cuadernillo 03 completo

Presidencia de la Nación

Dra. Cristina Fernández de Kirchner

Ministerio de Planificación Federal,

Inversión Pública y Servicios

Arq. Julio De Vido

Secretaría de Energía

Ing. Daniel Omar Cameron

Dirección General de Cooperación y

Asistencia Financiera

Dra. Marta Zaghini

Autoridades

Synergia 360

Diseño Editorial

Ing. Alicia Baragati

Lic. Juana Ajuria Guerra de Arizaga

Dra. Andrea Griffo

Lic. Fernando Pino

Ing. Hernán Iglesias Furfaro

Lic. Graciela Misa

Lic. Rodrigo Gómez Iza

Srta. María Paula Güimil

Srta. Verónica Viana

Sr. Daniel Castaldo

Colaboradores

Hoy la electricidad es una de las formas de energía más coti-

diana de nuestras vidas.

Gracias a ella podemos disfrutar de una infinidad de progresos

tecnológicos que están detrás de su desarrollo y aplicación. Pero

esta cotidianeidad no necesariamente implica el conocimiento de

cómo ésta se produce y su estrecho vínculo con los recursos natu-

rales que permiten generarla.

A partir de nuestra confianza en ustedes, ya que creemos que

cumplen un rol de protagonistas dentro de su familia y en la so-

ciedad, desde la Secretaría de Energía decidimos contribuir: brin-

dándoles herramientas que les permitan desarrollar capacidades

que les permitan llegar a ser ciudadanos responsables y de pleno

derecho. También queremos que en este camino de formación que

están transitando este cuadernillo funcione además como guía e

instrumento de cambio con respecto al consumo de la energía.

Desde la Secretaría de Energía les deseamos un muy

buen trabajo!

!

ESTIMADOS ALUMNOS

Contenido

14

15

16

17

18

2.1 ¿Qué es la Energía?

2.2 Formas de Energía

2.3 Propiedades de la Energía

2.4 Transferencia de Energía

2.5 Las fuentes de Energía

2.5.1 Energías Renovables

2.5.2 Energías No Renovables

La Energía. Introducción

10

11

1.1 Introducción

1.2 Contenido

1.

La Energía. Definiciones Básicas2.

3.20

21

23

25

26

La Energía Eléctrica

3.1 ¿Qué es la electricidad?

3.2 La electricidad: Una energía que proviene de la naturaleza.

3.3 El largo viaje de la electricidad

3.4 ¿Como llega hasta nuestras casas?

3.5 Una energía con múltiples usos

3.6 El consumo de energía eléctrica

4.31

32

Consejos para Cuidarte de la Electricidad

4.1 Seguridad Frente a la Electricidad

4.2 Seguridad en la calle

4.3 Seguridad en casa

7

5.34

35

37

Consejos para el Hogar

5.1 La Etiqueta de Eficiencia Energética

5.2 ¿Cuánta energía consumen los electrodomésticos que usamos en casa?

5.3 Consejos para un uso responsable de la energía.

5.3.1 Iluminación

5.3.2 Heladera

5.3.3 Climatización de Ambientes

5.3.4 Lavarropas

5.3.5 Televisores y Pantallas

5.3.6 La Computadora e Impresora

5.3.7 La Plancha y el Secador de Cabello

5.3.8 Microondas

Guía sobre el Uso Responsable de La Energía

38

39

Actividades para desarrollar6. 41

Bibliografía Consultada7. 52

Hoy la electricidad es una de las formas de energía más cotidianas en nuestras vidas.

disfrutar de una infinidad de progresos tec-nológicos que están detrás de su desarrollo y apli-cación. Pero esta cotidianeidad no necesariamente implica el conocimiento de cómo ésta se produce y su estrecho vínculo con los recursos naturales que permiten generarla.

Ello exige que la electricidad sea utilizada en forma responsable, eficiente y racional, pensando en las comodidades de hoy y en el bienestar de la sociedad del mañana.

A partir de su confianza en los niños y en su

rol de protagonistas dentro de su familia y en la sociedad, la Secretaría de Energía decide contri-buir mediante el presente recurso didáctico a una de las funciones más importantes de la escuela: brindar herramientas para desarrollar en los alum-nos aquellas capacidades que se consideran nece-sarias para llegar a ser ciudadanos responsables y de pleno derecho. Acercándoles a Uds., que realizan la noble tarea de formar a las jóvenes generaciones,

1.1 Introducción

La necesidad de generar una conciencia sobre el agotamiento de los recursos naturales implica llevar adelante un proceso educativo que abarca desde capacidades técnicas y profesiona-les hasta la modificación de valores y conductas de los ciudadanos.

En este sentido la Secretaría de Energía entien-de que, desde el campo de la Educación, es preci-so promover proyectos educativos tendientes a la construcción de un conocimiento de la energía en la comunidad que permita rescatar, reconstruir o proponer modos sustentables de interacción entre la sociedad y la naturaleza, por eso hemos tomado la iniciativa de llevar adelante un programa educati-vo destinado a los docentes y alumnos de escuelas primarias de todo el país, que permita lograr una concientización masiva acerca del Uso Responsable y Eficiente de la Energía.

Este Programa quiere ser una invitación a desarrollar nuevas conductas y actitudes rela-cionadas a los temas energéticos, despertar una

conciencia responsable en la utilización de la electricidad, ya sea en el uso directo de los ar-tefactos que se utilizan a diario, como acercarlos al conocimiento de las formas de producción de electricidad y avances tecnológicos que se co-rrespondan con la eficiencia energética.

