Muñoz

¡Bienvenido querido estudiante! Este cuadernillo de historia ha sido preparado especialmente para orientar tu trabajo durante el desarrollo de la unidad 2. ¡Ten tu texto de estudio a mano y aventúrate hacia aprendizaje! Recuerda que tu profesora estará enviando instrucciones semanales acerca de las actividades a desarrollar y que puedes contactarla frente a cualquier duda o adversidad que presentes, recuerda también que deberás estar tomando fotografías de tu avance y que debes enviarlas para que puedas recibir la retroalimentación de tus actividades.

¡MANOS A LA OBRA! Tras el descubrimiento de américa, la corona española decide hacer posesión efectiva de los territorios que teóricamente le pertenecían a causa del tratado de Tordesillas, por lo que empiezan a realizarse las empresas de conquista…. ¿Pero cómo se administrarían estos nuevos territorios, que se encontraban tan lejos de la metrópolis? Une con una línea los mecanismos de control territorial con su función. Ayúdate a recordar con la pág. 72

Ahora que ya uniste pinta de color verde aquellas que se encontraban en la metrópolis (España) y de color amarillo aquellas que se encontraban en las colonias (américa)


Pinta y Rotula en el mapa los virreinatos del reino español en América durante el siglo XVIII (pon atención a la pág. 73)

En base a las actividades anteriores y a la información en las páginas 72 y 73 responde la siguiente pregunta: 1. ¿Por qué gobernar los territorios americanos no habrá sido una tarea fácil para el imperio español? Argumenta tu respuesta ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


En base a la información de las pág. 74-75 y del plano de la ciudad de Santiago, responde las preguntas asociadas

1. ¿Cuál es la forma del trazado de la ciudad? ___________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son las ventajas del trazado de la ciudad? ___________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué nombre recibe actualmente la plaza mayor de la ciudad? ___________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la importancia de la plaza mayor en la ciudad? ___________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Cuál fue el rol de la ciudad en la vida colonial? Da dos argumentos _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cuál era la finalidad de fundar una ciudad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En base a la información de las pág. 74 y 75 elabora en una hoja de block una ilustración de la plaza mayor, incorporando la mayor cantidad de elementos presentes en las fuentes A y F.


1. Encuentra en la sopa de letras los principales oficios coloniales

2. Observa los dibujos, identifica el oficio y completa el recuadro.

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¿A qué oficio corresponde la ilustración? ______________________________________ Escribe un pregón: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

¿A qué oficio corresponde la ilustración? ______________________________________ Escribe un pregón: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Nodriza Aguatero Chinchinero Organillero Costurera Panadero Heladero Curandera Sereno Lavandera Zapatero Artesanas Velero Suplementero


Doc. 1

Dos visiones sobre la evangelización

“Para la evangelización de los naturales se imponía una lengua que facilitase la difusión de la nueva fe. El español no servía, pues la gran masa de indígenas desconocía obviamente esta lengua (…). Creo que el problema para los primeros evangelizadores (…) y la Iglesia americana que fundan no consistió en el trasplante cultural de lo hispánico a América ni en la imposición del pensamiento europeo sobre las formas autóctonas, sino en encontrar que el mejor camino para la incorporación del indígena a la cultura occidental era el conocimiento de su lengua para mejor llegar a la propia concepción de su mundo, intervenir en el mejoramiento de sus oficios e industrias, probar que los nuevos regímenes de convivencia social son mejores que los que ellos usaban, luchar por los derechos de estos seres humanos, oponerse a la explotación de los encomenderos (…). La rica tradición de los pueblos prehispánicos no podría ahogarse totalmente, así que, sobre todos los valores afirmativos de la hispanización, lo autóctono luchará por integrarse o metamorfosearse en el estilo español, realizándose de este modo una verdadera transculturación o, si se quiere, hispanización de lo americano (…)”. Oesterreicher, W., Schmidt-Riese, R. (ed.), (2010). Esplendores y miserias de la evangelización de América. Alemania: De Gruyter. “La evangelización significó el adoctrinamiento a través de una fe ya codificada y acabada. No se produjo un diálogo intercultural, que diera origen a una posible versión nueva de la fe con los instrumentos culturales indígenas y negros. La catequesis destruyó al otro como otro, pues lo compelió a amoldarse a los usos y costumbres ibéricos. Una vez aculturados, indios y negros fueron sometidos a los trabajos forzados. La evangelización fue entonces colonizadora. (…) El misionero aculturaba, el mercader esclavizaba”. Leonardo Boff, extraído de Castro, G., Cabriolé, M., Von Grafenstein, J. (1994). Nuestra América: crítica de los signos ocultos de la modernidad. México: UNAM. A. ¿Qué significa evangelizar? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B. ¿Qué procedimientos eran utilizados para difundir la religión católica a los indígenas? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C. ¿Cómo pudo influir la evangelización en la transformación de las creencias religiosas de los indígenas? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ D. Compara las dos visiones mencionadas anteriormente, ¿se complementan o contraponen? Fundamenta _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Completa el crucigrama en base a la información de las páginas 78 a 81

