cronograma de evaluación grupo 5 definitivo

Estimados participantes:

Reciban un cordial saludo y una gran bienvenida a su asignatura CULTURA

ORGANIZACIONAL.

En esta oportunidad estaremos atendiéndolos y guiándolos en su trabajo para

brindarles apoyo un grupo de docentes con los que además tendrán la oportunidad de compartir y trabajar con diversas estrategias para comunicarnos.

En estaasignatura existe una Cafetería Virtual, una Cartelera Informativa y un Foro

de Preguntas e inquietudes, para que sirva de medio de comunicación permanente, ya que es fundamental que estemos en contacto.

La finalidad de esta asignatura es señalar la importancia que las organizaciones son la expresión de una realidad cultural que están llamadas a vivir en un mundo de permanente cambio, tanto en lo social como en lo económico y tecnológico, o por el

contrario, como cualquier organismo, encerrarse en el marco de valores, creencias, ideas, sentimientos y voluntades de una comunidad institucional.

Sus tutores,

Carelis del Valle Quiroga

Universitario Tecnológico Isaac Newton

ubicado en la ciudad de Valencia donde

obtuve el título de T .S.U en Informática,

posteriormente realizo una especialización en

la Universidad Fermín Toro de Barquisimeto,

obteniendo el título de Especialista en

Organización y Sistemas. En aras de seguir

con mi profesionalización estudio mi

Licenciatura en la Universidad Florida Virtual

University donde obtengo el T ítulo de

Licenciada en Administración Mención

Finanzas y continúo con estudios de

postgrado en Caribean International

University donde obtengo mi título de

Magister en Planificación Estratégica

Jackson Rodrigo Parra Betancourt

Docente de formación en la ilustre

Universidad Pedagógica Experimental

Libertador en Educación Rural; Magister en

Orientación de la Conducta que otorga el

Centro de Investigaciones, Psiquiátricas,

Psicológicas y Sexológicas de Venezuela,

Actualmente laboro como docente en el

prestigioso instituto universitario Antonio José

de Sucre, extensión san Cristóbal en la

cátedras Investigación, Lenguaje y

comunicación, educación ambiental, y cultura;

facilitador de varios cursos y talleres entre los

cuales están: Metodología de la investigación,

estadística aplicada a la investigación,

Autoestima, liderazgo, motivación al logro y

programación Neurolingüística.

Glorymar Caicedo Angarita

T.S.U en Informática egresada del Instituto

Universitario de Tecnología Región los

Andes, Profesora especialista en Informática

egresada de la Universidad Pedagógica

Experimental Libertador, Diplomada en

Psicología Infantil.

Actualmente laboro en el UTS San Cristóbal

como jefe del Departamento de Investigación

y Pasantía y docente.

Anselys María Borges Ayala

T.S.U en Turismo egresada del Colegio

Universitario de Caracas, me desempeño

como docente en esta área en el IUTAJS –

Maracay

Mildred Del Carmen Granadillo

Cordero

Aspirante en la parte de docencia tengo 5º

semestre de Educación en la UCV, 6º

semestre en la carrera de Relaciones

Industriales, 1º Modulo de FATLA y Ahora

con el 4º Modulo del Diplomado Interactivo a

Distancia

CULTURA ORGANIZACIONAL

OBJETIVO TERMINAL

Identificar y usar los fundamentos teóricos, metodológicos y las pautas técnicasque le permitan identificar las creencias, valores y manifestaciones culturales de laorganización, el cambio cultural, la cultura corporativa y la administración derecursos simbólicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICO S

Conocer y analizar los conceptos y modelos de cultura organizacional.

Diferenciar las manifestaciones culturales de la organización, el cambio cultural,la cultura

corporativa

Identificar los tipos de cultura organizacional.

Elaborar el diagnóstico de cultura organizacional.

Conocer las etapas de elaboración de un diagnóstico de comunicación

DURACIÓN

18semanas

UNIDADES A EVALUAR

Unidad I: Comunicación

Unidad II: Cultura Organizacional

Unidad III: La Cultura en las Organizaciones

Unidad IV: Modelos de Cultura Organizacional

Unidad V:Dinámica y Cultura Organizacional

Unidad VI: El Aprendizaje en las Organizaciones

Unidad VII: Diagnostico de la Cultura Organizacional.

CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN

UNIDAD SEMANA FECHA CONTENIDO ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL

I

1

06-04-2015

al 10-04-2015

Presentación Introducción Metodología del Curso

Cartelera Informativa Foro de dudas

2

13-04-2015

al 17-04-2015

Principios de la comunicación y de las Organizaciones

Recursos Lecturas de Interés

Actividades Ensayo individual

II 3

20-04-2015

al 24-04-2015

La Cultura. La Cultura organizacional.

Elementos. Tipos. Diseño de la investigación grupal.

Recursos Actividades

Foro de discusión

III

4

27-04-2015

al 01-05-2015

La cultura en la organización. Imágenes, percepciones y

discursos. Recursos

Lecturas de Interés Lecturas complementarias

Actividades Elaboración de un mapa conceptual

5

04-05-2015 al

08-05-2015

Intercultural, Pluricultural, Multicultural.

Culturas hibridas


IV

6

11-05-2015

al 15-05-2015

Cultura política. Características - Públicos

Recursos Videos Lecturas de interés Lecturas complementarias

Actividades Construcción de Wiki

7

18-05-2015

al 22-05-2015

Procesos de comunicación - Mensajes

8 25-05-2015

al 29-05-2015

Cultura social - Cultura ciudadana Características - Públicos –

Procesos de Comunicación – Mensajes

9

01-06-2015

al 05-06-2015

Cultura empresarial

10

08-06-2015

al 12-06-2015

Características - Públicos - Procesos de

Comunicación - Mensajes

V

11

15-06-2015

al 19-06-2015

Cultura, comunicación y aprendizaje

Dinámica organizacional Recursos


Actividades Entrega de informe individual

12

22-06-2015

al 26-06-2015

La cultura como espacio de transacciones

El poder en las organizaciones


VI

13

29-06-2015

al 03-07-2015

Enfoques de la organización. Aprendizaje organizacional. Recursos


Actividades Elaboración de un video en Knovio

14

06-07-2015

al 10-07-2015

Cambio en las organizaciones. Experiencias de organizaciones.

VII

15

13-07-2015

al 17-07-2015

Metodología de investigación. Diseño de investigación de

organización

Recursos Lecturas de Interés Lecturas complementarias

Actividades Elaboración de un Proyecto final grupal Sustentación oral del proyecto presentado

16

20-07-2015

al 24-07-2015

Recopilación de fuentes bibliográficas

Diseño de trabajo de campo. Instrumentos

17

27-07-2015

al 31-07-2015

Investigación de trabajo de campo Procesamiento de información

18

03-08-2015

al 07-08-2015

Entrega de proyecto final

CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN

CULTURA ORGANIZACIONAL ACTIVIDAD FECHA UNIDAD DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES VALOR

Ensayo 13 al 17 de

abril I

Elaboración de un ensayo sobre Los principios de la comunicación y de las Organizaciones.

Previamente revisado e investigado el material de las organizaciones Inteligentes Propuesto por Robins, así como el material sobre Cómo se elabora un ensayo planteado por Damaris Díaz H de forma Individual elaborar un ensayo sobre donde se reflejen niveles de dominio, creatividad así como laaplicación de los conocimientos sobre los principios de la comunicación y de las Organizaciones adquiridos a través de una producción propia.

5% (Virtual)

Foro 20 al 24 de

abril II

Participar en el foro La Cultura Organizacional y su influencia en las Organizaciones

El debate girará en torno a Identificar la razón de La Cultura. La Cultura organizacional, elementos y diseño de la investigación grupal, Con las conclusiones de la discusión deben realizar un informe con evidencias del trabajo grupal.

5% (Virtual)

Mapa Conceptual

04 al 08 de mayo

III

Elaboración de mapa conceptual sobre Intercultural, Pluricultural, Multicultural y Culturas hibridas

Fomentar el auto-conocimiento de lo Aprendido a través de los materiales y experiencias de la cultura en la organización Desarrolladas utilizando un software especializado.

