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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 3° CICLO “A”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Mariana Martínez

Docente Auxiliar:

Prof. Luciana Ventoruzzi

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Luciana Vidorreta

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Patricia Pluis

Prof. Fernando Belton


2

Área: Prácticas del lenguaje.

La poesía.

La poesía es un género literario, relacionado con el arte, con la belleza y los sentimientos. Está

compuesta por estrofas y las líneas que componen a cada una se denominan versos. La misma posee

rima, siendo ésta un elemento rítmico dentro de ella.

Leer en familia.

EN SOMBRA MAYOR

HOY LOS RATONES ENSAYAN

EN RITMO DE DOS POR TRES,

CON BIGOTES ACEITADOS

CON CHALECOS DE PAPEL.

HAN COLGADO DEL TECHO

UN FAROL DE AGUA CON MIEL,

Y ADORNARON LOS RINCONES

CON RAMITOS DE LAUREL.

PORQUE VIENE DE VISITA EL MURCIÉLAGO CANTOR, Y LO

ACOMPAÑA SU NOVIA CON

GUITARRA DE MALVÓN.

EMPIEZA EL ACORDE

LA PRUEBA DE VOZ,

AJUSTAR PARLANTES:

- UNO Y UNO Y DOS.

LOS RATONES VAN LLEGANDO

CON ZAPATOS DE CHAROL,

TRAJES Y CAPAS DE LINO; LOS VIEJITOS, CON BASTÓN.

LAS RATONAS CON SOMBRERO

DECORADOS CON ARROZ, CON

GUANTES DE TELA BLANCA,

CON ABANICOS DE FLOR.

Y LOS RATONES PEQUEÑOS SE

SIENTAN ALREDEDOR DE LA

LUZ DEL ESCENARIO PARA

PODER VER MEJOR.

COMIENZA EL CONCIERTO EN

SOMBRA MAYOR, PUES NUNCA HAN PODIDO COMENZARLO AL

SOL.

EN EL PÚBLICO HAY SILENCIO

NI SE OYE RESPIRAR, LAS

MIRADAS SON BRILLANTES Y

ES SECRETO EL PALPITAR.

ALGUNOS RATONES SUEÑAN

CON UN HUERTO MUSICAL

CEBOLLITAS TRANSPARENTES LLENAS DE CLARIDAD.

CUANDO EL CONCIERTO

TERMINA, APLAUDIR Y

APLAUDIR; LOS MURCIÉLAGOS

AGITAN PAÑUELOS DE

DESPEDIR.

TODOS SE VAN ANTES DE QUE

SALGA EL SOL.

EL ÚLTIMO EN IRSE APAGA EL

FAROL.

“En sombra mayor” en la luna lleva

un silencio de María Cristina Ramos,

Aíque grupo editor S.A – Anaya,

2010.

https://concepto.de/genero-literario/


3

RESPONDER:

a) ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES?

b) ¿QUÉ HACEN LOS RATONES?

c) ¿QUIÉNES ENSAYAN EL CONCIERTO?

d) ¿QUIÉN ES EL CANTOR INVITADO? ¿QUIÉN LO ACOMPAÑA?

e) ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

__________________________________________________________________________

1. REALICEN UN DIBUJO DE UNA DE LAS ESTROFAS DE LA POESÍA QUE MÁS LES

GUSTO.


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Imágenes para imaginar.

Recordemos que la poesía juega con el sonido y las palabras pueden expresar sentimientos o

emociones.

Busquemos en el diccionario que son los sentimientos y las emociones. Luego escriban, en familia,

una anécdota que los haya emocionado mucho, también pueden ilustrarla.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Escribir una oración para cada uno de los sentidos: gusto, olfato, oído, vista y tacto.

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Les proponemos escribir una poesía, que contenga tres estrofas. Luego pueden ilustrarla.

En la poesía anterior, los ratones solo salían a la noche, además cantaban y ensayaban notas

musicales y es por ello que su teatro se llamaba en sombra mayor. ¿Qué les parece si armamos

nuestro teatro de sombras?.

Los invitamos a ver un video que se encuentra en la página del colegio, sección: Mundos a

descubrir. Nivel formación laboral, TITULADO: Teatro de sombras, video N° 24.

Teatro de sombras.

Primero debemos pensar que queremos recrear, puede ser un cuento clásico, una poesía o

podemos armar un dialogo entre los personajes que realicen y representarlos.

