cuadernillo de actividades geografia de mexico y el mundo

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    NOMBRE

    CUADERNILLO DE ACTIVIDADES GEOGRAFA DE MXICO Y EL MUNDO

    La excelencia es el arte de triunfar mediante el aprendizaje y la perseverancia. No actuamos

    correctamente por tener virtudes, sino que las adquirimos cuando

    actuamos correctamente. Somos lo que hacemos. La excelencia, pues, no

    es una accin sino un hbito Aristteles

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    AUTOR: JUAN ANTONIO VJAR TAPIA FOTOGRAFA PORTADA: Silueta de la ciudad al atardecer de Vera Kratochvil, imagen de dominio pblico. PRIMERA EDICIN: FEBRERO 2013 MATERIAL DISEADO COMO RECURSO DIDCTICO PARA LA SECUNDARIA COLEGIO REAL DEL FRAILE, NO OBSTANTE PUEDE APLICARSE A NIVEL GENERAL EN EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFA.

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    Identificar el espacio geogrfico a investigar (Si es una regin, una ciudad, un pas, etc) , as como el mbito que se investigar de l (si es su economa, sus recursos naturales, su poblacin, factores climticos, etc)

    Utilizar wikipedias y enciclopedias similares solo como una introduccin al tema, y siempre identificando las fuentes de informacin usadas as como datos sobre el autor del artculo.

    Verificar que los datos obtenidos en la tarea o investigacin son datos actuales y estn generados por organismos oficiales (pginas oficiales de gobierno, centros de investigacin) o instituciones especializadas (Universidades, Institutos, Fundaciones)

    Siempre al momento de recopilar informacin y responder las preguntas o problemas planteados, ir de lo ms general a lo ms especfico (No comenzar por ejemplos o situaciones especficas)

    Haga relaciones y observe influencias entre el espacio natural y social del espacio geogrfico a investigar (Observar cmo influye el clima o el relieve, en qu medida las formas de vida se adaptan al entorno en el que vive, cmo modifican los seres humanos ese ambiente, etc)

    Recordar y aplicar frmulas matemticas en el uso y anlisis de grficas y estadsticas, poniendo atencin en tendencias, valores mximos y mnimos.

    Cuando deba definir considere una correcta redaccin evitando comenzar con un es como o es cuando, y tras la definicin dar ejemplos y no al revs.

    Cuando deba describir una problemtica estructure sus palabras del siguiente modo: definiendo el problema, identificando causas, sealando las formas en las que se manifiesta, las consecuencias que produce y posibles soluciones.

    Cuando le corresponda comparar espacios, fenmenos u otros, establezca aspectos comunes a comparar (tamao, tipo, duracin, tipo de clima, relieve, sector econmico, etc.)

    Considere en todo trabajo o tarea el correcto uso ortogrfico, no realizar copias textuales y cumplir con las formalidades de orden y limpieza solicitadas.

    ******************* 10 CONSEJOS PARA LA INVESTIGACIN GEOGRFICA

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    El Pueblo ms austral del Mundo: El Pueblo de Puerto Williams es el pueblo que ms al sur del mundo se encuentra. Fue creado en 1953 y en l viven cerca de 2500 habitantes. Es un puerto estratgico en las comunicaciones entre el ocano Pacfico y Atlntico, posee adems un clima muy frio por su cercana al polo sur, teniendo muy pocos meses con temperaturas sobre los 10; de ah la permanente presencia de la nieve sobre sus montaas. Existen tambin bosques y tundra patagnica, as como diversas aves, flores y recursos marinos. Las personas se dedican a las actividades pesqueras, de turismo e investigacin del medio ambiente.

    Fuente: www.puertowilliams.cl

    Para reconocer los componentes del Espacio Geogrfico, investigue sobre este pueblo y completando los siguientes datos: Pas Componentes Naturales Componentes Sociales Componentes Econmicos Forma de llegar

    Dibuje un espacio geogrfico donde se aprecie la interaccin de los distintos componentes del Espacio geogrfico (Utilice colores)

    BLOQUE 1 COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRFICO

    ********************** ACTIVIDAD

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    Construya un cartel turstico publicitario en el cual describa las categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio. Pasos a Seguir:

    ********************** ACTIVIDAD:

    Todas las categoras de anlisis deben hacerse sobre una misma zona,

    ej. Ro de Janeiro, Egipto, Polo Norte,

    Pars, etc.

    Cada categora debe incluir una fotografa y una breve descripcin

    de acuerdo con las caractersticas de la

    categora.

    Considere en su diseo que sea un afiche llamativo, no tengo texto en exceso y sea claro en

    cuanto a las caractersticas que tiene el lugar, medio, paisaje, regin y territorio escogidos

    LUGAR

    MEDIO

    PAISAJE

    REGIN

    TERRITORIO

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    CATEGORAS DE ANLISIS ESPACIAL

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    Mi casa desde el aire: En los siguientes recuadros agregue fotografas del municipio donde vive y complete la informacin requerida en cada caso.

    3 ********************** ACTIVIDAD:

    Dibuje un croquis de la colonia en la que vive y responda: Qu puntos referenciales son los ms importantes para poder ubicar el lugar donde vive?

    Coloque un plano de su municipio en el recuadro y responda:Qu elementos son representados en un plano?Cules son sus principales diferencias con el croquis? Cmo aparece representado en el plano el lugar donde vive?

    Coloque un mapa de su entidad en el recuadro y responda:Qu elementos son representados y omitidos en un mapa? Cmo puede llegar a construirse un mapa?

    Agregue una fotografa antigua de su municipio o colonia, seale el ao y las principales diferencias que tiene el lugar fotografiado en aquel entonces y ahora.

    BLOQUE 1 REPRESENTACIN DEL ESPACIO

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    En el siguiente recuadro dibuje un mapamundi con los distintos husos horarios (Utilice colores, indicadores de horas, y recuerde tener precisin en la divisin horaria en el mapa) A partir del siguiente mapa, y tomando como informacin referencial el sitio http://24timezones.com/, ubique las siguientes ciudades del mundo, indicando la hora que cada una de ellas tendr si en Ciudad de Mxico son las 3 pm. Ciudades: Tokio, Delhi, Mosc, Tehern, Jerusaln, Damasco, Johannesburgo, Roma, Sidney, Nueva York, Santiago, Bogot, Lagos.

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    BLOQUE 1 HUSOS HORARIOS

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    Construya un globo terrqueo de unicel para representar las distintas lneas imaginarias y puntos que se utilizan para ubicar lugares sobre la tierra. La siguiente imagen es un ejemplo de cmo debe quedar el globo terrqueo. Qu debe representarse? Lnea del Ecuador, Trpico de Cncer, Trpico de Capricornio, Crculo Polar rtico, Crculo Polar Antrtico, Meridiano de Greenwich, Eje terrestre. Deben incluirse los continentes y poner mucha atencin a que la lnea del Ecuador, los Trpicos y los Crculos polares pasen por los pases correspondientes. Puede guiarse a partir de la pg. ___ de su libro de Geografa. Cmo debe representarse? Utilizando una esfera de unicel, atravesada por un palo de madera o similar a fin de que pueda sujetarse, debe utilizar colores para representar los continentes y los ocanos. Las lneas diferncielas con algn color contrastante con el resto del globo terrqueo.