En ese camino la Secretaria de Energía, elaboró el presente cuadernillo, que te brindará además de conceptos teóricos, la posibilidad de compartir con tu familia el proceso de aprendizaje, haciéndote par-tícipe de la concientización de hábitos sobre el uso responsable de la energía.

Entendemos que las conductas son parte de una construcción social y se generan con educa-ción. Por ello es esencial comenzar a tomar con-ciencia desde la infancia, dado que es la etapa en la que se consolidan los hábitos y conductas que nos acompañaran toda la vida.

Finalmente, Hagamos Click, Cuidemos la Energía, es un programa educativo que procura que te sientas parte de la compleja red de rela-ciones entre la sociedad y la naturaleza, y tomes

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / La Energía. Introducción.

1.2 Contenido

Este cuadernillo te acercará al mundo de la energía, partiendo de conceptos básicos tales como: qué es la energía, qué es la electricidad y como se obtiene a partir de sus diferentes fuentes.

Además encontrarás una guía con recomendacio-nes sobre el uso de los electrodomésticos, para que puedas trasladar dichos conceptos a tu familia, incor-porando hábitos de uso responsable de la energía en tu vida cotidiana.

conciencia de que tus acciones tienen efecto y re-percuten en el ambiente.

Asimismo vas a encontrar un gran número de ac-tividades prácticas y juegos para desarrollar, buscando fomentar la investigación y el aprovechamiento de los recursos naturales, brindándote herramientas que fa-ciliten y ayuden a fijar el proceso del aprendizaje y ac-tividades para compartir con sus familias y lograr que sean protagonistas en este proceso de aprendizaje que nos compromete a todos.

11

LA ENERGÍADEFINICIONES BÁSICAS

02

2.1 ¿Qué es la Energía?

No habría electricidad, ni gas, ni fuego y prácticamente todo dejaría de funcionar en los hogares, escuelas, hospitales, oficinas, etc. (lavarropas, planchas, ventiladores, estufas, etc.).

No funcionarían los medios de trans-porte sin gas y petróleo.

¿Qué sucedería si en nuestra ciudad desaparecieran todas

las formas y fuentes de Energía?La palabra Energía proviene del griego (energeia): que significa actividad, operación y/o (energos)= fuerza de acción o fuerza trabajando. En todas las acciones co-tidianas que llevamos a cabo necesitamos realizar algún trabajo, sea al levantarnos, peinarnos, correr, jugar, traba-jar, etc. La Energía es la capacidad de producir algún tipo de trabajo, como por ejemplo poner un cuerpo en movi-miento, o bien elevarlo, calentarlo, transformarlo, etc. Su unidad de medida es el Joule (J).

La energía se obtiene de recursos naturales. Ésta puede ser transformada en distintas formas de energía (eléctrica, térmica, etc.) para luego ser utilizadas en nues-tra vida diaria.

La Energía es un tópico de enorme relevancia para la actividad humana, en la medida en que per-mite el desarrollo de la vida en la tierra y sostiene la actividad económica.

La Energía se manifiesta de diferentes maneras recibiendo distintos nombres según las acciones y los cambios que puede provocar. A continuación se des-criben las cinco formas en que se presenta:

2.2 Formas de Energía

ENERGÍA MECÁNICA ENERGÍA QUÍMICANERGÍA QUÍMIC ENERGÍA ELÉCTRICA ENERGÍA NUCLEARENERGÍA CALÓRICA

O TÉRMICA

La energía tiene 4 propiedades básicas. Así, habrá que tener en cuenta que la Energía:

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / La Energía. Definiciones Básicas.

2.3 Propiedades de la energíaEs aquella Energía que posee la materia en vir-

tud de sus propiedades, su estructura y su composición. Si bien esta energía está siempre presente en la materia solo se manifiesta cuando se produce una alteración de ésta.

Esta alteración es producida por reacciones químicas como las que suceden cuando se quema un combustible, cuando nuestro organismo procesa los alimentos que inge-rimos, o cuando una pila funciona.

Energía Química

Los cuerpos están formados por partículas que están en constante movimiento. La energía térmica de un cuerpo se debe al movimiento de estas partículas. La trans-ferencia de energía térmica de un cuerpo a otro debido a una diferencia de temperatura se realiza en forma de calor.

Al entregar calor a un cuerpo, las partículas que lo con-forman incrementan su movimiento produciendo un aumen-to de su temperatura y, consecuentemente, un incremento de su energía térmica.

Energía Calórica o Térmica

Es la capacidad que tiene un cuerpo, o con-junto de ellos, de realizar un movimiento provocado por su energía potencial, cinética, o ambas (por ejemplo: el agua de una cascada (Energía Potencial) al caer mueve las hélices de la turbina hidráulica (Energía Cinética).

Energía Potencial: Es la energía que posee un cuer-po en virtud de la posición que ocupa en un campo gravitatorio. Un ladrillo sostenido a una cierta altura del piso, tiene energía potencial debido a su posición en relación al suelo.Energía Cinética: Es la energía que posee un cuer-po en movimiento asociado a la velocidad con la que se desplaza. Por ejemplo, el aire al moverse o el agua en su cauce por el río.