5% (Virtual)

Wiki 25 de mayo

al 12 de junio

IV

Participar en la Wiki sobre un tema general de la cultura organizacional

Se propondrá un tema general sobre Cultura social y la Cultura ciudadana para ser trabajado en equipo y en donde cada uno de sus miembros aportará parte del contenido para construir un tema completo.

20% (Virtual)

ACTIVIDAD FECHA UNIDAD DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES VALOR

Informe individual

22 al 26 de junio

V

Elaboración de trabajo escrito sobre La cultura como espacio de transacciones

Reflejar niveles de dominio, creatividad y aplicación de los conocimientos adquiridos a través de producciones escrita sobre la cultura como espacio de transacciones encaminando cambios en las nuevas generaciones

5% (Virtual)

Video 29 de junio

al 10 de julio VI

Realizar exposición con el uso de un software especializado

Grabar un video donde se expone el Cambio en las organizaciones del siglo XXI 20%

(Virtual)

Proyecto Final

03 al 07 de agosto

VII

Elaborar proyecto en grupo sobre Metodología de investigación aplicada a las Organizaciones en formato Word

De forma grupal desarrollar un proyecto sobre Metodología de investigación aplicada a las Organizaciones y su inherencia en el Procesamiento de información.

Entrega final del proyecto 20% Sustentación Oral 20%

Presencial

PAUTAS DE EVALUACIÓN

ENSAYO

Este tipo de texto debe ser claro, ordenado y expresar sólo lo

esencial, además de utilizar términos precisos y rechazar los superfluos,

como sinónimos, términos de transición, entre otros., procurando alcanzar la

plenitud de significado con el mínimo de palabras. Además es considerado

como una mezcla entre el arte y la ciencia, es decir, tiene un elemento

creativo-literario y otro lógico. Cabe destacar que no es un comentario sino

una reflexión, es por eso que comúnmente se empleé la argumentación

para sustentar las ideas.

La calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas, por la

manera cómo las expone, las confronta, las sustenta y le da coherencia.

Procedimientos

Previamente revisado e investigado el material de las organizaciones

Inteligentes Propuesto por Robins, así como el material sobre Cómo se

elabora un ensayo planteado por Damaris Díaz H de forma Individual

elaborar un ensayo sobre donde se reflejen niveles de dominio, creatividad

así como la aplicación de los conocimientos sobre los principios de la

comunicación y de las Organizaciones adquiridos a través de una producción

propia

Para ayudar a lograr el éxito en esos componentes y a mejora r la

adquisición de conocimientos teóricos y usar las estrategias de aprendizaje

de control, recomiendo:

Identificación de las principales ideas del o los autores.

Capacidad para interpretar y confrontar las ideas y conceptos expresados por el o los autores.

Capacidad para reflexionar y argumentar sobre los alcances de las

tesis presentadas por el o los autores. Integración de conocimientos y experiencias previas del estudiante.

Uso de citas y referencias bibliográficas. Uso de reglas ortográficas. Redacción (concordancia del texto)

Los aspectos a evaluar son:

Identificación de ideas principales del texto. Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos.

Claridad, precisión, brevedad y originalidad del resumen. Uso de reglas ortográficas.

Redacción (estilo y concordancia del texto)

FORMATOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE ENSAYO

Ensayo

Indicadores Escala de evaluación 1. Respeta el formato solicitado.

2. Presenta carátula con lo solicitado. 3. Expresa ordenadamente las ideas.

4. Usa adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuación. 5. Utiliza adecuadamente las modalidades del discurso.

6. Demuestra con claridad cómo están conectadas las ideas. 7. Recrea y reflexiona sobre un texto propio.

INTRODUCCIÓN: 8. Es atractiva porque plantea el tema principal y anticipa la

estructura.

