cuadernillo de actividades · 2020-06-25 · cuando la señorita clueca dijo que el nuevo animal...

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 1° CICLO “A”

NIVEL: PRIMARIO

Docentes Pedagógicas:

Prof. Fabiola Herrera

Prof. Susana Gómez

Docente Auxiliar:

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Julieta Ganduglia

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Sofía Andreozzi

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Patricia Pluis


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ÁREA: Prácticas del Lenguaje

1. Los invito a participar de un cuento llamado “BORIS un compañero nuevo en la escuela”

Carrie Weston deberán pedir ayuda a la familia para ingresar a la página institucional, en la

sección: Palabras para imaginar, Nivel Primario, video n° 20, llamado: “BORIS un

compañero valiente”.

Cuento: “Boris”

Un compañero nuevo en la escuela

El día que la señorita Clueca les conto que un nuevo compañero llegaría a la clase, todos se

emocionaron mucho.


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Cuando la señorita Clueca dijo que el nuevo animal era un OSO, gritaron de alegría.

- Leticia, la coneja, se preguntaba si sería un oso rosado y acolchado, como el que tenía en su

mochila.

- Maxwell, el topo, se imaginaba un oso de color marrón con garras de terciopelo.

- Fergus, el Zorrito, pensaba que cualquier clase de oso de peluche iba estar bien.

Por eso cuando se abrió la puerta del salón y la señorita Clueca presento a Boris, TODOS…

¡GRITARON! Y es que Boris no era un osito de peluche. ¡Era un oso pardo enorme, muy peludo y

tenebroso!


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La señorita Clueca le dijo a Boris que al día siguiente le daría el uniforme y le señalo un asiento al

lado de Maxwell.

Pero en cuanto Boris se sentó, en la sala se sintió un gran CRUJIDO.

Maxwell se tapó la cabeza con las patas.

- ¡Ay Boris! – dijo la señorita Clueca -.

- Sera mejor que te sientes en el suelo.

La señorita Clueca le dio a Boris un cuaderno nuevo y un lápiz. Él se sentía muy orgulloso.

Muy sonriente, Boris le mostro su dibujo a los ratoncitos.

Pero olvidó lo FEROCES que eran sus dientes. Lo GRANDES que eran sus patas. Y lo FILOSAS

que eran sus garras.

Los Ratoncitos salieron corriendo por el salón y las páginas del nuevo cuaderno de Boris se

rompieron. Parece que hubo mucho pánico.

- ¡Boris es muy GRANDE!- llorisqueó un ratoncito.

- ¡Boris es muy peludo!- grito otro.

- ¡Boris es muy TENEBROSO!- dijeron a coro los tres ratoncitos.

¡AY BORIS! – Dijo la señorita Clueca – debes ser más cuidadoso.


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A la hora del almuerzo, se sentaron todos juntos. No había suficiente espacio en el banco pero nadie

se movió para que Boris se pudiera sentar.

Así que se sentó sólo y metió su gran pata en un enorme frasco con miel que su mamá le había

preparado.

Cuando terminó la hora del almuerzo, la señorita Clueca les dijo que podían ir a jugar.

Los ratoncitos comenzaron a jugar a las escondidas:

- Uno… dos… tres …

Todos corrieron a esconderse. Pero Boris era muy GRANDE.

Entonces Boris cerró los ojos y comenzó a contar:

- Uno… dos… tres…

- ¡YA VOY POR USTEDES!- retumbo su voz.


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Maxwell se puso a llorar y fue corriendo hasta donde estaba la señorita Clueca.

- Mejor vamos adentro y jugamos a algo tranquilo- dijo la señorita Clueca

- Y POR FAVOR, Boris, intenta no asustar a nadie, ¿bueno?

Los animales se sentaron en círculo. No había lugar para Boris.


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Boris no tenía con quien jugar ni con quien hablar. Sus grandes ojos marrones se llenaron de

lágrimas, que rodaron por su hocico y cayeron al suelo.

- Soy un oso MUY PELUDO- suspiro

- Soy un oso TENEBROSO- llorisqueó

- Soy un ENORME oso pardo.

La tarde se hizo muy larga.

Finalmente llegó la hora de volver a casa.

La señorita Clueca se despidió de los animales y todos se adentraron al bosque.

Leticia iba saltando a la orilla del rio.

Fergus perseguía a los ratones alrededor de un árbol.

Maxwell jugaba con las hojas caídas de los árboles.

