PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADOUNIDADSESINHORAS

QUINTO66/122

TTULO DE LA SESIN

Cargador elico para telfonos mviles

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno.Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin.

Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el problema tecnolgico.

Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.

Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.

Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.

SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: 10 minutos

El docente invita a los estudiantes a observar el siguiente video, el cual trata sobre una propaganda del uso y del mal uso de los celulares: Desconectar para conectar.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Ag7OHQJPBRw Luego de que los estudiantes hayan visto el video, el docente pregunta: Qu ventajas y desventajas tiene el uso del celular? En este mundo globalizado, podemos prescindir del celular? Alguna vez te has visto envuelto en medio de un apagn con la necesidad de hacer una llamada con tu celular y viste que su batera estaba agotada y no sabas como cargarla? Cmo te sentiste? Despus de recibir algunas respuestas, el docente menciona que hoy empezaremos a desarrollar la primera de cuatro sesiones que nos permitirn construir un prototipo tecnolgico en el que se apliquen principios y leyes fsicas sobre la electrodinmica. El docente precisa el propsito de esta primera sesin: se demanda que los estudiantes planteen problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona una alternativa de solucin factible y viable vinculada a conocimientos cientficos de electrodinmica.

Desarrollo: 70 minutos

Se inicia esta seccin con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=C9X9R0PQaG0, para evitar todo tipo de manipulacin de corriente alterna de 220 V, del tomacorriente del saln de clase o de la casa, por parte de los estudiantes.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=C9X9R0PQaG0

Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin: El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar nota en su cuaderno de CTA de todas las actividades que realizarn. Seguidamente les solicita a los equipos de trabajo que expongan una problemtica de su entorno que requiera una solucin tecnolgica, producto de un anlisis de la realidad donde viven los estudiantes en relacin al tema de electrodinmica.Por ejemplo, los estudiantes comentan las dificultades que ellos encuentran en comunicarse cuando hay corte de fluido elctrico. Es por ello que en las fechas en que hay corte de suministro elctrico en el sector donde viven los estudiantes, ellos hacen notorio su preocupacin por tal situacin ya que por ello no logran comunicarse entre ellos o con sus familiares a travs del celular. Esa preocupacin no solo se debe a la falta de suministro de corriente elctrica, sino a que algunos estudiantes no logran cargar las bateras de sus celulares, porque es sabido que cuando hay corte de suministro elctrico la corriente del telfono no se ve afectada, por eso es que se puede comunicar de celular a celular, o de celular a telfono fijos. Esto ocurre porque las compaas de telecomunicaciones cuentan con sistemas de abastecimiento de respaldo para la energa elctrica por un determinado nmero de horas, por si hay una interrupcin del fluido elctrico.

Luego, el docente pide a los estudiantes que planteen alternativas de solucin, en las que haciendo uso de un prototipo tecnolgico, se logre satisfacer la necesidad identificada. El docente invita a los estudiantes a mirar el siguiente video, que trata del funcionamiento de la red celular:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=2oZrvv1owDQLos estudiantes realizan un estudio exploratorio de las caractersticas de todos sus celulares que los estudiantes puedan tener, de las bateras de los celulares y de los cargadores de celular con el fin de conocer sobre las caractersticas tcnicas de sus celulares, el tipo de corriente elctrica que utiliza el celular, as como el tipo de corriente elctrica que utilizan los cargadores de celulares. Luego, a travs de una discusin guiada por el docente, los estudiantes plantean varias alternativas de solucin que permitan obtener corriente elctrica para cargar las bateras de sus celulares. De todas las propuestas planteadas, seleccionan una de las que sea factible (que se pueda hacer) y adems que sea viable (que tiene probabilidades de poderse llevar a cabo), y que posibilite el estudio de la electrodinmica, a la vez que d solucin al problema identificado. Por ejemplo, los estudiantes eligen construir un cargador elico para telfonos mviles, el cual les permitir obtener la corriente elctrica que necesitan las bateras de celulares.

Luego, los estudiantes presentan una lista organizada de todos los recursos que utilizarn con sus posibles costos, considerando minimizar el consumo de recursos a utilizar en la implementacin de la alternativa de solucin. A ello los estudiantes tendrn que acompaar de un cronograma de trabajo en donde se muestra las tareas a realizar por los integrantes del equipo, el cual debe ajustarse a las cuatro sesiones programadas para este trabajo, as como del tiempo extracurricular que necesitarn.

Fuente: http://goo.gl/Pjg5gg El docente les solicita, asimismo, revisar el conocimiento relacionado con el tema de electrodinmica. Los estudiantes revisan la informacin sobre el conocimiento cientfico de electrodinmica que se encuentra en las pginas 193 a la 199 del libro de CTA de 5. Grado de Secundaria, as como otras fuentes confiables que el estudiante y el docente consideren pertinentes.

Cierre: 10 minutos

Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, dan a conocer oralmente o por escrito el problema tecnolgico identificado, la alternativa de solucin seleccionada considerando los aspectos de funcionalidad. Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: Qu aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido significativa para la presentacin de un problema tecnolgico, la seleccin y diseo de una alternativa de solucin que considere la aplicacin del conocimiento cientfico de los tpicos de la electrodinmica?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes, por equipos, conseguirn los materiales necesarios para implementar su alternativa de solucin. As como revisar nuevamente el conocimiento cientfico de electrodinmica que se encuentra en las pginas 193 a la 199 del libro de CTA de 5. Grado de Secundaria, con el fin de tratarlos en la sesin de clases siguiente. Los estudiantes visualizan los siguientes videos:-La historia del telfono celular:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=dANPTKNEut8-Seguridad con la electricidad (IMPORTANTE):

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=glKrxeB6kGs&spfreload=10-Conoce la electricidad en el hogar. Sus beneficios y sus peligros (IMPORTANTE):

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=hQquiHHyaI0-Para el orden y la seguridad en el aula-taller:https://www.youtube.com/watch?v=ExzlDjCHOgohttps://www.youtube.com/watch?v=TsPEQnAir38https://www.youtube.com/watch?v=TMbbr32FRDAhttps://www.youtube.com/watch?v=TMbbr32FRDA-Prevencin de riesgos en el aula:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=bqjMyyxi270

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Santillana S. A. -Diccionario.-Plumones.-Papelgrafo

-Internet.