Energía Mecánica

Es producida por la atracción y repulsión de campos magnéticos de los átomos de los cuerpos. Se transforma en diferentes formas de energías según su uso: energía calórica (estufa), energía luminosa (foco de luz), energía mecánica (motor).

Energía Eléctrica

Es la energía que se libera en las reaccio-nes nucleares. Estas reacciones pueden ser de fisión nuclear, cuando se rompe un átomo, o de fusión nu-clear, cuando dos átomos se unen. El proceso de fisión nuclear es el que se cumple en las centrales nucleares para obtención de energía eléctrica.

Energía Nuclear

Propiedades de la Energía

E

E

E

E

15

Hay tres formas de transferir Energía de un cuerpo a otro, que son:

2.4 Transferencia de Energía

Convección: el calor se transfiere por intermedio de un fluido (líquido o gaseoso) entre las zonas que se hallan a diferentes temperaturas.

2.5 Las fuentes de Energía

2.5.1 Energías renovables

Desde sus comienzos, la humanidad ha utilizado los diferentes recursos energéticos que hay en la naturaleza. Para obtener energía se tiene que partir de algún cuerpo o materia que la tenga almacenada. A estos cuerpos se les llama fuentes de energía. Las cantidades disponibles de estas fuentes son lo que llamamos y conocemos por recursos energéticos.

En función del origen de los mismos las energías pue-den clasificarse según su disponibilidad o utilización:

a) Según su forma de utilización:

Energías Primarias. Energías Secundarias. Energía Útil.

b) Según la disponibilidad: Energías Renovables. Energías No Renovables.

Son aquellas que son inagotables ya que se producen de forma continua. Están causadas por fenómenos físicos de gran envergadura. Son así la energía solar, hidráulica, eólica, biomasa y oceánica.

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / La Energía. Definiciones Básicas.17

El Sol

El Viento

El Agua

La Biomasa

La Geotérmica

Energías Renovables

Energías Renovablesa) Según su forma de utilización:

Energías Primarias: Se obtienen directamente de la naturaleza, como el carbón, el petróleo, el gas natural, el uranio natural, la energía hidráulica, la eólica, la so-lar o la biomasa. Son las que no han sido sometidas a ningún proceso de transformación.

Energías Secundarias: Se obtienen a partir de las primarias mediante procesos de transformación de Energía, es el caso de la electricidad.

Energía Útil: Es la que es transformada finalmente en el servicio energético deseado. Por ejemplo, para iluminar, es posible utilizar una lámpara que transfor-ma energía en luz. Sin embargo no toda la Energía eléctrica es transformada en luz, sino que parte es di-sipada en forma de Energía calórica. La Energía efec-tivamente transformada en luz es la que se conoce como Energía útil.

b) Según la disponibilidad:

Son aquellas que se encuentran en la naturaleza en cantidad limitada. Son insustituibles, ya que una vez agotadas, no existe sistema de producción que se corresponda con los tiempos de la vida humana. En su gran mayoría son combustibles fósiles cuya formación demora millones de años.

2.5.2 Energías No Renovables

Carbón

Petróleo

Gas Natural

Energía Nuclear

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / La Energía. Definiciones Básicas.

03ENERGÍA ELÉCTRICA

Generalmente entendemos por electricidad a lo que hace funcionar las lamparitas eléctricas, la televi-sión, la tostadora y muchas otras cosas.

La Electricidad es una forma de energía. Pero para entender realmente el concepto tenemos que comenzar por conocer que son los átomos.

Los átomos son partículas muy pequeñas, no visibles a simple vista que están compuestos por pro-tones, electrones y neutrones.

El centro de un átomo, llamado núcleo, contiene a los protones y neutrones. Los electrones giran alrededor del núcleo.

Estos componentes tienen una propiedad llamada carga eléctrica: la de los protones es positiva, la de los electrones negativa, y los neutrones tienen carga eléctri-ca neutra. Los protones y electrones, al tener carga de distinto signo, se atraen entre sí. En cambio, las partícu-las que tienen cargas del mismo signo se repelen. Este fenómeno se denomina fuerza eléctrica.

Al aplicarse una diferencia de potencial eléctrico (llamado voltaje) se genera una fuerza que puede em-pujar a los electrones de un átomo a otro. Este movi-miento de electrones se llama corriente eléctrica. La misma se mide en Ampere (A).

El producto matemático de la corriente eléctri-ca por la diferencia de potencial (voltaje) aplicada a un circuito eléctrico se denomina potencia eléctrica y su unidad es el Watt (W). Esta magnitud representa la cantidad de energía eléctrica consumida por unidad de tiempo.

3.1 ¿Qué es la electricidad?

ElectrónNúcleo

(Protones +

Neutrones)

Circulación de la Corriente Eléctrica

Pila:Genera una diferencia de Potencial Eléctrico.

3.2 Electricidad: Una energía que proviene de la Naturaleza

La electricidad es un fenómeno natural que está pre-sente en muchos ámbitos de la vida. Sin embargo, para aprovecharla como forma de energía debe obtenerse ar-tificialmente transformando alguna forma de energía (el sol, el viento, el movimiento del agua, el calor, un combus-tible fósil, etc.) en electricidad. Este proceso se realiza en las centrales eléctricas.

Este proceso se realiza en las centrales eléctri-cas. Existen diferentes tipos de Centrales de acuerdo a cuál es la fuente de energía de la que se provee para generar Energía eléctrica. Estas son: Nuclear, Térmica, Hidroeléctrica, Eólica, Solar, Fotovoltáica.