Boris los miraba desde lejos.

De repente, desde adentro de un tronco saltó… ¡LA BANDA DE LAS RATAS!

- Vaya, vaya, son los nenitos llorones- dijo la más mala de los ratones.

Leticia, Maxwell, Fergus y los tres ratoncitos comenzaron a temblar al ver que las bandas de las

ratas los rodeaban.


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Las ratas no se dieron cuenta que Boris venia caminando por el sendero.

Como Boris vio que había mucho movimiento, le dieron ganas de sumarse al juego.

Apurado casi sin aliento, Boris llegó hasta donde estaban todos, dispuesto a saludar a los nuevos

amigos con su mejor y MÀS GRANDE sonrisa de oso.

-¡AY MAMITA! ¡Un oso muy peludo!

- ¡SOCORRO! ¡Un oso tenebroso!

- ¡Vámonos! ¡RÀPIDO! ¡Es un enorme oso pardo!

Las ratas malvadas salieron corriendo tan rápido como se lo permitieron sus patas.

- Pero yo solo quería saludarlos… - dijo Boris-.

Cuando Boris se dio vuelta los animales saltaban de alegría.

- Boris es un oso muy peludo- cantaron-.

- Boris es un oso tenebroso- corearon.

- ¡Estamos tan felices de que Boris sea nuestro enorme oso pardo!-.

De pronto Boris se quedó pensativo.

- Si uno tiene que ser un oso- dijo suavemente-, entonces no está nada mal ser un oso pardo

enorme, peludo y tenebroso.


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Al otro día, cuando llegaron a la escuela, los animales fueron corriendo a contarle a la señorita

Clueca como Boris los había salvado de la malvada banda de las ratas.

¡AY BORIS! – Dijo la señorita Clueca- ¡que buen oso eres!

Cuando llegó la hora de escuchar una historia, todos rodearon a la señorita Clueca. No quedaba

mucho espacio después que Boris se sentó.

Pero a nadie le importo ni un poquito…

¡Porque todos tenían un lugar calentito y esponjoso donde sentarse!

FIN


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2. Luego de escuchar el cuento relatado por la seño Fabiola contestamos las siguientes preguntas:

¿Quién es el compañero nuevo de la clase de la señorita Clueca? Pintamos la respuesta

correcta.

PATO LEÒN OSO

3. Después de la escucha atenta del cuento:

¿Cómo se llamaba el compañero nuevo de la clase de la señorita Clueca? Señalamos el

nombre correcto.


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Luego buscamos en diarios o revistas las letras de su nombre y lo pegamos

____ ____ ___ ____ ____

4. ¿Quiénes son los compañeros del oso Boris?

LA CONEJA EL PATO LA JIRAFA

EL TOPO EL ZORRO


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5. El oso Boris salvó a sus amigos de una banda de …

MONOS GATOS

RATONES


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6. Tengo una hermosa propuesta para hacerles: Podremos elegir uno de los amigos de Boris y

armar un relato de lo que podriamos hacer con nuestro mejor amigo:

-¿Cómo se llama nuestro amigo?

-¿A qué nos gusta jugar?

-¿Qué nos gusta comer en nuestra merienda?

- ¿Cuál es su dibujo preferido?

-¿Les gusta leer un cuento juntos?


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7. Observamos las imágenes, nombramos en voz alta el nombre de cada una y con las iniciales

que comienzan. Recortamos (con ayuda de la familia) y las pegamos según corresponda su

inicial.


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Unimos silabas:

Observamos las imágenes, señalamos las silabas que faltan y luego escribimos para

completar las palabras.

PU PA MA

PE ME RO


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8. Leemos atentamente y escribimos la frase completa


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ÁREA: Matemática

1. Contamos en voz alta y con ayuda de la grilla numérica buscamos el número que falta.


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2. Con ayuda de la “Máquina de sumas” resolvemos la siguiente actividad y señalamos el

resultado correcto.


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ÁREA: TALLER LITERARIO

Les comparto un nuevo cuento que podrán encontrar en la página Institucional de nuestra

escuela, Nivel Primario, PALABRAS PARA IMAGINAR, video N° 7. Se llama “Un regalo

diferente” de Marta Azcona. Espero que lo disfruten.


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ÁREA: Conocimiento del Mundo

● Los invito a participar de un cuento sobre los cambios del cuerpo “Estoy creciendo”

Mandy Suhr.