Luego tenemos que armar los personajes y buscar los materiales.


5

Paso a paso para el armado:

1. REALIZAR EL MOLDE DE LOS PERSONAJES.

2. RECORTA Y DECORAR A LOS PERSONAJES.

3. CUANDO YA TIENEN TODOS LOS PERSONAJES TERMINADOS, AÑADIRLOS AL

PALO DE MADERA.

4. LUEGO, ARMAR EL ESCENARIO, PARA ELLO PUEDEN USAR UNA CAJA DE

CARTÓN O RECORTAR CADA PARTE POR SEPARADO.

5. HACER UN RECTÁNGULO Y EN EL MEDIO RECORTAR OTRO MÁS CHICO, ASÍ LE

QUEDA EL MARCO AL ESCENARIO.

6. PUEDEN COLOCAR UNA TELA, SIMULANDO SER EL TELÓN Y DECORAR COMO

MÁS LES GUSTE.

7. OSCURECER EL LUGAR DONDE VAN A REALIZAR EL TEATRO Y CON UNA

LINTERNA O UNA LAMPARA, ILUMINAR LA PARTE DE ATRÁS DEL ESCENARIO.

¡A DIVERTIRSE!

Los artículos.

Los artículos acompañan siempre a un sustantivo, indican género (masculino, femenino) y número

(singular, plural). Los artículos son: EL - LOS - LA - LAS.

Para armar oraciones se coloca el artículo seguido el sustantivo y la palabra que describe al

sustantivo, que es el adjetivo. Miremos el ejemplo:

LAS FLORES ROJAS SON HERMOSAS.

MATERIALES.

CARTÓN.

CARTULINA, PAPEL,

TELAS Y TODO LO QUE

TENGAN EN CASA.

LÁPIZ.

REGLA.

TIJERA.

PLASTICOLA.

PALO DE MADERA FINO.

LINTERNA O LAMPARA.

ARTICULO SUSTANTIVO ADJETIVO

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/sustantivos/genero

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/sustantivos/plural


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Unir el articulo al sustantivo y luego el adjetivo.

Escribir tres oraciones con las imágenes que más les gusten y subrayen los sustantivos que

aparezcan en la oración.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Luego les proponemos hacer un chupetín bien grande, con material reutilizable para que nos

muestren en un encuentro virtual. También pueden confeccionar al quiosquero que vendería nuestro

súper chupetín. Piensen un nombre para él, su edad, que ropa usa y que golosina debe ser la que

más vende.


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Área: Matemática.

Comparar números.

EN UNA JUGUETERÍA, LAS BICICLETAS BAJARON LOS PRECIOS PARA VENDER MÁS.

1. ¿CUÁNTO CUESTA LA BICICLETA MÁS BARATA?

2. ¿CUÁNTO CUESTA LA BICICLETA MÁS CARA?

3. EL PAPÁ DE MARÍA QUIERE COMPRAR 2 BICICLETAS ¿CUÁL LE

RECOMENDARÍAN?

4. ORDENAMOS LOS PRECIOS DE LAS BICICLETAS DE LA MÁS BARATA A LA MÁS

CARA.

______________________________________________________________________________

5. ¿CÓMO SERÍAN LOS PRECIOS SI A CADA BICICLETA LE DESCONTAMOS $10?

HACEMOS LA CUENTA Y LOS ANOTAMOS.

________________________________________________________________________________

6. ANOTAMOS LOS PRECIOS DE LAS BICICLETAS EN LETRAS.

300:____________________________________________________________________________

250:___________________________________________________________________________

$250

$185

$247 $136

$120

$300


8

120:____________________________________________________________________________

185:____________________________________________________________________________

136:____________________________________________________________________________

247_____________________________________________________________________________

Recuerden que pueden usar la calculadora para resolver los problemas.

Además en la juguetería vendían estos accesorios para ciclistas.

JUAN COMPRO ALGUNOS PRODUCTOS Y EN SU

BILLETERA TENIA ESTOS BILLETES. PARA COMPRAR

LOS GUANTES Y EL CASCO, ¿LE ALCANZA EL DINERO?

¿CUÁNTO LE FALTA?

_____________________________________________________

COMO NO LE ALCANZO PARA ESOS PRODUCTOS

DECIDIÓ COMPRAR OTROS ACCESORIOS.