Generalmente, todas las centrales de producción de electricidad se basan en dos elementos clave que son necesarios para conseguir esa transformación: la turbina, que transforma el movimiento producido por la fuente energía en energía mecánica, y el genera-dor, que convierte la energía mecánica de la turbina en electricidad.

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / Energía Eléctrica 21

El viento y el paso del aguahacen girar a los álabes delaerogenerador y de la turbinahidráulica respectivamente.

3.3 El largo viaje de la electricidad. La electricidad necesita un sistema de transporte para llegar hasta los centros de consumo. Este transporte se realiza mediante una extensa red de líneas eléctricas que conectan las centrales eléctricas con los puntos de consu-mo distribuidos por todo el territorio. Esta parte del camino de la electricidad recibe el nombre de TRANSPORTE.

En función de la cantidad de energía a transportar y de la distancia a recorrer, cada parte de la red conduce la electricidad a una tensión u otra. El voltaje de la ener-gía eléctrica, una vez generada, es elevado a alta tensión para reducir las pérdidas de energía que se producen en el transporte, y posteriormente se va transformando a media y baja tensión para acercarla al consumidor final a través de las redes de distribución. En función de su voltaje existen:

Las líneas de Extra-Alta tensión (EAT): 500.000 V. Se utilizan para transportar grandes cantidades de ener-gía a muy largas distancias.

Las líneas de alta tensión (AT), entre 380.000 y 132.000 V. Se utilizan para transportar grandes cantida-des de energía a largas distancias.

Generación

Transporte

Subestación Transformadora

Red deDistribución

ConsumoIndustrial

ConsumoDoméstico

Distribución

Centrales Eléctricas

Las líneas de media tensión (MT), entre 132.000 y 1.000 V.

Y las líneas de baja tensión (BT), que llevan la ener-gía hasta el punto de consumo, a una tensión inferior a los 1.000 V, ya que los equipos domésticos y algunos indus-triales funcionan con un voltaje de 380 o 220 V.

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / Energía Eléctrica23

Estación TransformadoraLíneas

Tensión TensiónPaíses Limtrofes (IGN)Límite Provincial

ÁreasDistro CuyoTransbaTranscomahue - EpenTransneaTransnoaTranspa

LITSA591 Km450 MVA1 Est. Transformadoras

TRANSENER8.798 Km10850 MVA31 Est. Transformadoras

TRANSBA6005 Km4967 MVA83 Est. Transformadoras

TRANSCOMAHUE S.A448 Km310 MVA8 Est. Transformadoras

TRANSCOMAHUE-EPEN764,4 Km11 Est. Transformadoras

TRANSPA2.073,90 Km1574 MVA18 Est. Transformadoras

Fuente: ATEERA - Asociación de Transportistas de Energía Eléctrica de la Argentina

- Mapa Vigente -

DISTROCUYO1.205,21 Km1305 MVA12 Est. Transformadoras

TRANSNOA3.585,45 Km1836 MVA54 Est. Transformadoras

YACYLCEC280 Km ENECOR

300 MVA1 Est. Transformadoras

TRANSNEA1.449 Km887 MVA16 Est. Transformadoras

PICOTRUNCADO PUERTO

DESEADO

Límites internacionalesLímite ProvincialProvinciasPaíses Limítrofes

Centrales de Generación EléctricaTérmica

Hidroeléctrica

Nuclear

Solar

Fuente: AGEERA - Asociación de Generadores de Energía Eléctrica de la República Argentina.- Mapa Vigente -

Líneas Eléctricas en Extra-Alta Tensión Centrales Generadoras de Electricidad


3.5 Una energía con múltiples usos:

3.4 ¿Cómo llega hasta nuestras casas? Una vez transportada la energía llega hasta las empresas distribuidoras de energía eléctrica que se ocupan de la transformación de electricidad de alta tensión a media tensión en las subestaciones.

De allí realizan la distribución de media tensión hasta los transformadores locales.

En ellos se realiza una nueva modificación de media tensión a baja tensión para que podamos usar la energía en nuestras casas.

.

aparatos

En la industria, casi la mitad de laenergía que se consume es eléctricaLa electricidad se utiliza tanto comofuente impulsora de los motores eléctricos de las máquinas y propios de cada sector, como paracalentar los contenidos de tanques, depósitos o calderas.

En el transporte, el tranvía, el subte o el tren son los medios de transporte eléctricos por excelencia. Actualmente se están diseñando vehículos eléctricos dirigidos sobre todo a usos urbanos, así como vehículos denominados “híbridos” en los que el motor eléctrico se combina con un motor de explosión, de forma que disfruta de las ventajas de ambas fuentes de Energíaes decir, Energía eléctrica y combustible.

Con un simple enchufe de corriente eléctrica

puede recargarse la batería..

, . ,

,

Muchos comercios utilizan también energía eléctrica como los restaurantes por ejemplo que utilizan hornos eléctricoscafeteras y microondas Al igual que en el sector domésticola electricidad es también la principal fuente de iluminacióny permite obtener calor y frío con equipos de climatización.

INDUSTRIA COMERCIOS Y HOGARES TRANSPORTE

Nuestra sociedad demanda en cada instante elec-tricidad para producir bienes en las fábricas, desarro-llar la actividad de comercios y empresas y también para alimentar la vida de los hogares.

Como la energía eléctrica no es almacenable, a lo largo del día se van produciendo cambios en la curva de demanda. En su conjunto, nuestra sociedad demanda más energía en algunos momentos del día: son las llamadas horas pico. Durante estas horas, es más costoso producir la electricidad porque es nece-sario que funcionen las centrales de producción más caras, que son también las que más CO2 (carbono) emiten. Además, todo el sistema eléctrico tiene que dimensionarse para poder atender la demanda en este reducido número de horas. En invierno las horas pico del sistema se producen por la mañana y por la tarde/noche, mientras que en verano tienen lugar en las horas centrales del día, coincidiendo con las horas de mayor temperatura. A las 6.00 hs. de la mañana se produce un incremento de la demanda eléctrica, con el inicio de la jornada laboral.

Posteriormente, entre las 11.00 hs. y las 12.00 hs., en los días de invierno, se alcanza un valor máximo de demanda, ya que en estos momentos la actividad de las empresas de servicios es máxima y en los hogares comienza la utilización de hornos y cocinas. Entre las 19.00 hs. y las 20.00 hs. de los días de invierno, se alcanza otro valor máximo de demanda, por la confluencia de la actividad comercial con el aumento de la ocupación de los hogares.

En verano, además de la punta de la tarde/noche se produce otro máximo de demanda en las horas centrales del día, entre las 14.00 hs. y las 16.00 hs., como conse-cuencia del uso de cocinas, lavavajillas y televisión, a los que se suman los equipos de aire acondicionado.

A las horas de menor consumo se las denomi-na horas valle y se corresponden con las horas

3.6 El consumo de energíaeléctrica.

0

CONSUMO HORARIO EN UN DÍA DE INVIERNO POR SECTORES (MW)

Hs.

MW PICO

s

2.500

12.500

5.000

15.000

7.500

17.500

20.000

10.000


nocturnas, coincidiendo con la menor actividad de todos los sectores de consumo.

De esta manera cuando encendemos la luz o co-nectamos un aparato eléctrico se pone en marcha un sofisticado sistema que comienza en las centrales, donde se genera la energía eléctrica y que termina en nuestras casas. Para que este proceso funcione y la electricidad llegue hasta nuestras casas en el momento preciso en el que hacemos uso de ella, se tiene que operar el sistema en tiempo real, todos los días del año, las 24 horas del día, y mantener en constante equilibrio la generación y el consumo. Ésto es debido a que la energía eléctrica, como se dijo anteriormente, no se puede almacenar en grandes cantidades y, por esta razón, tiene que generarse en cada momento la cantidad precisa que se necesita.

Por este motivo es fundamental transmitir a las generaciones futuras la necesidad que tenemos de hacer un uso responsable y eficiente de la energía (tema éste que abordaremos con detalle en el próxi-mo Módulo) ya que cuidando la energía estamos ayu-dando a proteger la naturaleza.

¡CUIDEMOS LA ENERGÍA!

Todas las actividades que se pongan en práctica en la escuela y las recomendaciones que aquí se formulen, apoyadas en el concepto de cuidado del medioambiente, respeto a la naturaleza y res-peto a las generaciones futuras, generarán un cambio de cultura, un nuevo enfoque y nuevas actitudes acerca del uso de la electricidad. Todo ello apuntando a implantar el concepto de desarrollo sostenible como condición bá-sica e indispensable para el sostenimiento de la humanidad.

04CONSEJOS PARA CUIDARTE DE LA ELECTRICIDAD

4.1 Seguridad frente a la Electricidad

4.2 Seguridad en la calle

La electricidad es una fuerza poderosa y muy útil pero tu cuerpo no está preparado para recibirla. Por eso si tenés contacto con ella te puede causar graves daños, pero no es peligrosa si sos suficientemente cuidadoso en su uso.

En la calle es importante que estés atento y tengas los cuidados necesarios para no correr ningún peligro.

No remontes barriletes cer-ca de cables eléctricos. Si cons-truís un barrilete, que sea con materiales no conductores, si no la electricidad podría fluir por tu cuerpo si tocas algún cable.

Si hay tormenta, no camines por zonas inundadas, ni toques postes quebrados o cables suel-tos. Tampoco juegues con objetos voladores ya que las sogas moja-das transmiten electricidad.

No te trepes a los postes de luz. No toques ningún cable.

31

4.3 Seguridad en casaEs muy importante que tengas en cuenta estos consejos:

1. Nunca pongas tus dedos o algún objeto en los enchufes.

2. Si ves cables o enchufes que no están en perfecto estado, no los toques y avisales a tus papas para que los repare o cambie.

3. No toques artefactos eléctricos (heladera, televi-sor, etc) estando descalzo y con las manos mojadas.

4. Cuando desenchufes cualquier aparato, no lo ha-gas tirando del cable, hacélo utilizando el enchufe.

5. Antes de cambiar una bombilla de luz, hay que desenchufar la lámpara o cortar la luz. Lo mismo para realizar cualquier reparación de cables.

1

23

54

GUÍA PARA UN USORESPONSABLE DE LA ENERGÍA

05

5.1 La Etiqueta de Eficiencia Energética

La etiqueta de eficiencia energética es una forma de brindar información al consumidor sobre la eficiencia energética de cada electrodoméstico, con el fin de que el usuario, al momento de la compra, pueda realizar su elección teniendo en cuenta estas características.