DESARROLLO:

9. Compara y contrasta ideas de diversos autores. 10. Combina información y la integra a conceptos nuevos

11. Juzga aspectos de pros y contras. 12. Sustenta la argumentación de ideas en fuentes de información

actuales

13. Cita de acuerdo a la APA 14. Identifica causas y efectos del tema desarrollado.

15. Integra sus conocimientos previos y experiencia profesional a su argumentación.

Conclusión

16. Realiza una recapitulación de las principales ideas expuestas. 17. Manifiesta lo que aprendió del tema.

18. Crea alternativas de solución. Bibliografía

19. Búsqueda de información en diferentes fuentes. (mínimo 3 fuentes)

20. Escribe las referencias bibliográficas de acuerdo a la APA. OBSERVACIONES FINALES

Foro

Esta actividad tal vez sea la más importante, es aquí donde se dan la

mayor parte de los debates Los mensajes también se pueden ver de varias

maneras, incluir mensajes adjuntos e imágenes incrustadas. Al suscribirse a

un foro los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón de

correo electrónico. El profesor puede forzar la suscripción a todos los

integrantes del curso si así lo desea.


Luego de leer el material escrito provisto por el profesor en la evaluación del

foro se consideraran los siguientes aspectos:

1) Fundamentación del aporte: La participación del alumno debe ser para

aportar algo relevante a la discusión, y no solamente por cumplir un

requisito y obtener la calificación.

2) Argumentos lógicos y claramente planteados.

3) Respeto de los puntos de vista de otros, especialmente hacia las

opiniones divergentes.

4) Constancia en la participación. Este aspecto implica que el alumno

participe, escuche las opiniones de sus compañeros y aporte sus

ideas con orden en el marco de la discusión; es decir, que se

mantenga pendiente del movimiento del foro durante el tiempo en que

éste discutiendo el tema.

FORMATOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE FORO

Puntos Criterios de evaluación

8-10

Participa de manera activa en la discusión exponiendo variedad de comentarios, relacionados al tema de estudio. Demuestra dominio del material de referencia leyendo y respondiendo a otras opiniones. Expresa comentarios que demuestran pensamiento crítico, reflexión y análisis.

5-7 Participa de manera activa en la discusión exponiendo variedad de comentarios, relacionados al tema de estudio. Demuestra cierto dominio del material de referencia leyendo y respondiendo a otras opiniones. Expresa comentarios que demuestran cierto pensamiento crítico, reflexión y análisis.

3-4 Expresa pocos comentarios y respuestas a las opiniones de sus compañeros. Manifiesta comentarios donde no se demuestra pensamiento crítico, reflexión o análisis. Expresa casi todos los comentarios demostrando poseer algún dominio en ordenamiento de ideas.

0-2 Expresa comentarios someros y superficiales, que no responden a las opiniones de sus compañeros, ni se demuestra pensamiento crítico, reflexión o análisis. No responde a las preguntas originales, demostrando un estilo gramatical inadecuado.

WIKI

Mapa Conceptual

La elaboración de mapas conceptuales es una actividad siempre en

constante proceso de reconstrucción y que ayuda a fomentar la creatividad

así como ayudan la planificación, como recurso para organizar y visualizar

el plan de trabajo, evidenciar las relaciones entre contenidos y resumir

esquemáticamente el programa de un curso.

Una vez terminado el mapa conceptual, podemos comprobar que está

bien elaborado teniendo en cuenta los siguientes criterios de puntuación

(Novak y Gowin, 1999), Los aspectos a evaluar son

Proposiciones. ¿Se indica la relación de significado entre dos conceptos

mediante la línea que los une y mediante la(s) palabras) de enlace

correspondiente(s)? ¿Es válida esta relación? Anótese un punto por cada

proposición válida y significativa que aparezca (véase el modelo de

puntuación más adelante).

Jerarquía. ¿Presenta el mapa una estructura jerárquica? ¿Es cada uno de

los conceptos subordinados más específico y menos general que el

concepto que hay dibujado sobre él (en el contexto del material para el que

se construye el mapa conceptual)? Anótense cinco puntos por cada nivel

jerárquico válido.