¿PARA QUÉ LE ALCANZO? ¿PUDO COMPRAR SOLO 1

ACCESORIO O HABRÁ COMPRADO 2? ANOTAMOS EL PRECIO Y EL NOMBRE DE

CADA UNO DE LOS QUE COMPRO.

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

$300 $100

$180 $499

$130

2 $50

$85


9

LUEGO ENTRO MATÍAS AL NEGOCIO Y SOLO TENÍA UN BILLETE DE

______________________________

Y ALGUNAS MONEDAS. ¿LAS SUMAMOS PARA VER CUANTAS MONEDAS TENÍA?.

EN TOTAL ¿CUÁNTO DINERO TENIA ENTRE EL BILLETE Y LAS MONEDAS?

___________________

MATÍAS DECIDIÓ COMPRAR EL EQUIPO DE CICLISTA, EL PANTALÓN Y LA REMERA

¿LE ALCANZO? ………

¿CUÁNTO GASTO?................................

¿CUÁNTO LE SOBRO?...............................

COMPLETAMOS EL CUADRO. DIBUJANDO LOS BILLETES O MONEDAS.

PARA PAGAR SE PUEDE USAR

$435

$365

……………………………

TENÍA_____________MONEDAS


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Vamos a recordar que es la tabla pitagórica.

Completamos la siguiente tabla.

Luego de haber completado la tabla, recordemos que es la MULTIPLICACIÓN.

Los invitamos a visitar la página del colegio y ver el video que se encuentra en la sección Mundos a

descubrir, nivel formación integral, titulado ¿QUÉ ES LA MULTIPLICACIÓN?, video N° 13.

LA MULTIPLICACIÓN ES UNA OPERACIÓN LOGICO MATEMÁTICA QUE IMPLICA UNA

SUMA SUCESIVA DE NUMEROS IGUALES.

Por ejemplo

2 + 2 + 2 + 2 = 8

PODEMOS HACER DE OTRA FORMA, USANDO LA MULTIPLICACIÓN ASÍ:

2 x 4 = 8


11

HAY QUE COLOCAR RUEDAS NUEVAS A 5 BICICLETAS Y A CADA BICICLETA SE LES

COLOCARAN DOS RUEDAS ¿CUÁNTAS RUEDAS CAMBIARAN?

COMPLETAR LAS TABLAS.

EN LA BICICLETERIA EL VENDEDOR OBSERVA LAS RUEDAS DE SUS PRODUCTOS

¿LO AYUDAMOS?

COMPLETAMOS LA TABLA DEL 2

BICICLETA 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

RUEDAS 2 12

COMPLETAMOS LA TABLA DEL 3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

RUEDAS

En total.

3 15

Vamos a resolver los siguientes problemas. Pueden ayudarse con las tablas anteriores.

a. EN LA JAULA HAY 3 CONEJOS ¿CUÁNTOS CONEJOS HABRA EN 5 JAULAS?

b. EN UNA CAJA HAY 7 AUTOS ¿CUÁNTOS AUTOS HABRA EN 3 CAJAS?

c. CADA BOLSA TIENE 8 MOÑOS ¿CUÁNTOS MOÑOS HABRA EN 2 BOLSAS?


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LA NARIZ.

Área: Ciencias naturales.

Los cinco sentidos.

LOS SERES HUMANOS TENEMOS 5 SENTIDOS QUE NOS SIRVEN PARA CONOCER Y

RELACIONARNOS CON NUESTRO ENTORNO. ESTOS SON EL GUSTO, LA VISTA, EL

OIDO, EL OLFATO Y EL TACTO.

CON LA VISTA NOTAMOS LO QUE PASA A NUESTRO ALREDEDOR, CON EL GUSTO

RECONOCEMOS LOS SABORES, CON EL OLFATO OLEMOS LO QUE ESTÁ EN EL

AMBIENTE, CON EL OÍDO PERCIBIMOS TODOS LOS SONIDOS Y CON EL TACTO

RECONOCEMOS LAS COSAS CUANDO LAS TOCAMOS.

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS.

LA VISTA LOS OJOS.

EL TACTO LAS MANOS.

LA AUDICIÓN LOS OIDOS.

EL GUSTO LA LENGUA.

EL OLFATO

Unamos con flechas.


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EL 21 DE SEPTIEMBRE ES EL DÍA QUE COMIENZA LA

ESTACIÓN MÁS LINDA DEL AÑO, LA PRIMAVERA. TAMBIÉN ES EL DÍA DEL

ESTUDIANTE.

Les proponemos realizar esta linda tarjeta, utilizando nuestras manos, luego de realizarla le pueden

escribir, en familia, una dedicatoria y se la regalan a algún familiar o vecino.

También podemos hacer flores con materiales reutilizables.

Para estas flores vamos a necesitar: Botellas, rollos de cartón, temperas, pinceles, plasticola, tijera y

tapas plásticas.


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Paso a paso para armarlas.

Cortamos la parte de abajo de las botellas, luego las pintamos y las pegamos a un palo de madera.

Por ultimo las colocamos en una base, como muestra la imagen o pueden utilizar algo que tengan en

casa.

Para las flores de cartón debemos cortar los rollos y luego pintarlos, los doblan un poco dándole la

forma y los unen uno con otro, por ultimo le colocan el cabo de la flor, luego le hacen las hojas y las

colocan en una base.

Además en primavera las plantas también se ponen más lindas, ¿qué les parece si armamos

macetas?.

Paso a paso:

Tomar la botella de plástico y recortarla más abajo de la mitad.

Si se animan le pueden dar una forma haciendo las orejas de algún animal, como muestra la

imagen, o le pueden colocar hilo o algún elemento para decorar.

La pintan y le colocan ojos, boca, nariz y bigotes.

Por último, con permiso de la familia, buscan un gajo de una planta, le colocan la tierra y lo

plantan.

¡Les va a quedar hermoso y su casa va a estar muy adornada!

MATERIALES

Botellas.

Temperas.

Pinceles.

Plasticola.

Tijera.

Hilo.


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Área: Ciencias sociales.

Las señales de tránsito.

LAS SEÑALES DE TRÁNSITO ORGANIZAN LA CIRCULACIÓN DE VEHÍCULOS Y

PEATONES. OBLIGAN, PROHÍBEN, ADVIERTEN PELIGROS Y DAN INFORMACIÓN

PRECISA.

Según la función que cumplen, se agrupan en tres clases:

PREVENCIÓN: AVISAN SOBRE UN PELIGRO O LAS CARACTERÍSTICAS DE LA RUTA.

REGLAMENTACIÓN: INDICAN PROHIBICIÓN, LIMITACIÓN O PRIORIDAD.

INFORMACIÓN: INDICAN LAS ACCIONES QUE ESTÁN PERMITIDAS O INFORMAN

SOBRE SERVICIOS EN EL CAMINO.

Miren bien cuál las imagenes y marquen con una x la correcta.


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EL SEMÁFORO ES MUY IMPORTANTE PORQUE ES UN DISPOSITIVO QUE SE

ENCUENTRA EN LAS ESQUINAS Y AYUDA A REGULAR EL TRÁNSITO Y LOS

PEATONES. TIENE 3 COLORES UNO SIRVE PARA PARAR, EL OTRO PARA ESPERAR Y

EL ULTIMO PARA AVANZAR.

Escribir, con ayuda de la familia, que indica cada color del semáforo.

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RESPETAR EL SEMÁFORO?

_______________________________________________________________________________

¿CÓMO ES EL TRÁNSITO DONDE VIVÍS?

________________________________________________________________________________

LOS INVITAMOS A DIBUJAR 2 SEÑALES DE TRÁNSITO QUE CONOZCAN O VIERON EN

LA CALLE.

Les proponemos realizar una maqueta, colocándole las señales de tránsito en los carteles. Pueden

utilizar cartón, telgopor, diarios, cartulinas, cajas y todo lo que tengan en casa. Les compartimos

una imagen para que se guíen.


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Área: Aprendizaje de hábitos.

Les proponemos ver el video disponible en la página institucional, sección: Mundos a descubrir,

nivel primario, video n° 32, titulado: ¿Cómo nos vestimos?

Luego de ver el video, completar las oraciones.

COLOCARNOS LAS MEDIAS Y EL CALZADO, CON NUESTRO CUERPO EN POSICIÓN

DE

___________________________________________________________________________

CUANDO NOS COLOCAMOS EL CALZADO, DEBEMOS OBVERVAR.