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    Fuente: http://www.educabolivia.bo

    BLOQUE 1 COORDENADAS GEOGRFICAS

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    Construya un mapa temtico (incluyendo ttulo, simbologa, orientacin) de tu escuela y represente en ella los lugares en los que los alumnos y alumnas acostumbran a estar durante el receso y la clase de educacin fsica. Utilice una vista area del colegio y utilice colores para diferenciar hombres y mujeres. Construya un mapa temtico de Mxico escogiendo uno de los siguientes temas: Alfabetismo, Lugares tursticos, Equipos de Ftbol profesional. Utilice simbologa y colores, puede obtener informacin de los siguientes sitios: www.inegi.org.mx,www.sectur.gob.mx , http://www.femexfut.org.mx/portalv2/index.html.

    ********************** ACTIVIDAD: 6 BLOQUE 1

    CATEGORAS DE ANLISIS ESPACIAL

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    HABILIDADES ESENCIALES EN LA MATERIA:

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

    LOGRADO

    UBICACIN: Involucra contextualizar y situar procesos, espacial y temporalmente, por medio del

    uso de conceptos INVESTIGACIN:

    Involucra identificar, indagar, sintetizar y analizar problemas de la realidad social. , as como trabajar con fuentes histricas

    INTERPRETACIN: Involucra hacer una reflexin crtica en

    torno a problemas sociales fundamentando posiciones personales.

    Marque cada uno de los siguientes recuadros por cada actividad realizada durante el bimestre:

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    COMPETENCIA DEL BIMESTRE

    1 Reconoce el espacio geogrfico, sus elementos y caractersticas por medio de mapas y otros, asumindolo como resultado de relaciones e interacciones (natural, social y econmicas)

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

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    ********************** EVALUEMOS EL BIMESTRE

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    Complete la siguiente tabla de autoevaluacin sobre tu actitud y responsabilidad en el bimestre:

    CRITERIOS INSUFICIENTE (CALIFICACIN 5)

    SUFICIENTE (CALIFICACIN 6)

    BUENO (CALIFICACIN 8)

    EXCELENTE (CALIFICACIN 10)

    ORDEN Y RESPONSABILIDAD EN LA REALIZACIN

    DE TRABAJOS Y LIBRETA DE APUNTES

    No me preocupa mantener mi libreta limpia ni ordenada, ni tampoco cumplir

    con las formalidades

    pedidas en trabajos. Una vez que los

    recibo revisados, los voto o extravo.

    Mantengo mi libreta ordenada, sin

    embargo algunos apuntes me faltan.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo mi libreta limpia,

    ordenada y con todos los apuntes.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo siempre mi libreta en orden y con mis apuntes,

    mis trabajos los entrego ordenados,

    puntuales y archivados en una

    carpeta.

    ESTUDIO DE LA MATERIA Y

    PREPARACIN DE EVALUACIONES

    No repaso nunca los temas vistos en

    clases. Los exmenes los

    preparo un da antes y los trabajos la mayora no los

    realizo.

    Poco antes de un examen o

    evaluacin busco mis apuntes y

    estudio. Hago mis trabajos pero solo el

    da anterior a ser evaluado.

    En algunas oportunidades he podido preparar

    exmenes, evaluaciones y

    trabajos con tiempo y anticipacin.

    Constantemente repaso los

    contenidos vistos en clases y con tiempo

    preparo mis exmenes y

    trabajos.

    SUPERACIN Y AUTOMOTIVACIN

    No me preocupa conocer ni mejorar

    mis falencias. Tampoco busco

    subir mi calificacin ni superarme en el

    colegio.

    He considerado las observaciones de mis padres y mi profesor, aun cuando no he

    podido superarme, estoy consiente de

    mis errores y potencialidades.

    He detectado alguna de mis

    falencias y aspectos a mejorar, se me ha hecho difcil poder

    concretar mis propsitos para

    superarme.

    Cada bimestre procuro superar las

    falencias del anterior y corrijo

    mis errores, a fin de superar

    calificaciones y habilidades.

    DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO

    EN EL SALN.

    Velo por mis intereses y

    necesidades particulares aun

    cuando eso signifique no tener

    respeto ni compaerismo por mis compaeros y

    profesor. Reiteradas veces

    me llaman la atencin sobre mi comportamiento y

    disciplina.

    He corregido mi disciplina dentro del

    saln de clases respecto a mi modo de relacionarme con

    el profesor y compaeros, he cumplido con ser respetuoso, sin embargo no he

    trabajado colaborativamente

    con mis compaeros ni participo

    activamente en clases

    Procuro mantener un buen

    comportamiento y disciplina en el

    saln de clases. Mi relacin con

    compaeros y profesor es casi siempre bajo el

    respeto y compaerismo.

    Mantengo un comportamiento y

    disciplina adecuados al saln

    de clases. En mi relacin con mi

    profesor y compaeros son

    constantes el respeto y

    compaerismo.

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    Construya un sistema solar utilizando los siguientes materiales:

    Base rectangular de hielo seco (con superficie pintada negra)

    Diversas esferas (9 en total) de distintos tamaos (para establecer las diferencias entre el sol y los planetas, y stos entre s) de plastilina o hielo seco.

    Alambre para usar de soporte a los planetas y representar las rbitas.

    Recuadros de colores para pegar sobre la base rectangular que entreguen datos generales de cada planeta, satlite o el sol.

    Recuerde utilizar esferas proporcionales para representar cada uno de los planetas. Puede utilizar una caja pintada de negro como opcin para colocar los planetas.

    7 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 2 SISTEMA SOLAR

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    Dibuje los siguientes mapas utilizando colores y simbologa: MAPA DE LAS PLACAS TECTNICAS:

    MAPA DE LAS CORRIENTES MARINAS

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    Simbologa:

    Simbologa:

    BLOQUE 2 PLACAS TECTNICAS, CLIMAS, CORRIENTES

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    MAPA DE LOS CLIMAS

    Simbologa:

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    Construya sobre una base slida de cartn, plstico o madera, un mapa de las Unidades de Relieve de Mxico. Puede tomar como referencia la informacin del sitio http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mexicorog2.html Considere utilizar plastilina u otro material similar para representar:

    1) Sierra Madre Oriental 2) Sierra Madre Occidental 3) Sierra de Baja California 4) Llanura costera del Pacifico 5) Llanura costera del golfo 6) Altiplanicie mexicana 7) Sistema volcnico transversal 8) Plataforma Yucateca 9) Sierra de Chiapas 10) Depresin de Balsas

    Incluya en cada mapa: a) Orientacin b) Nombre de cada unidad de relieve c) Ttulo d) Representaciones en colores

    9 ********************** ACTIVIDAD:

    Ejemplo del perfil del mapa. Puede utilizar cartn, plastilina o hielo seco en su elaboracin

    Sierra Madre

    Altiplano

    Llanura

    BLOQUE 2 RELIEVE DE MXICO

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    Utilizando una caja rectangular (Leche o Jugo) represente las distintas capas de Atmsfera, utilizando las cuatro caras de la caja para representar distintos datos sobre estas capas.