Pedimos ayuda a algún integrante de la familia para que te acompañe a leer esta hermosa

historia. Abrimos grande los ojos para poder observar y grande las orejas para poder

escuchar.

Cuando Juan nació – ¡¡waaa, waaa!! – era así de pequeñito y todo el mundo parecía

enorme al lado de él.


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Pero a medida que pasaban las semanas Juan pesaba más y más, cada día estaba más gordito.

Un día sucedió algo inesperado, Juan aprendió a gatear. Primero le tiraba la bata a su mamá

.

Después aprendió a andar y se agarraba los manteles y tiraba todos los platos de la mesa –

¡Huuuuuy cuidado Juan! – decía su mamá.


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Aprendió a hablar - ¡Perro!-

Aprendió a pintar y pintaba la cara del perro de color verde .

Aprendió a dibujar y a leer, pero eso sucedió a medida que se hacía mayor. Crecer es una

cosa muy divertida, parece que sucede sin que te des cuenta, pero estas creciendo todo el

tiempo.


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Y de repente - ¡UP!- No nos entran los pantalones, ni las zapatillas de cuando éramos

pequeños.

Los papas de Juan le dicen que necesita comer muchas cosas para poder crecer. La leche es

buena para los dientes y para tener unos músculos fuertes, las frutas y las verduras le ayudan

a tener una piel sana. La carne, el pescado, los huevos, el queso, el yogurt, el pan hacen que

tenga un cuerpo fuerte y evita poder enfermarse.


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Juan necesita hacer mucho ejercicio, para tener un cuerpo sano y con energías. Por eso le

gusta saltar mucho en la cama elástica y corre por el parque.

También para crecer, se necesita dormir y ¡Juan duerme mucho!

Las plantas y los animales también crecen como nosotros desde pequeños, gracias a sus

alimentos. La gata de Juan tuvo 6 gatitos, pronto crecerán y tendrán que irse del lado de su

mamá a nuevo hogar, donde lo cuidara una nueva familia.


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Juan se pregunta ¿Qué sería de mayor?… a lo mejor Juan será astronauta y jugará con la

luna en el espacio, o cocinero y hará ricas tortas, o jardinero, o piloto y conducirá un enorme

auto.

Y vos que estás creciendo ¿Qué te gustaría ser cuando seas mayor?


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1. “Estoy Creciendo” Luego de la escucha atenta del cuento les propongo realizar una

actividad muy linda junto a la familia.

Podremos realizar una línea del tiempo con fotos de nosotros, desde que nacimos, hasta el

momento actual. Podremos observar como fuimos creciendo a medida que pasa el tiempo:

Cómo aprendimos a caminar, a comer, a jugar.

Un ejemplo del material a realizar:


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ÁREA: AVD

● Carrera de vestimenta. Para jugar en esta carrera los alumnos e integrantes de la familia

deben poner sillas en fila y cada uno debe colgar su campera en una silla; y alejarse un poco.

● A la cuenta de 10 deberán buscarla e intentar ponérsela. El primero que se pone la campera

en tres rondas seguidas es el ganador!


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ÁREA: Motricidad Fina

● Vamos a jugar con botones de distintos tamaños y colores y encastrarlos en una caja

de cartón. Mientras más variedad de tamaños de botones tengan, es mejor. Con

materiales que tenemos en casa podemos hacer nuestra caja de botones. En las

siguientes imágenes les muestro la idea:


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¡Comenzamos!

Tienen que ordenar los botones desde el más grande al más chiquito. Ponerlos sobre la mesa y luego

meterlos en la caja de a uno y con paciencia. Pueden utilizar una caja con varias aberturas o varias

cajas y hacerle las aberturas correspondientes al tamaño de los botones que hayan recolectado.

● Recursos a utilizar:

- Caja de cartón (cualquier tamaño). Hacerle aberturas para pasar los botones.

- Papel de colores para forrar nuestra caja.

- Botones de distintos tamaños y colores.


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ÁREA: Juego Psicomotriz

● Realizar circuitos de autos en el piso. Dibujar en un afiche grande una pista de carreras, en

el cual deberán escribir los números del 1 al 6, dibujar en el medio una estrella o sol y

ponerle un cartel de inicio y llegada a su pista.

● Para este juego de carreras van a necesitar dos jugadores (o dos equipos), dos autos de

juguetes que serán sus fichas, un dado y tarjetas con desafíos para realizar. Si aciertan

pueden avanzar casilleros y sino deben quedarse en su lugar y esperar siguiente turno.

● ¡El primer auto en finalizar su recorrido en la pista es el ganador!

¡A jugar!

1. Ubicamos nuestros autos en casillero de salida

.


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2. Por turnos deben tirar el dado y según el número que toca deben avanzar en la pista.

Atentos a los desafíos!

3. Ahora los desafíos:

Si tu auto llega al casillero 2 deberás responder la siguiente adivinanza:

(Rpta. LA RANA)


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Si tu auto llega al casillero estrella o sol deberás:

Si tu auto llega al casillero 5 deberás:


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Y si tenés suerte y en el primer tiro te sale el número 6 en el dado podés ser el ganador si

resolvés el desafío:

● Recursos a utilizar:

- Afiche o papel grande.

- Marcadores de colores.

- Autos de juguete.

- Dado.

- Tarjetas con desafíos.


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ÀREA: Psicomotricidad

¡Jugamos al gallito ciego!

Para este juego necesitarán un pañuelo o algo suave para cubrir los ojos y tres participantes.

Se le cubren los ojos al niño, se le hace girar en el lugar dando tres vueltas y después se le pide que

se desplace para encontrar y atrapar a los demás participantes.

Si se le dificulta la búsqueda pueden ayudar diciendo “acá estoy”. Una vez que los atrapa, antes de

sacarse el pañuelo debe contactar la cara del participante y tratar de adivinar quién es. Si también se

le dificulta pueden dar una pista de alguna característica personal.

El niño debe tratar de atrapar a todos los participantes. El participante atrapado deja de participar.

Luego de terminar el juego el niño debe dibujarse y dibujar a todos los participantes en una hoja.

¡Juguemos a ser mimos!

Les voy a mostrar unos gestos para imitar y jugar; podrán encontrar mi video, en la página

institucional, en la sección: Cuerpo en movimiento, video n° 7, titulado: Jugamos a ser mimos.

La idea es que puedan imitar en familia los gestos y crear nuevos para jugar, frente al video o frente

a algún familiar.

Por ejemplo: El familiar debe realizar gestos con el cuerpo y el niño tiene que imitarlos o viceversa.

Estos gestos pueden ser: levantar una mano con la palma abierta, caminar hacia el costado, levantar

un pie, el otro, saltar en el lugar, agacharse, tocarse la cabeza, la nariz, las orejas. Y hacer caras de

asombro, de contento, de tristeza, de dolor, etc.

Luego pueden cambiar de rol y el niño hace los gestos y el familiar imita.

Todo realizado en silencio.


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ÁREA: Música

Con mi burrito

-Escuchamos y miramos en la página institucional, en la sección: Música hacemos todos, nivel

primario, video n° 11, la canción: “Mi burrito” de Magdalena Fleitas.

1) Aprendemos la melodía de la canción.

2) Dibujamos el ritmo con puntitos sobre un papel y lo vamos marcando con los dedos sobre el

mismo, tal como podrán observar en el video.

La leyenda del oso hormiguero

Nos sentamos sobre la manta confeccionada para escuchar las leyendas y le pedimos a algún

familiar que nos la relate, escuchamos con atención:

Esta leyenda es de la provincia del Chaco, del pueblo wichi. Hace muchos años vivió un hombre

muy anciano, que no recordaba muchas de las cosas, porque ya era muy viejito. No tenía familia,

entonces dedicaba todo su día en ayudar a la gente de su pueblo. Hacia vasijas, recogía plantas que

servían para curar a la gente y pedía por la lluvia, cuando esta no aparecía. Era muy muy anciano y

le costaba mucho esfuerzo ir y venir del rio, caminaba lento y despacito, pero quería seguir

ayudando. Un día, se dio cuenta de que las hormigas eran peligrosas para los chicos del pueblo,

entonces, se quedó cerca de la orilla desarmando los hormigueros que iba encontrando, hacían

mucho ruido ¡pafff, paff! Estaba muy concentrado y no se dio cuenta que estaba oscureciendo… se

había hecho de noche y no pudo encontrar el camino para volver a su casa. Se dio cuenta de que

estaba perdido y pensó que nadie notaria su ausencia… estaba triste y lloró un ratito. Por eso, los

poderosos dioses del monte decidieron ayudarlo haciendo que el anciano tuviera un sueño profundo,

y soñara que era un joven con mucha fuerza! El anciano soñó y cuando despertó, algo mágico había

pasado… ya no era un anciano sino un grande y fuerte yurumí… que quiere decir oso hormiguero


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en guaraní. Así, el bastón del anciano se había transformado en su hocico y su ropa en una hermosa

cola. Él se dio cuenta que tenía una lengua larga con la cual atrapar a todas las hormigas y con sus

garras desarmar los hormigueros y así poder ayudar a su pueblo a que no sean picados por esas

hormiguitas. Estuvo toda la tarde muy contento en el bosque, trabajando, desarmando hormigueros.