La etiqueta contiene una escala de eficiencia ener-gética que comprende siete clases de eficiencias distintas, categorizadas mediante letras y colores. Con el extremo superior de la escala de color verde, correspondiente a la clase A, se indica a los equipos más eficientes. Con el ex-tremo inferior, de color rojo, correspondiente a la clase G, se indica a los equipos menos eficientes.

Además se hace referencia sobre la marca y el mo-delo, como así también la información acerca del con-sumo de energía y demás características del equipo, dependiendo del electrodoméstico.

Los datos presentados en la etiqueta se determinan mediante ensayos especificados en las normas IRAM (Instituto Argentino de Normalización y Certificación) a fines de establecer una comparación entre los diferentes equipos y su consumo de energía.

Actualmente, los electrodomésticos que cuentan con la etiqueta de eficiencia energética son:

Heladeras.Freezers.Lámparas.Equipos de Aire Acondicionado.Lavarropas.

La Secretaría de Energía, junto a otros organismos nacionales, trabaja en forma constante para que todos los aparatos electrodomésticos sean clasificados de acuerdo a su eficiencia energética.

La Energia

E

5.2 ¿Cuánta energía consumen los electrodomésticos que usamos en casa?

A continuación te contamos cuanto consume cada uno de ellos teniendo en cuenta que están medidos en kilowatts consumidos en una hora:

Saber cuanto consumen los electrodomésticos que utilizamos en casa, en la escuela y en el trabajo, es el primer paso para hacer un uso responsable y eficiente de los mismos.

El consumo energético de todos los electrodo-mésticos está medido en kilowatts (kW) consumidos en una hora.

GUÍA PARA UN USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA13

PARA TENER EN CUENTA!!

Las lámparas de bajo consumoahorran un 80% de energía y

duran un promedio de 6.000 horas; seis veces más que las

lámparas incandescentes.

1,013 kWh

Computadora

Aire Acondicionado(2200 Frigorías)Tubo Fluorescente

(40 Watts)

TV 32´´

Lámpara Bajo Consumo (20 Watts)

0,020 kWh

0.040 kWh

0,120 kWhPlancha

1,000 kWh

0,300 kWh0,098 kWh

Heladera con Freezer(346 L)

LámparaIncandescente(100 Watts)

0,100 kWh

CONSUMOS DE ENERGÍA POR HORA

35

Y a lo largo de un bimestre, ¿Cuánto consumen los electrodomésticos?

A continuación te contamos cuanta energía (kWh) consumen estos equipos por bimestre:

La energía que consume cada electodoméstico por bimestre depende de la energía que consume en una hora y de la cantidad de horas que lo usamos por día a lo largo de ese bimestre.

Por ejemplo, un televisor, que en una hora con-sume 0,120 kWh, si lo usamos 5 horas diarias, va a consumir 0,6 kWh por día. Entonces, a lo largo de un bimestre (60 días) consume 36 kWh.

LámparaIncandescente(100 Watts)

24 kWh4 horas diarias de funcionamiento

CONSUMOS DE ENERGÍA POR BIMESTRE

TV 32´´

36 kWh

5 horas diarias defuncionamiento

Lámpara Bajo Consumo (20 Watts)

5 kWh


Computadora

72 kWh3 horas diarias defuncionamiento

Tubo Fluorescente(40 Watts)

10 kWh


Plancha

30 kWh

0,5 horas diarias defuncionamiento

Aire Acondicionado(2200 Frigorías)5,5 horas diarias de funcionamiento

334 kWh

Heladera con Freezer(346 L)

24 horas diarias de funcionamiento

141 kWh

Separá la heladera de las paredes al menos 15 cm.

No cubras con imanes, papeles u otros objetos la respiraciones laterales o posteriores de las hela-deras

Realizá limpiezas anuales en la parte posterior de la heladera.

Vigilá que no se acumule hielo en las paredes de la heladera, ya que esto aumenta el consumo del equipo.

Desconectala al salir de vacaciones o en caso de ausencias prolongadas.

No dejes encendidas las luces si el ambiente está desocupado o si no son necesarias.

Aprovechá la luz solar: en lugar de prender la luz, corré la cortina o subí la persiana

A diario utilizamos distintos artefactos domésticos que hacen nuestra vida más placentera y confortable.

Aprender a usarlos responsablemente es el aporte que cada uno de nosotros puede hacer para contribuir a la pro-tección de los recursos naturales de nuestro planeta.

Pequeñas acciones cotidianas pueden producir grandes cambios.

A continuación les acercamos una serie de con-sejos útiles para el uso responsable de los artefactos que más energía consumen a diario.

Este electrodoméstico está encendido en forma con-tinua todos los días a lo largo del año, por eso es el que presenta el mayor consumo de energía eléctrica en el hogar. Las dimensiones y prestaciones de cada heladera, influyen en el nivel de consumo de Energía. Las helade-ras cuentan con la etiqueta de eficiencia energética, lo que permite elegir modelos de alta eficiencia al momento de comprar nuevos equipos.

Recomendaciones para la heladera.

La iluminación es el principal destino de la energía que se consume en el hogar. Existen hoy en día, dife-rentes tecnologías de iluminación con distinto consumo energético, tal como podemos ver en las etiquetas de eficiencia energética de cada lámpara.

Recomendaciones para la iluminación del ambiente

5.3 Consejos para un uso res-ponsable de la energía.

5.3.1 Iluminación

5.3.3 Climatización de Ambientes

Utilizá lámparas de alta eficiencia energética como pueden ser las lámparas de bajo consumo.

Cerrá correctamente las puertas, para evitar pér-didas de frío.

No abras y cierres la heladera innecesariamente, ya que genera un mayor consumo energético.

No guardes comida caliente dentro de la heladera

Descongelá los alimentos dentro de la heladera, para obtener ganancias de frío.

Ajustá la temperatura de la heladera

Ubicá la heladera en lugares frescos, alejada de fuentes de calor.

La climatización incluye tanto la refrigeración como la calefacción de ambientes. Para ello pueden emplearse equipos acondicionadores de aire, en el caso de refrigeración y calefacción, y estufas eléctri-cas o a gas para calefacción.

Recomendaciones para Sistemas de Climatización.

Mantener cerradas las puertas y ventanas cuando los equipos de climatización están encendidos.

No calefacciones o refrigeres los ambientes más de lo necesario.

5.3.2 Heladera


Para el caso de los equipos de Aire Acondicionado, como cuentan con la etiqueta de eficiencia energética, es po-sible instalar equipos de alta eficiencia (clase A) y de esta manera ahorrar hasta un 25% de energía respecto de los de baja eficiencia.

Mantener el termostato de los equipos de Aire Acondi-cionado en 24º C para el modo frío y en 20º C para el modo calor, ya que si se superan estos valores se a va a producir un mayor consumo de energía.

Evitar las infiltraciones de aire por puertas y ventanas, para eso es necesario sellarlas adecuadamente.

Al lavar pocas cantidades de ropa se derrocha electrici-dad y agua. Por eso es recomendable usar programas de media carga para lavar poca cantidad de ropa.

Empleá programas que laven con agua fría ya que con-sumen menos energía que los de agua caliente.

Para un óptimo funcionamiento, limpiá el filtro del lava-rropas periódicamente.

Recomendaciones para la Computadora e Impresora

Utilizá, en caso de poseerlo, algún método de ahorro de Energía

Desconectá impresoras, escáner, y demás periféri-cos cuando no se utilizan.

Desenchufá la PC por la noche ó cuando no se utilice.

5.3.6 La Computadora y la Impresora

Los avances informáticos han posibilitado, en las úl-timas décadas, que en la mayoría de los hogares haya computadoras y/o impresoras. Esto genera un consumo constante a causa de la utilización de Internet, o impreso-ras que permanecen todo el día encendidas.

Actualmente existen equipos que permiten progra-mar un tiempo de apagado, reinicio, desconexión de In-ternet, stand by, o hibernación de la PC, para lograr un importante ahorro de energía.

Los lavarropas también cuentan con la etiqueta de eficiencia energética. Esto permite comprar equipos de alta eficiencia y de esta manera ahorra energía.

Recomendaciones para el Lavarropas

Aprovechá la carga máxima del equipo. Si se excede la carga permitida, ésta quedará mal lavada y además se puede forzar el motor hasta estropear el equipo.

5.3.4 Lavarropas

Hay al menos un televisor en cada hogar y, si bien la potencia del aparato es baja, su uso es muy fre-cuente y prolongado

Recomendaciones para Televisores y Pantallas

Apagalos cuando no los uses y no dejes los ar-tefactos “stand by” (estado suspendido) porque continúan consumiendo energía.

5.3.5 Televisores y Pantallas

Estos electrodomésticos generan calor, y son los que poseen las potencias eléctricas mas altas. Si se usan muchas horas por día, consumirán una gran cantidad de energía.

Recomendaciones para la plancha y el secador

Tratá de planchar grandes cantidades de ropa de una vez. Planchar pequeñas cantidades de ropa en cortos períodos de tiempo derrocha energía en ca-lentar la plancha cada vez que se enciende.

Clasificá la ropa según el tipo de tela para plan-charla a la temperatura adecuada.

Mantenelos en buen estado en general.

5.3.7 La Plancha y el Secador de Cabello

5.3.8 MicroondasSu uso ha sido muy difundido en los últimos años. Estos equi-pos consumen menos energía que el horno tradicional y tam-bién se ahorra tiempo. Sin embargo, como hay algunos tipos de comidas que no pueden cocinarse en ellos, suelen usarse para calentar o descongelar alimentos.

Recomendaciones para el Microondas

Eliminá los residuos de comida en el interior del microon-das, de esta manera se reduce el consumo de Energía y se produce una mayor vida útil del electrodoméstico.


- Un combustible fósil sólido.- Un Mineral de la tierra.- Me utilizan para cocinar asados.- Me usan para producir electricidad en centrales térmicas.

- La mayor fuente de energía renovable. - Me convierten en calor y electricidad.- Generalmente soy recibida por paneles ubicados en los techos.

- Una energía renovable.- Capaz de mover barriletes y veleros.- Mi fuerza hace girar grandes molinos para producir electricidad.

- Un combustible líquido fósil y tardo millones de años en formarme.- Un recurso no renovable y obtenido en pozos profundos.- Transformado en combustibles como la Nafta y el Diesel.

- Una gran fuente de energía renovable. - Mi movimiento y mi salto es capaz de producir energía.- Utilizada para producir electricidad.

- Fuente de energía renovable del calor del centro de la tierra.- Usualmente invisible, puedo ser vista en volcanes y Géisers.- Usada para calentar edificios y generar electricidad.