Horizontal 4. El plan de ______ intentaba establecer una estricta separación entre españoles e indígenas. 5.Espacio destinado al desenvolvimiento social de los hombres 6. Los españoles segmentaron laos grupos sociales por medio de la distinción de ______, es decir según el nacimiento y origen étnico. 7.Espacios públicos en donde se vendían los productos básicos para la subsistencia

Vertical 1.Les correspondía la participación espiritual, organización del hogar y de trasmisión de tradiciones. 2. Les correspondía la participación política y de negocios, además destacan por altercados violentos 3.La sociedad colonial ha sido descrita tradicionalmente con un carácter _________, es decir, con predominio de la autoridad varonil. 8.Espacio destinado al desenvolvimiento social de las mujeres


Razones del proceso de mestizaje “La conquista de América fue realizada casi por hombres solos. Las mujeres españolas acompañantes de las huestes fueron la

excepción y su proporción bajísima. Esta circunstancia, (…) desató la capacidad genética española, que fructificó en un mestizaje

amplísimo. La (…) de la población indígena incrementó su importancia en la constitución de la nueva sociedad colonial. El valor

cuantitativo de las capas mestizas en función del total de habitantes americanos se hizo cada vez más acentuado (…)”. Jara, A. (1996).

La nueva sociedad colonial americana: un panorama trisecular. Revista chilena de Historia y Geografía, N.º 161. Santiago, Chile:

Sociedad Chilena de Historia y Geografía.

A. Según el autor, ¿cuál fue la principal razón para que ocurriera el proceso de mestizaje? Explica. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B. ¿Qué importancia tuvo en la conformación de la sociedad colonial el proceso de mestizaje? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C. ¿Te parece que el mestizaje es un tema vigente en la actualidad? Ejemplifica. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ D. Encuentra y clasifica las 7 castas principales de la época colonial en América.

Aristocracia

1.________________________________

2. ________________________________

Sectores subordinados

3. ________________________________

4. ________________________________

5. ________________________________

6. ________________________________

7. ________________________________


El mestizaje ha tenido gran variedad de expresiones culturales a través de la transculturación y el sincretismo cultural. 1. En base a la información proporcionada por el texto de estudio (pág.84 -85) señala la diferencia entre transculturación y el sincretismo cultural: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Encuentra las 10 palaras en la sopa de letras que tienen origen indígena (mapuche o quechua) y que fueron introducidas al español

1.________________________________

2.________________________________

3.________________________________

4.________________________________

5.________________________________

6._______________________________

7._______________________________

8._______________________________

9._______________________________

10.______________________________


3. En base a las palabras encontradas en la sopa de letras anterior, escoge 5, investiga y completa el siguiente recuadro

Palabra Origen Significado

1.

2.

3.

4.

5.

4. Averigua cinco alimentos o productos de origen americano y cinco provenientes de Europa

América Europa

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

5. ¿Qué otro ejemplo de mestizaje reconoces en tu entorno? Descríbelo e ilústralo Descripción: _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Lee el texto y completa las actividades asociadas

Texto 1

Desde su llegada, los españoles utilizaron a los indígenas como mano de obra para la extracción de metales preciosos y la producción agrícola. De aquí surgen sistemas de trabajo como la encomienda que consistía en entregar un grupo de indígenas a un conquistador para que este los protegiera y evangelizara, a cambio de lo cual los indígenas debían pagarle un tributo en trabajo o especies. También existía la mita, heredada de las culturas andinas, era un sistema que consistía en que la población indígena debía entregar grupos de hombres para trabajar fuera de la ciudad durante largos períodos de meses a cambio de cuidado, un mínimo salario y evangelización. Además, existía la esclavitud, que se aplicaba mayoritariamente a las personas descendientes de África. Los esclavos no eran dueños de su persona y debían trabajar para su dueño sin ninguna retribución a cambio y muchas veces con fuertes castigos físicos. A. Une los cuadros de la izquierda con los de la derecha según corresponda. Cada cuadro de la izquierda puede relacionarse con más de uno de la derecha.

