cte fase intensiva 1 y 2
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Direccin de Proyectos Educativos de Educacin Primaria.
ESC. PRIM. VICENTE GUERRERO
C.C.T. 30DPR3505B
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
RUTA DE MEJORAS FASE INTENSIVA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
CORAL 2014-2015
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Producto
Caracterizacin de la Ruta de mejora.
Primera sesinLa Ruta de mejora desde y para la escu ela
Propsitos de la sesin
Que el colectivo docente:
Materiales
Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar.
Pliegos de papel, marcadores, cinta adhesiva, tijeras, pegamento,materiales para recortar.
Reconozca el sentido de establecer una Ruta de mejora en su
escuela para el ciclo escolar 2014-2015.
Identifique las prioridades educativas y los procesos que se
deben atender en el desarrollo de la Ruta de mejora y susimplicaciones.
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Organicemos
nuestro Consejo
1. Inicien la sesin con la bienvenidadetodos los participantes
2. Revisar de manera general la gua. Lean en voz alta la Introduccin y los
Propsitos de la misma.
Comenten su contenido.
Destaquen lo que se espera obtener en esta
fase intensiva
Identificar productos de cada sesin.
Actividades
3.- Las actividades de esta semanaintensiva son fundamentales para planear
y organizar las acciones que llevarn a
cabo en el ciclo escolar
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Las reglas (Pp. 8)
3. Escrbanlos en un pliego de papel y colquenlos en un
lugar en el que permanezcan durante toda la semana.
Establezcamos acuerdos,
tiempos y comisiones de trabajo
que aseguren que las
actividades se lleven a cabo en
un clima de respeto, confianza y
Compromiso.
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Qu es la Ruta
de mejora?
5. Conversen, compartan y expliquen
6. Registren caractersticas fundamentales
para la Ruta de mejora en un papelote y
colquenlo a la vista de todos.
Qu es? Qu no es?
Destaquen las caractersticas
de una Ruta de Mejora,
4 Con el apoyo de dibujos o
esquemas, ilustren qu es una Ruta
de mejora, del mismo modo el
segundo, exprese qu no es.
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/CTE%202014-15%20Que%20es%20una%20ruta%20de%20mejora.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/CTE%202014-15%20Que%20es%20una%20ruta%20de%20mejora.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/CTE%202014-15%20Que%20es%20una%20ruta%20de%20mejora.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/CTE%202014-15%20Que%20es%20una%20ruta%20de%20mejora.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/CTE%202014-15%20Que%20es%20una%20ruta%20de%20mejora.docx -
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7. Lectura de la Presentacin del
documento Orientaciones para establecer la
Ruta de mejora,(OpRM Pp. 7) subrayen losaspectos que la caracterizan. Pp. 9
8. En
equipos
respondan:
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Orientaciones%20para%20establecer%20la%20Ruta%20de%20mejora.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Orientaciones%20para%20establecer%20la%20Ruta%20de%20mejora.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Orientaciones%20para%20establecer%20la%20Ruta%20de%20mejora.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Orientaciones%20para%20establecer%20la%20Ruta%20de%20mejora.pdf -
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Qu es la Ruta de mejora escolar?
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Qu procesos comprende?
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9. Observen el esquema. Adviertan los rubros que han sidoconsiderados en su Ruta de mejora y los que no han sido incorporados:
Quin toma las decisiones?Qu decisiones le corresponden?
mbitos dondese toman
decisiones
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10. (Pp. 10) Para continuar el anlisis reflexionen el contenido
de los siguientes recuadros en torno a:
La autonoma de gestin escolar debe
entenderse como la capacidad de la escuela
de edu cacin bsica para tomar decis ion es
orientadas a mejorar la cal idad del servicioeducat ivo que ofrece.Esto es, que la
escuela centra su act iv idad en el logro de
aprend izajes de todos y cada uno de los
estud iantes que atiende.Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestin Escolar.