- Un combustible fósil en estado gaseoso.- Un recurso no renovable y extraído de pozos profundos.- Usado para calentar los hogares, fábricas y generar electricidad.

- Fuente de energía que hace funcionar tu computadora y lámparas.- Generada en distintos tipos de centrales.- Depositada en baterías.- Viajo a través de cables.

Procedimiento: Los estudiantes leen las pistas en la lámina de la actividad y tratan de adivinar la fuente de energía que va con cada juego de pistas. Deberán levantar la solapa para encontrar la respuesta correcta.

ACTIVIDAD 1

1.

2.3.

4.

5.

6.7.

8.

- Un combustible fósil sólido.- Un Mineral de la tierra.- Me utilizan para cocinar asados.- Me usan para producir electricidad en centrales térmicas.

- La mayor fuente de energía renovable. - Me convierten en calor y electricidad.- Generalmente soy recibida por paneles ubicados en los techos.

- Una energía renovable.- Capaz de mover barriletes y veleros.- Mi fuerza hace girar grandes molinos para producir electricidad.

- Un combustible líquido fósil y tardo millones de años en formarme.- Un recurso no renovable y obtenido en pozos profundos.- Transformado en combustibles como la Nafta y el Diesel.

- Una gran fuente de energía renovable. - Mi movimiento y mi salto es capaz de producir energía.- Utilizada para producir electricidad.

- Fuente de energía renovable del calor del centro de la tierra.- Usualmente invisible, puedo ser vista en volcanes y Géisers.- Usada para calentar edificios y generar electricidad.

- Un combustible fósil en estado gaseoso.- Un recurso no renovable y extraído de pozos profundos.- Usado para calentar los hogares, fábricas y generar electricidad.

- Fuente de energía que hace funcionar tu computadora y lámparas.- Generada en distintos tipos de centrales.- Depositada en baterías.- Viajo a través de cables.

Procedimiento: Los estudiantes leen las pistas en la lámina de la actividad y tratan de adivinar la fuente de energía que va con cada juego de pistas. Deberán levantar la solapa para encontrar la respuesta correcta.

ACTIVIDAD 1

En la actividad “Detectives”, deberas generar una definicion de la Energía, basado en lo que aprendiste en la escuela. A continuación, se presenta un conjunto de actvidades de introduccion a las diversas fuentes de Energía.

Deberás formar grupos de 4 a 6 participantes por grupo.

Tiempo: 40 minutos.

Materiales: Copias de la hoja de datos del detective y copia de las pistas extras.

¿Como jugar?

1. Dividite entre tus amigos en grupo.Cada grupo representa una agencia de detectives, buscando la respuesta a “¿Que es la Enegía?”. Primero cada detective irá en busca de “evidencias”del paso de la energía. Un ejemplo de una evidencia seria: Una bandera que flamea = la Energía Eólica, o una mesa caliente por el sol = Energía (Solar).

2. Cuando se recogieron los datos, cada grupo deberá brindar una definición de Energía.

3. De las mejores definiciones de cada grupo saldra el ganador del juego.

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

1.13

2.5

4.1

4.9

6.1

7.13

8.1

10.6

12.1

12.9

14.6

ACTIVIDAD 4


o


. . .. . . . . .

ACTIVIDAD 5

ACTIVIDAD 6

¿Qué efecto produce cada electrodoméstico?

COCINA

ACTIVIDAD 6ACTIVIDAD 5

ACTIVIDAD 7Encuestas

Bibliografía Consultada

• Secretaría de Energía, República Argentina, Ministerio de Planificación Federal Inversión Pública y Servicios.

• Programa Educativo Uso Racional de la Energía y Desa-rrollo de Nuevas Fuentes EUREF Provincia de Neuquén.

• Ente Provincial de Energía del Neuquén -EPEN- Con-sejo provincial de Educación

• Programa Educativo Enchúfate: UNESA, España.

• Cómo ahorrar energía: Agencia andaluza de la energía, España.

• Manual Práctico Consumo Eficiente y Responsable de la energía en el hogar CETAP S.A.

• Consejo Mundial de la Energía: World Energy Council WEC.

• Revista de ADEERA (Asociación de Distribuidores de Energía Eléctrica de la República Argentina).

• Asociación de Generadores de Energía Eléctrica de la República Argentina: AGEERA.

• Asociación de Transportistas de Energía Eléctrica de la República Argentina: ATEERA.

• Compañía Argentina del Mercado Eléctrico Mayo-rista – CAMMESA.

• Edenor S.A., Empresa Distribuidora Norte.

• Edesur S.A., Empresa Distribuidora Sur.

• Endesa, Empresa de electricidad de España.

• Gas Natural Fenosa, Unión FENOSA S.A.

• Comisión Nacional de Energía de Chile.

• BP, British Petroleum.

• IEA, International Energy Agency, World Energy Outlook 2010.

• Dirección General de Cultura y Educación. Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer Ciclo Vo-lumen 1 / Dirección General de Cultura y Educación - 1a ed. - La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2008.

• Diseño Curricular para la Escuela Primaria: Primer ciclo de la escuela primaria, Educación general básica. Dirigido por Silvia Mendoza. 1º edición Buenos Aires: Secretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad Au-tónoma de Buenos Aires. Dirección General de Planea-miento. Dirección de curricula, 2004.

cuadernillo 03 completo

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