B. Escribe la definición de los siguientes conceptos: Esclavitud: _______________________________________________________________________________

Encomienda: _____________________________________________________________________________

Mita: ___________________________________________________________________________________

Evangelizar: _____________________________________________________________________________

Retribución: ______________________________________________________________________________


Observa la ilustración de la explotación de caña de azúcar en Cuba durante la época colonial y responde las preguntas planteadas

1. ¿Cuál fue la mano de obra empleada en las zonas cálidas de América en el período colonial en las grandes plantaciones de caña de azúcar y tabaco? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Describe cómo te imaginas que era la forma de trabajo en las grandes plantaciones de América central. ¿Qué mano de obra utilizaban? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué adquirió tanta importancia el comercio de los esclavos africanos en la época colonial para la economía de plantación? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Escribe tu opinión sobre lo que significó esclavizar a otro ser humano. Fundamenta tu respuesta. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


1. Escribe en el siguiente recuadro los productos que eran obtenidos en cada lugar para comerciarlos entre sí (pág. 92-93)

Productos de España Productos de América

1

1

2

2

3

3

2. En el espacio dado realiza un organizador gráfico para explicar las medidas adoptadas por la corona española para controlar y defender el comercio con el territorio americano (pág. 95-97)

3. Completa el siguiente cuadro con respecto a las actividades económicas en las colonias (pág. 98-99)

Actividad Minera Actividad Agrícola-Ganadera

Dónde se desarrollaron

Qué producían


Completa el crucigrama en base a la información de las páginas 102-105.

Horizontal 3. Personas que trabajaban de manera temporal

en las haciendas a cambio de alimentación.

4. Unidad productiva fundamental del siglo XVII.

5. Principal característica de las haciendas

6. Miembros propietarios de las tierras

7. Autor del libro Viaje a Chile por los Andes

Vertical 1. Corresponden a la mano de obra permanente en las haciendas 2. Personas dueñas de grandes propiedades rurales con casas patronales 8. Principal cereal producido en la hacienda, y de exportación fundamental para la economía chilena 9. El extraordinario atractivo del valle central llevo a la creación de una sociedad de carácter ________


En base a la información de las páginas 102 a 107 elabora un comic en donde quede en evidencia la importancia económica, política y social de la hacienda para la vida colonial *Recuerda que debe llevar diálogos, e incorporar elementos distintivos de la hacienda*


La guerra de Arauco y relaciones hispano-mapuche

A. ¿Quiénes aparecen en la imagen anterior y cuál es la actitud de ellos? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B. Completa el siguiente recuadro resumen (pág. 110-115)

Etapas de la guerra de Arauco

Años de duración

Características principales Relación Hispano-mapuche

Personajes principales


Territorio Mapuche

C. Redacta una conclusión relacionada con las consecuencias de la guerra de Arauco para el pueblo mapuche, considerando los efectos que tubo sobre su territorio y población _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lee el siguiente texto y responde las preguntas asociadas “En los 10 millones de hectáreas ubicadas entre el Biobío y la Isla de Chiloé, 28 fueron los parlamentos llevado a cabo entre españoles y mapuches. En estos se reconocía la soberanía de la nación mapuche y a sus propias autoridades se establecía un libre comercio en las fronteras y se sellaba la relación de aliados con la corona… Aun así, la relación con los hispano criollos no estuvo exenta de conflictos toda vez que por parte de estos se trato de imponer esquemas ajenos a la naturaleza del pueblo mapuche, como lo eran la imposición de vivir en pueblos, la monogamia y la creencia cristiana. También la justificación de guerras…para extraer mano de obra esclava. Estos conflictos terminaron creando grados de inestabilidad que solo fueron vueltos a la normalidad por la práctica parlamentar.

Marimán, Pablo y otros (2006)¡…Escucha winka…!Cuatro ensayos de historia nacional mapuche y un epilogo sobre el futuro.

1. ¿Sobre qué trata la fuente? Menciona las ideas que plantea el autor _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Según la fuente que significado tuvieron los parlamentos para españoles y mapuches durante el periodo colonial? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 3. Qué tan significativos fueron los parlamentos para la autonomía política y territorial del pueblo mapuche?, ¿se refleja esta autonomía en la actualidad? Explica tu respuesta. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Considerando todo lo anterior escribe tres elementos de continuidad y cambio entre nuestro pasado colonial y la actualidad Continuidad Cambio

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