DOF: 07/03/2014
Autonoma de Gestin
* Vase. Marco Normativo (Artculo 3 y Acuerdo No. 717) en Orientaciones para elestablecimiento de la Ruta de Mejora Escolar Pg. 9
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La Autonoma de Gestin (Pp. 10)
Tiene por objeto que en cada escuela, se constituya unacomunidad escolar y un proyecto de trabajo donde
prevalezcan una visin comn, comunicacin,
coordinacin y colaboracin efectivas entre directivos,
docentes, alumnos, padres de familia y
autoridades en torno al propsito de mejorarcontinuamente el servicio educativo y establecer los
mejores caminos para hacerlo, favorecer la igualdad y
evitar la exclusin.
11. Contrasten los resultados de las actividades anteriorescon estos planteamientos; elaboren conclusiones en las queestablezcan en qu medida la Ruta de Mejora de su colectivodocente hace patente la autonoma de gestin escolar.
Autonoma de Gestin
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La autonoma
de gestinFortalecer su toma de decisiones,
ampliar sus mrgenes deresponsabilidad y rendir cuentas
sobre lo realizado
Acuerdo717
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Qu esprioritario
atender en laescuela? (Pp. 11)
Sistema Bsico de Mejoracontempla la atencin de cuatro prioridades y cuatro
condiciones, como se expresa en el siguienteesquema:
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Los procesos de la Ruta deMejora escolar (Pp 11)
13. Lean en el documento Orientaciones para establecer la Ruta de
mejora escolar, el apartado Qu procesos comprende? (OpRMPp. 10). Comenten el contenido de cada proceso.
15. Registren sus respuestas
y tngalas a la vista del grupo
14. Observen el esquema y
respondan las preguntas que se
plantean a continuacin:
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Orientaciones%20para%20establecer%20la%20Ruta%20de%20mejora.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Orientaciones%20para%20establecer%20la%20Ruta%20de%20mejora.pdf -
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Planeacin
Implementacin
Seguimiento
Evaluacin
Rendicinde
cuentas
gosto
justesCTE
Cicloescolar
Sesiones
CTE
Bimestral
Bimestral
Plan
de
trabajo
Registros
internos
Bitcoras
CTE
Observacionesdeaula
y
escuela
Evaluacin
de
alumnos
Juntaspadresde
familia
PeridicoMural
Rutademejora.procesos,tiempos,productos
Planeacin
Implementacin
Seguimiento
Evaluacin
Rendicinde
cuentas
gosto
justesCTE
Cicloescolar
Sesiones
CTE
Bimestral
Bimestral
Plan
de
trabajo
Registros
internos
Bitcoras
CTE
Observacionesdeaula
y
escuela
Evaluacin
de
alumnos
Juntaspadresde
familia
PeridicoMural
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Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar
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Cuaderno de Bitcora del Consejo Tcnico Escolar.
Estadstica escolar del ciclo lectivo 20132014.
Productos elaborados en la octava sesin ordinaria del
ciclo escolar pasado.
Propsito de la sesin (Pp. 13)
Segunda Sesin
Que el colectivo docente:
Inicie el diseo de la Planeacin, como primer proceso de la
Ruta de mejora escolar del ciclo lectivo 20142015.
Materiales
Producto.
Cuadro de resultados de avances en la atencin a las cuatro
prioridades educativas
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La autoevaluacin.Dnde estamos?
Necesitamos saber dnde estamos, esto es, describir y explicar lasituacin en la que se encuentra nuestra escuela. Para hacerlo la
autoevaluacin, nos llevar a tener claridad sobre cules son las
fortalezas y cules las problemticas del plantel.
1. Lean el siguiente fragmento: (Pg. 14)
La autoevaluacin inicial constituye uno de los procesos relevantes
de la gestin escolar, pues es un pun to de part ida que faci l i ta el
diagnstic o de la escuela para identif ic ar reas de oportu nid ad,
conso l idar acc iones que han dado resultados positivos, est imularproc esos de mejora y comprobar el grado de avance que tiene la
escuela en torno a los aprendizajes de los nios y adolescentes que
cursan la educacin bsica.