    CARA 1

    TEMPERATURA

    CARA 2

    ALTURA

    CARA 3

    DIBUJO DESCRIPTIVO

    CARA 4

    CARACTERSTICAS

    Utilice como referencia la siguiente imagen:(Recuerde usar colores para diferenciar capas)

    Fuente: sernamat.gob.mx

    10 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 2 ATMSFERA

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    Escoja una de las siguientes regiones naturales de Mxico (Sierra de Chiapas, Sistema Volcnico Transversal, Altiplanicie mexicana, Llanura costera del Pacfico, Llanura costera del Golfo, Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental) y complete la siguiente informacin: FOTOGRAFA CARACTERSTICAS GENERALES

    VEGETACIN FAUNA CLIMA SITUACIN AMBIENTAL

    11 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 2 BIODIVERSIDAD DE MXICO

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    HABILIDADES ESENCIALES EN LA MATERIA:

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

    LOGRADO

    UBICACIN: Involucra contextualizar y situar

    procesos, espacial y temporalmente, por medio del uso de conceptos

    INVESTIGACIN: Involucra identificar, indagar,

    sintetizar y analizar problemas de la realidad social. , as como trabajar con

    fuentes histricas INTERPRETACIN:

    Involucra hacer una reflexin crtica en torno a problemas sociales

    fundamentando posiciones personales. Marque cada uno de los siguientes recuadros por cada actividad realizada durante el bimestre:

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    COMPETENCIA DEL BIMESTRE

    2 Comprende las dinmicas de los geosistemas (su

    conformacin y sustentacin) y las medidas ambientales para su conservacin y uso

    sustentable.

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

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    ********************** EVALUEMOS EL BIMESTRE

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    Complete la siguiente tabla de autoevaluacin sobre tu actitud y responsabilidad en el bimestre:

    CRITERIOS INSUFICIENTE (CALIFICACIN 5)

    SUFICIENTE (CALIFICACIN 6)

    BUENO (CALIFICACIN 8)

    EXCELENTE (CALIFICACIN 10)

    ORDEN Y RESPONSABILIDAD EN LA REALIZACIN

    DE TRABAJOS Y LIBRETA DE APUNTES

    No me preocupa mantener mi libreta limpia ni ordenada, ni tampoco cumplir

    con las formalidades

    pedidas en trabajos. Una vez que los

    recibo revisados, los voto o extravo.

    Mantengo mi libreta ordenada, sin

    embargo algunos apuntes me faltan.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo mi libreta limpia,

    ordenada y con todos los apuntes.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo siempre mi libreta en orden y con mis apuntes,

    mis trabajos los entrego ordenados,

    puntuales y archivados en una

    carpeta.

    ESTUDIO DE LA MATERIA Y

    PREPARACIN DE EVALUACIONES

    No repaso nunca los temas vistos en

    clases. Los exmenes los

    preparo un da antes y los trabajos la mayora no los

    realizo.

    Poco antes de un examen o

    evaluacin busco mis apuntes y

    estudio. Hago mis trabajos pero solo el

    da anterior a ser evaluado.

    En algunas oportunidades he podido preparar

    exmenes, evaluaciones y

    trabajos con tiempo y anticipacin.

    Constantemente repaso los

    contenidos vistos en clases y con tiempo

    preparo mis exmenes y

    trabajos.

    SUPERACIN Y AUTOMOTIVACIN

    No me preocupa conocer ni mejorar

    mis falencias. Tampoco busco

    subir mi calificacin ni superarme en el

    colegio.

    He considerado las observaciones de mis padres y mi profesor, aun cuando no he

    podido superarme, estoy consiente de

    mis errores y potencialidades.

    He detectado alguna de mis

    falencias y aspectos a mejorar, se me ha hecho difcil poder

    concretar mis propsitos para

    superarme.

    Cada bimestre procuro superar las

    falencias del anterior y corrijo

    mis errores, a fin de superar

    calificaciones y habilidades.

    DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO

    EN EL SALN.

    Velo por mis intereses y

    necesidades particulares aun

    cuando eso signifique no tener

    respeto ni compaerismo por mis compaeros y

    profesor. Reiteradas veces

    me llaman la atencin sobre mi comportamiento y

    disciplina.

    He corregido mi disciplina dentro del

    saln de clases respecto a mi modo de relacionarme con

    el profesor y compaeros, he cumplido con ser respetuoso, sin embargo no he

    trabajado colaborativamente

    con mis compaeros ni participo

    activamente en clases

    Procuro mantener un buen

    comportamiento y disciplina en el

    saln de clases. Mi relacin con

    compaeros y profesor es casi siempre bajo el

    respeto y compaerismo.

    Mantengo un comportamiento y

    disciplina adecuados al saln

    de clases. En mi relacin con mi

    profesor y compaeros son

    constantes el respeto y

    compaerismo.

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    Investigue y calcule los siguientes indicadores usados por la demografa:

    INDICADOR PROCEDIMIENTO RESULTADO La poblacin absoluta de Egipto ------------------------------------------

    La densidad de poblacin de Australia

    La Tasa de Natalidad de Nicaragua

    La Tasa de Mortalidad de Suecia

    El ndice de crecimiento de Rusia

    La esperanza de vida de Finlandia

    -------------------------------------------

    En la siguiente tabla calcule la densidad de poblacin de cada uno de los pases y responda:

    1. Cules son los dos pases que tienen mayor cantidad de habitantes por km2?Qu diferencias hay entre estos dos pases? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 2. Cules es el pas que tiene menor cantidad de habitantes por km2? Cul podra ser el motivo de esto? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

    PAS N HABITANTES

    DENSIDAD DE POBLACIN

    CHINA 1.331.000.000 INDIA 1.135.000.000 EUA 303.000.000 INDONESIA 228.000.000 BRASIL 191.000.000 PAKISTAN 164.000.000 MONACO 38.212 RUSIA 141.000.000 NIGERIA 137.000.000 JAPN 128.000.000 MXICO 109.000.000 CHILE 16.763.470

    12 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 3 INDICADORES DEMOGRFICOS

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    3. Los pases que tienen mayor poblacin relativa son los que tienen mayor poblacin relativa? Si no, Por qu? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

    Ubica en el siguiente mapamundi los 10 pases ms poblados de la Tierra as como los 10 menos poblados del planeta. (Use colores para diferenciar ambos grupos)

    Tomando los datos demogrficos de www.cuentame.inegi.gob.mx sobre poblacin en Mxico asigne colores de acuerdo a la cantidad de poblacin de cada entidad (Amarillo para entidades con hasta 1 milln de habitantes, naranja para entidades con 1 a 2 millones de habitantes, rojo para entidades con entre 2 y 5millones de habitantes y caf para entidades con ms de 5 millones de habitantes).