Conexiones cruzadas. ¿Muestra el mapa conexiones significativas entre los

distintos segmentos de la jerarquía conceptual? ¿Es significativa y válida la

relación que se muestra? Anótense diez puntos por cada conexión cruzada

válida y significativa y dos por cada conexión cruzada que sea válida pero

que no ilustre ninguna síntesis entre grupos relacionados de proposiciones o

conceptos. Las conexiones cruzadas pueden indicar capacidad creativa y

hay que prestar una atención especial para identificarlas y reconocerlas. Las

conexiones cruzadas creativas o singulares pueden ser objeto de un

reconocimiento especial o recibir una puntuación adicional.

Ejemplos. Los acontecimientos y objetos concretos que sean ejemplos

válidos de lo que designa el término conceptual pueden añadir un punto,

cada uno, al total (estos ejemplos no se rodearán con un círculo, ya que no

son conceptos).

Además, se puede construir y puntuar un mapa de referencia del material que va

a representarse en los mapas conceptuales, y dividir las puntuaciones de los

estudiantes por la puntuación del mapa de referencia para obtener un porcentaje

que sirva de comparación (algunos alumnos y alumnas pueden construir mejores

mapas que el de referencia y su porcentaje será mayor que el 100 %, de acuerdo

con lo anterior).

Wiki

Un Wiki posibilita la creación colectiva de documentos en un lenguaje

simple de marcas Utilizando un navegador web.Wikiwiki" significa en

hawaiano "super-rápido", y es precisamente la rapidez para crear y actualizar

páginas uno de los aspectos definitoriosde la tecnología wiki. Generalmente,

no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la

mayoría de los wikis están abiertos al público general o al menos a todas las

personas quetienen acceso al servidor wiki.

Se propondrá un tema general para ser trabajado en equipo y en

donde cada uno de sus miembros aportará parte del contenido para construir

un tema completo.

Procedimientos:

1. Escoger el Grupo de trabajo para desarrollar la wiki.

2. Lea ¿Qué es una WIKI?

3. Se recomienda escoger los puntos a desarrollar para realizar la Tabla

de Contenidos.

4. Se tomará en cuenta el aporte, colaboración y/o modificación que cada

participante realice en la wiki, para su nota definitiva.

5. Cumplir el tiempo límite establecido para la entrega de la asignación.

http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm


Ortografía

Organización y coherencia

Participación

Correspondencia de los contenidos

Profundidad de los contenidos

Innovación

Creatividad

Informe individual

Un informe individual es análisis que permite identificar las unidades

de un conjunto y también las relaciones que las determinan y las definen.

Éste es el resultado de un ejercicio intelectual realizado en profundidad, cuyo

fundamento se apoya en las habilidades de pensamiento, capacidad de

observación, correlación y confrontación de ideas, conceptos y elaboración

de preguntas de quien lo ha elaborado.

La capacidad de argumentar, de contrastar y de articular conceptos e

ideas para la conformación del trabajo, son las habilidades generales que se

deben reflejar.


Identificación de las principales ideas del o los autores.

Capacidad para interpretar y confrontar las ideas y conceptos

expresados por el o los autores.

Capacidad para reflexionar y argumentar sobre los alcances de las

tesis presentadas por el o los autores.

Integración de conocimientos y experiencias previas del estudiante.

Uso de citas y referencias bibliográficas.

Uso de reglas ortográficas.

Redacción (concordancia del texto)

FORMATOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE INFORMES

Informe

Indicadores Escala de evaluación

1. Formato. Utilizó fuente arial, tamaño 12

2. Formato. Utilizó doble espacio

3. Respeto la extensión solicitada.

4. El resumen incluye las ideas esenciales del autor.

5. El resumen mantiene un orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos.

6. El resumen es claro.

7. El resumen es breve, evita lo superfluo.

8. El resumen es preciso (se focaliza en lo importante, sin da rodeos)

9. El resumen es original (denota que fue escrito por el estudiante)

10. Uso de reglas ortográficas y acentuación.

11. Uso de signos de puntuación.

12. Estilo (éste depende de la organización y jerarquía de las ideas en el texto, de la coherencia que se desprende del mismo; pero también de la capacidad de interesar, agradar y dar vida a las ideas)

13. Concordancia (es un medio gramatical de relación interna entre palabras. en español existen dos clases de concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, en este caso la igualdad debe ser de número y persona)