____________________________________________________________________________

ANTES DE COLOCARNOS UNA REMERA, DEBEMOS OBSERVAR

___________________________________________________________________________

CUANDO NOS COLOCAMOS UN PANTALÓN, LO HACEMOS CON NUESTRO

CUERPO EN POSICIÓN DE

____________________________________________________________________________

CUANDO NOS SUBIMOS UN PANTALÓN, NOS SOSTENEMOS DE

________________________________________________________________________________

¿QUÉ PRENDA DE VESTIR NOS COLOCAMOS PRIMERO? ¡MARCAR LA IMAGEN CON

UN COLOR!

PANTALÓN O ROPA INTERIOR (CALZONCILLO, PARA VARONES)


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ROPA INTERIOR (BOMBACHA, PARA MUJERES) O PANTALÓN

BUZO O REMERA

CALZADO O MEDIAS

PANTALÓN O CALZADO

Ahora les proponemos… que recordemos juntos cómo hacer nuestra cama. Ordenar con números

las imágenes.

COLOCAMOS LA MANTA DE ABRIGO.

NÚMERO………………

ESTIRAMOS LA SÁBANA.



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ACOMODAMOS LA SÁBANA.


COLOCAMOS LA SÁBANA CUBRIENDO

TODA LA CAMA.


TAPAMOS LA ALMOHADA CON LA MANTA.


¡¡CAMA TERMINADA!!


COLOCAMOS LA ALMOHADA EN LA CAMA



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Área: Actividades de la vida diaria.

¡A PREPARAR LA MERIENDA SOLOS! PARA GANAR AUTONOMÍA Y SER CADA DÍA

MÁS INDEPENDIENTES,

Podemos aprovechar este tiempo en casa para practicar las tareas del hogar.

UNA DE ELLAS ES ¡LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS!

Ordenar los pasos para la preparación de una infusión.

PONER A CALENTAR

LA PAVA ____

COLOCAR AGUA EN

LA PAVA ____

COLOCAR EL AGUA

EN LA TAZA ____ COLOCAR EL

SAQUITO DE TE EN LA

TAZA ____

SACAR Y TIRAR EL

SAQUITO ____

COLOCAR AZUCAR Y

MEZCLAR ____


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La higiene y el cuidado del cuerpo.

VAMOS A INVESTIGAR PORQUE MANTENER LIMPIAS ESTAS PARTES DEL CUERPO.

¿CÓMO HACEMOS PARA LIMPIAR LOS OREJAS? DIBUJAMOS LOS ELEMENTOS QUE

UTILIZAMOS. LUEGO ESCRIBIMOS, EN FAMILIA, COMO LO HACEMOS

PARA HIGIENIZAR MIS OREJAS__________

_______________________________

_______________________________

LA BOCA ES UNA PARTE MUY IMPORTANTE DE NUESTRO CUERPO, Y LA

HIGIENIZAMOS DE LA SIGUIENTE MANERA________________________________

_________________________________________________________________________

CON LA NARIZ SENTIMOS LOS OLORES Y PARA LIMPIARLA USAMOS

_________________________

CON NUESTRAS MANOS PODEMOS TOCAR LAS COSAS Y LA FORMA DE

HIGIENIZARLAS ES: ESCRIBIMOS LOS PASOS A SEGUIR.

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

CUANDO NOS LAVAMOS LA CARA TENEMOS QUE TENER MUCHO CUIDADO CON

LOS OJOS ¿POR QUÉ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


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Área: Plástica.

Para esta actividad vamos a retomar la pintura, pero esta vez las hojas serán nuestros lienzos. Las

vamos a decorar y éstas van a ser nuestra obra de arte.

1- SELECCIONAMOS ALGUNAS LINDAS HOJAS.

2- LAS PINTAMOS UTILIZANDO TEMPERAS DE COLORES Y

UN PINCEL. PODEMOS PINTAR CADA HOJA DE DIFERENTES

COLOR.

3- LUEGO ARMAMOS UNA COMPOSICIÓN CON LAS HOJAS, SOBRE UN PAPEL.

LES VAMOS A ENSEÑAR A REALIZAR UNA OBRA DE ARTE

UTILIZANDO VARIAS COSAS.

¿SABEN QUE SE PUEDEN HACER DIBUJOS CON CASI TODO?

Les proponemos realizar un dibujo, con varias cosas que tengan en casa. En vez de usar una hoja

usaremos el piso como lienzo y nuestros lápices serán los objetos, uniéndolos buscaremos dibujar

algo que nos guste.