    SIMBOLOGA:

    BLOQUE 3 PIRMIDES DE POBLACIN

  • Cuad

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    A partir de los siguientes datos construya una pirmide de poblacin:

    0-4

    5-9

    10-14

    15-19

    20-24

    25-29

    30-34

    35-39

    40-44

    45-49

    50-54

    55-59

    60-64

    65-69

    70-74

    75-79

    80-84

    85-89

    90-94

    H 5.4 6.9 6.9 6.0 6.0 6.7 7.2 7.5 6.7 6.7 7.2 7.0 5.1 4.1 3.7 3.2 2.3 1.0 0.3 M 5.0 6.4 6.4 5.5 5.6 6.4 6.8 6.9 6.4 6.4 7.0 6.7 5.0 4.4 4.4 4.2 3.5 2.1 0.8

    Responda: 1) A qu tipo de pirmide corresponde? ___________________________________ 2) Cmo podra describirse en trminos generales la composicin de la poblacin en este

    pas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) En qu rangos de edad se encuentra la mayora de la poblacin? Cmo influye esto

    en las medidas que debe tomar el Estado para cubrir las necesidades de sus habitantes?

    13 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 3 PIRMIDES DE POBLACIN

  • Cuad

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    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Comparando las siguientes pirmides de poblacin mexicana, investigue y responda:

    1960 2005

    4. Cuntos habitantes tena Mxico en 1960 y en 2005?

    ________________________________________________________________________

    5. Qu diferencias se pueden observar en cuanto a la natalidad y mortalidad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6. Dnde se concentraba la mayor cantidad de poblacin en 1960 y 2005?Qu

    implicancias tuvo ese indicador en la sociedad mexicana de 1960 y 2005? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7. Qu variaciones ha experimentado la poblacin femenina entre ambos aos? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Disea una pirmide de poblacin correspondiente a la entidad de San Luis Potos y responda:

    0-4 5-9 10-14

    15-19

    20-24

    25-29

    30-34

    35-39

    40-44

    45-49

    50-54

    55-59

    60-64

    65-69

    70-74

    75-79

    80-84

    H 4.6 5.6 6.8 5.3 3.4 2.5 2.8 3.0 2.7 2.5 1.8 1.6 1.4 1.0 1.0 0.6 0.6 M 4.5 5.6 6.8 5.7 3.9 3.4 4.0 3.9 3.1 2.6 2.1 1.5 1.6 1.2 1.1 0.7 0.9

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    Qu similitudes y diferencias pueden observarse respecto a la poblacin total mexicana en 2005? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Qu rango de edad es predominante en la entidad de San Luis Potos? _________________________________________________________________________ A qu tipo de pirmide correspondera la grfica de esta entidad? _________________________________________________________________________

  • Cuad

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    A partir del siguiente video (http://www.youtube.com/watch?v=fm2eUaLA2pg ) y de la informacin noticiosa contenida en estos recuadros responda:

    Fuente: Geografa de Mxico y el Mundo, Telesecundaria, 2006

    1) A qu riesgos y oportunidades se exponen los migrantes mexicanos que desean migrar a los Estados Unidos.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2) Qu medidas deberan tomar ambos pases para tratar el tema de la migracin

    ilegal?

    14 ********************** ACTIVIDAD:

    Complete el siguiente mapa conceptual del espacio urbano y rural, empleando los siguientes conceptos:

    1-Actividades Econmicas 2-Dispersas en el territorio 3-Ganadera, Agricultura y pesca 4-Servicios e infraestructura 5-Espacio urbano 6-Hospitales, Universidades, supermercados, calles 7-Espacio rural

    BLOQUE 3 INTERACCIN CAMPO-CIUDAD

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    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

    3) Por qu en el video se habla de una catstrofe para Estados Unidos si no hubiesen

    mexicanos en su pas. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4) Por qu en el video se habla de una catstrofe para Estados Unidos si no hubiesen

    mexicanos en su pas. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

    Dibuje el mapa del siguiente sitio web (http://dl.dropbox.com/u/74770513/mapa.jpg) y responda las siguientes preguntas:

    Qu es el ndice de desarrollo humano? En qu continentes es ms alto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cules son los principales destinos en la migracin de Amrica Latina y el Caribe? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Qu papel cumple Europa en las migraciones internacionales? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Cuad

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    Escoja un canal de televisin al azar y observe 3 anuncios publicitarios, completando la siguiente tabla informativa para cada uno de ellos:

    PRODUCTO ANUNCIADO

    PBLICO AL QUE EST DIRIGIDA

    SITUACIN

    PRESENTADA EN EL ANUNCIO

    BENEFICIOS EXPLCITOS DE OBTENER EL

    PRODUCTO O SERVICIO

    BENEFICIOS IMPLCITOS DE OBTENER EL

    PRODUCTO O SERVICIO

    QU EMOCIONES, VALORES Y

    SENSACIONES PRODUCE

    CALIFICACIN 1 a 10

    PRODUCTO

    ANUNCIADO

    PBLICO AL QUE EST DIRIGIDA

    SITUACIN

    PRESENTADA EN EL ANUNCIO

    BENEFICIOS EXPLCITOS DE OBTENER EL

    PRODUCTO O SERVICIO

    BENEFICIOS IMPLCITOS DE OBTENER EL

    PRODUCTO O SERVICIO

    QU EMOCIONES, VALORES Y

    SENSACIONES PRODUCE

    CALIFICACIN 1 a 10

    15 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 3 DIVERSIDAD Y MANIFESTACIN CULTURAL

  • Cuad

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    Escoja un objeto o servicio que se haya masificado mundialmente, siendo ejemplo de la globalizacin cultural (ej. Los jeans: no utilizar este ejemplo)completando el siguiente cuadro informativo:

    OBJETO O SERVICIO (INCLUIR IMAGEN)

    AO DE CREACIN

    LUGAR DE ORIGEN

    CARACTERSTICAS

    PRESENCIA EN EL MUNDO

    MEJORAS PENSADAS A FUTURO

    Investigue sobre la vida de alguna de las siguientes comunidades extranjeras en los siguientes pases de Latinoamrica y complete el siguiente cuadro:

    Los argentinos en Mxico Los judos en Argentina Los peruanos en Chile

    Los venezolanos en Colombia Los cubanos en Estados Unidos

  • Cuad

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    A fin de repasar los contenidos sobre la composicin de la poblacin y las principales variables que intervienen en ello, responda las siguientes preguntas a partir de la siguiente tabla comparativa.

    1) Qu tipo de pirmide tiene Alemania? Y Etiopa?