14. Uso de las citas.

OBSERVACIONES FINALES

Video

Luego de analizar el impacto de la cultura en el marco de la

globalización y de las implicaciones de la cultura organizacional y las

perspectivas de desarrollo tanto del sector gerencial como del sector

organizacional venezolano grabar un video utilizando la herramienta Knovio

dicho video no deberá tener una duración mayor a 3 minutos, para ello

deberá primeramente realizar una presentación en PowerPoint que no

exceda de 5 diapositivas.

http://www.knovio.com/

Procedimientos:

1. Revisar el material 2. Elaborar una presentación en PowerPoint

3. Ingresar a la página www.knovio.com/ 4. Cargar la presentación

5. Realizar la grabación 6. Cuando tengas lista la URL o dirección electrónica de tu video ,

ingresa a este glosario y añade una entrada colocando en:

Concepto: Nombre y Apellido Definición: URL del video Palabras Clave: Incluye tres palabras claves relacionadas con tu video

Autoenlace: Activa los 3 casilleros para las búsquedas y guarda la

entrada


1. Presentación del estudiante. 2. Tiempo establecido. 3. Pertinencia del Contenido.

4. Utilización del Recurso. 5. Ingenio y Creatividad.

6. Preparación y dominio del tema. 7. Ambiente e iluminación.

Proyecto Final

Es importante que, al abordar un tema para la reflexión proyecto sobre

Metodología de investigación aplicada a las Organizaciones y su inherencia

en el Procesamiento de información, se tenga conciencia de que otros han

pensado sobre ese tema antes que uno, y que con toda seguridad el propio

razonamiento se beneficiará del diálogo con otros. Esto tiene que verse

reflejado en la consulta y utilización de bibliografía complementaria, ojalá

abundante, relacionada con el tema abordado. La forma de que este trabajo

de búsqueda se refleje en el texto, y es también una exigencia de honestidad

intelectual, son las citas y referencias, y la bibliografía.

La presentación correcta de un trabajo es más que un asunto estético.

Afecta la claridad de las ideases por ello quehay elementos que deben estar

presentes, tales como:

http://www.knovio.com/

1. Intención: en un informe debemos incluir una explicación del propósito que

lo guía.

2. Método: hemos de hacer constar el procedimiento o técnica utilizada en la

recopilación de datos, para que el lector juzgue la fiabilidad de la información

que se le proporciona.

3. Hechos: debemos presentar en forma clara, ordenada y objetiva una

descripción de los hechos encontrados.

4. Análisis y discusión: el informe que redactamos debe ser analizado y

evaluado para que el lector juzgue su valía.

5. Recomendaciones: concluimos con nuestra opinión o consejo al lector,

acerca de las decisiones que debe tomar en relación con el asunto tratado.

Nota: Se recomienda que en la redacción de Informes se consideren los

siguientes elementos: Uso de párrafos cortos y concisos. Un vocabulario

generalmente especializado y siempre formal. Un estilo preciso, claro y

correcto.

Procedimiento:

Elección del tema

Delimitación del tema

Consulta de fuentes de información

Selección de bibliografía

-Elaboración de un esquema del trabajo

Redacción del borrador

Redacción final

Los aspectos a evaluar en cuanto a la organización general del informe

académico, son:

1. Portada

2. Índice

3. introducción

4. Desarrollo o cuerpo del trabajo

5. Conclusiones

6. Bibliografía

7. Apéndice o anexos (opcional)

El informe académico debe incluir los objetivos propuestos en el

estudio, las técnicas o procedimientos utilizados, para sustentación oral es

importante la argumentación de los temas tratados, y las conclusiones, a

partir de los objetivos definidos.