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Materiales que necesitaremos:

CÁMARA DE FOTO (CELULAR)

TELAS DE COLORES.

FRASCOS.

JUGUETES.

TAPITAS.

PAPELES DE COLORES.

CUALQUIER MATERIAL DE COLOR QUE ENCONTREMOS EN CASA NOS

SERVIRÁ.

Paso a paso de la actividad:

1- SEPARAREMOS LAS DIFERENTES COSAS POR COLOR

2- OBSERVAREMOS DETENIDAMENTE NUESTRO BOCETO.

3- EMPEZAREMOS A COLOCAR ALGUNOS ELEMENTOS QUE

NOS VAYAN AYUDANDO COMO REFERENCIA, POR

EJEMPLO: UN ELEMENTO CIRCULAR PARA EL CENTRO DE

NUESTRA FLOR.

4- UNA VEZ QUE YA SABEMOS CUALES ELEMENTOS VAN A

IR EN SU LUGAR EMPEZAREMOS A LLENAR LAS FORMAS,

RESPETANDO SU COLOR.

5- PUEDEN AGREGAR LOS DETALLES QUE LES DARÁN TU SELLO PERSONAL.

6- CUANDO TERMINES TU CREACIÓN, PODES SACARLE UNA FOTO Y COMPARTIRLA

CON NOSOTROS.

Los invitamos a ver un video, que encontrarán en la página institucional, sección: Trabajan las

manos, nivel formación integral, video n° 45, titulado: Arte con objetos.


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Área: Taller literario.

Les compartimos una nueva historia. El cuento lo podrán encontrar en la página institucional,

sección: Palabras para Imaginar, nivel primario, video N° 43, llamado: “Del otro lado del mundo”,

de Laura Devetach.

ADAPTACIÓN DEL CUENTO:

UN CHICO SALTA POR LA PLAYA, SIEMPRE EN UN PIE. CUANDO EL SOL ESTÁ

SALIENDO, ENCUENTRA UN TROZO DE ARENA MUY ESPECIAL. DIBUJA UN

MONIGOTE CABEZÓN PERO LA ARENA SE LO CHUPA.

MÁS ALLÁ DESCUBRE UN AGUJERITO. ¡AQUÍ DEBE SER EL CENTRO DE LA TIERRA!,

¡QUIERO VER COMO ES EL CENTRO DE LA TIERRA!. HACE UN POZO CON EL DEDO,

PERO SE CIERRA CON EL AGUA. ENTONCES LEVANTA UN VASO VERDE QUE ESTÁ

POR AHÍ EN LA PLAYA, TAMBIÉN ENCUENTRA UNA PALITA Y UNA CUCHARA. Y

CAVA, CAVA, BUSCANDO EL CENTRO DE LA TIERRA. ES TAN ENORME EL POZO QUE

DEBE HABER LLEGADO HASTA EL OTRO LADO DEL MUNDO.

EL CHICO SE QUEDA MIRÁNDOLO. LEJOS PERO MUY LEJOS, TERRIBLEMENTE LEJOS

DEL POZO, HA LLOVIDO.

UNA NENA SALE CORRIENDO POR EL CAMPO VERDE PISANDO LOS CHARQUITOS

QUE SE FORMARON CON LA LLUVIA. LA NENA SE TIRA PANZA ABAJO Y MIRA AL

CHARCO.

-¿CÓMO SERÁ EL MAR? – SE PREGUNTA. ELLA OYÓ DECIR QUE EN LOS MARES HAY

BARCOS Y PECES. TAMBIÉN IMAGINA COMO SERÁN LOS RUIDOS DEL MAR. DE

PRONTO ENCUENTRA UN EXTRAÑO CIRCULO DE TIERRA ACOLCHONADA. SE TIRA

DE RODILLAS PARA MIRAR O PARA ESCUCHAR LAS CONVERSACIONES DE LAS

LOMBRICES.

LA NENA SABE QUE LAS LOMBRICES SE PASAN LA VIDA HACIENDO TÚNELES Y

TAL VEZ CONOZCAN EL MAR Y EL OTRO LADO DEL MUNDO.

MIENTRAS LA NENA PIENSA EN LAS LOMBRICES, EL CHICO DE LA PLAYA, MIRA SU

POZO Y LO VE DEMASIADO VACÍO. ENTONCES VA HACIA EL MAR A BUSCAR AGUA

Y COMIENZA A LLENAR SU POZO CON AGUA, ESPUMA, PIEDRITAS, CARACOLES Y

UN BARQUITO.