    ______________________________________________

    2) Cul de los dos pases tiene mayor poblacin relativa? ______________________________________________

    3) En cuanto a las edades predominantes en cada pas Qu grupo predomina en Alemania? Y en Etiopa? ______________________________________________

    4) En cul de los dos pases se observa la aplicacin de polticas de planeacin familiar? ______________________________________________

    5) Qu razones explicaran que en 40 aos ms ambos pases no aumenten en igual

    nmero su poblacin? Por qu esta diferencia en ambos pases? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6) Investigue los factores que explican la expectativa al nacer en ambos pases.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

    A fin de repasar los contenidos sobre cmo representar grficamente la composicin de la poblacin segn sexo y edad, construya una pirmide de poblacin con los siguientes datos:

    16 ********************** ACTIVIDAD:

    Fuente: Geografa de Mxico y el Mundo, Telesecundaria, 2006

    BLOQUE 3 SNTESIS DEMOGRFICA

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    80-84

    85-89

    H 2.4 2.3 2.5 2.7 3.4 4.4 4.6 4.3 4 3.6 3 2.8 2.4 2 2 1.5 1 0.5 M 2.3 2.2 2.3 2.6 3.2 4.1 4.2 4.1 3.9 3.5 3 2.9 2.5 2.3 2.4 2.1 1.6 1.3

    Responda: 7) A qu tipo de pirmide corresponde?

    _________________________________

    8) Cmo podra describirse en trminos generales la composicin de la poblacin en este pas?

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ A fin de repasar los contenidos sobre la concentracin urbana y rural, analice la grfica sobre el porcentaje de poblacin que cuenta con servicios de saneamiento y responda: Cul es la tendencia en todas las zonas mundiales respecto al acceso a servicios de saneamiento? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Cuad

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    En qu regin se observa mayor contraste entre la zona urbana y rural? Cul es ms equilibrado? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Fuente: Geografa de Mxico y el Mundo, Telesecundaria, 2006

    Cul es la situacin de Amrica Latina respecto a los pases ms desarrollados? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Qu factores explican que en las zonas urbanas existan mayores servicios? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ A fin de repasar los contenidos sobre los flujos migratorios y las consecuencias socioeconmicas que estos tienen, investigue en qu consiste la Ley Arizona, y cmo afecta a los migrantes (particularmente mexicanos). A partir del artculo del siguiente sitio http://noticias.universia.net.mx/ciencia-nn-tt/noticia/2008/05/28/21508/migracion-es-peligro-educacion-mexico.html seale: Cules son los efectos negativos que plantea el artculo sobre la migracin? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Qu conclusiones debieran sacarse al estudiar el tema de la migracin en la materia de Geografa? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Qu es una remesa? _________________________________________________________________________

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    COMPETENCIA DEL BIMESTRE

    3

    Caracteriza el crecimiento, distribucin, composicin y movimientos de la poblacin. Identifica los problemas

    actuales de la poblacin en Mxico y el mundo.

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

    LOGRADO

    HABILIDADES ESENCIALES EN LA MATERIA:

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

    LOGRADO

    UBICACIN: Involucra contextualizar y situar procesos, espacial y temporalmente, por medio del

    uso de conceptos INVESTIGACIN:

    Involucra identificar, indagar, sintetizar y analizar problemas de la realidad social. , as como trabajar con fuentes histricas

    INTERPRETACIN: Involucra hacer una reflexin crtica en

    torno a problemas sociales fundamentando posiciones personales.

    Marque cada uno de los siguientes recuadros por cada actividad realizada durante el bimestre:

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    ********************** EVALUEMOS EL BIMESTRE

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    Complete la siguiente tabla de autoevaluacin sobre tu actitud y responsabilidad en el bimestre:

    CRITERIOS INSUFICIENTE (CALIFICACIN 5)

    SUFICIENTE (CALIFICACIN 6)

    BUENO (CALIFICACIN 8)

    EXCELENTE (CALIFICACIN 10)

    ORDEN Y RESPONSABILIDAD EN LA REALIZACIN

    DE TRABAJOS Y LIBRETA DE APUNTES

    No me preocupa mantener mi libreta limpia ni ordenada, ni tampoco cumplir

    con las formalidades

    pedidas en trabajos. Una vez que los

    recibo revisados, los voto o extravo.

    Mantengo mi libreta ordenada, sin

    embargo algunos apuntes me faltan.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo mi libreta limpia,

    ordenada y con todos los apuntes.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo siempre mi libreta en orden y con mis apuntes,

    mis trabajos los entrego ordenados,

    puntuales y archivados en una

    carpeta.

    ESTUDIO DE LA MATERIA Y

    PREPARACIN DE EVALUACIONES

    No repaso nunca los temas vistos en

    clases. Los exmenes los

    preparo un da antes y los trabajos la mayora no los

    realizo.

    Poco antes de un examen o

    evaluacin busco mis apuntes y

    estudio. Hago mis trabajos pero solo el

    da anterior a ser evaluado.

    En algunas oportunidades he podido preparar

    exmenes, evaluaciones y

    trabajos con tiempo y anticipacin.

    Constantemente repaso los

    contenidos vistos en clases y con tiempo

    preparo mis exmenes y

    trabajos.

    SUPERACIN Y AUTOMOTIVACIN

    No me preocupa conocer ni mejorar

    mis falencias. Tampoco busco

    subir mi calificacin ni superarme en el

    colegio.

    He considerado las observaciones de mis padres y mi profesor, aun cuando no he

    podido superarme, estoy consiente de

    mis errores y potencialidades.

    He detectado alguna de mis

    falencias y aspectos a mejorar, se me ha hecho difcil poder

    concretar mis propsitos para

    superarme.

    Cada bimestre procuro superar las

    falencias del anterior y corrijo

    mis errores, a fin de superar

    calificaciones y habilidades.

    DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO

    EN EL SALN.

    Velo por mis intereses y

    necesidades particulares aun

    cuando eso signifique no tener

    respeto ni compaerismo por mis compaeros y

    profesor. Reiteradas veces

    me llaman la atencin sobre mi comportamiento y

    disciplina.

    He corregido mi disciplina dentro del

    saln de clases respecto a mi modo de relacionarme con

    el profesor y compaeros, he cumplido con ser respetuoso, sin embargo no he

    trabajado colaborativamente

    con mis compaeros ni participo

    activamente en clases

    Procuro mantener un buen

    comportamiento y disciplina en el

    saln de clases. Mi relacin con

    compaeros y profesor es casi siempre bajo el

    respeto y compaerismo.

    Mantengo un comportamiento y

    disciplina adecuados al saln

    de clases. En mi relacin con mi

    profesor y compaeros son

    constantes el respeto y

    compaerismo.

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    17 ********************** ACTIVIDAD:

    En el siguiente cuadro encontrarn las principales actividades econmicas que se realizan en Mxico. Disee un smbolo que las represente, dibjelo en la columna de la derecha y luego, represntelos en un mapa.

    Fuente: Geografa de Mxico y el Mundo, Telesecundaria, 2006

    Complete la siguiente tabla comparativa en que cada pas tiene un sector econmico no desarrollado. La situacin y problemas que podra enfrentar es en relacin al sector econmico no desarrollado correspondiente a cada pas.

    BLOQUE 4 COMERCIO Y GLOBALIZACIN ECONMICA

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    Escoja un pas latinoamericano y seale la importancia del turismo dentro del total de sus ingresos anuales, as como la importancia de ste en hacerlo conocido en el resto del mundo. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

    Investigue y complete la siguiente tabla con las equivalencias entre diversas monedas.

    MONEDA EXTRANJERA PESOS MEXICANOS 1 Dlar 1 Yen 1 Euro 1 Libra Esterlina 1 Peso Argentino 1 Sol Peruano 1 Peso Chileno

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    Complete la siguiente tabla descriptiva de Organizaciones Internacionales econmicas Responda las siguientes preguntas a partir de las siguientes noticias 1) En qu coinciden ambas noticias? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

    2) Qu significa distribucin del ingreso?

    18 ********************** ACTIVIDAD:

    Fuente: Geografa de Mxico y el Mundo, Telesecundaria, 2006

    Fuente: Geografa de Mxico y el Mundo, Telesecundaria, 2006

    BLOQUE 4 DIFERENCIAS SOCIOECONMICAS

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    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

    3) Quines se beneficiaran con la liberalizacin de la economa en Mxico? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

    4) Cmo se lograra tener una distribucin del ingreso ms equitativa en Mxico? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Dibuje un mapamundi en donde represente segn colores o simbologa los pases pertenecientes a los siguientes acuerdos comerciales: TLCAN, MERCOSUR, UE, OPEP, APEC

    Complete la tabla comparativa con la informacin del sitio http://hdrstats.undp.org/es/paises/perfiles/ escogiendo 2 pases latinoamericanos, uno europeo, uno asitico y uno africano.

    PAS IDH SALUD EDUCACIN INGRESOS DESIGUALDAD

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    Este taller busca que los alumnos desde su propia y ms cercana realidad; el hogar, identifiquen, analicen y comparen las condiciones socioeconmicas vividas y percibidas, estableciendo diferencias y similitudes con las condiciones que la familia tuvo aos atrs, las que tiene la actual sociedad mexicana y mundial, a fin de poder establecer algunas perspectivas y juicios sobre los procesos macroeconmicos y globalizantes actuales. Complete la siguiente tabla comparativa respecto de las condiciones socioeconmicas tanto en su adolescencia como en la de sus padres:

    ADOLESCENCIA ALUMNO ADOLESCENCIA PADRES

    CONDICIONES Y ACTIVIDADES

    ECONMICAS (TRABAJO, COMERCIO, CONSUMO)

    PERCEPCIONES SOBRE LA ECONOMA Y CALIDAD DE

    VIDA (PROFESIN, FUTURO)

    CALIDAD DE VIDA

    (CONSUMO, ALIMENTACIN, SALUD,

    ETC)

    Considerando los ingresos familiares mensuales, construya una grfica que represente los porcentajes aproximados de los siguientes mbitos: Pago de Servicios, educacin, salud, alimentacin, diversin y esparcimiento, otros. Luego seale en qu podra diferenciarse su distribucin de gastos comparativamente con los pases ms desarrollados y aquellos ms pobres.

    GRFICA

    SIMBOLOGA

    DIFERENCIAS:

    19 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 4 TALLER DESIGUALDAD SOCIOECONMICA

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    Reflexione junto a su padre/madre y describa las causas que a su juicio explican la desigualdad socioeconmica en el mundo, Son distintas sus causas a las que explican la desigualdad socioeconmica en Mxico? Por qu? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Qu opiniones les sugieren las siguientes imgenes?

    Fuente: www.lun.com

    Fuente: cuantarazon.com

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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    Con la informacin de la columna PIB PER CPITA dibuje un mapa de Mxico, simbolizando con colores del siguiente modo: Rojo: hasta 45,000 Amarillo: 45,001-90,000 Verde: Sobre 90,001

    ENTIDAD PIB PER

    CPITA IDH

    Aguascalientes 103,870 0.827 Baja California 96,420 0.839 Baja California

    Sur 122,198 0.833

    Campeche 139,355 0.826 Chiapas 38,287 0.718

    Chihuahua 124,361 0.834 Coahuila 127,736 0.835 Colima 82,974 0.809 Distrito Federal

    203,010 0.883

    Durango 73,811 0.804 Guanajuato 67,001 0.778

    Guerrero 42,559 0.739 Hidalgo 49,048 0.764 Jalisco 81,646 0.805

    Mxico 65,961 0.787 Michoacn 46,949 0.757

    Morelos 75,373 0.801 Nayarit 47,026 0.774

    Nuevo Len 142,766 0.851 Oaxaca 34,300 0.733 Puebla 51,379 0.767

    Quertaro 92,877 0.808 Quintana Roo 111,688 0.829 San Luis Potos 61,996 0.785

    Sinaloa 61,678 0.795 Sonora 93,588 0.825 Tabasco 46,905 0.780

    Tamaulipas 90,067 0.824 Tlaxcala 41,880 0.774 Veracruz 47,471 0.757 Yucatn 62,006 0.783

    Zacatecas 48,734 0.772

    Incluya para ambos mapas simbologa, ttulo, orientacin y nombres de las entidades con ms bajo y alto valor (de PIB e IDH)

    21 ********************** ACTIVIDAD:

    Con la informacin de la columna IDH dibuje un mapa de Mxico, simbolizando con colores del siguiente modo: Rojo: hasta 0.760 Amarillo: 0.761-0.799 Verde: Sobre 0.800

    BLOQUE 4 INDICADORES SOCIOECONMICOS EN MXICO

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    SIMBOLOGA

    SIMBOLOGA

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    Escoja una de las siguientes actividades econmicas con mayor importancia en la conformacin del PIB de Mxico (Minera, Industria Manufacturera, construccin, Comercio, Transporte, Servicios Financieros, Turismo) e investigue su importancia econmica y social para el pas

    ACTIVIDAD (Agregar una

    fotografa)

    IMPORTANCIA ECONMICA

    IMPORTANCIA SOCIAL

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    Elabore una tabla comparativa entre dos entidades federativas de Mxico:

    ENTIDAD FEDERATIVA

    TOTAL DE HABITANTES

    PIB PER CPITA

    IDH

    PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONMICAS.

    CMO SE EXPRESA LA POBREZA EN LA ENTIDAD?

    CMO SE EXPRESA LA RIQUEZA EN LA ENTIDAD?

    IMGENES DE LA ENTIDAD

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    Responda las siguientes preguntas: Por qu el PIB per cpita no es un reflejo exacto de la situacin socioeconmica del pas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

    Qu pueden hacer las grandes empresas por la superacin de la pobreza y mejora en la calidad de vida? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

    Con qu medidas Mxico podra encontrar una solucin a la pobreza? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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    A partir de la lectura del siguiente artculo de prensa, responda las siguientes preguntas:

    22 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 4 DESARROLLO ECONMICO Y CALIDAD DE VIDA

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    Investigue qu significa la expresin El Sueo Americano: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ En qu consiste el estudio Reporte de la Felicidad en el Mundo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ En qu aspectos se basa el xito econmico de Finlandia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ De qu modo influyen las condiciones climticas para la forma y calidad de vida que tienen las personas en Finlandia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Qu es lo que ms llam su atencin del artculo ledo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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    COMPETENCIA DEL BIMESTRE

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    Analiza la distribucin geogrfica de los espacios econmicos, identifica las caractersticas de la

    globalizacin, su contexto y la desigualdad socioeconmica nacional y mundial.

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

    LOGRADO

    HABILIDADES ESENCIALES EN LA MATERIA:

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

    LOGRADO

    UBICACIN: Involucra contextualizar y situar procesos, espacial y temporalmente, por medio del

    uso de conceptos INVESTIGACIN:

    Involucra identificar, indagar, sintetizar y analizar problemas de la realidad social. , as como trabajar con fuentes histricas

    INTERPRETACIN: Involucra hacer una reflexin crtica en

    torno a problemas sociales fundamentando posiciones personales.

    Marque cada uno de los siguientes recuadros por cada actividad realizada durante el bimestre:

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    ********************** EVALUEMOS EL BIMESTRE

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    Complete la siguiente tabla de autoevaluacin sobre tu actitud y responsabilidad en el bimestre:

    CRITERIOS INSUFICIENTE (CALIFICACIN 5)

    SUFICIENTE (CALIFICACIN 6)

    BUENO (CALIFICACIN 8)

    EXCELENTE (CALIFICACIN 10)

    ORDEN Y RESPONSABILIDAD EN LA REALIZACIN

    DE TRABAJOS Y LIBRETA DE APUNTES

    No me preocupa mantener mi libreta limpia ni ordenada, ni tampoco cumplir

    con las formalidades

    pedidas en trabajos. Una vez que los

    recibo revisados, los voto o extravo.

    Mantengo mi libreta ordenada, sin

    embargo algunos apuntes me faltan.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo mi libreta limpia,

    ordenada y con todos los apuntes.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo siempre mi libreta en orden y con mis apuntes,

    mis trabajos los entrego ordenados,

    puntuales y archivados en una

    carpeta.

    ESTUDIO DE LA MATERIA Y

    PREPARACIN DE EVALUACIONES

    No repaso nunca los temas vistos en

    clases. Los exmenes los

    preparo un da antes y los trabajos la mayora no los

    realizo.

    Poco antes de un examen o

    evaluacin busco mis apuntes y

    estudio. Hago mis trabajos pero solo el

    da anterior a ser evaluado.

    En algunas oportunidades he podido preparar

    exmenes, evaluaciones y

    trabajos con tiempo y anticipacin.

    Constantemente repaso los

    contenidos vistos en clases y con tiempo

    preparo mis exmenes y

    trabajos.

    SUPERACIN Y AUTOMOTIVACIN

    No me preocupa conocer ni mejorar

    mis falencias. Tampoco busco

    subir mi calificacin ni superarme en el

    colegio.

    He considerado las observaciones de mis padres y mi profesor, aun cuando no he

    podido superarme, estoy consiente de

    mis errores y potencialidades.

    He detectado alguna de mis

    falencias y aspectos a mejorar, se me ha hecho difcil poder

    concretar mis propsitos para

    superarme.

    Cada bimestre procuro superar las

    falencias del anterior y corrijo

    mis errores, a fin de superar

    calificaciones y habilidades.

    DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO

    EN EL SALN.

    Velo por mis intereses y

    necesidades particulares aun

    cuando eso signifique no tener

    respeto ni compaerismo por mis compaeros y

    profesor. Reiteradas veces

    me llaman la atencin sobre mi comportamiento y

    disciplina.

    He corregido mi disciplina dentro del

    saln de clases respecto a mi modo de relacionarme con

    el profesor y compaeros, he cumplido con ser respetuoso, sin embargo no he

    trabajado colaborativamente

    con mis compaeros ni participo

    activamente en clases

    Procuro mantener un buen

    comportamiento y disciplina en el

    saln de clases. Mi relacin con

    compaeros y profesor es casi siempre bajo el

    respeto y compaerismo.

    Mantengo un comportamiento y

    disciplina adecuados al saln

    de clases. En mi relacin con mi

    profesor y compaeros son

    constantes el respeto y

    compaerismo.

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    Escoja uno de los siguientes conflictos territoriales o culturales y complete la siguiente tabla informativa:

    1) -Los vascos en Espaa 2) -Genocidio en Rwanda (1994) 3) -Conflicto Palestino-Israel 4) -Conflicto entre Argentina e

    Inglaterra por las Malvinas 5) -Conflicto entre Chile y Bolivia por

    una salida al mar

    6) -Conflicto entre Per y Ecuador por la regin amaznica

    7) -Conflicto entre India y Pakistn por Cachemira

    8) -Conflicto en la ex Yugoslavia (Serbios y Croatas)

    9) -Conflicto entre Nigeria y Camern

    FOTOGRAFA ILUSTRATIVA DEL

    CONFLICTO.

    MAPA SOBRE LA ZONA EN CONFLICTO.

    QU MOTIVOS DAN ORIGEN AL

    CONFLICTO.

    QU GRUPOS SON LOS QUE ESTN EN

    CONFLICTO.

    CONSECUENCIAS

    23 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 5 CONFLICTOS INTERNACIONALES Y CULTURALES

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    SOCIALES Y ECONMICAS DEL

    CONFLICTO

    SITUACIN ACTUAL DEL COFLICTO.

    Escoja una de las siguientes transnacionales y complete la siguiente tabla informativa: Exxon Mobil Walmart Shell General Motors Toyota Ford Repsol YPF Santander

    Telefnica Endesa Coca-Cola Mc-Donalds Nike Microsoft CNN

    LOGO CORPORATIVO DE LA EMPRESA

    AO DE CREACIN Y LUGAR DE ORIGEN.

    RUBRO ECONMICO AL QUE SE DEDICA.

    ESTRATEGIAS PARA LLEGAR A SER UNA EMPRESA MUNDIAL.

    PRESENCIA EN EL MUNDO.

    DEMANDAS O CRTICAS POR SU ACCIONAR EN LOS

    DISTINTOS PASES.

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    Dibuje un mapamundi sobre los organismos polticos actuales en el mundo (OTAN, OEA, ONU, etc):

    N

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    Investigue sobre el Muro de Berln y complete la siguiente tabla informativa:

    IMAGEN

    PAS DONDE SE

    UBICABA

    FECHA DE CREACIN

    FECHA DE DEMOLICIN

    MOTIVOS PARA SU CONSTRUCCIN

    Escoja uno de los siguientes conflictos fronterizos latinoamericanos (Nicaragua-Colombia, Honduras-El Salvador, Per-Chile, Bolivia-Chile, Venezuela-Colombia, Argentina-Inglaterra, Guyana-Venezuela, Guatemala-Belice) y seale (Puede consultar la pgina de la BBC en espaol solo como referencia no para copia textual):

    IMAGEN DE LA ZONA EN CONFLICTO

    24 ********************* ACTIVIDAD:

    BLOQUE 5 CONFLICTOS TERRITORIALES

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    DETALLES DEL CONFLICTO

    Dibuje un mapa poltico de Amrica, incluyendo el nombre y capital de todos los pases, as como distintos colores en su representacin:

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    Visite el sitio informativo http://www.unionyucatan.mx/article/los-10-desastres-naturales-mas-costosos-de-mexico escoja uno de los desastres naturales mencionados e investigue sobre ese desastre lo siguiente:

    FOTOGRAFA DEL DESASTRE

    EN QU CONSISTI EL

    DESASTRE

    QU

    CONSECUENCIAS TUVO EL

    DESASTRE

    MEDIDAS

    PARA EVITARLO

    25 ********************** ACTIVIDAD:

    BLOQUE 5 DESASTRES NATURALES

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    COMPETENCIA DEL BIMESTRE

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    Valora y respeta la diversidad cultural y patrimonio cultural de Mxico y del mundo.

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

    LOGRADO

    HABILIDADES ESENCIALES EN LA MATERIA:

    NO LOGRADO

    LOGRADO PARCIALMENTE

    LOGRADO

    UBICACIN: Involucra contextualizar y situar procesos, espacial y temporalmente, por medio del

    uso de conceptos INVESTIGACIN:

    Involucra identificar, indagar, sintetizar y analizar problemas de la realidad social. , as como trabajar con fuentes histricas

    INTERPRETACIN: Involucra hacer una reflexin crtica en

    torno a problemas sociales fundamentando posiciones personales.

    Marque cada uno de los siguientes recuadros por cada actividad realizada durante el bimestre:

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    ********************** EVALUEMOS EL BIMESTRE

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    Complete la siguiente tabla de autoevaluacin sobre tu actitud y responsabilidad en el bimestre:

    CRITERIOS INSUFICIENTE (CALIFICACIN 5)

    SUFICIENTE (CALIFICACIN 6)

    BUENO (CALIFICACIN 8)

    EXCELENTE (CALIFICACIN 10)

    ORDEN Y RESPONSABILIDAD EN LA REALIZACIN

    DE TRABAJOS Y LIBRETA DE APUNTES

    No me preocupa mantener mi libreta limpia ni ordenada, ni tampoco cumplir

    con las formalidades

    pedidas en trabajos. Una vez que los

    recibo revisados, los voto o extravo.

    Mantengo mi libreta ordenada, sin

    embargo algunos apuntes me faltan.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo mi libreta limpia,

    ordenada y con todos los apuntes.

    He entregado la mayora de los

    trabajos, los guardo en mi libreta o en la

    mochila.

    Mantengo siempre mi libreta en orden y con mis apuntes,

    mis trabajos los entrego ordenados,

    puntuales y archivados en una

    carpeta.

    ESTUDIO DE LA MATERIA Y

    PREPARACIN DE EVALUACIONES

    No repaso nunca los temas vistos en

    clases. Los exmenes los

    preparo un da antes y los trabajos la mayora no los

    realizo.

    Poco antes de un examen o

    evaluacin busco mis apuntes y

    estudio. Hago mis trabajos pero solo el

    da anterior a ser evaluado.

    En algunas oportunidades he podido preparar

    exmenes, evaluaciones y

    trabajos con tiempo y anticipacin.

    Constantemente repaso los

    contenidos vistos en clases y con tiempo

    preparo mis exmenes y

    trabajos.

    SUPERACIN Y AUTOMOTIVACIN

    No me preocupa conocer ni mejorar

    mis falencias. Tampoco busco

    subir mi calificacin ni superarme en el

    colegio.

    He considerado las observaciones de mis padres y mi profesor, aun cuando no he

    podido superarme, estoy consiente de

    mis errores y potencialidades.

    He detectado alguna de mis

    falencias y aspectos a mejorar, se me ha hecho difcil poder

    concretar mis propsitos para

    superarme.

    Cada bimestre procuro superar las

    falencias del anterior y corrijo

    mis errores, a fin de superar

    calificaciones y habilidades.

    DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO

    EN EL SALN.

    Velo por mis intereses y

    necesidades particulares aun

    cuando eso signifique no tener

    respeto ni compaerismo por mis compaeros y

    profesor. Reiteradas veces

    me llaman la atencin sobre mi comportamiento y

    disciplina.

    He corregido mi disciplina dentro del

    saln de clases respecto a mi modo de relacionarme con

    el profesor y compaeros, he cumplido con ser respetuoso, sin embargo no he

    trabajado colaborativamente

    con mis compaeros ni participo

    activamente en clases

    Procuro mantener un buen

    comportamiento y disciplina en el

    saln de clases. Mi relacin con

    compaeros y profesor es casi siempre bajo el

    respeto y compaerismo.

    Mantengo un comportamiento y

    disciplina adecuados al saln

    de clases. En mi relacin con mi

    profesor y compaeros son

    constantes el respeto y

    compaerismo.

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    Instituto Nacional de Estadstica y Geografa www.inegi.gob.mx Instituto Nacional de Ecologa www.ine.gob.mx Centro Nacional de Prevencin de desastres www.cenapred.unam.mx Organizacin de las Naciones Unidas para la agricultura y alimentacin www.fao.org Comisin Nacional para el desarrollo de los Pueblos Indgenas www.cdi.gob.mx Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales www.sernamat.gob.mx

    Secretara de Turismo en Mxico www.sectur.gob.mx Organizacin Mundial de Turismo www.unwto.org Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas www.conanp.gob.mx Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente www.pnuma.org/industria/produccion Servicio Geolgico Mexicano www.sgm.gob.mx Diversos recursos cartogrficos www.cartografia.cl

    La tierra desde el Espacio http://earth.jsc.nasa.gov/sseop/efs/ Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo www.unpd.org/spanish/ Secretara de Ecologa y Gestin Ambiental www.segam.gob.mx Educacin intercultural www.aulaintercultural.org Banco Mundial www.bancomundial.org Consejo Nacional para la Cultura y las Artes www.conaculta.gob.mx Instituto de Lenguas y Culturas del Mundo www.lenguasdelmundo.com Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia y la Cultura www.unesco.org

    Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente www.pnuma.org Buscador Latinoamericano de diversos recursos educativos www.relpe.org Edicin digital Peridico BBC Mundo Espaol http://www.bbc.co.uk/mundo/ Recopilacin y actualizacin de sitios de Geografa e Historia http://www.scoop.it/t/geografia-e-historia-en-secundaria Portal de Presentaciones Power Point Educacin www.slideshare.net Zonas Horarias del Mundo http://24timezones.com/

    ********************** LISTA DE SITIOS WEB

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