Criterios para evaluar Trabajos Académicos Finales

Etapa Indicadores Escala

Valor Sí No

Formato

Carátula:

Institución

Nombre de la materia

Título del trabajo

Autor

Grupo

Fecha

Nombre del tutor

Estructura

Abstract

Introducción

Desarrollo

Discusión y/o conclusión

Fuentes de información

Aspectos técnicos

Referencias bibliográficas de acuerdo a la APA

Citas de acuerdo a la APA

Aspectos de fondo

(contenido)

Manejo claro de las ideas

Secuencia lógica en la consecución de ideas

Existencia de referente teórico

Manejo claro de conceptos

Análisis de ideas

Juicios sustentados

Generación de propuestas

Sustentación oral

Es la exposición oral de un tema, contenido en el programa de estudio,

frente a un grupo de personas; además brinda al alumno la oportunidad de

demostrar sus habilidades para seleccionar, ordenar, analizar y sintetizar

información. Al uti lizarse este instrumento, el estudiante deberá seleccionar y

elaborar materiales didácticos para apoyar su trabajo.

Procedimientos:

Se establecerán los criterios para que el estudiante prepare su exposición:

Definir el propósito, naturaleza y límites de la exposición.

Señalar cuál es el tema central que deberá abordarse.

Indicar la profundidad con que deberán tratarse los temas.

Solicitar el uso de ejemplos para reafirmar los conocimientos.

Solicitar que se haga uso de los apoyos didácticos más adecuados de

acuerdo a la temática.

Normas para la presentación de sustentación oral

El énfasis de la ponencia oral es en el propósito del proyecto o trabajo.

La presentación en Prezi debe ser revisada por el tutor y enviada con

antelación para su debida revisión y aprobación ( 10 de julio fecha

tope)

El expositor se apoyará en las diapositivas para su discurso, en ningún

momento leerá textos.

La presentación de la sustentación se hará tipo foro, los 4 ponentes se

sentarán en el presídium tipo panel y uno a uno pasa a hacer su

presentación oral. Todas las presentaciones estarán previamente

grabadas en la computadora. No obstante, cada ponente debe llevar

un pendrive con su presentación. La duración de la ponencia oral es

de 15 minutos. Culminada las presentaciones de todos los ponentes

se abre un espacio de 20 minutos para preguntas de los asistentes.

Debe respetar los 15 minutos de exposición, de lo contrario se le dice

que ha culminado su tiempo y no puede continuar.


Interrelación de las ideas principales

Manejo de la información

Organización de la exposición

Uso del lenguaje y ejemplos

Uso de apoyos didácticos

Ingenio y Creatividad en uso de la presentación en Prezi

Uso del tiempo señalado 20 minutos por equipo.

INSTRUMENTO PARA EVALUAR SUSTENTACIÓN ORAL ¿Se alcanzó a obtener? NO

UN

POCO SI

BASTANTE

¿Participación?

¿Interacción?

¿Distribución igualitaria?

¿Responsabilidad?

¿Individualismos?

¿Buenos materiales?

¿Conocimientos?

Ponderación

Nota: La valorización de cada uno de los criterios también es exclusiva del

evaluador. Algunos darán más importancia a la participación o a la interacción y otros a la obtención de conocimientos académicos o al empleo

de materiales.

Bibliografía consultada

Dorrego, E. (2006 Septiembre). Educación a Distancia y Evaluación del Aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, número M6

(Número especial dedicado a la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje) Consultado (09/03/2015) en http://www.um.es/ead/red/ M6

Lucea S (2000) El arte de enseñar con todo el cerebro. Editorial Biósfera. Caracas: Auto

Novak; J.D. (1998): “Conocimiento y aprendizaje: los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas”. Alianza. Madrid

Novak, J.D. y Gowin, D.B. (1999): “Aprendiendo a aprender”. Martínez Roca. Barcelona.

Novak, J.D. y Cañas, A. J. (2005): “Construyendo sobre nuevas ideas constructivistas y la Herramienta Cmap Tools para crear un nuevo modelo para

educación. [(27/03/2015)] en http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/ NewModelEducation/NuevoModeloEducacion.pdf

Quesada; Rocio(s/f)Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia

“en lí[email protected] Facultad de Psicología y Dirección General de Evaluación Educativa - Universidad Nacional Autónoma de

México. (Artículo en línea)Consultado (09/03/2015) http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf

http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/%20NewModelEducation/NuevoModeloEducacion.pdf

http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/%20NewModelEducation/NuevoModeloEducacion.pdf

http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf

ANEXOS (EVIDENCIAS DEL TRABAJO EN EQUIPO)

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