LA NENA, ESCUCHANDO EL MURMULLO DE LAS LOMBRICES, COMIENZA A

ESCUCHAR UN MURMULLO MÁS FUERTE. DE PRONTO VE BROTAR DESDE ESE

MONTONCITO DE TIERRA, AGUA CON ESPUMA DE MAR, UN BARQUITO Y

CARACOLES. BROTA Y BROTA; Y SE EXTIENDE JUSTO DEL OTRO LADO DEL

MUNDO, MOJANDO LOS PIES DE LA NENA QUE NUNCA HABÍA CONOCIDO EL MAR.


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1) ¿QUÉ HIZO EL CHICO CON LA PALA QUE ENCONTRÓ?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2) ¿QUÉ PENSABA DESCUBRIR EN ESE POZO? SEÑALAR RESPUESTA CORRECTA.

ANIMALES EXTRAÑOS UN CANGREJO PERDIDO

TESOROS MÁGICOS EL OTRO LADO DEL MUNDO

3) ¿QUIÉN RECIBIÓ UNA SORPRESA DEL OTRO LADO DEL MUNDO?

__________________________________________________________________________


26

Área: Música.

Sonidos cortos y largos…

Ya hicimos un instrumento de sonido largo, ahora conozcamos el corto!

Para el instrumento de sonido corto, les proponemos hacer las castañuelas o un tambor, con

elementos muy sencillos:

Castañuela:

1) Tomamos una tira de cartón de aproximadamente 4 cm. por 12 cm., o de un grosor que

nos permita pegarles tapas o chapitas de gaseosa.

2) Podemos decorarla y pintarla.

3) Por ultimo le pegamos las tapas o chapitas de gaseosa, y les quedará algo así:

Tambor:

1) Elegimos una lata de conserva, puede ser de tomates, arvejas, o la que tengan en casa.

2) La pueden decorar pintándola, pegándole papeles de colores, con hilo, o como más les guste.

3) Pueden usar un lápiz para percutir la lata que será nuestro tambor, o también con las manos nos

bastará para hacer sonidos cortos!

Ahora vamos a tener un instrumento que hace un sonido largo y otro que hace un sonido más

cortito, para acompañar las canciones con sonidos diferentes! Y a ustedes… ¿qué sonido les gusta

más?


27

Detectives de sonidos.

Ahora que nos detuvimos a escuchar sonidos tan distintos y los conocemos mejor, ¡vamos a

convertirnos en detectives de sonidos!

Decoremos un tubo de papel higiénico pintándolo o pegándole papelitos de colores. Les ofrecemos

algunas ideas:

Una vez que lo tenemos listo, vamos con nuestra oreja bien atenta en nuestro tubito como se

muestra en la imagen, y buscamos por toda la casa escuchando…

¿Qué sonidos encontramos? ¿Hay sonidos cortos? ¿Largos? ¿Fuertes? ¿Suaves?


28

Área: Educación física.

Vamos a movernos un poco, con la siguiente actividad. Necesitarán: 3 hojas de diarios, una silla,

una caja de zapatos y un par de zapatillas.

1. Caminen por el espacio. Pueden levantar las rodillas, hacer galope lateral, abro-cierro,

desplazarse de costado y luego hacia atrás.

2. Luego coloquen los materiales de la siguiente manera: los diarios, la caja y las zapatillas en

un extremo del espacio y en el otro extremo la silla.

El juego consiste en tomar con las manos de a uno los elementos por vez; sin que se caigas los

deben llevar hasta donde está la silla. Una vez que lo apoyen, buscan otro y también lo llevan hacia

la silla, así sucesivamente hasta trasladar todos los elementos.

Les proponemos jugar con algún miembro de la familia una competencia y ver quien traslada más

elementos o quién lo hace más rápido.

También pueden probar trasladando los elementos arriba de la cabeza sin que se caigan, llevarlos

con una sola mano o con la parte del cuerpo que ustedes quieran. Y por último prueben llevarlos

saltando con los dos pies juntos.

Para finalizar, pueden sentarse en el piso, descansar un ratito, tomando aire por la nariz y

eliminándolo por la boca; levanten los brazos, estírense y relájense.

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