Pero los wichis, su pueblo, se empezaron a preocupar por el anciano y pensaron que se había

perdido. El anciano también extrañaba a sus amigos del pueblo, entonces decidió volver. La gente

del pueblo se sorprendió cuando vio llegar un enorme oso hormiguero, algunos también se

asustaron y gritaron, corrieron y se escondieron. Pero pronto se dieron cuenta de que este osito no

quería lastimarlos, sino que quería ayudarlos a combatir a las hormigas. El anciano entendió que

podría seguir ayudando a su pueblo wichi pero desde lejos… y entonces se volvió hacia el bosque y

allí se quedó para siempre, nunca detuvo su misión de ayudar a la gente, comiendo a todas las

hormiguitas que se encontraba por el camino.

1) En el relato ubicamos todos los momentos que podemos para sonorizarla. Utilizamos

objetos, sonidos vocales y el propio cuerpo, algunos momentos pueden ser: la lluvia

(podemos imitarla con una bolsa), los pasos lentos del anciano con los pies, el llanto del

anciano, los ronquidos mientras sueña, el ruido de cuando desarmaba los hormigueros, la

sorpresa del pueblo y los gritos y todos los que se les ocurran!

2) Miramos el video de la canción en la página institucional, en la sección: Música hacemos

todos, nivel primario, video n° 14, titulado: La leyenda del oso hormiguero y realizamos los

dibujos de los personajes que va relatando la historia.

3) Utilizamos papeles pintados, telas de diferentes colores (que también puede ser ropa,

sabanas o toallas), cartones pintados o el material a disposición en casa, para realizar el

soporte donde poder ir contando las historias de las canciones. Podemos agregarle dibujos

del paisaje natural al que pertenecen las historias, como montañas o árboles, como por

ejemplo éste que realicé con telas para el video:


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ÁREA: Plástica

1) Sellos caseros en rollo de cartón:

Materiales:

Plásticola

2 Rollos de cartón (por ejemplo de papel higiénico)

Hilo grueso, ejemplo: sisal

Hojas de dibujo

Bandeja de plástico

Temperas.

Manos a la obra!

Fabricación de sellos:

1) Colocar una capa de plasticola alrededor del rollo.

2) Rodear el rollo con el hilo intercalando el hilo, enrollarlo de forma cerca y no tanto, para

generar distintas texturas.

3) Dejar secar en forma vertical 12 horas.

Para la obra:

1) Una vez seco el sello, se carga con tempera sobre una bandeja.

2) Descargar la pintura en la hoja de dibujo, a modo de rodillo y observar las texturas que se

forman.

3) Combinar colores y superponer las líneas, hasta completar toda la hoja de dibujo.

4) Atención! Es un trabajo donde también se juega con las manos, por eso recomiendo usar un

pintorcito o remera vieja, para no mancharse la ropa.

Estos sellos son útiles para realizar pinturas abstractas y jugar con la superposición de líneas y

colores.


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2) Sellos caseros con tapas de plástico:

Materiales:

2 corchos

2 tapas de plástico (por ejemplo de gaseosa)

Adhesivo resistente

Hoja de dibujo

Temperas

Para el armado del sello precisamos el acompañamiento de un adulto: pegar el corcho

en la parte interna de la tapa y dejar secar 24 horas, en un lugar que no se mueva.

Imprimir o redibujar la imagen de un Sol.

Disponer los colores de la tempera en una bandeja.

Cargar el sello, utilizando el corcho como mango y cargando la tapa.

Descargar sobre el dibujo, realizando una pintura con muchos puntos.

¡¡A jugar!!

Con la ayuda de un adulto armar el sello, pegando un corcho en la parte interna, con adhesivo.

Dejar secar 12 horas, pintar un sol, realizando puntitos, en tonos amarillos y naranjas.

Los sellos son útiles para realizar pinturas mediante la técnica del Puntillismo, donde se pinta

mediante la superposición de puntos, de distintos colores. Además de que se pueden lavar con

facilidad y reutilizarse.


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Imagen para imprimir o copiar:

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