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Cmo apoyar la autoevaluacin inicial el diseo de laPlaneacin del colectivo docente?
Qu utilidad tendr en la toma de decisiones?
2. Registren sus respuestas en un pliego de
papel y colquenlo a la vista de todos.
Con base en su experiencia comenten:
Cunto avanzamos en la atencin de las prioridades
educativas?
Para tener un diagnstico de su escuela que les provea deelementos para determinar en dnde estn respecto de la
atencin a las cuatro prioridades, realicen un ejercicio de
autoevaluacin por cada una de ellas.
La autoevaluacin.
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3. Para evaluar los avances que
tuvieron en relacin con esta prioridad,
en colectivo den respuesta al
instrumento del anexo 1 (*) y
comenten respecto de lo siguiente:
Cmo atendimos la normalidad
mnima en nuestra escuela? (Pp.
14)
(*) Consejos Tcnicos Escolares La Ruta(2014) de mejora
escolar, un sistema de gestin para nuestra escuela. Anexo 1
Pg. 26-28
En cules de los rasgos seaprecian los mayores puntajes?
En cules los menores puntajes? Qu indicadores demandan una
atencin inmediata? En cules rasgos se lograron los
objetivos? y en cules los nivelesde avance son imperceptibles?
4. Registren sus respuestascolquenlas a la vista de todos.
Primer producto parcial. .
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Qu hicimos para abatir el rezagoy el abandono escolar? (Pg. 15)
5. Para valorar estas acciones comentenqu resultados tienen al finalizar el cicloescolar respecto de:
6. Revisen y den respuesta al instrumento que se localiza
en el anexo 2. (**) Posteriormente contesten las siguientespreguntas:
(**) Consejos Tcnicos Escolares
La Ruta(2014) de mejora escolar, un
sistema de gestin para nuestraescuela. Anexo 2 Pg. 29-30)
Qu prcticas no fueron consideradas en el
colectivo para prevenir el abandono escolar?
Cul es el nivel de avance que tiene la
escuela en la prevencin del abandono escolar?
Cuntos alumnos abandonaron la escuela?
Qu conocimiento tienen sobre los
motivos que llevaron a estos alumnos aabandonar la escuela?
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Qu ambiente de convivencia
prevalece en nuestra escuela?
(Pp. 15)8. Para determinar en qu medida sus
prcticas docentes han contribuido
a que los nios/as de su escuela aprendan
a convivir y trabajen en un ambiente
propicio respondan en colectivo elinstrumento que se encuentra en el
anexo 3 (***) (Pp. 31) y reflexionen entorno a:
(***) Consejos Tcnicos Escolares La
Ruta(2014) de mejora escolar, un sistema degestin para nuestra escuela. Anexo 3 Pg. 31
Qu refleja el resultado del
instrumento por cada apartado?
Qu aspectos de la convivencia
escolar no han sido atendidos?
De qu manera se involucra la
comunidad educativa en la gestin de la
convivencia escolar?
9.- Este es su tercerproducto parcial
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Cmo avanzamos en el logro de losaprendizajes de nuestros alumnos?(Pp. 16)
10. Apyense en el Anexo 4 (****)(Pp. 35) Analicen esta informacin a partirde las siguientes interrogantes:
11. Registren sus respuestas en un pliego
de papel y colquenlo a la vista de todos. (****) Consejos Tcnicos Escolares LaRuta(2014) de mejora escolar, un sistema degestin para nuestra escuela. Anexo 3 Pg. 34, 35
En qu grados se presenta el mayor
numero de alumnos no promovidos? En cules existe un alto nmero de
alumnos que fueron promovidos con
condiciones? Este es su cuartoproducto parcial,
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12. Para que el colectivo pueda reconocer el estado actual en q ue
se encuen tra su escuela, es necesario tener el pano rama
com pleto de los resultados de la autoevaluacin. Recuperen lospro ducto s de las activ idades an teriores, as como los
elabo rados en la octava sesin y con base en stos, registren lo
solicitado en la tabla: