CURRICULUM

FOR TRAINING PARTICIPANTS FOR THE PROFESSION

“EXPERT FOR THE COORDINATION OF EDUCATION AND

EMPLOYMENT”

CROATIAN language

Pacemaking the education and employment: answers to

new challenges and opportunities

MODUL 1. Modeli poučavanja u obrazovanju odraslih

Tema Sadržaj Ishodi učenja Predavanja Praktična nastava

1. Andragogija - obrazovanje odraslih

• Definicija odrasle osobe bez pravnog aspekta.

• Definicija obrazovanja odraslih - aspekti i pristupi.

• Ciljevi obrazovanja odraslih - ideja cjeloživotnog učenja.

• Mogućnosti obrazovanja odraslih.

• Vrste i oblici obrazovanja odraslih.

• Institucionalno poučavanje i izvaninstitucionalno poučavanje.

• Samoučenje.

• Preporuke EU za poučavanje i učenje odraslih.

Znanje : Znati koja je bit poučavanja i učenja odraslih. Znati oblike i vrste učenja. Znati direktive EU politike vezane uz poučavanje odraslih. Vještine: Prepoznati vrste učenja ovisno o ciljevima predmeta. Imati sposobnost prepoznati kapacitete polaznika.

6 6

2. Motivacija u obrazovanju odraslih

• Otkrivanje individualnih obrazovnih obrazaca.

• Prepreke u učenju.

• Formuliranje ciljeva učenja.

• Formuliranje potreba učenja.

• Optimalne okolnosti za učenje.

• Projiciranje individualnog modela učenja.

Znanje: Znati o individualnim stilovima i obrascima učenja. Definirati prepreke učenja. Okarakterizirati optimalne okolnosti za proces učenja. Vještine:

6 3

Sposobnost formuliranja ciljeva učenja. Formulirati potrebe obrazovanja odraslih. Sposobnost projiciranja individualnog modela učenja.

3. Moderne metode učenja • Odabir metoda.

• Didaktičke igre.

• PBL (projektno učenje)

• Dramske metode

• Rasprave

• Instruiranje, mentorstvo.

Znanje: Znati osnovne interaktivne metode i njihove svrhe. Vještine: Odabrati pravu interaktivnu metodu prema vrsti materije koja se poučava, u odnosu na polaznike.

6 5

4. Metodologija rada u obrazovanju odraslih

• Načela obrazovanja odraslih.

• Glavni i operativni ciljevi.

• Taksonomija ciljeva.

• Ishodi učenja.

• Stilovi poučavanja.

• Praćenje obrazovnog procesa.

• Metode vrjednovanja.

• Metode provjere postignuća ishoda učenja.

Znanje: Znati načela i specifičnosti obrazovanja odraslih. Znati stilove poučavanja. Znati metode vrjednovanja. Vještine: Razlikovati glavne i operativne vještine. Postaviti odgovarajuće i ostvarive operativne ciljeve. Sposobnost izrade plana praćenja procesa poučavanja. Planiranje adekvatnih metoda provjere postignuća u ishodima poučavanja.

6 5

5. Kultura suvremenog poučavanja

• Priprema polaznika za proces.

• Stvaranje okruženja za proces Učenja.

• Utvrđivanje potreba.

Znanje: Znati faze procesa poučavanja.

8 8

• Određivanje ciljeva.

• Izrada plana.

• Povezivanje metoda i tehnika.

• Razvoj procesa.

• Vrjednovanje.

• Radionica za nastavnike.

• Izvori materijala.

• Vizualni i multimedijski materijali i njihova prilagodba vrstama ishoda učenja.

• Razvoj materijala - što dati i na što upozoriti prilikom prikupljanja.

• Alati za poučavanje: interaktivne ploče, računalni alati.

Znati koje su vrste materijala i alata potrebne za proces poučavanja. Znati gdje pronaći materijale i kojom se vrstom materijala treba koristiti u procesu poučavanja. Vještine: Znati pravilno planirati obrazovni proces. Znati organizirati odgovarajuće radionice za nastavnike. Sposobnost prikupljanja odgovarajućeg materijala. Sposobnost razlikovanja što treba dati polazniku, a što polaznik treba samostalno steći.

6. Didaktički sustav poučavanja • Stilovi učenja (Kolb): - konvergentni, - divergentni, - asimilacijski, - akomodacijski.

• Filozofije učenja: - klasično, - aktivno, - konstrukcionalizam, - kombinirano.

Znanje: Znati stilove učenja i filozofije izbora odgovarajuće metode. Vještine: Sposobnost spajanja vrste materije i polaznika s odgovarajućom filozofijom. Sposobnost prilagođavanja metoda i materija stilovima učenja.

6 6

7. Multimedija u poučavanju • Kratka priča o multimedijskom poučavanju.

• Vrste medija u procesu poučavanja.

• Vrste e-obrazovanja: sinhrono, asinhrono.

Znanje: Znati razvoj multimedijskih alata poučavanja. Znati vrste alata za sinhrono i asinhrono poučavanje. Znati vrste alata.

8 8

• Mrežno (web) učenje.

• Računalno učenje.

• Mobilno učenje.

• Platforma za poučavanje: Moodle - dijelovi i alati.

• Strategija pripreme e-tečaja.

• Prednosti i nedostatci e-učenja.

Znati mogućnosti i raspon svake vrste alata. Vještine: Sposobnost uporabe odgovarajućih alata s obzirom na vrstu materije i polaznike. Izabrati odgovarajući alat prema vrsti materije. Pripremiti e-tečaj prema pravilima i strategijama s obzirom na polaznike.

8. Komunikacija u obrazovanju odraslih

• Prilagodba jezika tipu publike.

• Preciznost komunikacije.

• Komunikacijski kanali: vizualni, verbalni, neverbalni.

• Govor tijela.

Znanje: Znati komunikacijske kanale. Svijest o vrstama komunikacije. Znati funkciju određene vrste komunikacije u obrazovanju odraslih. Vještine: Znati prilagoditi vrstu i sadržaj poruke primatelju.

4 6

9. Asertivna komunikacija i aktivno slušanje

• „ Ja“ poruke.

• Parafraziranje.

• Sposobnost postavljanja pitanja.

• Izjave pozornosti.

• Tišina.

• Empatija.

• Pokazivanje emocija.

• Sposobnost pokazivanja potreba.

• Sposobnost davanja povratnih informacija.

Znanje: Znati tehnike aktivnog slušanja. Znati tehnike asertivne komunikacije. Vještine: Koristiti tehnike aktivnog slušanja u obrazovnom procesu. Koristiti tehnike asertivne komunikacije u obrazovnom procesu.

8 8

10. Dinamika skupine i upravljanje razredom

• Definicija skupine.

• Faze procesa formiranja skupine.

Znanje: Znati razlike između formalnih i neformalnih skupina.

6 8

• Uloga nastavnika u procesu rada u skupinama.

• Skupinske uloge.

Svijest o dinamici u formiranju skupine. Znati pravila skupinskog rada. Vještine: Prepoznati faze razvoja skupine. Sposobnost odgovarajućih reakcija na procese unutar skupine.

11. Prepreke u komunikaciji i rješavanje sukoba

• Buka informacija.

• Mentalne prepreke.

• Kulturološke prepreke.

• Stavovi i uvjerenja.

• Vrijednosti.

• Gordonove vrste prepreka.

• Definicija i karakteristike sukoba.

• Faze sukoba.

• Strategije reagiranja na konfliktnu situaciju.

• Efektivno planiranje procesa rješavanja sukoba - stilovi i strategije.

Znanje: Znati glavne uzroke prepreka u komunikaciji. Znati karakteristike sukoba. Znati strategije rješavanja sukoba. Vještine: Prepoznati moguće prepreke u komunikaciji i sprječavanje /rješavanje problema u vezi prepreka. Upravljanje odgovarajućom fazom sukoba. Sposobnost uporabe odgovarajućih tehnika rješavanja sukoba.

8 5

12. Interkulturno okruženje i kontinuirana pravna/ zakonodavna edukacija, stanovanje, zapošljavanje i zdravstvena skrb za azilante i Rome

• Pravni i socijalni status azilanata i Roma u zemljama EU.

• Specifične obrazovne potrebe.

• Načela individualiziranog poučavanja.

Znanje Prepoznati specifične potrebe i zakonodavni okvir u obrazovanju odraslih za ugrožene skupine, osobito azilante i Rome. Vještine: Sposobnost izgradnje međukulturnog obrazovnog

6 5

okruženja i interkulturne komunikacije u kontekstu obrazovanja odraslih.

78 73

UKUPNO 151

P-EE KURIKUL

Modul 2: Moderna komunikacijska tehnologija

Teme Sadržaj Ishodi učenja Predavanja

(sati)

Seminari/vježbe

(sati)

1. Uvod u e-učenje

➢ Što je e-učenje?

➢ Pristupi e-učenju.

➢ Razlike između

tradicionalnog i e-učenja.

➢ Odabir odgovarajućeg ICT-a.

Znanje:

Polaznik će znati kako

definirati e-učenje i znati

glavne aspekte implementacije

odgovarajućeg procesa e-

učenja.

Vještine:

Polaznik će znati i primijeniti

glavne ICT pojmove.

Polaznik će razumjeti glavne

teorije i metode uporabe ICT-a

u modernom društvu.

14

4 vježbe

0 seminari

2. Komunikacijske

tehnologije

➢ Pojam komunikacijske

tehnologije.

Znanje:

6

2 vježbe

0 seminari

➢ Razvoj komunikacijskih

tehnologija.

➢ Glavni alati komunikacijskih

tehnologija

o osobno računalo

o prijenosno lačunalo

o pametni telefon

o pametna ploča

o tablet.

Polaznik će znati glavne

pojmove informacijskih i

komunikacijskih tehnologija.

Vještine:

Polaznik će moći definirati

tehnologije sukladno njihovim

obilježjima i mogućnostima.

3. Alati za sadržaj: Google

drive-disk

➢ Pojam i raznolikost

računalstva u oblaku (cloud

computing).

➢ Google drive-disk i njegove

karakteristike:

o folderi

o dokumenti

o oblici

o podjela (sharing).

Znanje:

Polaznik će znati kako

definirati računalni oblak i

navesti njegova glavna

svojstva.

Vještine:

Polaznik će moći stvarati i

dijeliti datoteke uz pomoć

računalstva u oblaku, a

naročito Google drive-diska.

12

4 vježbe

0 seminari

4. Alati za audio i

videokonferencije: Skype,

Microsoft Meeting

➢ Ciljevi i prednosti video i

audiokonferencija.

Znanje:

14

➢ Osnovne hardware potrebe za

audio i videokonferencije.

➢ Korisni alati za video i

audiokonferencije: Skype,

Microsoft Meeting, Google

Hangouts.

Polaznik će moći navesti

prednosti i nedostatke

popularnih alata za audio i

videokonferencije.

Vještine:

Polaznik će moći primijeniti

alate za audio i

videokonferencije u različitim

kontekstima.

4 vježbe

0 seminari

5. Odnosi s medijima

➢ Razlike između odnosa s

medijima i odnosa s javnošću.

➢ Novi mediji naspram

tradicionalnih medija.

➢ Ciljevi odnosa s medijima.

Znanje:

Polaznik će znati osnovna

obilježja odnosa s medijima.

Vještine:

Polaznik će moći primijeniti

glavna obilježja odnosa s

medijima kako bi došao do

ciljnih skupina.

12

3 vježbe

0 seminari

6. Društvene mreže novih

medija i online

komunikacija

➢ Prednosti i funkcije novih medija. Znanje:

12

6 vježbe

➢ Negativan utjecaj društvenih

medija.

➢ Najpopularniji komunikacijski

kanali u novim medijima (Email,

Blogs, Youtube, Facebook,

Twitter, LinkedIn, Snapchat,

Pinterest).

Polaznik će znati glavne

prednosti i nedostatke novih

medija; moći će navesti i

opisati najpopularnije

društvene mreže i

komunikacijske kanale.

Vještine:

Polaznik će moći odabrati

odgovarajući komunikacijski

kanal i koristiti se njegovim

glavnim obilježjima.

0 seminari

7. Javno obrazovanje

➢ Važnost vidljivosti obrazovnih

procesa i rezultata.

➢ Načela i alati koji obrazovanje

čine javnim.

➢ Obrazovne platforme: primjeri

(Epale)

Znanje:

Polaznik će znati načela kako

obrazovanje učiniti javnim.

Vještine:

Polaznik će moći navesti

važnost javnog obrazovanja i

izabrati relevantne obrazovne

platforme.

12

2 vježbe

2 seminari

8. Tehnike i alati

➢ Pouzdani pretraživači i njihove

funkcije.

➢ Sustavi za upravljanje sadržajem:

WordPress.

➢ Sustavi za upravljanje učenjem:

Moodle.

➢ Masovni otvoreni online tečajevi:

Coursera, EdX.

Znanje:

Polaznik će znati glavne

tehnike i alate za traženje

informacija, učenje sadržaja i

upravljanja učenjem.

Vještine:

Polaznik će moći izabrati

odgovarajuće i najpouzdanije

alate za traženje informacija i

učenja sadržaja ili upravljanja

učenjem.

14

4 vježbe

0 seminari

9.

Multimedijsko poučavanje

➢ Kratka priča o

multimedijskom poučavanju.

➢ Vrste medija u procesu

poučavanja.

➢ Vrste e-obrazovanja:

sinhrono, asinhrono.

Znanje:

Znati razvoj multimedijskih

alata za poučavanje.

Znati vrste alata prema

sinhronom i asinhronom

poučavanju.

Vještine:

14

4 vježbe

0 seminari

Sposobnost uporabe

odgovarajućih alata ovisno o

vrsti materije i polaznicima.

P-EE KURIKUL

Modul 3: Upravljanje ljudskim potencijalima: istraživanje, analiza, planiranje i implementacija

Tema Sadržaj Ishodi učenja Predavanja

(sati)

Seminari/vježbe

(sati)

1. UVOD U UPRAVLJANJE

LJUDSKIM

POTENCIJALIMA

➢ Glavni pojmovi upravljanja

ljudskim potencijalima.

➢ Ljudski potencijali kao

strateški faktor.

➢ Ljudi ili strojevi?

➢ Osposobljen ili netko koga

treba osposobiti?

Znanje:

Polaznici će steći osnovna

znanja o upravljanju ljudima.

Vještine:

Polaznik će moći prepoznati

različite teorije i modele

upravljanja ljudskim

potencijalima. Polaznik će

moći razumjeti zašto određeni

modeli nisu funkcionirali u

prošlosti nekih kompanija.

6

2 Vježbe

0 Seminari

2. ALATI ZA

PRETRAŽIVANJE

➢ Uvod u osnovne alate za

pretraživanje.

➢ Analiza poslova

Znanje:

Polaznik će znati alate za

pretraživanje kandidata.

12

2 Vježbe

0 Seminari

➢ Zapošljavanje.

➢ Intervjui.

➢ Testovi i upitnici.

Polaznik će znati kako voditi

intervju i kako iščitati testove i

upitnike za zapošljavanje.

Vještine:

Polaznik će moći napisati plan

za zapošljavanje. Polaznik će

moći iščitati i sastaviti testove i

upitnike za zapošljavanje.

3. PONUDA I POTRAŽNJA

➢ Analiza tržišta: lokalnog,

domaćeg i međunarodnog.

➢ Posao od kuće.

➢ Tražene i ponuđene vještine.

➢ Interni i vanjski resursi.

Znanje:

Polaznik će znati kako iščitati i

razumjeti tržište ljudskih

potencijala (ponudu i

potražnju).

Polaznik će znati različite vrste

poslova i znati analizirati i

predvidjeti buduće scenarije.

Vještine:

12

2 Vježbe

0 Seminari

Polaznik će moći iščitati,

razumjeti i raspravljati o tržištu

ljudskih potencijala.

4. ULOGE

➢ Organizacijska shema.

➢ Uloge i pravila.

➢ Kako poboljšati interne

odnose.

Znanje:

Polaznik će imati alate za

kreiranje postupaka i uputa za

najbolju organizacijsku shemu.

Vještine:

Polaznik će moći iščitati,

razumjeti i napisati uloge i

pravila za kompaniju.

Polaznik će moći poboljšati

interne odnose.

12

2 Vježbe

0 Seminari

5. INTELEKTUALNI

KAPITAL

➢ Definicija i značenje

intelektualnog kapitala.

➢ Vrjednovanje radnog učinka.

➢ Prenosivost intelektualnog

kapitala.

Znanje:

Polaznik će znati osnovne

informacije o intelektualnom

kapitalu i alate kako ga

poboljšati.

16

1 Vježbe

3 Seminari

➢ Intelektualni i relacijski

kapital.

Vještine:

Polaznik će moći prepoznati

intelektualni kapital i koristiti

se alatima za njegovo

poboljšanje.

6. KOMUNIKACIJSKI

KANALI

➢ Uvod u komunikaciju unutar

kompanije.

➢ Licem u lice pisane naspram

digitalne komunikacije.

➢ Alati, osposobljavanje i pisana

pravila o komunikaciji.

➢ Nepisana pravila (navike, najbolje

prakse).

➢ Komunikacija prema van.

Znanje:

Polaznik će znati osnovna

pravila i alate za

komunikacijske kanale unutar

kompanije.

Vještine:

Polaznik će moći planirati i

upravljati komunikacijskim

planerom unutar kompanije.

12

4 Vježbe

0 Seminari

7. OSPOSOBLJAVANJE I

MOTIVACIJA

➢ Strateške uloge cjeloživotnog

učenja.

➢ Umjetnost motivacije.

Znanje:

12

➢ Povlastice.

Polaznik će imati popis

prijedloga kako poboljšati

motivaciju ljudskih potencijala.

Vještine:

Polaznik će se moći osposobiti

za motiviranje zaposlenika.

4 Vježbe

0 Seminari

8. TAKTIČKO I

STRATEŠKO

PLANIRANJE

➢ Planirati kako ne izgubiti

kontrolu.

➢ Strateški angažman i strateške

odluke.

➢ Dugoročna vizija aktivnosti.

Znanje:

Polaznik će znati praktične

instrumente i primjere za

planiranje aktivnosti za ljudske

potencijale.

Vještine:

Polaznik će moći planirati

taktičke i strateške aktivnosti

za ljudske potencijale.

16

4 Vježbe

0 Seminari

9.

IMPLEMENTACIJA

PROGRAMA

➢ Uvod u implementaciju

programa.

➢ Tehnički sustav.

➢ Poslovni sustav.

➢ Društveni sustav.

Znanje:

Učenici će steći znanje i

vještine za razumijevanje,

12

4 Vježbe

➢ Suradnja u sustavima.

odabir i integraciju

odgovarajućeg sustava.

Vještine:

Učenici će moći implementirati

program uz uvažavanje

internih i vanjskih prijedloga.

0 Seminari

10. OSTVARIVANJE

PROMJENA

➢ Sposobnost promjene modela

i aktivnosti.

➢ Kulturološke promjene.

➢ Predlaganje promjena.

➢ Poboljšanje kroz promjene.

Znanje:

Učenici će ovladati alatima za

upravljanje promjenama.

Vještine:

Učenici će moći iščitati i

razumjeti promjene na tržištu

te u kulturološkom i

ekonomskom okruženju.

10

2 Vježbe

0 Seminari

MODUL 4 Međukulturne kompetencije Opći kurikul

180 sati interaktivnog i participativnog obrazovanja odraslih, uključujući sljedeće:

• uvodna predavanja stručnjaka

• oluja ideja • moderirane diskusije

• interaktivne vježbe u malim skupinama, praćene izvješćivanjem.

Opis

⚫ Modul razmatra razvoj interkulturne kompetencije kroz obrazovanje odraslih. ⚫ Detaljno opisuje prirodu interkulturne kompetencije i njezinih sastavnica, posebice specifičnih stavova, znanja,

razumijevanja, vještina i djelovanja, što sveukupno omogućuje polaznicima razumijevanje sebe i drugih u kontekstu raznolikosti, kao i mogućnost druženja i komunikacije s onima za koje se percipira da su drugačije

kulturne pripadnosti. ⚫ Daje podlogu za sustavni razvoj navedene kompetencije te opisuje spektar teorija koje se mogu povezati s

metodološkim pristupima prikladnim za njihov razvoj u različitim kontekstima obrazovanja odraslih u Europi.

Ciljne skupine

⚫ Ovaj je modul osmišljen kao podrška onim nastavnicima u obrazovanju odraslih koji rade u interkulturnim

okruženjima u Europi. ⚫ Može biti koristan nastavnicima, edukatorima nastavnika, mentorima i trenerima, autorima udžbenika,

kreatorima kurikula i tvorcima politika na polju neformalnog i formalnog obrazovanja, kao i svima onima koji preuzimaju odgovornost za učenje unutar interkulturne kompetencije.

Tema Sadržaj Ishodi učenja Predavanja

(sati)

Seminari/vježbe

1.

Interkulturne

kompetencije

u sklopu

obrazovanja

odraslih

➢ Procjena potreba: Zašto

su potrebne

interkulturne

kompetencije (ICC)?

➢ Interkulturno učenje

- uvod, interkulturna

pismenost,

interkulturna tečnost i

interkulturna

inteligencija.

➢ Uvođenje interkulturne

kompetencije preko 3H

pristupa (učenje

glavom-rukama-

srcem) u obrazovanju

odraslih.

➢ Konceptualizacija

interkulturnih

kompetencija.

➢ Pristupi za stjecanje

interkulturnih

kompetencija.

Dimenzije

interkulturnih

➢ Polaznicima se

predstavljaju

ključni pojmovi

Modula 4.

➢ Polaznici

razumiju poziciju

izgradnje

interkulturne

kompetencije u

procesu

obrazovanja

odraslih.

10 sati

20 sati

Svi seminari su

interaktivni, ali uvijek

imaju kratki teoretski

uvod. Mogu se izvesti

kao aktivnosti oluje

ideja, moderiranih

diskusija, interaktivnih

vježbi u manjim

skupinama, kao što su

simulacije i igranje

uloga, nakon čega

slijedi izvješćivanje.

kompetencija.

Faze u izgradnji

interkulturnih

kompetencija.

2.

Kultura:

između

dijeljenja i

podjela

➢ Model ledenog

brijega kulture i

kulturalne

(samo)svijesti.

➢ Kultura - pokušaj

definiranja. Kultura

kao zajedničko

značenje. Dinamički

aspekt kulture.

➢ Stereotipi i

predrasude

temeljeni na

različitim

kulturama:

etnocentrizam,

ksenofobija,

rasizam - analiza

slučaja. Genocid i

etničko čišćenje.

➢ U ime kulture -

staze koje vode

prema podjeli,

diskriminaciji i

kršenju ljudskih

prava.

➢ Polaznici

razumiju pojam

kulture kao

dinamičkog

subjekta sa

zajedničkim

značenjem - u

odnosu na pojam

interkulturnih

kompetencija.

➢ Utvrđuju se i

razumiju veze

između kulturnog

stereotipiziranja,

diskriminacije i

10 sati

10 sati

Svi seminari su

interaktivni, ali uvijek

imaju kratki teoretski

uvod. Mogu se izvesti

kao aktivnosti oluje

ideja, moderiranih

diskusija, interaktivnih

vježbi u manjim

skupinama, kao što su

simulacije i igranje

uloga, nakon čega

slijedi izvješćivanje.

kršenja ljudskih

prava.

3.

Upravljanje

kulturnim

raznolikostima

➢ Kulturna

raznolikost.

➢ Kulturna teorija

drugotnosti:

kulturne hijerarhije i

odnosi snaga.

➢ Monokulturizam -

moderne dimenzije

populizma - San o

izgubljenom raju i

Učinimo ... opet

velikom.

➢ Usporedba

multikulturizma,

interkulturizma i

međukulturizma.

➢ Polaznici

osvješćuju i

razumiju

moderne

dimenzije

različitih teorija

upravljanja

kulturnom

raznolikosti u

Europi.

20 sati

10 sati

Svi seminari su

interaktivni, ali uvijek

imaju kratki teoretski

uvod. Mogu se izvesti

kao aktivnosti oluje

ideja, moderiranih

diskusija, interaktivnih

vježbi u manjim

skupinama, kao što su

simulacije i igranje

uloga, nakon čega

slijedi izvješćivanje.

4.

Interkulturni

dijalog i

ljudska prava

➢ Kritički pristup

Huntingtonovom

Sukobu civilizacija.

➢ Dijalog između

civilizacija

(interkulturni

dijalog)

➢ Interkulturni

dijalog, ljudska

prava i demokracija.

➢ Obrazovanje za

interkulturni dijalog

i ljudska prava.

➢ Polaznici će otkriti i

razumjeti ulogu

političke

instrumentalizacije

u teorijama

Sukoba civilizacija.

➢ Polaznici će moći

kritički razmišljati

o interkulturnim

sukobima i

napetostima i steći

perspektivu

razumijevanja kroz

otvoreni dijalog.

➢ Polaznici će moći

razumjeti ulogu

pristupa

temeljenog na

ljudskim pravima u

interkulturnom

dijalogu.

10 sati

20 sati

Svi seminari su interaktivni, ali uvijek

imaju kratki teoretski uvod. Mogu se izvesti

kao aktivnosti oluje ideja, moderiranih

diskusija, interaktivnih vježbi u manjim

skupinama, kao što su simulacije i igranje

uloga, nakon čega slijedi izvješćivanje.

5.

Debate o

kulturi i

ljudskim

pravima

➢ Univerzalna ljudska

prava.

➢ Analiza univerzalnog

i kulturno

relativističkog

pristupa ljudskim

pravima.

➢ Kulturni relativizam

- pojam i glavne

točke.

➢ Kulturni relativizam

i zaštita tradicije.

Teorije Maryam

Namazie.

➢ Polaznici

razumiju

univerzalnost

ljudskih prava

kao filozofskog

pojma.

➢ Polaznici stječu

jasno

razumijevanje

kulturnog

relativizma i

ljudskih prava.

➢ Polaznici se

informiraju o

konfliktnoj

dinamici i

razumiju različite

10 sati

20 sati

Svi seminari su

interaktivni, ali uvijek

imaju kratki teoretski

uvod. Mogu se izvesti

kao aktivnosti oluje

ideja, moderiranih

diskusija, interaktivnih

vježbi u manjim

skupinama, kao što su

simulacije i igranje

uloga, nakon čega

slijedi izvješćivanje.

načine formiranja

kritičkog pristupa

prema tom

pojmu.

6.

Interkulturna

osjetljivost i

interkulturna

kompetencija.

Upravljanje

različitostima i

rješavanje

sukoba.

➢ Razvojni model

interkulturne

osjetljivosti Miltona J.

Bennetta

➢ Vještine orijentirane na

proces u

interkulturnom učenju.

Konceptualni i

operativni okvir

interkulturnih

kompetencija -

UNESCO.

➢ Hallov model

interkulturne

komunikacije.

Implicitne (high

context) i eksplicitne

➢ Polaznici

razumiju

interkulturno

učenje kao

proces.

➢ Polaznici su

naučili kako

povezati kulturnu

osjetljivost s

interkulturnom

komunikacijom.

➢ Polaznici su

saznali više o

metodama

refleksije i

razumijevanja

vlastitog stila

10 sati

20 sati

Svi seminari su

interaktivni, ali uvijek

imaju kratki teoretski

uvod. Mogu se izvesti

kao aktivnosti oluje

ideja, moderiranih

diskusija, interaktivnih

vježbi u manjim

skupinama, kao što su

simulacije i igranje

uloga, nakon čega

slijedi izvješćivanje.

(low context) kulture.

Savjeti za

komunikatore.

➢ Upravljanje

različitostima i

rješavanje sukoba

unutar obrazovanja

odraslih.

komunikacije,

kao i o stilovima

upravljanja

sukobima.